Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа учебной дисциплины "Русский язык и литература" профессии "Повар, кондирет"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа учебной дисциплины "Русский язык и литература" профессии "Повар, кондирет"




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


МИНИСТЕРСТВО ООБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ

ГБОУ РМ СПО (ССУЗ) « Саранский техникум пищевой и перерабатывающей промышленности»















РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебной дисциплины

«Русский язык и литература»

Профессия: 19.01.17 «Повар, кондитер»

Профессия: 19.01.04 «Пекарь»





















Саранск 2016

методической комиссией общеобразовательных дисциплин

Протокол № ___ от «___» августа 2016 г.


Председатель комиссии


­­­­­­­­­­­________________ С.Е.Рязина


Составлена в соответствии

с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по профессиям

19.01.17 «Повар, кондитер»

19.01.04. «Пекарь»

Заместитель директора по УПР

_____________ Н.Н. Синчурина


































Составитель: преподаватель русского языка и литературы

Казакова Татьяна Владимировна


1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА……………………………………………..4


2.ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ…....5


3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ……….....8


4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ……….…...……………………………………………………24


5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ………...……………………………………………………….26


СОДЕРЖАНИЕ













































Пояснительная записка

Программа учебной дисциплины «Русский язык и литература» предназначена для изучения предметов в учреждениях среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена. Согласно «Рекомендациям по реализации образовательной программы среднего общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования» русский язык и литература в ГБПОУ РМ «Саранский техникум пищевой и перерабатывающей промышленности» изучаются с учетом профиля получаемого профессионального образования.

Область применения программы

Рабочая  программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессиям СПО.

Программа ориентирована на достижение следующих целей:

  1. Воспитание, формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа;

  2. Дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации;

  3. Освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме языка и её разновидностей; нормах речевого поведения.

  4. Применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры; орфографической и пунктуационной грамотности.
















1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД.01 Русский язык и литература


1.1 Программа дисциплины Русский язык и литература является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по профессиям: 19.01.17 «Повар, кондитер», 19.01.04 «Пекарь»

1.2 Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: Дисциплина входит в общеобразовательный цикл.

1.3 Цели и задачи учебной дисциплины, требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины студент должен знать:

- различия между языком и речью;

- функции языка;

- признаки литературного языка и типы речевой нормы;

- основные компоненты культурной речи;

- особенности русского ударения и произношения, орфоэпические нормы;

- лексические и фразеологические единицы языка;

- способы словообразования;

- самостоятельные и служебные части речи;

- синтаксический строй предложений;

- правила правописания;

- функциональные стили литературного языка;

- образную природу словесного искусства;

- содержание изученных литературных произведений;

- основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIXXX вв.;

- основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений; основные теоретико-литературные понятия.

В результате освоения учебной дисциплины студент должен уметь:

- создавать тексты в устной и письменной форме;

- владеть понятием фонемы, фонетическими средствами речевой выразительности;

- пользоваться словарями;

- владеть нормами словоупотребления, определять лексическое значение слова;

- находить и исправлять в тексте лексические ошибки;

- определять функционально – стилевую принадлежность слова;

- пользоваться нормами словообразования применительно к общеупотребительной, обще-научной и профессиональной лексике;

- использовать словообразовательные средства в изобретательно – выразительных целях;

- употреблять грамматические формы слов в соответствии с литературной нормой и стилистическими особенностями создаваемого текста;

- различать предложения простые и сложные, обособляемые обороты, прямую речь и слова автора, цитировать;

- пользоваться богатством синтаксических средств при создании собственных текстов;

- редактировать собственные тексты и тексты других авторов;

- пользоваться правилами правописания и знаками препинания;

- различать тексты по их принадлежности к стилям;

- анализировать речь с точки зрения ее нормативности, уместности и целесообразности;

- создавать тексты учебно-научного и официально – делового стилей в жанрах, соответствующих требованиям профессиональной подготовки обучающихся.

- воспроизводить содержание литературного произведения;

- анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

- соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

- определять род и жанр произведения;

- сопоставлять литературные произведения;

- выявлять авторскую позицию;

- выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

- аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

- писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

1.4 Перечень формируемых компетенций

В процессе обучения у студентов формируются следующие компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов её достижения, определённых руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результат своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

1.5 Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:

Максимальной учебной нагрузки 428 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки 285 часов;

самостоятельной работы студентов 143 часов.

Итоговая аттестация проходит в форме экзамена в конце курса.


2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


выполнение домашнего задания,

редактирование текстов,

работа со словарем,

написание рецензий, докладов, рефератов.



Итоговая аттестация проходит в форме экзамена в конце курса.




2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Русский язык»


Содержание учебного материала, лабораторные и практические занятия,

самостоятельная работа студентов

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1.

Наука

о русском языке

Содержание учебного материала

4 (+2)


1

Слово о русском языке. Стартовый диктант

2

2

2

Русский язык: история и современность

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов:

- написание рассуждения «Зачем необходимо знать русский язык?»

- написание сочинения на тему «Я русский бы выучил только за то…»

2




Раздел 2.

Язык и речь

Содержание учебного материала

8 (+4)


1

Язык и речь. Текст – главная коммуникативная единица

2

2

2

Функциональные стили речи

4

2

3

Правильность и культура речи. Лингвостилистический анализ текста

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов:

- составление и оформление заявления об отпуске с теоретических занятий;

- составление высказывания на лингвистическую тему «Язык и речь» в научном стиле;

- сообщение «Публицистический стиль и его основные свойства»;

Тема реферата: «Языковой потрет современника»

4





Раздел 3.

Фонетика

и орфоэпия.

Графика

и орфография

Содержание учебного материала

8 (+4)


1

Звуки речи. Соотношение звука и буквы

2

2

2

Орфоэпические нормы русского языка

2

3

3

Орфографическое правило

2

2

4

Контрольный диктант

2


Внеаудиторная самостоятельная работа студентов:

- изучение лекционного материала;

- фонетический разбор слов;

- работа с орфографическим словарем.

Тема реферата: Русское письмо и его эволюция.

4


Раздел 4.

Лексика

и фразеология

Содержание учебного материала

8 (+4)


1

Слово – центральная единица русского языка. Слова однозначные и многозначные

2

1

2

Средства выразительности русского языка

4

2

3

Фразеологизмы и их употребление

2

3

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов:

- работа со словарями.

Темы рефератов: Способы обогащения лексики русского языка.

Активный и пассивный словарный запас.

4





Раздел 5.

