Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа учебной дисциплины "Русский язык и литература" программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии среднего профессионального образования 11.01.01 МОНТАЖНИК РАДИОЭЛЕКТРОННОЙ АППАРАТУРЫ И ПРИБОРОВ

Рабочая программа учебной дисциплины "Русский язык и литература" программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии среднего профессионального образования 11.01.01 МОНТАЖНИК РАДИОЭЛЕКТРОННОЙ АППАРАТУРЫ И ПРИБОРОВ

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

гАПОУ СО КАМЕНСК-УРАЛЬСКИЙ РАДИОТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ



УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по

учебно- производственной работе

____________ Т. А.Исакова

«_____» __________ 2016 г.






рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

оуд. 01 русский язык и литература

программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих

по профессии среднего профессионального образования


11.01.01 МОНТАЖНИК РАДИОЭЛЕКТРОННОЙ АППАРАТУРЫ

И ПРИБОРОВ


























Каменск-Уральский, 2016

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по профессии среднего профессионального образования (далее СПО), входящей в состав укрупненной группы профессий 11.00.00 Электроника, радиотехника и системы связи:

11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

и рабочего учебного плана программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии среднего профессионального образования 11.01.01

Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов в ГАПОУ СО «Каменск-Уральский радиотехнический техникум».

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе примера программы учебной дисциплины из областного банка ОПОП по профессии начального профессионального образования 140446.03 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов.


Проведена внутренняя техническая и содержательная экспертиза рабочей программы учебной дисциплины ОУД.01 Русский язык и литература

Эксперт:

Зарипова М.М. методист высшей квалификационной категории ГАПОУ СО «Каменск-Уральский радиотехнический техникум»


ОДОБРЕНА цикловой комиссией электро-и радиотехнического профиля

Протокол заседания ЦК № 1 от «29»_____августа______2016 г.

Председатель ЦК ____________ /___________________


Автор:

Богданова Елена Владимировна, преподаватель высшей квалификационной категории ГАПОУ СО «Каменск-Уральский радиотехнический техникум»


Рецензент:























СОДЕРЖАНИЕ


1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Русский язык и литература


    1. Область применения программы


Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы по профессии 140446.03 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов.

Программа предназначена для изучения русского языка литературы в учреждениях среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена.


1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «Русский язык и литература» относится к циклу общеобразовательных дисциплин учебного плана по профессии 140446.03 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов.


1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать/понимать:

1. По русскому языку:

  • связь языка и истории, культуры русского и других народов;

  • смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

  • основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

  • орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;


2. По литературе:

-образную природу словесного искусства;

-содержание изученных литературных произведений;

-основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIXXX вв.;

-основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направ-лений;

-основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

  1. По русскому языку:

осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;



аудирование и чтение

использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;


говорение и письмо

создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценностинарода; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.


2. По литературе:


  • воспроизводить содержание литературного произведения;

  • анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

  • соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

  • определять род и жанр произведения;

  • сопоставлять литературные произведения;

  • выявлять авторскую позицию;

  • выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

  • аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

  • писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

  • участия в диалоге или дискуссии;

  • самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

- определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

- определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.



1.4 Количество часов на освоение учебной дисциплины:


максимальной учебной нагрузки обучающегося 428 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 143 часов; практических 142 часов; самостоятельной работы обучающегося 143 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ



2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Количество часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

428

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

143

в том числе:


лабораторные занятия


практические занятия

142

контрольная работа


Самостоятельная работа обучающегося (всего)

143

в том числе:




Итоговая аттестация в форме экзамена 10

2.2 Содержание учебной дисциплины

«Русский язык и литература»


1 семестр



Раздел 1.1.

Основные тенденции развития русской литературы конца второй половины XIXвека.


104

(70/34)


Русская литература второй половины XIX века


Содержание учебного материала.

Культурно-историческое развитие России середины XIX века, отражение его в литературном процессе. Феномен русской литературы. Взаимодействие разных стилей и направлений. Жизнеутверждающий и критический реализм. Нравственные поиски героев.

Литературная критика. Эстетическая полемика. Журнальная полемика.


2


А.Н.Островский.

Содержание учебного материала.

Краткий очерк жизни и творчества. Пьеса «Гроза». А.Н.Островский – основоположник русского реалистического театра. Тема «горячего сердца» и «темного царства» в пьесах драматурга. Борьба личности за право быть свободной. Народные герои пьес Островского. ПР. (2)


8

3

И.С.Тургенев.

Содержание учебного материала.

Краткий очерк жизни и творчества. Роман «Отцы и дети». Проблемы поколений, самовоспитания, жизненной активности и вечных человеческих ценностей в романе. Чуткость писателя к нарождающимся явлениям общественной жизни. ПР (2).


10

3

Ф.И.Тютчев.

Содержание учебного материала.

Стихотворения. Философские мотивы поэзии Ф.И.Тютчева, пластичность и символичность поэтических образов.


4

2

А.А.Фет.

Содержание учебного материала.

Стихотворения. Проникновенное чувство родной природы, единство ее с человеком в поэзии А.А.Фета.


4

2

Н.А.Некрасов


Содержание учебного материала.

Краткий очерк жизни и творчества. Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Народные образы героев.


8

2

Ф.М.Достоевский


Содержание учебного материала.

Краткий очерк жизни и творчества. Роман «Преступление и наказание». Многоплановость и сложность социально-психологического конфликта в романе «Преступление и наказание». Смысл теории Раскольникова. Социальные и философские истоки его бунта. Своеобразие изображения внутреннего мира героев романа.


12

2


Л.Н.Толстой

Содержание учебного материала.

Жизненный и творческий путь. «Война и мир» - роман-эпопея. «Мысль народная» в романе. Духовные искания героев романа. Психологизм романа «Война и мир».


12

2

А.П.Чехов.

Содержание учебного материала.

Краткий очерк жизни и творчества. Рассказы А.П.Чехова. «Ионыч». Пути деградации личности. Пьеса «Вишневый сад». Утонченный реализм прозы писателя.


6

3

Обязательная контрольная работа №1


Контрольная работа по творчеству А.Н.Островского «Гроза», И.С.Тургенева «Отцы и дети», Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание», Л.Н.Толстой .


2


Зачетная работа за 1 семестр


2



Самостоятельная (внеаудиторная) работа обучающихся

Творчество А.Н.Островского, И.С.Тургенева, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета, Н.А.Некрасова, Ф.М.Достоевского, Л.Н.Толстого, А.П.Чехова.

34



2 семестр



Раздел 1.2. Основные тенденции развития русской литературы конца XIX- начала ХХ веков.



45 (30/15)


И.А.Бунин.

Содержание учебного материала.

Краткий очерк жизни и творчества. Рассказы. «Живопись словом» - характерная особенность стиля Бунина. Национальные истоки героев Бунина. Мотивы очищающего влияния родной природы.


2

2

А.И.Куприн.

Содержание учебного материала.

Краткий очерк жизни и творчества. «Гранатовый браслет». Влияние любви на человека.


2

2

М.Горький.

Содержание учебного материала.

Краткий очерк жизни и творчества. Пьеса «На дне». Споры о предназначении человека.

8

2

Поэзия серебряного века.

Содержание учебного материала.

Поэзия символистов, акмеистов, футуристов, крестьянская поэзия. Старшие символисты и младосимволисты. Влияние западноевропейской поэзии на творчество русских символистов. Истоки русского символизма. Брюсов В.Я., Бальмонт К.Д, Андрей Белый. Акмеизм. Западноевропейские и отечественные истоки акмеизма. Обзор раннего творчества Н.Гумилева, А.А.Ахматовой, М.И.Цветаевой и других поэтов. Футуризм. Манифесты футуризма. Отрицание литературных традиций. Группы футуристов. Западноевропейский и русский футуризм.


8

2

А.А.Блок.

Содержание учебного материала.

Краткий очерк жизни и творчества. Стихотворения. Поэма «Двенадцать». Образ России в поэзии А.А.Блока. Трагическое мироощущение лирического героя А.Блока.


4

2

В.В.Маяковский.

Содержание учебного материала.

Краткий очерк жизни и творчества. Стихотворения. Мотивы трагического одиночества и мечта о «вселенской любви» в ранней лирике Маяковского. Поэмы «Облоко в штанах», «Во весь голос».


2

1

С.А Есенин.

Содержание учебного материала.

Краткий очерк жизни и творчества. Стихотворения. Тема Родины в лирике Есенина. Трагизм восприятия надвигающийся ломки в деревне.

2

2

Обязательная контрольная работа №2.



