Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ

Новый курс повышения квалификации!

Цифровая грамотность педагога. Дистанционные технологии обучения

Разработан летом 2020 специально для учителей

Успеть записаться

-50% До конца лета

Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Иностранные языки Рабочие программыРабочая программа учебной дисциплины ОУД. 02 Немецкий язык по профессии:Мастер производства молочной продукции.

Рабочая программа учебной дисциплины ОУД. 02 Немецкий язык по профессии:Мастер производства молочной продукции.

библиотека
материалов

Департамент образования и науки Тюменской области

Государственное автономное профессиональное

образовательное учреждение Тюменской области

«Агротехнологический колледж»



Приложение 1.2

к ППКРС по профессии

19.01.10 Мастер производства

молочной продукции









Рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД.02. НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК


по профессии

среднего профессионального образования

естественнонаучного профиля












2016 г.


Рабочая программа разработана на основе примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины ОУД.02. Немецкий язык, рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования», протокол № 3 от 21 июля 2015 года в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).


















Разработчик:

Глянько Р.С. – преподаватель ГАПОУ ТО «Агротехнологический колледж»

с. Нижняя Тавда













СОДЕРЖАНИЕ










































1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД.02 Немецкий язык

    1. Область применения программы

    2. Программа учебной дисциплины является частью ППКРС в соответствии с ФГОС по профессии 19.01.10 Мастер производства молочной продукции

    3. 1.2. Место дисциплины в структуре ППКРС: дисциплина входит в общеобразовательный цикл.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

Говорение

При развитии умений говорения программа учитывает следующие параметры этого вида речевой деятельности:

- мотив – потребность или необходимость высказаться;

- условия – речевые ситуации;

- цель и функции – характер воздействия на партнера, способ выражения;

- предмет – своя или чужая мысль;

- структура – действия и операции;

- средства – языковой материал;

- типы высказывания – диалоги, монологи;

- наличие или отсутствие опор.

Диалогическая речь

- участвовать в дискуссии/беседе на знакомую тему;

- осуществлять запрос и обобщение информации;

- обращаться за разъяснениями;

- выражать свое отношение (согласие, несогласие, оценку) к высказыванию собеседника, свое мнение по обсуждаемой теме;

- написание тезисов, конспекта сообщения, в том числе на основе работы с текстом.

Монологическая речь

- делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме, проблеме;

- кратко передавать содержание полученной информации;

- рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая и анализируя свои намерения, опыт, поступки;

- рассуждать о фактах, событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны изучаемого языка;

- в содержательном плане совершенствовать смысловую завершенность, логичность, целостность, выразительность и уместность.

Письменная речь

- личное письмо;

- письмо в газету, журнал;

- небольшой рассказ (эссе);

- заполнение анкет, бланков;

- изложение сведений о себе в формах, принятых в европейских странах (автобиография, резюме);

- составление плана действий;

- написание тезисов, конспекта сообщения, в том числе на основе работы с текстом.

Рецептивные виды речевой деятельности (аудирование и чтение)

Аудирование

- восприятие на слух и узнавание;

- предвосхищение или вероятностное прогнозирование;

- смысловая догадка;

- сегментирование речевого потока и т.д.

Развитие умений аудирования направлено на понимание:

- основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем;

- выборочной необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;

- относительно полное понимание высказываний собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.

- отделять главную информацию от второстепенной;

- выявлять наиболее значимые факты;

- определять свое отношение к ним, извлекать из аудиоматериалов необходимую или интересующую информацию.

Чтение

- ознакомительное чтение – с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-популярного и технического характера;

- изучающее чтение – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, руководств, рецептов, статистической информации);

- просмотровое/поисковое чтение – с целью выборочного понимания необходимой, интересующей информации из текста статьи, проспекта и т.д.

Обучение чтению предполагает также развитие умений:

- выделять основные факты;

- отделять главную информацию от второстепенной;

- предвосхищать возможные события, факты;

- раскрывать причинно-следственные связи между фактами;

- понимать аргументацию;

- извлекать необходимую, интересующую информацию;

- определять свое отношение к прочитанному.

Особое внимание в соответствии с программой должно уделяться развитию умения понимать основное содержание текстов, включающих незнакомую лексику.

В результате изучения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

Лексический материал – 2000 слов для рецептивного усвоения, из них 600 слов – для продуктивного усвоения.

Грамматический материал

Для продуктивного усвоения:

- Простые нераспространенные предложения с глагольным, составным именным и составным глагольным сказуемым (с инфинитивом, модальными глаголами, их эквивалентами); простые предложения, распространенные за счет однородных членов предложения и/или второстепенных членов предложения; предложения утвердительные, вопросительные, отрицательные, побудительные и порядок слов в них; безличные предложения; сложносочиненные предложения и сложноподчиненные предложения.

- Имя существительное: его основные функции в предложении; имена существительные во множественном числе, образованные по правилу, а также исключения.

- Артикль: определенный, неопределенный. Основные случаи употребления определенного и неопределенного артикля. Употребление существительных без артикля.

- Местоимения: указательные с существительными и без них, личные, притяжательные, вопросительные. Неопределенные местоимения.

- Имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, а также исключения.

- Наречия в сравнительной и превосходной степенях. Неопределенные наречия.

- Глагол. Понятие глагола-связки. Система модальности. Образование и употребление глаголов во всех временных глаголах.







Освоение учебной дисциплины способствует формированию и развитию следующих общих компетенций:

Результаты обучения

(развитие общих компетенций)

Содержание компетенции

Шифр

Наименование

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Умеет применять в практике знания иностранного языка, связывая со значимостью получения своей профессии.

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Применяет профессиональную лексику при решении социальных и профессиональных задач. Использовать интеллектуальные и творческие способности, навыки самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности, оценивать свою деятельность и находить оптимальное решение.

ОК.3

Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.


Применяет речевой анализ в профессиональной деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности; грамотного использования современных технологий; охраны здоровья, окружающей среды; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных и профессиональных задач.

ОК 4.

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Работает с разными источниками информации литературного и общекультурного содержания, получаемой из СМИ, ресурсов Интернета, специальной и научно-популярной литературы, владеть устной и письменной иностранной речью, имея достаточный словарный запас.

ОК 5.

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

Применяет информационные ресурсы при подготовке проектов, докладов, сообщений, составлении таблиц, подготовке презентаций, репортажей.

ОК 6.

Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

Использовать в профессиональной и практической деятельности словарный запас, умеет и применяет знания иностранного языка, владеет навыками перевода, использует речевое взаимодействие, межличностное, межкультурное, межнациональное общение, сотрудничество.

ОК 7.

Организовать собственную деятельность с соблюдением требований охраны труда и экологической безопасности.

Осознанно ставит цели овладения видами работ и организует собственную деятельность для получения соответствующего конечного продукта. Реализует поставленные цели в деятельности.


1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 257 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 171 часов;

самостоятельной работы обучающегося 85 часа.


2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы



практические занятия

150

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающегося (всего)

85

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

















.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОУД. 02 Немецкий язык

Содержание учебного материала, практические занятия,

внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Введение

Содержание учебного материала

7


1

Своеобразие немецкого языка. Его роль в современном мире

1

2

Фонетика немецкого языка

1

3

Дифтонги

1

4

Построение предложений

1

5

Алфавит

1

Практическое занятие №1. Роль немецкого языка в современном мире

1


Практическое занятие №2.Изучение звукового состава немецкого языка

1

Практическое занятие №3. Изучение дифтонгов

1

Практическое занятие №4. Построение повествовательных и вопросительных предложений

2

Раздел 1.

Основной модуль



Тема 1.1.

Профессии человека, профессия Повор

Содержание учебного материала

6


1.1.1

Лексический материал

1

1.1.2

Современные Профессии.

2

1.1.3

Настоящее время глаголов спряжение глаголов( haben, sein, werden)

2

1.1.4

Образование прошедшего времени

2

1.1.5

Профессия повор

2

1.1.6


2

Практическое занятие №5. Изучение лексического материала

1


Практическое занятие №6. Работа над текстом

2

Практическое занятие №7. Изучение грамматического материала

1

Практическое занятие №8. Изучение прошедшего разговорного времени

1

Практическое занятие №9. Закрепление грамматического материала

1

Контрольная работа №1 на тему «Лексико-грамматический материал»

1

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся: Проект на тему«Моя профессия»

4

Тема 1.2.

правила техники безопасности на производстве

Содержание учебного материала

7


1.2.1

Лексический материал

1

1.2.2

Охрана жизнедеятельности на производстве

2

1.2.3

Правила техники безопасности

2

1.2.4

Существительное , склонение существительных

2

1.2.5

Здоровый образ жизни

2

1.2.6

Закрепление лексико-грамматического материала

2

Практическое занятие №10. Изучение лексического материала

1


Практическое занятие №11. Поиск лексического материала в тексте

1

Практическое занятие №12. Работа над текстом

1

Практическое занятие №13. Изучение грамматического материала

1

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся: Проект « Вредные привычки человека и пути их устранения»

6

Тема 1.3

Продукты питания блюда ,напитки (мясные продукты

Содержание учебного материала

7


1.3.1

Лексический материал

1

1.3.2

Инфинитив с umzu

2

1.3.3

Продукты питания.

