1181318
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДругоеРабочие программыРабочая программа учебной дисциплины "Сценическая речь" специальности 070301 "Актерское искусство"

Рабочая программа учебной дисциплины "Сценическая речь" специальности 070301 "Актерское искусство"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Важнейшим элементом русского театра является мысль – действие, раскрываемая посредствам слова. С древнейших времен великие русские классики отбирали точные, яркие слова, создавая красивейший русский язык. Сохранение языка в его чистоте и красоте – одна из главных задач театра.

Дисциплина «Сценическая речь» относится к циклу специальных дисциплин в структуре основной профессиональной образовательной программы и является одним из основных профилирующих предметов в подготовке студентов театрального отделения.

Рабочая программа междисциплинарного курса «Сценическая речь» (специальность 070301 «Актерское искусство») составлена с учетом требований Федерального государственного стандарта среднего профессионального образования от 2010 г., разработана на основании примерной программы.

Методической основой предмета «Сценическая речь» является учение К.С. Станиславского и Вл. Немировича-Данченко, содержание включает в себя современные разработки по проблемам сценической речи, основам речевой деятельности и практики театральной педагогики.

Основная цель учебной дисциплины «Сценическая речь» – воспитание и совершенствование голосо-речевой природы студента, овладение выразительной, четкой, эмоционально- литературной речью.

Достижение цели возможно при последовательном решении ряда задач:

  1. Диагностика природных голосо-речевых данных студентов, их потенциальных творческих возможностей. Формирование индивидуальных программ совершенствования голосо-речевой природы студента.

      • Овладение фонационным дыханием.

      • Развитие речевого слуха.

      • Постановка голоса.

      • Овладение дикционной выразительностью.

Овладение комплексом внутренней и внешней техники в искусстве художественного слова, законами искусства рассказывания.

  • Изучение законов логики и мелодики русской речи.

  • Знакомство с особенностями литературных жанров поэзии и прозы, законами стихосложения.

  1. Овладение методикой работы над техникой сценической речи и исполнительским материалом.

  • Воспитание элементов словесного действия: внимания, воли, видения, отношения, логической перспективы.


Освоение программы предусмотрено на весь период обучения (3 года и 10 месяцев - 8 семестров), через виды занятий: лекционные, практические групповые, практические мелкогрупповые, индивидуальные, самостоятельные работы студентов.

Программа предусматривает в конце каждого семестра экзамен, а так же промежуточные контрольные уроки по проверке качества знаний каждого раздела.

Результатом изучения дисциплины является итоговый государственный экзамен по сценической речи, который предусматривается в конце восьмого семестра.

На седьмом и восьмом семестрах занятия проводятся комплексно по всем разделам учебной дисциплины и включают в себя комплексный тренинг, проводимый студентами, а так же работу над дипломными спектаклями. Задача речевого тренинга – научиться методично и последовательно выстраивать тренинг по технике речи, что является значимым как для основной квалификации «актер», так и для дополнительной квалификации «руководитель творческого коллектива» (т.е. для педагогической деятельности).

В результате изучения междисциплинарного комплекса обучающийся должен:

иметь практический опыт:

владения профессионально поставленным рече-голосовым аппаратом, искусством сценической речи;

использования возможностей телесного аппарата воплощения;

ведения учебно-репетиционной работы;

уметь:

ориентироваться в специальной литературе как по профилю своего вида искусства, так и в смежных областях художественного творчества;

анализировать произведения искусства и литературы в работе над ролью;

применять в профессиональной деятельности навыки работы в творческом коллективе (с другими исполнителями, режиссером, художником, балетмейстером, концертмейстером и др.) в рамках единого художественного замысла;

чувственно переживать создаваемый художественный образ;

использовать образное мышление при создании художественного образа;

создавать художественный образ актерскими средствами, владеть навыками самостоятельной работы над ролью на основе режиссерского замысла;

использовать на практике нормативные требования речевой культуры;

применять манеры и этикет основных драматургически важных эпох;

пользоваться специальными принадлежностями и инструментами;

использовать в профессиональной деятельности навыки общения со зрителями во время сценического представления и при работе в студии;

знать:

основы теории актерской профессии;

цели, задачи, содержание формы, методы работы в своей будущей профессии;

жанровые и стилистические особенности драматургических произведений;

специальные методики и техники работы над ролью;

способы работы с литературным драматургическим материалом;

анатомию и физиологию рече-голосового аппарата;

основы фонетики и орфоэпии русского языка;

приемы, используемые в сценическом речевом искусстве для придания речи большей выразительности и убедительности;

разновидности речевой характерности и речевых темпо-ритмов;

различные способы анализа художественных текстов, практикуемых в театральных школах и театрах;

основы теории стихосложения;

обладать общими компетенциями:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе, обеспечивать его сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

профессиональными компетенциями:


ПК 1.1. Применять профессиональные методы работы с драматургическим и литературным материалом.

ПК 1.2. Использовать в профессиональной деятельности выразительные средства различных видов сценических искусств, соответствующие видам деятельности.

ПК 1.3. Работать в творческом коллективе с другими исполнителями,

режиссером, художником, балетмейстером, концертмейстером в рамках единого художественного замысла.

ПК 1.4. Создавать художественный образ актерскими средствами, соответствующими видам деятельности.

ПК 1.5. Самостоятельно работать над ролью на основе режиссерского замысла.

ПК 1.6. Общаться со зрительской аудиторией в условиях сценического представления.

ПК 1.7. Анализировать конкретные произведения театрального искусства.

ПК 1.8. Анализировать художественный процесс во время работы по созданию спектакля.

ПК 1.9. Использовать театроведческую и искусствоведческую литературу в своей профессиональной деятельности.




Тематический план междисциплинарного комплекса «Сценическая речь»




Наименование разделов и тем программы

Количество аудиторных часов (очная форма обучения)

Индивидуальных


ОК


ПК

Всего

Мелкогрупповых


Сценическая речь










Введение

2

2




Раздел 1. Техника сценической речи

168


168



ОК1.ОК2.ОК4.ОК6.ОК8.

ПК1.2.ПК1.3.ПК1.6.

    1. Орфоэпия

27

27




    1. Дыхание

43

43




    1. Голос

60

60




    1. Дикция

36

36




    1. Анатомия и физиология голосо-речевого аппарата

2

2




Зачеты по итогам семестров

8

8




Раздел 2. Работа над литературным материалом


96


96


ОК2.ОК4.ОК5.ОК8.

ПК1.1.ПК1.2.ПК1.3.ПК1.4.ПК1.5.ПК1.6.ПК1.7.ПК1.8.

2.1. Логика сценической речи

8

8




2.2. Словесное действие

2

2




2.3. Работа над литературно-художественным произведением

2


2





2.4. Стихосложение

14

14




2.5. Работа над речью в отрывках и спектаклях

70

70




Всего:

274

274




Художественное слово

Всего:






137






Тематический план учебной дисциплины «Сценическая речь»




Распределение разделов и тем по курсам


Макс. учебная нагрузка

Кол-во аудиторных часов


Сам-ая работа студентов


Всего

в т.ч. практических занятий

I курс





Введение

2

2



Раздел 1. Техника сценической речи

88

70

43

18

    1. Орфоэпия

18

15

5

3

    1. Дыхание

26

19

18

7

    1. Голос

18

16

7

2

    1. Дикция

24

18

13

6

    1. Анатомия и физиология голосо-речевого аппарата

2

2



Зачет по итогам семестра

2

2



Итого за I курс

92

74

43

18

Художественное слово (инд. занятия)

59

37

37

22

По итогам года экзамен





II курс





Раздел 1. Техника сценической речи

62

44

42

18

1.1. Орфоэпия

6

6

4


1.2. Дыхание

20

12

12

8

1.3. Голос

24

18

18

6

1.4. Дикция

12

8

8

4

Раздел 2. Работа над литературным материалом

32

28

14

4

2.1. Логика сценической речи

8

8



2.2. Словесное действие

2

2



2.3. Работа над литературно-художественным материалом

2

2



2.4. Стихосложение

10

8

6

2

2.5. Работа над речью в отрывках и спектаклях

10

8

8

2

Зачет по итогам семестра

2

2



Итого за II курс

96

74

56

22

Художественное слово (инд. занятия)

59

37

37

22

По итогам года экзамен

188

148

99

40



Распределение разделов и тем по курсам


Макс. учебная нагрузка

Кол-во аудиторных часов


Сам-ая работа студентов


Всего

в т.ч. практических занятий

III курс





Раздел 1. Техника сценической речи

68

54

50

14

    1. Орфоэпия

6

6

6


    1. Дыхание

18

12

10

6

    1. Голос

28

26

26

2

    1. Дикция

16

10

8

6

Раздел 2. Работа над литературным материалом

22

18

14

4

2.4. Стихосложение

8

6

6

2

2.5. Работа над речью в преддипломных спектаклях

14

12

8

2

Зачет по итогам семестра

2

2



Итого за III курс

92

74

64

18

Художественное слово (инд. занятия)

59

37

37

22

Итоговый экзамен по сценической речи





IV курс





- Комплексный речеголосовой тренинг для развития речевого дыхания, артикуляции, резонаторов, речевого слуха с привлечением студентов в целях отработки умений и навыков по их организации и проведению

- Работа над речью студентов в дипломных спектаклях.




64




50




50




14

Зачет по итогам семестра

2

2

2


Итого за IV курс

66

52

52

14

Художественное слово (индивидуальные занятия) Подготовка студентов к участию в дипломных спектаклях, чтецких конкурсах, театрализованных смотрах, концертах, фестивалях


46


26


26


20

Всего за полный курс обучения:

сценическая речь

художественное слово


334

223


274

137


215

137


60

86


Распределение разделов и тем по

семестрам


Макс.

учебн.

нагрузка

Количество аудит. часов

Сам-ая работа студентов

Всего

В т.ч. пр. занятий

I курс I семестр





Введение

2

2



Раздел 1. Техника сценической речи

24

19

10

5

1.1. Орфоэпия

2

2



      1. История русского литературного произношения

2

2



      1. Говоры и литературные нормы

2

2



      1. Русское ударение

2

2



      1. Произношение гласных звуков

2

2



      1. Произношение согласных звуков

2

2



      1. Практическое освоение правил произношения

3

2

2

1

      1. Работа со словарем

2

1

1

1

    1. Дыхание.

9

6

5

3

      1. Роль дыхание в воспитании речевого голоса. Дыхательная мускулатура. Особенности газообменного и речевого дыхания

1

1



      1. Типы дыхания. Влияние осанки на процесс дыхания. Воспитание носового дыхания

2

1

1

1

      1. Тренировка мышц дыхательного аппарата, воспитание верного смешанно-диафрагматического типа дыхания

6

4

4

2

    1. Голос

3

3

2


      1. Гигиена голоса

1

1



      1. Воспитание начальных навыков фонации

2

2

3


1.4. Дикция

8

6

3

2

      1. Роль артикуляционных органов в образовании звуков речи. Строение артикуляционного аппарата

1

1



      1. Артикуляционное различие гласных и согласных звуков

1

1



      1. Артикуляционные нормы произношения звуков

1

1



      1. Укрепление мускулатуры артикуляционных органов (артикуляционная гимнастика)

5

3

3

2

    1. Анатомия и физиология голосо-речевого аппарата

2

2



      1. Строение и деятельность центрального и

периферического отдела речевой системы

1

1



      1. Речевой слух – главный регулятор голоса и речи

1

1



Зачет по итогам семестра

2

2

2


Итого за I семестр

41

34

15

7

Художественное слово (индивидуальные занятия) Детские стихотворения в движении с приобретенными навыками по технике речи.


17






Распределение разделов и тем по

семестрам



Макс.

учебн.

нагрузка


Количество аудит. часов


Сам-ая работа студентов


Всего


В т.ч. пр. занятий


I курс II семестр








Раздел 1. Техника сценической речи


51

40

30

11

1.1. Орфоэпия

3

2

2

1

      1. Освоение правил произношения

3

2

2

1

    1. Дыхание.

17

13

13

4

      1. Тренировка полного, смешанно-диафрагматического дыхания

12

8

8

4

      1. Тренировка фонационного дыхания на текстах

5

5

5


    1. Голос

15

13

5

2

      1. Физиологические и профессиональные свойства голоса

1

1



      1. Влияние активной работы мягкого неба на тону диафрагмы, снятие носового призвука и организация звука в передней части лица

1

1

1


1.3.5. Влияние коня языка на правильную работу внутриглоточной полости, гортани и голосовые складки. Роль положения глотки на начальном этапе развития речевого голоса

1

1



1.3.6. Формирование ротоглоточного рупора

6

4

4

2

1.3.7. Поиск и выход на «середину звучания»

6

6

6


1.4. Дикция

16

12

10

4

1.4.5. Виды основных дикционных нарушений

2

2



1.4.6. Практическая работа по выработки верных дикционных навыков

10

6

6

4

1.4.7. Развитие фонематического слуха

4

4

4


Итого за II семестр

51

40

30

11

Художественное слово (индивидуальные занятия) Прозаические отрывки из описательной прозы. Сказки


20



Экзамен













Распределение разделов и тем по

семестрам



Макс.