2



Самостоятельная (внеаудиторная) работа обучающихся

Изучение творчества И.А.Бунина, А.И.Куприна, М.Горького, А.А.Блока, В.В.Маяковского, С.А Есенина.

15


Раздел1.3.Основные тенденции развития русской литературы 1917-1940-х годов.



24 (16/8)


А.А.Ахматова.

Содержание учебного материала.

Очерк жизни и творчества. Стихотворения. Поэма «Реквием». Трагедия народа в поэме «Реквием».


4

3

М.А.Шолохов

Содержание учебного материала.

Очерк жизни и творчества. Роман-эпопея «Тихий Дон» (обзорное изучение). Изображение Гражданской войны как трагедии народа. Судьба Григория Мелехова как путь поиска правды жизни.


4

2

М.А.Булгаков.

Содержание учебного материала.

Краткий очерк жизни и творчества. Роман «Мастер и Маргарита». Своеобразие произведений (эпическая широта, трагизм, сатира, лиризм, сочетание реальности и фантастики). Три сюжета в романе «Мастер и Маргарита». Любовь героев как высокая духовная ценность. Противостояние трагическим обстоятельствам действительности.


4

2

Великая отечественная война в русской литературе.

Содержание учебного материала.

Великая отечественная война в русской литературе. Обзорное изучение.


2

3

Обязательная контрольная работа №3.



2




Самостоятельная (внеаудиторная) работа обучающихся

Изучение творчества А.А.Ахматовой, М.А.Шолохова, М.А.Булгакова. Великая отечественная война в русской литературе

8


Раздел 1.4. Основные тенденции развития русской литературы 1950-1990-х годов.



39 (26/13)


А.Т.Твардовский.

Содержание учебного материала.

Краткий очерк жизни и творчества. Стихотворения. Поэма «Василий Теркин». Размышления о настоящем и будущем Родины, чувство сопричастности к истории страны, утверждение нравственных ценностей. Желание понять истоки побед и потерь советского народа.


6

2

А.И.Солженицын

Содержание учебного материала.

«Один день Ивана Денисовича», «Матренин двор». Трагическая судьба человека в тоталитарном государстве. Ответственность народа и его руководителей за настоящее и будущее страны. Ограниченное единство художественного и публицистического в произведениях А.И.Солженицына.


6

2

В.Шукшин

Содержание учебного материала.

Рассказы. «Деревенская проза». Изображение жизни крестьянства, глубина и цельность духовного мира человека, кровно связанного с землей.


4

2

Современная литературная ситуация.

Содержание учебного материала.

Особенности современной ситуации в литературе.

4

2

Обязательная контрольная работа №4


2







Зачетная работа за 2 семестр


4



Самостоятельная (внеаудиторная) работа обучающихся

Изучение творчества А.Т.Твардовского, А.И.Солженицына, В.Шукшина Современная литературная ситуация.

13



Раздел 2. Русский язык



Раздел 2.

Русский язык

216(143/73)



3 семестр



Раздел 2.1. Фонетика.


6(4/2)


Тема Фонетика. Фонетический разбор.


Практическая работа.

Фонетика. Фонетический разбор.

Требования к знаниям и умениям:

- уметь правильно указать ударение;

- выполнять фонетический разбор слова.

Фонетика как наука. Фонетический разбор. Правила, нормы произношения.


Самостоятельная (внеаудиторная) работа. Упражнения для фонетического разбора.

4







2

2







2

Раздел2. 2. Лексика


12(8/4)




Тема Лексика. Лексическое значение слова.

Тема Лексические синонимы, антонимы, омонимы.

Практическая работа.

Лексика. Лексическое значение слова.

Требования к знаниям и умениям:

- знать определения изучаемых понятий;

- уметь пользоваться справочной литературой и словарями русского языка;

- уметь производить замену слов в тексте более точными по смыслу.

Лексическое значение слова. Однозначные, многозначные слова. Лексические синонимы, антонимы, омонимы.


8








2


Самостоятельная (внеаудиторная) работа обучающихся.

Упражнения по работе над лексическим составом слова.

4

2

Раздел 2.3. Словообразование.


12(8/4)



Тема Морфема. Состав слова. Разбор словообразовательный и морфемный.


Практическая работа.

Морфема. Состав слова. Разбор словообразовательный и морфемный.

Требования к знаниям и умениям:

- знать состав слова: части слова (приставка, корень, суффикс, окончание), основа слова;

- знать признаки однокоренных слов;

- уметь определять способы образования слов;

- уметь различать разбор слова по составу и словообразовательный разбор;

- уметь выполнять данные виды разборов.

Словообразование. Морфема. Состав слова. Словообразовательный разбор. Морфемный разбор.

8

2


Самостоятельная (внеаудиторная) работа.

Упражнения на выполнение словообразовательного и морфемного разбора.


4


Раздел 2.4. Орфография


24 (16/8)


Орфография.

Тема

Безударные гласные, входящие в чередование.

Практическая работа.

Безударные гласные, входящие в чередование.

Требования к знаниям и умениям:

- знать правила написания слов с чередующимися гласными в корнях;

- уметь применять правила на правописание с чередующимися гласными.

Безударные гласные, входящие в чередование в корнях слов.

4

2

Тема

Правописание гласных после шипящих и ц.

Практическая работа.

Правописание гласных после шипящих и ц.

Требования к знаниям и умениям:

- знать части речи и части слова;

- знать правила написания и слова исключения;

- уметь правильно ставить ударение;

- различать части речи и части слова;

- уметь обосновывать написание.

Правописание гласных после шипящих и Ц (а,у,и после шипящих; И-Ы после Ц; О-Е (Ё) после шипящих).


4

2

Тема

Приставки

Практическая работа.

Правописание приставок пре-, при-, на з- и с-.

4

2

Тема

Правописание Ъ и Ь знака

Практическая работа.

Правописание Ъ и Ь знака.

Требования к знаниям и умениям:

- знать правила употребления Ь и Ъ знака, слова – исключения;

- знать способы образования сложных слов;

- уметь пользоваться правилами при написании слов.

Правописание Ъ и Ь знака. Ь после шипящих. Правописание сложных слов.


4

2


Самостоятельная(внеаудиторная) работа.

Составить таблицу правописания Ь и Ъ знаков в словах с использованием примеров.

Упражнения на определение частей речи, частей слова и применение правил.



8


Раздел 2.5. Морфология.


75(50/25)


Тема

Имя существительное

Практическая работа.

Имя существительное.

Требования к знаниям и умениям:

- знать общее значение, морфологические признаки и правила написание существительных;

- уметь определять части речи;

- уметь применять правила написания.

Имя существительное. Морфологические признаки, синтаксическая роль.

Правописание не с существительными.


6

2

Тема

Имя прилагательное

Практическая работа

Имя прилагательное.

Требования к знаниям и умениям:

-знать общее значение, морфологические признаки, синтаксическую роль, правила написания имен прилагательных;

- уметь определять часть речи;

- уметь находить изученные орфограммы и обосновывать их выбор.

Имя прилагательное. Значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Разряды прилагательных, суффиксы прилагательных.


6

2

Тема

Имя числительное


Практическая работа

Имя числительное.

Требования к знаниям и умениям:

- значение и грамматические признаки имени числительного;

- особенности числительных в склонении и правописании;

- уметь отличать числительное от других частей речи;

- уметь правильно читать и записывать словами числительное.

Имя числительное. Значение и признаки числительных. Разряды, склонение числительных.


4

2

Тема

Местоимение

Практическая работа

Местоимение.

Требования к знаниям и умениям:

- значение и грамматические признаки имени числительного;

- правила написания неопределенных и отрицательных местоимений;

- знать разряды местоимений;

- уметь определять в предложении местоимение и указывать разряд;

- уметь обосновывать написание местоимений.

Местоимение. Значение, разряды. Написание неопределенных и отрицательных местоимений.

4

2

Зачетная работа за 3 семестр


2



4 семестр



Тема.

Глагол

Практическая работа

Глагол.

Требования к знаниям и умениям

- уметь определять часть речи , грамматические формы;

- знать образование видов глаголов, правила написания;

- уметь обосновывать выбор правильного написания глаголов.

Глагол. Морфологические признаки, синтаксическая роль. Категории наклонения, лица, числа, рода, времени. Спряжение глаголов.

6

2

Тема

Причастие

Практическая работа

Причастие.

Требования к знаниям и умениям:

- знать общие и отличительные признаки прилагательного и причастия;

- знать образование причастий, правила написания Н и НН в причастиях;

- уметь определять причастие как часть речи, его грамматические признаки;

- уметь согласовать причастие с определяемым словом;

- уметь правильно расставить знаки препинания в предложении с причастием;

Причастие как особая форма глагола. Морфологические признаки, синтаксическая роль. Суффиксы причастий.

4

2





Тема

Деепричастие


Практическая работа

Требования к знаниям и умениям:

- знать образование причастий, общие и отличительные признаки причастия и наречия;

- знать правила написания НЕ с деепричастиями;

- уметь отличать деепричастие от других частей речи, правильно использовать деепричастные обороты в предложении;

- уметь правильно расставлять знаки препинания.

Деепричастие как особая форма глагола. Значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Вид деепричастия.


4

2

Тема

Наречие.

Практическая работа

Требования к знаниям и умениям:

- знать основные признаки, образование и написание наречий;

- уметь определять наречие как часть речи;

- уметь обосновывать написание Н и НН, НЕ и НИ, употребление дефиса;

- отличать наречия с приставками от однокоренных частей речи с предлогами;

Наречие. Значение, морфологические признаки, правила написания наречий.


6

2

Тема

Предлог. Союз.

Практическая работа

Требования к знаниям и умениям:

- знать понятие «Служебные части речи», употребление и написание, отличие от самостоятельных частей речи;

- уметь правильно употреблять, отличать от сходных по звучанию слов.

Предлог. Союз. Служебные части речи. Переход в предлоги других частей речи (понятие «производные предлоги»). Правописание союзов.


6

2

Тема

Частица. Междометие.

Практическая работа

Требования к знаниям и умениям:

- знать признаки частиц и междометий;

- знать правила написания частиц (НЕ и НИ; раздельное и через дефис).

- уметь обосновывать выбор написания;

- уметь поставить правильно знаки препинания в предложениях с междометиями.

Частица. Понятие о частицах, отличие от других частей речи, написание. Роль междометий в речи, знаки препинания.

4

2


Самостоятельная (внеаудиторная) работа.

Тема «Употребление форм имени существительного». Тема «Суффиксы имен существительных».

Тема «Употребление форм имени прилагательного». Тема «Суффиксы имен прилагательных».

Тема «Употребление имен числительных».

Упражнения на правописание неопределенных и отрицательных местоимений

Упражнения на спряжение глаголов и на правописание.

Упражнения на употребление глагольных форм, постановка знаков препинания.

Упражнения на различие самостоятельных и служебных частей речи

25

2

Раздел 2.6. Синтаксис и пунктуация.


72 (46/26)


Синтаксис и пунктуация.

Тема

Словосочетание и предложение.

Практическая работа

Требования к знаниям и умениям:

- знать основные сведения о словосочетании (главное слово, зависимое), простом и сложном предложении;

- знать виды словосочетаний и характеристику предложений;

- уметь выделить словосочетания из предложения, определять вид словосочетаний.

Словосочетание и предложение как единица синтаксиса.

2

2

Тема

Синтаксис простого предложения. Двусоставное предложение.

Практическая работа

Требования к знаниям и умениям:

- знать отличие простого предложения от сложного;

- знать характеристику простого предложения;

- уметь дать общую характеристику предложения;

- уметь выполнять разбор по членам предложения, по частям предложения, находить основу.

Синтаксис простого предложения. Двусоставное предложение.


4

2

Тема

Односоставное предложение. Неполное предложение.

Практическая работа

Требования к знаниям и умениям:

- знать виды простых предложений, особенности односоставных и неполных предложений;

- уметь определять вид односоставного предложения;

- уметь определять в тексте неполные предложения.

Односоставное предложение. Виды предложений. Полные и неполные предложения.


4

2

Тема

Синтаксис осложненного предложения. Однородные члены.

Практическая работа

Требования к знаниям и умениям:

- знать понятие «Осложненное предложение»;

- знать определение однородных членов и постановку знаков препинания, отличие однородных и неоднородных определений;

- уметь правильно расставлять знаки препинания в предложениях и обобщающими словами.

Синтаксис осложненного предложения. Предложения с однородными членами, знаки препинания.

4

2

Тема

Предложения с обособленными членами.

Практическая работа

Требования к знаниям и умениям:

- знать понятия об обособлении, правила обособления определений, приложений, обстоятельств;

- уметь применять правила постановки знаков препинания.

Понятие об обособлении. Обособление согласованных и несогласованных определений, приложений, обстоятельств.

4

2

Тема

Предложения с обращениями, вводными словами и предложениями.

Практическая работа

Требования к знаниям и умениям:

- иметь понятие о словах, стоящих вне структуры предложения;

- знать определение обращений, вводных слов и предложений;

- уметь проводить синтаксический разбор предложения, расставлять знаки препинания.

Обращение, вводные слова, вводные предложения. Знаки препинания.

2

2

Тема

Синтаксис сложного предложения. Сложносочиненные предложения.

Практическая работа

Требования к знаниям и умениям:

- знать отличие сложного предложения от простого, виды сложных предложений, характеристику сложносочиненного предложения;

- уметь проводить синтаксический разбор, правильно расставлять знаки препинания, обосновывая свой выбор.

Понятие о сложном предложении. Разбор предложений. Знаки препинания в сложносочиненном предложении.

6

2

Тема

Сложноподчиненные предложения.

Практическая работа

Требования к знаниям и умениям:

- знать виды сложных предложений, характеристику сложноподчиненного предложения;

- уметь проводить синтаксический разбор, правильно расставлять знаки препинания, обосновывая свой выбор.

Понятие о сложноподчиненном предложении. Знаки препинания. Виды придаточных предложений.

6

2

Тема.

Бессоюзное сложное предложение.

Практическая работа

Требования к знаниям и умениям:

- знать виды сложных предложений, характеристику бессоюзного сложного предложения;

- уметь определять смысловые отношения между простыми предложениями, входящими в состав бессоюзного сложного предложения;

- знать правила постановки знаков препинания.

Понятие о бессоюзном сложном предложении. Знаки препинания.

4

2

Тема

Прямая и косвенная речь.

Практическая работа

Требования к знаниям и умениям:

- знать определения прямой и косвенной речи, правила замены прямой речи косвенной, правила постановки знаков препинания;

- уметь различать способы передачи чужой речи, заменять прямую речь косвенной, составлять предложения с прямой и косвенной речью.

Понятие о прямой и косвенной речи. Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи косвенной.

4

2

Тема

Пунктуация. Основные правила употребления знаков препинания.

Практическая работа

Требования к знаниям и умениям:

- знать основные правила употребления знаков;

- уметь правильно расставлять знаки препинания.

Синтаксическая основа русской пунктуации. Основные правила употребления знаков препинания.

6

2


Самостоятельная (внеаудиторная) работа.

Упражнения для разбора по членам предложения и по частям предложения. Характеристика предложения.

Сочинение – миниатюра с заданием: употребить однородные члены предложения. (Задания к самостоятельной работе корректируются преподавателем).

Из художественного текста выбрать предложения с обособленными членами.

Упражнения для синтаксического разбора.

Упражнения на постановку знаков препинания в сложном предложении.

Упражнения на замену прямой речи косвенной.

Упражнения на постановку знаков препинания.

26

2

Раздел 2. 7. Практическая стилистика.


8(4/4)


Практическая стилистика. Понятие речевых стилей

Практическая работа

Требования к знаниям и умениям

- знать что такое стилистика, стили русского литературного языка, совокупность признаков стилей;

- уметь определять стили речи, давать обоснование своему выбору.

Понятие о стилистике и основных видах речи. Основные виды речи.


4

2


Самостоятельная (внеаудиторная) работа. Упражнения по стилистике.

4

2

Повторительно-обобщающие упражнения по морфологии, синтаксису, пунктуации

Практическая работа

Повторительно-обобщающие упражнения по морфологии, синтаксису, пунктуации (резерв).

4

2




2

Зачет по изученному материалу


3






Экзамен








Итого:


428 (285/143)




3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


3.1 Материально-техническое обеспечение


Рабочая программа учебной дисциплины реализуется в учебном кабинете «Русский язык и культура речи».


Оборудование учебного кабинета:

  • посадочных мест по количеству обучающихся;

  • стулья;

  • доска классная;

  • шкаф для книг и макетов;

  • рабочее место преподавателя;

  • правила по охране труда и техники безопасности.

Технические средства обучения:

доска информационная;

компьютерное автоматизированное рабочее место педагога.



Технические средства обучения:

проектор мультимедийный;

экран настенный.


Залы:

библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет.

3.2 Информационное обеспечение обучения




Рекомендуемая литература:

  1. По русскому языку:



  1. Антонова Е.С. Русский язык и культура речи, 2005.

  2. Греков В.Ф. и др. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах, 2003.

  3. Горбачевич К.С. Культура русской речи. Нормы современного русского литературного языка. – М., Просвещение, 1999г.

  4. Давыдов С.И. Русский язык (для техникумов). – М., Высшая школа, 1998г.

  5. Дудников А.В. и др. Русский язык. – М., Высшая школа, 1998г.

  6. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка (любое издание)

  7. Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М., Оникс, 2007г.

10. Розенталь Д.Э. Русский язык. Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. – М., 2003г.

11. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. – М., 1998г.

12.Савко И.Э. Русский язык. – М., Завигар, 2002г.


  1. По литературе:


  1. Агеносов В.В. Русская литература 11 класс ч.1.М.: «Дрофа», 2001.

  2. Агеносов В.В. Русская литература 11 класс ч.2.М.: «Дрофа», 2001.

  3. Кутузов А.Г. В мире литературы. 10 класс, М.: «Дрофа», 2000.

  4. Русская литература ХХ век. Хрестоматия ч.1. Сост. Баранникова А.В.., М., 1995.

  5. Русская литература ХХ век. Хрестоматия ч.2. Сост. Баранникова А.В.., М., 1995.

  6. Смирнова Л.А. Русская литература ХVIII- XIXв.Справочные материалы. М., 2002.

  7. Смирнова Л.А. Русская литература ХXв.Справочные материалы. М., 2002.

  8. Уроки литературы. 10 класс.CD

  9. Уроки литературы. 11 класс.CD

4. Контроль и оценка результатов освоения учебной Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, контрольных работ, выполнения обучающимися самостоятельной работы и зачета.

По литературе.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Усвоенные знания:


содержание изученных литературных произведений;

основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIXXX вв.;


Текущий контроль педагога в форме оценки выполнения практических заданий, самостоятельной работы

основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;


Текущий контроль педагога в форме оценки выполнения практических заданий, самостоятельной работы

основные теоретико-литературные понятия;



Текущий контроль педагога в форме оценки выполнения практических заданий, самостоятельной работы

Освоенные умения:


  • воспроизводить содержание литературного произведения;




  • анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь);

анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

  • соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

  • определять род и жанр произведения;

  • сопоставлять литературные произведения;

  • выявлять авторскую позицию;


  • выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;



  • аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;


  • писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;


Текущий контроль педагога в форме оценки выполнения практических заданий, самостоятельной работы


Текущий контроль педагога в форме оценки выполнения практических заданий, самостоятельной работы







Текущий контроль педагога в форме оценки выполнения практических заданий, самостоятельной работы


Текущий контроль педагога в форме оценки выполнения практических заданий, самостоятельной работы






Текущий контроль педагога в форме оценки выполнения практических заданий, самостоятельной работы



Текущий контроль педагога в форме оценки выполнения практических заданий, самостоятельной работы



Текущий контроль педагога в форме оценки выполнения практических заданий, самостоятельной работы


Текущий контроль педагога в форме оценки выполнения практических заданий, самостоятельной работы



По русскому языку.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Усвоенные знания:


основные функции языка;

Текущий контроль педагога в форме оценки выполнения практических заданий, самостоятельной работы

смысл понятий речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

Текущий контроль педагога в форме оценки выполнения практических заданий, самостоятельной работы

основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

Текущий контроль педагога в форме оценки выполнения практических заданий, самостоятельной работы

орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы обиходно-бытовой, социально-культур-ной, учебно-научной, официально-деловой сфер общения; нормы речевого этикета в разных сферах общения;

Текущий контроль педагога в форме оценки выполнения самостоятельной работы

Освоенные умения:


оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения соотнесенности содержания и языкового оформления, ** эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

Текущий контроль педагога в форме оценки выполнения практических заданий, самостоятельной работы, контрольной работы

анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности употребления;

Текущий контроль педагога в форме оценки выполнения практических заданий, самостоятельной работы, контрольной работы

проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных разновидностей языка;

Текущий контроль педагога в форме оценки выполнения практических заданий, самостоятельной работы, контрольной работы

объяснять взаимосвязь языка и истории, языка и культуры русского и других народов;

Текущий контроль педагога в форме оценки выполнения практических заданий, самостоятельной работы











Автор
Дата добавления 29.08.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров33
Номер материала ДБ-169364
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх