Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Рабочая программа учебной практики УП.04 «Практика по руководству детским художественным объединением» для специальности 44.02.03

Рабочая программа учебной практики УП.04 «Практика по руководству детским художественным объединением» для специальности 44.02.03

  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:


государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области

«Волгодонский педагогический колледж»

(ГБПОУ РО «ВПК»)












Рабочая программа


учебной практики УП.04


«Практика по руководству детским художественным объединением»


Специальность: 44.02.03 Педагогика дополнительного образования в


области изобразительной деятельности и ДПИ

















Волгодонск

2015

Рабочая программа учебной практики «Практика по руководству детским художественным объединением» разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (далее - ФГОС) по специальности 44.02.03 – Педагогика дополнительного образования в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства (далее СПО).


Организация-разработчик: государственное бюджетное профессиональное образовательное Ростовской области «Волгодонский педагогический колледж» (далее – ГБПОУ РО «ВПК»).


Разработчик: Пономарева Алла Анатольевна – преподаватель высшей квалификационной категории дисциплин эстетического цикла ГБПОУ РО «ВПК».


Рекомендована Экспертной группой государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения Ростовской области «Волгодонский педагогический колледж» (ГБПОУ РО «ВПК»)




Рассмотрена на заседании ПЦК эстетического цикла (ГБПОУ РО «ВПК»)

протокол № 58 от 07.09. 2015г.


Одобрена: Методическим советом ГБПОУ РО «ВПК»

протокол № 2 от 07.09. 2015г.













СОДЕРЖАНИЕ


1.

Паспорт рабочей программы учебной практики «Практика по руководству детским художественным объединением»

4

2.

Структура и содержание рабочей программы учебной практики «Практика по руководству детским художественным объединением»

8

3.

Условия реализации рабочей программы учебной практики «Практика по руководству детским художественным объединением»

12

4.

Контроль и оценка результатов освоения рабочей программы учебной практики «Практика по руководству детским художественным объединением»

16
















  1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ «Практика по руководству детским художественным объединением»


    1. 1.1. Область применения программы:

Рабочая программа учебной практики «Практика по руководству детским художественным объединением» является частью основной образовательной программы профессионального модуля среднего профессионального образования в соответствии с ФГОС СПО по специальности 44.02.03 – Педагогика дополнительного образования в области изобразительной деятельности и ДПИ. Рабочая программа учебной практики «Практика по руководству детским художественным объединением» может быть использована студентами педагогических колледжей, преподавателями – руководителями педагогической практики студентов.

1.2. Место рабочей программы учебной практики «Практика по руководству детским художественным объединением» в структуре программы профессионального модуля среднего профессионального образования на основе ФГОС СПО.

Рабочая программа учебной практики «Практика по руководству детским художественным объединением» является частью учебного цикла производственной практики (по профилю специальности).

По результатам освоения учебной практики будущий специалист должен обладать следующими компетенциями:

  • Определять цели и задачи, планировать руководство детским художественным объединением, в том числе в т.ч. конкурсы, олимпиады, соревнования, выставки.

  • Организовывать и руководить детским художественным объединением.

  • Мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию в руководстве детским художественным объединением.

  • Анализировать процесс и результаты руководства детским художественным объединением.

  • Оформлять документацию, обеспечивающую руководство детским художественным объединением.

  • Разрабатывать методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы), на основе примерных с учетом области деятельности, особенностей возраста, группы и отдельных занимающихся.

  • Создавать в кабинете (мастерской, лаборатории) предметно-развивающую среду.

  • Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дополнительного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

  • Оформлять педагогические разработки в форме отчетов, рефератов, выступлений.

  • Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дополнительного образования детей.


1.3. Цели и задачи учебной практики «Практика по руководству детским художественным объединением» - требования к результатам освоения рабочей программы.

Цель: формирование профессиональных умений и личностных качеств педагога дополнительного образования в области руководства детским художественным объединением.


Основные задачи учебной практики «Практика по руководству детским художественным объединением»:


  • анализа планов и руководства детским художественным объединением различной направленности в учреждении дополнительного образования;

  • определения педагогических целей и задач, разработки и проведения мероприятий, занятий детского художественного объединения;

  • изучения и анализа педагогической и методической литературы по проблемам руководства детским художественным объединением;

  • организации совместной с детьми подготовки занятий и мероприятий;

  • проведения занятий и мероприятий в детском художественном объединении с участием родителей (лиц, их заменяющих);

  • наблюдения, анализа и самоанализа занятий и мероприятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, методистами, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;

  • анализа и разработки учебно-методических материалов (рабочих программ, учебно-тематических планов и др.) для обеспечения руководства детским художественным объединением;

  • оформления портфолио педагогических достижений;

  • презентации педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений;

  • участия в исследовательской и проектной деятельности в руководстве детским художественным объединением.


В результате прохождения учебной практики студент должен уметь:


  • находить и использовать методическую литературу и другие источники информации, необходимой для подготовки и проведения занятий и мероприятий в детском художественном объединении;

  • определять цели и задачи занятий и мероприятий с учетом индивидуальных, возрастных особенностей детей и особенностей группы (коллектива);

  • планировать занятия и мероприятия;

  • разрабатывать (адаптировать) сценарии занятий и мероприятий;

  • диагностировать интересы детей и их родителей в руководстве детским художественным объединением, мотивировать их участие в занятиях и мероприятиях;

  • вести занятия и мероприятия в детском художественном объединении;

  • диагностировать интересы детей и их родителей в области руководства детским художественным объединением, мотивировать их участие в руководстве детским художественным объединением;

  • выявлять, развивать и поддерживать творческие способности детей;

  • организовывать репетиции, вовлекать занимающихся в разнообразную творческую деятельность;

  • общаться с детьми, использовать вербальные и невербальные средства стимулирования и поддержания общения детей, помогать детям, испытывающим затруднения в общении;

  • осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении занятий и мероприятий, при необходимости принимать решения по коррекции их хода;

  • анализировать процесс и результаты руководства детским художественным объединением;

  • взаимодействовать с представителями предприятий, организаций, учреждений - социальных партнеров;

  • анализировать дополнительные образовательные программы в руководстве детским художественным объединением;

  • определять цели и задачи, планировать дополнительное образование детей в детском художественном объединении, разрабатывать рабочие программы;

  • осуществлять планирование с учетом возрастных и индивидуально- психологических особенностей занимающихся;

  • определять педагогические проблемы методического характера и находить способы их решения;

  • адаптировать имеющиеся методические разработки;

  • создавать в кабинете (мастерской, лаборатории) предметно-развивающую среду;

  • готовить и оформлять отчеты, рефераты, конспекты;

  • с помощью руководителя определять цели, задачи, планировать исследовательскую и проектную деятельность в области дополнительного образования детей;

  • использовать методы и методики педагогического исследования и проектирования, подобранные совместно с руководителем;

  • оформлять результаты исследовательской и проектной работы;

  • определять пути самосовершенствования педагогического мастерства.


В результате прохождения производственной практики студент должен знать:

  • основные направления детских художественных объединений в учреждениях дополнительного образования детей;

  • основные формы проведения занятий и мероприятий в детском художественном объединении;

  • особенности организации и проведения массовых мероприятий в детском художественном объединении;

  • способы выявления интересов детей и родителей в руководстве детским художественном объединении;

  • педагогические и гигиенические требования к организации различных занятий и мероприятий;

  • технологию разработки сценариев и программ для детского художественного объединения;

  • методы и приёмы активизации познавательной и творческой деятельности детей, организации и стимулирования общения в процессе подготовки и проведения занятий ми мероприятий;

  • хозяйственный механизм, поступление и использование внебюджетных средств от организации дополнительного образования в руководстве детским художественным объединением;

  • методику бизнес-планирования, основы взаимодействия с социальными партнерами при руководстве детским художественным объединением;

  • виды документации, требования к ее оформлению;

  • педагогические, гигиенические, специальные требования к созданию предметно-развивающей среды в кабинете (мастерской, лаборатории).

    1. 1.4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной практики «Практика по руководству детским художественным объединением»:

максимальной учебной нагрузки студента 54 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки студента 36 часов;

самостоятельной работы студента 18 часов.



  1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ


2.1 Объем учебной практики «Практика по руководству детским художественным объединением» и виды учебной работы.


Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

54

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

36

в том числе:


лабораторные занятия

-

практические занятия

36

контрольные работы

-

курсовая работа

-

Самостоятельная работа студента (всего)

18

Итоговая аттестация: дифференцированный зачет.




2.2. Тематический план и содержание учебной практики «Практика по руководству детским художественным объединением»


Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень усвоения1

1

2

3

4

Тема 1.

Знакомство с учреждением, основными направлениями, формами организации детских художественных объединений

6

3

Практические занятия.

Этапы организации детских художественных объединений: проектный, организационно-деятельностный, аналитический. Знакомство с основными документами, положениями и приказами образовательного учреждения.

Права и обязанности педагога, обучающихся и родителей в детских художественных объединениях.

Основные направления организации детских художественных объединений детей. Основы организации деятельности.

Презентация изучаемого материала.


Тема 2 .

Основные формы, методы, средства проведения занятий в детских художественных объединениях.

6

3

Практические занятия.

Изучение деятельности:

- художественного кружка,

- художественной секции,

- художественной студии,

- художественной творческой мастерской,

- художественного клуба,

- художественной школы,

- центра.

Организация массовых мероприятий.

Формы проведения занятий: традиционные и нетрадиционные.

Формы организации занятий: коллективная (фронтальная), групповая (более 2-х человек),

парная, индивидуальная.

Формы подведения итогов деятельности обучающихся: выставки; тесты; зачеты. Конкурсы; фестивали; творческие работы; защита творческого проекта и т.п.

Средства, применяемые при проведении занятий.

Презентация изучаемого материала.


Тема 3.

Технология разработки сценариев занятий и программ детских художественных объединений.

6

3

Практические занятия.

Принципы дидактики при разработке образовательной программы.

Классификация программ: типовая (примерная), модифицированная или адаптированная,

экспериментальная, авторская.

Программы по содержанию деятельности: комплексные, интегрированные, модульные, сквозные.

Уровни (типы) программ: ознакомительная, базовая, развивающая.

Основные этапы учебного занятия: организационный этап, основной этап, итоговый этап

Требования к современному занятию. Изучение конспектов занятий педагогов.

Типы занятий. Основные требования к современному занятию

Формы организации деятельности детей: традиционные и нетрадиционные

Образовательные технологии, применяемые при организации занятий: структурно-логические или заданные технологии, игровые, компьютерные, диалоговые технологии и др. Презентация изучаемого материала.


Тема 4.

Алгоритм выполнения авторских программ и календарно-тематического планирования в детских художественных объединениях

6

3

Практические занятия.

Изучение различных авторских программ, структуры, технологии. Изучение учебных и календарно-тематических планов различных детских художественных объединений. Анализ. Презентация изделий, продукции, результатов деятельности различных объединений.


Тема 5.

Ознакомление с документацией и КМО педагога детского художественного объединения. Наблюдение и анализ занятия

6

3

Практические занятия.

Планирование комплексно-методического обеспечения. Материалы УМК: учебно-программные (учебный и тематический планы, учебные программы) Структура УМК.

-Учебно-теоретические (учебники, учебные пособия )

-Учебно-практические (сборники упражнений, практических заданий)

-Учебно-методические

-Учебно-справочные

-Учебно-наглядные.

Изучение занятия, фото-запись, анализ.


Тема 6.

Методика проведения занятий в детских художественных объединениях. Методика бизнес-плана. Подведение итогов и анализ учебной практики.

6







3







Практические занятия.

Изучение традиционных и инновационных занятий.

Хозяйственный механизм, поступление и использование средств для проведения занятий, мероприятий нескольких объединений.

Структура бизнес-плана. Варианты бизнес-планов.

Выводы. Анализ и самоанализ профессиональной деятельности.

Итоговая конференция по практике

Итоги учебной практики «Практика по руководству детским художественным объединением»


1.Подведение итогов учебной практики. Выводы.

2. Анализ и самоанализ профессиональной деятельности.

3. Проверка дневников, портфолио. Защита.

Самостоятельная работа обучающихся (внеаудиторная):

Ведение дневника наблюдения.

Поиск, изучение методической литературы и других источников информации, необходимой для подготовки и проведения занятий в детских художественных объединениях.

Разработка плана-конспекта занятия детского художественного объединения.

- Разработка календарно-тематического плана на учебный год детского художественного объединения

- Разработка сценария мероприятия

- Разработка сценария конкурса

18


Всего:

54



3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ «Практика по руководству детским художественным объединением»


3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы учебной практики предполагает наличие у учебного заведения договоров с базовыми предприятиями для студентов очного отделения (приводится обоснование соответствия профиля организации виду практики).

Реализация программы учебной практики требует наличия учебного кабинета дополнительного образования.

Оборудование учебного кабинета должно удовлетворять требованиям санитарно-эпидемиологических нормативов (СанПин 2.4.2. 178-02).

Оборудование, инструменты и материалы учебного кабинета: дидактические материалы (рефераты, конспекты лекций, учебные иллюстрированные программы, учебные тематические планы, учебники и учебные пособия); методические пособия по темам теории и методики дополнительного художественного образования детей; доска; набор чертежных инструментов; демонстрационные стенды, таблицы; оборудованные рабочие места для педагога и обучающихся; наглядные пособия.

Технические средства обучения:

аудио - видеоаппаратура; мультимедийное оборудование; компьютер, интерактивная доска, проектор, МР3 проигрыватель, ксерокс, сканер.


3.2 Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.


Основные источники:

  1. Психология и педагогика художественного творчества. Петрушин В. И. -Гаудеамус.-2014.

  2. Голованов В. П. Методика и технология работы педагога дополнительного образования: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2013. – 239 с.

  3. Дополнительное образование детей: Учеб.пособие для студ.высш.учеб.завед./ под. ред. О. Е. Лебедева.- М: Гуманитар. изд.центр ВЛАДОС, 2012.-252 с.

  4. Евладова Е.Б. Дополнительное образование детей: учебник для студ.пед.училищ и колледжей / Е.Б.Евладова, Л.Г.Логинова, Н.М.Михайлова.-М.:Гуманитар.изд.центр ВЛАДОС, 2011.-349 с.

  5. Годовое планирование в ДОУ: трудности, ошибки, пути преодоления. Казакова И. Н.- Сфера.-2010.

  6. Детский творческий центр: организация методической работы. Левина С. А.- Учитель.- 2013.

  7. Студия декоративно-прикладного творчества: программы, организация работы, рекомендации. Горнова Л. В.- Учитель. -2008.

  8. Педагогика: теории, системы, технологии: учебник для студентов СПО. Смирнова С. А. М.- Академия.- 2012.

  9. Организация педагогической практики. Решетников П. Е. -М. Владос.- 2014.

  10. Каргина З.А. Практическое пособие для педагога дополнительного образования. – М.: Школьная пресса, 2012.

  11. Казакова Т.Г. Теория и методика развития детского изобразительного творчества. Гриф УМО МО РФ, Владос, 2014.

  12. Никишина И.В. Диагностическая и методическая работа в образовательных учреждениях. Волгоград. Учитель, 2007.

  13. Погодина С.В. Теория и методика развития детского изобразительного творчества. Учебное пособие для студентов СПО. Академия, 2014.


Дополнительные источники:


  1. Программы дополнительного художественного образования детей. - Просвещение. -2014.

  2. Как анализировать собственную педагогическую деятельность. Скок Г. Б.- М. «Российское педагогическое общество».

  3. Психологические основы педагогического общения. Целуйко В. М. –М. Владос. -2012.

  4. Тренинг педагогического общения. Панфилова А. П.-М.-Академия.-2015

  5. Основы профессионально-педагогического самовоспитания. Кугукина Л. П.- Волгодонск.- 2012.

  6. Интеграция общего и дополнительного образования: Практич. пособие (Дополнительное образование) / Под ред. Е. Б. Евладовой, А. В. Золотаревой, С. Л. Паладьева. – М.: АРКТИ, 2013. – 296 с.

  7. Организация дополнительного образования детей на базе образовательных учреждений различных типов и видов. М., ООО «Новое образование», 2012. – 120 с.

  8. Дополнительное образование: нормативные документы и материалы / Буйлова Л.Н., Буданова Г.П. – М.: Просвещение, 2012. -317 с.

  9. Буйлова Л.Н., Кочнева С.В. Организация методической службы учреждений дополнительного образования детей. М., 2011.

  10. Кузнецова Н.А., Яковлев Д.Е. Управление методической работой в учреждениях дополнительного образования детей. Пособие для руководителей и педагогов. М., 2012.

  11. Василевская Е.В. Сетевая организация методической работы на муниципальном уровне: методическое пособие. – М.: АПК и ППРО, 2015.

  12. Гусева Р.П. Методическая готовность преподавателей к созданию комплексного учебно-методического обеспечения образовательного процесса. //Среднее профессиональное образование, 2012, №3.

  13. Занина Л.В., Меньшикова Н.П. Основы педагогического мастерства. – Ростов н\Д: Феникс, 2012.

  14. Кабкова Е.Н. Педагогические технологии в дополнительном художественном образовании детей. Методика. Просвещение, 2011.

  15. Петрушин В.И. Психология и педагогика художественного творчества. Гаудеамус, 2014.

  16. Программы дополнительного художественного образования детей, Просвещение, 2013.

  17. Рылов Л.Б. Теория и методика обучения изобразительному искусству (учебно-методический комплекс) ERGO, 2011.

  18. Эрганова Н.Е. Методика профессионального обучения – М.: Издательский центр «Академия: 2012.

  19. Болдырева Н.И., Гончарова Н.К., Есипов Б.П., Королев Ф.Ф. Педагогика. М., 2013.

  20. Данилова Е.Е. Ценность младшего школьного возраста. Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия. М., Академия, 2012, стр.315.

  21. Дубровина М.В. Индивидуальные особенности школьников. М., 2014.

  22. Общие основы педагогики /Под редакцией Ф.Ф.Королева и В.Е.Гмурмана. М., 2010.

  23. Патонова Н.М. Основы социальной педагогики. СПб., 2010.

  24. Соколов Э.В. Введение в психоанализ. СПб., 2011.

  25. Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. М., 2012.

  26. Фельдштейн Д.И. Психология становления личности. М., 2010.

  27. Харламов И.Ф. Педагогика. М., 2012.

  28. Пеленков А.И. Обучение младших школьников изобрази­тельному искусству (учебно-методическое пособие для студен­тов).-М., 2012.

  29. Клюско Е.М. Центры досуга: Содержание и формы деятельности. Центры досуга. М., НИИ Культура, 2012.

  30. Жарков А.Д. Теория и технология культурно-досуговой деятельности. Учебное пособие. М., Издательский Дом МГУКИ, 2007.

  31. Ерошенко И.Н. Культурно-досуговая деятельность в современных условиях. М., НГИК, 2004.

  32. Павлик К.В., Пеленков А.И. Методика преподавания изобразительного искусства с практикумом. – М: Прометей. – 2012.

  33. www.prosv.ru;

  34. www.standart.edu.ru.


Отечественные журналы:

1. Научно-методический журнал «Методист»: Электронная версия. Форма доступа: http://metodist. Apkpro.ru/section/8/82//

2. Научно-методический журнал «педагогика».


3.3. Кадровое обеспечение организации и проведения учебной и производственной практики


Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой в образовательном учреждении.

Учебная практика проводится преподавателями дисциплин профессионального цикла, имеющими высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля).


Организацию и руководство учебной практикой осуществляют руководители практики от образовательного учреждения и от организации.


4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

«Практика по руководству детским художественным объединением»


Контроль и оценка результатов освоения учебной практики осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий и по результатам итоговой конференции.


Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате прохождения производственной практики обучающийся должен уметь:

находить и использовать методическую литературу и другие источники информации, необходимой для подготовки и проведения занятий и мероприятий в детском художественном объединении;

определять цели и задачи занятий и мероприятий с учетом индивидуальных, возрастных особенностей детей и особенностей группы (коллектива);

планировать занятия и мероприятия;

разрабатывать (адаптировать) сценарии занятий и мероприятий;

диагностировать интересы детей и их родителей в руководстве детским художественным объединением, мотивировать их участие в занятиях и мероприятиях;

вести занятия и мероприятия в детском художественном объединении;

диагностировать интересы детей и их родителей в области руководства детским художественным объединением, мотивировать их участие в руководстве детским художественным объединением;

выявлять, развивать и поддерживать творческие способности детей;

организовывать репетиции, вовлекать занимающихся в разнообразную творческую деятельность;

общаться с детьми, использовать вербальные и невербальные средства стимулирования и поддержания общения детей, помогать детям, испытывающим затруднения в общении;

осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении занятий и мероприятий, при необходимости принимать решения по коррекции их хода;

анализировать процесс и результаты руководства детским художественным объединением;

взаимодействовать с представителями предприятий, организаций, учреждений - социальных партнеров;

анализировать дополнительные образовательные программы в руководстве детским художественным объединением;

определять цели и задачи, планировать дополнительное образование детей в детском художественном объединении, разрабатывать рабочие программы;

осуществлять планирование с учетом возрастных и индивидуально- психологических особенностей занимающихся;

определять педагогические проблемы методического характера и находить способы их решения;

адаптировать имеющиеся методические разработки;

создавать в кабинете (мастерской, лаборатории) предметно-развивающую среду;

готовить и оформлять отчеты, рефераты, конспекты;

с помощью руководителя определять цели, задачи, планировать исследовательскую и проектную деятельность в области дополнительного образования детей;

использовать методы и методики педагогического исследования и проектирования, подобранные совместно с руководителем;

оформлять результаты исследовательской и проектной работы;

определять пути самосовершенствования педагогического мастерства.


-Накопительная оценка результатов выполнения практических работ на учебной практике.

- Оценка защиты отчета по учебной практике.

-Дневник наблюдений и практических работ

-Оценка за оформление портфолио

- Дифференцированный зачет


1


Автор
Дата добавления 14.02.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров166
Номер материала ДВ-452586
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх