Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа учебной дисциплины "Сценическая речь" специальности 070301 "Актерское искусство"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Рабочая программа учебной дисциплины "Сценическая речь" специальности 070301 "Актерское искусство"

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Важнейшим элементом русского театра является мысль – действие, раскрываемая посредствам слова. С древнейших времен великие русские классики отбирали точные, яркие слова, создавая красивейший русский язык. Сохранение языка в его чистоте и красоте – одна из главных задач театра.

Дисциплина «Сценическая речь» относится к циклу специальных дисциплин в структуре основной профессиональной образовательной программы и является одним из основных профилирующих предметов в подготовке студентов театрального отделения.

Рабочая программа междисциплинарного курса «Сценическая речь» (специальность 070301 «Актерское искусство») составлена с учетом требований Федерального государственного стандарта среднего профессионального образования от 2010 г., разработана на основании примерной программы.

Методической основой предмета «Сценическая речь» является учение К.С. Станиславского и Вл. Немировича-Данченко, содержание включает в себя современные разработки по проблемам сценической речи, основам речевой деятельности и практики театральной педагогики.

Основная цель учебной дисциплины «Сценическая речь» – воспитание и совершенствование голосо-речевой природы студента, овладение выразительной, четкой, эмоционально- литературной речью.

Достижение цели возможно при последовательном решении ряда задач:

  1. Диагностика природных голосо-речевых данных студентов, их потенциальных творческих возможностей. Формирование индивидуальных программ совершенствования голосо-речевой природы студента.

      • Овладение фонационным дыханием.

      • Развитие речевого слуха.

      • Постановка голоса.

      • Овладение дикционной выразительностью.

Овладение комплексом внутренней и внешней техники в искусстве художественного слова, законами искусства рассказывания.

  • Изучение законов логики и мелодики русской речи.

  • Знакомство с особенностями литературных жанров поэзии и прозы, законами стихосложения.

  1. Овладение методикой работы над техникой сценической речи и исполнительским материалом.

  • Воспитание элементов словесного действия: внимания, воли, видения, отношения, логической перспективы.


Освоение программы предусмотрено на весь период обучения (3 года и 10 месяцев - 8 семестров), через виды занятий: лекционные, практические групповые, практические мелкогрупповые, индивидуальные, самостоятельные работы студентов.

Программа предусматривает в конце каждого семестра экзамен, а так же промежуточные контрольные уроки по проверке качества знаний каждого раздела.

Результатом изучения дисциплины является итоговый государственный экзамен по сценической речи, который предусматривается в конце восьмого семестра.

На седьмом и восьмом семестрах занятия проводятся комплексно по всем разделам учебной дисциплины и включают в себя комплексный тренинг, проводимый студентами, а так же работу над дипломными спектаклями. Задача речевого тренинга – научиться методично и последовательно выстраивать тренинг по технике речи, что является значимым как для основной квалификации «актер», так и для дополнительной квалификации «руководитель творческого коллектива» (т.е. для педагогической деятельности).

В результате изучения междисциплинарного комплекса обучающийся должен:

иметь практический опыт:

владения профессионально поставленным рече-голосовым аппаратом, искусством сценической речи;

использования возможностей телесного аппарата воплощения;

ведения учебно-репетиционной работы;

уметь:

ориентироваться в специальной литературе как по профилю своего вида искусства, так и в смежных областях художественного творчества;

анализировать произведения искусства и литературы в работе над ролью;

применять в профессиональной деятельности навыки работы в творческом коллективе (с другими исполнителями, режиссером, художником, балетмейстером, концертмейстером и др.) в рамках единого художественного замысла;

чувственно переживать создаваемый художественный образ;

использовать образное мышление при создании художественного образа;

создавать художественный образ актерскими средствами, владеть навыками самостоятельной работы над ролью на основе режиссерского замысла;

использовать на практике нормативные требования речевой культуры;

применять манеры и этикет основных драматургически важных эпох;

пользоваться специальными принадлежностями и инструментами;

использовать в профессиональной деятельности навыки общения со зрителями во время сценического представления и при работе в студии;

знать:

основы теории актерской профессии;

цели, задачи, содержание формы, методы работы в своей будущей профессии;

жанровые и стилистические особенности драматургических произведений;

специальные методики и техники работы над ролью;

способы работы с литературным драматургическим материалом;

анатомию и физиологию рече-голосового аппарата;

основы фонетики и орфоэпии русского языка;

приемы, используемые в сценическом речевом искусстве для придания речи большей выразительности и убедительности;

разновидности речевой характерности и речевых темпо-ритмов;

различные способы анализа художественных текстов, практикуемых в театральных школах и театрах;

основы теории стихосложения;

обладать общими компетенциями:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе, обеспечивать его сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

профессиональными компетенциями:


ПК 1.1. Применять профессиональные методы работы с драматургическим и литературным материалом.

ПК 1.2. Использовать в профессиональной деятельности выразительные средства различных видов сценических искусств, соответствующие видам деятельности.

ПК 1.3. Работать в творческом коллективе с другими исполнителями,

режиссером, художником, балетмейстером, концертмейстером в рамках единого художественного замысла.

ПК 1.4. Создавать художественный образ актерскими средствами, соответствующими видам деятельности.

ПК 1.5. Самостоятельно работать над ролью на основе режиссерского замысла.

ПК 1.6. Общаться со зрительской аудиторией в условиях сценического представления.

ПК 1.7. Анализировать конкретные произведения театрального искусства.

ПК 1.8. Анализировать художественный процесс во время работы по созданию спектакля.

ПК 1.9. Использовать театроведческую и искусствоведческую литературу в своей профессиональной деятельности.




Тематический план междисциплинарного комплекса «Сценическая речь»




Наименование разделов и тем программы

Количество аудиторных часов (очная форма обучения)

Индивидуальных


ОК


ПК

Всего

Мелкогрупповых


Сценическая речь










Введение

2

2




Раздел 1. Техника сценической речи

168


168



ОК1.ОК2.ОК4.ОК6.ОК8.

ПК1.2.ПК1.3.ПК1.6.

    1. Орфоэпия

27

27




    1. Дыхание

43

43




    1. Голос

60

60




    1. Дикция

36

36




    1. Анатомия и физиология голосо-речевого аппарата

2

2




Зачеты по итогам семестров

8

8




Раздел 2. Работа над литературным материалом


96


96


ОК2.ОК4.ОК5.ОК8.

ПК1.1.ПК1.2.ПК1.3.ПК1.4.ПК1.5.ПК1.6.ПК1.7.ПК1.8.