2

1.3.4

Напитки.

2

1.3.5

Мясные продукты

2

1.3.6

Блюда из мяса

2

Практическое занятие №14. Изучение лексического материала

1


Практическое занятие №15. Введение грамматического материала

1

Практическое занятие №16. Работа над текстом

1

Практическое занятие №17. Закрепление текстового материала

1

Практическое занятие №18. Закрепление лексического материала

1

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся: Составление Рецепт приготовления мясных блюд.

6

Тема 1.4.

Экология и охрана природы

Содержание учебного материала

8


1.4.1

Изучение лексического материала

1

1.4.2

Что значит для меня природа

2

1.4.3

Конструкция «haben +zu +Infinitiv, sein+ zu+ Infinitiv

2

1.4.4

Моя помощь природе

2

1.4.5

Экология России и Германии

2

1.4.6

Аудирование

2

Практическое занятие №19. Введение лексического материала

1


Практическое занятие №20. Составление темы по образцу

1

Практическое занятие №21. Введение грамматического материала

1

Практическое занятие №22 Закрепление грамматического материала

1

Практическое занятие №23. Работа над текстом

1

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся: Доклад на тему « Что мы можем сделать в защиту природы?»

8

Тема 1.5.

Сельское хозяйство Германии и России

Содержание учебного материала

7


1.5.1

Изучение лексического материала

1

1.5.2

Прилагательное склонение прилагательных

1

1.5.3

Сельское хозяйство России

2

1.5.4

Сельское хозяйство Германии

2

1.5.5

Виды почв

2

1.5.6

Сельскохозяйственные культуры

2

1.5.7

Аудирование

2

Практическое занятие №24. Закрепление лексического материала

1


Практическое занятие №25. Работа с текстом

1

Практическое занятие №26. Закрепление текстового материала

1

Практическое занятие №27. Работа с текстом

1

Практическое занятие №28. Закрепление текстового материала

1

Практическое занятие №29. Аудирование

1

Практическое занятие №30. Закрепление лексического материала

2

Практическое занятие №31. Закрепление грамматического материала

1

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся: Кроссворды по теме сельское хозяйство Германии

6

2

Тема 1.6.

Традиционные кухни Германии и России

Содержание учебного материала

8


1.6.1

Лексический материал темы

1

1.6.2

Традиционная немецкая кухня

2

1.6.3

Традиционная русская кухня

2

1.6.4

Закрепление лексического материала

2

1.6.5

Закрепление грамматического материала

2

Практическое занятие №32. Введение лексического материала

1


Практическое занятие №33. Чтение и перевод текста

1

Практическое занятие №34. Беседа на тему

1

Практическое занятие №35. Выполнение тестового задания

1

Практическое занятие №36. Написание краткого сообщения по теме

1

Практическое занятие №37. Закрепление лексико-грамматического материала

1

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся: Чтение и перевод дополнительной литературы

6

Тема 1.7

Столовые приборы. Сервировка стола.

Содержание учебного материала

7


1.7.1

Лексический материал темы

1

1.7.2

Виды столовых приборов

2

1.7.3

Назначение приборов

2

1.7.4

Закрепление грамматического материала

2

1.7.5

Правила сервировки стола

2

1.7.6

Закрепление лексического материала

2

1.7.7

Виды сервировки стола

2

1.7.8

Способы сервировки

2

Практическое занятие №38. Введение лексического материала

1


Практическое занятие №39. Изучение видов столовых приборов

1

Практическое занятие №40. Изучение назначение прибора

1

Практическое занятие №41. Работа над текстом

1

Практическое занятие №42. Закрепление лексического материала

1

Практическое занятие №43. Просмотр видео фильма по теме

1

Практическое занятие №44. Знакомство с культурными и национальными традициями страны

1

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся: составление таблиц по теме

7

Тема 1.8.

Ресторанный этикет.

Содержание учебного материала

8



1.8.1

Лексический материал темы

1

1.8.2

Правила этикете

2

1.8.3

Правила сервировки стола

2

1.8.4

Очерёдность блюд

2

1.8.5

Прошедшеевремя Perfect Imperfect Plusquamperfekt

2

Практическое занятие №45. Изучения лексического материала

1


Практическое занятие №46. Работа над текстом

1

Практическое занятие №47. Знакомство с правилами этикета

1

Практическое занятие №48. Знакомство с правилами сервировки стола

1

Практическое занятие №49. Изучение грамматического материала

1

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся: Чтение и перевод дополнительной литературы

7

Раздел 2.

