Рабочая программа 2017-2018 уч.г. Биология 5 класс. В. В. Пасечник ФГОС

ЧОУ «Свято-Георгиевская православная средняя

общеобразовательная школа»

«Рассмотрена и	«Рекомендовать к	«Утверждаю»
рекомендована»	утверждению»	директор православной   школы
Методическим советом  школы	Протокол  педсовета	_____________А.Ф. Панченко
Пр. №______ от ______2017г.	№______ от _______2017г.	Пр. №______ от______2017г.

                                            РАБОЧАЯ    ПРОГРАММА

Предмет	БИОЛОГИЯ
Класс	5
Образовательная область	ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ
Учебный год	2017 - 2018
Учитель	Л.В. ХАЙЛОВА
Квалификация	Первая
На основе программы (автор)	Программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под рук. В.В.Пасечника.
Основной учебник (автор,         издательство, год издания)	В.В. Пасечник  Биология. Бактерии, грибы, растения. 5 класс, ФГОС, «Дрофа», 2016 г.
Часов в неделю	1
Всего за год	35

Ростов-на-Дону

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

В основе рабочей программы лежит программа для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под рук. В.В.Пасечника. 5-11 класс, М., Дрофа, 2014 г. в соответствии с утверждённым перечнем учебных программ школы.

Основной учебник для работы по программе - В.В. Пасечник Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 5 класс, ФГОС, Москва, издательство «Дрофа»,  2016 год, в соответствии с утверждённым перечнем учебников школы.

Согласно Примерному недельному учебному плану образовательных организаций Ростовской области на уровне основного общего образования в рамках федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (5-9 классы) на 2017-2018 учебный год (1 вариант – 5-дневная учебная неделя) для изучения предмета биологии в 5 классе отводится 1 час в неделю (34 часа за год).

Согласно годовому календарному учебному графику, учебному плану и расписанию занятий православной школы на изучение предмета биологии в 5А и 5Б классах отводится по 35 часов за год.

Выбор данной авторской программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что ее содержание направлено на формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих развитие познавательных и коммуникативных качеств личности. Обучающиеся включаются в проектную и исследовательскую деятельность, основу которой составляют такие учебные действия, как умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, проводить эксперимент, делать выводы, объяснять, доказывать, защищать свои идеи, давать определения понятий, структурировать материал и др.

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета, курса.

Осознание роли жизни:
– определять роль в природе различных групп организмов;
– объяснять роль живых организмов в круговороте веществ экосистемы.

Рассмотрение биологических процессов в развитии:
– приводить примеры приспособлений организмов к среде обитания и объяснять их значение;
– находить черты, свидетельствующие об усложнении живых организмов по сравнению с предками, и давать им объяснение;
– объяснять приспособления на разных стадиях жизненных циклов.

Использование биологических знаний в быту:
– объяснять значение живых организмов в жизни и хозяйстве человека. Объяснять мир с точки зрения биологии:
– перечислять отличительные свойства живого;
– различать (по таблице) основные группы живых организмов (бактерии: безъядерные, ядерные: грибы, растения, животные) и основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные и цветковые);
– определять основные органы растений (части клетки);
– объяснять строение и жизнедеятельность изученных групп живых организмов (бактерии, грибы, водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные и цветковые);
– понимать смысл биологических терминов;
– характеризовать методы биологической науки (наблюдение, сравнение, эксперимент, измерение) и их роль в познании живой природы;
– проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты;

-     пользоваться увеличительными приборами и иметь элементарные навыки приготовления и изучения препаратов.

Оценивать поведение человека с точки зрения здорового образа жизни:
– использовать знания биологии при соблюдении правил повседневной гигиены;
– различать съедобные и ядовитые грибы и растения своей местности.

Содержание учебного предмета с указанием форм организации учебных занятий и основных видов учебной деятельности.

Введение (6 ч)

Биология — наука о живой природе. Методы исследования в биологии. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Отличительные признаки живого и неживого. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Экологические факторы и их влияние на живые организмы. Влияние деятельности человека на природу, ее охрана.

Формы организации учебных занятий:

·     Классно-урочная (изучение нового, практикум, контроль);

·     Индивидуальная (организация самостоятельной работы).

·     Групповая (парная) форма; группы сменного состава;

·     Фронтальная;

·     Парная;

·     Внеклассная работа;

·     Самостоятельная работа;

·     Тестирование;

·     Экскурсия

Виды учебной деятельности:

·     Работа с учебником (поиск необходимой информации);

·     Творческие задания;

·     Эксперимент;

·     Работа с иллюстрациями;

·     Исследование;

·     Игра-кроссворд;

·     Взаимопроверка, самопроверка;

·     Составление стихов с предметным содержанием;

Раздел 1. Клеточное строение организмов (10 ч)

Устройство увеличительных приборов (лупа, световой микроскоп). Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды. Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».

Формы организации учебных занятий:

·     Классно-урочная (изучение нового, практикум, контроль);

·     Индивидуальная (организация самостоятельной работы).

·     Групповая (парная) форма; группы сменного состава;

·     Фронтальная;

·     Парная;

·     Внеклассная работа;

·     Самостоятельная работа;

·     Тестирование;

Виды учебной деятельности:

·     Работа с учебником (поиск необходимой информации);

·     Творческие задания;

·     Эксперимент;

·     Работа с иллюстрациями;

·     Исследование;

·     Игра-кроссворд;

·     Взаимопроверка, самопроверка;

·     Составление стихов с предметным содержанием;

Раздел 2.  Царство Бактерии (2 ч)

Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Разнообразие бактерий, их распространение в природе.

Формы организации учебных занятий:

·     Классно-урочная (изучение нового, практикум, контроль);

·     Индивидуальная (организация самостоятельной работы).

·     Групповая (парная) форма; группы сменного состава;

·     Фронтальная;

·     Парная;

·     Самостоятельная работа;

·     Тестирование;

Виды учебной деятельности:

·     Работа с учебником (поиск необходимой информации);

·     Творческие задания;

·     Эксперимент;

·     Работа с иллюстрациями;

·     Игра-кроссворд;

·     Взаимопроверка, самопроверка;

·     Составление стихов с предметным содержанием;

Раздел 3. Царство Грибы (4 ч)

Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты. Роль грибов в природе и жизни человека. Демонстрация. Муляжи плодовых тел шляпочных грибов. Натуральные объекты (трутовик, ржавчина, головня, спорынья).

Формы организации учебных занятий:

·     Классно-урочная (изучение нового, практикум, контроль);

·     Индивидуальная (организация самостоятельной работы).

·     Групповая (парная) форма; группы сменного состава;

·     Фронтальная;

·     Парная;

·     Самостоятельная работа;

·     Тестирование;

Виды учебной деятельности:

·     Работа с учебником (поиск необходимой информации);

·     Творческие задания;

·     Эксперимент;

·     Работа с иллюстрациями;

·     Игра-кроссворд;

·     Взаимопроверка, самопроверка;

·     Составление стихов с предметным содержанием;

Раздел 4. Царство Растения (13 ч)

Растения. Ботаника — наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений. Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые). Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей. Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека. Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение. Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания, роль в природе и жизни человека, охрана. Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана. Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых растений в природе и жизни человека. Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира.

Формы организации учебных занятий:

·     Классно-урочная (изучение нового, практикум, контроль);

·     Индивидуальная (организация самостоятельной работы).

·     Групповая (парная) форма; группы сменного состава;

·     Фронтальная;

·     Парная;

·     Самостоятельная работа;

·     Тестирование;

Виды учебной деятельности:

·     Работа с учебником (поиск необходимой информации);

·     Творческие задания;

·     Эксперимент;

·     Работа с иллюстрациями;

·     Игра-кроссворд;

·     Взаимопроверка, самопроверка;

·     Составление стихов с предметным содержанием;

Компоненты

Региональный	Овладение учащихся знаниями о живой природе, формирования представления о многообразии животного и растительного мира, умение определять животных и растения Ростовской области. Применять полученные знания на практике.
Православный	Уметь объяснять происхождение жизни на Земле с точки зрения православия, формирования чуткого и бережного отношения и сострадания к природе.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по курсу биология. 5 ^А класс. (35 часов. 1 часа в неделю)

№	Дата	Название модуля	Название темы	Кол-во часов
		Модуль 1. Введение		6
1.	05.09.		Биология - наука о живой природе. Методы исследования в биологии.	1
2.	12. 09.		Разнообразие живой природы. Царства живых организмов. Стартовый контроль (тест)	1
3.	19. 09.		Отличительные признаки живого от неживого.	1
4.	26. 09.		Среды обитания живых организмов. Экскурсия1 Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных.	1
5.	03. 10.		Экологические факторы и их влияние на живые организмы.	1
6.	10. 10.		Тест 1. Введение. Л.р.1.Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе.	1
		Модуль 2. Клеточное строение организмов		10
7.	17. 10.		Устройство увеличительных приборов.	1
8.	24. 10.		Строение клетки. (до пластид)	1
9.	31. 10.		Л.р. 2. Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука.	1
10	07. 11.		Пластиды. Л.р. 3. Рассматривание под микроскопом пластид в клетках листа элодеи, плодов томат.	1
11	14. 11.		Химический состав клетки: неорганические и органические вещества.	1
12.	21. 11.		Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание). Л.р.4. Приготовление препарата и рассматривание под микроскопом движения цитоплазмы в клетках листа элодеи.	1
13.	28. 11.		Жизнедеятельность клетки: рост, развитие.	1
14.	05. 12.		Деление клетки.	1
15.	12. 12.		Понятие «ткань». Л.р. 5.Рассматривание под микроскопом готовых микропрепаратов различных растительных тканей.	1
16.	19. 12.		Тест 2. Клеточное строение организмов	1
		Модуль 3. Царство Бактерий		2
17.	26. 12.		Бактерии, их разнообразие, строение и жизнедеятельность.	1
18.	16. 01.		Роль бактерий в природе и жизни человека. Тест3.  Царство Бактерий	1
		Модуль 4. Царство Грибы		4
19.	23. 01.		Грибы. Шляпочные грибы. Л.р. 6. Строение плодовых тел шляпочных грибов. Роль грибов в природе и жизни человека.	1
20.	30. 01.		Плесневые грибы и дрожжи. Л.р. 7. Строение плесневого гриба мукора.	1
21.	06. 02.		Грибы-паразиты.	1
22.	13. 02.		Тест 4. Царство Грибы	1
		Модуль 5. Царство Растения		13
23.	20. 02.		Ботаника— наука о растениях. Водоросли, их многообразие, строение, среда обитания.	1
24.	27. 02.		Л.р. 8. Строение зелёных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека. Охрана водорослей.	1
25.	06. 03.		Лишайники.	1
26.	13. 03.		Мхи. Л.р. 9.  Строение мха (на местных видах).	1
27.	20. 03.		Папоротники, хвощи, плауны.  Л.р. 10. Строение спороносящего хвоща.	1
28.	03. 04.		Голосеменные растения. Л.р. 11. Строение хвои и шишек хвойных (на примере местных видов).	1
29.	10. 04.		Покрытосеменные растения.	1
30.	17. 04.		Покрытосеменные растения.	1
31.	24. 04.		Покрытосеменные растения.	1
32.	08. 05.		Происхождение растений.	1
33.	15. 05.		Итоговый тест за курс 5 класса	1
34.	22. 05.		Основные этапы развития растительного мира.	1
35	29.05.		Летние задания	1

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по курсу биология. 5 ^Б класс. (35 часов. 1 часа в неделю)

№	Дата	Название модуля	Название темы	Кол-во часов
		Модуль 1. Введение		6
1.	05.09.		Биология - наука о живой природе. Методы исследования в биологии.	1
2.	12. 09.		Разнообразие живой природы. Царства живых организмов. Стартовый контроль (тест)	1
3.	19. 09.		Отличительные признаки живого от неживого.	1
4.	26. 09.		Среды обитания живых организмов. Экскурсия1 Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных.	1
5.	03. 10.		Экологические факторы и их влияние на живые организмы.	1
6.	10. 10.		Тест 1. Введение. Л.р.1.Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе.	1
		Модуль 2. Клеточное строение организмов		10
7.	17. 10.		Устройство увеличительных приборов.	1
8.	24. 10.		Строение клетки. (до пластид)	1
9.	31. 10.		Л.р. 2. Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука.	1
10	07. 11.		Пластиды. Л.р. 3. Рассматривание под микроскопом пластид в клетках листа элодеи, плодов томат.	1
11	14. 11.		Химический состав клетки: неорганические и органические вещества.	1
12.	21. 11.		Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание). Л.р.4. Приготовление препарата и рассматривание под микроскопом движения цитоплазмы в клетках листа элодеи.	1
13.	28. 11.		Жизнедеятельность клетки: рост, развитие.	1
14.	05. 12.		Деление клетки.	1
15.	12. 12.		Понятие «ткань». Л.р. 5.Рассматривание под микроскопом готовых микропрепаратов различных растительных тканей.	1
16.	19. 12.		Тест 2. Клеточное строение организмов	1
		Модуль 3. Царство Бактерий		2
17.	26. 12.		Бактерии, их разнообразие, строение и жизнедеятельность.	1
18.	16. 01.		Роль бактерий в природе и жизни человека. Тест3.  Царство Бактерий	1
		Модуль 4. Царство Грибы		4
19.	23. 01.		Грибы. Шляпочные грибы. Л.р. 6. Строение плодовых тел шляпочных грибов. Роль грибов в природе и жизни человека.	1
20.	30. 01.		Плесневые грибы и дрожжи. Л.р. 7. Строение плесневого гриба мукора.	1
21.	06. 02.		Грибы-паразиты.	1
22.	13. 02.		Тест 4. Царство Грибы	1
		Модуль 5. Царство Растения		13
23.	20. 02.		Ботаника— наука о растениях. Водоросли, их многообразие, строение, среда обитания.	1
24.	27. 02.		Л.р. 8. Строение зелёных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека. Охрана водорослей.	1
25.	06. 03.		Лишайники.	1
26.	13. 03.		Мхи. Л.р. 9.  Строение мха (на местных видах).	1
27.	20. 03.		Папоротники, хвощи, плауны.  Л.р. 10. Строение спороносящего хвоща.	1
28.	03. 04.		Голосеменные растения. Л.р. 11. Строение хвои и шишек хвойных (на примере местных видов).	1
29.	10. 04.		Покрытосеменные растения.	1
30.	17. 04.		Покрытосеменные растения.	1
31.	24. 04.		Покрытосеменные растения.	1
32.	08. 05.		Происхождение растений.	1
33.	15. 05.		Итоговый тест за курс 5 класса	1
34.	22. 05.		Основные этапы развития растительного мира.	1
35	29.05.		Летние задания	1

Контрольно-измерительные материалы.  ФГОС.  Биология.  5 класс.

Входной контроль. ФГОС.  Биология.  5 класс

1 вариант.

Задание 1. Выберите один правильный ответ:

1) Верхний слой почвы имеет тёмный цвет за счёт того, что:

     А) он лучше прогревается солнцем

     Б) это среда обитания множества мелких насекомых

     В) здесь накапливается перегной

2) Какие организмы в круговороте веществ являются основными производителями органических веществ:

     А) бактерии

     Б) грибы

     В) растения

     Г) животные

3) Какой газ организмы поглощают при дыхании:

     А) кислород

     Б) азот

     В) углекислый газ

     Г) водород

4) Выбери представителей экосистемы озера:

    А) ель, дятел, лось

    Б) клевер, дождевой червь, мышь-малютка

    В) кувшинка, беззубка, щука

5) Среди перечисленных растений выберите цветковое растение:

     А) папоротник

     Б) водоросль

     В) земляника

     Г) ель

6) Из перечисленных животных выберите хищников:

     А) верблюд, антилопа, северный олень

     Б) песец, волк, полярная сова

     В) суслик, хомяк, полёвка

7) Из перечисленных грибов выберите ядовитый несъедобный гриб:

     А) бледная поганка

     Б) сыроежка

     В) опята

8) Выберите среди перечисленных органы пищеварения:

     А) рот, пищевод, желудок , кишечник

     Б) гортань, трахея, бронхи, лёгкие

     В) сердце, кровеносные сосуды

Задание 2. Ответьте на поставленные вопросы:

1)   Почему не рекомендуют чистить уши твёрдыми и острыми предметами?

2)   Почему некоторыми болезнями человек не болеет  дважды?

Задание 3. Выберите правильные утверждения:

1)   Нервная система управляет организмом человека.

2)   В состав кровеносной системы человека входят лёгкие.

3)   Язык является органом вкуса.

4)   Мышцы обеспечивают движение человека.

5)   Хрусталик – это часть органа слуха

Вариант	Задание 1 (1 бал)		Задание 2  (2 балла)	Задание 3  (3 балла)
1	1. В 2. В 3. А 4. В	5. В 6. Б 7. А 8. А	1.Можно повредить барабанную перепонку. 2. В результате выработки иммунитета.	1, 3, 4.

Критерии оценки: Оценка «5» -  от 13до 15 баллов; Оценка «4» - от 9 до 13 баллов; Оценка «3» - от 5 до 9 баллов; Оценка «2» - менее 5 баллов.

Входной контроль. ФГОС.  Биология.  5 класс.

2 вариант

Задание 1. Выберите один правильный ответ:

1) Основное свойство почвы - это:

     А) рыхлость

     Б) плодородие

     В) долго сохраняет влагу

2) Какие организмы в круговороте веществ являются основными потребителями органических веществ:

     А) бактерии

     Б) грибы

     В) растения

     Г) животные

3) Какой газ организмы выделяют при дыхании:

     А) кислород

     Б) азот

     В) углекислый газ

     Г) водород

4) Выбери представителей экосистемы леса:

    А) ель, дятел, лось

    Б) клевер, дождевой червь, мышь-малютка

    В) кувшинка, беззубка, щука

5) Из перечисленных растений выберите хвойное растение:

     А) картофель

     Б) клён

     В) берёза

     Г) сосна

6) Из перечисленных животных выберите растительноядных:

     А) лисица, волк, бурый медведь

     Б) песец, полярная сова

     В) суслик, хомяк, полёвка

7) Из перечисленных грибов выберите ядовитый несъедобный гриб:

     А) подберёзовик

     Б) мухомор

     В) лисичка

8) Выберите среди перечисленных органы дыхания:

     А) рот, пищевод, желудок, кишечник

     Б) гортань, трахея, бронхи, лёгкие

     В) сердце, кровеносные сосуды

Задание 2. Ответьте на поставленные вопросы:

1)   Почему не рекомендуется слушать слишком громкую музыку?

2)   Зачем работники санитарного надзора уничтожают мух, тараканов и крыс?

Задание 3. Выберите правильные утверждения:

1)   В состав нервной системы человека входит головной мозг.

2)   Сердце – часть  кровеносной системы человека.

3)   Пища переваривается в желудке и кишечнике человека.

4)   Органом осязания человека является нос.

5)   Барабанная перепонка входит в состав органа зрения.

Вариант	Задание 1 (1 бал)		Задание 2 (2 балла)	Задание 3  (3 балла)
2	1. Б 2. Г 3. В 4. А	5. Г 6. В 7. Б 8. Б	1. Громкая музыка влияет на слух. 2. Мухи, тараканы и крысы являются распространителями заболеваний.	1, 2.

Итоговая контрольная работа по биологии 5 класса 1 вариант    Выберите один верный и более полный ответ 1.    Растительная клетка снаружи покрыта А. цитоплазмой Б.  вакуолью В. клеточной оболочкой Г. хромосомами 2. Зеленые пластиды носят название А.  Хлоропласты Б.    Хромопласты В.   Лейкопласты Г.    Хромосомы 3. Какая ткань осуществляет рост растения в высоту А.  образовательная ткань Б.   основная ткань В.  покровная ткань Г.   проводящая ткань 4. К семенным растениям относят А.   цветковые растения Б.   цветковые и голосеменные растения В.   цветковые, голосеменные, папоротники, хвощи и плауны Г.    цветковые, голосеменные, папоротники, хвощи, плауны и мхи 5. К числу голосеменных растенийне относят: А.   Маршанция Б.    Кипарис В.   Гинкго Г.    Ель 6. Хромосомы находятся А.   в цитоплазме Б.    в пластидах В.   в вакуолях Г.    в ядре 7. Сосуды и трахеиды входят в состав А.   образовательной ткани Б.    основной ткани В.   покровной ткани Г.    проводящей ткани		8. Все многообразие живых существ ученые подразделяют на несколько: А.  царств Б.   государств В.   колоний Г.   автономий 9. Мхи являются: А.  грибами Б.   симбиотическими растениями В.  низшими растениями Г.   высшими растениями 10. Главной особенностью почвенной среды является А.  повышенное содержание кислорода и пониженное содержание углекислого газа, а так же малые колебания температуры Б.   повышенное содержание кислорода и углекислого  газа, а так же малые колебания температуры В.   пониженное содержание кислорода и повышенное содержание углекислого газа, а также малое колебание температуры Г.    пониженное содержание кислорода и углекислого газа, значительное колебание температуры 11. Укажите, какие из перечисленных утверждений являются верными, а какие – неверными: 1)верные утверждения А) водоросли – это высшие растения Б) низшие растения – это растения небольших размеров 2) неверные утверждения В) низшие растения – это водоросли Г) тело низших растений разделено на вегетативные органы, но не имеет тканей Д) низшие растения – это растения, тело которых не разделено на ткани и вегетативные органы Е) растение, тело которого не разделено на ткани и вегетативные органы, относятся к низшим растениям
12. Верными являются следующие утверждения: 1.    Папоротниковидные, хвощевидные, и плауновидные растения относятся к высшим споровым растениям 2.    Все высшие растения относятся к числу семенных растений 3.    У высших споровых растений имеются побег, лист и корень 4.    У высших споровых растений имеются побег и главный корень 5.    Высшие споровые растения размножаются только вегетативно 6.    Высшие споровые растения могут размножаться вегетативно и спорами 13. Самостоятельно дайте ответы на поставленные вопросы. Вопрос Ответ 1.    В результате слияния половых клеток образуется… 2.    Клетка - это 3.    Гетеротроф - это 4.    Наука о растениях называется 5.    Лишайник представляет собой симбиоз 6.    Назовите метод, с помощь которого можно изучать следующее явление – скорость роста растения 7.    Назовите все среды обитания живых организмов 8.    Внеклеточные формы жизни называются 9.    Микориза - это 10.              Какие растения формируют плод	14. Вставьте пропущенные слова ГРИБ__КОР__Н__;  С__ПР__ТРО__;  Б__ОЛОГИЯ;  НЕ__РГ__НИЧЕСКИЕ ВЕЩ__СТВА;  КЛ__ТЧАТКА;  Б__ЛКИ; ПРОК__Р__ОТ; М__Т__ХОДРИЯ;  ФАГ__Ц__ТОЗ;  Р__Б__СОМА. 15.  Подпишите отмеченные цифрами части: 1 - 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 –

Итоговая контрольная работа по биологии 5 класса 2 вариант Выберите один верный и более полный ответ 1.                  Внутренняя среда клетки – это А) вакуоль Б) клеточный сок В) пластиды Г) цитоплазма 2.                  Хлоропласты – это А) зеленые пластиды растений Б) носители наследственной информации клетки В) сахара, образующиеся в листьях растений Г) зеленые пигменты растений 3.                  Какая ткань обеспечивает рост растения в толщину А) образовательная ткань Б) основная ткань В) покровная ткань Г) проводящая ткань 4.                  Семена образуются А) у всех растений Б) у всех высших растений В) у голосеменных и покрытосеменных растений Г) только у цветковых растений 5.                  К числу голосеменных растений не относят А) эфедру Б) кедр В) сфагнум Г) сосну 6.                  Резервуар, содержащий клеточный сок, носит название А) вакуоль Б) цитоплазма В) ядро Г) хромосома 7.                  Ситовидные трубки входят в состав А) образовательной  ткани Б) основной ткани В) покровной ткани Г) проводящей ткани

8.                  Исключительно к одноклеточным организмам относятся А) животные Б) грибы В) бактерии Г) растения 9.                  Лишайники являются А) высшими растениями Б) симбиотическими растениями В) грибами Г) водорослями 10.              Главной особенностью наземно-воздушной среды обитания является А) достаточное количество кислорода и значительные изменения температуры воздуха Б) нехватка кислорода и незначительные изменения температуры воздуха В) нехватка кислорода и значительные изменения температуры воздуха Г) достаточность кислорода и незначительные изменения температуры воздуха 11. Укажите, какие из перечисленных утверждений являются верными, а какие – неверными: 1)верные утверждения А) таллом – это тело растения, не разделенное на ткани и вегетативные органы Б) слоевище имеет чётко выраженные слои клеток 2) неверные утверждения В) слоевище водорослей имеет различную форму Г) слоевище водорослей может быть нитчатым или лентовидным Д) таллом многоклеточных водорослей имеет корни и листья Е) хлорелла - это низшее  многоклеточное растение

12. Верными являются следующие утверждения: 1)   Представители отдела Моховидные относятся к числу высших споровых растений 2)   Представители отдела Моховидные являются низшими растениями 3)   Представители отдела Моховидные  растут во влажных местах 4)   Сфагнум произрастает в засушливых местах 5)   Печёночники – класс в отделе Моховидные 6)   Печеночники имеют стебель,  лист и корень 13. Самостоятельно дайте ответы на поставленные вопросы. Вопрос Ответ 1.     Половые клетки называются … 2.     Симбиоз – это … 3.     Автотроф – это … 4.     Наука о живой природе называется 5.     Бесполое размножение осуществляется с помощью… 6.     Назовите метод, с помощь которого можно изучать следующую явление – полет птиц 7.     Назовите все царства живой природы 8.     Группа клеток сходных по строению и выполняющая одинаковую функцию называется… 9.     Мицелий - это 10. Главный  орган размножения покрытосеменных растений

14. Вставьте пропущенные слова М__К__РИЗА;  П__Р__ЗИТ;Б__ТАНИКА; __РГ__НИЧЕСКИЕ В__ЩЕСТВА;  М__Н__РАЛЬНЫЕ СОЛИ;  УГЛ__ВОДЫ;  М__МБР__НА; В__КУ__ЛЬ;  П_НОЦ_ТОЗ; ХЛОР__Ф__Л__. 15. Подпишите отмеченные цифрами части: 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 –

ОТВЕТЫ                  1 ВАРИАНТ Вопрос Ответ 1.    В результате слияния половых клеток образуется… Зигота 2.    Клетка - это Мельчайшая функциональная единица организма 3.    Гетеротроф - это Организмы, питающиеся готовыми органическими веществами 4.    Наука о растениях называется Ботаника 5.    Лишайник представляет собой симбиоз Гриба и водоросли 6.    Назовите метод, с помощь которого можно изучать следующее явление – скорость роста растения Наблюдение 7.    Назовите все среды обитания живых организмов Водная, воздушная, почвенная, организменная 8.    Внеклеточные формы жизни называются вирусы 9.    Микориза - это Грибокорень (нити грибницы оплетающие корни) 10.              Какие растения формируют плод Покрытосеменные 13. Самостоятельно дайте ответы на поставленные вопросы. 14. Вставьте пропущенные слова ГРИБОКОРЕНЬ;  БИОЛОГИЯ;  НЕОРГАНИЧЕСКИЕ ВЕЩЕСТВА;  КЛЕТЧАТКА;  БЕЛКИ; ПРОКАРИОТ; МЕТОХОДРИЯ;  ФАГАЦИТОЗ;  РИБОСОМА.

15.  Подпишите отмеченные цифрами части: 1 – ядрышко 2 – ядро 3 – цитоплазма 4 – хлоропласты 5 – оболочка 6 – поры 7 – вакуоль

ОТВЕТЫ  2 ВАРИАНТ 13. Самостоятельно дайте ответы на поставленные вопросы. Вопрос Ответ 11. Половые клетки называются … Гаметы 12. Симбиоз – это … Взаимовыгодное сожительство 13. Автотроф – это … Способный к фотосинтезу 14. Наука о живой природе называется Биология 15. Бесполое размножение осуществляется с помощью… Вегетативных органов 16. Назовите метод, с помощь которого можно изучать следующую явление – полет птиц Наблюдение 17. Назовите все царства живой природы Бактерии, грибы, растения, животные 18. Группа клеток сходных по строению и выполняющая одинаковую функцию называется… ткань 19. Мицелий - это Тело гриба или грибница 20. Главный  орган размножения покрытосеменных растений семя

14. Вставьте пропущенные слова ПАРАЗИТ; БОТАНИКА; ОРГАНИЧЕСКИЕ ВЕЩЕСТВА;  МИНЕРАЛЬНЫЕ СОЛИ;  УГЛЕВОДЫ;  МЕМБРАНА;  ВАКУОЛЬ;  ПИНОЦЕТОЗ;  ХЛОРОФИЛЛ. 15. Подпишите отмеченные цифрами части: 1 – жгутики 2 – пульсирующие вакуоли 3 – оболочка 4 – светочувствительный глазок 5 – ядро 6 – хроматофор

ОТВЕТЫ

№ ВОПРОСА

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1 вариант

В

А

А

Б

Г

Г

Г

А

Г

Б

1. В, Д, Е 2. А, Б, Г

1, 3, 6

2 вариант

Г

А

А

В

В

А

Г

В

Б

А

1.А, В, Г 2. Б, Д, Е

1, 3, 5