Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок География Рабочие программыРабочая программа учителя 11 класс

Рабочая программа учителя 11 класс

Скачать материал

Выбранный для просмотра документ 1. ТИТУЛ-РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ.docx

библиотека
материалов

ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА МАКЕЕВКИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЛИЦЕЙ №2 «ПРЕСТИЖ» ГОРОДА МАКЕЕВКИ



РАССМОТРЕНО


На заседании предметной кафедры учителей

_____________________


Протокол

от «__» __________ № ______

СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора по УВР


____________Левчук М.В.


«____» _____________ 2020 г.

УТВЕРЖДАЮ


Директор


_________________Ю.Е. Юрьева


«____» ____________ 2020 г.


hello_html_m88e9fe1.png





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ

Мамичевой Е.А.

по учебному предмету «География»

(базовый уровень)

11 класс

на 2020-2021 учебный год


УРОВЕНЬ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ







Макеевка

2020 год

Выбранный для просмотра документ 2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 2020-2021.docx

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА hello_html_3a73bc68.pnghello_html_3a73bc68.png



Согласно Государственному образовательному стандарту среднего общего образования (приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 07.08.2020 г. № 121 –НП) и Примерной основной образовательной программы среднего общего образования (приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 26.08.2020 г. № 1182) учебный предмет «География» является составляющей образовательной области «Общественные науки».

Рабочая программа учителя по географии для 10-11классов составлена согласно Примерной программе по учебному предмету «География». 10- 11 классы (базовый уровень) / сост. Панкина В.Е., Николенко В.А., Налбат Л.П. Харченкова О.Н. – 3-е изд. доработ. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020 (далее Примерная программа).

Примерная программа по учебному предмету «География» разработана в соответствии с учебным планом для уровня среднего общего образования. На изучение географии в средней школе отводится 70 часов за два года обучения – 10-й и 11-й класс ( по 1 часу в неделю).

Курс состоит из двух разделов – «Территориальная организация мирового сообщества» (изучается в 10-м классе) и «Региональная география и страноведение» (изучается в 11-м классе).

Согласно Примерной программе на изучение географии в 11 классе отводится 35 часов, а согласно календарному учебному плану в 2020-2021 учебном году 34 учебные недели. В связи с этим внесены следующие изменения:

11 класс (34 часа)

В разделе 1 «Региональная география и страноведение» увеличено количество часов на 1. Тема 2 «Особенности экономико-географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современных проблем развития крупных регионов и стран мира Европы и Азии» добавлено 3 часа. Тема 3 «Россия на политической карте мира и в мировом хозяйстве» уменьшено количество часов на 2. Тема 5 «Особенности экономико-географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современных проблем развития крупных регионов и стран Страны Латинской Америки» уменьшено количество часов на 1. Тема 6 «Особенности экономико-географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современных проблем развития крупных регионов и стран Страны Африки, Австралии и Океании» добавлен 1 час. Тема 8. «Роль географии в решении глобальных проблем человечества» уменьшено количество часов на 2.

Программой предусмотрено обязательное выполнение 3 практических работ.

11 класс

Практическая работа № 1. Сравнительная характеристика промышленности ФРГ и Франции.

Практическая работа № 2. Сравнительная характеристика хозяйства главных экономических районов США: Севера, Юга и Запада.

Практическая работа № 3. Составление сравнительной экономико-географической характеристики Мексики, Бразилии и Аргентины или Чили, Венесуэлы и Колумбии.

При изучении курса предусматривается выполнение 2 обязательных контрольных работ.

11 класс

Контрольная работа №1 по теме «Общая характеристика стран Европы».

Контрольная работа №2 по теме «Страны Северной Америки».



Выбранный для просмотра документ 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.docx

библиотека
материалов

hello_html_3a73bc68.pnghello_html_3a73bc68.png




УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ



СПИСОК РЕКОМЕНДОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Максаковский В. П. География. 10-11 классы: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень / В. П.Максаковский. – 25-е изд. – М. : Просвещение, 2016. – 416 с. : ил., карт.

2. Экономическая и социальная география мира: атлас и контурные карты / ООО Новосибирская картографическая фирма. – 2-е изд. – Новосибирск, 2014. – 64 с.

3. Эртель А.Б. География. Тематические тесты для подготовки к ЕГЭ и ГИА. 9-11 классы: учебно-метод. пособие / А. Б. Эртель. – 4-е изд., перераб. и доп. – Ростов н/Д: Легион, 2013. – 400 с. – (Серия «Готовимся к ЕГЭ»).

4. Алаев, Э.Б. Социально-экономическая география: понятийно-терминол. слов. / Э.Б.Алаев. – Москва: Мысль, 1983. – 350 с.

5. Географический энциклопедический словарь: понятия и термины / гл. ред. А.Ф.Трешников. – М. : Сов. энцикл., 1988. – 431,[1] с.

6. Географический энциклопедический словарь : геогр. назв. / гл. ред. А.Ф.Трешников. – 2-е изд. – М. : Сов. энцикл., 1989. – 591 с.

7. География : справочное пособие / [Сост.: Г.А.Черниченко и др.)] ; Донец. нац. ун-т, экон. фак. – Донецк : Норд-Пресс, 2006. – 392 с.

8. Кизицкий, М.И. Репетитор по географии : Учеб. пособие / М.И.Кизицкий, З.М.Тимофеева. – Ростов н/Д : Феникс, 2004. – 411 с.

9. Дорошевский, М.В. Экономическая и социальная география мира : Учеб. пособие / М.В.Дорошевский, Г.В.Мысливец ; Межрегион. акад. упр. персоналом. – К. : МАУП, 2003. - 184 с.

10. Пособие по географии: Для поступающих в вузы / Сост. Г.А.Черниченко, Е.Н.Черноиванова, В.М.Дубель и др.; Донец. гос. ун-т. – Донецк: ДонНУ, 2003. – 392 с.


Выбранный для просмотра документ 4. КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНИВАНИЯ.docx

библиотека
материалов

hello_html_3a73bc68.pnghello_html_3a73bc68.png

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ УЧЕБНЫХ

ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРИМЕНИТЕЛЬНО

К РАЗЛИЧНЫМ ФОРМАМ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ УСТНЫХ ОТВЕТОВ

Учащийся демонстрирует системные географические знания в пределах учебной программы. Раскрывает поставленный вопрос логично, показав понимание взаимосвязей характеризуемых географических объектов и явлений, не допустив ошибок и неточностей; использует необходимую географическую терминологию, подкрепляет теоретические положения конкретными примерами; аргументирует свои утверждения, на высоком уровне анализирует и использует картографическую информацию, объясняет значение географических знаний, дает оценку географическим процессам и явлениям, умеет работать с источниками информации, самостоятельно делает выводы и обобщения.

Достаточный

«4»

Учащийся на достаточном уровне владеет учебным и картографическим материалом, усвоил основные географические понятия и категории, использует полученные знания на практике, знает обязательную географическую номенклатуру, но в ответе отсутствуют некоторые элементы содержания, или присутствуют неточности, или ответ нелогичен, или неверно используется географическая терминология.

Средний

«3»

Учащийся проявляет фрагментарное знание элементов содержания, но не может подкрепить их конкретными примерами, имеет общие представления о географических процессах или явлениях, но не может раскрыть их сущности. Воспроизводит часть учебного материала, описывает географические объекты и явления по типовому плану с ошибками, частично владеет географической номенклатурой.

Начальный

«2»

Учащийся не усвоил и не раскрыл основное содержание материала, не делает выводов и обобщений, не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов; имеет слабо сформированные и неполные географические знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу; при ответе допускает несколько грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

Недостаточный

«1»

Учащийся не может ответить ни на один из поставленных вопросов; полностью не усвоил материал.





КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

Учащийся правильно выбирает необходимые источники географической информации, четко следует ходу выполнения практической работы, верно выполняет задание, самостоятельно делает вывод; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям.

Работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности, оформлена аккуратно.

Достаточный

«4»

Практическая работа выполняется учащимся в полном объеме и самостоятельно. Учащийся представляет последовательность выполнения практического задания, но не полностью использует необходимые источники информации и в процессе работы допускает некоторые неточности. Применяет теоретические знания в практической работе; при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя;

Умеет самостоятельно выделять главные положения в практической работе на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы. При решении географических задач сделаны второстепенные ошибки.

Могут быть неточности и небрежность в оформлении результатов работы.

Средний

«3»

Практическая работа выполняется и оформляется учащимся при помощи учителя. На выполнение работы затрачивается много времени. Учащиеся испытывают затруднение при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами, географическими приборами. Учащийся имеет общее представление о том, какого рода источники информации он может использовать при выполнении практической работы, но сам затрудняется в их выборе, или имеет общее представление о последовательности выполнения задания, но не может практически его реализовать, или отобрал не все источники информации, допускает ошибки в ходе выполнения практической работы.

Начальный

«2»

Учащийся не подготовлен к выполнению практической работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Учащийся имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к выполнению практической работы; при выполнении практической работы, допускает грубые ошибки, которые не может исправить даже при помощи учителя.

Недостаточный

«1»

Учащийся не может выполнить практическую работу.



КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РАБОТЫ С ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ КАРТОЙ

Учащийся свободно владеет картографической информацией, анализирует и использует картографический материал, самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в работе на географической карте; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя, правильно показывает объекты на карте с оптимальным темпом. Имеет необходимые навыки работы с контурной картой, заполнение контурной карты соответствует требованиям.

Достаточный

«4»

Учащийся соблюдает основные правила работы с географической картой, имеет хорошее знание географической карты, но при этом допускает негрубые ошибки или недочеты и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; При показе объектов на карте допускает неточности. Имеет достаточные навыки работы с контурной картой, при заполнении контурной карты допускает неточности.

Средний

«3»

Учащийся испытывает затруднения при работе с географической картой, показывает слабое знание географической номенклатуры, теряется при поиске географического объекта, темп показа объектов замедленный. При заполнении контурной карты испытывает трудности в оформлении карты и определении объектов.

Начальный

«2»

Учащийся допускает грубые ошибки в использовании географической карты, с большим затруднением находит и показывает географические объекты на карте, при заполнении контурной карты не учитывает требований заполнения карты, при обозначении объектов допускает грубые ошибки.

Недостаточный

«1»

Отсутствие практических навыков работы с географической картой.




Выбранный для просмотра документ 5. ГРАФИК ФОРМ КОНТРОЛЯ 11 класс.docx

библиотека
материалов

ГРАФИК ФОРМ КОНТРОЛЯhello_html_3a73bc68.pnghello_html_3a73bc68.png





Контрольная работа № 1

по теме «Общая характеристика стран Европы»

27.11

27.11

Контрольная работа № 2

по теме «Страны Северной Америки»

05.03

05.03

Практическая работа

Практическая работа 1. Сравнительная характеристика промышленности ФРГ и Франции, Великобритании и Италии (ФРГ и Франция).

23.10

23.10

Практическая работа 2. Сравнительная характеристика хозяйства главных экономических районов США: Севера, Юга и Запада.

19.02

19.02

Практическая работа 3. Составление сравнительной экономико-географической характеристики Мексики, Бразилии и Аргентины или Чили, Венесуэлы и Колумбии.

19.03

19.03



Выбранный для просмотра документ 6. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ СОГЛАСНО ОСВОЕНИЯ ТЕМЫ.docx

библиотека
материалов

hello_html_3a73bc68.pnghello_html_3a73bc68.png



ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПО ОСВОЕНИЮ КАЖДОЙ ТЕМЫ

11 класс


Содержание учебного материала

Учебные достижения учащихся

РАЗДЕЛ. Региональная география и страноведение.

Тема 1. Комплексная географическая характеристика стран и регионов мира.

Обучающиеся:

- объясняют понятие «географический регион;

- показывают на карте историко-географические регионы мира;

- делают выводы о причинах формирования историко-географических регионов мира.

Тема 2. Особенности экономико-географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современных проблем развития крупных регионов и стран Европы, Азии.


Обучающиеся:

- называют состав Европы и Азии;

- характеризуют особенности размещения и формирования населения стран и регионов, процесс урбанизации;

- обосновывают отраслевую структуру хозяйства стран Европы и Азии;

- составляют комплексную экономико-географическую характеристику стран Европы и Азии;

- делают выводы о причинах высокого уровня развития экономики стран Западной Европы.

- характеризуют ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов Азии;

- объясняют специфику населения стран Европы и Азии, обеспеченность их трудовыми ресурсами;

- указывают на основные черты современного состояния и развития экономики стран Европы и Азии;

- сравнивают особенности хозяйства разных по уровню экономического развития стран Азии;

- называют особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства;

- показывают на карте страны Европы и Азии, крупные города;

- оценивают роль стран Европы и Азии в мире.

Тема 3. Россия на политической карте мира и в мировом хозяйстве.

Обучающиеся:

- описывает своеобразие ЭГП страны;

- характеризует административно-территориальное деление; особенности населения и ресурсообеспеченность России; районы страны;

- определяет особенности отраслевой структуры хозяйства и территориальной организации хозяйства;

- оценивает роль России в мире; экологическую ситуацию в стране.

Тема 4. Особенности экономико-географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современных проблем развития крупных регионов и стран Северной Америки.

Обучающиеся:

- называют состав территории региона;

- описывают своеобразие ЕГП стран;

- определяют темпы развития, особенности отраслевой структуры и территориальной организации хозяйства стран Северной Америки;

- показывают на карте страны Северной Америки, крупные города;

- составляют сравнительную характеристику отраслевой структуры и специализации промышленности стран региона и отдельных экономических районов одной страны.

Тема 5. Особенности экономико-географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современных проблем развития крупных регионов и стран Страны Латинской Америки.

Обучающиеся:

- характеризуют обеспеченность отдельных стран природными ресурсами, основные черты современного состояния экономики;

- предлагают пути решения конфликтов и экологических проблем региона;

- объясняет специфику населения стран и системы расселения;

- показывают на карте страны Латинской Америки, крупные города;

- составляют комплексную экономико-географическую характеристику страны.

Тема 6. Особенности экономико-географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современных проблем развития крупных регионов и стран Страны Африки, Австралии и Океании.

Обучающиеся:

- называют регионы Африки и крупнейшие страны;

- указывают на историко-географические особенности развития стран Африки, Австралии и Океании;

- описывают общие черты ЭГП, населения, природно-ресурсного потенциала стран регионов;

- определяют особенности отраслевой структуры и территориальной организации хозяйства стран регионов;

- показывают на карте страны Африки, Австралии и Океании, крупные города;

- оценивают роль стран Африки, Австралии и Океании в мире;

- анализируют причины экономической отсталости и бедности многих стран Африки.

Тема 7. Роль отдельных стран и регионов в системе мирового хозяйства.

Обучающиеся:

- называют регионы и страны мира;

- определяют роль отдельных стран и регионов в системе мирового хозяйства;

- показывают на карте страны мира;

- оценивают роль Международных организаций в мире;

- анализируют региональную политику.

Тема 8. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.

Обучающиеся:

- определяют значение географической науки и географического мышления;

- оценивают роль географии в решении глобальных проблем современности;

- анализируют глобальные проблемы современности.

Выбранный для просмотра документ КТП 11 Б,В.docx

библиотека
материалов

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 11Б, 11В КЛАССЫhello_html_3a73bc68.pnghello_html_3a73bc68.png



п/п

урока

в теме

Наименование раздела, тем уроков

Количество часов на изучение темы

Дата проведения

Примечание

по плану

по факту


РАЗДЕЛ. Региональная география и страноведение (34 часа)

Тема 1. Комплексная географическая характеристика стран и регионов мира (1 час)

1


1

1

Понятие о географическом регионе. Основные варианты регионального деления мира.

1

11.09



Тема 2. Особенности экономико-географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современных проблем развития крупных регионов и стран Европы, Азии (15 часов)

15


2

1

Международная специализация крупнейших стран и регионов мира. Ведущие страны-экспортеры основных видов продукции. Роль отдельных стран и регионов в системе мирового хозяйства.

1

11.09



3

2

Диагностическая контрольная работа

1

25.09



4

3

Общая характеристика Европы, её состав. Население, города. Характеристика хозяйства и значение интеграционных процессов в его формировании.

1

25.09



5

4

Великобритания.

1

09.10



6

5

Франция.

1

09.10



7

6

ФРГ.

1

23.10



8

7

Практическая работа № 1. Сравнительная характеристика промышленности ФРГ и Франции, Великобритании и Италии (по выбору) (ФРГ и Франция).

1

23.10



9

8

Италия.

1

13.11



10

9

Польша.

1

13.11



11

10

Беларусь.

1

27.11



12

11

Контрольная работа №1 «Общая характеристика стран Европы»

ТО №1

1

27.11



13

12

Общий обзор стран Азии. Состав региона. Особенности

хозяйства. Роль стран Азии в мире. Туризм.

1

11.12



14

13

Япония.

1

11.12



15

14

Китай.

1

25.12



16

15

Индия. Турция

ТО №2

1

25.12



Тема 3. Россия на политической карте мира и в мировом хозяйстве

(2 часа)

2


17

1

География экономических и политических связей России со странами мира.

1

22.01



18

2

География культурных и научных связей России со странами мира.

1

22.01



Тема 4. Особенности экономико-географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современных проблем развития крупных регионов и стран Северной Америки

(5 часов)

5


19

1

Страны Северной Америки. Состав территории. Особенности ЭГП. Страницы освоения региона. Роль переселенцев в развитии экономики региона.

1

05.02



20

2

США. Население: этнический состав, трудовые ресурсы, социальная структура общества. Процессы урбанизации. Отраслевая и территориальная структура хозяйства, отрасли международной специализации. Крупнейшие промышленные и сельскохозяйственные районы. Специфика внешних экономических связей США.

1

05.02



21

3

Канада. ЭГП. Особенности размещения населения. Крупнейшие городские агломерации. Хозяйство Канады. Роль страны в международном географическом разделении труда.

1

19.02



22

4

Практическая работа 2. Сравнительная характеристика

хозяйства главных экономических районов США: Севера, Юга и Запада.

1

19.02



23

5

Контрольная работа № 2 по теме «Страны Северной Америки»

ТО №3

1

05.03



Тема 5. Особенности экономико-географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современных проблем развития крупных регионов и стран Страны Латинской Америки (3 часа)

3


24

1

Центральная и Южная Америка. ЭГП и состав территории. Политическая карта. Разнообразие стран. Особенности населения. Размещение сельского хозяйства, промышленности, транспорта. Экологические проблемы. Участие региона в международном географическом разделении труда.

1

05.03



25

2

Бразилия: ЭГП, население, хозяйство.

1

19.03



26

3

Практическая работа №3. Составление сравнительной экономико-географической характеристики Мексики, Бразилии и Аргентины или Чили, Венесуэлы, Колумбии.

1

19.03



Тема 6. Особенности экономико-географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современных проблем развития крупных регионов и стран Страны Африки, Австралии и Океании (4 часа)

4


27

1

Страны Африки. Общий обзор. Состав территории. Разнообразие стран. История формирования политической карты. Характерные черты населения, форм расселения и урбанизации в странах Африки. Природно-ресурсный потенциал и его использование. Особенности территориальной и отраслевой структуры хозяйства стран Африки.

1

09.04



28

2

ЮАР: ЭГП, население, хозяйство.

1

09.04



29

3

Австралия. Особенности размещения населения, крупнейшие городские агломерации. Особенности

экономического развития. География промышленности, сельского хозяйства, транспорта и ресурсов. Этническая карта региона. Роль страны в МГРТ. Внешние связи.

1

23.04



30

4

Океания. Специфика ЭГП. Роль Новой Зеландии и островных стран Тихоокеанского региона. Политическая карта. Особенности развития малых островных государств.

ТО №4

1

23.04



Тема 7. Роль отдельных стран и регионов в системе мирового хозяйства

(1 час)

1


31

1

Региональная политика. Интеграция регионов в единое мировое сообщество. Международные организации (региональные, политические и отраслевые союзы).

1

07.05



Тема 8. Роль географии в решении глобальных проблем человечества

(3 часа)

3


32

1

Географическая наука и географическое мышление. Карта – язык географии. Географические аспекты глобальных проблем человечества. Роль географии в решении глобальных проблем современности. Международное сотрудничество как инструмент решения глобальных проблем.

1

07.05



33

2

Повторение изученного по теме «Страны Европы, Азии. Россия».

1

21.05



34

3

Повторение изученного по теме «Страны Америки, Африки, Австралии и Океании».

ТО № 5

1

21.05




  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «География (базовый уровень)», Максаковский В.П.
Тема: 3. Глобальные проблемы человечества (обобщение знаний)

Номер материала: ДБ-1319045

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.