Рабочая программа учебной дисциплины "Почвоведение" по специальности СПО 20.02.01 Рациональное использование природохозяйственных комплексов

Санкт-Петербургское государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Пожарно-спасательный колледж

«Санкт-Петербургский центр подготовки спасателей»

Рассмотрено и принято

на заседании Педагогического Совета

Санкт-Петербургского государственного

бюджетного образовательного учреждения

«Пожарно-спасательного колледж

«Санкт-Петербургский центр подготовки спасателей»

Протокол №__ от «___»___201_ г.

Утверждаю

председатель Педагогического Совета  

Директор «Санкт-Петербургского

Пожарно-спасательного колледжа»

                   ___________________________201_

Рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОП 04. Почвоведение

По специальности СПО 20.02.01 Рациональное использование природохозяйственных комплексов

(базовая подготовка)

САНКТ – ПЕТЕРБУРГ  2016

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 20.02.01. Рациональное использование природохозяйственных комплексов (базовая подготовка), входящей в состав укрупненной группы профессий (УГНП) 20.00.00 «Техносферная безопасность и природообустройство».

Организация-разработчик: Санкт-Петербургское государственное бюджетное

профессиональное образовательное учреждение «Пожарно-спасательный колледж

«Санкт-Петербургский центр подготовки спасателей»

Разработчик:

Иванова Г.В., преподаватель высшей категории

Рассмотрено на заседании предметно-цикловой комиссии «Рациональное использование природохозяйственных комплексов»

Протокол №____

 _______________«____»______________2016г.

               СОДЕРЖАНИЕ

	стр.
1.      ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	4
2.      СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	7
3.      условия реализации рабочей программы учебной дисциплины	13
4.      Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины	14

1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Почвоведение

(базовая подготовка)

1.1.          Область применения рабочей программы

            Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 20.02.01 Рациональное использование природохозяйственных комплексов.

   Рабочая программа учебной дисциплины «Почвоведение» может быть использована в дополнительном профессиональном образовании повышения квалификации, переподготовки и профессиональной подготовке специалистов по специальности 20.02.01 Рациональное использование природохозяйственных комплексов.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Дисциплина входит в общепрофессиональный цикл.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- различать типы почв;

- производить морфологическое описание почв;

- обрабатывать и оформлять результаты полевого исследования почв;

- анализировать и оценивать сложившуюся экологическую обстановку;

- работать со справочными материалами, почвенными картами, дополнительной литературой;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- научное понятие о почве;

- достижения и открытия в области почвоведения;

- образование почв и факторы почвообразования;

- морфологические признаки и состав почв;

- почвенные растворы и коллоиды;

- поглотительную способность почв;

- основные типы почв России;

- свойства и режим почв;

- плодородие почв;

- последовательность составления морфологического описания почвы;

- методы и приемы полевого исследования почв

1.4. Освоение учебной дисциплины способствует формированию следующих компетенций

Код	Наименование компетенции
ПК 1.1.	Проводить мониторинг окружающей природной среды.
ПК 1.2	Организовывать работу функционального подразделения по наблюдению за загрязнением окружающей природной среды.
ПК 1.3.	Организовывать деятельность по очистке и реабилитации загрязненных территорий.
ПК 1.4.	Проводить мероприятия по очистке и реабилитации загрязненных территорий.
ПК 2.3.	Планировать и организовывать работу функционального подразделения по проведению производственного экологического контроля и охране труда в организациях.
ПК 3.3	Реализовывать технологические процессы по переработке, утилизации и захоронению твердых и жидких отходов.
ПК 3.4.	Проводить мероприятия по очистке и реабилитации полигонов.
ПК 4.3.	Проводить сбор и систематизацию данных для экологической экспертизы и экологического аудита.
ОК 2.	Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 8.	Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

1.5. Количество часов на освоение рабочей программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 144 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 96 часов;

самостоятельной работы обучающегося 48 часов.

1.6   Количество вариативных часов на освоение программы учебной дисциплины:

Вариативные часы, направлены на расширение основных понятий

В разделе 1. Основы теории образования почв по теме 1.2 Этапы и условия образования добавлены 4 часа теоретических занятий для лучшего усвоения знаний факторов образования почв.

В разделе 2. Морфология и строение почв, на практические занятия по теме 2.1. Морфологические признаки почв добавлено 4 часа для развития практических навыков по составлению морфологического описания почв, по теме 2.3. Полевое исследование почв добавлено 4 часа для отработки методов и приемов полевого исследования почв и последовательности составления морфологического описания почв.

В разделе 3. Состав, свойства и режимы почв по теме 3.1. Твердая фаза почв добавлено 4 часа теоретических занятий для лучшего усвоения знаний состава почв, классификации почвенных коллоидов и поглотительной способности почв и 2 часа на практические занятия для более качественной подготовки студентов в области обработки результатов полевого исследования почв.

В разделе 3. Состав, свойства и режимы почв по теме 3.2. Почвенная влага добавлено 2 часа теоретических занятий для лучшего усвоения знаний свойств и режимов почв и 2 часа на практические занятия для более качественной подготовки студентов в области обработки результатов полевого исследования почв.

В разделе 3. Состав, свойства и режимы почв по теме 3.3. Почвенный воздух и почвенный раствор добавлено 2 часа теоретических занятий для более качественного представления студентами свойств и режимов почв.

В разделе 3. Состав, свойства и режимы почв по теме 3.4. Тепловые свойства почвы и плодородие добавлено 2 часа теоретических занятий для лучшего представления о почвенном плодородии, свойствах и режимах почв.

В разделе 4. Основные типы почв и их география, по теме 4.2 Типы почвенного покрова России добавлено 6 часов теоретических занятий для более качественного представления студентами материалов в виде презентаций по профилю специальности, добавлено 6 часов практических занятий для отработки практических навыков работы со справочными материалами, почвенными картами, дополнительной литературой.

В разделе 4. Основные типы почв и их география, по теме 4.3 Деградация и охрана почв добавлено 4 часа для развития умений анализировать и оценивать сложившуюся экологическую обстановку.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	144
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	96
в том числе:
лабораторные занятия	8
практические занятия	26
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	48
в том числе:
внеаудиторная самостоятельная работа: подготовка рефератов, докладов, презентаций, подготовка к практическим занятиям, построение схем, диаграмм, создание таблиц
Промежуточная аттестация в форме       Экзамена

     2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

     ПОЧВОВЕДЕНИЕ

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся				Объем часов	Уровень освоения
1	2				3	4
Раздел 1. Основы теории образования почв					8
Тема 1.1. Введение	Содержание учебного материала				2
	1.			Предмет и задачи почвоведения. Разделы почвоведения. Краткий обзор истории изучения почв и становлении почвоведения как науки. Роль отечественных ученых в создании и развитии учения о почве. В.В.Докучаев, П.А.Костычев. Б.Б.Полынов, В.Р.Вильямс, Н.М.Симбирцев и др. Почвенные ресурсы РФ.		2
	Самостоятельная работа № 1 Подготовка докладов по темам: 1. История развития почвоведения. 2. В.В.Докучаев – основоположник почвоведения. 3. Экологические функции почвы. 4. Почвенные ресурсы России и мира. 5. Роль русских ученых в развитии почвоведения.				4
Тема 1.2. Этапы и условия почвообразования	Содержание учебного материала				6	2
	1.			Выветривание горных пород – первый этап образования почвы. Механизм процесса выветривания горных пород. Виды выветривания горных пород: физическое, химическое, биологическое. Сущность процесса физического выветривания. Механическое разрушение и дезинтеграция материнских почвообразующих горных пород. Факторы, определяющие и регулирующие процесс физического выветривания. Сущность процесса химического выветривания. Важнейшие факторы химического выветривания (Н2О, СО2, О2). Сущность процесса биологического выветривания. Разрушение и изменение почвообразующих горных пород при взаимодействии косного и живого вещества и продуктов их жизнедеятельности. Сущность представлений о почвообразовательном процессе. Механизм формирования верхнего плодородного слоя почвы. Биологическая продуктивность почвы.
	2.			Учение В.В.Докучаева о роли природных факторов в почвообразовании (климат, ландшафт, рельеф местности, состав почвообразующих горных пород, животный и растительный мир). Почвообразующие породы и их классификация по происхождению. Виды молодых осадочных пород. Климат и его влияние на процессы почвообразования. Рельеф местности – как фактор почвообразования. Взаимосвязь факторов влияния во времени.
	3.			Биогенный фактор почвообразования. Роль высших растений и микроорганизмов. Хозяйственная деятельность человека – фактор почвообразования.
	Самостоятельная работа № 2 «Этапы образования почв». Построение схем геологического и биологического круговоротов, аналитическая обработка текста учебной и научной литературы.				2
Раздел 2. Морфология и строение почв					14
Тема 2.1. Морфологические признаки почв	Содержание учебного материала				10
	1.	Понятие о морфологии почв. Морфологические признаки – цвет и окраска, вещественный и механический состав, структурность строения, новообразования, инородные включения. Природные носители цвета и окраски почв – гумус, оксиды и гидраты Si, Fe, Mn, карбонаты, каолин. Структура почвы. Основные типы почвенных структурных отдельностей (кубовидная, призмавидная, плитчатая). Почвы структурные и бесструктурные. Сложение почвы. Основные типы сложения почв (слитное, плотное, рыхлое, рассыпчатое). Почвенные новообразования. Их виды и формы выделения. Типы и формы инородных включений.				2
	2.	Понятие о гранулометрическом составе почв. Классификация гранулометрических фракций по размерам частиц: физический песок, физическая глина, тонкодисперсная фракция. Почвенный скелет - крупнозем и мелкозем. Песок, супесь, суглинок, глина. Методы определения гранулометрического состава почвы.
	Практическое занятие № 1 «Исследование морфологических признаков почв по почвенным образцам». Практическое занятие № 2 «Определение гранулометрического состава почвы».				6
	Самостоятельная работа № 3 «Окраска почв», аналитическая обработка текста учебной литературы, заполнение таблицы.				2
Тема 2. 2. Строение почвенного профиля	Содержание учебного материала				4
	1.	Общие представления о строении почвенного профиля. Элементарные почвообразовательные процессы. Понятия – генетический горизонт и почвенный профиль. Факторы и природные условия, определяющие механизм формирования генетических горизонтов и почвенного профиля.				2
	2.	Общепринятая номенклатура почвенных горизонтов: А0 – лесная подстилка, степной войлок, опад; А1 – гумусово-аккумулятивный; А2 – элювиальный; В – иллювиальный; G – глеевый; С – материнская почвообразующая горная порода; D – горная порода, подстилающая почвенный покров.
	Самостоятельная работа № 4 «Почвообразовательные процессы и строение почвенного профиля», заполнение таблицы.				2
Тема 2. 3. Полевое исследование почв	Содержание учебного материала				12
	1.		Почвенные разрезы и их типы. Выбор места для почвенного разреза. Техника закладки почвенного разреза. Последовательность и состав морфологического описания почв.			2
	2.		Методика отбора почвенных образцов и монолитов.
	Практическое занятие №3 «Полевое исследование почв». Лабораторное занятие № 1 «Подготовка почвенных образцов к лабораторным исследованиям».				8
	Самостоятельная работа № 5 «Полевые лаборатории и методы исследования почв». Аналитическая обработка текста научной литературы.				4
Раздел 3. Состав, свойства и режимы почв					34
Тема 3. 1. Твердая фаза почв	Содержание учебного материала				12
	1.	Минералогический состав почвообразующих горных пород. Первичные и вторичные минералы. Минеральные, органические и минерало-органические формы нахождения ведущих химических элементов (C, Si, K, Co, Mg, Al, Fe и др.) в твердой матрице почв.				2
	2.	Химический состав почв и различных фракций почвенного скелета. Содержание в почве Si, N, C, Co, Mg, P, Al, Fe и микроэлементов, как показатель плодородия и продуктивности почв. Факторы, определяющие накопление органического вещества в почвах. Состав органических веществ в почвах: неспецифические вещества (углеводы, жиры, белковые вещества, органические кислоты и др.), гумус. Химический состав гумуса. Гумусовые кислоты, фульвокислоты, гумин.
	3.	Понятие о почвенном поглощающем комплексе (ППК). Почвенные коллоиды, их образование. Классификация коллоидов по происхождению и составу: минеральные, органические и органо-минеральные коллоиды. Строение коллоидной мицеллы. Агрегатное состояние коллоидной системы – золь, гель. Поглотительная способность. Типы поглотительной способности (по К.К.Гедройцу): механическая, физическая, химическая, физико-химическая, биологическая.
	4.	Физические свойства твердой почвообразующей матрицы – твердость, плотность сложения, удельная поверхность, пористость. Виды пористости. Физико-механические свойства твердой почвообразующей матрицы: пластичность, набухание, усадка, связность, склеивание, липкость.
	Лабораторное занятие № 2 «Определение пористости почвы». Практическое занятие № 4 «Вычисление плотности и пористости почв».				4
	Самостоятельная работа №6 «Анализ химического состава почвы», аналитическая обработка текста учебной литературы, построение диаграмм.				4
Тема 3. 2. Почвенная влага	Содержание учебного материала				8
	1.	Почвенная влага. Состояние и формы почвенной влаги: свободная (гравитационная, капиллярная), сорбционносвязанная (гигроскопическая, пленочная, сорбционная), химически связанная (кристаллизационная). Количественные характеристики почвенной влаги: влажность почвы, гигроскопичность, влажность устойчивого завядания растений, наименьшая влагоемкость, полная влагоемкость.				2
	2.	Водные свойства почв: водоудерживающая способность, водопроницаемость, водоподъемная способность. Поступление влаги в почву (атмосферные осадки, грунтовые и подземные воды). Расход влаги из почвы – поверхностный и почвенный грунтовый сток, испарение. Виды испарения. Транспирация. Типы водного режима почв: промывной, периодически промывной, непромывной, аридный, выпотной и др.
	Лабораторное занятие № 3 «Исследование водных свойств почвы».				4
	Самостоятельная работа № 7 «Водный баланс почв», составление схемы.				2
Тема 3. 3. Почвенный воздух и почвенный раствор	Содержание учебного материала				6
	1.	Понятие о почвенном воздухе. Источники газов в почве. Формы нахождения газов в почвах. Состав почвенного воздуха. Причины различия составов почвенного и атмосферного воздуха. Аэрация и воздушные свойства почв. Воздухопроницаемость и воздухоемкость почв. Газовый обмен в системе почва-атмосфера. Воздушный режим почв и его регулирование.				2
	2.	Почвенный раствор и его состав. Кислотность, щелочность и буферность почв.
	Лабораторное занятие № 4 «Определение реакции почвенного раствора».				2
	Самостоятельная работа № 8 «Экологическое значение почвенного раствора», аналитическая обработка текста научной и учебной литературы.				4
Тема 3. 4. Тепловые свойства почвы и плодородие	Содержание учебного материала				4
	1.	Источники тепла в почве. Амплитуда суточных, сезонных и годовых колебаний температуры почвы. Радиационный баланс. Альбедо. Механизм замерзания и оттаивания почв. Вечная мерзлота. Глубина промерзания почв. Тепловые свойства почв: теплопоглотительная способность почв, теплоемкость почв, теплопроводность. Типы теплового режима почв: мерзлотный, длительно сезоннопромерзающий, сезоннопромерзающий, непромерзающий.