2.1. Логика сценической речи

8

8




2.2. Словесное действие

2

2




2.3. Работа над литературно-художественным произведением

2


2





2.4. Стихосложение

14

14




2.5. Работа над речью в отрывках и спектаклях

70

70




Всего:

274

274




Художественное слово

Всего:






137






Тематический план учебной дисциплины «Сценическая речь»




Распределение разделов и тем по курсам


Макс. учебная нагрузка

Кол-во аудиторных часов


Сам-ая работа студентов


Всего

в т.ч. практических занятий

I курс





Введение

2

2



Раздел 1. Техника сценической речи

88

70

43

18

    1. Орфоэпия

18

15

5

3

    1. Дыхание

26

19

18

7

    1. Голос

18

16

7

2

    1. Дикция

24

18

13

6

    1. Анатомия и физиология голосо-речевого аппарата

2

2



Зачет по итогам семестра

2

2



Итого за I курс

92

74

43

18

Художественное слово (инд. занятия)

59

37

37

22

По итогам года экзамен





II курс





Раздел 1. Техника сценической речи

62

44

42

18

1.1. Орфоэпия

6

6

4


1.2. Дыхание

20

12

12

8

1.3. Голос

24

18

18

6

1.4. Дикция

12

8

8

4

Раздел 2. Работа над литературным материалом

32

28

14

4

2.1. Логика сценической речи

8

8



2.2. Словесное действие

2

2



2.3. Работа над литературно-художественным материалом

2

2



2.4. Стихосложение

10

8

6

2

2.5. Работа над речью в отрывках и спектаклях

10

8

8

2

Зачет по итогам семестра

2

2



Итого за II курс

96

74

56

22

Художественное слово (инд. занятия)

59

37

37

22

По итогам года экзамен

188

148

99

40



Распределение разделов и тем по курсам


Макс. учебная нагрузка

Кол-во аудиторных часов


Сам-ая работа студентов


Всего

в т.ч. практических занятий

III курс





Раздел 1. Техника сценической речи

68

54

50

14

    1. Орфоэпия

6

6

6


    1. Дыхание

18

12

10

6

    1. Голос

28

26

26

2

    1. Дикция

16

10

8

6

Раздел 2. Работа над литературным материалом

22

18

14

4

2.4. Стихосложение

8

6

6

2

2.5. Работа над речью в преддипломных спектаклях

14

12

8

2

Зачет по итогам семестра

2

2



Итого за III курс

92

74

64

18

Художественное слово (инд. занятия)

59

37

37

22

Итоговый экзамен по сценической речи





IV курс





- Комплексный речеголосовой тренинг для развития речевого дыхания, артикуляции, резонаторов, речевого слуха с привлечением студентов в целях отработки умений и навыков по их организации и проведению

- Работа над речью студентов в дипломных спектаклях.




64




50




50




14

Зачет по итогам семестра

2

2

2


Итого за IV курс

66

52

52

14

Художественное слово (индивидуальные занятия) Подготовка студентов к участию в дипломных спектаклях, чтецких конкурсах, театрализованных смотрах, концертах, фестивалях


46


26


26


20

Всего за полный курс обучения:

сценическая речь

художественное слово


334

223


274

137


215

137


60

86


Распределение разделов и тем по

семестрам


Макс.

учебн.

нагрузка

Количество аудит. часов

Сам-ая работа студентов

Всего

В т.ч. пр. занятий

I курс I семестр





Введение

2

2



Раздел 1. Техника сценической речи

24

19

10

5

1.1. Орфоэпия

2

2



      1. История русского литературного произношения

2

2



      1. Говоры и литературные нормы

2

2



      1. Русское ударение

2

2



      1. Произношение гласных звуков

2

2



      1. Произношение согласных звуков

2

2



      1. Практическое освоение правил произношения

3

2

2

1

      1. Работа со словарем

2

1

1

1

    1. Дыхание.

9

6

5

3

      1. Роль дыхание в воспитании речевого голоса. Дыхательная мускулатура. Особенности газообменного и речевого дыхания

1

1



      1. Типы дыхания. Влияние осанки на процесс дыхания. Воспитание носового дыхания

2

1

1

1

      1. Тренировка мышц дыхательного аппарата, воспитание верного смешанно-диафрагматического типа дыхания

6

4

4

2

    1. Голос

3

3

2


      1. Гигиена голоса

1

1



      1. Воспитание начальных навыков фонации

2

2

3


1.4. Дикция

8

6

3

2

      1. Роль артикуляционных органов в образовании звуков речи. Строение артикуляционного аппарата

1

1



      1. Артикуляционное различие гласных и согласных звуков

1

1



      1. Артикуляционные нормы произношения звуков

1

1



      1. Укрепление мускулатуры артикуляционных органов (артикуляционная гимнастика)

5

3

3

2

    1. Анатомия и физиология голосо-речевого аппарата

2

2



      1. Строение и деятельность центрального и

периферического отдела речевой системы

1

1



      1. Речевой слух – главный регулятор голоса и речи

1

1



Зачет по итогам семестра

2

2

2


Итого за I семестр

41

34

15

7

Художественное слово (индивидуальные занятия) Детские стихотворения в движении с приобретенными навыками по технике речи.


17






Распределение разделов и тем по

семестрам



Макс.

учебн.

нагрузка


Количество аудит. часов


Сам-ая работа студентов


Всего


В т.ч. пр. занятий


I курс II семестр








Раздел 1. Техника сценической речи


51

40

30

11

1.1. Орфоэпия

3

2

2

1

      1. Освоение правил произношения

3

2

2

1

    1. Дыхание.

17

13

13

4

      1. Тренировка полного, смешанно-диафрагматического дыхания

12

8

8

4

      1. Тренировка фонационного дыхания на текстах

5

5

5


    1. Голос

15

13

5

2

      1. Физиологические и профессиональные свойства голоса

1

1



      1. Влияние активной работы мягкого неба на тону диафрагмы, снятие носового призвука и организация звука в передней части лица

1

1

1


1.3.5. Влияние коня языка на правильную работу внутриглоточной полости, гортани и голосовые складки. Роль положения глотки на начальном этапе развития речевого голоса

1

1



1.3.6. Формирование ротоглоточного рупора

6

4

4

2

1.3.7. Поиск и выход на «середину звучания»

6

6

6


1.4. Дикция

16

12

10

4

1.4.5. Виды основных дикционных нарушений

2

2



1.4.6. Практическая работа по выработки верных дикционных навыков

10

6

6

4

1.4.7. Развитие фонематического слуха

4

4

4


Итого за II семестр

51

40

30

11

Художественное слово (индивидуальные занятия) Прозаические отрывки из описательной прозы. Сказки


20



Экзамен













Распределение разделов и тем по

семестрам



Макс.

учебн.

нагрузка


Количество аудит. часов


Сам-ая работа студентов


Всего


В т.ч. пр. занятий


II курс III семестр








Раздел 1. Техника сценической речи

22

16

14

6

1.1. Орфоэпия

4

4

2


1.1.9. Диалектное и акцентное произношение как речевое выразительно средство

2

2



1.1.10. Развитие речевого слуха

2

2

2


1.2. Дыхание.

8

4

4

4

      1. Работа над увеличением объема дыхания

8

4

4

4

    1. Голос

4

4

4


1.3.8. Закрепление речевого «центра» и начальный этап работы над развитием речевого диапазона

4

4

4


1.4. Дикция

6

4

4

2

1.4.8. Работа над дикцией с активными физическими движениями

6

4

4

2

Раздел 2. Работа над литературным материалом

17

16

4

1

2.1. Логика сценической речи

8

8



2.1.1. Законы логики в речевом действии

2

2



2.1.2. Понятие интонации, мелодики, тембра, темпа, силы голоса

2

2



2.1.3. Знаки препинания, грамматические паузы

2

2



2.1.4. Смысловое ударение

2

2



2.2. Словесное действие

2

2



2.2.1. Открытие К.С. Станиславским и В.Н. Немеровичем-Данченко органических законов живой речи на сцене

2

2



2.3. Работа над литературно-художественным материалом

2

2



2.3.1.Процесс подготовки литературно-художественного произведения для исполнения

2

2



2.5. Работа над речью в отрывках и спектаклях

5

4

4

1

2.5.1. Практическая работа над прозаическим материалом

3

2

2

1

2.5.2. Контроль сценической речи студентов на предмете «мастерство актера»

2

2

2


Зачет по итогам семестра

2

2

2


Итого за III семестр

41

34

20

7

Художественное слово (индивидуальные занятия) Сюжетная проза


17






Распределение разделов и тем по

семестрам



Макс.

учебн.

нагрузка


Количество аудит. часов

Сам-ая работа студентов


Всего


В т.ч. пр. занятий


II курс IV семестр








Раздел 1. Техника сценической речи

40

28

28

12

1.1. Орфоэпия

2

2

2


1.1.11. Повторение и развитие полученных навыков по орфоэпии

2

2

2


1.2. Дыхание.

12

8

8

4

      1. Совершенствование навыков полного, смешанно-диафрагматического дыхания с помощью силовых упражнений

12

8

8

4

    1. Голос

20

14

14

6

1.3.9. Работа над свободой звука в различных сложных положениях

12

6

6

6

1.3.10. Работа над развитием речевого диапазона

6

6

6


1.3.11. Работа над сглаживанием регистров

2

2

2


1.4. Дикция

6

4

4

2

1.4.9.Работа над дикционной выразительностью

6

4

4

2

Раздел 2. Работа над литературным материалом

15

12

10

3

2.4. Стихосложение

10

8

6

2

2.4.1. Теория стиха

2

2



2.4.2. Практическая работа над стихотворным текстом на материале русской классической и современной поэтической литературы

8

6

6

2

2.5. Работа над ролью в отрывках и спектаклях

5

4

4

1

2.5.3. Работа над текстами ролей

3

2

2

1

2.5.4. Контроль сценической речи студентов на предмете «мастерство актера»

2

2

2


Итого за IV семестр

55

40

38

15

Художественное слово (индивидуальные занятия) Стихотворные тексты русской классической поэтической литературы


20



Экзамен








Распределение разделов и тем по

семестрам



Макс.

учебн.

нагрузка


Количество аудит. часов

Сам-ая работа студентов


Всего


В т.ч. пр. занятий


III курс V семестр








Раздел 1. Техника сценической речи

30

22

22

8

1.1. Орфоэпия

2

2

2


1.1.13. Закрепление навыков по орфоэпии

2

2

2


1.2. Дыхание.

6

4

4

2

1.2.8.Совершенствование навыков по дыханию

6

4

4

2

1.3.Голос

14

12

12

2

1.3.12. Воспитание «полетного звука»

4

4

4


1.3.13. Освоение напевного и речевого приемов подачи текста

4

4

4


1.3.14. Работа с гекзаметром

6

4

4

2

1.4. Дикция

8

4

4

4

1.4.10.Работа с текстами и скороговорками со сложными звукосочетаниями в среднем и быстром темпах с использованием творческих задач в условиях общения и диалога

8

4

4

4

Раздел 2. Работа над литературным материалом

12

10

8

2

2.4. Стихосложение

8

6

6

2

2.4.3. Работа на стихотворной драматургией

8

6

6

2

2.5. Работа над ролью в отрывках и спектаклях

4

4

2


2.5.5. Анализ просмотренных отрывков и спектаклей. Работа над исправлением ошибок

2

2

1


2.5.6. Работа над монологом

2

2

1


Зачет по итогам семестра

2

2

2


Итого за V семестр

44

34

32

10

Художественное слово (индивидуальные занятия) Прозаические отрывки от первого лица


17






Распределение разделов и тем по

семестрам



Макс.

учебн.

нагрузка


Количество аудит. часов

Сам-ая работа студентов

Всего

В т.ч. пр. занятий


III курс VI семестр








Раздел 1. Техника сценической речи

38

32

28

6

1.1. Орфоэпия

4

4

4


1.1.14. Закрепление орфоэпических навыков в художественных текстах

4

4

4


1.2. Дыхание.

12

8

6

4

1.2.9. Закрепление навыков по дыханию

6

4

4

2

1.2.10. Освоение методических законов в работе над дыханием

6

4

2

2

1.3. Голос

14

14

14


1.3.15. Развитие звуковысотного и динамического диапазона со сменой речевого темпа и ритма

8

8

8


1.3.16. Закрепление микстового звучания

6

6

6


1.4. Дикция

8

6

4

2

1.4.11. Продолжение работы по исправлению дикционных недостатков и демонстрация приобретенных умений в художественных текстах

8

6

4

2

Раздел 2. Работа над литературным материалом

10

8

6

2

2.5. Работа над ролью в отрывках и спектаклях

10

8

6

2

2.5.7. Работа над речью в преддипломных спектаклях

10

8

6

2

Итого за VI семестр

48

40

34

8

Художественное слово (индивидуальные занятия)


20



Итоговый экзамен по сценической речи







Распределение разделов и тем по

семестрам



Макс.

учебн.

нагрузка


Количество аудит. часов

Сам-ая работа студентов

Всего

В т.ч. пр. занятий


IV курс VII - VIII семестр








- Комплексный речеголосовой тренинг для развития речевого дыхания, артикуляции, резонаторов, речевого слуха с привлечением студентов в целях отработки умений и навыков по их организации и проведению

- Работа над речью студентов в дипломных спектаклях.

64

50

50

14

Зачет по итогам семестра

2

2

2


Итого за VIIVIII семестр

66

52

52

14

Художественное слово (индивидуальные занятия) Подготовка студентов к участию в дипломных спектаклях, чтецких конкурсах, театрализованных смотрах, концертах, фестивалях


26



Всего за полный курс обучения:

сценическая речь

художественное слово


334

223


274

137


215

137


60

86























Содержание учебной дисциплины


Введение: цели и задачи предмета «Сценическая речь».

Вопросы искусства слова.

Речевая техника.


Раздел 1. Техника сценической речи


I курс I семестр


Тема 1.1. Орфоэпия


Студент должен знать:

  • Историю русского литературного произношения. Основные понятия орфоэпии. Произносительные нормы языка в его историческом развитии.

  • Основные особенности территориальных говоров.

  • Роль русского ударения в орфоэпии, особенности русского ударения.

  • Неоднородность произношения гласных звуков. Произношение гласных звуков в сильной и слабой позициях. Количественную и качественную редукцию гласных звуков. Правила произношения безударных гласных «О», «А», «Е», «Я» в различных звукосочетаниях. Произношение прилагательных на «гий», «кий» и «ие», «ые».произношение глагольных окончаний «гивать», «кивать». Произношение возвратных частиц.

  • Классификацию согласных звуков по мягкости – твердости, звонкости - глухости. Фонетические законы оглушения звонких согласных в конце слова. Законы уподобления согласных звуков. Произношение взрывных двойных согласных и щелевых. Правила произношения сочетания: сш, зш, здч, жч, сч, зч, сщ, ндц, ндск. Особенности произношения некоторых имен и отчеств, слов иностранного происхождения.

  • Методические принципы работы со словарем.

Студент должен уметь:

  • Транскрибировать тексты.

  • Работать со словарём.

Содержание учебного материала:

      1. История русского литературного произношения

      2. Говоры и литературные нормы

      3. Русское ударение

      4. Произношение гласных звуков

      5. Произношение согласных звуков

      6. Практическое освоение правил произношения

      7. Работа со словарем

Виды самостоятельной работы студента:

  • Практическая работа со словарем

  • Практическая работа с правилами русской орфоэпии


Тема 1.2. Дыхание


Студент должен знать:

  • Роль дыхания в воспитании речевого голоса. Строение дыхательной системы. Дыхательную мускулатуры: мышцы вдыхатели и выдыхатели.

  • Особенности газообменного и речевого дыхания.

  • Типы дыхания.

  • Влияние осанки на процесс дыхания. Роль верхних дыхательных путей в работе над голосом и дыханием. Функции носовой полости. Преимущества носового дыхания перед ротовым.

Студент должен уметь:

  • Воспитывать правильную осанку.

  • Воспитать навык носового дыхания.

  • Практически освоить первоначальный комплекс дыхательных упражнений. Тренировать мышцы дыхательного аппарата, воспитывать верный смешанно-диафрагматический тип дыхания.

  • Снимать напряжения окологортанной мускулатуры и ощущать свободу в области грудной клетки во время фонационного выдоха.

  • Ощущать свободу в области ротоглоточной полости во время звучания.

  • Воспитать опору дыхания.

Содержание учебного материала:

1.2.1. Роль дыхания в воспитании речевого голоса

1.2.2. Типы дыхания. Влияние осанки на процесс дыхания. Воспитание носового

дыхания.

1.2.3. Тренировка мышц дыхательного аппарата, воспитание верного

смешанно-диафрагматического типа дыхания

Виды самостоятельной работы студента:

  • Освоить навык носового дыхания

  • Наработать навык верного смешанно-диафрагматического типа дыхания


Тема 1.3. Голос


Студент должен знать:

  • Гигиену голоса, т.е. как правильно следить за своим голосо-речевым аппаратом.

  • Влияние осанки в работе над голосом

  • Профессиональные свойства голоса.

Студент должен уметь:

  • Предупреждать заболевания верхних дыхательных путей.

  • Освобождаться от мышечных зажимов.

  • Выполнять упражнения для тренировки мускулатуры внутриглоточной полости.

Содержание учебного материала:

1.3.1. Гигиена голоса

1.3.2. Воспитание начальных навыков фонации


Тема 1.4. Дикция


Студент должен знать:

  • Роль артикуляционных органов в образовании звуков речи. Строение артикуляционного аппарата.

  • Артикуляционные нормы произношения звуков.

  • Принцип функционирования речевого аппарата в целом и механизм произношения отдельных звуков.

  • Артикуляционные упражнения.

Студент должен уметь:

  • Выполнять упражнения для укрепления мускулатуры артикуляционных органов (артикуляционная гимнастика).

  • Выполнять дикционные упражнения в движении, которые активизируют работу артикуляционного аппарата и ритмические упражнения по дикции с использованием звукосочетаний.

  • Развивать фонематический слух.

Содержание учебного материала:

1.4.1. Роль артикуляционных органов в образовании звуков речи.

Строение артикуляционного аппарата

1.4.2. Артикуляционное различие гласных и согласных звуков

1.4.3. Артикуляционные нормы произношения звуков

1.4.4. Укрепление мускулатуры артикуляционных органов

(артикуляционная гимнастика)

Виды самостоятельной работы студента:

  • Практическое освоение упражнений которые тренируют мышцы артикуляторы


Тема 1.5. Анатомия и физиология голосо-речевого аппарата


Студент должен знать:

  • Центральную нервную систему как главный орган управления.

  • Три системы периферического отдела. Строение дыхательной системы и её роль в голосообразовании. Голосообразующая система. Артикуляционно-резонаторная система.

  • Анатомо-физиологические данные слуховой системы.

Содержание учебного материала:

      1. Строение и деятельность центрального и периферического отдела речевой системы

1.5.2. Речевой слух – главный регулятор голоса и речи


































I курс II семестр


Тема 1.1. Орфоэпия


Студент должен знать:

  • Записывать речь на аудио и видео аппаратуру, прослушивать и обязательно анализировать как свою речь, так и речь однокурсников.

  • Правила произношения гласных и согласных звуков.

Студент должен уметь:

  • Произносить слова и фразы соблюдая правила русской орфоэпии.

  • Работать с орфоэпическими билетами.

  • Вести словарь и антисловарь.

Содержание учебного материала:

      1. Освоение правил произношения

Виды самостоятельной работы студента:

    • Практическая работа с орфоэпическими билетами

    • Практическая работа со словарем и антисловарем


Тема 1.2. Дыхание


Студент должен знать:

    • Способы проверки и выявления недостатков фонационного дыхания

Студент должен уметь:

  • Непрерывно и плавно дышать во время тренинга

  • Соединять упражнения по дыханию с несложными физическими движениями.

  • Устранять отдышку, избавляться чрезмерного напряжения голосо-речевого аппарата.

Содержание учебного материала:

1.2.4. Тренировка полного, смешанно-диафрагматического типа дыхания

1.2.5. Тренировка фонационного дыхания на текстах

Виды самостоятельной работы студента:

  • Отработка упражнений, направленных на воспитание смешанно-диафрагматического типа дыхания


Тема 1.3. Голос


Студент должен знать:

  • Физиологические свойства речевого голоса: сила, высота, диапазон и тембр речевого голоса.

  • Влияние активной работы мягкого нёба на тонус диафрагмы.

  • Влияние корня языка на правильную работу внутриглоточной полости.

  • Начало звукообразования (атака звука).

Студент должен уметь:

  • Выполнять вибрационный массаж.

  • Опорно звучать.

  • Звучать на речевом «центре».

  • Снимать напряжения с мышц плечевого пояса и окологортанной мускулатуры.

  • Выявить индивидуальный центр голоса, его середину.

  • Снимать напряжение и освобождать фонационные пути.

  • Воспитать навык мягкой атаки звука.

Содержание учебного материала:

1.3.3. Физиологические и профессиональные свойства голоса.

1.3.4. Влияние активной работы мягкого нёба на тонус диафрагмы, снятие носового

признака и организация звука в передней части лица.

      1. Влияние корня языка на правильную работу внутриглоточной полости, гортани и голосовые складки. Роль положения глотки на начальном этапе развития речевого голоса.

      2. Формирование ротоглоточного рупора.

      3. Поиск и выход на «середину звучания».

Виды самостоятельной работы студента:

    • Отрабатывать упражнения, формирующие ротоглоточный рупор


Тема 1.4. Дикция


Студент должен знать:

  • Виды основных дикционных нарушений.

Студент должен уметь:

  • Выполнять упражнения на координацию речи и движения.

  • Выполнять в голосо-речевом тренинге упражнения направленные на воспитание речевого ритма.

  • Выполнять дикционные упражнения с использованием скороговорок, чистоговорок, не сложных текстов.

  • Исправлять дикционные недостатки.

Содержание учебного материала:

1.4.5. Виды основных дикционных нарушений

1.4.6. Практическая работа по выработке верных дикционных навыков

1.4.7. Развитие фонематического слуха.

Виды самостоятельной работы студента:

    • Практическая работа со звукосочетаниями






























II курс III семестр


Раздел 1. Техника сценической речи


Тема 1.1. Орфоэпия


Студент должен знать:

    • Диалектные и акцентные произношения как выразительное речевое средство

Студент должен уметь:

    • Применять орфоэпические отклонения в работе над литературным произведением

    • Использовать говорные особенности в художественном тексте

    • Использовать диалектное и акцентное произношение как выразительное средство создания образа в литературном произведении

Содержание учебного материала:

      1. Диалектное и акцентное произношение как речевое выразительное средство

      2. Развитие речевого слуха


Тема 1.2. Дыхание


Студент должен уметь:

    • Выполнять упражнения по дыханию с активными усложненными движениями (прыжками, кувырками, бегом и т.д.)

    • Развивать навык самоконтроля за дыханием

Содержание учебного материала:

1.2.6. Работа над увеличением объёма дыхания

Виды самостоятельной работы студента:

    • Практически закреплять навыки смешанно-диафрагматического дыхания


Тема 1.3. Голос


Студент должен знать:

  • Роль резонатора в работе над голосом.

  • Регистры речевого голоса.

Студент должен уметь:

  • Выполнять упражнения, создающие ощущения смешанного звучания: грудного и головного.

  • Выполнять начальные упражнения по развитию звуковысотного диапазона

  • Организовать рупор и ощутить звук в резонаторах

Содержание учебного материала:

1.3.8. Закрепление речевого центра и начальный этап работы над развитием речевого диапазона


Тема 1.4. Дикция


Студент должен знать:

  • Методику исправления дикционных нарушений.

Студент должен уметь:

    • Исправлять дикционные недостатки

    • Выполнять дикционные упражнения с текстами и скороговорками со сложными звукосочетаниями в среднем и быстром темпах

Содержание учебного материала:

1.4.8. Работа над дикцией с активными физическими движениями

Виды самостоятельной работы студента:

    • Ритмически соединять движения со звукосочетаниями и скороговорками


Раздел 2. Работа над литературным материалом


Тема 2.1. Логика сценической речи


Студент должен знать:

    • Законы логики.

    • Следующие понятия: интонация, мелодика, тембр, темп, сила голоса.

Студент должен уметь:

    • Делать логический разбор предложения.

    • Выделять логические паузы.

    • Читать знаки препинания.

    • Держать логическую перспективу.

Содержание учебного материала:

2.1.1. Законы логики в речевом действии

2.1.2. Понятие интонации, мелодики, тембра, темпа, силы голоса.

2.1.3. Знаки препинания, грамматические паузы.

2.1.4. Смысловые ударения.


Тема 2.2. Словесное действие


Студент должен знать:

    • Основные закономерности общения как речевого действия.

    • Роль словесного действия в методе действенного анализа литературно-художественного произведения.

Студент должен уметь:

    • Развивать коммуникативность как главную функцию речи.

Содержание учебного материала:

2.2.1. Открытие К. С. Станиславским и В.Н. Немеровичем-Данченко органических законов речи на сцене.


Тема 2.3. Работа над литературно-художественным материалом


Студент должен знать:

    • Процесс подготовки литературно-художественного произведения для исполнения.

Студент должен уметь:

    • Делать логический разбор отрывка или произведения

Содержание учебного материала:

2.3.1. процесс подготовки литературно-художественного произведения для исполнения.


Тема 2.5. Работа над речью в отрывках и спектаклях


Студент должен уметь:

    • Определить тему, идею и сверхзадачу отрывка или произведения.

    • Делать орфоэпический разбор.

    • Производить логический разбор текста.

    • Следить за правильным произношением на уроках по актерскому мастерству.

Содержание учебного материала:

2.5.1. Практическая работа над прозаическим материалом.

2.5.2. Контроль сценической речи студентов на предмете «мастерство актера».

Виды самостоятельной работы студента:

    • Отработка орфоэпических и дикционных недостатков.

II курс IV семестр


Раздел 1. Техника сценической речи


Тема 1.1. Орфоэпия


Студент должен знать:

    • Методические принципы работы со словарем

Студент должен уметь:

    • Самостоятельно работать над индивидуальными орфоэпическими недостатками

Содержание учебного материала:

      1. Повторение и развитие полученных навыков по орфоэпии


Тема 1.2. Дыхание


Студент должен уметь:

    • Свободно владеть дыханием в двигательно-пластических упражнениях

Содержание учебного материала:

1.2.7. Совершенствование навыков полного, смешанно-диафрагматического дыхания с помощью силовых упражнений

Виды самостоятельной работы студента:

    • Практически закреплять навыки смешанно-диафрагматического дыхания


Тема 1.3. Голос


Студент должен знать:

  • Роль смешанного (микстового) звучания.

Студент должен уметь:

  • Сглаживать регистры

  • Воспитывать звуковысотный диапазон голоса

  • Звучать легко и свободно в различных сложных положениях

Содержание учебного материала:

1.3.9. Работа над свободой звука в различных сложных положениях

1.3.10. Работа над развитием речевого диапазона

1.3.11. Работа над сглаживанием регистров

Виды самостоятельной работы студента:

    • Отрабатывать упражнения направленные на свободу звучания


Тема 1.4. Дикция


Студент должен знать:

  • Методику исправления дикционных нарушений

Студент должен уметь:

    • Демонстрировать дикционную четкость в сложных звукосочетаниях и скороговорках в разных скоростях

Содержание учебного материала:

1.4.9. Работа над дикционной выразительностью

Виды самостоятельной работы студента:

    • Отрабатывать четкость произношения в звукосочетаниях и скороговорках






Раздел 2. Работа над литературным материалом


Тема 2.4. Стихосложение


Студент должен знать:

    • Общее в работе над прозаическими и стихотворными произведениями

    • Отличие стиха от прозы

    • Системы стихосложения и ритмообразующие факторы стиха

Студент должен уметь:

    • Соблюдать межстиховую паузу

    • Соблюдать единство стихотворной строки

    • Соблюдать авторское ударение в слове

    • Определять рифмы, характеры рифмовки

Содержание учебного материала:

2.4.1. Теория стиха

2.4.2. Практическая работа над стихотворным текстом на материале русской классической и современной поэтической литературы

Виды самостоятельной работы студента:

    • Отрабатывать на практике законы стихосложения


Тема 2.5. Работа над ролью в отрывках и спектаклях


Студент должен уметь:

    • Определить тему, идею и сверхзадачу отрывка или произведения.

    • Делать орфоэпический разбор.

    • Производить логический разбор текста.

    • Следить за правильным произношением на уроках по актерскому мастерству.

Содержание учебного материала:

2.2.1. Открытие К. С. Станиславским и В.Н. Немеровичем-Данченко органических законов речи на сцене.


Тема 2.3. Работа над литературно-художественным материалом


Студент должен знать:

    • Процесс подготовки литературно-художественного произведения для исполнения.

Студент должен уметь:

    • Делать логический разбор отрывка или произведения

Содержание учебного материала:

2.5.3. Работа над текстами ролей

2.5.4. Контроль сценической речи студентов на предмете «мастерство актера»


Тема 2.5. Работа над речью в отрывках и спектаклях


Студент должен уметь:

    • Определить тему, идею и сверхзадачу отрывка или произведения.

    • Делать орфоэпический разбор.

    • Производить логический разбор текста.

    • Следить за правильным произношением на уроках по актерскому мастерству.

Содержание учебного материала:

2.5.1. Практическая работа над прозаическим материалом.

2.5.2. Контроль сценической речи студентов на предмете «мастерство актера».

Виды самостоятельной работы студента:

    • Работа над говором.

III курс V семестр

Раздел 1. Техника сценической речи

Тема 1.1. Орфоэпия


Студент должен знать:

  • Все правила русской орфоэпии.

Студент должен уметь:

  • Соединять логику текста с верным орфоэпическим произношением.

Содержание учебного материала:

1.1.13. Закрепление навыков по орфоэпии.


1.2. Дыхание


Студент должен уметь:

  • Самостоятельно проводить дыхательную разминку.

Содержание учебного материала:

1.2.8. Совершенствование навыков по дыханию.

Виды самостоятельной работы студента:

– Выполнить упражнения для развития дыхания.


Тема 1.3. Голос

Студент должен знать:

  • Отличия напевного от речевого приема подачи текста.

  • Что такое гекзаметр.

Студент должен уметь:

  • Самостоятельно работать над «полетностью зиука».

  • Использовать упражнения на распев и на речь.

  • Использовать гекзаметр в работе над голосом.

Содержание учебного материала:

1.3.12. Воспитание «полетного звука».

1.3.13. Освоение напевного и речевого приемов подачи текста.

1.3.12. Работа с гекзаметром.

Виды самостоятельной работы студента:

– Отработать упражнения с гекзаметром.



Тема 1.4. Дикция

Студент должен уметь:

  • Подбирать сложные звукосочетания.

  • Произносить скороговорками и сложными звукосочетаниями в разных темпах и ритмах.

  • Работать в этюдах с одним или несколькими партнерами на основе текстов, скороговорок или сложных звукосочетаних.

Содержание учебного материала:

1.4.10. Работа с текстами и скороговорками со сложными звукосочетаниями в среднем и быстром темпах с использованием творческих задач в условиях общения и диалога.

Виды самостоятельной работы студента:

– Работа над четкостью звуков при произнесении текстов и скороговорок со сложными звукосочетаниями в среднем и быстром темпах.


Раздел2. Работа над литературным материалом


Тема 2.4. Стихосложение

Студент должен уметь:

  • Соблюдать все законы стихосложения, не нарушая логики речи.

Содержание учебного материала:

2.4.3. Работа над стихотворной драматургией.

Виды самостоятельной работы студента:

– Повторить законы стихосложения.


Тема 2.5. Работа над ролью в отрывках и спектаклях

Студент должен уметь:

  • Проводить художественный анализ текста.

  • Определять тему, идею, сверхзадачу автора.

  • Проводить логический анализ текста.

  • Простраивать логическую перспективу.

  • Определять тему, идею, сверхзадачу чтеца.

Содержание учебного материала:

2.5.5. Анализ просмотренных отрывков и спектаклей. Работа над исправлением ошибок.

2.5.6. Работа над монологом.

Виды самостоятельной работы студента:

– Соединять логику текста с верным орфоэпическим произношением.




































III курс VI семестр

Раздел 1. Техника сценической речи

Тема 1.1. Орфоэпия

Студент должен уметь:

  • Соединять логику текста с верным орфоэпическим произношением.

Содержание учебного материала:

1.1.13. Закрепление навыков по орфоэпии.


Тема 1.2. Дыхание

Студент должен знать:

  • Методические законы в работе над дыханием.

Студент должен уметь:

  • Самостоятельно составлять дыхательный тренинг пользуясь упражнениями из различных источников.

Содержание учебного материала:

1.2.9. Закрепление навыков по дыханию .

1.2.10. Освоение методических законов в работе над дыханием.

Виды самостоятельной работы студента:

– Подобрать новые упражнения для дыхательной опоры.


1.3. Голос

Студент должен знать:

  • Роль звуковысотного диапазона.

  • Роль динамического диапазона.

  • Роль темпо-ритмического диапазона.

Студент должен уметь:

  • Использовать упражнения с разными речевыми темпами и ритмами в вуковысотном и динамическом диапазонах.

  • Самостоятельно подбирать упражнения для работы над развитием микстового звучания.

Содержание учебного материала:

1.3.15. Развитие звуковысотного и динамического диапазона со сменой речевого темпа и ритма.

1.3.16. Закрепление микстового звучания.


Тема 1.4. Дикция

Студент должен знать:

  • Методические принципы в работе над исправлением дикционных недостатков.

Студент должен уметь:

  • Пользоваться методическими принципами при работе над исправлением дикционных недостатков.

  • Демонстрировать приобретенные умения в художественных текстах.

Содержание учебного материала:

1.4.11. Продолжение работы по исправлению дикционных недостатков и демонстрация приобретенных умений в художественных текстах.

Виды самостоятельной работы студента:

– Работа над четкостью звуков в художественных текстах.



Раздел 2. Работа над литературным материалом

Тема 2.5. Работа над ролью в отрывках и спектаклях

Студент должен уметь:

  • Работать над ролью соблюдая все правила и законы логики речи и стихосложения.

Содержание учебного материала:

2.5.7. Работа над речью в преддипломных спектаклях.

Виды самостоятельной работы студента:

– Работа над ошибками.







IV курс VII - VIII семестр

Студент должен знать:

  • Методические принципы при работе с любым разделом сценической речи и художественного слова.

Студент должен уметь:

  • Составлять комплексный тренинг по сценической речи.

  • Владеть всеми разделами сценической речи и художественного слова.


Несмотря на то, что итоговый государственный экзамен сдан на III курсе, занятия по сценической речи в соответствии со стандартом продолжаются. На IV курсе студенты занимаются комплексным речеголосовым тренингом для развития речевого дыхания, артикуляции, резонаторов, речевого слуха. Продолжается работа над речью в дипломных спектаклях, чтецких конкурсах, театрализованных смотрах, концертах, фестивалях.































Список рекомендуемой литературы

Основная


  1. Коздянинова И.П. «Сценическая речь» - М. ГИТИС, 2009. -558с.

  2. Кириллова Е.И., Латышева Н.А. «Сценическая речь в театре кукол»т СПб, «Изд-во СПб ГАТИ»,2009 – 160с.

  3. Черная Е.И. «Основы сценической речи. Постановка дыхания и голоса актера» М. «Лань», 2012 – 176с. + DVD

  4. Васильев Ю.А. «Сценическая речь. Вариации для тренинга», СПб, изд-во СПб ГАТИ, 2012 – 342с.

  5. Васильев Ю.А. «Уроки сценической речи: народные скороговорки», СПб, изд-во СПб ГАТИ, 2011 – 134с.

  6. Васильев Ю.А., Логачев Д.А.,«Уроки сценической речи: музыкально-ритмический тренинг», СПб, изд-во СПб ГАТИ, 2012 – 178с.

  7. Пилюс И.А. «Путь от привычного слова к профессиональному. Техника сценической речи», СПб, изд-во ГИТИС, 2012 – 468с.

  8. «Сценическая речь в системе Вахтанговской школы» под ред. А.М. Бруссер, сборник статей и материалов. М, «Театральный институт им. Б. Щукина», 2012 – 544с.

  9. Черная Е.И. «Воспитание фонационного дыхания с использованием принципов дыхательной гимнастики «йоги», М, «Граница», 2009 – 144с.


Дополнительная

  1. Аванесов Р.И. Русское литературное произношение.- 5-е изд.- М., Просвещение 1972 г.

  2. Васильев Ю.А. Начальные этапы голосо-речевого тренинга. – Л., 1988

  3. Галендеев В.Н., Кирилова Е.И. Групповые занятия по сценической речи. Первый актерский курс. – Л., 1983

  4. Галендеев В.Н. Учение К.С. Станиславского о сценическом слове. – Л., 1990

  5. Гончаров А.А. Поиски выразительности в спектакле. Изд. 2. – М., 1964

  6. Жинкин Н.И. Механизмы речи. – М., 1958

  7. Зенкова Н.М. Использование идеей в вокальной методологии в постаноки речевого голоса. – Барнаул 1991

  8. Зарубина В.Н. Сценическая речь в условия языковой среды региона

  9. Запорожец Т.И. Логика сценической речи. – М., 1974

  10. Иртлач С.Ш. Опыт интонационно-мелодического анализа русской речи. – Л.,

  11. Козлянинова И.П. Произношение на сцене. Фонопособие по сценической речи. - М., 1973

  12. Козлянинова И.П. Произношение и дикция. – М., 1977

  13. Козлянинова И.П., Чарели Э.М. Речевой голос и его воспитание. – М., 1985

  14. Козлянинова И.П. , Чарели Э.М. Тайны нашего голоса. – Екатеринбург 1993

  15. Кнебель М.О. Слово в творчестве актера. – М., 1971

  16. Куницин А.Н. Работа актера – рассказчика над текстом. – М., 1957

  17. Леонарди Е.Н. Дикция и орфоэпия. – М., 1967

  18. Муравьев Б.Л. О воспитании дыхания и голоса актера. – Л., 1977

  19. Моргунов В.Г. Проблемы звучащей речи. – М., 1980

  20. Маяковский В.В. Как делать стихи. – Собр. соч. в 13 т. – М., 1959

  21. Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М., 1982

  22. Орфоэпический словарь русского языка / Под ред. Р.И. Аванесова. – М., 1981

  23. Промтова И.Ю. Диалектное и акцентное произношение как выразительное речевое средство драматического актера. – М., 1972

  24. Петрова А.Н. Сценическая речь. – М., 1981

  25. Пронина М.П. Воспитание фонационного и фонематического слуха драматического актера. – Л., 1989

  26. Промтова И.Ю. Работа режиссера над стихотворной драматургией: Учебн. пособие. – М., 1981

  27. Словарь иностранных слов. – 2-е изд. – М., 1984

  28. Сценическая речь: учебное пособие/ Под ред. И.П. Козляниновой. – М., 1976

  29. Сценическая речь: учебник/ Под ред. И.П. Козляниновой, И.Ю. Промтовой. – М., 2006

  30. Савкова З.И. Как делать голос сценическим. – М., 1968

  31. Теория и практика сценической речи: Сборник статей. – Л., 1992

  32. Тумашова Г.А. Механизмы речевого слуха. – Барнаул 1994

  33. Тимофеев Л.И. Слово в стихе. 2-е изд. доп. – М., Советский писатель, 1978

  34. Титова А.А. Дикция и орфоэпия. – М., 1981

  35. Хватцев М.Е. Логопедия. – М., 1959

  36. Чарели Э.М. Как подготовить речевой аппарат к звучанию. Дыхание и голос. – М., 1983

  37. Чарели Э.М. Культура речи. – Свердловск 1990

  38. Черемисина Н.В. Русская интонация: поэзия, проза, разговорная речь. – М., 1989

  39. Шварц А.И. В лаборатории чтеца. – М., Искусство, 1968

  40. Юрский С.Ю. Кто держит паузу. – М., 1989












































Список рекомендуемой литературы

Основная


  1. Коздянинова И.П. «Сценическая речь» - М. ГИТИС, 2009. -558с.

  2. Кириллова Е.И., Латышева Н.А. «Сценическая речь в театре кукол»т СПб, «Изд-во СПб ГАТИ»,2009 – 160с.

  3. Черная Е.И. «Основы сценической речи. Постановка дыхания и голоса актера» М. «Лань», 2012 – 176с. + DVD

  4. Васильев Ю.А. «Сценическая речь. Вариации для тренинга», СПб, изд-во СПб ГАТИ, 2012 – 342с.

  5. Васильев Ю.А. «Уроки сценической речи: народные скороговорки», СПб, изд-во СПб ГАТИ, 2011 – 134с.

  6. Васильев Ю.А., Логачев Д.А.,«Уроки сценической речи: музыкально-ритмический тренинг», СПб, изд-во СПб ГАТИ, 2012 – 178с.

  7. Пилюс И.А. «Путь от привычного слова к профессиональному. Техника сценической речи», СПб, изд-во ГИТИС, 2012 – 468с.

  8. «Сценическая речь в системе Вахтанговской школы» под ред. А.М. Бруссер, сборник статей и материалов. М, «Театральный институт им. Б. Щукина», 2012 – 544с.

  9. Черная Е.И. «Воспитание фонационного дыхания с использованием принципов дыхательной гимнастики «йоги», М, «Граница», 2009 – 144с.


Дополнительная

  1. Аванесов Р.И. Русское литературное произношение.- 5-е изд.- М., Просвещение 1972 г.

  2. Васильев Ю.А. Начальные этапы голосо-речевого тренинга. – Л., 1988

  3. Галендеев В.Н., Кирилова Е.И. Групповые занятия по сценической речи. Первый актерский курс. – Л., 1983

  4. Галендеев В.Н. Учение К.С. Станиславского о сценическом слове. – Л., 1990

  5. Гончаров А.А. Поиски выразительности в спектакле. Изд. 2. – М., 1964

  6. Жинкин Н.И. Механизмы речи. – М., 1958

  7. Зенкова Н.М. Использование идеей в вокальной методологии в постаноки речевого голоса. – Барнаул 1991

  8. Зарубина В.Н. Сценическая речь в условия языковой среды региона

  9. Запорожец Т.И. Логика сценической речи. – М., 1974

  10. Иртлач С.Ш. Опыт интонационно-мелодического анализа русской речи. – Л.,

  11. Козлянинова И.П. Произношение на сцене. Фонопособие по сценической речи. - М., 1973

  12. Козлянинова И.П. Произношение и дикция. – М., 1977

  13. Козлянинова И.П., Чарели Э.М. Речевой голос и его воспитание. – М., 1985

  14. Козлянинова И.П. , Чарели Э.М. Тайны нашего голоса. – Екатеринбург 1993

  15. Кнебель М.О. Слово в творчестве актера. – М., 1971

  16. Куницин А.Н. Работа актера – рассказчика над текстом. – М., 1957

  17. Леонарди Е.Н. Дикция и орфоэпия. – М., 1967

  18. Муравьев Б.Л. О воспитании дыхания и голоса актера. – Л., 1977

  19. Моргунов В.Г. Проблемы звучащей речи. – М., 1980

  20. Маяковский В.В. Как делать стихи. – Собр. соч. в 13 т. – М., 1959

  21. Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М., 1982

  22. Орфоэпический словарь русского языка / Под ред. Р.И. Аванесова. – М., 1981

  23. Промтова И.Ю. Диалектное и акцентное произношение как выразительное речевое средство драматического актера. – М., 1972

  24. Петрова А.Н. Сценическая речь. – М., 1981

  25. Пронина М.П. Воспитание фонационного и фонематического слуха драматического актера. – Л., 1989

  26. Промтова И.Ю. Работа режиссера над стихотворной драматургией: Учебн. пособие. – М., 1981

  27. Словарь иностранных слов. – 2-е изд. – М., 1984

  28. Сценическая речь: учебное пособие/ Под ред. И.П. Козляниновой. – М., 1976

  29. Сценическая речь: учебник/ Под ред. И.П. Козляниновой, И.Ю. Промтовой. – М., 2006

  30. Савкова З.И. Как делать голос сценическим. – М., 1968

  31. Теория и практика сценической речи: Сборник статей. – Л., 1992

  32. Тумашова Г.А. Механизмы речевого слуха. – Барнаул 1994

  33. Тимофеев Л.И. Слово в стихе. 2-е изд. доп. – М., Советский писатель, 1978

  34. Титова А.А. Дикция и орфоэпия. – М., 1981

  35. Хватцев М.Е. Логопедия. – М., 1959

  36. Чарели Э.М. Как подготовить речевой аппарат к звучанию. Дыхание и голос. – М., 1983

  37. Чарели Э.М. Культура речи. – Свердловск 1990

  38. Черемисина Н.В. Русская интонация: поэзия, проза, разговорная речь. – М., 1989

  39. Шварц А.И. В лаборатории чтеца. – М., Искусство, 1968

  40. Юрский С.Ю. Кто держит паузу. – М., 1989




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.10.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1597
Номер материала ДВ-097054
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх