Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ "РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА. "

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ "РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА. "



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Литература КТ-1 Карпушева 2015-2016.doc

библиотека
материалов


МИНИСТЕРСТВО общего и профессионального образования

свердловской области

государственное АВТОНОМНОЕ профессиональноЕ образовательное учреждение свердловской области

"североуральский политехникум"


Утверждаю:

Директор ГАПОУ СО

"Североуральский политехникум"

_______________ /Жукова Р.Л/

«____»__________2015 г.

Номер регистрации __________________






РАБОЧАЯ ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

"РУССКИЙ ЯЗЫК И Литература. "




























2015 г.



РАССМОТРЕНА

на методической комиссии

протокол № ___

от _________________ 2015 г.

___________________________

Подпись председателя МК


Составлена в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки специалиста среднего звена 38.02.04 «Коммерция (по отраслям)»


__________________Р.К.. Кировская

Подпись Председателя Метод Совета

________________________2015 г.









Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе:

  • Примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Русский язык и литература. Русский язык» для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования Протокол № 3 от 21 июля 2015 г. Регистрационный номер рецензии 381 от 23 июля 2015 г. ФГАУ «ФИРО»ISBN 978-5-4468-2596-7 © Воителева Т. М., 2015 © Образовательно-издательский центр «Академия», 2015 © Оформление. Издательский центр «Академия», 2015;

  • Примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Русский язык и литература. Литература» для профессиональных образовательных организаций / Г. А. Обернихина, Т. В. Емельянова, Е. В. Мацыяка, К. В. Савченко. — М.: Издательский центр «Академия».

  • Программа разработана с учетом требований ФГОС среднего общего образования, ФГОС среднего профессионального образования и профиля профессионального образования.




Организация-правообладатель: ГАПОУ СО «Североуральский политехникум»


Разработчик: Е.Т. Карпушева, преподаватель








СОДЕРЖАНИЕ


НАИМЕНОВАНИЕ РАЗДЕЛА

стр.

  1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


4

  1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

7

  1. условия реализации программы учебной дисциплины

15

  1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

27

  1. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ РЕФЕРАТОВ, ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ

37








1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

"РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА"


1.1 Область применения программы

Программа учебной дисциплины является частью профессиональной образовательной программы подготовки по специалистов среднего звена 38.02.04 «Коммерция (по отраслям)», квалификация – менеджер по продажам, базовый уровень подготовки.


1.2 Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: Учебная дисциплина «Русский язык и литература» является составной частью общеобразовательного цикла, раздел общие учебные дисциплины ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования социально-экономического профиля.

1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Цель дисциплины:

  • освоение знаний о современном состоянии развития литературы и методах литературы как науки;

  • знакомство с наиболее важными идеями и достижениями русской литературы, оказавшими определяющее влияние на развитие мировой литературы и культуры;

  • овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира, восприятия информации литературного и общекультурного содержания, получаемой из СМИ, ресурсов Интернета, специальной и научно- популярной литературы;

  • развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простейших наблюдений и исследований, анализа явлений, восприятия и интерпретации литературной и общекультурной информации;

  • воспитание убежденности в возможности познания законов развития общества и использования достижений русской литературы для развития цивилизации и повышения качества жизни;

  • применение знаний по литературе в профессиональной деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности; грамотного использования современных технологий; охраны здоровья, окружающей среды.


Результаты освоения учебной дисциплины:


Освоение содержания учебной дисциплины «Русский язык и литература»,

раздел Литература обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

− сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

− сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

− толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения; − готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

− эстетическое отношение к миру;

− совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, культурам других народов; − использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словарей, энциклопедий, Интернет-ресурсов и др.);

метапредметных:

− умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

− умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов; − умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности;

− владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

предметных:

− сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания других культур, уважительного отношения к ним;

− сформированность навыков различных видов анализа литературных произведений;

− владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

− владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

− владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

− знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой культуры;

− сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;

− способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

− владение навыками анализа художественных произведений с учетом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;

− сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы


Освоение содержания учебной дисциплины «Русский язык и литература»,

раздел Русский язык обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

−− воспитание уважения к русскому (родному) языку, который сохраняет и

отражает культурные и нравственные ценности, накопленные народом на

протяжении веков, осознание связи языка и истории, культуры русского и

других народов;

−− понимание роли родного языка как основы успешной социализации личности;

−− осознание эстетической ценности, потребности сохранить чистоту русского

языка как явления национальной культуры;

−− формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню раз-

вития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

−− способность к речевому самоконтролю; оцениванию устных и письменных

высказываний с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

−− готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной

деятельности;

−− способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, потребность речевого самосовершенствования;

метапредметных:

−− владение всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением (пониманием), говорением, письмом;

−− владение языковыми средствами — умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; использование приобретенных знаний и умений для анализа языковых явлений на межпредметном уровне;

−− применение навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в процессе речевого общения, образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

−− овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения;

−− готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной

деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

−− умение извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, информационных и коммуникационных технологий для решения когнитивных, коммуникативных и организационных задач в процессе изучения русского языка;

предметных:

−− сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;

−− сформированность умений создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

−− владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

−− владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

−− владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

−− сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;

−− сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа текста;

−− способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к теме, проблеме текста в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

−− владение навыками анализа текста с учетом их стилистической и жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;

−− сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы






  1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Количество

часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

292

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

195

в том числе:


Практические работы

98

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

97

Промежуточная аттестация в форме комплексного экзамена




    1. Тематический план и содержание учебной дисциплины "Русский язык и литература".


Наименование разделов и тем

урока п/п

урока

Содержание учебного материала, практические и контрольные работы обучающихся

Количество

часов

Уровень

освоения

1

2

3

4

5

6

Раздел. Литература.

1/-/2


Введение:




1



1

Содержание материала:

Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы. Специфика литературы как вида искусства. Взаимодействие русской и западноевропейской литературы. Самобытность русской литературы (с обобщением ранее изученного материала). Значение литературы при освоении специальности

1/-/2





Самостоятельные занятия:

1.Самобытность русской литературы.

2.Значение литературы при освоении специальности

2



Раздел 1. Русская литература первой половины Х1Х века

12/6/7


Тема 1.1.

Особенности развития русской литературы первой половины Х1Х века



Содержание материала: обзор культура. Романтизм – ведущее направление русской литературы первой половины 19 века. Самобытность русского романтизма

3/-/-




Теоретические занятия:

3


2

1

Русская литература Х1Х века

1

2

3

2

Литературная борьба

1

2

4

3

Самобытность русского романтизма

1

2

Тема 1.2.

А.С.Пушкин



Содержание материала: жизненный и творческий путь. Стихотворения. Роман «Евгений Онегин». «Маленькие трагедии». Значение творчества А.С. Пушкина для русской культуры. Художественные открытия А.С. Пушкина. Философское отношение к смыслу жизни, творчеству, любви, природе. Социально-историческое и общечеловеческое значение нравственных проблем романа «Евгений Онегин»: цель и смысл жизни, губительность индивидуализма и эгоизма, идея верности любви и долгу. Богатство и своеобразие языка, широта охвата деятельности, единство эпического и лирического начал. «Евгений Онегин» как первый реалистический роман в русской литературе

2/2/3




Теоретические занятия:

2


5

1

А.С.Пушкин. Жизнь и творчество. Обзор

1

2

6

2

Нравственные проблемы романа «Евгений Онегин»

1

2



Практические занятия:

2


7

1

Лирика Пушкина

1

3

8

2

Анализ стихотворений

1

3


Самостоятельные занятия:

3



  1. «Маленькие трагедии» А.С. Пушкина

  2. Богатство и своеобразие языка Пушкина

  3. Значение творчества А.С. Пушкина для русской культуры



Тема 1.3.

М.Ю. Лермонтов



Содержание материала: творчество М.Ю. Лермонтова пушкинских традиций. Обусловленность характера лирики поэта особенностями времени и таланта, пафос вольности и протеста, чувство тоски и одиночества; жажда любви и гармонии как основные мотивы лирики Лермонтова. «Герой нашего времени» - нравственно-психологический роман о трагедии незаурядной личности в условиях 630-х годов 19 века.

3/1/2




Теоретические занятия:

3


9

1

М.Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество. Обзор

1

2

10

2

Роман «Герой нашего времени»

1

2

11

3

Образ Печорина в романе

1

2



Практические занятия:

1


12

1

Основные мотивы лирики Лермонтова

1

3


Самостоятельные занятия:

2



  1. Поэмы М.Ю. Лермонтова

  2. Развитие пушкинских традиций в творчестве Лермонтова



Тема 1.4.

Н.В. Гоголь



Содержание материала: очерк жизни и творчества. Поэма «Мертвые души» Замысел и смысл названия поэмы. Русь народная, помещичья, чиновничья, проблема национального характера в поэме. Единство сатирического и лирического начал, раздумья писателя о судьбах Родины

3/3/2




Теоретические занятия:

3


13

1

Н.В. Гоголь. Краткие сведения о жизни и творчестве

1

2

14

2

Поэма «Мертвые души»

1

2

15

3

Единство сатирического и лирического в поэме

1

2



Практические занятия:

2


16-17

1-2

Сочинение

2

3

18

3

Анализ сочинения

1

3


Самостоятельные занятия:

3



  1. Н.В. Гоголь как глава «натуральной» школы

  2. Раздумья Гоголя о судьбах Родины

  3. Значение творчества Н. В. Гоголя в русской литературе



Раздел 2. Особенности развития русской литературы во второй половине XIX века

15/17/15


Тема 2.1.

А.Н. Островский



Содержание материала: Россия второй половины 19 века. Расцвет реализма в русской литературе. Краткий очерк жизни и творчества А.Н. Островского. Пьесы «Гроза» и «Бесприданница». А.Н. – основоположник русского реалистического театра. Борьба личности за право быть свободной, за свободное проявление духовных сил и возможностей. Народные герои пьес Островского

4/3/5




Теоретические занятия:

4


19

1

Русская литература второй половины Х1Х века

1

2

20

2

А.Н. Островский. Краткие сведения о жизни и творчестве

1

2

21

3

Пьеса «Гроза». Общая характеристика

1

2

22

4

Изображение «темного царства» в пьесе «Гроза»

1

2



Практические занятия:

3


23

1

«Луч света в темном царстве»

1

2

24

2

Сочинение

1

3

25

3

Анализ сочинений

1

3


Самостоятельные занятия:

5



  1. Россия второй половины Х1Х века

  2. Расцвет реализма в русской литературе

  3. Литература как выражение духовных исканий русского общества

  4. Пьеса «Бесприданница»

  5. Народные герои пьес А.Н. Островского



Тема 2.2.

И.С. Тургенев



Содержание материала: жизнь и творчество. Роман «Отцы и дети». Отражение в романе общественно-политической ситуации в России. Сюжет, композиция, система образов романа. Роль образа Базарова в развитии основного конфликта. Смысл названия. Тема народа в романе. Авторская позиция и способы ее выражения

4/1/2




Теоретические занятия:

4


26

1

И.С. Тургенев. Жизнь и творчество писателя

1

2

27

2

Роман «Отцы и дети». История создания романа

1

2

28

3

Дуэль Базарова и Анны Одинцовой

1

2

29

4

Образ Базарова в романе «Отцы и дети»

1

2



Практические занятия:

1


30

1

Сочинение

1

3


Самостоятельные занятия:

2



  1. «Вечные» темы в романе «Отцы и дети»

  2. Поэтика романа «Отцы и дети»



Тема 2.3.

М.Е. Салтыков-Щедрин



Содержание материала: жизнь и творчество. «История одного города». Обличие деспотизма, невежества власти, бесправия и покорности народа. Сатирическая летопись истории Российского государства. Собирательные образы градоначальников и «глупцов». Приемы сатирического изображения: сарказм, ирония, гипербола, гротеск, алогизм

2/-/2




Теоретические занятия:

2


31-32

1

«Уста вооружив сатирой…» (Жизнь и творчество Салтыкова-Щедрина)

1

2


Самостоятельные занятия: (написание рефератов)

2



  1. Своеобразие сатиры Салтыкова-Щедрина

  2. Замысел, история создания «Истории одного города».

  3. Эзопов язык.



Тема 2.4.

Л.Н. Толстой



Содержание материала: жизнь и творчество. Роман-эпопея «Война и мир». История создания. Жанровое своеобразие романа, особенности композиции, антитеза как центральный композиционный прием. Система образов в романе и нравственная концепция Толстого, его критерии оценки личности. Роль эпилога в романе. Толстовская философия истории. Военные эпизоды в романе. Русский солдат в изображении Толстого. Проблема национального характера. Проблема истинного и ложного героизма. Приемы изображения душевного мира героев. Роль портрета, пейзажа, диалогов и внутренних монологов в романе. Смысл названия и поэтика романа-эпопеи. Художественные открытия Толстого и мировое значение творчества писателя

2/5/2




Теоретические занятия:

2


33

1

«Толстой – это целый мир»

1

2

34

2

«Война и мир» как роман-эпопея

1

2



Практические занятия:

5


35

1

Путь исканий Андрея Болконского, Пьера Безухова

1

3

36

2

Образы Кутузова и Наполеона в романе «Война и мир»

1

3

37

3

Любимая героиня Л.Н. Толстого

1

3

38-39

4-5

Сочинение

2

3


Самостоятельные занятия:

2



  1. Психологизм прозы Л.Н.Толстого

  2. Художественные открытия Л.Н. Толстого



Тема 2.5

Ф.М. Достоевский



Содержание материала: жизнь и творчество. Роман «Преступление и наказание». Замысел романа и его воплощение. Особенности сюжета и композиции. Своеобразие жанра. Проблематика, система образов романа. Образы «униженных и оскорбленных». Библейские мотивы и образы в романе. Тема гордости и смирения. Роль внутренних монологов и снов героев. Портрет, пейзаж, интерьер и их художественная функция. Роль эпилога. Художественные открытия Достоевского и мировое значение творчества писателя

2/5/2




Теоретические занятия:

2


40

1

Краткие сведения о жизни и творчестве

1

3

41

1

Роман «Преступление и наказание»

1

2



Практические занятия:

4


42

1

Петербург Достоевского

1

3

43

2

Образ Родиона Раскольникова

1

2

44-45

3-4

Сочинение

2

3


Самостоятельные занятия:

2



  1. Своеобразие жанра романа «Преступление и наказание»

  2. Библейские мотивы и образы в романе «Преступление и наказание»



Тема 2.6

А.П. Чехов



Содержание материала: жизнь и творчество. Темы, сюжеты и проблематика чеховских рассказов. Традиции русской классической литературы в решении темы «маленького человека» и ее отражение в прозе Чехова. Проблема ответственности человека за вою судьбу. Тема любви в чеховской прозе. Психологизм прозы Чехова. Роль художественной детали, лаконизм повествования, чеховский пейзаж, скрытый лиризм, подтекст. Комедия «Вишневый сад». Особенности сюжета и конфликты пьесы. Система образов. Символический смысл образа вишенного сада. Тема прошлого, настоящего и будущего России в пьесе. Роль авторских ремарок. Смысл финала. Новаторство Чехова-драматурга. Значение творческого наследия Чехова для мировой литературы и театра

3/3/2




Теоретические занятия:

3


46

1

Очерк жизни и творчества

1

2

47

2

Пьеса «Вишневый сад»

1

2

48

3

Особенности изображения «маленького человека» в прозе А. П. Чехова.

1




Практические занятия:

3


49

1

Рассказ «Ионыч». Изображение деградации человека

1

3

50-51

2-3

Сочинение

2

3


Самостоятельные занятия:

2



  1. Новаторство Чехова-драматурга

  2. Значение творческого наследия Чехова для мировой литературы и театра






Раздел 3. Поэзия второй половины XIX века

4/6/3


Тема 3.1.

Ф.И. Тютчев.



Содержание материала традиция. Философский характер и символический подтекст стихотворений. Основные темы, мотивы и образы тютчевской лирики. Тема Родины

1/2/1



Теоретические занятия



52

1

Ф.И. Тютчев. Краткие сведения о жизни и творчестве

Художественное своеобразие поэзии Тютчева

1

2



Практические занятия:

2


53

1

Пейзажная лирика Тютчева

1

3

54

2

Особенности поэзии Тютчева

1

3

Тема 3.2.

А.А. Фет



Содержание материала: Жизнь и творчество. Стихотворения. Поэзия Фета и литературная традиция. Фет и теория «чистого искусства». «Вечные» темы в лирике Фета. Художественное своеобразие, особенности поэтического языка

жизни и творчества

1/-/1


55

1

Своеобразие лирики А. Фета и философская проблематика лирики

1



Самостоятельные занятия:

1



  1. Основные мотивы в лирике А.Фета



Тема 3.3.

Н.А. Некрасов



Теоритические занятия

2/4/1


56-57

1-2

«Кому на Руси жить хорошо» – эпопея народной жизни

2




Практические занятия:

4


58-59

1-2

Проблема счастья в поэме «Кому на Руси жить хорошо

2


60

3

Сатирические образы помещиков в творчестве Некрасова

1


61

4

Образы крестьян в поэме «Кому на Руси жить хорошо»

1




Самостоятельные занятия

1




  1. Основные мотивы лирики Некрасова

  2. Жизнь и творчество Н.А. Некрасова



Раздел 4. Литература первой половины ХХ века

6/5/11


Тема 4.1

М. Горький



Содержание материала: жизнь и творчество. Романтизм ранних рассказов. Проблема героя в прозе писателя. Тема поиска смысла жизни. Проблема гордости и свободы. Соотношение романтического идеала и действительности в философской концепции Горького. Пьеса «На дне». Сотрудничество писателя с Художественным театром. «На дне» как социально-философская драма. Система образов. Проблема духовной разобщенности людей. Особая роль авторский ремарок, песен, притч. Новаторство Горького-драматурга

2/2/3




Теоретические занятия:

2


62

1

Жизнь и творчество писателя

1

2

63

2

Пьеса «На дне»

1

2



Практические работы:

2


64-65

1-2

Сочинение

2

3


Самостоятельные занятия:

3



  1. Основные потоки русской литературы ХХ века

  2. Человек на перепутье истории – сквозная тема русской литературы первой половины ХХ века

  3. Новаторство Горького-драматурга



Тема 4.2

Особенности развития русской поэзии начала ХХ века



Содержание материала: Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс». Идея «преображения» свободной личности, прозревающей тайны бытия в поэзии символизма. Тоска по мировой культуре, историзм поэтического мышления. Духовная высота, предельность требований к жизни, острота антитезы

1/-/2




Теоретические занятия:

1


66

1

Основные направления Серебряного века

1

2


Самостоятельные занятия:

2



  1. Идея «преображения «свободной личности»

  2. Акмеизм

  3. Символизм



Тема 4.3.

В.Я. Брюсов



Содержание материала: истоки русского символизма. Влияние западноевропейской философии и поэзии на творчество русских символистов. Связь с романтизмом. Конструирование мира в процессе творчества, идея «творимой легенды». Музыкальность стиха. основные темы и мотивы поэзии Брюсова

1/1/2




Теоретические занятия:

1


67

1

Краткие сведения о жизни и творчестве поэта

1

2



Практические занятия:

1


68

1

Брюсов – основоположник русского символизма

1

3


Самостоятельные занятия:

2



  1. Культ формы в лирике Брюсова



Тема 4.4.

Н.С. Гумилев



Содержание материала: истоки акмеизма. Утверждение акмеистами красоты земной жизни, возвращение к «прекрасной ясности», создание зримых образов конкретного мира. Жизнь и творчество Гумилева. Экзотическое, фантастическое и прозаическое в поэзии Гумилева

1/1/2




Теоретические занятия:

1


69

1

Трагическая судьба поэта

1

2



Практические занятия:

1


70

1

Особенности стихотворений Гумилева

1

3


Самостоятельные занятия:

2



Программа акмеизма в статье Н.С.Гумилева «Наследие символизма и акмеизм»



Тема 4.5.

М.И. Цветаева



Содержание материала: жизнь и творчество. Стихотворения. Конфликт быта и бытия, времени и вечности. Поэзия как напряженный монолог-исповедь. Фольклорные и литературные образы в лирике Цветаевой. Своеобразие поэтического стиля

1/1/2




Теоретические занятия:

1


71

1

Очерк жизни и творчества Марины Цветаевой

1

2



Практические занятия:

1


72

1

Своеобразие поэзии Цветаевой

1

3


Самостоятельные занятия:

2



  1. Фольклорные и литературные образы в лирике Цветаевой





Раздел 5. Особенности развития литературы 1920-х годов

5/5/6


Тема 5.1.

В.В. Маяковский



Содержание материала: манифесты футуризма, их пафос и проблематика. Звуковые и графические эксперименты футуристов. Жизнь и творчество Маковского. Стихотворения. Дух бунтарства в ранней лирике. Поэт т революция, пафос революционного переустройства мира. Новаторство Маяковского. Особенности любовной лирики. Тема поэта и поэзии, осмысление проблемы художника и времени. Сатирические образы в творчестве Маяковского

1/1/2




Теоретические занятия:

1


73

1

Основные мотивы лирики Маяковского

1

2



Практические занятия:

1


74

1

Поэт и время

1

3


Самостоятельные занятия:

2



  1. Новаторство Маяковского



Тема 5.2.

А.А. Блок



Содержание материала: жизнь и творчество. Стихотворения. Мотивы и образы ранней поэзии, излюбленные символы Блока. Тема Родины и основной пафос патриотических стихотворений. Поэма «Двенадцать». История создания поэмы, авторский опыт осмысления событий революции. Строфика, интонации, ритмы поэмы, ее основные символы. Образ Христа и многозначность финала поэмы. Авторская позиция и способы ее выражения в поэме

2/1/2




Теоретические занятия:

2


75

1

Краткие сведения о жизни и творчестве поэта

1

2

76

2

Поэма «Двенадцать». Особенности композиции

1

2



Практические занятия:

1


77

1

Основные мотивы лирики Блока

1

3


Самостоятельные занятия:

2



  1. Авторская позиция и способы ее выражения в поэме «Двенадцать»



Тема 5.3.

С.А. Есенин



Содержание материала: жизнь и творчество. Стихотворения. Тема Родины в поэзии Есенина. Отражение в лирике особой связи природы и человека. Светлое и трагическое в поэзии Есенина. Народно-песенная основа, музыкальность лирики поэта

2/3/2




Теоретические занятия:

2


78

1

Очерк жизни и творчества поэта

1

2

79

2

Поэма «Анна Снегина»

1

2



Практические занятия:

3


80

1

Своеобразие стихотворений Есенина

1

3

81-82

2-3

Сочинение

2

3


Самостоятельные занятия:

3



  1. Народно-песенная основа лирики поэта



Раздел 6. Особенности развития литературы 1930 — начала 1940-х годов

2/2/2





Содержание материала: жизнь и творчество. Стихотворения. Отражение в лирике Ахматовой глубины человеческих переживаний. Тема любви и искусства Патриотизм и гражданственность поэзии Ахматовой. Разговорность интонации и музыкальность стиха. Поэма «Реквием». История создания и публикации. Смысл названия поэмы отражение в ней личной трагедии и народного горя. Библейские мотивы и образы в поэме. Особенности жанра и композиции поэмы, роль эпиграфа, посвящения и эпилога

1/1/2


Тема 6.1.

А.А. Ахматова



Теоретические занятия:

1


83

1

Жизненный и творческий путь Ахматовой. Поэма «Реквием»

1

2



Практические занятия:

1


84

1

Лирические стихотворения Ахматовой

1

2


Самостоятельные занятия:

2



  1. Многообразие форм и методов отражения действительности в литературе начала ХХ века



Тема 6.2.

Б.Л. Пастернак



Содержание материала: жизнь и творчество. Стихотворения. Поэтическая эволюция Пастернака: от сложности языка к простоте поэтического слова. Тема поэта и поэзии. Философская глубина лирики. Тема человека и природы. Роман «Доктор Живаго». История создания и публикации романа.

1/1/-




Теоретические занятия:

1


85

1

Роман «Доктор Живаго». Общая характеристика

1

2



Практические занятия:

1


86

1

Сборники стихотворений поэта

1

3

Раздел 7. Особенности развития литературы 1930 — начала 1940-х годов

2/1/2


Тема 7.1.

М.А. Булгаков



Содержание материала: жизнь и творчество. Роман «Белая гвардия». История создания романа. Своеобразие жанра и композиции. Развитие традиций русской классической литературы в романе. Роль эпиграфа. Эпическая широта, сатирическое начало и лирические раздумья повествователя в романе. Повесть «Собачье сердце». Приемы сатирического изображения действительности. Живучесть «шариковщины»

2/1/2




Теоретические занятия:

2


87

1

Судьба писателя

1

2

88

2

Повесть «Собачье сердце». Общая характеристика

1

2



Практические занятия:

1


89

1

Фельетоны Булгакова

1

3




Самостоятельные занятия:

1.Традиции русской литературы (творчество Н. В. Гоголя) в творчестве М. Булгакова.

2.Своеобразие писательской манеры.



Раздел 8. Особенности развития литературы периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет

3/3/4


Тема 8.1.

М.А. Шолохов



Содержание материала: жизнь и творчество. Роман-эпопея «тихий Дон». История создания романа. Широта эпического повествования. Сложность авторской позиции. Система образов в романе. Художественное своеобразие, яркость, неповторимость, глубина и сила воздействия на читателей произведений Шолохова

3/3/4




Теоретические занятия:

3


90

1

Очерк жизни и творчества

1

2

91

2

Рассказ «Судьба человека». Общая характеристика

1

2

92

3

Роман «Тихий Дон». Обзор

1

2



Практические занятия:

3


93

1

Своеобразие рассказов Шолохова

1

3

94-95

2-3

Сочинение

2

3




Самостоятельные занятия:

  1. Женские судьбы. Любовь на страницах романа.

  2. Многоплановость повествования.

  3. Традиции Л. Н. Толстого в романе М. Шолохова.

  4. Своеобразие художественной манеры писателя.

4


Раздел 9. Особенности развития литературы 1950—1980-х годов

5/7/4


Тема 9.1.

Особенности развития литературы этого периода



Содержание материала: Великая Отечественная война и ее художественное осмысление в русской литературе и литературах других народов России. Новое понимание русской истории. Влияние «оттепели» 60-х годов на развитие литературы. Литературно-художественные журналы, их место в общественном сознании. «Лагерная» тема. «деревенская» проза. Постановка острых нравственных и социальных проблем. Развитие традиционных тема русской лирики

1/-/2




Теоретические занятия:

1


96

1

Особенности развития литературы в 50-90-е годы ХХ века

1

2


Самостоятельные занятия:

2



  1. Великая Отечественная война и ее художественное осмысление в русской литературе.

  2. Публицистическая направленность художественных произведений 1980-х годов.



Тема 9.2.

А.И. Солженицын



Содержание материала: жизнь и творчество. Рассказ «Матренин двор». Проблема национального характера в контексте трагической эпохи. Смелость и правдивость в постановке острых социальных и нравственных проблем, изображение глубинных противоречий действительности. Стремление по-новому осмыслить проблемы человека и общества, человека и государства, народа и власти. Язык прозы Солженицына

1/3/-




Теоретические занятия:

1


97

1

Личность. Творчество. Время

1

2



Практические работы:

3

2

98

2

Рассказ «Матренин двор». Общая характеристика

1


99-100

1-2

Сочинение

2

3

Тема 9.3.

А.Т. Твардовский



Содержание материала: жизнь и творчество. Стихотворения. Поэма «По праву памяти». Исповедальный характер поэзии Твардовского. Служение народу как ведущий мотив творчества поэта. Тема памяти в лирик. Роль некрасовской традиции в творчестве поэта

1/1/-




Теоретические занятия:

1


101

1

Время и судьба поэта. Поэма «По праву памяти»

1

2



Практические занятия:

1


102

1

Отражение эпохи в лирике поэта

1

3

Тема 9.4.

В.М. Шукшин



Содержание материала: жизнь и творчество. Рассказы. Изображение народного характера и картин народной жизни в рассказах. Диалоги в шукшинской прозе. Особенности повествовательной манеры Шукшина

1/1/-




Теоретические занятия:

1


103

1

Краткие сведения о жизни и творчестве

1

2



Практические занятия:

1


104

1

Своеобразие рассказов Шукшина

1

3

Тема 9.5.

В.П. Астафьев



Содержание материала: краткие сведения о жизни и творчестве. Роман «Печальный детектив». Нравственная проблематика произведения. Символическое название. Своеобразие композиции. Роман «Прокляты и убиты». Тема войны и нравственного выбора человека. Авторская позиция и способы ее выражения в романе

1/2/2




Теоретические занятия:

1


105

1

Краткие сведения о жизни и творчестве

1

2



Практические занятия:

2


106

1

Тема войны в романе "Прокляты и убиты"

1

2

107

2

Рассказы Астафьева

1

3


Самостоятельные занятия:

2



  1. Нравственная проблематика произведений Астафьева





Раздел 10. Русское литературное зарубежье 1920—1990-х годов (три волны эмиграции)

2/2/2









Содержание материала: Первая волна эмиграции русских писателей. Характерные черты литературы русского зарубежья 1920—1930-х годов. Творчество И.Шмелева, Б. Зайцева, В. Набокова, Г. Газданова, Б. Поплавского. Вторая волна эмиграции русских писателей.

Осмысление опыта сталинских репрессий и Великой Отечественной войны в литературе.

Творчество Б. Ширяева, Д. Кленовского, И. Елагина. Третья волна эмиграции.

Возникновение диссидентского движения в СССР. Творчество И. Бродского, А. Синявского,

Г. Владимова.

2/2/2





Теоретические занятия:

2

3


108

1

Первая волна эмиграции русских писателей

1



109

2

Вторая волна эмиграции русских писателей.

1





Практические занятия:

2

3


110

3

Осмысление опыта сталинских репрессий и Великой Отечественной войны в литературе.

1



111

4

Третья волна эмиграции. Возникновение диссидентского движения в СССР.

1





Самостоятельные занятия:

«Духовная ценность писателей русского зарубежья старшего поколения (первая волна эмиграции)»;

«История: три волны русской эмиграции».


2



Раздел 11. Особенности развития литературы конца 1980—2000-х годов

2/4/-


Тема 11.1.

Особенности развития литературы конца

1980—2000-х годов




Содержание материала: основные тенденции современного литературного процесса. Постмодернизм. Последние публикации в журналах, отмеченные премиями, получившие общественный резонанс, положительные отклики в печати

2/4/-




Теоретические занятия:

2


112-113

1-2

Особенности развития современной литературы

2

2



Практические занятия:

4


114-115

3-4

Современная проза, поэзия, драматургия

2

3

116-117

5-6

Последние публикации в журналах

2





ВСЕГО:

59/58/58



Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

  1. - продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)




2.3. . Тематический план и содержание учебной дисциплины РУССКИЙ ЯЗЫК


Наименование разделов и тем

урока п/п

урока

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)

Количество часов

Уровень

освоения

1

2


4

5

6



РУССКИЙ ЯЗЫК


Раздел 1. Лексика и фразеология

3/4/4


Тема 1.1.

Лексика



Содержание учебного материала: лексическая система русского языка, многозначность слова. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы. Русская лексика сточки зрения ее происхождения: исконно русские слова, старославянизмы, заимствованные слова. Русская лексика с точки зрения ее употребления: диалектизмы, специальная лексика (профессионализмы, термины), арготизмы. Межстилевая лексика, разговорно-бытовая и книжная. Активный и пассивный словарный запас; архаизмы, историзмы, неологизмы. Индивидуальные новообразования, использование их в художественной речи. Изобразительные возможности синонимов, паронимов, омонимов. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза. Лексические словари. Лексический разбор

2/3/2




Теоретические занятия

2


1

1

Слово и его значение

1

2

2

2

Омонимы, паронимы, антонимы синонимы и их употребление

1

2



Практические занятия

2


3

1

Изобразительно-выразительные средства русского языка

1

3

4

2

Лексический состав русского языка

1

3



Контрольная работа № 1

1


5

1

.Лексический анализ текста

1

3


Самостоятельная работа

2



  1. Лексика, имеющая ограниченную сферу употребления



Тема 1.2.

Фразеология




Содержание учебного материала: русская фразеология. Крылатые слова, пословицы и поговорки. Нормативное употребление слов и фразеологизмов в строгом соответствии с их значением и стилистическими чертами. Фразеологическая синонимия

1/1/2




Теоретические занятия

1


6

1

Фразеология и ее единицы

1

2



Практические занятия

1


7

1

Употребление фразеологизмов

1

3


Самостоятельная работа

2



  1. Крылатые слова, пословицы и поговорки

  2. Фразеологическая синонимия



Раздел 2. Фонетика. Орфоэпия.

2/5+/4


Тема 2.1. Фонетика



Содержание учебного материала: обобщение, систематизация и углубление ранее приобретенных знаний и умений по фонетике. Понятие фонемы, открытого и закрытого слогов. Выразительные средства русской фонетики. Благозвучие речи. Звукопись как изобразительное средство. Фонетический разбор

-/3/2




Практические занятия

3


8

1

Звуковой поток и его единицы

1

2

9

2

Звуки и буквы

1

2

10

3

Фонетический разбор

1

3


Самостоятельная работа

2



  1. Открытые и закрытые слоги

  2. Выразительные средства русской фонетики



Тема 2.2.

Орфоэпия



Содержание учебного материала: основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке. Особенности русского словесного ударения. Логическое ударение. Роль ударения в стихотворной речи

2/2/2




Теоретические занятия

2


11

1

Ударение

1

3

12

2

Орфоэпия

1

3



Практические занятия

1


13

3

Орфоэпические нормы

1

3



Контрольная работа № 2

1


14

1

Транскрипция

1

2


Самостоятельная работа

2



  1. Логическое ударение

  2. Роль ударения в стихотворной речи



Раздел 3. Морфемика и словообразование

4/1/3


Тема 3.1.

Морфемика



Содержание учебного материала: морфема как минимальная значимая часть слова. Принцип единообразного написания морфем. Типы морфем. Морфемный разбор слова

3/-/1




Теоретические занятия

3


15

1

Понятие о морфеме. Типы морфем

1

2

16

1

Непроизводная и производная основы

1

3

17

2

Морфемный разбор слова

1

3


Самостоятельная работа

1



  1. Принцип единообразного написания морфем



Тема 3.2.

Словообразование



Содержание учебного материала: способы словообразования. Выразительные средства словообразования. Порядок словообразовательного разбора

1/1/2




Теоретические занятия

1


18

1

Способы словообразования

1

2



Практические занятия

1


19

1

Словообразовательный разбор

1

3


Самостоятельная работа

2



1. Выразительные средства словообразования



Раздел 4. Орфография

5/5/3


Тема 4.1.

Орфография




Содержание учебного материала: обобщение, систематизация и углубление ранее приобретенных знаний по орфографии. Написания, подчиняющиеся морфологическому, фонетическому и традиционному принципам русской орфографии

5/5/3




Теоретические занятия

5


20

1

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова

1

2

21

2

Правописание гласных и согласных в приставках

1

2

22

3

Употребление гласных после шипящих и Ц

1

2

23

4

Употребление прописных букв

1

2

24

5

Употребление Ъ и Ь

1

3



Практические занятия

3


25

1

Слитные, дефисные и раздельные написания

1

3

26

2

Гласные Ы и И после приставок

1

3

27

3

Правописание гласных и согласных в приставках

1

3



Контрольная работа № 3

1


28

4

Правописание гласных и согласных во всех частях слова

1

3



Практические занятия

1


29

5

Анализ диктанта. Работа над ошибками

1

3


Самостоятельная работа

3



  1. Чередование гласных в корне

  2. Правописание непроизносимых согласных

  3. Правописание двойных согласных



Раздел 5. Морфология.

9/13/12


Тема 5.1.

Имя

существительное




Содержание учебного материала: лексико-грамматические разряды имен существительных. Род, число, падеж имен существительных. Склонение имен существительных. Правописание сложных существительных. Правописание окончаний имен существительных. Морфологический разбор имени существительного

3/1/2




Теоретические занятия

3


30

1

Значение и грамматические признаки имени существительного

1

2

31

2

Правописание окончаний имен существительных

1

2

32

3

Правописание суффиксов имен существительных

1

2



Практические занятия

1


33

1

Морфологический разбор имени существительного

1

3


Самостоятельная работа

2



  1. Правописание сложных имен существительных



Тема 5.2

Имя

прилагательное



Содержание учебного материала: лексико-грамматические разряды имен прилагательных. Степени сравнения имен прилагательных. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных. Правописание сложных имен прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного.

3/2/2




Теоретические занятия

3


34

1

Имя прилагательное как часть речи. Разряды имен прилагательных по значению

1

2

35

2

Степени сравнения прилагательных

1

2

36

3

Правописание окончаний и суффиксов имен прилагательных

1

2



Практические занятия

1


37

1

Морфологический разбор имени прилагательного

1

3



Контрольная работа № 4

1


38

2

Правописание имен прилагательных

1

3


Самостоятельная работа

2



  1. Правописание сложных имен прилагательных



Тема 5.3.

Имя

числительное




Содержание учебного материала: лексико-грамматические разряды имен числительных. Правописание числительных. Морфологический разбор имени прилагательного. Склонение числительных.

1/1/2




Теоретические занятия

1


39

1

Склонение и правописание числительных

1

2



Практические занятия

1


40

1

Морфологический разбор имени числительного

1

3


Самостоятельная работа

2



  1. Лексико-грамматические разряды имен существительных



Тема 5.4.

Местоимение



Содержание учебного материала: значение местоимения. Лексико-грамматические разряды местоимений. Правописание местоимений. Морфологический разбор местоимения

-/2/2




Практические занятия

2


41

1

Правописание местоимений

1

3

42

2

Морфологический разбор местоимений

1

3


Самостоятельная работа

2



  1. Лексико-грамматические разряды местоимений



Тема 5.5

Глагол и его

формы



Содержание учебного материала: грамматические признаки глагола. Правописание суффиксов и личных окончаний глагола. Морфологический разбор глагола. Образование действительных и страдательных причастий Правописание суффиксов и окончаний причастий. Морфологический разбор причастия. Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Правописание деепричастий. Морфологический разбор деепричастия

-/5/2




Практические занятия

4


43

1

Правописание глаголов

1

3

44

2

Правописание причастий

1

3

45

3

Правописание деепричастий

1

3

46

4

Морфологический разбор глагола и его форм

1

3



Контрольная работа № 5

1


47

5

Правописание глагола и его форм

1

3


Самостоятельная работа

2



  1. Образование действительных и страдательных причастий

  2. Образование деепричастий



Тема 5.6.

Наречие



Содержание учебного материала: грамматические признаки наречия. Степени сравнения наречий. Правописание наречий. Морфологический разбор наречия

1/1/1




Теоретические занятия

1


48

1

Наречие как часть речи

1

2



Практические занятия

1


49

1

Правописание наречий

1

3


Самостоятельная работа

1



  1. Степени сравнения наречий



Тема 5.7.

Служебные

части речи



Содержание учебного материала: правописание предлогов. Правописание союзов. Правописание частиц. Правописание междометий И звукоподражаний

1/1/1




Теоретические занятия

1


50

1

Предлоги, союзы, частицы как части речи

1

2



Практические занятия

1


51

1

Правописание звукоподражаний, служебных частей речи

1

3


Самостоятельная работа

1



  1. Правописание звукоподражаний



Раздел 6. Синтаксис и пунктуация

10/7/16


Тема 6.1.

Словосочетание



Содержание учебного материала строение словосочетания. Виды связи слов в словосочетании. Нормы построения словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний. Значение словосочетания в построении предложения

1/-/3




Теоретические занятия

1


52

1

Словосочетание. Виды синтаксической связи

1



Самостоятельная работа

5



  1. Нормы построения словосочетаний

  2. Синтаксический разбор словосочетаний

  3. Значение словосочетания в построении предложения



Тема 6.2. Простое

предложение



Содержание учебного материала виды простых предложений. Прямой и обратный порядок слов. Грамматическая основа простого двусоставного предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Согласование сказуемого с подлежащим. Второстепенные члены предложения. Односоставное и неполное предложения. Предложения с однородными членами и знаки препинания в них. Предложения с обособленными и уточняющими членами. Вводные слова и предложения. Знаки препинания при обращении. Знаки препинания при междометии. Способы передачи чужой речи

6/2/5




Теоретические занятия

6


53

1

Виды простых предложений

1

2

54

2

Предложения с однородными членами

1

2

55

3

Предложения с обособленными и уточняющими членами

1

2

56

1

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

1

3

57

2

Обособление определений, приложений, обстоятельств, дополнений и уточнений

1

3

58

3

Пунктуация в предложениях с прямой речью

1

3



Контрольная работа № 6

1


59

4

Пунктуация в простых, осложненных предложениях

1

3



Практические занятия

1


60

5

Анализ диктанта. Работа над ошибками

1

3


Самостоятельная работа

5



  1. Прямой и обратный порядок слов

  2. Грамматическая основа простого двусоставного предложения

  3. Тире между подлежащим и сказуемым.

  4. Согласование сказуемого с подлежащим.

  5. Вводные слова и предложения



Тема 6.3.

Сложносочиненное

предложение



Содержание учебного материала понятие о сложносочиненном предложении. Виды связи в ССП. Знаки препинания в ССП. Употребление ССП в речи

1/1/1




Теоретические занятия

1


61

1

Сложносочиненное предложение и знаки препинания в нем

1

2



Практические занятия

1


62

1

Пунктуация в ССП

1

3


Самостоятельная работа

1



  1. Виды связи в ССП



Тема 6.4. Сложноподчиненное предложение



Содержание учебного материала понятие о сложноподчиненном предложении. Виды сложноподчиненных предложений. Знаки предложения в сложноподчиненных предложениях. Порядок разбора сложноподчиненного предложения

1/2/1




Теоретические занятия

1


63

1

Виды сложноподчиненных предложений. Пунктуация

1

2



Практические занятия

2


64

1

Знаки препинания в СПП

1

3

65

2

Синтаксический разбор СПП

1

3


Самостоятельная работа

1



  1. Виды придаточных предложений



Тема 6.5. Бессоюзное сложное

предложение



Содержание учебного материала понятие о бессоюзном сложном предложении. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении Использование бессоюзных сложных предложений. Порядок разбора бессоюзного сложного предложения

1/2/1




Теоретические занятия

1


66

1

Виды бессоюзных сложных предложений. пунктуация

1

2



Практические занятия

2


67

1

Знаки препинания в БСП

1

3

68

2

Синтаксический разбор БСП

1

3


Самостоятельная работа

1



  1. Использование бессоюзных сложных предложений



Раздел 7. Стилистика

5/5/2


Тема 7.1. Научный

стиль



Содержание учебного материала сферы использования научного стиля. Основные черты, разновидности, жанры, языковые особенности научного стиля; типичные нарушения норм научного стиля

2/-/1




Теоретические занятия

2


69

1

Основные черты научного стиля

1

2

70

1

Жанры научного стиля

1

3


Самостоятельная работа

1



  1. Типичные нарушения норм научного стиля



Тема 7.2

Официально- деловой

стиль



Содержание учебного материала сферы использования официально-делового стиля. Основные черты официально-делового стиля, жанры и языковые особенности. Типичные нарушения норм официально-делового стиля речи

-/2/1




Практические занятия

2


71

1

Языковые особенности официально-делового стиля

1

2

72

2

Жанры официально-делового стиля

1

3


Самостоятельная работа

1



  1. Типичные нарушения норм официально-делового стиля



Тема 7.3

Публицистический стиль



Содержание учебного материала сферы использования публицистического стиля. Основные черты, разновидности и языковые особенности публицистического стиля. Типичные нарушения норм публицистического стиля

3/3/-




Теоретические занятия

3


73

1

Языковые особенности публицистического стиля

1

2

74-75

2-3

Жанры публицистического стиля

2

3



Контрольная работа № 7

1


76

1

Правописание частей речи и пунктуация в простых и сложных предложениях (диктант)

1

3



Практические занятия

2


77

1

Анализ диктанта

1

3

78

2

Обобщающий урок

1

3




ВСЕГО

38/40/39



Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1-ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3 - продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)


3. условия реализации программы учебной дисциплины


Помещение кабинета должно удовлетворять требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и быть оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.


Оборудование учебного кабинета: комплект учебного кабинета, центральное холодное и горячее водоснабжение, канализация, медицинская аптечка, огнетушитель, свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в период внеучебной деятельности обучающихся.



Технические средства обучения: мультимедийное оборудование, посредством которого

участники образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию

по литературе, создавать презентации, видеоматериалы, иные документы.


Учебно-методическое и материально-техническое обеспечения программы учебной дисциплины «Русский язык и литература» входят:


Учебно-дидактические средства:

многофункциональный комплекс преподавателя;

наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов выдающихся ученых, поэтов, писателей и др.);

информационно-коммуникативные средства;

экранно-звуковые пособия;

комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;

библиотечный фонд;

  • различные инструкции по составлению текста и работе с текстом, по анализу различных видов текста;

  • работа с профильной литературой;

  • работа с историческим и литературным материалом;

  • техника работы с тестовыми материалами;

  • обучающие и контрольные тесты;

  • ситуационные задания профильного плана;

  • инструкции по подготовке к диктантам разных видов и изложению;

  • инструкция по подготовке к сочинению;

  • АМО на уроках русского языка и литературы;

  • Правила оформления рефератов и проектов;

  • Правила и порядок защиты рефератов и проектов;

  • Правила подготовки презентации для защиты реферата и проекта.



Библиотечный фонд;

  • учебники, учебно-методические комплекты (УМК),

  • энциклопедиями,

  • справочниками,

  • научная и научно-популярная литература и другой литературой по словесности, вопросам литературоведения.

  • электронные учебные материалы по русскому языку и литературе,

  • Интернет (электронным книгам, практикумам, тестам, материалам ЕГЭ и др.)







РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА


Для студентов:

Агеносов В. В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень).11 класс. — М., 2014.

Архангельский А.Н. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень).10 класс. — М., 2014.

Белокурова С.П., Сухих И.Н. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень).10 класс. Практикум / под ред. И. Н. Сухих. — М., 2014.

Белокурова С. П., Дорофеева М. Г., Ежова И. В. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс. Практикум / под ред. И. Н. Сухих.– М., 2014.

Зинин С. А., Сахаров В. И. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

Зинин С. А., Чалмаев В. А. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс: в 2 ч. — М., 2014.

Курдюмова Т.Ф. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень) 10 класс /под ред. Т. Ф. Курдюмовой. — М., 2014.

Курдюмова Т. Ф. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс: в 2 ч. / под ред. Т. Ф. Курдюмовой. — М., 2014.

Ланин Б. А., Устинова Л.Ю., Шамчикова В.М. Русский язык и литература. Литература (базовый и углубленный уровни). 10—11 класс / под ред. Б. А. Ланина — М., 2014.

Лебедев Ю. В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

Михайлов О. Н., Шайтанов И. О., Чалмаев В. А. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс: в 2 ч. / под ред. В. П. Журавлева. — М., 2014.

Обернихина Г. А., Антонова А. Г., Вольнова И. Л. и др. Литература: учебник для учреждений сред. проф. образования: в 2 ч. / под ред. Г. А. Обернихиной. — М., 2015.

Обернихина Г. А., Антонова А. Г., Вольнова И. Л. и др. Литература. практикум: учеб.пособие / под ред. Г. А. Обернихиной. — М., 2014.

Сухих И.Н. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. —М., 2014.

Сухих И.Н. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс: в 2 ч. — М., 2014.


Для преподавателей:

Федеральный закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», (с изм. и доп., вступ. в силу с 24.07.2015)

Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ

Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования”».

Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».

Белокурова С.П., Сухих И.Н. Русский язык и литература. Русская литература в 10 классе

(базовый уровень). Книга для учителя / под ред И. Н. Сухих. — М., 2014.

Белокурова С. П., Дорофеева М. Г., Ежова И. В. и др. Русский язык и литература. Литера-

тура в 11 классе (базовый уровень). Книга для учителя / под ред. И. Н. Сухих. — М., 2014.

Бурменская Г. В., Володарская И. А. и др. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / под

ред. А. Г. Асмолова. — М., 2010.

Карнаух Н. Л. Наши творческие работы // Литература. 8 кл. Дополнительные материалы /авт.-сост. Г. И. Беленький, О. М. Хренова. — М., 2011.

Карнаух Н. Л., Кац Э. Э. Письмо и эссе // Литература. 8 кл. — М., 2012.

Обернихина Г. А., Мацыяка Е. В. Литература. Книга для преподавателя: метод. пособие /под ред. Г. А. Обернихиной. — М., 2014.

Панфилова А. П. Инновационные педагогические технологии. — М., 2009.

Поташник М.М., Левит М. В. Как помочь учителю в освоении ФГОС: пособие для учителей, руководителей школ и органов образования. — М., 2014.

Самостоятельная работа: методические рекомендации для специалистов учреждений начального и среднего профессионального образования. — Киров, 2011.

Современная русская литература конца ХХ — начала ХХI века. — М., 2011.

Черняк М. А. Современная русская литература. — М., 2010.


Интернет-ресурсы

www. gramma. ru (сайт «Культура письменной речи», созданный для оказания помощи в овладении нормами современного русского литературного языка и навыками совершенствования устной и письменной речи, создания и редактирования текста).

www. krugosvet. ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия»

www. school-collection. edu. ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www. spravka. gramota. ru (сайт «Справочная служба русского языка»).



  1. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


Преподаватель дисциплины "Русский язык и литература" обеспечивает организацию и проведение промежуточной аттестации и текущего контроля индивидуальных достижений – демонстрируемых обучающимися знаний, умений и навыков.

Текущий контроль проводится преподавателем в процессе проведения опроса, практических занятий, проверочных и контрольных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

Для промежуточной аттестации и текущего контроля разработан фонд контрольно-измерительных средств (КИМ).

Фонд включает в себя педагогические контрольно-измерительные материалы, предназначенные для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных образовательных достижений основным показателям результатов подготовки, зафиксированным в следующей таблице



ЛИТЕРАТУРА



Раздел (тема) учебной дисциплины

Результаты (освоенные умения, усвоенные знания)

Основные показатели результатов подготовки

Формы и методы контроля

Введение:


Аудирование; участие в беседе, ответы на вопросы; чтение


Корректные ответы на вопросы


Тест

Развитие русской литературы и культуры в первой половине XIX века




Аудирование; работа с источниками информации

(дополнительная литература, энциклопедии, словари, в том числе интернет-источники); участие в беседе, ответы на вопросы; чтение; комментированное чтение; аналитическая работа с текстами художественных произведений; подготовка докладов и сообщений; самостоятельная и групповая работа по заданиям учебника; подготовка к семинару (в том числе подготовка компьютерных презентаций); выступления на семинаре; выразительное чтение стихотворений наизусть; конспектирование; написание сочинения; работа с иллюстративным материалом; самооценивание и взаимооценивание


Воспроизведение содержания произведения.

Анализ и интерпретация

художественного произведения в соответствии с алгоритмом.


Сочинение -рассуждение



Особенности развития русской литературы во второй половине XIX века




Аудирование; конспектирование; чтение; комментированное чтение; подготовка сообщений и докладов; самостоятельная работа с источниками информации (дополнительная литература, энциклопедии, словари, в том числе

интернет-источники); устные и письменные ответы на вопросы; участие в беседе; аналитическая работа с текстами художественных произведений и критических статей; написание различных видов планов; реферирование; участие в беседе; работа с иллюстративным материалом; написание

сочинения; редактирование текста; реферирование текста; проектная и учебно-исследовательская работа; подготовка к семинару (в том числе подготовка компьютерных презентаций); самооценивание и взаимооценивание

Соотнесение произведения с общественной жизнью

и культурой изображенного периода в соответствии с планом.

Интерпретация произведения в соответствии с требованиями создания текста-интерпретации

Сочинение -интерпретация



Поэзия второй половины XIX века


Аудирование; чтение и комментированное чтение; выразительное чтение и чтение наизусть; участие в беседе; самостоятельная работа с учебником; аналитическая работа с текстами стихотворений; составление тезисного плана выступления и сочинения; подготовка сообщения; выступление

на семинаре


Сопоставление литературных произведений в соответствии с алгоритмом.

Выразительное чтение отрывков из изученных произведений в соответствии с нормами литературного произношения.

Соблюдение норм этикетного поведения.

Чтение наизусть


Особенности развития литературы и других видов

искусства в начале XX века


Аудирование, участие в эвристической беседе; работа с источниками информации (дополнительная литература, энциклопедии, словари, в том числе интернет-источники), составление тезисного плана; составление плана сочинения; аналитическая работа с текстом художественного произведения; чтение; подготовка докладов и выступлений на семинаре (в том числе подготовка компьютерных презентаций); выразительное чтение и чтение наизусть;

составление тезисного и цитатного планов; работа в группах по подготовке ответов на проблемные вопросы; проектная и учебно-исследовательская работа


Изложение основных эпизодов произведения в соответствии с содержанием.

Определение рода

и жанра произведения в соответствии со словарными определениями.

Установление способа авторского повествования по алгоритму.

Характеристика героев произведения в соответствии с предложенными образцами.

Составление текста-рассуждения по алгоритму.

Сочинение- повествование с элементами рассуждения


Особенности развития литературы 1920-х годов


Аудирование, участие в эвристической беседе, ответы на проблемные вопросы; конспектирование; индивидуальная и групповая аналитическая работа с текстами художественных произведений и учебника; составление систематизирующей таблицы; составление тезисного и цитатного

планов сочинения; написание сочинения; чтение и комментированное чтение; выразительное чтение и чтение наизусть; работа с иллюстративным материалом


Сопоставление литературных произведений в соответствии с алгоритмом.

Выразительное чтение отрывков из изученных произведений в соответствии с нормами литературного произношения.

Соблюдение норм этикетного поведения.

Сочинение

Особенности развития литературы 1930 — начала

1940-х годов


Аудирование; чтение и комментированное чтение; самостоятельная и групповая работа с текстом учебника; индивидуальная и групповая аналитическая работа с текстами художественных произведений (устная и письменная); выразительное чтение и чтение наизусть; подготовка докладов и сообщений; составление тезисного и цитатного

планов сочинения; работа с иллюстративным материалом; проектная и учебно-исследовательская работа


Соотнесение литературных произведений с эпохой в соответствии с методическими рекомендациями.

Анализ произведений в соответствии с алгоритмом.

Проекты и исследования

Особенности развития литера-

туры периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет


Аудирование; чтение и комментированное чтение; подготовка литературной композиции; подготовка сообщений и докладов; выразительное чтение и чтение наизусть; групповая и индивидуальная работа с текстами художественных произведений; реферирование текста; написание сочинения

Анализ эпизода в соответствии с алгоритмом.

Выявление авторской позиции в соответствии с методическими рекомендациями.

Формулирование своего отношения к прочитанному произведению в соответствии с нормами литературного произношения.

Рефераты

Особенности развития литературы 1950—1980-х годов


Аудирование; групповая аналитическая работа с текстами литературных произведений; выразительное чтение чтение наизусть; самооценивание и взаимооценивание; составление тезисного плана


Воспроизведение содержания литературного произведения.

Анализ лирического стихотворения в соответствии с алгоритмом.

Выразительное чтение лирических стихотворений в соответствии с нормами литературного произношения

Урок-конкурс

Русское литературное зарубежье 1920—1990-х годов (три волны эмиграции)


Аудирование; участие в эвристической беседе; чтение; самостоятельная аналитическая работа с текстами художественных произведений


Анализ эпизода в соответствии с алгоритмом.

Выявление авторской позиции в соответствии с методическими рекомендациями.

Формулирование своего отношения к прочитанному произведению в соответствии с нормами литературного произношения.

Тестирование

Особенности развития литературы конца

1980—2000-х годов


Аудирование; чтение; самостоятельная аналитическая работа с текстами художественных произведений, аннотирование; подготовка докладов и сообщений


Воспроизведение содержания литературного произведения.

Анализ лирического стихотворения в соответствии с алгоритмом.

Выразительное чтение лирических стихотворений в соответствии с нормами литературного произношения

Доклады и сообщения

Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица)


Процент результативности (правильных ответов)

Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений


балл (отметка)

вербальный аналог

90-100

5

отлично

80-89

4

хорошо

70-79

3

удовлетворительно

менее 70

2

неудовлетворительно




РУССКИЙ ЯЗЫК

Раздел (тема) учебной дисциплины

Результаты (освоенные умения, усвоенные знания)

Основные показатели результатов подготовки

Формы и методы контроля

Тема 1.1

Лексика


Уметь:

- выполнять лексический анализ текста;

--находить лексические ошибки

Знать:

-основные лексические единицы языка и сферы их употребления;

-основные виды изобразительно- выразительных средств;

-лексические нормы современного русского литературного языка

Выполнение лексического анализа

по алгоритму

Нахождение лексических ошибок в устных и письменных текстах в соответствии с правилами русского языка

Обоснование выбора лексических единиц: омонимов, паронимов, синонимов и антонимов

Лексический

анализ текста

Тема 1.2

Фразеология

Уметь:

- анализировать фразеологические единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

-создавать письменные высказывания с использованием фразеологизмов

Знать:

-основные фразеологические единицы;

-смысл понятий: языковая норма, культура речи

Анализ фразеологических единиц

Применение фразеологических оборотов в письменных текстах

Соблюдение этикетных норм поведения

Самостоятельная работа

Тема 2.1

Фонетика


Уметь:

-осуществлять речевой самоконтроль;

-оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления

Знать:

-основные языковые единицы фонетики

-связь языка и истории

-смысл понятия: нормы речевого поведения

Выполнение фонетического разбора слов в соответствии с алгоритмом

Нахождение фонетических ошибок в словах – нарушений правил правописания

Соблюдение норм русского литературного языка

Викторина

Тема 2.2

Орфоэпия


Уметь:

- оценивать устные высказывания с точки зрения соблюдения орфоэпических норм

- соблюдать нормы произношения и ударения

Знать:

-основные единицы и уровни языка;

-основные нормы современного литературного произношения

Оценивание устных высказываний в соответствии с орфоэпическими нормами

Обоснование транскрипции слов в соответствии с правилами произношения и ударения

Соблюдение норм речевого этикета

Контрольная работа

Тема 3.1.

Морфемика



Уметь:

-выполнять морфемный разбор слова

-осуществлять речевой самоконтроль

Знать:

-понятие морфемы как значимой части слова;

-морфемный разбор слова

Выполнение морфемного разбора слов

Осуществление речевого самоконтроля в соответствии с правилами современного русского языка

Самостоятельная работа

Тема 3.3

Словообразование



Уметь:

-осуществлять речевой самоконтроль

-выполнять словообразовательньий анализ

Знать:

-способы словообразования;

-словообразование знаменательных частей речи;

-нормы словообразования

Устранение речевых словообразовательных ошибок в соответствии с нормами русского языка.

Владение нормами словообразования.

Выполнение словообразовательного анализа

Сочинение миниатюра

Тема 4.1

Орфография


Уметь:

-соблюдать орфографические нормы;

-устранять орфографические ошибки

Знать:

-принципы русской орфографии;

-основные орфографические правила

Соблюдение орфографических норм.

Устранение орфографических ошибок

Контрольная работа в форме диктанта

Тема 5.1

Имя

существительное



Уметь:

-определять признаки имени существительного;

-создавать устные и письменные высказывания с использованием имен существительных;

-выполнять морфологический разбор имени существительного

Знать:

-лексико-грамматические разряды имен существительных;

-правописание имен существительных;

-морфологический разбор имени существительного;

-употребление форм имен существительных в речи

Определение грамматических признаков имени существительного.

Создание устных и письменных высказываний с использованием имен существительных по правилам русского языка.

Выполнение морфологического разбора имени существительного в соответствии с алгоритмом

Соблюдение этикетных норм поведения

Соблюдение норм литературного языка

Самостоятельная работа


Тема 5.2.

Имя

прилагательное


Уметь:

-определять признаки имени прилагательного

-создавать устные и письменные высказывания с использованием имен прилагательных

-анализировать особенности употребления имен прилагательных в текстах разных стилей

-выполнять морфологический разбор имени прилагательного

Знать:

-лексико-грамматические

разряды имен прилагательных

-род, число, падеж имен

прилагательных

-степени сравнения имен прилагательных

-правописание имен

прилагательных

-морфологический разбор имени прилагательного

-употребление форм имен прилагательных в речи

Определение признаков имен прилагательных в разных стилях речи

Создание устных и письменных высказываний с использованием имен прилагательных в соответствии с правилами написания и употребления прилагательных в речи

Анализ текстов с точки зрения правильности употребления прилагательных в соответствии с правилами употребления прилагательных в различных стилях

Выполнение морфологического разбора имени

прилагательного

Соблюдение норм литературного языка

Сочинение- описание

Тема 5.3

Имя числительное

Уметь:

-определять признаки имени числительного

-создавать устные и письменные высказывания с использованием имен числительных

-анализировать особенности

употребления имен числительных в текстах разных стилей

-устранять грамматические ошибки с неправильным использованием имен числительных

-выполнять морфологический разбор имени числительного

Знать:

-лексико-грамматические

разряды имен числительных

-правописание имен числительных

-морфологический разбор имени числительного

-употребление форм имен числительных в речи

Определение признаков

Создание устных и письменных высказываний с использованием имен числительных в соответствии с нормами употребления числительных в речи Анализ особенностей использования имен числительных в разных стилях речи

Устранение грамматических ошибок, связанных с неверным использованием имен числительных в соответствии с правилами русского языка

Выполнение морфологического разбора имени числительного в соответствии с алгоритмом

Соблюдение этикетных норм поведения

Устный опрос

Тема 5.4.

Местоимение


Уметь:

-определять грамматические признаки местоимения

-создавать устные и письменные высказывания с использованием местоимений

-анализировать особенности употребления местоимений в текстах разных стилей

-устранять грамматические ошибки с неправильным использованием местоимений

-выполнять морфологический разбор местоимения

Знать:

-лексико-грамматические разряды местоимений

-правописание местоимений

-морфологический разбор местоимения

-употребление местоимений в речи

Определение грамматических признаков местоимения в соответствии с правилами русского языка

Создание устных и письменных высказываний в соответствии с нормами употребления местоимений в речи

Анализ особенностей использования местоимений в разных стилях речи в соответствии с требованиями стиля речи

Устранение грамматических ошибок, связанных с неверным использованием местоимений в соответствии с правилами использования местоимений

Выполнение морфологического разбора местоимения

Соблюдение этикетных норм поведения

Соблюдение норм литературного языка

Письменный опрос

Тема 5.5

Глагол и его формы



Уметь:

-определять грамматические признаки глагола, причастия, деепричастия

-создавать устные и письменные высказывания с использованием глаголов, причастий и деепричастий

-анализировать особенности употребления глагола и его форм в текстах разных стилей

-устранять грамматические

ошибки с неправильным использованием глагола и его форм

-выполнять морфологический разбор глагола, причастия и деепричастия

Знать:

-лексико-грамматические

признаки глагола, причастия и деепричастия

-правописание глаголов,

причастий и деепричастий;

-образование причастий и

деепричастий;

-морфологический разбор глагола, причастия, деепричастия

Определение грамматических признаков глагола в соответствии с правилами русского языка

Создание устных и письменных высказываний с использованием глаголов и его форм в соответствии с грамматическими нормами

Анализ особенностей использования глагола и его форм в разных стилях речи в соответствии с литературными нормами

Устранение грамматических ошибок в соответствии с правилами использования глагола и его форм в речи Выполнение морфологического разбора глагола, причастия и деепричастия в соответствии с алгоритмом

Соблюдение этикетных норм поведения

Соблюдение норм литературного языка

Викторина

Тема 5.6

Наречие

Уметь:

-определять грамматические признаки наречия;

-создавать устные и письменные высказывания с использованием наречий;

-анализировать особенности употребления наречий в текстах разных стилей;

-выполнять морфологический разбор наречия.

Знать:

-лексико-грамматические разряды наречий;

-правописание наречий;

-морфологический разбор наречия;

-употребление наречий в речи

Определение грамматических признаков наречия в соответствии с алгоритмом

Создание устных и письменных высказываний с использованием наречий в соответствии с нормами русского литературного языка

Анализ особенностей использования наречий в разных стилях речи в соответствии с правилами русского языка

Выполнение морфологического разбора наречия в соответствии с алгоритмом

Разгадывание кроссвордов

Тема 5.7.

Служебные части речи


Уметь:

-определять грамматические значения служебных частей речи;

-выполнять морфологический разбор служебных частей речи

Знать:

-лексико-грамматические значения служебных частей речи;

-правописание служебных частей речи;

-морфологический разбор служебных частей речи

Определение грамматических значений служебных частей речи по алгоритму.

Выполнение морфологического разбора служебных частей речи в соответствии с алгоритмом.

Соблюдение этикетных норм поведения

Самостоятельная работа

Раздел 6.1

Словосочетание

Уметь:

-анализировать особенности словосочетаний употребления в устной и письменной речи

-различать словосочетания по структуре

-проводить синтаксический разбор словосочетания

Знать:

-синтаксические признаки словосочетания;

-структуру словосочетания;

-типы словосочетаний;

-виды грамматической связи слов в словосочетании;

-синтаксические отношения между компонентами словосочетания;

-порядок разбора словосочетания

Анализ особенностей употребления словосочетаний в устных и письменных высказываниях в соответствии с синтаксическими нормами

Различение словосочетаний по структуре в соответствии с правилами русского языка

Проведение синтаксического разбора словосочетания

Владение навыками самоорганизации

Соблюдение пунктуационных и орфографических правил

Сочинение-отзыв

Тема 6.2

Простое предложение




Уметь:

- анализировать особенности употребления простого предложения в устной и письменной речи

-различать простые предложения по составу

-проводить синтаксический

разбор простого предложения

Знать:

-синтаксические признаки простого предложения

-структуру простого предложения

-типы простых предложений

-виды грамматической связи слов в простом предложении

-синтаксические отношения

между компонентами простого предложения

-порядок синтаксического разбора простого предложения

Анализ особенностей употребления простого предложения в устных и письменных высказываниях в соответствии с синтаксическими нормами

Различение простых предложений по составу в соответствии с грамматическими нормами

Проведение синтаксического разбора простого предложения в соответствии с алгоритмом Соблюдение норм этикетного поведения

Самостоятельная работа

Тема 6.3

Сложносочиненное

предложение



Уметь:

- анализировать особенности употребления сложносочиненного предложения в устной и письменной речи

-различать сложносочиненные

предложения по составу

- расставлять знаки препинания в сложносочиненных предложениях

-проводить синтаксический разбор сложносочиненного предложения

Знать:

-синтаксические признаки сложносочиненного предложения;

-структуру сложносочиненного предложения;

-типы сложносочиненных предложений;

-виды грамматической связи в сложносочиненном предложении

-синтаксические отношения между компонентами сложносочиненного предложения;

-порядок синтаксического разбора сложносочиненного предложения

Анализ особенностей употребления сложносочиненного предложения в устных и письменных высказываниях в соответствии с правилами русского языка

Различение сложносочиненных предложений по составу в соответствии с синтаксическими нормами

Проведение синтаксического разбора сложносочиненного предложения в соответствии с алгоритмом

Владение навыками самоорганизации Расстановка знаков препинания в сложносочиненном предложении в соответствии с пунктуационными правилами

Создание письменного текста в соответствии с литературными нормами

Соблюдение орфографических и пунктуационных норм.

Соблюдение норм этикетного поведения

Сочинение- повествование

Тема 6.4.

Сложноподчиненное предложение





Уметь:

- анализировать особенности употребления сложноподчиненного предложения в устной и письменной речи

-различать

сложноподчиненные предложения по составу

-определять типы сложноподчиненных предложений;

- расставлять знаки препинания в

сложноподчиненных предложениях

-проводить синтаксический разбор сложноподчиненного предложения

Знать:

-синтаксические признаки сложноподчиненного предложения

-структуру сложноподчиненного

предложения

-типы сложноподчиненных предложений

-виды грамматической связи в сложноподчиненном предложении

-синтаксические отношения между компонентами сложноподчиненного

предложения

-порядок синтаксического разбора сложноподчиненного

предложения

Анализ особенностей употребления сложноподчиненного предложения в устных и письменных высказываниях в соответствии с синтаксическими нормами

Различение сложноподчиненных предложений по составу в соответствии с грамматическими нормами

Расстановка знаков препинания в сложноподчиненных предложениях в соответствии пунктуационными с правилами

Проведение синтаксического разбора сложноподчиненного предложения в соответствии с алгоритмом

Владение навыками самоорганизации

Соблюдение орфографических и пунктуационных норм

Соблюдение норм этикетного поведения

Сочинение- рассуждение

Тема 6.5

Бессоюзное

сложное предложение



Уметь:

- анализировать особенности употребления бессоюзного предложения в устной и письменной речи

- расставлять знаки препинания в бессоюзных предложениях

-проводить синтаксический разбор бессоюзного предложения

-создание письменного высказывания определенного жанра

Знать:

-синтаксические признаки бессоюзного сложного предложения

-структуру бессоюзного предложения;

-пунктуация в бессоюзных предложениях;

-порядок синтаксического разбора бессоюзного предложения

Анализ особенностей употребления бессоюзного предложения в устных и письменных высказываниях в соответствии с нормами русского языка

Проведение синтаксического разбора бессоюзного предложения в соответствии с алгоритмом

Владение навыками самоорганизации Расстановка знаков препинания в сложном бессоюзном предложении в соответствии с пунктуационными правилами

Создание письменного текста в соответствии с требованиями жанра

Соблюдение орфографических и пунктуационных норм

Сочинение- рассуждение

Тема 7.1

Научный стиль










Уметь:

-оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления и сферы употребления

-анализировать языковые единицы с точки зрения уместности их употребления;

-проводить лингвистический анализ текста научного стиля

Знать:

-основные единицы и уровни языка;

-сферы употребления текстов научного стиля;

-языковые признаки научного стиля

Оценивание устных и письменных высказываний в соответствии с нормами русского литературного языка

Выполнение лингвистического анализа текста по алгоритму

Анализ языковых единиц с точки зрения уместности их употребления в соответствии с правилами русского языка

Соблюдение норм

литературного языка

Самостоятельная работа

Тема 7.2

Официально-деловой

стиль





Уметь:

-находить признаки официально- делового стиля в текстах

-создавать тексты официально-делового стиля

-анализировать документы с точки зрения соблюдения орфографических, лексических и синтаксических норм

-владеть приемами редактирования текстов официально-делового стиля

Знать:

-признаки текстов

официально-делового стиля

-лексические и синтаксические

особенности официально-

делового стиля;

-назначение и сферы употребления текстов официально-делового стиля

-жанры официально-делового стиля

-приемы редактирования тестов официально-делового стиля

Определение признаков официально- делового стиля в соответствии с правилами русского литературного языка Создание текстов официально-делового стиля в соответствии с образцами

Анализ официально-

деловых документов с точки зрения соблюдения орфографических, лексических и синтаксических норм Владение приемами редактирования текстов официально-делового стиля

Соблюдение норм речевого этикета

Контрольная работа

Тема 7.3

Публицистический

стиль







Уметь:

-находить признаки публицистического стиля в текстах

-создавать тексты публицистического стиля

-анализировать тексты публицистического стиля с точки зрения соблюдения орфографических, лексических и синтаксических норм

-владеть приемами редактирования текстов публицистического стиля

Знать:

-признаки текстов публицистического стиля

-лексические и синтаксические особенности публицистического стиля

-жанры публицистического стиля

-приемы редактирования тестов публицистического стиля

Определение признаков текстов публицистического стиля

Создание текстов публицистического стиля

Анализ публицистических текстов с точки зрения соблюдения орфографических, лексических и синтаксических норм

Владение приемами редактирования текстов публицистического стиля в соответствии с нормами русского литературного языка

Соблюдение правил русского литературного языка в письменных работах

Диктант

Тема 7.4

Разговорный стиль

Уметь:

-находить признаки разговорного стиля в текстах

-создавать тексты разговорного стиля

-анализировать тексты разговорного стиля с точки зрения соблюдения орфографических, лексических и синтаксических норм

-анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления

-использовать основные приемы переработки текста

Знать:

-признаки текстов разговорного стиля

-лексические и синтаксические особенности разговорного стиля

-жанры разговорного стиля

-основные орфографические правила

-систему пунктуации

-различия частей речи

- признаки и особенности употребления в речи основных единиц языка

Определение признаков текстов разговорного стиля

Создание текстов разговорного стиля

Анализ языковых единиц по алгоритмам

Использование основных приемов переработки текста в соответствии с нормами русского литературного языка

Соблюдение норм русского литературного языка

Тестирование


Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица)


Процент результативности (правильных ответов)

Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений


балл (отметка)

вербальный аналог

90-100

5

отлично

80-89

4

хорошо

70-79

3

удовлетворительно

менее 70

2

неудовлетворительно





  1. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ РЕФЕРАТОВ, ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ

литература:


  1. «Значение творчества А. Н. Островского в истории русского театра»;

  2. «Мир Островского на сцене и на экране»;

  3. «Мир купечества у Гоголя и Островского».

  4. «Нигилизм и нигилисты в жизни и литературе (Д. И. Писарев, М. А. Антонович, И. С. Тургенев)»

  5. «Личность Раскольникова».

  6. «Изображение войны в «Севастопольских рассказах» и романе «Война и мир;

  7. «Наташа Ростова — любимая героиня Толстого»,

  8. «Тема дома в романе «Война и мир»;

  9. «Мой Толстой»,

  10. «Мои любимые страницы романа “Война и мир”».

  11. «Тема интеллигентного человека в творчестве А. П. Чехова»;

  12. «Пушкинские мотивы и их роль в рассказе “Ионыч”».

  13. «Женские образы в творчестве И. С. Тургенева и И. А. Бунина»;

  14. «Тема дворянских гнезд в творчестве А. П. Чехова и И. А. Бунина».

  15. «Тема любви в творчестве И. А. Бунина и А. И. Куприна: общее и различное».

  16. «Гордый человек» в произведениях Ф.М. Достоевского и М. Горького» (произведения по выбору учащихся);

  17. «История жизни Актера» (Бубнова, Пепла, Наташи или другого героя пьесы «На дне» — по выбору учащихся)

  18. «Тема любви в творчестве А. С. Пушкина и А. А. Блока»;

  19. «Тема России в творчестверусских поэтов М. Ю. Лермонтова, Н. А. Некрасова, А. А. Блока»;

  20. «Тема революции в творчестве А. Блока».

  21. «Театр В. В. Маяковского»;

  22. «В. В. Маяковский и поэты золотого века».

  23. «Тема любви в творчестве С. А. Есенина»;

  24. «Тема Родины в творчестве С. А. Есенина и А. А. Блока».

  25. «М. И. Цветаева и А. А. Ахматова»,

  26. «М. И. Цветаева — драматург».


русский язык:


Языковой вкус. Языковая норма. Языковая агрессия.

Языковой портрет современника.

Молодежный сленг и жаргон.

Деятельность М.В. Ломоносова в развитии и популяризации русского литературного языка.

А.С. Пушкин — создатель современного русского литературного языка.

Русский литературный язык на рубеже XX—XXI веков.

Формы существования национального русского языка: русский литературный язык, просторечие, диалекты, жаргонизмы.

Язык и культура.

Культурно-речевые традиции русского языка и современное состояние русской устной речи.

Вопросы экологии русского языка.

Виды делового общения, их языковые особенности.

Языковые особенности научного стиля речи.

Особенности художественного стиля.

Публицистический стиль: языковые особенности, сфера использования.

Экспрессивные средства языка в художественном тексте.

СМИ и культура речи.

Устная и письменная формы существования русского языка и сферы их применения.

Стилистическое использование профессиональной и терминологической лексики в произведениях художественной литературы.

Текст и его назначение. Типы текстов по смыслу и стилю.

Русское письмо и его эволюция.

Функционирование звуков языка в тексте: звукопись, анафора, аллитерация.

Антонимы и их роль в речи.

Синонимия в русском языке. Типы синонимов. Роль синонимов в организации речи.

Старославянизмы и их роль в развитии русского языка.

Русская фразеология как средство экспрессивности в русском языке.

В.И.Даль как создатель «Словаря живого великорусского языка».

Строение русского слова. Способы образования слов в русском языке.

Исторические изменения в структуре слова.

Учение о частях речи в русской грамматике.

Грамматические нормы русского языка.

Лексико-грамматические разряды имен существительных (на материале произведений художественной литературы).

Прилагательные, их разряды, синтаксическая и стилистическая роль (на примере лирики русских поэтов).

Категория наклонения глагола и ее роль в текстообразовании.

Вопрос о причастии и деепричастии в русской грамматике.

Наречия и слова категории состояния: семантика, синтаксические функции,употребление.

Слова-омонимы в морфологии русского языка.

Роль словосочетания в построении предложения.

Односоставные предложения в русском языке: особенности структуры и семантики.

Синтаксическая роль инфинитива.

Предложения с однородными членами и их функции в речи.

Обособленные члены предложения и их роль в организации текста.

Структура и стилистическая роль вводных и вставных конструкций.

Монолог и диалог. Особенности построения и употребления.

Синонимика простых предложений.

Синонимика сложных предложений.

Использование сложных предложений в речи.


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Программа учебной дисциплины является частью профессиональной образовательной программы подготовки по специалистов среднего звена 38.02.04 «Коммерция (по отраслям)», квалификация – менеджер по продажам, базовый уровень подготовки.

Учебная дисциплина «Русский язык и литература» является составной частью общеобразовательного цикла, раздел общие учебные дисциплины ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования социально-экономического профиля.

Общая информация

Номер материала: ДВ-413599

Похожие материалы