учебн.

нагрузка


Количество аудит. часов


Сам-ая работа студентов


Всего


В т.ч. пр. занятий


II курс III семестр








Раздел 1. Техника сценической речи

22

16

14

6

1.1. Орфоэпия

4

4

2


1.1.9. Диалектное и акцентное произношение как речевое выразительно средство

2

2



1.1.10. Развитие речевого слуха

2

2

2


1.2. Дыхание.

8

4

4

4

      1. Работа над увеличением объема дыхания

8

4

4

4

    1. Голос

4

4

4


1.3.8. Закрепление речевого «центра» и начальный этап работы над развитием речевого диапазона

4

4

4


1.4. Дикция

6

4

4

2

1.4.8. Работа над дикцией с активными физическими движениями

6

4

4

2

Раздел 2. Работа над литературным материалом

17

16

4

1

2.1. Логика сценической речи

8

8



2.1.1. Законы логики в речевом действии

2

2



2.1.2. Понятие интонации, мелодики, тембра, темпа, силы голоса

2

2



2.1.3. Знаки препинания, грамматические паузы

2

2



2.1.4. Смысловое ударение

2

2



2.2. Словесное действие

2

2



2.2.1. Открытие К.С. Станиславским и В.Н. Немеровичем-Данченко органических законов живой речи на сцене

2

2



2.3. Работа над литературно-художественным материалом

2

2



2.3.1.Процесс подготовки литературно-художественного произведения для исполнения

2

2



2.5. Работа над речью в отрывках и спектаклях

5

4

4

1

2.5.1. Практическая работа над прозаическим материалом

3

2

2

1

2.5.2. Контроль сценической речи студентов на предмете «мастерство актера»

2

2

2


Зачет по итогам семестра

2

2

2


Итого за III семестр

41

34

20

7

Художественное слово (индивидуальные занятия) Сюжетная проза


17






Распределение разделов и тем по

семестрам



Макс.

учебн.

нагрузка


Количество аудит. часов

Сам-ая работа студентов


Всего


В т.ч. пр. занятий


II курс IV семестр








Раздел 1. Техника сценической речи

40

28

28

12

1.1. Орфоэпия

2

2

2


1.1.11. Повторение и развитие полученных навыков по орфоэпии

2

2

2


1.2. Дыхание.

12

8

8

4

      1. Совершенствование навыков полного, смешанно-диафрагматического дыхания с помощью силовых упражнений

12

8

8

4

    1. Голос

20

14

14

6

1.3.9. Работа над свободой звука в различных сложных положениях

12

6

6

6

1.3.10. Работа над развитием речевого диапазона

6

6

6


1.3.11. Работа над сглаживанием регистров

2

2

2


1.4. Дикция

6

4

4

2

1.4.9.Работа над дикционной выразительностью

6

4

4

2

Раздел 2. Работа над литературным материалом

15

12

10

3

2.4. Стихосложение

10

8

6

2

2.4.1. Теория стиха

2

2



2.4.2. Практическая работа над стихотворным текстом на материале русской классической и современной поэтической литературы

8

6

6

2

2.5. Работа над ролью в отрывках и спектаклях

5

4

4

1

2.5.3. Работа над текстами ролей

3

2

2

1

2.5.4. Контроль сценической речи студентов на предмете «мастерство актера»

2

2

2


Итого за IV семестр

55

40

38

15

Художественное слово (индивидуальные занятия) Стихотворные тексты русской классической поэтической литературы


20



Экзамен








Распределение разделов и тем по

семестрам



Макс.

учебн.

нагрузка


Количество аудит. часов

Сам-ая работа студентов


Всего


В т.ч. пр. занятий


III курс V семестр








Раздел 1. Техника сценической речи

30

22

22

8

1.1. Орфоэпия

2

2

2


1.1.13. Закрепление навыков по орфоэпии

2

2

2


1.2. Дыхание.

6

4

4

2

1.2.8.Совершенствование навыков по дыханию

6

4

4

2

1.3.Голос

14

12

12

2

1.3.12. Воспитание «полетного звука»

4

4

4


1.3.13. Освоение напевного и речевого приемов подачи текста

4

4

4


1.3.14. Работа с гекзаметром

6

4

4

2

1.4. Дикция

8

4

4

4

1.4.10.Работа с текстами и скороговорками со сложными звукосочетаниями в среднем и быстром темпах с использованием творческих задач в условиях общения и диалога

8

4

4

4

Раздел 2. Работа над литературным материалом

12

10

8

2

2.4. Стихосложение

8

6

6

2

2.4.3. Работа на стихотворной драматургией

8

6

6

2

2.5. Работа над ролью в отрывках и спектаклях

4

4

2


2.5.5. Анализ просмотренных отрывков и спектаклей. Работа над исправлением ошибок

2

2

1


2.5.6. Работа над монологом

2

2

1


Зачет по итогам семестра

2

2

2


Итого за V семестр

44

34

32

10

Художественное слово (индивидуальные занятия) Прозаические отрывки от первого лица


17






Распределение разделов и тем по

семестрам



Макс.

учебн.

нагрузка


Количество аудит. часов

Сам-ая работа студентов

Всего

В т.ч. пр. занятий


III курс VI семестр








Раздел 1. Техника сценической речи

38

32

28

6

1.1. Орфоэпия

4

4

4


1.1.14. Закрепление орфоэпических навыков в художественных текстах

4

4

4


1.2. Дыхание.

12

8

6

4

1.2.9. Закрепление навыков по дыханию

6

4

4

2

1.2.10. Освоение методических законов в работе над дыханием

6

4

2

2

1.3. Голос

14

14

14


1.3.15. Развитие звуковысотного и динамического диапазона со сменой речевого темпа и ритма

8

8

8


1.3.16. Закрепление микстового звучания

6

6

6


1.4. Дикция

8

6

4

2

1.4.11. Продолжение работы по исправлению дикционных недостатков и демонстрация приобретенных умений в художественных текстах

8

6

4

2

Раздел 2. Работа над литературным материалом

10

8

6

2

2.5. Работа над ролью в отрывках и спектаклях

10

8

6

2

2.5.7. Работа над речью в преддипломных спектаклях

10

8

6

2

Итого за VI семестр

48

40

34

8

Художественное слово (индивидуальные занятия)


20



Итоговый экзамен по сценической речи







Распределение разделов и тем по

семестрам



Макс.

учебн.

нагрузка


Количество аудит. часов

Сам-ая работа студентов

Всего

В т.ч. пр. занятий


IV курс VII - VIII семестр








- Комплексный речеголосовой тренинг для развития речевого дыхания, артикуляции, резонаторов, речевого слуха с привлечением студентов в целях отработки умений и навыков по их организации и проведению

- Работа над речью студентов в дипломных спектаклях.

64

50

50

14

Зачет по итогам семестра

2

2

2


Итого за VIIVIII семестр

66

52

52

14

Художественное слово (индивидуальные занятия) Подготовка студентов к участию в дипломных спектаклях, чтецких конкурсах, театрализованных смотрах, концертах, фестивалях


26



Всего за полный курс обучения:

сценическая речь

художественное слово


334

223


274

137


215

137


60

86























Содержание учебной дисциплины


Введение: цели и задачи предмета «Сценическая речь».

Вопросы искусства слова.

Речевая техника.


Раздел 1. Техника сценической речи


I курс I семестр


Тема 1.1. Орфоэпия


Студент должен знать:

  • Историю русского литературного произношения. Основные понятия орфоэпии. Произносительные нормы языка в его историческом развитии.

  • Основные особенности территориальных говоров.

  • Роль русского ударения в орфоэпии, особенности русского ударения.

  • Неоднородность произношения гласных звуков. Произношение гласных звуков в сильной и слабой позициях. Количественную и качественную редукцию гласных звуков. Правила произношения безударных гласных «О», «А», «Е», «Я» в различных звукосочетаниях. Произношение прилагательных на «гий», «кий» и «ие», «ые».произношение глагольных окончаний «гивать», «кивать». Произношение возвратных частиц.

  • Классификацию согласных звуков по мягкости – твердости, звонкости - глухости. Фонетические законы оглушения звонких согласных в конце слова. Законы уподобления согласных звуков. Произношение взрывных двойных согласных и щелевых. Правила произношения сочетания: сш, зш, здч, жч, сч, зч, сщ, ндц, ндск. Особенности произношения некоторых имен и отчеств, слов иностранного происхождения.

  • Методические принципы работы со словарем.

Студент должен уметь:

  • Транскрибировать тексты.

  • Работать со словарём.

Содержание учебного материала:

      1. История русского литературного произношения

      2. Говоры и литературные нормы

      3. Русское ударение

      4. Произношение гласных звуков

      5. Произношение согласных звуков

      6. Практическое освоение правил произношения

      7. Работа со словарем

Виды самостоятельной работы студента:

  • Практическая работа со словарем

  • Практическая работа с правилами русской орфоэпии


Тема 1.2. Дыхание


Студент должен знать:

  • Роль дыхания в воспитании речевого голоса. Строение дыхательной системы. Дыхательную мускулатуры: мышцы вдыхатели и выдыхатели.

  • Особенности газообменного и речевого дыхания.

  • Типы дыхания.

  • Влияние осанки на процесс дыхания. Роль верхних дыхательных путей в работе над голосом и дыханием. Функции носовой полости. Преимущества носового дыхания перед ротовым.

Студент должен уметь:

  • Воспитывать правильную осанку.

  • Воспитать навык носового дыхания.

  • Практически освоить первоначальный комплекс дыхательных упражнений. Тренировать мышцы дыхательного аппарата, воспитывать верный смешанно-диафрагматический тип дыхания.

  • Снимать напряжения окологортанной мускулатуры и ощущать свободу в области грудной клетки во время фонационного выдоха.

  • Ощущать свободу в области ротоглоточной полости во время звучания.

  • Воспитать опору дыхания.

Содержание учебного материала:

1.2.1. Роль дыхания в воспитании речевого голоса

1.2.2. Типы дыхания. Влияние осанки на процесс дыхания. Воспитание носового

дыхания.

1.2.3. Тренировка мышц дыхательного аппарата, воспитание верного

смешанно-диафрагматического типа дыхания

Виды самостоятельной работы студента:

  • Освоить навык носового дыхания

  • Наработать навык верного смешанно-диафрагматического типа дыхания


Тема 1.3. Голос


Студент должен знать:

  • Гигиену голоса, т.е. как правильно следить за своим голосо-речевым аппаратом.

  • Влияние осанки в работе над голосом

  • Профессиональные свойства голоса.

Студент должен уметь:

  • Предупреждать заболевания верхних дыхательных путей.

  • Освобождаться от мышечных зажимов.

  • Выполнять упражнения для тренировки мускулатуры внутриглоточной полости.

Содержание учебного материала:

1.3.1. Гигиена голоса

1.3.2. Воспитание начальных навыков фонации


Тема 1.4. Дикция


Студент должен знать:

  • Роль артикуляционных органов в образовании звуков речи. Строение артикуляционного аппарата.

  • Артикуляционные нормы произношения звуков.

  • Принцип функционирования речевого аппарата в целом и механизм произношения отдельных звуков.

  • Артикуляционные упражнения.

Студент должен уметь:

  • Выполнять упражнения для укрепления мускулатуры артикуляционных органов (артикуляционная гимнастика).

  • Выполнять дикционные упражнения в движении, которые активизируют работу артикуляционного аппарата и ритмические упражнения по дикции с использованием звукосочетаний.

  • Развивать фонематический слух.

Содержание учебного материала:

1.4.1. Роль артикуляционных органов в образовании звуков речи.

Строение артикуляционного аппарата

1.4.2. Артикуляционное различие гласных и согласных звуков

1.4.3. Артикуляционные нормы произношения звуков

1.4.4. Укрепление мускулатуры артикуляционных органов

(артикуляционная гимнастика)

Виды самостоятельной работы студента:

  • Практическое освоение упражнений которые тренируют мышцы артикуляторы


Тема 1.5. Анатомия и физиология голосо-речевого аппарата


Студент должен знать:

  • Центральную нервную систему как главный орган управления.

  • Три системы периферического отдела. Строение дыхательной системы и её роль в голосообразовании. Голосообразующая система. Артикуляционно-резонаторная система.

  • Анатомо-физиологические данные слуховой системы.

Содержание учебного материала:

      1. Строение и деятельность центрального и периферического отдела речевой системы

1.5.2. Речевой слух – главный регулятор голоса и речи


































I курс II семестр


Тема 1.1. Орфоэпия


Студент должен знать:

  • Записывать речь на аудио и видео аппаратуру, прослушивать и обязательно анализировать как свою речь, так и речь однокурсников.

  • Правила произношения гласных и согласных звуков.

Студент должен уметь:

  • Произносить слова и фразы соблюдая правила русской орфоэпии.

  • Работать с орфоэпическими билетами.

  • Вести словарь и антисловарь.

Содержание учебного материала:

      1. Освоение правил произношения

Виды самостоятельной работы студента:

    • Практическая работа с орфоэпическими билетами

    • Практическая работа со словарем и антисловарем


Тема 1.2. Дыхание


Студент должен знать:

    • Способы проверки и выявления недостатков фонационного дыхания

Студент должен уметь:

  • Непрерывно и плавно дышать во время тренинга

  • Соединять упражнения по дыханию с несложными физическими движениями.

  • Устранять отдышку, избавляться чрезмерного напряжения голосо-речевого аппарата.

Содержание учебного материала:

1.2.4. Тренировка полного, смешанно-диафрагматического типа дыхания

1.2.5. Тренировка фонационного дыхания на текстах

Виды самостоятельной работы студента:

  • Отработка упражнений, направленных на воспитание смешанно-диафрагматического типа дыхания


Тема 1.3. Голос


Студент должен знать:

  • Физиологические свойства речевого голоса: сила, высота, диапазон и тембр речевого голоса.

  • Влияние активной работы мягкого нёба на тонус диафрагмы.

  • Влияние корня языка на правильную работу внутриглоточной полости.

  • Начало звукообразования (атака звука).

Студент должен уметь:

  • Выполнять вибрационный массаж.

  • Опорно звучать.

  • Звучать на речевом «центре».

  • Снимать напряжения с мышц плечевого пояса и окологортанной мускулатуры.

  • Выявить индивидуальный центр голоса, его середину.

  • Снимать напряжение и освобождать фонационные пути.

  • Воспитать навык мягкой атаки звука.

Содержание учебного материала:

1.3.3. Физиологические и профессиональные свойства голоса.

1.3.4. Влияние активной работы мягкого нёба на тонус диафрагмы, снятие носового

признака и организация звука в передней части лица.

      1. Влияние корня языка на правильную работу внутриглоточной полости, гортани и голосовые складки. Роль положения глотки на начальном этапе развития речевого голоса.

      2. Формирование ротоглоточного рупора.

      3. Поиск и выход на «середину звучания».

Виды самостоятельной работы студента:

    • Отрабатывать упражнения, формирующие ротоглоточный рупор


Тема 1.4. Дикция


Студент должен знать:

  • Виды основных дикционных нарушений.

Студент должен уметь:

  • Выполнять упражнения на координацию речи и движения.

  • Выполнять в голосо-речевом тренинге упражнения направленные на воспитание речевого ритма.

  • Выполнять дикционные упражнения с использованием скороговорок, чистоговорок, не сложных текстов.

  • Исправлять дикционные недостатки.

Содержание учебного материала:

1.4.5. Виды основных дикционных нарушений

1.4.6. Практическая работа по выработке верных дикционных навыков

1.4.7. Развитие фонематического слуха.

Виды самостоятельной работы студента:

    • Практическая работа со звукосочетаниями






























II курс III семестр


Раздел 1. Техника сценической речи


Тема 1.1. Орфоэпия


Студент должен знать:

    • Диалектные и акцентные произношения как выразительное речевое средство

Студент должен уметь:

    • Применять орфоэпические отклонения в работе над литературным произведением

    • Использовать говорные особенности в художественном тексте

    • Использовать диалектное и акцентное произношение как выразительное средство создания образа в литературном произведении

Содержание учебного материала:

      1. Диалектное и акцентное произношение как речевое выразительное средство

      2. Развитие речевого слуха


Тема 1.2. Дыхание


Студент должен уметь:

    • Выполнять упражнения по дыханию с активными усложненными движениями (прыжками, кувырками, бегом и т.д.)

    • Развивать навык самоконтроля за дыханием

Содержание учебного материала:

1.2.6. Работа над увеличением объёма дыхания

Виды самостоятельной работы студента:

    • Практически закреплять навыки смешанно-диафрагматического дыхания


Тема 1.3. Голос


Студент должен знать:

  • Роль резонатора в работе над голосом.

  • Регистры речевого голоса.

Студент должен уметь:

  • Выполнять упражнения, создающие ощущения смешанного звучания: грудного и головного.

  • Выполнять начальные упражнения по развитию звуковысотного диапазона

  • Организовать рупор и ощутить звук в резонаторах

Содержание учебного материала:

1.3.8. Закрепление речевого центра и начальный этап работы над развитием речевого диапазона


Тема 1.4. Дикция


Студент должен знать:

  • Методику исправления дикционных нарушений.

Студент должен уметь:

    • Исправлять дикционные недостатки

    • Выполнять дикционные упражнения с текстами и скороговорками со сложными звукосочетаниями в среднем и быстром темпах

Содержание учебного материала:

1.4.8. Работа над дикцией с активными физическими движениями

Виды самостоятельной работы студента:

    • Ритмически соединять движения со звукосочетаниями и скороговорками


Раздел 2. Работа над литературным материалом


Тема 2.1. Логика сценической речи


Студент должен знать:

    • Законы логики.

    • Следующие понятия: интонация, мелодика, тембр, темп, сила голоса.

Студент должен уметь:

    • Делать логический разбор предложения.

    • Выделять логические паузы.

    • Читать знаки препинания.

    • Держать логическую перспективу.

Содержание учебного материала:

2.1.1. Законы логики в речевом действии

2.1.2. Понятие интонации, мелодики, тембра, темпа, силы голоса.

2.1.3. Знаки препинания, грамматические паузы.

2.1.4. Смысловые ударения.


Тема 2.2. Словесное действие


Студент должен знать:

    • Основные закономерности общения как речевого действия.

    • Роль словесного действия в методе действенного анализа литературно-художественного произведения.

Студент должен уметь:

    • Развивать коммуникативность как главную функцию речи.

Содержание учебного материала:

2.2.1. Открытие К. С. Станиславским и В.Н. Немеровичем-Данченко органических законов речи на сцене.


Тема 2.3. Работа над литературно-художественным материалом


Студент должен знать:

    • Процесс подготовки литературно-художественного произведения для исполнения.

Студент должен уметь:

    • Делать логический разбор отрывка или произведения

Содержание учебного материала:

2.3.1. процесс подготовки литературно-художественного произведения для исполнения.


Тема 2.5. Работа над речью в отрывках и спектаклях


Студент должен уметь:

    • Определить тему, идею и сверхзадачу отрывка или произведения.

    • Делать орфоэпический разбор.

    • Производить логический разбор текста.

    • Следить за правильным произношением на уроках по актерскому мастерству.

Содержание учебного материала:

2.5.1. Практическая работа над прозаическим материалом.

2.5.2. Контроль сценической речи студентов на предмете «мастерство актера».

Виды самостоятельной работы студента:

    • Отработка орфоэпических и дикционных недостатков.

II курс IV семестр


Раздел 1. Техника сценической речи


Тема 1.1. Орфоэпия


Студент должен знать:

    • Методические принципы работы со словарем

Студент должен уметь:

    • Самостоятельно работать над индивидуальными орфоэпическими недостатками

Содержание учебного материала:

      1. Повторение и развитие полученных навыков по орфоэпии


Тема 1.2. Дыхание


Студент должен уметь:

    • Свободно владеть дыханием в двигательно-пластических упражнениях

Содержание учебного материала:

1.2.7. Совершенствование навыков полного, смешанно-диафрагматического дыхания с помощью силовых упражнений

Виды самостоятельной работы студента:

    • Практически закреплять навыки смешанно-диафрагматического дыхания


Тема 1.3. Голос


Студент должен знать:

  • Роль смешанного (микстового) звучания.

Студент должен уметь:

  • Сглаживать регистры

  • Воспитывать звуковысотный диапазон голоса

  • Звучать легко и свободно в различных сложных положениях

Содержание учебного материала:

1.3.9. Работа над свободой звука в различных сложных положениях

1.3.10. Работа над развитием речевого диапазона

1.3.11. Работа над сглаживанием регистров

Виды самостоятельной работы студента:

    • Отрабатывать упражнения направленные на свободу звучания


Тема 1.4. Дикция


Студент должен знать:

  • Методику исправления дикционных нарушений

Студент должен уметь:

    • Демонстрировать дикционную четкость в сложных звукосочетаниях и скороговорках в разных скоростях

Содержание учебного материала:

1.4.9. Работа над дикционной выразительностью

Виды самостоятельной работы студента:

    • Отрабатывать четкость произношения в звукосочетаниях и скороговорках






Раздел 2. Работа над литературным материалом


Тема 2.4. Стихосложение


Студент должен знать:

    • Общее в работе над прозаическими и стихотворными произведениями

    • Отличие стиха от прозы

    • Системы стихосложения и ритмообразующие факторы стиха

Студент должен уметь:

    • Соблюдать межстиховую паузу

    • Соблюдать единство стихотворной строки

    • Соблюдать авторское ударение в слове

    • Определять рифмы, характеры рифмовки

Содержание учебного материала:

2.4.1. Теория стиха

2.4.2. Практическая работа над стихотворным текстом на материале русской классической и современной поэтической литературы

Виды самостоятельной работы студента:

    • Отрабатывать на практике законы стихосложения


Тема 2.5. Работа над ролью в отрывках и спектаклях


Студент должен уметь:

    • Определить тему, идею и сверхзадачу отрывка или произведения.

    • Делать орфоэпический разбор.

    • Производить логический разбор текста.

    • Следить за правильным произношением на уроках по актерскому мастерству.

Содержание учебного материала:

2.2.1. Открытие К. С. Станиславским и В.Н. Немеровичем-Данченко органических законов речи на сцене.


Тема 2.3. Работа над литературно-художественным материалом


Студент должен знать:

    • Процесс подготовки литературно-художественного произведения для исполнения.

Студент должен уметь:

    • Делать логический разбор отрывка или произведения

Содержание учебного материала:

2.5.3. Работа над текстами ролей

2.5.4. Контроль сценической речи студентов на предмете «мастерство актера»


Тема 2.5. Работа над речью в отрывках и спектаклях


Студент должен уметь:

    • Определить тему, идею и сверхзадачу отрывка или произведения.

    • Делать орфоэпический разбор.

    • Производить логический разбор текста.

    • Следить за правильным произношением на уроках по актерскому мастерству.

Содержание учебного материала:

2.5.1. Практическая работа над прозаическим материалом.

2.5.2. Контроль сценической речи студентов на предмете «мастерство актера».

Виды самостоятельной работы студента:

    • Работа над говором.

III курс V семестр

Раздел 1. Техника сценической речи

Тема 1.1. Орфоэпия


Студент должен знать:

  • Все правила русской орфоэпии.

Студент должен уметь:

  • Соединять логику текста с верным орфоэпическим произношением.

Содержание учебного материала:

1.1.13. Закрепление навыков по орфоэпии.


1.2. Дыхание


Студент должен уметь:

  • Самостоятельно проводить дыхательную разминку.

Содержание учебного материала:

1.2.8. Совершенствование навыков по дыханию.

Виды самостоятельной работы студента:

– Выполнить упражнения для развития дыхания.


Тема 1.3. Голос

Студент должен знать:

  • Отличия напевного от речевого приема подачи текста.

  • Что такое гекзаметр.

Студент должен уметь:

  • Самостоятельно работать над «полетностью зиука».

  • Использовать упражнения на распев и на речь.

  • Использовать гекзаметр в работе над голосом.

Содержание учебного материала:

1.3.12. Воспитание «полетного звука».

1.3.13. Освоение напевного и речевого приемов подачи текста.

1.3.12. Работа с гекзаметром.

Виды самостоятельной работы студента:

– Отработать упражнения с гекзаметром.



Тема 1.4. Дикция

Студент должен уметь:

  • Подбирать сложные звукосочетания.

  • Произносить скороговорками и сложными звукосочетаниями в разных темпах и ритмах.

  • Работать в этюдах с одним или несколькими партнерами на основе текстов, скороговорок или сложных звукосочетаних.

Содержание учебного материала:

1.4.10. Работа с текстами и скороговорками со сложными звукосочетаниями в среднем и быстром темпах с использованием творческих задач в условиях общения и диалога.

Виды самостоятельной работы студента:

– Работа над четкостью звуков при произнесении текстов и скороговорок со сложными звукосочетаниями в среднем и быстром темпах.


Раздел2. Работа над литературным материалом


Тема 2.4. Стихосложение

Студент должен уметь:

  • Соблюдать все законы стихосложения, не нарушая логики речи.

Содержание учебного материала:

2.4.3. Работа над стихотворной драматургией.

Виды самостоятельной работы студента:

– Повторить законы стихосложения.


Тема 2.5. Работа над ролью в отрывках и спектаклях

Студент должен уметь:

  • Проводить художественный анализ текста.

  • Определять тему, идею, сверхзадачу автора.

  • Проводить логический анализ текста.

  • Простраивать логическую перспективу.

  • Определять тему, идею, сверхзадачу чтеца.

Содержание учебного материала:

2.5.5. Анализ просмотренных отрывков и спектаклей. Работа над исправлением ошибок.

2.5.6. Работа над монологом.

Виды самостоятельной работы студента:

– Соединять логику текста с верным орфоэпическим произношением.




































III курс VI семестр

Раздел 1. Техника сценической речи

Тема 1.1. Орфоэпия

Студент должен уметь:

  • Соединять логику текста с верным орфоэпическим произношением.

Содержание учебного материала:

1.1.13. Закрепление навыков по орфоэпии.


Тема 1.2. Дыхание

Студент должен знать:

  • Методические законы в работе над дыханием.

Студент должен уметь:

  • Самостоятельно составлять дыхательный тренинг пользуясь упражнениями из различных источников.

Содержание учебного материала:

1.2.9. Закрепление навыков по дыханию .

1.2.10. Освоение методических законов в работе над дыханием.

Виды самостоятельной работы студента:

– Подобрать новые упражнения для дыхательной опоры.


1.3. Голос

Студент должен знать:

  • Роль звуковысотного диапазона.

  • Роль динамического диапазона.

  • Роль темпо-ритмического диапазона.

Студент должен уметь:

  • Использовать упражнения с разными речевыми темпами и ритмами в вуковысотном и динамическом диапазонах.

  • Самостоятельно подбирать упражнения для работы над развитием микстового звучания.

Содержание учебного материала:

1.3.15. Развитие звуковысотного и динамического диапазона со сменой речевого темпа и ритма.

1.3.16. Закрепление микстового звучания.


Тема 1.4. Дикция

Студент должен знать:

  • Методические принципы в работе над исправлением дикционных недостатков.

Студент должен уметь:

  • Пользоваться методическими принципами при работе над исправлением дикционных недостатков.

  • Демонстрировать приобретенные умения в художественных текстах.

Содержание учебного материала:

1.4.11. Продолжение работы по исправлению дикционных недостатков и демонстрация приобретенных умений в художественных текстах.

Виды самостоятельной работы студента:

– Работа над четкостью звуков в художественных текстах.



Раздел 2. Работа над литературным материалом

Тема 2.5. Работа над ролью в отрывках и спектаклях

Студент должен уметь:

  • Работать над ролью соблюдая все правила и законы логики речи и стихосложения.

Содержание учебного материала:

2.5.7. Работа над речью в преддипломных спектаклях.

Виды самостоятельной работы студента:

– Работа над ошибками.







IV курс VII - VIII семестр

Студент должен знать:

  • Методические принципы при работе с любым разделом сценической речи и художественного слова.

Студент должен уметь:

  • Составлять комплексный тренинг по сценической речи.

  • Владеть всеми разделами сценической речи и художественного слова.


Несмотря на то, что итоговый государственный экзамен сдан на III курсе, занятия по сценической речи в соответствии со стандартом продолжаются. На IV курсе студенты занимаются комплексным речеголосовым тренингом для развития речевого дыхания, артикуляции, резонаторов, речевого слуха. Продолжается работа над речью в дипломных спектаклях, чтецких конкурсах, театрализованных смотрах, концертах, фестивалях.































Список рекомендуемой литературы

Основная


  1. Коздянинова И.П. «Сценическая речь» - М. ГИТИС, 2009. -558с.

  2. Кириллова Е.И., Латышева Н.А. «Сценическая речь в театре кукол»т СПб, «Изд-во СПб ГАТИ»,2009 – 160с.

  3. Черная Е.И. «Основы сценической речи. Постановка дыхания и голоса актера» М. «Лань», 2012 – 176с. + DVD

  4. Васильев Ю.А. «Сценическая речь. Вариации для тренинга», СПб, изд-во СПб ГАТИ, 2012 – 342с.

  5. Васильев Ю.А. «Уроки сценической речи: народные скороговорки», СПб, изд-во СПб ГАТИ, 2011 – 134с.

  6. Васильев Ю.А., Логачев Д.А.,«Уроки сценической речи: музыкально-ритмический тренинг», СПб, изд-во СПб ГАТИ, 2012 – 178с.

  7. Пилюс И.А. «Путь от привычного слова к профессиональному. Техника сценической речи», СПб, изд-во ГИТИС, 2012 – 468с.

  8. «Сценическая речь в системе Вахтанговской школы» под ред. А.М. Бруссер, сборник статей и материалов. М, «Театральный институт им. Б. Щукина», 2012 – 544с.

  9. Черная Е.И. «Воспитание фонационного дыхания с использованием принципов дыхательной гимнастики «йоги», М, «Граница», 2009 – 144с.


Дополнительная

  1. Аванесов Р.И. Русское литературное произношение.- 5-е изд.- М., Просвещение 1972 г.

  2. Васильев Ю.А. Начальные этапы голосо-речевого тренинга. – Л., 1988

  3. Галендеев В.Н., Кирилова Е.И. Групповые занятия по сценической речи. Первый актерский курс. – Л., 1983

  4. Галендеев В.Н. Учение К.С. Станиславского о сценическом слове. – Л., 1990

  5. Гончаров А.А. Поиски выразительности в спектакле. Изд. 2. – М., 1964

  6. Жинкин Н.И. Механизмы речи. – М., 1958

  7. Зенкова Н.М. Использование идеей в вокальной методологии в постаноки речевого голоса. – Барнаул 1991

  8. Зарубина В.Н. Сценическая речь в условия языковой среды региона

  9. Запорожец Т.И. Логика сценической речи. – М., 1974

  10. Иртлач С.Ш. Опыт интонационно-мелодического анализа русской речи. – Л.,

  11. Козлянинова И.П. Произношение на сцене. Фонопособие по сценической речи. - М., 1973

  12. Козлянинова И.П. Произношение и дикция. – М., 1977

  13. Козлянинова И.П., Чарели Э.М. Речевой голос и его воспитание. – М., 1985

  14. Козлянинова И.П. , Чарели Э.М. Тайны нашего голоса. – Екатеринбург 1993

  15. Кнебель М.О. Слово в творчестве актера. – М., 1971

  16. Куницин А.Н. Работа актера – рассказчика над текстом. – М., 1957

  17. Леонарди Е.Н. Дикция и орфоэпия. – М., 1967

  18. Муравьев Б.Л. О воспитании дыхания и голоса актера. – Л., 1977

  19. Моргунов В.Г. Проблемы звучащей речи. – М., 1980

  20. Маяковский В.В. Как делать стихи. – Собр. соч. в 13 т. – М., 1959

  21. Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М., 1982

  22. Орфоэпический словарь русского языка / Под ред. Р.И. Аванесова. – М., 1981

  23. Промтова И.Ю. Диалектное и акцентное произношение как выразительное речевое средство драматического актера. – М., 1972

  24. Петрова А.Н. Сценическая речь. – М., 1981

  25. Пронина М.П. Воспитание фонационного и фонематического слуха драматического актера. – Л., 1989

  26. Промтова И.Ю. Работа режиссера над стихотворной драматургией: Учебн. пособие. – М., 1981

  27. Словарь иностранных слов. – 2-е изд. – М., 1984

  28. Сценическая речь: учебное пособие/ Под ред. И.П. Козляниновой. – М., 1976

  29. Сценическая речь: учебник/ Под ред. И.П. Козляниновой, И.Ю. Промтовой. – М., 2006

  30. Савкова З.И. Как делать голос сценическим. – М., 1968

  31. Теория и практика сценической речи: Сборник статей. – Л., 1992

  32. Тумашова Г.А. Механизмы речевого слуха. – Барнаул 1994

  33. Тимофеев Л.И. Слово в стихе. 2-е изд. доп. – М., Советский писатель, 1978

  34. Титова А.А. Дикция и орфоэпия. – М., 1981

  35. Хватцев М.Е. Логопедия. – М., 1959

  36. Чарели Э.М. Как подготовить речевой аппарат к звучанию. Дыхание и голос. – М., 1983

  37. Чарели Э.М. Культура речи. – Свердловск 1990

  38. Черемисина Н.В. Русская интонация: поэзия, проза, разговорная речь. – М., 1989

  39. Шварц А.И. В лаборатории чтеца. – М., Искусство, 1968

  40. Юрский С.Ю. Кто держит паузу. – М., 1989












































Список рекомендуемой литературы

Основная


  1. Коздянинова И.П. «Сценическая речь» - М. ГИТИС, 2009. -558с.

  2. Кириллова Е.И., Латышева Н.А. «Сценическая речь в театре кукол»т СПб, «Изд-во СПб ГАТИ»,2009 – 160с.

  3. Черная Е.И. «Основы сценической речи. Постановка дыхания и голоса актера» М. «Лань», 2012 – 176с. + DVD

  4. Васильев Ю.А. «Сценическая речь. Вариации для тренинга», СПб, изд-во СПб ГАТИ, 2012 – 342с.

  5. Васильев Ю.А. «Уроки сценической речи: народные скороговорки», СПб, изд-во СПб ГАТИ, 2011 – 134с.

  6. Васильев Ю.А., Логачев Д.А.,«Уроки сценической речи: музыкально-ритмический тренинг», СПб, изд-во СПб ГАТИ, 2012 – 178с.

  7. Пилюс И.А. «Путь от привычного слова к профессиональному. Техника сценической речи», СПб, изд-во ГИТИС, 2012 – 468с.

  8. «Сценическая речь в системе Вахтанговской школы» под ред. А.М. Бруссер, сборник статей и материалов. М, «Театральный институт им. Б. Щукина», 2012 – 544с.

  9. Черная Е.И. «Воспитание фонационного дыхания с использованием принципов дыхательной гимнастики «йоги», М, «Граница», 2009 – 144с.


Дополнительная

  1. Аванесов Р.И. Русское литературное произношение.- 5-е изд.- М., Просвещение 1972 г.

  2. Васильев Ю.А. Начальные этапы голосо-речевого тренинга. – Л., 1988

  3. Галендеев В.Н., Кирилова Е.И. Групповые занятия по сценической речи. Первый актерский курс. – Л., 1983

  4. Галендеев В.Н. Учение К.С. Станиславского о сценическом слове. – Л., 1990

  5. Гончаров А.А. Поиски выразительности в спектакле. Изд. 2. – М., 1964

  6. Жинкин Н.И. Механизмы речи. – М., 1958

  7. Зенкова Н.М. Использование идеей в вокальной методологии в постаноки речевого голоса. – Барнаул 1991

  8. Зарубина В.Н. Сценическая речь в условия языковой среды региона

  9. Запорожец Т.И. Логика сценической речи. – М., 1974

  10. Иртлач С.Ш. Опыт интонационно-мелодического анализа русской речи. – Л.,

  11. Козлянинова И.П. Произношение на сцене. Фонопособие по сценической речи. - М., 1973

  12. Козлянинова И.П. Произношение и дикция. – М., 1977

  13. Козлянинова И.П., Чарели Э.М. Речевой голос и его воспитание. – М., 1985

  14. Козлянинова И.П. , Чарели Э.М. Тайны нашего голоса. – Екатеринбург 1993

  15. Кнебель М.О. Слово в творчестве актера. – М., 1971

  16. Куницин А.Н. Работа актера – рассказчика над текстом. – М., 1957

  17. Леонарди Е.Н. Дикция и орфоэпия. – М., 1967

  18. Муравьев Б.Л. О воспитании дыхания и голоса актера. – Л., 1977

  19. Моргунов В.Г. Проблемы звучащей речи. – М., 1980

  20. Маяковский В.В. Как делать стихи. – Собр. соч. в 13 т. – М., 1959

  21. Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М., 1982

  22. Орфоэпический словарь русского языка / Под ред. Р.И. Аванесова. – М., 1981

  23. Промтова И.Ю. Диалектное и акцентное произношение как выразительное речевое средство драматического актера. – М., 1972

  24. Петрова А.Н. Сценическая речь. – М., 1981

  25. Пронина М.П. Воспитание фонационного и фонематического слуха драматического актера. – Л., 1989

  26. Промтова И.Ю. Работа режиссера над стихотворной драматургией: Учебн. пособие. – М., 1981

  27. Словарь иностранных слов. – 2-е изд. – М., 1984

  28. Сценическая речь: учебное пособие/ Под ред. И.П. Козляниновой. – М., 1976

  29. Сценическая речь: учебник/ Под ред. И.П. Козляниновой, И.Ю. Промтовой. – М., 2006

  30. Савкова З.И. Как делать голос сценическим. – М., 1968

  31. Теория и практика сценической речи: Сборник статей. – Л., 1992

  32. Тумашова Г.А. Механизмы речевого слуха. – Барнаул 1994

  33. Тимофеев Л.И. Слово в стихе. 2-е изд. доп. – М., Советский писатель, 1978

  34. Титова А.А. Дикция и орфоэпия. – М., 1981

  35. Хватцев М.Е. Логопедия. – М., 1959

  36. Чарели Э.М. Как подготовить речевой аппарат к звучанию. Дыхание и голос. – М., 1983

  37. Чарели Э.М. Культура речи. – Свердловск 1990

  38. Черемисина Н.В. Русская интонация: поэзия, проза, разговорная речь. – М., 1989

  39. Шварц А.И. В лаборатории чтеца. – М., Искусство, 1968

  40. Юрский С.Ю. Кто держит паузу. – М., 1989



Общая информация

Номер материала: ДВ-097054

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.