Морфема и

словообразование

Содержание учебного материала

4 (+2)


1

Понятие морфемы. Порядок морфемного разбора слова. Способы словообразования.

2

2

2

Правописание морфем. Чередующиеся гласные в корнях слов. Правописание приставок пре–, при–.

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов:

- работа со словообразовательным, этимологическим и орфографическим словарями.

2

3

Раздел 6.

Морфология

и законы

правописания

Содержание учебного материала

18 (+9)


1

Имя существительное: грамматические, морфологические и синтаксические признаки.

2

2

2

Имя прилагательное: грамматические, морфологические и синтаксические признаки

2

2

3

Имя числительное: грамматические, морфологические и синтаксические признаки

2

2

4

Контрольный диктант

2

2

5

Местоимение: значение, грамматические признаки

2

2

6

Глагол: морфологические признаки. Словообразование и правописание глаголов

2

2

7

Глагольные формы: причастие и деепричастие

2

2

8

Наречие: морфемный, морфологический, синтаксический признаки.

Слова категории состояния

2

2

9

Служебные части речи. Междометия и звукоподражательные слова

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов:

- работа с лингвистическими словарями,

- изучение лекционного материала,

- подготовка взаимодиктантов по служебным частям речи,

- написание рефератов,

- подготовка к контрольной работе

9


Раздел 7.

Синтаксис и пунктуация.

Содержание учебного материала

28 (+14)


1

Основные единицы синтаксиса. Словосочетание

2

2

2

Простое предложение

2

2

3

Простое осложненное предложение. Предложения с однородными членами

2

2

4

Предложения с обособленными членами, обращениями и вводными конструкциями

2

2

5

Контрольный диктант

2

2

6

Сложное предложение

2

2

7

Сложносочиненное предложение

2

3

8

Сложноподчиненное предложение

2

3

9

Многочленное сложноподчиненное предложение

2

3

10

Бессоюзное сложное предложение

2

2

11

Сложные предложения с разными видами связи

2

3

12

Сложное синтаксическое целое

2

3

13

Способы передачи чужой речи

2

3

14

Повторение и обобщение. Контрольный диктант

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов:

- подготовка к контрольной работе,

- индивидуальные задания, рассчитанные на конструирование предложений.

Темы рефератов:

Русская пунктуация и ее назначение.

14


Всего:

78













2.3 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Литература»



Наименование

разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические занятия,

самостоятельная работа студентов

Объем

часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел № 1

Русская литература первой половины

XIX в.

Содержание учебного материала

18 (+9)


1

Введение. Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы.

2

3

2

Развитие русской литературы первой половины 19 века

2

3

3

Жизнь и творческий путь Г.Р.Державина, К.Н.Батюшкова, В.А.Жуковского

2

2

4

А.С.Пушкин. Этапы творчества. Основные темы и мотивы лирики

2

2

5

Поэма А.С. Пушкина «Медный всадник». Проблема личности и государства. Образ Петра

2

2

6

Художественный мир М.Ю.Лермонтова

2

2

7

Поэма «Демон» М.Ю.Лермонтова. Противоречивость центрального образа произведения

2

2

8

Творчество Н.В. Гоголя. Натуральная школа

2

2

9

«Петербургские повести» Н.В. Гоголя. Повесть «Портрет». Композиция, сюжет, герои, идейный замысел

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов:

Произведения для чтения:

- поэма А.С.Пушкина «Медный всадник»

- поэма М.Ю.Лермонтова «Демон»

- «Петербургские повести» Н.В.Гоголя.

Темы сообщений:

О литературных течениях первой половины 19 века;

О Г.Р.Державине, К.Н.Батюшкове, В.А.Жуковском;

Художественное своеобразие поэмы А.С. Пушкина «Медный всадник»;

Отзывы критиков и литературоведов о поэзии Лермонтова.

Исследовательские задания: Развитие русского театра;

9


Раздел № 2

Литература

второй половины

XIX в.

Содержание учебного материала

68 (+34)


Культурно-историческое развитие России второй половины XIX века. Взаимодействие разных стилей и направлений. Развитие реализма

2

2,3

Творчество А.Н. Островского. Социально-культурная новизна драматургии. Пьеса «Гроза», самобытность замысла

2

2

Город Калинов и его обитатели (система персонажей)

2

2

Образ Катерины. Ее душевная трагедия

2

2

Творчество И.А. Гончарова. Общая характеристика романа «Обломов»

2

2

Образ главного героя в романе «Обломов». По­нятие «обломовщина».

2


Тема любви в романе И.А.Гончарова «Обломов»

2

2

Творчество И.С. Тургенева. История создания романа «Отцы и дети». Общественная атмосфера и ее отражение в романе

2

2

Основной конфликт романа «Отцы и дети» И.С.Тургенева

2

2

Нравственная проблематика романа И.С. Тургенева «Отцы и дети»

2

2

Художественный мир Н.С.Лескова. Особенности сюжета повести «Очарованный странник»

2

2

Тема трагической судьбы талантливого русского человека.

2

2

Очерк жизни и творчества М.Е. Салтыкова-Щедрина.

«История одного города». Тематика и проблематика произведения

4

2

Сказки как синтез творчества М.Е.Салтыкова-Щедрина

2

2

Ф.М. Достоевский. Жизнь и творчество. История создания романа «Преступление и наказание»

2

2

Социальная и нравственно-философская проблематика романа.

2

2

Теория «сильной личности» и её опровержение в романе «Преступление и наказание».

2

2

«Правда» Сони Мармеладовой

2

2

Л.Н.Толстой – человек, мыслитель, писатель.

2

2

Роман «Война и мир» Л.Н.Толстого – роман-эпопея: проблематика, образы, жанры

2

2

Нравственные искания героев романа Л.Н. Толстого «Война и мир»

2

2

Женские образы в романе Л.Н. Толстого «Война и мир»

2

2

Семья Ростовых и семья Болконских в романе Л.Н. Толстого «Война и мир»

2

2

Тема народа в романе Л.Н. Толстого «Война и мир»

2

2

Кутузов и Наполеон в романе Л.Н. Толстого «Война и мир»

2

2

Особенности драматургии А.П.Чехова. Тема гибели души в рассказе А.П.Чехова «Ионыч»

2

2

Пьеса А.П.Чехова «Вишнёвый сад»: история создания, особенности жанра, своеобразие конфликта

2

2

Система образов в пьесе А.П.Чехова «Вишневый сад»

2

2

Поэзия второй половины XIX века. Творчество Ф.И. Тютчева. Основные мотивы творчества: гражданская, патриотическая, философская и любовная лирика.

2

2

А.А. Фет. Гармоничность и мелодичность лирики

2

2

Н.А.Некрасов. Творческая история и композиция поэмы «Кому на Руси жить хорошо».

2

2

Система образов в поэме «Кому на Руси жить хорошо».

2

2

Нравственная проблематика поэмы Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов:

Произведения для чтения:

- пьеса А.Н.Островского «Гроза»;

- роман И.А.Гончарова «Обломов»;

- роман И.С.Тургенева «Отцы и дети»;

- повесть-хроника Н.С.Лескова «Очарованный странник»;

- роман М.Е.Салтыкова-Щедрина «История одного города»;

- сказки М.Е.Салтыкова-Щедрина;

- роман Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»;

- роман Л.Н.Толстого «Война и мир»;

- рассказ А.П.Чехова «Ионыч»;

- пьеса А.П.Чехова «Вишневый сад»;

- стихотворения Ф.И.Тютчева, А.А.Фета;

- поэма Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»

Темы сообщений:

- Особенности композиции драмы А.Н.Островского «Гроза»;

- Роман И.А.Гончарова «Обломов» в критике и литературоведении;

- Роман И.С.Тургенева «Отцы и дети» в русской критике;

- «Сказки» М.Е.Салтыкова-Щедрина;

- Смысл теории Раскольникова;

- «Проблема героизма, по Толстому», «Отношение Толстого к войне»;

- Составление карты «Маршруты очарованного странника»;

- Написание эссе «Мое представление о счастье» (на основе поэмы Н.А.Некрасова);

Анализ стихотворения Ф.И. Тютчева «Silentium»;

Анализ стихотворения А.А.Фета (на выбор)

34


Раздел № 3

Зарубежная

литература XIX века (обзор)

Содержание учебного материала

6 (+3)


1

Обзор зарубежной литературы XIX века. Темы, идеи.

2


2

Иоганн Вольфганг Гете и его трагедия «Фауст»

2


3

Оноре де Бальзак. Повесть «Гобсек». Изображение губительной силы и власти денег

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов:

Произведения для чтения:

- трагедия И.В.Гете «Фауст»

- повесть О.Бальзака «Гобсек»- поэма А.С.Пушкина «Медный всадник»

Темы сообщений:

Творчестве зарубежных писателей (по выбору).

3


Раздел № 4

Русская литература

на рубеже Х1Х-ХХ веков.



Содержание учебного материала

18 (+9)


1

Особенности развития литературы и других видов искусств в начале ХХ века

2

2, 3

2

Очерк жизни и творчества И.А.Бунина. Рассказы о любви.

2

2

3

Острое чувство кризиса цивилизации в рассказе И. А. Бунина «Господин из Сан-Франциско»

2

2

4

Очерк жизни и творчества А.И. Куприна. Воплощение нравственного идеала в повести «Олеся»

2

2

5

Талант любви в повести А.И.Куприна «Гранатовый браслет»

2

2

6

Традиции русской сатиры в прозе А.Т.Аверченко

2

2

7

М.Горький. Очерк жизни и творчества. Романтизм Горького

2


8

Особенности жанра и конфликта в пьесе М. Горького «На дне»

2

2

9

Вопрос о правде в драме М.Горького «На дне»

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов:

Произведения для чтения:

- стихотворения и рассказ И.А.Бунина «Господин из Сан-Франциско»;

- повести И.А.Куприна «Олеся», «Гранатовый браслет»;

- сатирические рассказы А.Т.Аверченко;

- пьеса М.Горького «На дне».

Темы сообщений:

Тема «маленького человека» в творчестве Куприна

Образ повествователя в произведениях Бунина и Куприна

Исследовательские задания:

Творчество И.Шмелева, Б.Зайцева, Л.Андреева, А.Серафимовича (по выбору);

Подготовка заочной экскурсии в один из музеев И.А.Бунина (г.Орел, г.Елец, с.Ефремово);

Подготовка заочной экскурсии в музей А.И.Куприна в г.Наровчате Пензенской области;

Подготовка заочной экскурсии в один из музеев М.Горького (на выбор – Москва, Казань, Н.Новгород)

Составление таблицы хроники жизни и творчества: И.А.Бунина, А.И.Куприна, М.Горького

9


Раздел № 5

Поэзия

начала XX века.


Содержание учебного материала

16 (+8)


1

Серебряный век русской поэзии. Литературные течения и объединения. Истоки русского символизма

2

2,3

2

Поэзия В.Я.Брюсова

2

2

3

«Поэзия как волшебство» в творчестве К.Д. Бальмонта

2

2

4

Путешествие за «золотым руном» Андрея Белого

2

2

5

Творчество акмеистов. Ранняя лирика А.Ахматовой. О.Мандельштам

2

2

6

Мир образов Н.Гумилева

2

2

7

Творчество поэтов-футуристов. «Эгофутуризм» Игоря Северянина

2

2

8

А.А.Блок. Личность и творчество. Поэма «Двенадцать»

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов:

Произведения для чтения:

стихотворения символистов: В.Я.Брюсова, К.Д.Бальмонта, А.Белого;

стихотворения акмеистов: О.Мандельштама, А.Ахматовой, Н.Гумилева;

стихотворения футуристов: И.Северянина, В.Маяковского;

поэма А.А.Блока «Двенадцать».

Темы сообщений:

Основные направления поэзии серебряного века;

Разнообразие художественных индивидуальностей поэзии серебряного века

Исследовательские задания:

Тема России в русской поэзии (М.Лермонтов, Н.Некрасов, А.Блок);

Подготовка заочной экскурсии в один из музеев А.Блока;

О.Мандельштам в воспоминаниях современников;

Составление таблицы хроники жизни и творчества: А.Блока, О.Мандельштама, В.Я.Брюсова

8


Раздел № 6

Литература

20-х гг XX века.

Содержание учебного материала

6 (+3)


1

Особенности развития литературы 20-х годов XX века.

2

2, 3

2

Поэтическое новаторство В.В.Маяковского. Поэма «Облако в штанах»

2

2

3

Творчество С.А.Есенина. Поэма «Анна Снегина»

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов:

Произведения для чтения:

поэма В.В.Маяковского «Облако в штанах»;

поэма С.А.Есенина «Анна Снегина».

