РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Введение в специальность по специальности 43.02.06 Сервис на транспорте (по видам транспорта)

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

города Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММа

учебной дисциплины

Введение в специальность

по специальности

43.02.06 Сервис на транспорте (по видам транспорта)

Москва

2015 г.      

СОДЕРЖАНИЕ

	стр.
1.      ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	4
2.      СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	7
3.      условия реализации  учебной дисциплины	14
4.      Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины	16

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Введение в специальность»

1.1.   Область применения программы

Программа учебной дисциплины является частью вариативной составляющей основной профессиональной образовательной программы в соответствии с Концепцией вариативной составляющей основных профессиональных образовательных программ начального и среднего профессионального образования в Государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждение  города Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно» по специальности СПО 43.02.06 Сервис на транспорте (по видам транспорта).

1.2.   Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

            Учебная дисциплина   «Введение в специальность» входит в вариативную часть общего гуманитарного и социально-экономического цикла и устанавливает базовые знания для получения профессиональных умений и навыков, а также формирует общие компетенции профессионала.

1.3.   Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения
дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины студент должен:

 уметь:

-       анализировать ситуации,

-       планировать деятельность,

-       планировать ресурсы,

-       осуществлять текущий контроль деятельности,

-       оценивать результаты деятельности,

-       осуществлять поиск информации,

-       владеть письменной коммуникацией

-        выстраивать доказательства;

-        подбирать аргументы;

-        работать с различными каталогами;

-        организовывать наблюдение с целью сбора информации;

-        проводить анализ возможных источников ошибок;

-       извлекать и выполнять первичную обработку информации,

-       обрабатывать информацию,

-       работать в команде (группе),

-       владеть устной коммуникацией (монолог),

-       воспринимать содержание информации в процессе устной коммуникации,

-       проводить простые технико-экономические расчеты эффективности мероприятий энергосбережения.

 знать:

- сущность и социальную значимость своей будущей профессии;

- оценки социальной значимости своей будущей профессии;

- типичные и особенные требования работодателя к работнику (в соответ­ствии с будущей профессией);

- виды и типы проблем, существующих в различных сферах жизнедеятельности человека;

- значение понятия информация;

-общую логику разрешения любой проблемы;

-выбор необходимых источников информации при решении проблемы;

- выбор оптимальных способов презентации результатов, которые решают проблему;

- источники информации и  их особенности;

- обобщённый  алгоритм решения проблемы;

- способы представления результатов решения проблемы;

В процессе освоения дисциплины у студентов должны формироваться компетенции:

Код	Наименование результата обучения
ОК 1.	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2.	Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3.	Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4.	Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5.	Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6.	Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7.	Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчинённых), за результат выполнения заданий.
ОК 8.	Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9.	Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 117 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часов;

самостоятельной работы обучающегося 39 часов.

2. Структура и содержание учебной дисциплины

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	117
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	78
в том числе:
лабораторные занятия	Нет
практические занятия	Нет
контрольные работы	Нет
курсовая работа (проект) (если предусмотрено)	Нет
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	39
в том числе:
внеаудиторная самостоятельная работа	39
самостоятельная работа над курсовой работой (проектом) (если предусмотрено)	нет
Итоговая аттестация в форме зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины Введение в специальность

Наименование разделов и тем	2.                  Содержание учебного материала, лабораторные  работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)		Объем часов	4.                   Уровень освоения
Тема 1.1. Предмет и задачи курса	Содержание учебного материала
	1	Предмет, цели и задачи учебной дисциплины «Введение в специальность», ее связь с другими дисциплинами. Специальность в сфере рыночной экономики. Характеристика профессиональной деятельности выпускника. Престижность и спрос на специалистов. Возможности трудоустройства и продолжения образования.	2
	2	Квалификационная характеристика выпускника. Основные виды деятельности специалиста. Квалификационные справочники должностей служащих. Единый тарифно-квалификационный справочник работ и профессий рабочих. Квалификационные характеристики по должностям специалистов, служащих и рабочих профессий по специальности. Профессиональные требования, нравственный уровень, профессиональная этика специалиста. Документационное подтверждение квалификации специалиста СПО: диплом об окончании образовательного учреждения.	4
		Самостоятельная работа обучающихся: 1.Работа с конспектами, учебной и специальной  литературой (по параграфам, главам учебных пособий, указанным преподавателем). 2. Изучение следующих тем: «Общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации».	3
Тема 2. Значение понятия информации.  Виды и свойства информации. Поиск информации.		Содержание учебного материала
	1	Понятие информации. Информация:  характеристика, свойства и  виды. Виды информационных документов. Книга как пример первичного документа. Аппарат книги.	4
	2	Информационные потребности. Информационные технологии. Виды поиска в Интернете. Поисковая система. Виды каталогов: алфавитный, систематический, электронный. Библиографическая запись и библиографическое пособие. Оформление ссылок на источники. Основания для извлечения информации.	4
	3	Файловая система хранения информации в ПК. Типы файлов. Архивация файлов. Виды и форматы материальных носителей информации: накопители на жестких магнитных дисках, гибкие магнитные диски, оптические диски, флеш-диски. Понятие глобальной сети Интернет и его функции. Службы Интернет. Основы работы с программами-браузерами. Создание, отправление и пересылка электронных писем, прикрепления файлов к письмам. Поиск информации в глобальной сети Интернет. Обзор поисковых серверов Интернет.	4
		Самостоятельная работа обучающихся: 1. Разработка информационной модели, какого-либо предмета или явления, подготовка к ее презентации; 2. Отбор источников для решения поставленной задачи преподавателем при помощи библиотечных каталогов; 3. Подготовка сообщений по одной из поисковых систем Интернета; 4. Составление библиографии источников литературы одного, двух, трех, пяти авторов с помощью поисковых систем Интернета.	4
Тема 3. Источники информации и их особенности. Извлечение информации и первичная обработка		Содержание учебного материала
	1	Понятие и структура доказательства: тезис, аргумент, демонстрация. Методы доказательства: прямое доказательство и косвенное. Умозаключение. Необходимое умозаключение. Правила тезиса, аргумента, демонстрации. Опровержение: понятие и способы.	4
		Самостоятельная работа обучающихся: 1.Сравнительный анализ методов сбора информации: качественные методы сбора информации (прямое наблюдение); количественные методы сбора информации (интервью, анкетирование, опрос), с использованием справочной литературы. 2. составление перечня основных свойств сети Интернет, характеризующих ее с точки зрения полезности для студентов техникума.	4
Тема 4. Источники информации и их особенности.  Обработка и анализ информации.		Содержание учебного материала
	1	Основные виды аналитико-синтетической переработки научных документов.  Аннотирование. Рецензирование. Реферирование. Написание обзоров. Оформление текста.	4
		Самостоятельная работа обучающихся: 1. Составление аннотации, тезисов или рецензий по предложенному (выбранному самостоятельно) научно-популярному тексту по вопросам технологии продуктов общественного питания.	2
Тема 5. Виды и типы проблем, существующих в различных сферах жизнедеятельности человека. Обобщенный алгоритм решения проблем.		Содержание учебного материала
	1	Понятие «проблема». Виды и типы проблем: социальная проблема, научная проблема, техническая проблема, обыденная проблема, реальные проблемы, мнимые проблемы, неразрешимые проблемы.	4
	2	Анализ ситуации. Формулировка и постановка проблемы. Описание проблемы. Оценка проблемы. Отработка умений «видения» и «обозначения» проблем в разных сферах жизнедеятельности человека. Сбор данных, необходимых для решения проблемы.  Цель, задачи, план деятельности. Планирование ресурсов.	4
		Самостоятельная работа обучающихся: 1.Составление своей характеристики в качестве ресурса будущего молодого специалиста. 2.Описание  примеров альтернативных ресурсов саморазвития и самообразования.	4
Тема 6. Общая логика разрешения любой проблемы. Выбор оптимальных способов презентации результатов решения проблемы. Выбор необходимых источников информации при решении проблемы.		Содержание учебного материала
	1	Психологические основы решения проблем. Мыслительные операции: сравнение, классификация, обобщение, анализ, синтез, абстрагирование как средство решения проблем. Нестандартные способы решения проблем. Эвристические способы разрешения проблем: метод мозгового штурма, метод ключевых вопросов, круглый стол, системный оператор, ТРИЗ.	4
	2	Проверка результатов решения проблемы. Оценка результатов. Контроль, самоконтроль и коррекция. Способы представления результатов. Анализ возможных источников ошибок.	4
		Самостоятельная работа обучающихся: 1. Проведение анализа ситуации в соответствии с заданным эталоном. 2.Оценивание своих способностей и возможностей при решении нестандартной ситуации в профессиональной деятельности.	6
Тема 7. Типичные и особенные требования работодателя к работнику. Письменная и устная коммуникация.		Содержание учебного материала
	1	Служебная переписка как форма деловой коммуникации. Виды и типы деловой коммуникации. Структура и композиция деловых писем. Автобиография, профессиональное резюме, служебная записка, письменная благодарность, правила их составления. Другие виды деловых бумаг. Новые информационные технологии в деловой коммуникации (электронная почта, интернет, телеконференция). Презентация.	6
	2	Общение как специфическая форма взаимодействия людей. Виды общения: формально-волевое, неформальное. Уровни общения. Формы общения: монолог, диалог. Доказательство как логический способ убеждения. Система аргументации в процессе убеждения. Техники активного слушания.	4
		Самостоятельная работа обучающихся: 1. Составление и отправление письма по электронной почте на адрес преподавателя. 2.Перевод содержания газетной статьи в формат устного выступления. 3.Подготовка выступления на классный час или  конференцию. 4.Подготовка презентации.	6
Тема 8. Типичные и особенные требования работодателя к работнику. Работа в команде (группе). Основы социальной компетентности.		Содержание учебного материала
	1	Основные социальные роли человека. Социальная компетентность как условие эффективной интеграции в социум, пути её повышения. Лидерские навыки в структуре социальной компетентности. Виды лидерства. Организаторские способности как основа развития лидерских качеств. Способы влияния на других.	4
		Самостоятельная работа обучающихся: 1. Подготовка  к защите группового проекта и его презентации (по выбранной самостоятельно теме в разрезе своей специальности).	4
Тема 9. Сущность и социальная значимость своей будущей профессии. Оценки социальной значимости своей будущей профессии		Содержание учебного материала
	1	Общая характеристика экономического потенциала региона. Современное состояние  экономики региона  и её отраслей.  Понятие «рынок труда». Понятия «трудовые ресурсы», «трудоспособное население». Стадии движения рабочей силы.	4
	2	Спрос и предложение на рынке труда. Занятость населения как показатель баланса спроса и предложения рабочей силы.  Понятие «вакансия на рынке труда». Конкуренция на рынке труда. Законы и правила  конкурентной борьбы. Региональные инвестиционные программы и перспективы  отраслевого рынка труда. Отраслевая структура занятости. Анализ текущего  спроса и предложений на региональном рынке труда в разрезе  специальности. Состояние занятости населения на отраслевом рынке труда. Выпускники  профессиональных учебных заведений на рынке труда.	4
	3	Понятие «профессиональная и непрофессиональная деятельность», «профессиограмма», «профессиональная карьера». Основа выбора профессии, построение профессиональной карьеры - сформировать себя как специалиста с правильным учетом потребностей рынка и собственных склонностей  и способностей.	4
	4	Возможные варианты трудоустройства по специальности, осваиваемой в образовательном учреждении. Профессиональные цели и ценности будущего специалиста. Самообразование и повышение квалификации как необходимое условие профессионального роста. Формы и методы профессиональной переподготовки, депрофессионализации и модернизации профессиональных  знаний и навыков с учетом конъюнктуры регионального рынка труда и требований рабочего места.	4
		Самостоятельная работа обучающихся: 1. Проведение сравнительного анализа различных профессиональных ситуаций по заданным критериям. 2.Определение перечня индивидуальных ресурсов для решения профессиональных задач.	6
Тема 10. Организация самостоятельной работы студента		Содержание учебного материала
	1	Самостоятельная работа студента: понятие, назначение, функции. Формы самостоятельной работы: аудиторная (классная) и внеаудиторная (внеклассная). Методы самостоятельной работы. Средства самостоятельной работы студента: с конспектом, с учебной и справочной литературой; технические средства информации; наглядные пособия; раздаточный материал и др. Методика ведения конспектов лекций, учебной литературы и т.п. Управление самостоятельной работы студентов: способы, средства, приемы	6

3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия стандартного учебного кабинета.

Оборудование учебного кабинета: мебель, предназначенная для группировки в различных конфигурациях.

Технические средства обучения: Компьютеры с выходом в Интернет.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1.         Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А. Введение в профессию: общие компетенции профессионала: Учебные материалы. - Самара: ЦПО, 2011.

2.         Морозова Ж.В. Формирование и оценивание социальных и профессиональных компетенций обучающихся в профессиональном лицее: Научно-методическое пособие. - Ижевск: Издательство ИПК и ПРО УР, 2010.- 100 с.

3.         Формирование общих компетенций обучающихся по программам довузовского профессионального образования: методические рекомендации [Текст] / Г.Б. Голуб, С.А. Ефимова, Е.А. Перелыгина, Н.Ю. Посталюк. - Самара: ЦПО, 2011. - 132 с.

Дополнительные источники:

4.         Алюшина Ю.Е., Дмитриевская Н.А., Ефимова Л.А. Наше видение модели специалиста // Научное обеспечение открытого образования: Научно-методический и информационный сборник. — М.: Мое. Гос. Ун-т экономики, статистики и информатики, 2000. - С.27-33.

5.         Байденко В.И., Оскарссон Б. Базовые навыки (ключевые компетенции) как интегрирующий фактор образовательного процесса // Профессиональное образование и личность специалиста. — М., 2002. — С. 14-32.

6.         Безюлева Г.В., Черкунова М.А. Развитие коммуникативных качеств учащихся: Метод. пособие. — М.: Интеллект-Центр, 2004. — 152 с.

7.         Морозова Ж.В. Технология оценивания уровня воспитанности обучающегося на основе квалиметрического подхода: Научно-методическое пособие. - Ижевск: Издательство ИПК и ПРО УР, 2010.-156 с.

8.         Равен Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация / перев. с англ. - М.: Когито - Центр, 2002. - 396 с.

9.         Развитие социального партнерства и изучение рынка труда учреждениями профессионального образования: Пособие для руководителей образовательных учреждений / Под ред. С.А.Иванова, Г.В. Борисовой - СПб.: Изд-во ООО «Полиграф-С», 2003. - 176 с.

Интернет-ресурсы:

10.     Официальный сайт Президента РФ http://www.kremlin.ru/

11.     Официальный сайт Правительства РФ http://www.government.ru/

12.     Портал государственных услуг http://www.gosuslugi.ru/

13.     Официальный сайт Федеральной налоговой службы  http://www.r18.nalog.ru/

14.     Официальный сайт Федеральной службы по труду и занятости http://www.rostrud.ru/

15.     Справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ http://www.gramota.ru/biblio/

16.     Сайт Логика как наука   http://nauka-logica.ru/

 

 

4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

          Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения внеаудиторной самостоятельной работы, тестирования, опроса, а также выполнения обучающимися индивидуальных и групповых заданий, презентаций.

Таблица 1

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Получили и проанализировали опыт деятельности в соответствии с требованиями образовательных уровней: 5.    анализ ситуации 6.    планирование деятельности 7.    планирование ресурсов 8.    осуществление текущего контроля и оценки  деятельности 9.    поиск информации 10.          извлечение и первичная обработка информации 11.          обработка информации 12.          работа в команде (группе) 13.          устная коммуникация (монолог) 14.          восприятие содержания информации в процессе устной коммуникации 15.          письменная коммуникация.      Умения: ·      сравнивать ·      классифицировать ·      обобщать ·      анализировать ·      выстраивать доказательства ·      подбирать аргументы ·      работать с различными каталогами ·      организовывать наблюдение с целью сбора информации ·      проводить анализ возможных источников ошибок Знания: ·      сущности и социальной значимости своей будущей профессии ·      оценки социальной значимости своей будущей профессии ·      типичные и особенные требования работодателя к работнику (в соответствии с будущей профессией) ·      видов и типов проблем, существующих в различных сферах жизнедеятельности человека ·      значение и понятие информации ·      источников информации и их особенности ·      обобщенного алгоритма решения проблемы ·      общую логику разрешения любой проблемы ·      выбор оптимальных способов презентации результатов решения проблемы ·      выбора необходимых источников информации при решении проблемы. Обладать следующими личностными качествами: ·      способность к проблемному видению ·      критичность мышления ·      способность к прогнозированию результатов своей деятельности ·      рефлексивная активность ·      аналитические способности ·      способность к оценочным действиям ·      способность самоуправления деятельностью ·      ответственность за свои действия в различных ситуациях общения ·      инициативность в общении и совместной деятельности ·      способность к компромиссу и поиску взаимовыгодного решения

Входной контроль: тестирование, устный и письменный опрос Текущий контроль: оценка по результатам индивидуальных и групповых видов работ Тематический контроль: защита сообщений, презентаций, групповых проектов Итоговый контроль: зачет, экспертное оценивание Входной контроль: анкетирование, психодиагностика Итоговый контроль: психолого-педагогическая диагностика

Таблица 2

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания, сформированные ОК)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки
Знания: - сущности и социальной значимости своей будущей профессии; - оценки социальной значимости своей будущей профессии; - типичных и особенных требований работодателя к работнику (в соответствии с будущей профессией); - видов и типов проблем, существующих в различных сферах жизнедеятельности человека; - значения понятия информации; - источников информации и их особенности; - обобщенного алгоритма решения проблем; - общей логики разрешения любой проблемы; - выбора оптимальных способов презентации  результатов решения проблем; - выбора необходимых источников информации при решении проблемы. Умения: - сравнивать - классифицировать - обобщать - анализировать - выстраивать доказательства - подбирать аргументы - работать с различными каталогами - организовывать наблюдение с целью сбора информации - проводить анализ возможных источников ошибок. Сформированные общие компетенции: ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 5.Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.	Знает: - сущность и социальную значимость своей будущей профессии; - оценки социальной значимости своей будущей профессии; - типичные и особенные требования работодателя к работнику (в соответствии с будущей профессией); - виды и типы проблем, существующих в различных сферах жизнедеятельности человека; - значение понятия информации; - источники информации и их особенности; - обобщенный алгоритм решения проблемы; - общую логику разрешения любой проблемы; - выбор оптимальных способов презентации  результатов решения проблемы; - выбор необходимых источников информации при решении проблемы. Умеет: - сравнивать - классифицировать - обобщать - анализировать - выстраивать доказательства - подбирать аргументы - работать с различными каталогами - организовывать наблюдение с целью сбора информации - проводить анализ возможных источников ошибок. -результативно участвует в профессионально значимых мероприятиях (олимпиадах,  конкурсах профессионального мастерства, конференциях, проектах); -результативно участвует в исследовательской работе. -корректно ведет/составляет диалог, монологическое высказывание по предложенной теме; -планирует деятельность по решению задания в рамках заданной темы; -выбирает способ решения задания в соответствии с предъявляемыми требованиями -осуществляет текущий контроль своей деятельности по заданному алгоритму; -оценивает продукт своей деятельности на основе заданных критериев; -оценивает результаты деятельности по заданным показателям; -выполняет самоанализ и коррекцию собственной деятельности на основании достигнутых результатов; -определяет проблему на основе самостоятельно проведенного  анализа ситуации -выделяет из содержащего избыточную информацию источника необходимую информацию; -самостоятельно находит источник информации по заданному вопросу,  пользуясь поисковыми системами интернет; -формулирует вопросы различных типов для получения недостающей информации - обрабатывает текстовую и табличную информацию -использует  деловую графику и мультимедиа-информацию, создает презентации; -использует информационные ресурсы для поиска и хранения информации; - читает (интерпретирует) интерфейс специализированного программного обеспечения, находит контекстную помощь -участвует в групповом обсуждении, высказываясь в соответствии с заданным вопросом, темой; -отвечает на вопросы по предложенной теме, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства; -создает стандартный продукт письменной коммуникации простой структуры (заполнение открытки, анкеты); -создает стандартный продукт письменной коммуникации сложной  структуры (написание письма-запроса, письма-предложения); -запрашивает мнение партнера по заданному вопросу, теме; -дает сравнительную оценку идей, высказанных участниками группы по заданному вопросу, теме. -осуществляет взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в команде; -активно участвует в обсуждении предложенного вопроса, темы, распределяет роли, предлагает разные способы выполнения задания; -проявляет  ответственность за работу членов команды  и конечный результат; - выполняет руководящие роли при решении ситуационных задач; -предъявляет результаты работы, в том числе с помощью ИКТ	Входной: тестирование, опрос Текущий: устный опрос, письменный опрос, тестирование Тематический: устный опрос,  письменный опрос, внеаудиторной самостоятельной работы  (оценка ведения/составления диалогов и монологических высказываний на повседневные и профессиональные темы Рубежный: оценка внеаудиторной самостоятельной работы (ведения/составления диалогов и монологических высказываний на повседневные и профессиональные темы Итоговый: недифференцированный зачет Входной: тестирование Текущий: тестирование, оценка  внеаудиторной самостоятельной работы Текущий: оценка внеаудиторной самостоятельной работы Текущий: оценка внеаудиторной самостоятельной работы Текущий: оценка внеаудиторной самостоятельной работы Тематический: оценка выполнения самостоятельной работы Текущий: оценка внеаудиторной самостоятельной работы Тематический: оценка выполнения самостоятельной работы Текущий: оценка внеаудиторной самостоятельной работы Текущий: оценка внеаудиторной самостоятельной работы