Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа "Учимся писать сочинения и изложения"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа "Учимся писать сочинения и изложения"

библиотека
материалов

Управление образования Администрации Белоярского городского округа

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Кочневская средняя общеобразовательная школа № 16»



Рассмотрено на заседании Утверждаю

методического объединения Директор школы

учителей начальных классов ______

руководитель МО _____ Приказ №______

Протокол №______ «___»_____________20__г

«___» _________________20___г


\



Рабочая программа курса

«Учимся писать сочинения и изложения»



3 класс

ФГОС НОО







с. Кочневское

2015г.





Пояснительная записка

Программа курса разработана в соответствии с

Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» 273-ФЗ от 29.12.2012 г;

Федеральным Государственным образовательным стандартом начального общего образования;

Приказом об изменении Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования от 29.12.2014 г. № 1643;

Авторской программой курса «Речь» Т.Н. Соколовой «Учимся грамотно писать сочинение и изложение», а также программой Л.И. Тикуновой, М.Н. Корепановой «Пишем сочинение по картинам русских художников».

Программа учитывает возрастные и психологические особенности младшего школьника.

Язык – это средство общения людей, орудие формирования и выражения мыслей и чувств, средство усвоения новой информации, новых знаний. Но для того чтобы эффективно воздействовать на разум и чувства, носитель данного языка должен хорошо владеть им, то есть обладать речевой культурой. Владение словом – инструментом общения, мышления – это первооснова интеллекта ребенка. Мышление не может развиваться без языкового материала. Начальный школьный период – одна из наиболее важных ступеней в овладении речью.

Дети овладевают родным языком через речевую деятельность. Через восприятие речи и говорение. Вот почему так важно создавать условия для речевой деятельности детей.

Цель занятий:

- способствовать развитию умений грамотно писать сочинения и изложения;

- содействовать развитию речи детей;

- совершенствовать у них навыки лингвистического анализа, повышать уровень языкового развития школьников;

- воспитывать познавательный интерес к родному языку;

- решать проблемы интеллектуального развития младших школьников.

Работа над изложением и сочинением учит школьников излагать свои мысли в соответствии с нормами русского литературного языка, обогащает словарный запас, содействует развитию логического мышления, расширяет кругозор. Задания программы направлены на развитие самоконтроля: умение пользоваться словами для справок, составление плана текста и текста по плану, запись текста и его проверка.

Особое внимание уделяется:

- понятию текста, основной мысли текста, заголовку текста;

- делению текста на логически законченные части, их озаглавливанию, умению составлять план текста сюжетного характера под руководством учителя;

- видам текстов: повествованию, описанию, рассуждению;

- построению текста (начало, основная часть, заключение);

- пониманию учеником, о чём он пишет.


Содержание курса

1. Текст. Тема. Основная мысль. Заголовок. – 1ч.

2. Построение текста: начало, основная часть, концовка. – 2ч.

3. Синонимы. – 2ч.

4. Какие бывают тексты? – 2ч.

5. План -3ч.

6. Опорные слова. – 2ч.

7. Где живут картины. -2ч.

8. Сочинения по картинам И.И. Шишкина. – 3ч. Биография И.И. Шишкина. Работа над картинами «Рожь», «Сосновый бор», «Сосны, освещённые солнцем», «На севере диком».

9. Сочинения по картинам И.И. Левитана. – 4 ч. Биография И.И. Левитана. Работа над картинами «Золотая осень», «Весна – большая вода», «Март», «Вечерний звон».

10. Сочинения по картинам В. М. Васнецова. – 4 ч. Биография В.М. Васнецова. Работа над картинами «Богатыри», «Алёнушка», «Иван – царевич на сером волке»,

11. Сочинения по картинам А.К. Саврасова. – 2ч. Биография А.К. Саврасова. Работа над картиной «Грачи прилетели»

12. Сочинения по картинам В.Г. Перова. – 2ч. Биография В.Г. Перова. Работа над картинами «Автопортрет», «Тройка».

13. Сочинения по картинам К.Е. Маковского. -2ч. Биография К.Е Маковского. Работа над картинами «Автопортрет», «Дети, бегущие от грозы».

14. Сочинения по картинам О.А. Кирпенского. – 1ч Биография О.А. Кирпенского. Работа над картиной «Портрет Пушкина»

15. Обобщение. Повторение. – 1ч.

16. Итоговое занятие. – 1ч.

Итого 34 часа

Универсальные учебные действия:

интеллектуальные (обобщать, классифицировать, сравнивать и др.);

познавательные (учебно-познавательные мотивы, умений принимать, сохранять, ставить новые цели в учебной деятельности и работать над их достижением);

организационные (организовывать сотрудничество и планировать свою деятельность).

умения, связанные с информационной культурой: читать, писать, эффективно работать с печатными пособиями, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками.

Программа обеспечена следующим учебно – методическим комплектом:

1. С.А. Есенина Как научить Вашего ребёнка писать изложения. 3 класс. Пособие для детей 8-10 лет. Издание для дополнительного образования. М.: Грамотей, 2015

2. Л.И. Тикунова, М.Н. Корепанова. Пишем сочинения по картинам русских художников. Рабочая тетрадь. РОСТкнига, 2012

Календарно – тематическое планирование


Продолжить работу над связью слов в тексте; закреплять навыки работы с деформированным текстом; развивать логическое мышление, память

Связь слов в предложении. Деформированный текст. Части текста.

Ставить и формулировать проблемы; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; формулировать собственное мнение и позицию



4-5

Синонимы.

Продолжить работу над понятием «синонимы»; отрабатывать навыки подбора и употребления синонимов в устной и письменной речи; развивать память, мышление, воображение

Определение синонимов. Для чего употребляются синонимы.

Ставить и формулировать проблемы; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; формулировать собственное мнение и позицию



6-7

Какие бывают тексты?

Повторить признаки типов текстов; развивать внимание, память

Признаки текста. Типы текста

Понимание текстов, извлечение необходимой информации; формулировать собственное мнение и позицию



8, 9, 10

План

Продолжить работу над составлением текстов по плану и опорным словам

Что такое «план»? Для чего нужен план. Как составить план

Понимание текстов, извлечение необходимой информации; формулировать собственное мнение и позицию



11-12

Опорные слова.

Повторить признаки текста; совершенствовать навыки определения опорных слов; развивать внимание, память.

Текст, опорные слова

Выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; осознание качества и уровня усвоения; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; планирование сотрудничества с учителем и сверстниками



13-14

Где живут картины.

Познакомить детей с Третьяковской галереей, с чудесными творениями и их создателями

Третьяковская галерея. Картины великих русских художников

Ставить и формулировать проблемы; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; формулировать собственное мнение и позицию



15, 16, 17

Сочинения по картинам

И.И. Шишкина.

Познакомить с творчеством И.И. Шишкина; учить сочинению – описанию картин

Творчество И.И. Шишкина. Просмотр репродукций картин «Рожь», «Сосновый бор», «Сосны, освещённые солнцем», «На севере диком».

Сочинение описание.

Узнавать, определять и называть объекты в соответствии с окружающей действительностью; преобразовывать практическую задачу в познавательную, строить понятные для партнера



18,19,20,21

Сочинения по картинам

И.И. Левитана.

Познакомить с творчеством И.И. Левитана; учить сочинению – описанию картин

Творчество И.И. Левитана. Просмотр репродукций картин «Золотая осень», «Весна – большая вода», «Март», «Вечерний звон».


Понимание смысла картин, извлечение необходимой информации; формулировать собственное мнение и позицию



22,23,24,25

Сочинения по картинам

В. М. Васнецова.

Познакомить с творчеством В.М. Васнецова; учить сочинению – описанию картин

Творчество В. М. Васнецова. Просмотр репродукций картин «Богатыри», «Алёнушка», «Иван – царевич на сером волке»,


Узнавать, определять и называть объекты в соответствии с окружающей действительностью; преобразовывать практическую задачу в познавательную, строить понятные для партнера



26-27

Сочинения по картинам

А.К. Саврасова.

Познакомить с творчеством А.К. Саврасова; учить сочинению – описанию картины

Творчество

А.К. Саврасова.

Просмотр репродукции картины «Грачи прилетели»


Понимание смысла картин, извлечение необходимой информации, умение анализировать увиденное; формулировать собственное мнение и позицию



28-29

Сочинения по картинам

В.Г. Перова.

Познакомить с творчеством В.Г. Перова; учить сочинению – описанию картин

Творчество

В.Г. Перова.

Просмотр репродукций картин «Автопортрет», «Тройка».

Узнавать, определять и называть объекты в соответствии с окружающей действительностью; преобразовывать практическую задачу в познавательную, строить понятные для партнера



30-31

Сочинения по картинам К.Е. Маковского.

Познакомить с творчеством К.Е. Маковского; учить сочинению – описанию картин; учить определять и употреблять связь между предложениями в тексте; развивать воображение и логическое мышление

Творчество К.Е. Маковского.

Просмотр репродукций картин «Автопортрет», «Дети, бегущие от грозы».


Понимание смысла картин, извлечение необходимой информации, умение анализировать увиденное; формулировать собственное мнение и позицию



32

Сочинения по картине

О.А. Кирпенского

Познакомить с творчеством О.А. Кирпенского; учить сочинению – описанию картин

Творчество О.А. Кирпенского

Просмотр репродукций картин

Понимание смысла картин, извлечение необходимой информации, умение анализировать увиденное; формулировать собственное мнение и позицию



33

Обобщение. Повторение.


Обобщить знания учащихся по пройденному материалу

Тема текста. Основная мысль. План. Стили письменной речи. Их различия. Сочинение. Изложение.

Понимание текстов, извлечение необходимой информации; формулировать собственное мнение и позицию



34

Итоговое занятие

Подвести итог занятий по развитию речи

Какие знания и умения приобрели на занятиях

Понимание текстов, извлечение необходимой информации; формулировать собственное мнение и позицию





Автор
Дата добавления 13.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1187
Номер материала ДБ-028460
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх