ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ
«БОГАТОВСКОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ»
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.11 Обществознание(вкл. экономику и право)
общеобразовательного цикла
программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих
по профессии: 08.01.08. Мастер отделочных строительных работ
с.Богатое 2017 г.
ОДОБРЕНА
Методической комиссией
общеобразовательного цикла ____________
Протокол №____ от «____» ____ 201___г.
Руководитель МК
______________ /_______________/
(подпись) (Ф.И.О.)
Протокол №___ от «___»______ 201___г.
Руководитель МК
______________ /_______________/
(подпись) (Ф.И.О.)
Протокол №___ от «___»______ 201___г.
Руководитель МК
______________ /_______________/
(подпись) (Ф.И.О.)
Автор Эксперт
____________ /Горбунов А.В,/ ____________ /______________/
(подпись) (Ф.И.О.) (подпись) (Ф.И.О.)
«____» _______ 201___г. ___________________________
(учёная степень или звание, должность,
наименование организации, научное звание)
|
Дата актуализации |
Результаты актуализации |
Подпись разработчика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рабочая программа учебной дисциплины «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» разработана в соответствии с требованиями:
- федерального государственного образовательного стандарта (далее –ФГОС) среднего общего образования;
- федерального государственного стандарта среднего профессионального образования (далее – СПО) по профессии:
08.01.08. Мастер отделочных строительных работ;
- рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой специальности или профессии среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259);
- примерной программы учебной дисциплины «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (далее – ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования, протокол № 3_ от «_21_» июля 2015г., регистрационный номер рецензии №_376_ от «_23_» _июля__2015г. ФГАУ «ФИРО».
|
1. Паспорт программы учебной дисциплины …………
|
5 |
|
1.1. Область применения программы учебной дисциплины ………... |
5 |
|
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы …………………….
|
5 |
|
1.3. Планируемые результаты освоения учебной дисциплины ……...
|
5 |
|
1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины
|
8 |
|
2. Содержание учебной дисциплины и тематическое планирование …………………………………………………….
|
9 |
|
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы ………….
|
9 |
|
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ………
|
10 |
|
2.3. Содержание профильной составляющей ………………………….
|
22 |
|
3. Условия реализации учебной дисциплины …………
|
25 |
|
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины ………………………………………………………… |
26 |
|
4.1. Планирование учебных занятий с использованием активных и интерактивных форм и методов обучения…………………………… |
28 |
1.ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
1.1. Область применения программы учебной дисциплины
Программа учебной дисциплины «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» является частью общеобразовательного цикла образовательной программы СПО – программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии среднего профессионального образования: 08.01.08. Мастер отделочных строительных работ технического профиля профессионального образования.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре ППКРС
Учебная дисциплина является дисциплиной общеобразовательного учебного цикла в соответствии с техническим профилем профессионального образования.
Учебная дисциплина относится к предметной области ФГОС среднего общего образования общественные науки, общей из обязательных предметных областей.
Уровень освоения учебной дисциплины в соответствии с ФГОС среднего общего образования базовый.
Реализация содержания учебной дисциплины предполагает соблюдение принципа строгой преемственности по отношению к содержанию курса обществознания на ступени основного общего образования.
В то же время учебная дисциплина обществознание для профессиональных образовательных организаций обладает самостоятельностью и цельностью.
Рабочая программа учебной дисциплины обществознание имеет межпредметную связь с общеобразовательными учебными дисциплинами - история, экономика и профессиональными дисциплинами - безопасность жизнедеятельности.
Изучение учебной дисциплины обществознание завершается итоговой аттестацией в форме дифференциального зачета в рамках освоения ППКРС на базе основного общего образования.
1.3. Планируемые результаты освоения учебной дисциплины
Планируемые результаты освоения учебной дисциплины:
личностные результаты:
−− сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития общественной науки и практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
−− российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, уважение государственных символов (герба, флага, гимна);
−− гражданская позиция в качестве активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие, гуманистические и демократические ценности;
−− толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, учитывая позиции всех участников, находить общие цели и сотрудничать для их достижения; эффективно разрешать конфликты;
−− готовность и способность к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
−− осознанное отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
−− ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;
метапредметные результаты:
−− умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
−− владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности в сфере общественных наук, навыками разрешения проблем;
способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
−− готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках социально-правовой и экономической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
−− умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
−− умение определять назначение и функции различных социальных, экономических и правовых институтов;
−− умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
−− владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, понятийный аппарат обществознания;
предметные результаты:
−− сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;
−− владение базовым понятийным аппаратом социальных наук;
−− владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов;
−− сформированнность представлений об основных тенденциях и возможных перспективах развития мирового сообщества в глобальном мире;
−− сформированность представлений о методах познания социальных явлений и процессов;
−− владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;
−− сформированнность навыков оценивания социальной информации, умений поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития.
Освоение содержания учебной дисциплины «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» обеспечивает формирование и развитие универсальных учебных действий в контексте преемственности формирования общих компетенций.
|
Виды универсальных учебных действий |
Общие компетенции (в соответствии с ФГОС СПО по специальности/профессии) |
|
Личностные (обеспечивают ценностносмысловую ориентацию обучающихся и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях) |
OKI. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес, ОКЗ. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность, ОК8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
|
|
Регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль (коррекция), саморегуляция, оценка (обеспечивают организацию обучающимися своей учебной деятельности) |
ОК2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество, ОКЗ. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность, |
|
Познавательные (обеспечивают исследовательскую компетентность, умение работать с информацией) |
ОК4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития, ОК5. Использовать информационнокоммуникационные технологии в профессиональной деятельности, ОК9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. |
|
Коммуникативные (обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми) |
ОК6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями, ОК7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий. |
1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины
Максимальная учебная нагрузка обучающегося __256___ часов, в том числе:
- обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося __171_ час;
- самостоятельная работа обучающегося __85__ часов.
2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
|
Вид учебной работы |
Объем часов |
|
Максимальная учебная нагрузка (всего) |
256 |
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) |
171 |
|
в том числе: |
|
|
лабораторные работы |
- |
|
практические работы |
74 |
|
контрольные работы |
7 |
|
Самостоятельная работа обучающегося (всего) |
85 |
|
в том числе: |
|
|
написание реферата подготовка устного сообщения индивидуальный проект |
2 81 2 |
|
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачёта |
|
2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины
|
Наименование разделов и тем
|
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся |
|
Уровень освоения |
|
1 |
2 |
|
4 |
|
Раздел 1 |
Начала философских и психологических знаний о человеке и обществе. |
36 |
|
|
Введение |
Социальные науки. Специфика объекта их изучения. Методы исследования. Значимость социального знания. |
1 |
2 |
|
Тема 1.1. Природа человека, врождённые и приобретённые качества |
Содержание учебного материала |
22 |
2 |
|
Философские представления о социальных качествах человека. Человек, индивид, личность. Деятельность и мышление. Виды деятельности. Творчество. Формирование характера, учёт особенностей характера в общении и профессиональной деятельности. Потребности, способности и интересы. Социализация личности. Понятие истины, её критерии. Виды человеческих знаний. Основные особенности научного мышления. Свобода человека и её ограничители. Выбор и ответственность за его последствия. Гражданские качества личности. Человек в группе. Межличностное общение и взаимодействие. Проблемы межличностного общения в молодёжной среде. Особенности самоидентификации личности в малой группе на примере молодёжной среды. Межличностные конфликты. Основные виды профессиональной деятельности. Выбор профессии. Профессиональное самоопределение. |
6 |
|
|
|
Лабораторная работа |
|
|
|
|
Практическая работа №1. Изучение темы Древние мыслители о мире и человеке. Практическая работа №2. Изучение темы Взгляды на общество и человека в индустриальную эпоху. Практическая работа №3. Изучение темы Человек, индивид, личность Практическая работа №4. Изучение темы Понятие истины, её критерии Практическая работа № 5. Изучение темы Деятельность и мышление.
Практическая работа №7. Изучение темы Виды деятельности. Творчество. Практическая работа №8. Изучение темы Многообразие мира общения. |
16 |
|
|
|
|
Контрольная работа |
- |
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся № 1.Изложение и аргументация суждений на тему «Свобода как самореализация личности». Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся № 2.Реферат «Природа человека, врождённые и приобретённые качества». Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся № 3.Решение социальных ситуаций по теме «Межличностное общение». Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся № 4. «Одарённость. Талант. Гениальность». |
8 |
|
|
Тема 1.2. Общество как сложная система |
Содержание учебного материала |
13 |
2 |
|
Представление об обществе как сложной динамичной системе. Подсистемы и элементы общества. Специфика общественных отношений. Основные институты общества, их функции. Общество и природа. Противоречивость воздействия людей на природную среду. Эволюция и революция как формы социального изменения. Понятие общественного прогресса. Цивилизация и формация. Общество: традиционное, индустриальное, постиндустриальное (информационное). Особенности современного мира. Процессы глобализации. Современные войны, их опасность для человечества. Терроризм как важнейшая угроза современной цивилизации. |
2 |
|
|
|
|
|||
|
Лабораторная работа |
- |
|
|
|
Практическая работа № 9. Изучение темы Специфика общественных отношений. Практическая работа№ 10. Изучение темы Понятие общественного прогресса. Практическая работа № 11. Изучение темы Цивилизация и формация. Практическая работа № 12. Изучение темы Цивилизация. Практическая работа №13. Изучение темы Типы общества. Практическая работа № 14. Изучение темы Особенности развития общества. Практическая работа № 15. Изучение темы Процессы глобализации.
|
10 |
|
|
|
Контрольная работа № 1. |
1 |
|
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся № 5.Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в. Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся № 6.Экологическая этика. Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся № 7.Общество как сложная система. Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся № 8. Глобальные проблемы человечества. |
2
2 2 1 |
|
|
Раздел 2 |
Духовная культура человека и общества |
18 |
|
|
Тема 2.1. Духовная культура личности и общества |
Содержание учебного материала |
7 |
2 |
|
Понятие о культуре. Культура народная, массовая и элитарная Экранная культура - продукт информационного общества. Особенности молодежной субкультуры. Проблемы духовного кризиса и духовного поиска в молодёжной среде. Формирование ценностных установок, идеалов, нравственных ориентиров. Взаимодействие и взаимосвязь различных культур. Учреждения культуры. Государственные гарантии свободы доступа к культурным ценностям. |
4 |
|
|
|
Лабораторная работа |
- |
|
|
|
Практическая работа № 17. Изучение темы Виды и формы культуры. |
2 |
|
|
|
Контрольная работа № 2. |
1 |
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся № 9. Причины духовного обнищания российского общества. |
2 |
|
|
|
Тема 2.2. Наука и образование в современном мире
|
Содержание учебного материала |
6 |
2 |
|
Наука. Естественные и социально-гуманитарные науки. Значимость труда учёного, его особенности. Ответственность учёного перед обществом Образование как способ передачи знаний и опыта. Система образования в Российской Федерации. Государственные гарантии в получении образования. Профессиональное образование. |
2 |
|
|
|
|
|||
|
Лабораторная работа |
- |
|
|
|
Практическая работа № 18. Изучение темы Наука и образование в современном мире
|
4 |
|
|
|
Контрольная работа |
- |
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся № 10. Роль науки в современном мире. Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся № 11. Роль образования в современном мире. |
2 2 |
|
|
|
|
Содержание учебного материала |
5 |
2 |
|
Мораль. Основные принципы и нормы морали Искусство и его роль в жизни людей. Виды искусств. |
2 |
|
|
|
|
|||
|
Лабораторная работа |
- |
|
|
|
Практическая работа № 20. Изучение темы «Общество и духовная жизнь». |
2 |
|
|
|
Контрольная работа № 3. |
1 |
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся № 12. Выбор правомерных форм поведения в конкретных ситуациях. |
2 |
|
|
|
Раздел 3. |
Экономика. |
19 |
|
|
Тема 3.1. Экономика и экономическая наука. Экономические системы. Экономика семьи. |
Содержание учебного материала |
5 |
2 |
|
Экономика как наука и хозяйство. Главные вопросы экономики. Потребности. Выбор и альтернативная стоимость. Ограниченность ресурсов. Факторы производства. Разделение труда, специализация и обмен. Типы экономических систем: традиционная, централизованная (командная) и рыночная экономика. Рациональный потребитель. Защита прав потребителя. Основные доходы и расходы семьи. Реальный и номинальный доход. Сбережения. |
5 |
|
|
|
|
|||
|
Лабораторная работа |
- |
|
|
|
Практическая работа |
- |
|
|
|
Контрольная работа |
- |
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся № 13.Потребности и ресурсы, проблема выбора. Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся № 14. Изучение закона «О защите прав потребителей»
|
2
2
2 |
|
|
|
Тема 3.2. Рынок. Фирма. Роль государства в экономике. |
Содержание учебного материала |
5 |
|
|
Рынок одного товара. Спрос. Факторы спроса. Предложение. Факторы предложения. Рыночное равновесие. Основные рыночные структуры: совершенная и несовершенная конкуренция. Роль фирм в экономике. Издержки, выручка, прибыль. Производительность труда. Основные организационные формы бизнеса в России. Основные источники финансирования бизнеса. Акции и облигации. Фондовый рынок. Основы менеджмента и маркетинга. Частные и общественные блага. Внешние эффекты. Функции государства в экономике. Виды налогов. Государственные расходы. Государственный бюджет. Государственный долг. Основы налоговой политики государства. |
5 |
|
|
|
|
|||
|
Лабораторная работа |
- |
|
|
|
Практическая работа |
- |
|
|
|
Контрольная работа |
- |
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся № 16. Экономические реформы в России. Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся № 17. Функции государства в экономике. Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся № 18. Налоговые льготы. |
2
2
2 |
|
|
|
Содержание учебного материала |
5 |
2 |
|
|
Понятие ВВП и его структура. Экономический рост и развитие. Экономические циклы. |
5 |
|
|
|
|
|||
|
|
|||
|
|
|||
|
- |
|
||
|
|
- |
|
|
|
- |
|
||
|
2
2
2 |
|
||
|
Тема 3.4 . Основные проблемы экономики России. Элементы международной экономики. |
4 |
|
|
|
Организация международной торговли. Государственная политика в области международной торговли. Курсы валют. Глобальные экономические проблемы. |
3 |
|
|
|
|
|||
|
Лабораторная работа |
- |
|
|
|
Практическая работа |
- |
|
|
|
Контрольная работа № 4. |
1 |
|
|
|
2
2 |
|
||
|
Раздел 4. |
Социальные отношения |
24 |
|
|
Тема 4.1. Социальная роль и стратификация
|
Содержание учебного материала |
7 |
2 |
|
Социальные отношения. Понятие о социальных общностях и группах. Социальная стратификация. Социальная мобильность. Социальная роль. Соотношение личностного «Я» и социальной роли. Многообразие социальных ролей в юношеском возрасте. Социальные роли человека в семье и трудовом коллективе. Социальный статус и престиж. Престижность профессиональной деятельности. |
3 |
|
|
|
|
|||
|
|
|||
|
Лабораторная работа |
- |
|
|
|
Практическая работа № 21. Изучение темы Социальные отношения Практическая работа № 22. Изучение темы Социальная мобильность. |
4 |
|
|
|
Контрольная работа |
- |
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся № 24. Проблемы молодёжной субкультуры в России. Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся № 25. Престижность профессиональной деятельности. |
2
2 |
|
|
|
Тема 4.2. Социальные нормы и конфликты. |
Содержание учебного материала |
7 |
2 |
|
Социальный контроль. Самоконтроль. Виды социальных норм и санкций. Девиантное поведение. Социальный конфликт. Социальная и личностная значимость здорового образа жизни. |
3 |
|
|
|
|
|||
|
|
|||
|
|
|||
|
Лабораторная работа |
- |
|
|
|
Практическая работа № 23. Изучение темы Самосознание и развитие личности Практическая работа № 24. Изучение темы Личность. Структура личности |
4 |
|
|
|
Контрольная работа |
- |
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся № 26. Экстремизм. Компромисс. Толерантность. Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся № 27. Причины девиантного поведения. Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся № 28. Проблема отцов и детей. |
2
2
2 |
|
|
|
Тема 4.3. Важнейшие социальные общности и группы
|
Содержание учебного материала |
10 |
2 |
|
Особенности социальной стратификации в современной России. Демографические, профессиональные, поселенческие и иные группы. Молодёжь как социальная группа. Этнические общности. Межнациональные отношения. Этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Семья как малая социальная группа. |
3 |
|
|
|
|
|||
|
|
|||
|
|
|||
|
Лабораторная работа |
- |
|
|
|
Практическая работа № 25. Изучение темы Общение и его особенности Практическая работа № 26. Изучение темы «Социальные группы и их классификации» Практическая работа № 27. Изучение темы «Молодежь как социальная группа» |
6 |
|
|
|
Контрольная работа № 5. |
1 |
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся № 29. Современная демографическая ситуация в России. Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся № 30. Культура межнациональных отношений в России. Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся № 31. Семейные роли мужчины и женщины. |
2
2
2 |
|
|
|
Раздел 5. |
Политика |
27 |
|
|
Тема 5.1. Политика и власть. Государство в политической системе |
Содержание учебного материала |
12 |
2 |
|
Понятие власти. Типы общественной власти. Политические институты. Политическая система, ее внутренняя структура. Признаки государства. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Особенности функционального назначения современных государств. Формы государства: формы проявления, территориально - государственное устройство, политический режим. Типология политических режимов. Демократия, её основные ценности и признаки. Условия формирования демократических институтов и традиций. Правовое государство, понятие и признаки. |
4 |
|
|
|
|
|||
|
|
|||
|
|
|||
|
Лабораторная работа |
- |
|
|
|
Практическая работа № 28. Изучение темы Понятие власти. Её типы. Практическая работа № 29. Изучение темы Государственный суверенитет. Практическая работа № 30. Изучение темы Формы территориального устройства государства Практическая работа № 31. Изучение темы Формы государства |
8 |
|
|
|
Контрольная работа |
- |
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся № 32. Политика и власть. Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся № 33. Участники политического процесса.
|
3 3 |
|
|
|
Тема 5.2. Участники политического процесса
|
Содержание учебного материала |
15 |
2 |
|
Личность и государство. Политический статус личности. Причины и особенности экстремистских форм политического участия. Политическое лидерство. Гражданское общество и государство. Гражданские инициативы. |
4 |
|
|
|
|
|||
|
|
|||
|
|
|||
|
|
|||
|
|
|||
|
Лабораторная работа |
- |
|
|
|
Практическая работа № 32. Изучение темы Гражданские инициативы Практическая работа № 33. Изучение темы Избирательное право граждан РФ Практическая работа № 34. Изучение темы Принципы избирательной системы РФ Практическая работа № 35. Изучение темы «Парламентаризм» |
10 |
|
|
|
Контрольная работа № 6. |
1 |
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся № 34. Основы конституционного права РФ. Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся № 35. Отрасли российского права. |
3
3 |
|
|
|
Раздел 6. |
Право. |
45 |
|
|
Тема 6.1. Правовое регулирование общественных отношений. |
Содержание учебного материала |
7 |
2 |
|
Юриспруденция как общественная наука. Цели и задачи изучения права в современном обществе. Право в системе социальных норм. Правовые и моральные нормы. Система права: основные институты, отрасли права. Частное и публичное право. Правовые отношения и их структура. Правомерное и противоправное поведение. Виды противоправных поступков. Юридическая ответственность и ее задачи. |
7 |
|
|
|
|
|||
|
|
|||
|
Лабораторная работа |
- |
|
|
|
Практическая работа |
- |
|
|
|
Контрольная работа |
- |
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся № 36. Обычное и кодифицированное право. |
2 |
|
|
|
Тема 6.2. |
Содержание учебного материала |
12 |
2 |
|
Конституционное право как отрасль российского права. Основы конституционного строя Российской Федерации. Система государственных органов Российской Федерации. Законодательная власть. Исполнительная власть. Институт президентства. Местное самоуправление. Понятие гражданства. Порядок приобретения и прекращения гражданства в РФ. Основные конституционные права и обязанности граждан в России. Право граждан РФ участвовать в управлении делами государства. Формы и процедуры избирательного процесса. Право на благоприятную окружающую среду. Гарантии и способы защиты экологических прав граждан. Юридическая ответственность за экологические правонарушения. Обязанность защиты Отечества. Основания отсрочки от военной службы. Право на альтернативную гражданскую службу. Права и обязанности налогоплательщика. |
12 |
|
|
|
|
|||
|
|
|||
|
|
|||
|
|
|||
|
|
|||
|
|
|||
|
Лабораторная работа |
- |
|
|
|
Практическая работа |
- |
|
|
|
Контрольная работа |
- |
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся № 37. Индивидуальный проект «История появления Конституции РФ» Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся № 38. Права и обязанности гражданина РФ. |
2
2 |
|
|
|
Тема 6.3. Отрасли российского права. |
Содержание учебного материала |
22 |
2 |
|
Гражданское право и гражданские правоотношения. Физические лица. Юридические лица. Гражданско-правовые договоры. Правовое регулирование предпринимательской деятельности. Имущественные права. Право собственности на движимые и недвижимые вещи, деньги, ценные бумаги. Право на интеллектуальную собственность. Основания приобретения права собственности: купля-продажа, мена, наследование, дарение.
Защита прав потребителей. Семейное право и семейные правоотношения. Понятие семейных правоотношений. Порядок, условия заключения и расторжения брака. Права и обязанности супругов. Брачный договор. Правовые отношения родителей и детей. Опека и попечительство. Правовое регулирование образования. Порядок приема в образовательные учреждения профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных услуг. Понятие трудовых правоотношений. Занятость и трудоустройство. Органы трудоустройства. Порядок приема на работу. Трудовой договор: понятие и виды, порядок заключения и расторжения. Правовое регулирование трудовой деятельности несовершеннолетних. Коллективный договор. Роль профсоюзов в трудовых правоотношениях. Трудовые споры и порядок их разрешения. Заработная плата. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения. Административное право и административные правоотношения. Административные проступки. Административная ответственность. Уголовное право. Преступление как наиболее опасное противоправное деяние. Состав преступления. Уголовная ответственность. Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних. Обстоятельства, исключающие уголовную ответственность. Основания и порядок обращения в Конституционный Суд РФ. Правовые последствия принятия решения Конституционным Судом РФ. |
16 |
|
|
|
|
|||
|
|
|||
|
|
|||
|
|
|||
|
|
|||
|
|
|||
|
|
|||
|
|
|||
|
|
|||
|
|
|||
|
Лабораторная работа |
- |
|
|
|
Практическая работа № 36. Изучение темы Трудовой договор. Практическая работа № 37. Изучение темы Коллективный договор. Практическая работа № 38. Изучение темы «Уголовное право и несовершеннолетние» |
6 |
|
|
|
Контрольная работа |
- |
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся № 39. Выбор способов защиты прав и интересов личности. Внеурочная (самостоятельная) работа обучающихся № 40. Работа с правовыми источниками. |
2 2 |
|
|
|
|
|||
|
Тема 6.4. Международное право.
|
Содержание учебного материала |
4 |
2 |
|
Международное право. Международное гуманитарное право. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени. |
1 |
|
|
|
Лабораторная работа |
- |
|
|
|
Практическая работа № 39. Изучение темы Международная защита прав человека. |
2 |
|
|
|
Контрольная работа № 7. |
1 |
|
|
|
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся № 41. Международное гуманитарное право. |
2 |
|
|
|
Дифференцированный зачёт |
2 |
|
|
|
Всего: |
171 |
|
|
Содержание профильной составляющей
Для профессии 08.01.08. Мастер отделочных строительных работ профильной составляющей для
раздела 1 Начала философских и психологических знаний о человеке и обществе:
|
1.1 Природа человека, врождённые и приобретённые качества |
Умение давать характеристику понятий: «человек», «индивид», «личность», «деятельность», «мышление». Знание о том, что такое характер, социализация личности, самосознание и социальное поведение. Знание о том, что такое понятие истины, ее критерии; общение и взаимодействие, конфликты |
|
1.2. Общество как сложная система |
Представление об обществе как сложной динамичной системе, взаимодействии общества и природы. Умение давать определение понятий: эволюция», «революция», «общественный прогресс» |
раздела 2. Духовная культура человека и общества:
|
2.1. Духовная культура личности и общества |
Умение разъяснять понятия: «культура», «духовная культура личности и общества»; демонстрация ее значения в общественной жизни. Умение различать культуру народную, массовую, элитарную. Показ особенностей молодежной субкультуры. Освещение проблем духовного кризиса и духовного поиска в молодежной среде; взаимодействия и взаимосвязи различных культур. Характеристика культуры общения, труда, учебы, поведения в обществе, этикета. Умение называть учреждения культуры, рассказывать о государственных гарантиях свободы доступа к культурным ценностям. |
|
2.2. Наука и образование в современном мире |
Различение естественных и социально-гуманитарных наук. Знание особенностей труда ученого, ответственности ученого перед обществом. |
|
2.3 Мораль, искусство как элементы духовной культуры |
Раскрытие смысла понятий: «мораль», «религия», «искусство» и их роли в жизни людей. |
раздела 3. Экономика:
|
3.1. Экономика и экономическая наука. Экономические системы. Экономика семьи. |
Умение давать характеристику понятий: «экономика»; «типы экономических систем»; традиционной, централизованной (командной) и рыночной экономики. |
|
3.2. Рынок. Фирма. Роль государства в экономике. |
Умение давать определение понятий: «спрос и предложение»; «издержки», «выручка», «прибыль», «деньги», «процент», «экономический рост и развитие», «налоги», «государственный бюджет». |
|
3.3. ВВП, его структура и динамика. Рынок труда и безработица. Деньги, банки, инфляция. |
Знание понятий «спрос на труд» и «предложение труда»; понятия безработицы, ее причины и экономических последствий. |
|
3.4. Основные проблемы экономики России. Элементы международной экономики. |
Характеристика становления современной рыночной экономики России, ее особенностей; организации международной торговли |
раздел 4 Социальные отношения:
|
4.1. Социальная роль и стратификация |
Знание понятий «социальные отношения» и «социальная стратификация». Определение социальных ролей человека в обществе. |
|
4.2. Социальные нормы и конфликты |
Характеристика видов социальных норм и санкций, девиантного поведения, его форм проявления, социальных конфликтов, причин и истоков их возникновения. |
|
4.3. Важнейшие социальные общности и группы |
Объяснение особенностей социальной стратификации в современной России, видов социальных групп (молодежи, этнических общностей, семьи). |
раздела 5. Политика:
|
5.1. Политика и власть. Государство в политической системе |
Умение давать определение понятий: «власть», «политическая система», «внутренняя структура политической системы». Характеристика внутренних и внешних функций государства, форм государства: форм правления, территориально-государственного устройства, политического режима. Характеристика типологии политических режимов. Знание понятий правового государства и умение называть его признаки. |
|
5.2. Участники политического процесса |
Характеристика взаимоотношений личности и государства. Знание понятий «гражданское общество» и «правовое государство». Характеристика избирательной кампании в Российской Федерации. |
раздела 6. Право:
|
6.1. Правовое регулирование общественных отношений |
Выделение роли права в системе социальных норм. Умение давать характеристику системе права. |
|
6.2. Основы конституционного права Российской Федерации |
Умение давать характеристику основам конституционного строя Российской Федерации, системам государственной власти РФ, правам и свободам граждан. |
|
6.3. Отрасли российского права |
Умение давать характеристику и знать содержание основных отраслей российского права. |
|
6.4. Международное право |
Знать содержание основных отраслей российского права. |
3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Обществознание».
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий по обществознанию.
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор.
3.2. Информационное обеспечение
Информационное обеспечение обучения содержит перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
Основные источники
1. Важенин А. Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно - научного, гуманитарного профилей: учебник. — М., 2016.
Дополнительные источники
1. Важенин А. Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно - научного, гуманитарного профилей. Практикум. — М., 2014.
2. Важенин А. Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно - научного, гуманитарного профилей. Контрольные задания. — М., 2013.
www.openclass.ru (Открытый класс: сетевые образовательные сообщества).
www.school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов).
www.festival.1september.ru (Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»).
www.base.garant.ru («ГАРАНТ» — информационно-правовой портал).
www.istrodina.com (Российский исторический иллюстрированный журнал)
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований. Результаты обучения раскрываются через усвоенные знания и приобретённые умения, направленные на приобретение общих компенсаций.
|
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) |
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
|
Умения: |
Устный опрос, анализ практической работы, анализ контрольной работы, оценка самостоятельной работы
Устный опрос, анализ практической работы, анализ контрольной работы, оценка самостоятельной работы
|
|
характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития |
|
|
анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями |
|
|
объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества) |
|
|
раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук |
|
|
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы |
|
|
оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности |
|
|
формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам |
|
|
подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике |
|
|
применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам |
4.1. Планирование учебных занятий с использованием активных и интерактивных форм и методов обучения
|
№ п/п |
Тема учебного занятия |
Кол-во часов |
Активные и интерактивные формы и методы обучения |
Формируемые универсальные учебные действия |
|
1. |
Основы конституционного права Российской Федерации. |
2 |
Индивидуальный проект
|
Познавательные, личностные, коммуникативные
|
|
2. |
Социальные группы и их классификации.
|
1 |
Семинар |
|
|
3. |
Молодёжь как социальная группа.
|
1 |
Семинар |
|
|
4. |
Парламентаризм
|
1 |
Семинар
|
ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ,
ВНЕСЁННЫХ В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ
|
№ изменения, дата внесения изменения; № страницы с изменением |
|
|
БЫЛО |
СТАЛО |
|
Основание: Подпись лица, внесшего изменения |
|
|
|
|
|
№ изменения, дата внесения изменения; № страницы с изменением |
|
|
БЫЛО |
СТАЛО |
|
Основание: Подпись лица, внесшего изменения |
|
|
|
|
|
№ изменения, дата внесения изменения; № страницы с изменением |
|
|
БЫЛО |
СТАЛО |
|
Основание: Подпись лица, внесшего изменения |
|
|
|
|
|
№ изменения, дата внесения изменения; № страницы с изменением |
|
|
БЫЛО |
СТАЛО |
|
Основание: Подпись лица, внесшего изменения |
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 655 009 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Горбунов Александр Владимирович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.