	2.	Понятие плодородия почв. Факторы и условия почвенного плодородия. Виды плодородия: естественное, искусственное, эффективное и потенциальное плодородие. Агротехнические мероприятия, поддерживающие плодородие почв и улучшающие их агротехнические свойства. Повышение плодородия – целевая функция почвоведения. Производственная деятельность человека – важнейший фактор развития почв и изменения ее плодородия.
	Самостоятельная работа № 9 «Экологическая сущность плодородия почв и методы его оценки», аналитическая обработка текста научной и учебной литературы.				4
Раздел 4. Основные типы почв и их география					32
Тема 4. 1. Классификация, таксономия и номенклатура почв	Содержание учебного материала				4
	1.	Система таксономических единиц почв: тип почвы, подтип, род, вид, подвид, разновидность и разряд почвы. Номенклатура почв. Понятия почвенный тип и почвенная зона. Морфологические и генетические особенности почвенных типов и зон.				2
	2.	Закономерности географического распространения почв. Географическая (широтная) и высотная зональность в распространении почв.
	Самостоятельная работа № 10 «Почвенно-географическое районирование территории России».				4
Тема 4.2. Типы почвенного покрова России	Содержание учебного материала				24
	1.	Почвы арктической и тундровой зон. Распространенность в РФ. Климатические условия почвообразования. Влияние вечной мерзлоты. Видовой состав растительного мира. Почвы арктические, тундрово-глеевые. Содержание гумуса. Строение почвенного профиля.				2
	2.	Распространенность почв таежно-лесной зоны в РФ. Климатические условия почвообразования. Видовой состав растительного и животного мира. Почвы таежно-лесной зоны: подзолы и подзолистые, дерново-подзолистые, болотистые. Особенности процесса подзолообразования. Содержание гумуса. Строение почвенного профиля.
	3.	Распространенность в РФ почв лиственных лесов. Климатические условия почвообразования. Видовой состав растительного мира. Почвы зоны лиственных лесов – серые и бурые лесные. Содержание гумуса. Генетические  и морфологические особенности строения почвенного профиля.
	4.	Распространенность почв лесостепной зоны в РФ. Климатические условия почвообразования. Видовой состав растительного и животного мира. Луговое разнотравие степей. Черноземный характер почв. Механизм формирования черноземов. Уникальность черноземов. Содержание гумуса и гуматов. Строение почвенного профиля. Распространенность почв зон полупустынных и пустынных степей в РФ. Климатические условия почвообразования. Видовой состав растительного и животного мира. Почвы светло- и темно-каштановые. Содержание гумуса. Строение почвенного профиля.
	5	Распространенность почв полупустынных и пустынных зон в РФ. Климатические условия почвообразования. Видовой состав растительного и животного мира. Морфологические особенности серо-бурых почв зоны. Наличие гумуса. Строение почвенного профиля. Засоленные почвы. Солончаки, солонцы, солоди. Их геохимический состав. Механизм формирования засоленных почв. Строение почвенного профиля.
	6.	Особенности пойменных почв. Почвы речных пойм: аллювиальные дерновые, аллювиальные луговые, аллювиальные болотные.
	7.	Характерные черты почв горных областей. Горные почвы.
	Практическое занятие № 5 «Исследование почв таежно-лесной зоны». Практическое занятие № 6 «Исследование почв лесостепной и степной зон». Практическое занятие № 7 «Исследование каштановых и бурых полупустынных почв». Практическое занятие № 8 «Исследование солодей, солонцов и солончаков». Практическое занятие № 9 «Чтение почвенных карт».				10
	Самостоятельная работа № 11 «Почвы России», подготовка презентаций.				12
Тема 4. 3. Деградация и охрана почв	Содержание учебного материала				4
	1.	Эрозия ведущий природный процесс механического разрушения педосферы. Виды эрозии – ветровая (дефляция) и водная. Механизм водной и ветровой эрозии. Антропогенная ветровая эрозия. Пыльные бури. Линейная и плоскостная формы эрозии почвенного покрова. Мероприятия по защите почв от эрозии. Суть процесса деградации почвенного покрова – понижение плодородия и продуктивности, техногенное загрязнение почвенного покрова агропромышленными и бытовыми отходами и ядохимикатами. Кислотные дожди. Экстенсивный характер ведения земледелия. Нерегулируемый выпас скота. Засоление почв. Монопольное культивирование сельскохозяйственной продукции. Промышленная эрозия почв и рекультивация.				2
	2.	Меры по охране и сохранению почвенного покрова. Рекультивация деградированного почвенного покрова. Переход на интенсивный характер ведения земледелия. Соблюдение норм экологической безопасности и охраны ОС.
	Самостоятельная работа № 12 «Деградация почв и ее экологические последствия», написание ЭССЭ.				4
Всего:					96

               3. условия реализации рабочей программы дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

            Реализация рабочей программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Почвоведение»; химико-аналитической лаборатории, для производства почвенных исследований.

            Оборудование учебного кабинета: столы, стулья, доска, комплект учебно-методической документации; учебно-наглядные пособия.

            Технические средства обучения:

- компьютер с лицензионным программным обеспечением;

- проектор;

- интернет;

- электронные носители с тематической информацией.

            Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории:

- лабораторные столы и стулья по количеству обучающихся;

- стеллажи и шкафы для хранения почвенных проб, сухих реактивов и растворов;

- комплект химической посуды (стеклянной, керамической, полимерной, в том числе мерной) для выполнения исследования свойств почвы;

- аналитические и технико-химические весы;

- сушильный шкаф;

- муфельная печь;

- вытяжная и приточная вентиляция;

- огнетушитель, медицинская аптечка;

- рН-метры;

- набор химических реактивов;

- лопаты для зачисток почвы и подготовки почвенного профиля.

               3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1.                        Б.Ф. Апарин, Почвоведение, М. ОИЦ «Академия», 2012 г.

2.                        А.Н.Голицын, Инженерная геоэкология (Раздел «Почвоведение»), М., ООО ОНИКС, 2010г.;

3.                        В.Ф. Вальков, К.Ш.Казеев, С.И.Колесников, Почвоведение, М. Изд. центр «Март», 2011г.;

Дополнительные источники:

1.      Добровольский Г.В., Карпачевский Л.О., Крнксунов Е.А.. Геосферы и педосфера. М.: ГЕОС 2010. 190 с.

2.     Артемьева З.С. Органическое вещество и гранулометрическая система почвы. М.: ГЕОС, 2010. 240 с.

3.     Горячкин С.В. Почвенный покров Севера (структура, генезис, экология, эволюция). М.: ГЕОС, 2010. 414 с.

4.     Лабораторно-практические занятия по почвоведению, М. Изд. «Проспект науки», 2009г.

5.     А.В.Хабаров, А.А.Яскин, Почвоведение, М. Изд. «Колос», 2008г.;

6.     Практикум по почвоведению, Изд. «Колос», 2006г.

Интернет-источники

http://geopochva.narod.ru – сайт науки о почве

http://sites.google.com/site/soilsociety - сайт Общества почвоведов РФ http://www.soil.msu.ru - сайт факультета почвоведения МГУ http://www.bio.pu.ru/win/lit/bioethic/ - сайт биолого-почвенного факультета СПбГУ

http://www.agro-prom.ru/ http://soilmuseum.narod.ru/ -сайт Музея почвоведения им. В.В.Докучаева

http://www.issa.nsc.ru/ - сайт института почвоведения СО РАН

http://soilinst.msu.ru/ - сайт института экологического почвоведения МГУ

www.priroda.ru – сайт общества живой природы

               4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

               Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, исследований.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
1	2
Умения:
различать типы почв	контроль и оценка выполнения практических заданий и самостоятельной работы обучающихся
производить морфологическое описание почв
обрабатывать и оформлять результаты полевого исследования почв
анализировать и оценивать сложившуюся экологическую обстановку
работать со справочными материалами, почвенными картами, дополнительной литературой
Знания:
научное понятие о почве	контроль и оценка выполнения аудиторной и самостоятельной работы обучающихся
достижения и открытия в области почвоведения	оценка выполнения аудиторной и самостоятельной работы обучающихся
образование почв и факторы почвообразования	оценка выполнения аудиторной и самостоятельной работы обучающихся
морфологические признаки и состав почв	оценка выполнения практических заданий,  аудиторной  работы обучающихся и оценка выполнения домашних работ
почвенные растворы и коллоиды	оценка выполнения практических заданий на занятиях и домашних работ
поглотительную способность почв	оценка выполнения аудиторной и самостоятельной работы обучающихся
основные типы почв России	оценка выполнения практических заданий на занятиях и домашних работ
свойства и режим почв	оценка выполнения практических заданий на занятиях и домашних работ
плодородие почв	оценка выполнения аудиторной и самостоятельной работы обучающихся
последовательность составления морфологического описания почвы	оценка выполнения практических заданий на занятиях и домашних работ
методы и приемы полевого исследования почв	оценка выполнения практических заданий на занятиях и домашних работ