Профессионально направленный модуль



Тема 2.1

Цифры, числа,

математические действия

Содержание учебного материала

4


2.1.1

Лексический материал темы

1

2.1.2

Счёт

2

2.1.3

Математические действия

2

Практическое занятие №50.Введение лексического материала

1


Практическое занятие №51. Чтение и перевод текста

2

Практическое занятие №52. Закрепление лексико-грамматического материала

1

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся: Составление таблиц по теме: Математика

6

Тема 2.2.

Основные геометрические понятия и физические явления

Содержание учебного материала

7


2.2.1

Введение лексического материала

1

2.2.2

Круг, овал, треугольник

2

2.2.3

Скорость, диффузия

2

Практическое занятие №53. Изучение лексического материала

1


Практическое занятие №54. Изучение основных геометрических понятий

1

Практическое занятие №55. Изучение физических явлений

1

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся: Кроссворды по теме: Геометрические понятия

5

Тема 2.3.

Кухонная техника инструкция по эксплуатации

Содержание учебного материала

8


2.3.1

Введение лексического материала

1

2.3.2

Виды кухонной техники

2

2.3.3

Futurum 1

2

2.3.4

Основные принципы техники безопасности

2

2.3.5

Инструкция по эксплуатации духового шкафа

2

2.3.6

Futurum 2

2

Практическое занятие №56. Изучение лексического материала

2


Практическое занятие №57. Чтение и перевод текста

1

Практическое занятие №58. Поиск заданной информации в тексте

1

Практическое занятие №59. Изучение основных принципов техники безопасности

1

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся: Проэкт : « Оптимизация рабочего процесса на кухне»

10

Тема 2.4.

Молекулярная кухня Блюда молекулярной кухни.

Содержание учебного материала

7


2.4.1

Введение лексического материала

1

2.4.2

Молекулярная кухня

2

2.4.3

Модальные глаголы

2

Практическое занятие №60. Изучение лексического материала

1


Практическое занятие №61. Чтение и перевод текста

2

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся Составление рецепта по теме: Молекулярная кухня

7

Тема 2.5.

Здоровая пища. Диета.

Содержание учебного материала

9


2.5.1

Введение лексического материала

2

2.5.2

Основные принципы здорового питания

2

2.5.3

Диета

2

2.5.4

Das Passiv Das Zustandspassiv

2

Практическое занятие №62. Изучение лексического материала

2


Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся:Поиск незнакомой лексики в тексте работа со словарём.

7

Обязательная учебная нагрузка:

Внеаудиторная самостоятельная работа:

Максимальная учебная нагрузка:

171

85

257



1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач

3. условия реализации программы дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета общеобразовательных дисциплин

Оборудование учебного кабинета:

Кабинет иностранного языка

  1. Основное оборудование:

  2. рабочее место преподавателя – 1;

  3. рабочие места обучающихся – 30;

  4. компьютер - 1; мультимедийный проектор; колонки;

  5. экран;

Учебно - наглядные пособия:

  1. методическая литература; инструкции по ТБ; словари.

Технические средства обучения:

- компьютер с лицензионным программным обеспечением.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

Смирнова Т.Н. Немецкий язык. Deutsch mit lust und liebe. Интенсивный курс для начинающих: учебное пособие.– 2-е изд., испр. и доп. М.: Юрайт, 2016. – 1

Немецкий язык для колледжей. Учебник/Н.В.Басова, Т.Г.Коноплёва.- 9-е изд.- Ростов

н/Д: Феникс,2011.Немецкий язык для технических колледжей: Учебное пособие/ Н.В. Хайрова,

Дополнительные источники: Grammaireendialogues. Claire Miquel - CLE- international, 2011

Communication progessif du français. ClaireMiquel - CLE- international, 2011

Современный немецко-русский русско-немецкий словарь: 50000 слов/Составитель

Т.А.Сиротина- Москва: Издательство «БАО-ПРЕСС», 2015

Турмаир М. Краткая грамматика немецкого языка: Учебное пособие.- М.:Астрель,2015

Электронныересурсы

www.deutschsprache.ru

www.le-francais.ru

http://www.studyfrench.ru

4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Умения:

Чтение незнакомого текста с переводом

участвует в дискуссии/беседе на знакомую тему;

Составить диолог ,формировать устное высказывание на знакомую тему

осуществляет запрос и обобщение информации

Пользуется словарём

обращается за разъяснениями;

Владение монологической речью

выражает свое отношение (согласие, несогласие, оценку) к высказыванию собеседника, свое мнение по обсуждаемой теме;

Работа с текстом знание лексического материала

пишет конспекты, сообщения, в том числе на основе работы с текстом.

Составлять сообщение на заданную тему

делает сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме, проблеме;

Навыки монологической речи.

кратко передает содержание полученной информации;

Навыки монологической речи.

рассказывает о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая и анализируя свои намерения, опыт, поступки;

Навыки монологической речи. Анализ текущей ситуации.





рассуждает о фактах, событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; описывать особенности жизни и культуры своей страны


Работа с содержанием текста.

в содержательном плане совершенствует смысловую завершенность, логичность, целостность, выразительность и уместность.

Работа с текстом знание лексического материала, навыки письменной речи

Пишет личное письмо; письмо в газету, журнал; небольшой рассказ (эссе);

заполняет анкеты, бланки; излагает сведения о себе в формах, принятых в европейских странах (автобиография, резюме); составляет план действий;

пишет конспекты сообщения, в том числе на основе работы с текстом.

Аудирование.

Понимает основное содержание несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера в рамках изучаемых тем; относительно полно высказывания собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.


Владение навыков работы с текстом с полным пониманием содержания и возможность построить краткий пересказ.

Читает: выделяя основные факты; отделят главную информацию от второстепенной;

предвосхищает возможные события, факты; раскрывает причинно-следственные связи между фактами;

понимает аргументацию; извлекает необходимую, интересующую информацию; определяет свое отношение прочитанному.

Выполнение тренировочных упражнений

Знания:


Лексический материал 2000 слов для рецептивного усвоения, из них 600 слов – для продуктивного усвоения.


Выполнение тренировочных упражнений

Грамматический материал -

Простые нераспространенные предложения с глагольным, составным именным и составным глагольным сказуемым (с инфинитивом, модальными глаголами, их эквивалентами);

Выполнение тренировочных упражнений

простые предложения, распространенные за счет однородных членов предложения и/или второстепенных членов предложения;

Выполнение тренировочных упражнений

предложения утвердительные, вопросительные, отрицательные, побудительные и порядок слов в них;

Работа с раздаточным материалом.

безличные предложения;

Работа с текстом.


Имя существительное: его основные функции в предложении; имена существительные во множественном числе, образованные по правилу, а также исключения.

Выполнение тренировочных упражнений.

Артикль: определенный, неопределенный, нулевой. Основные случаи употребления определенного и неопределенного артикля. Употребление существительных без артикля.

Выполнение тренировочных упражнений.

Местоимения: указательные с существительными и без них, личные, притяжательные, вопросительные, объектные. Неопределенные местоимения. Имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, а также исключения.


Тестирование


Наречия в сравнительной и превосходной степенях. Неопределенные наречия.

Выполнение тренировочных упражнений

Глагол. Понятие глагола-связки. Система модальности.

Выполнение тренировочных упражнений


Результаты обучения

(развитие общих компетенций)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Шифр

Наименование

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Самооценка, направленная на самостоятельную оценку обучающимся результатов деятельности.


ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Экспертная оценка - направлена на оценку сформированности компетенций, проявленных в ходе практической работы.

Обратная связь - направлена на анализ и обсуждение результатов деятельности, выявление сильных/слабых компетенций обучающегося.

ОК.3

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

Диагностика - направлена на выявление типовых способов принятия решений.


Кейс – метод - направлен на оценку способностей к анализу, контролю и принятию решений

ОК 4.

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Количественная оценка - направлена на оценку количественных результатов практической деятельности.

Качественная оценка - направлена на оценку качественных результатов практической деятельности.

ОК 5.

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

Практическая работа - направлена на оценку практических навыков.

Технический тест - направлен на оценку технических навыков.

ОК 6.

Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Взаимооценка - направлена на взаимную оценку индивидуальных и групповых результатов участников.

Социометрия - направлена на оценку командного взаимодействия и ролей участников.

ОК 7.

Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

Тест - направлен на оценку практических навыков.


Практическая работа - направлена на оценку практических навыков.

ОК 8.

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

Взаимооценка - направлена на взаимную оценку индивидуальных и групповых результатов участников.



ОК 9.

Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Практическая работа - направлена на оценку практических навыков.

Технический тест - направлен на оценку технических навыков.





7

Курс профессиональной переподготовки
Учитель английского языка
Курс профессиональной переподготовки
Учитель немецкого языка
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс профессиональной переподготовки «Французский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.