Темы сообщений:

Есенин и революция

Исследовательские задания:

Изображение революции в русской литературе 1920-х годов;

Особенности развития русской поэзии в 1920-е годы;

Тема «нового человека» в русской литературе1920-х годов;

Особенности поэтики В.В.Маяковского;
Подготовка заочной экскурсии в литературно-мемориальный музей Маяковского в Москве;

Подготовка заочной экскурсии в один из музеев С.Есенина;

Составление таблицы хроники жизни и творчества: Маяковского, С.Есенина

3


Раздел № 7

Литература

30-х -40 гг XX века.

Содержание учебного материала

18 (+9)


1

Особенности развития литературы 1930-х –начала 1940-х годов.

Поэтический мир Марины Цветаевой.

2

2,3

2

А.П.Платонов. «Котлован»

2

2

3

М.А. Булгаков. Жизнь, творчество, личность

2

2

4

Роман М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита»: художественное своеобразие, сочетание фантастики с философско-библейскими мотивами.

2

2

5

Любовь и творчество в романе М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита»

2

2

6

М.А.Шолохов. Жизненный и творческий путь.

2

2

7

«Тихий Дон» — роман-эпопея о всенародной трагедии на стыке эпох. Гражданская война в изображении М.А.Шолохова

2

2

8

Трагедия Григория Мелехова, главного героя романа М. А. Шолохова «Тихий Дон»

2

2

9

«Мысль семейная» в романе М.А.Шолохова «Тихий Дон». Женщина как хранительница семейного тепла

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов:

Произведения для чтения:

стихотворения М.Цветаевой;

повесть А.П.Платонова «Котлован»;

роман М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита»;

роман М.А.Шолохова «Тихий Дон».

Темы сообщений:

Первый съезд Союза писателей СССР;

М.Цветаева и А.Ахматова;

Традиции и новаторство в творчестве А.П.Платонова;

«Нечистая сила» в романе М.Булгакова «Мастер и Маргарита»;

Исследовательские задания:

Развитие драматургии и киноискусства в 1930-е годы;

Особенности развития советской прозы в 1930-е годы;

М.Цветаева в воспоминаниях современников;

Подготовка заочной экскурсии в один из музеев М.Цветаевой;

Отражение в романе М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита» общественно-культурной ситуации конца 1920-х годов;

Чем отличается свет от покоя? (по Булгакову); Действительно ли не горят рукописи?

Подготовка заочной экскурсии по музею-заповеднику Шолохова в станице Вешенской;

Составление таблицы хроники жизни и творчества: М.Цветаевой, А.П.Платонова, М.А.Булгакова, М.А.Шолохова;

9


Раздел № 8

Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет.


Содержание учебного материала

14 (+7)


1

Особенности развития литературы периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет

2

2

2

Поэзия периода Великой Отечественной войны. Стихотворения П. Когана, К. Симонова,

М. Исаковского, А. Твардовского

2

2

3

Очерк жизни и творчества А.Т. Твардовского. Тема войны и памяти в лирике. Поэма «По праву памяти»

2

2

4

А.А.Ахматова – «голос своего поколения». Тема народного страдания и скорби в поэме А.А.Ахматовой «Реквием»

2

2

5

Б.Л.Пастернак. Жизненный и творческий путь. Роман «Доктор Живаго»: история создания и публикации.

2

2

6

Жанровое своеобразие и художественные особенности романа Б.Л.Пастернака «Доктор Живаго»

2

2

7

В.П.Астафьев. Повесть «Пастух и пастушка»

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов:

Произведения для чтения:

стихотворения П. Когана, К. Симонова, М. Исаковского;

поэма А.Твардовского «По праву памяти»;

стихотворения А.А.Ахматовой;

роман Б.Л.Пастернака «Доктор Живаго»

повесть В.П.Астафьева «Пастух и пастушка»

Темы сообщений:

Изображение событий Великой Отечественной войны в литературе 1940-х годов;

Тема творчества в лирике А.Ахматовой;

Исследовательские задания:

Лирика периода Великой Отечественной войны;

Литература периода Великой Отечественной войны в Республике Мордовия;

Подготовка заочной экскурсии по музеям А.Ахматовой

Подготовка заочной экскурсии в дом-музей Б.Л.Пастернака

Составление таблицы хроники жизни и творчества: Б.Л.Пастернака, А.Ахматовой, В.Астафьева, А.Твардовского

7


Раздел № 9

Литература 50-х -80 гг XX века.

Содержание учебного материала

28


1

Особенности развития литературы 1950–1980-х годов. Творчество писателей-прозаиков

2

2, 3

2

«Военная проза»: Ю.Бондарев, В. Кондратьев, Б. Васильев, В.Быков.

2

2, 3

3

«Лагерная проза»: А.И.Солженицын, В.Шаламов

2

2, 3

4

Городская проза: тематика, нравственная проблематика, художественные особенности

2

2

5

Деревенская проза – ведущее направление в литературе второй половины XX века.

2

2

6

Нравственные проблемы в творчестве В.Г. Распутина, В.П. Астафьева

4

2

7

Художественное своеобразие прозы В.Шукшина

2

2

8

Развитие жанра фантастики в произведениях А.Беляева, И.Ефремова, К.Булычева

2

2, 3

9

Творчество поэтов в 1950-1980-е годы. Лирика поэтов-фронтовиков.

2

2

10

Стихи «оттепели»: поэты-шестидесятники (Е.Евтушенко, Р.Рождественский, А.Вознесенский).

2

2

11

«Тихая лирика». Н.Рубцов. Р.Гамзатов.

2

2

12

Развитие жанра авторской песни. Б.Окуджава, А.Галич, Н.Матвеева, В. Высоцкий, Ю.Визбор.

2

2, 3

13

Драматургия 1950-1980-х годов. А.Вампилов: своеобразие драмы «Утиная охота».

2

2, 3

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов:

Произведения для чтения:

Ю.Бондарев «Батальоны просят огня»

В.Быков «Журавлиный крик», «Сотников»

В.Астафьев «Звездопад», «Царь-рыба»

А.И.Солженицын «Один день Ивана Денисовича», «Матрёнин двор»

В. Шаламов Колымские рассказы

Ю.Трифонов «Старик», «Обмен», «Другая жизнь»

В.Шукшин Рассказы

В.Г.Распутин «Прощание с Матёрой», «Живи и помни»

В.И.Белов «Привычное дело»

Ч.Айтматов «Плаха», «И дольше века длится день»

И.Ефремов «Туманность Андромеды»

А.Вампилов «Утиная охота», «Старший сын», «Прощание в июне».

Исследовательские задания:

Роль произведений о Великой Отечественной войне в воспитании патриотизма подрастающего поколения

14


Раздел № 10

Русское литературное зарубежье ХХ века

Содержание учебного материала

4 (+2)


1

Эмиграция русских писателей в 1920-1990-е годы: причины, обстоятельства, последствия.

2

2, 3

2

В.В.Набоков «Машенька»

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов:

Произведения для чтения:

В.В.Набоков «Машенька»

И.Бродский. Стихотворения

Темы сообщений:

Основные особенности стиля В.В.Набокова

Исследовательские задания:

Три волны эмиграции литературы русского зарубежья.

Духовная ценность писателей русского зарубежья старшего поколения (первая волна эмиграции)

Составление таблицы хроники жизни и творчества: В.В.Набоков



Раздел № 11

Особенности развития литературы 1980-2000-х годов

Содержание учебного материала

4 (+2)


1

Особенности развития литературы 1980-2000-х годов. «Задержанная» литература.

2

2

2

Отечественная поэзия конца ХХ–начала ХХI вв

2

2

Произведения для чтения:

Стихи современников: Б.Ахмадулина, А.Вознесенский,

Исследовательские задания:

Нравственно-философские и художественные искания в прозе второй половины 1980-2000-х годов. 

2

3

Раздел № 12

Современная литература

Содержание учебного материала

7 (+4)


1

Направления в литературе XXI века: неореализм, постмодернизм, поэзия, развлекательная литература, гламурная литература, русское фэнтези, молодые российские авторы.

2

2, 3

2

Семинар «Современная литература ХХI века»

4

2, 3

3

Контрольная работа

1

2, 3

Произведения для чтения:

Б. Васильев «Утоли моя печали»

А. Приставкин «Ночевала тучка золотая»

Д. Быков «Орфография»

М. Вишневецкая «Вышел месяц из тумана»

Л. Улицкая «Казус Кукоцкого», «Медея и ее дети»

А. Волос «Недвижимость»

М. Палей «Кабирия с Обводного канала»

Захар Прилепин, Дмитрий Новиков, Майя Кучерская, Ирина Мамаева, Надежда Горлова

Б.Ахмадулина, Т.Кибиров, Дм. Володинников, В.Павлова, С.Ганглевский, Л.Володарский, И.Ковалева, И.Белокрылов Стихи

Исследовательские задания:

Особенности массовой литературы начала ХХI века

Подготовка к семинару «Современная литература ХХI века»: характеристика литературных направлений, определение наиболее ярких представителей и их произведений (аннотация прочитанным произведениям).

Развлекательная литература. Феномен Д.Донцовой в русской литературе.

4



Итого

207 (+104)






Календарно-тематический план дисциплины «Русский язык»


1. Наука о русском языке

4 (+2)

1-2

Слово о русском языке. Стартовый диктант

2

3-4

Русский язык: история и современность

2

2. Язык и речь

8 (+4)

5-6

Язык и речь. Текст – главная коммуникативная единица.

2

7-8

Функциональные стили речи

2

9-10

Функциональные стили речи

2

11-12

Правильность и культура речи. Лингвостилистический анализ текста

2

3. Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография

8 (+4)

13-14

Звуки речи. Соотношение звука и буквы

2

15-16

Орфоэпические нормы русского языка

2

17-18

Орфографическое правило

2

19-20

Контрольный диктант

2

4. Лексика и фразеология

8 (+4)

21-22

Слово – центральная единица русского языка

2

23-24

25-26

Средства выразительности русского языка

4


27-28

Фразеологизмы и их употребление

2

5. Морфема и словообразование

4 (+2)

29-30

Понятие морфемы. Порядок морфемного разбора слова. Способы словообразования.

2

31-32

Правописание морфем. Чередующиеся гласные в корнях слов. Правописание приставок пре–, при–.

2

6. Морфология и законы правописания

18 (+9)

33-34

Имя существительное: грамматические, морфологические и синтаксические признаки.

2

35-36

Имя прилагательное: грамматические, морфологические и синтаксические признаки

2

37-38

Имя числительное: грамматические, морфологические и синтаксические признаки

2

39-40

Контрольный диктант


2

41-42

Местоимение: значение, грамматические признаки


2

43-44

Глагол: морфологические признаки. Словообразование и правописание глаголов

2

45-46

Глагольные формы: причастие и деепричастие


2

47-48

Наречие: морфемный, морфологический, синтаксический признаки.

Слова категории состояния

2

49-50

Служебные части речи. Междометия и звукоподражательные слова

2

7. Синтаксис и пунктуация

28 (+14)

51-52

Основные единицы синтаксиса. Словосочетание

2

53-54

Простое предложение

2

55-56

Простое осложненное предложение. Предложения с однородными членами

2

57-58

Предложения с обособленными членами, обращениями и вводными конструкциями

2

59-60

Контрольный диктант

2

61-62

Сложное предложение

2

63-64

Сложносочиненное предложение

2

65-66

Сложноподчиненное предложение

2

67-68

Многочленное сложноподчиненное предложение

2

69-70

Бессоюзное сложное предложение

2

71-72

Сложные предложения с разными видами связи

2

73-74

Сложное синтаксическое целое

2

75-76

Способы передачи чужой речи

2

77-78

Повторение и обобщение. Контрольный диктант

2

Всего:

78 (+39)




























Календарно-тематический план дисциплины «Литература»


урока

Наименование темы

и урока

Количество

часов

1. Русская литература первой половины XIX в.

18 (+9)

1-2

Введение. Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы.

2

3-4

Развитие русской литературы первой половины 19 века

2

5-6

Жизнь и творческий путь Г.Р.Державина, К.Н.Батюшкова, В.А.Жуковского

2

7-8

А.С.Пушкин. Этапы творчества. Основные темы и мотивы лирики

2

9-10

Поэма А.С. Пушкина «Медный всадник». Проблема личности и государства. Образ Петра

2

11-12

Художественный мир М.Ю.Лермонтова

2

13-14

Поэма «Демон» М.Ю.Лермонтова. Противоречивость центрального образа произведения

2

15-16

Творчество Н.В. Гоголя. Натуральная школа

2

17-18

«Петербургские повести» Н.В. Гоголя. Повесть «Портрет». Композиция, сюжет, герои, идейный замысел

2

2. Литература второй половины XIX в

68 (+34)

19-20

Культурно-историческое развитие России второй половины XIX века. Взаимодействие разных стилей и направлений. Развитие реализма

2

21-22

Творчество А.Н. Островского. Социально-культурная новизна драматургии. Пьеса «Гроза», самобытность замысла

2

23-24

Город Калинов и его обитатели (система персонажей)

2

25-26

Образ Катерины. Ее душевная трагедия

2

27-28

Творчество И.А. Гончарова. Общая характеристика романа «Обломов»

2

29-30

Образ главного героя в романе «Обломов». По­нятие «обломовщина».

2

31-32

Тема любви в романе И.А.Гончарова «Обломов»

2

33-34

Творчество И.С. Тургенева. История создания романа «Отцы и дети». Общественная атмосфера и ее отражение в романе

2

35-36

Основной конфликт романа «Отцы и дети» И.С.Тургенева

2

37-38

Нравственная проблематика романа И.С. Тургенева «Отцы и дети»

2

39-40

Художественный мир Н.С.Лескова. Особенности сюжета повести «Очарованный странник»

2

41-42

Тема трагической судьбы талантливого русского человека.

2

43-44

Очерк жизни и творчества М.Е. Салтыкова-Щедрина.

2

45-46

«История одного города». Тематика и проблематика произведения

2

47-48

Сказки как синтез творчества М.Е.Салтыкова-Щедрина

2

49-50

Ф.М. Достоевский. Жизнь и творчество. История создания романа «Преступление и наказание»

2

51-52

Социальная и нравственно-философская проблематика романа.

2

53-54

Теория «сильной личности» и её опровержение в романе «Преступление и наказание».

2

55-56

«Правда» Сони Мармеладовой

2

57-58

Л.Н.Толстой – человек, мыслитель, писатель.

2

59-60

Роман «Война и мир» Л.Н.Толстого – роман-эпопея: проблематика, образы, жанры

2

61-62

Нравственные искания героев романа Л.Н. Толстого «Война и мир»

2

63-64

Женские образы в романе Л.Н. Толстого «Война и мир»

2

65-66

Семья Ростовых и семья Болконских в романе Л.Н. Толстого «Война и мир»

2

67-68

Тема народа в романе Л.Н. Толстого «Война и мир»

2

69-70

Кутузов и Наполеон в романе Л.Н. Толстого «Война и мир»

2

71-72

Особенности драматургии А.П.Чехова. Тема гибели души в рассказе А.П.Чехова «Ионыч»

2

73-74

Пьеса А.П.Чехова «Вишнёвый сад»: история создания, особенности жанра, своеобразие конфликта

2

75-76

Система образов в пьесе А.П.Чехова «Вишневый сад»

2

77-78

Поэзия второй половины XIX века. Творчество Ф.И. Тютчева. Основные мотивы творчества: гражданская, патриотическая, философская и любовная лирика.

2

79-80

А.А. Фет. Гармоничность и мелодичность лирики

2

81-82

Н.А.Некрасов. Творческая история и композиция поэмы «Кому на Руси жить хорошо».

2

83-84

Система образов в поэме «Кому на Руси жить хорошо».

2

85-86

Нравственная проблематика поэмы Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»

2

3. Зарубежная литература XIX века (обзор)

6 (+3)

87-88

Обзор зарубежной литературы XIX века. Темы, идеи.

2

89-90

Иоганн Вольфганг Гете и его трагедия «Фауст»

2

91-92

Оноре де Бальзак. Повесть «Гобсек». Изображение губительной силы и власти денег

2

4. Русская литература на рубеже Х1Х-ХХ веков

18 (+9)

93-94

Особенности развития литературы и других видов искусств в нач. ХХ века

2

95-96

Очерк жизни и творчества И.А.Бунина. Рассказы о любви.

2

97-98

Острое чувство кризиса цивилизации в рассказе И. А. Бунина «Господин из Сан-Франциско»

2

99-100

Очерк жизни и творчества А.И. Куприна. Воплощение нравственного идеала в повести «Олеся»

2

101-102

Талант любви в повести А.И.Куприна «Гранатовый браслет»

2

103-104

Традиции русской сатиры в прозе А.Т.Аверченко

2

105-106

М.Горький. Очерк жизни и творчества. Романтизм Горького

2

107-108

Особенности жанра и конфликта в пьесе М. Горького «На дне»

2

109-110

Вопрос о правде в драме М.Горького «На дне»

2

  1. Поэзия начала XX века

16 (+8)

111-112

Серебряный век русской поэзии. Литературные течения и объединения. Истоки русского символизма

2

113-114

Поэзия В.Я.Брюсова

2

115-116

«Поэзия как волшебство» в творчестве К.Д. Бальмонта

2

117-118

Путешествие за «золотым руном» Андрея Белого

2

119-120

Творчество акмеистов. Ранняя лирика А.Ахматовой. О.Мандельштам

2

121-122

Мир образов Н.Гумилева

2

123-124

Творчество поэтов-футуристов. «Эгофутуризм» Игоря Северянина

2

125-126

А.А.Блок. Личность и творчество. Поэма «Двенадцать»

2

6. Литература 20-х гг XX века

6 (+3)

127-128

Особенности развития литературы 20-х годов XX века.

2

129-130

Поэтическое новаторство В.В.Маяковского. Поэма «Облако в штанах»

2

131-132

Творчество С.А.Есенина. Поэма «Анна Снегина»

2

7. Литература 30-х -40 гг XX века.

18 (+9)

133-134

Особенности развития литературы 1930-х –начала 1940-х годов.

Поэтический мир Марины Цветаевой.

2

135-136

А.П.Платонов. «Котлован»

2

137-138

М.А. Булгаков. Жизнь, творчество, личность

2

139-140

Роман М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита»: художественное своеобразие, сочетание фантастики с философско-библейскими мотивами.

2

141-142

Любовь и творчество в романе М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита»

2

143-144

М.А.Шолохов. Жизненный и творческий путь.

2

145-146

«Тихий Дон» — роман-эпопея о всенародной трагедии на стыке эпох. Гражданская война в изображении М.А.Шолохова

2

147-148

Трагедия Григория Мелехова, главного героя романа М. А. Шолохова «Тихий Дон»

2

149-150

«Мысль семейная» в романе М.А.Шолохова «Тихий Дон». Женщина как хранительница семейного тепла

2

8. Литература периода Великой Отечественной

14 (+7)

151-152

Особенности развития литературы периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет

2

153-154

Поэзия периода Великой Отечественной войны. Стихотворения П. Когана, К. Симонова,

М. Исаковского, А. Твардовского

2

155-156

Очерк жизни и творчества А.Т. Твардовского. Тема войны и памяти в лирике. Поэма «По праву памяти»

2

157-158

А.А.Ахматова – «голос своего поколения». Тема народного страдания и скорби в поэме А.А.Ахматовой «Реквием»

2

159-160

Б.Л.Пастернак. Жизненный и творческий путь. Роман «Доктор Живаго»: история создания и публикации.

2

161-162

Жанровое своеобразие и художественные особенности романа Б.Л.Пастернака «Доктор Живаго»

2

163-164

В.П.Астафьев. Повесть «Пастух и пастушка»

2

9. Литература 50-х -80 гг XX века

28 (+14)

165-166

Особенности развития литературы 1950–1980-х годов. Творчество писателей-прозаиков

2

167-168

«Военная проза»: Ю.Бондарев, В. Кондратьев, Б. Васильев, В.Быков.

2

169-170

«Лагерная проза»: А.И.Солженицын, В.Шаламов

2

171-172

Городская проза: тематика, нравственная проблематика, художественные особенности

2

173-174

Деревенская проза – ведущее направление в литературе второй половины XX века.

2

175-176

177-178

Нравственные проблемы в творчестве В.Г. Распутина, В.П. Астафьева

4

179-180

Художественное своеобразие прозы В.Шукшина

2

181-182

Развитие жанра фантастики в произведениях А.Беляева, И.Ефремова, К.Булычева

2

183-184

Творчество поэтов в 1950-1980-е годы. Лирика поэтов-фронтовиков.

2

185-186

Стихи «оттепели»: поэты-шестидесятники (Е.Евтушенко, Р.Рождественский, А.Вознесенский).

2

187-188

«Тихая лирика». Н.Рубцов. Р.Гамзатов.

2

189-190

Развитие жанра авторской песни. Б.Окуджава, А.Галич, Н.Матвеева, В. Высоцкий, Ю.Визбор.

2

191-192

Драматургия 1950-1980-х годов. А.Вампилов: своеобразие драмы «Утиная охота».

2

10. Русское литературное зарубежье ХХ века

4 (+2)

193-194

Эмиграция русских писателей в 1920-1990-е годы: причины, обстоятельства, последствия.

2

195-196

В.В.Набоков «Машенька»

2

11. Особенности развития литературы 1980-2000-х годов

4 (+2)

197-197

Особенности развития литературы 1980-2000-х годов. «Задержанная» литература.

2

199-200

Отечественная поэзия конца ХХ–начала ХХI вв

2

12. Современная литература

7 (+4)

201-202

Направления в литературе XXI века: неореализм, постмодернизм, поэзия, развлекательная литература, гламурная литература, русское фэнтези, молодые российские авторы.

2

203-204

205-206

Семинар «Современная литература ХХI века»

4

207

Контрольная работа

1















  1. условия реализации программы дисциплины


3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета дисциплин общеобразовательного цикла;

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству студентов;

- рабочее место преподавателя;

- учебно-методический комплекс дисциплины.

Технические средства обучения:

- компьютер с лицензионным программным обеспечением;

- проектор;

- экран.


3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

Антонова Е. С., Воителева Т. М. Русский язык: учебник для учреждений сред. проф. образования. — М., 2016.

Антонова Е. С., Воителева Т. М. Русский язык: пособие для подготовки к ЕГЭ: учеб. пособие сред. проф. образования. — М., 2014.

Воителева Т. М. Русский язык и литература. Русский язык (базовый уровень): учебник для 10 класса общеобразовательной школы. — М., 2014.

Воителева Т. М. Русский язык и литература. Русский язык (базовый уровень): учебник для 11 класса общеобразовательной школы. — М., 2014.

Воителева Т. М. Русский язык: сб. упражнений: учеб. пособие сред. проф. образования. —М., 2014.

Обернихина Г. А., Антонова А. Г., Вольнова И. Л. и др. Литература: учебник для учреждений сред. проф. образования: в 2 ч. / под ред. Г. А. Обернихиной. — М., 2015.

Обернихина Г. А., Антонова А. Г., Вольнова И. Л. и др. Литература. практикум: учеб.пособие / под ред. Г. А. Обернихиной. — М., 2014.


Словари

Горбачевич К. С. Словарь трудностей современного русского языка. — СПб., 2013.

Граудина Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П. Грамматическая правильность русской речи. Стилистический словарь вариантов. — 2-е изд., испр. и доп. — М., 2011.

Иванова О. Е., Лопатин В. В., Нечаева И. В., Чельцова Л. К. Русский орфографический словарь: около 180 000 слов / Российская академия наук. Институт русского языка им. В. В. Виноградова / под ред. В. В. Лопатина. — 2-е изд., испр. и доп. — М., 2014.

Крысин Л. П. Толковый словарь иноязычных слов. — М., 2012.

Лекант П. А., Леденева В. В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. — М., 2015.

Львов В. В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. — М., 2014.

Ожегов С. И. Словарь русского языка. Около 60 000 слов и фразеологических выражений. —25-е изд., испр. и доп. /под общ. ред. Л. И. Скворцова. — М., 2012.

Розенталь Д. Э., Краснянский В. В. Фразеологический словарь русского языка. — М.,2011.

Скворцов Л. И. Большой толковый словарь правильной русской речи. — М., 2005.

Ушаков Д. Н., Крючков С. Е. Орфографический словарь. — М., 2010.

Через дефис, слитно или раздельно?: словарь-справочник русского языка / сост.В. В. Бурцева. — М., 2012.


Интернет-ресурсы


www. eor. it. ru/eor (учебный портал по использованию ЭОР).

www. ruscorpora. ru (Национальный корпус русского языка — информационно-справочная

система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме).

www. russkiyjazik. ru (энциклопедия «Языкознание»).

www. etymolog. ruslang. ru (Этимология и история русского языка).

www. rus.1september. ru (электронная версия газеты «Русский язык»). Сайт для учителей

«Я иду на урок русского языка».

www. uchportal. ru (Учительский портал. Уроки, презентации, контрольные работы, тесты,

компьютерные программы, методические разработки по русскому языку и литературе).

www. Ucheba. com (Образовательный портал «Учеба»: «Уроки» (www. uroki. ru)

www. metodiki. ru (Методики).

www. posobie. ru (Пособия).

www. it-n. ru/communities. aspx?cat_no=2168&tmpl=com (Сеть творческих учителей. Ин-

формационные технологии на уроках русского языка и литературы).

www. prosv. ru/umk/konkurs/info. aspx?ob_no=12267 (Работы победителей конкурса «Учи-

тель — учителю» издательства «Просвещение»).

www. spravka. gramota. ru (Справочная служба русского языка).

www. slovari. ru/dictsearch (Словари. ру).

www.gramota.ru/class/coach/tbgramota (Учебник грамоты).

www.gramota.ru (Справочная служба).

www.gramma.ru/EXM (Экзамены. Нормативные документы).













4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины


Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения самостоятельных и контрольных работ, а также выполнения студентами индивидуальных заданий.


Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Умения:


- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

внеаудиторная самостоятельная работа, контрольная работа.

- анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

внеаудиторная самостоятельная работа, контрольная работа.

- проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

внеаудиторная самостоятельная работа, контрольная работа.

- использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

внеаудиторная самостоятельная работа, контрольная работа.

- извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

внеаудиторная самостоятельная работа, контрольная работа.

- создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

внеаудиторная самостоятельная работа, контрольная работа.

- применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

внеаудиторная самостоятельная работа, контрольная работа.

- соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

внеаудиторная самостоятельная работа, контрольная работа.

- соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

внеаудиторная самостоятельная работа, контрольная работа.

- использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста.

внеаудиторная самостоятельная работа, контрольная работа.

-воспроизводить содержание литературного произведения;

внеаудиторная самостоятельная работа, контрольная работа.

-анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь);

внеаудиторная самостоятельная работа, контрольная работа.

-анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

внеаудиторная самостоятельная работа, контрольная работа.

-соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

внеаудиторная самостоятельная работа, контрольная работа.

-определять род и жанр произведения;

внеаудиторная самостоятельная работа, контрольная работа.

-сопоставлять литературные произведения;

внеаудиторная самостоятельная работа, контрольная работа.

-выявлять авторскую позицию;

внеаудиторная самостоятельная работа, контрольная работа.

-выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

внеаудиторная самостоятельная работа, контрольная работа.

-аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

внеаудиторная самостоятельная работа, контрольная работа.

-писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

внеаудиторная самостоятельная работа, контрольная работа.

Знания:


- связь языка и истории, культуры русского и других народов;

внеаудиторная самостоятельная работа, контрольная работа.

- смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

внеаудиторная самостоятельная работа, контрольная работа.

- основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

внеаудиторная самостоятельная работа, контрольная работа.

орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.

внеаудиторная самостоятельная работа, контрольная работа.

- образную природу словесного искусства;


внеаудиторная самостоятельная работа, контрольная работа.

-содержание изученных литературных произведений;

внеаудиторная самостоятельная работа, контрольная работа.

-факты жизни и творчества писателей-классиков XIXXX вв.;

внеаудиторная самостоятельная работа, контрольная работа.

-основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений; основные теоретико-литературные понятия.

внеаудиторная самостоятельная работа, контрольная работа.




ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

К ЗАЧЕТУ ПО КУРСУ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


  1. « Вечные проблемы » русской литературы и их художественное воплощение в прозе И.Бунина и А.Куприна.

  2. Основные темы и проблемы в творчестве И.Бунина (на приме­ре 2-3 произведений).

  3. Основные темы и проблемы в творчестве А. Куприна (на при­мере 1-2 произведений).

  4. Поэзия русского символизма (на примере творчества одного поэта). Чтение наизусть стихотворения. Анализ одного сти­хотворения (восприятие, истолкование, оценка).

  5. Поэзия русского акмеизма (на примере творчества одного по­эта). Чтение наизусть стихотворения. Анализ одного стихо­творения (восприятие, истолкование, оценка).

  6. Русский футуризм (на примере творчества одного поэта). Чте­ние наизусть стихотворения. Анализ одного стихотворения (восприятие, истолкование, оценка).

  7. Раннее творчество М. Горького (на примере романтических и реалистических произведений).

  8. Драматургия М.Горького. Пьеса «На дне». Основные темы и проблемы.

  9. Основные мотивы лирики В.Маяковского. Чтение наизусть стихотворения. Анализ одного стихотворения (восприятие, истолкование, оценка).

  1. В.Маяковский — сатирик. Чтение наизусть стихотворения. Анализ одного стихотворения (восприятие, истолкование, оценка).

  2. Основные мотивы лирики А. Блока. Анализ одного стихотво­рения (восприятие, истолкование, оценка).

  3. Тема революции в поэме А. Блока «Двенадцать». Чтение наи­зусть отрывка из поэмы.

  4. Основные мотивы лирики С.Есенина.

  5. Развитие темы Родины в лирике С. Есенина. Чтение наизусть стихотворения. Анализ одного стихотворения (восприятие, истолкование, оценка).

  6. Тема революции и гражданской войны в произведениях Б. Пастернака, М. Булгакова (сопоставитель­ный анализ).

  1. Судьба крестьянства в творчестве М.А.Шолохова (на примере изученных произведений).

  2. Реалистическое изображение трагедии XX века в романе М.А.Шолохова «Тихий Дон».

  3. Интеллигенция и революция в романах М.Булгакова, Б.Пастернака (сопоставительный анализ).

  4. Тема трагической судьбы человека в тоталитарном государстве (на примере произведений А. Солженицына, В. Шаламова, А. Жигулина).

  5. Лирика Б. Пастернака. Чтение наизусть стихотворения. Ана­лиз одного стихотворения (восприятие, истолкование, оцен­ка).

  6. Лирика А.Ахматовой. Чтение наизусть стихотворения. Ана­лиз одного стихотворения (восприятие, истолкование, оцен­ка).

  7. Основные мотивы поэзии А.Твардовского. Чтение наизусть стихотворения. Анализ одного стихотворения (восприятие, истолкование, оценка).

  8. Тема Великой Отечественной войны в творчестве Ю. Бондаре­ва, В.Быкова, В.Астафьева (на примере двух-трех произведений).

  9. Судьба крестьянской культуры в прозе 1960—1970-х годов (В.Белов, Б.Можаев, Ф.Абрамов, С.Залыгин, С.Крутилин, В. Солоухин — по выбору учащегося).

2 5. Проблема обретения нравственного самосознания в творчестве В. Шукшина.

  1. Герой и конфликт драмы 1960— 1980-х годов (А. Вампилов, А. Володин, Л. Петрушевская, Э.Радзинский — по выбору уча­щегося).

  2. Лирический герой лирики второй половины XX века (Н. Руб­цов, А.Тарковский, А. Кушнер — по выбору учащегося).

  3. Реалистические, модернистские и постмодернистские тенден­ции в современной поэзии (Ю.Кузнецов, И.Бродский, Т.Кибиров — по выбору учащегося).

  4. Современная авторская песня (на примере одного-двух авто­ров по выбору учащегося).

  5. Три волны эмиграции литературы русского зарубежья.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-383956
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>