Рабочая программа учителя 7 класс

ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА МАКЕЕВКИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЛИЦЕЙ №2 «ПРЕСТИЖ» ГОРОДА МАКЕЕВКИ

РАССМОТРЕНО

На заседании предметной кафедры учителей

_____________________

Протокол

от «__» __________ № ______

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

____________ Левчук М.В.

«____» _____________ 2020 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор

_________________ Ю.Е. Юрьева

«____» ____________ 2020 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ

Мамичевой Е.А.

по учебному предмету «География»

7 класс

на 2020-2021 учебный год

УРОВЕНЬ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Макеевка

2020 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Согласно Государственному образовательному стандарту основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 07.08.2020 г. № 120–НП) и Примерной основной образовательной программы основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 26.08.2020 г. № 1182) учебный предмет «География» является составляющей образовательной области «Общественные науки».

Рабочая программа по географии для 6-9 классов (уровень основного общего образования) составлена согласно Примерной основной образовательной программе по учебному предмету «География. 6-9 кл.» / сост. Панкина В.Е., Харченкова О.Н., Гавенко Н.В., Николенко В.А., Степанова Н.Н. – 4-е изд. перераб., дополн. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020 (далеее Примерная программа).

Согласно Примерной программе на изучение географии в 6 классе отводится 35 часов (1 час в неделю), а согласно календарному учебному плану в 2020-2021 учебном году 34 учебные недели (68 часов). В связи с этим внесены следующие изменения:

Согласно Примерной программе на изучение географии в 7 классе отводится 70 часов (2 часа в неделю), а согласно календарному учебному плану в 2020-2021 учебном году 34 учебные недели (68 часов). В связи с этим внесены следующие изменения:

7 класс (64 часа)

В разделе 3 «Характеристика материков Земли» изменено количество часов: тема 2 «Африка» на 2 часа меньше, тема «Австралия и Океания» на 1 час меньше, тема «Южная Америка» на 2 часа меньше, тема «Антарктида» на 1 час больше. В разделе 4 «Взаимодействие природы и общества» на 2 часа меньше.

В программе 7 класса предусмотрено 12 практических работ, которые являются обязательными по выполнению, но обязательно оцениваются (выставляется оценка в колонку в журнале) – 4 (по одной в каждой четверти), остальные по выбору учителя. Оцениваются с выставлением отметки в классный журнал:

Практическая работа № 2. Характеристика климата по климатическим картам. Сравнительное описание основных показателей климата различных климатических поясов одного из материка; оценка климатических условий материка для жизни населения.

Практическая работа № 8. Сравнительная характеристика природы, населения и хозяйственной деятельности двух стран Африки.

Практическая работа № 10. Характеристика по картам основных видов природных ресурсов Канады, США и Мексики.

Практическая работа № 11. Составление «каталога» народов Евразии по языковым группам.

При изучении курса предусматривается выполнение 2 обязательных контрольных работ (по одной в каждом полугодии).

Контрольная работа №1 по теме «Главные закономерности Земли».

Контрольная работа №2 по теме «Характеристика материков Земли».

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П. Физическая география. 6 класс. – М.: «Дрофа», 2011.

2. Климанова О. А., Белова М. Н., Ким Э. В. и др.; под ред. О.А. Климановой. Землеведение. 6 класс. – М.: Дрофа, 2008.

3. Атлас. География. 6 класс. – М.: Дрофа; Издательство ДИК, 2012.

4. Контурные карты. География 6 класс. – М.: Дрофа; Издательство ДИК, 2012.

5. Дронов В. П., Пятунин В. Б., Таможняя Е. А. и др. География. 6-10 классы. CD-мультимедиа курс. Электронное приложение. – М.: «1С», РМЦ, 2012.

6. Летягин А. А. География. Начальный курс. 6 класс. – М.: Вентана-Граф, 2011.

7. Сиротин И. В. Рабочая тетрадь по географии. 6 класс. – М.: Дрофа, 2011.

8. Дронов В. П., Савельева Л. Е. География. Землеведение. – М.: Дрофа, 2007.

9. Климанова О. А. География. Землеведение. – М.: Дрофа, 2006.

10. Крылова О. В. Физическая география. Начальный курс. 6 кл. – М.: Просвещение, 2005.

11. Уроки географии с применением информационных технологий. 6-9 классы. Методическое пособие с электронным приложением / И.А. Кугут, Л.И. Елисеева и др. – М.: Глобус, 2010.

12. Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. География материков и океанов. 7 класс. – М.: «Дрофа», 2010.

13. Душина И. В. Рабочая тетрадь. География материков и океанов. 7 класс. – М.: Дрофа, 2010.

14. Атлас. География. 7 класс. – М.: Дрофа; Издательство ДИК, 2014.

15. Контурные карты. География 7 класс. М.: Дрофа; Издательство ДИК, 2012;

16. Дронов В. П., Пятунин В. Б., Таможняя Е. А. и др. География. 6-10 классы. CD-мультимедиа курс.

17. Электронное приложение. – М.: «1С», РМЦ, 2012.

18. Уроки географии с применением информационных технологий. 6-9 классы. Методическое пособие с электронным приложением / И.А. Кугут, Л.И. Елисеева и др. - М.: Глобус, 2010.

19. Уроки географии Кирилла и Мефодия. 7 класс: мультимедийное учебное пособие для школьников. - М.: NMG, 2009. - 1 электрон, опт. диск (CD-ROM). - (Виртуальная школа Кирилла и Мефодия).

20. География. Наш дом – Земля. Материки, океаны, народы и страны. 7 класс / И.В.Душина, В.А.Коринская, В.А.Щенев. – М.: 1C Мультимедиа, 2003.

21. География. 6-11 классы. Методики. Материалы к урокам. Электрон. опт. диск (CD-ROM). / А. Г.Стадник [и др.]. – Волгоград: Учитель, 2011.

22. «Страны мира». Географический справочник / Электронное картографическое пособие (CD-ROM). – М.: ЗАО «Новый диск», 2007.

23. Интерактивные карты по географии. (CD-ROM). – (1C: Образовательная коллекция). – М.: 1C Мультимедиа, 2010.

24. География в школе. Азия. Африка. Северная Америка. Южная Америка. Австралия. Европа. Электронное учебное пособие. (CD-ROM). Серия: Электронные уроки и тесты. – М.: ЗАО «Новый диск», 2006.

25. Географическое краеведение. Физическая география родного края. / Сост. Панкина В.Е. - Донецк, 2015. – 184 с.

26. Географическое краеведение: Физическая география родного края: 8 класс. Тетрадь для практических работ / Сост. Панкина В.Е., Степанова Н.Н. / Под общ.ред. Л.П.Поляковой, А.И.Чернышева. – Донецк: Истоки, 2016. – 76 с.

27. Путешествуя по родному краю. 8 класс. Хрестоматия / Сост. Панкина В.Е. / Под общ.ред. Л.П.Поляковой, А.И.Чернышева. – Донецк: Истоки, 2017. – 176 с.

28. Экономическое краеведение: Социальная и экономическая география Донецкого края / Сост. Денисова Е.Д., Гетьманцева Т.В., Бятенко Е.В. и др. - Донецк, 2015. – 186 с.

29. Экономическое краеведение: Социальная и экономическая география родного края: 9 класс. Тетрадь для практических работ / Сост. Денисова Е.Д., Вечёркина Н.И., Подолянская Л.Я. и др. / Под общ.ред. Л.П.Поляковой, А.И. Чернышева. – Донецк: Истоки, 2016. – 64 с.

30. География. 7 класс. Поурочные планы по учебнику Коринской В. А., Душиной И.В., Щенева В. А. - Волгоград.: «Учитель», 2003.

31. Поурочные разработки по географии. Материки,океаны, народы и страны.7 класс. – «ВАКО» М:2005.

32. Тематическое планирование География 6-11 классы. – Волгоград: «Учитель», 2010.

33. Л.И.Саубанова, А.С.Тайсина. Тесты. География.7 класс – Казань: «Магариф», 2003.

Литература для учащихся:

1. География России: 8 (кл.): задания и упражнения: пособие для учащихся / Е.В.Баранчиков, А.Е. Козаренко, О.А. Петрусюк. – М.: Просвещение, 2008. – 112 с. : ил. – (Шаг за шагом к пятерке).

2. В. А. Копылов География населения: Учеб. пособие. – М.: ИТК Дашков и К, 2005.

3. Наумов А.С., Даньшин А.И., Денисов Н.Б. и др. Задачи по географии. – М.: МИРОС, 2003.

4. Физическая география: Справочные материалы: Книга для учащихся / А.М. Берлянт и др. – М.: Просвещение, 2014.

5. Энциклопедия для детей. География. – М.: Аванта+, 1994.

6. Энциклопедия для детей. Т. 3. География. - 3-е изд. / Глав. ред. М.Д. Аксёнова. – М.: Аванта+, 2007.

7. Энциклопедия для детей. Т. 12. Россия: природа, население, экономика / Глав. ред. М.Д.Аксёнова. – М.: Аванта+, 2009.

8. Справочник школьника. География / Сост. Т.С. Майорова. – М.: Филолог. общ-во “Слово”, Центр гуманитар. наук при ф-те жур-ки МГУ, ТКО “АСТ”, 2006. – 576 с.

9. Тематический словарь-справочник по географии для школьников и поступающих в вузы. – М., 2014.

10. Пармузин Ю.П., Карпов Г.В. Словарь по физической географии. – М.: Просвещение, 2015.

11. Скиннер М., Рэдферн Д., Фармер Д. География. А - Я: Словарь-справочник/ Пер. с англ. К.С. Ткаченко. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 1999. – 528 с.

12. Берлянт А.М., Душина И.В., Неклюкова Н.П., Раковская Э.М. Физическая география. Справочные материалы. – М.: Просвещение, 2009.

13. Географическое краеведение. Физическая география родного края. / Сост. Панкина В.Е. - Донецк, 2015. – 184 с.

14. Географическое краеведение: Физическая география родного края: 8 класс. Тетрадь для практических работ / Сост. Панкина В.Е., Степанова Н.Н. / Под общ.ред. Л.П.Поляковой, А.И.Чернышева. – Донецк: Истоки, 2016. – 76 с.

15. Географическое краеведение: Путешествуя по родному краю. 8 класс. Хрестоматия / Сост. Панкина В.Е. / Под общ.ред. Л.П.Поляковой, А.И.Чернышева. – Донецк: Истоки, 2017. – 176 с.

16. Географическое краеведение: Сборник заданий по географии родного края Сост. Панкина В.Е., Колесник Т.С. / Под общ. ред. А.И. Чернышева. – Донецк: Истоки, 2018.

17. Экономическое краеведение: Хрестоматия по родному краю, 9 класс / Сост. Денисова Е.Д. / Под общ. ред. А.И. Чернышева. – Донецк: Истоки, 2018.

18. Экономическое краеведение: Сборник заданий, 9 класс. – Донецк: Истоки, 2019.

19. Экономическое краеведение: Социальная и экономическая география Донецкого края / Сост. Денисова Е.Д., Гетьманцева Т.В., Бятенко Е.В. и др. - Донецк, 2015. – 186 с.

20. Экономическое краеведение: Социальная и экономическая география родного края: 9 класс. Тетрадь для практических работ / Сост. Денисова Е.Д., Вечёркина Н.И., Подолянская Л.Я. и др. / Под общ.ред. Л.П .Поляковой, А.И. Чернышева. – Донецк: Истоки, 2016. – 64 с.

21. Атлас. География. 6 класс.4-е изд., стер. – М.: 2013. – 32 с.

22. Атлас. География. 7 класс.5-е изд., стер. – М.: 2013. – 56 с.

23. Атлас. География. 8 класс.3-е изд., испр. – М.: 2012. – 48 с.

24. Атлас. Начальный курс географии. 5 класс. С комплектом контурных карт. Летягин А.А. – М.: 2013. – 48 с.

25. Атлас. Начальный курс географии. 6 класс. – М.: АСТ-Пресс, 2002. – 33 с.

26. Атлас. Экономическая и социальная география мира. 10 класс. – М.: АСТ-Пресс, 2002. – 48 с.

27. Атлас. География материков и океанов 7 класс. С комплектом контурных карт. Летягин А.А. – М.: 2013. – 48 с.

28. Атлас. География. Наш дом – Земля. 6 класс. – М.: Дрофа, 2010.

26. Контурные карты. География. 6,7 классы. – М.: Дрофа, 2010.

27. География. 6-11 классы: Технология решения творческих задач / О.Н.Горбатова. – Волгоград: Учитель, 2010.

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ УЧЕБНЫХ

ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРИМЕНИТЕЛЬНО

К РАЗЛИЧНЫМ ФОРМАМ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ УСТНЫХ ОТВЕТОВ

Учащийся демонстрирует системные географические знания в пределах учебной программы. Раскрывает поставленный вопрос логично, показав понимание взаимосвязей характеризуемых географических объектов и явлений, не допустив ошибок и неточностей; использует необходимую географическую терминологию, подкрепляет теоретические положения конкретными примерами; аргументирует свои утверждения, на высоком уровне анализирует и использует картографическую информацию, объясняет значение географических знаний, дает оценку географическим процессам и явлениям, умеет работать с источниками информации, самостоятельно делает выводы и обобщения.

Достаточный

«4»

Учащийся на достаточном уровне владеет учебным и картографическим материалом, усвоил основные географические понятия и категории, использует полученные знания на практике, знает обязательную географическую номенклатуру, но в ответе отсутствуют некоторые элементы содержания, или присутствуют неточности, или ответ нелогичен, или неверно используется географическая терминология.

Средний

«3»

Учащийся проявляет фрагментарное знание элементов содержания, но не может подкрепить их конкретными примерами, имеет общие представления о географических процессах или явлениях, но не может раскрыть их сущности. Воспроизводит часть учебного материала, описывает географические объекты и явления по типовому плану с ошибками, частично владеет географической номенклатурой.

Начальный

«2»

Учащийся не усвоил и не раскрыл основное содержание материала, не делает выводов и обобщений, не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов; имеет слабо сформированные и неполные географические знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу; при ответе допускает несколько грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

Недостаточный

«1»

Учащийся не может ответить ни на один из поставленных вопросов; полностью не усвоил материал.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

Учащийся правильно выбирает необходимые источники географической информации, четко следует ходу выполнения практической работы, верно выполняет задание, самостоятельно делает вывод; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям.

Работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности, оформлена аккуратно.

Достаточный

«4»

Практическая работа выполняется учащимся в полном объеме и самостоятельно. Учащийся представляет последовательность выполнения практического задания, но не полностью использует необходимые источники информации и в процессе работы допускает некоторые неточности. Применяет теоретические знания в практической работе; при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя;

Умеет самостоятельно выделять главные положения в практической работе на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы. При решении географических задач сделаны второстепенные ошибки.

Могут быть неточности и небрежность в оформлении результатов работы.

Средний

«3»

Практическая работа выполняется и оформляется учащимся при помощи учителя. На выполнение работы затрачивается много времени. Учащиеся испытывают затруднение при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами, географическими приборами. Учащийся имеет общее представление о том, какого рода источники информации он может использовать при выполнении практической работы, но сам затрудняется в их выборе, или имеет общее представление о последовательности выполнения задания, но не может практически его реализовать, или отобрал не все источники информации, допускает ошибки в ходе выполнения практической работы.

Начальный

«2»

Учащийся не подготовлен к выполнению практической работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Учащийся имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к выполнению практической работы; при выполнении практической работы, допускает грубые ошибки, которые не может исправить даже при помощи учителя.

Недостаточный

«1»

Учащийся не может выполнить практическую работу.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РАБОТЫ С ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ КАРТОЙ

Учащийся свободно владеет картографической информацией, анализирует и использует картографический материал, самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в работе на географической карте; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя, правильно показывает объекты на карте с оптимальным темпом. Имеет необходимые навыки работы с контурной картой, заполнение контурной карты соответствует требованиям.

Достаточный

«4»

Учащийся соблюдает основные правила работы с географической картой, имеет хорошее знание географической карты, но при этом допускает негрубые ошибки или недочеты и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; При показе объектов на карте допускает неточности. Имеет достаточные навыки работы с контурной картой, при заполнении контурной карты допускает неточности.

Средний

«3»

Учащийся испытывает затруднения при работе с географической картой, показывает слабое знание географической номенклатуры, теряется при поиске географического объекта, темп показа объектов замедленный. При заполнении контурной карты испытывает трудности в оформлении карты и определении объектов.

Начальный

«2»

Учащийся допускает грубые ошибки в использовании географической карты, с большим затруднением находит и показывает географические объекты на карте, при заполнении контурной карты не учитывает требований заполнения карты, при обозначении объектов допускает грубые ошибки.

Недостаточный

«1»

Отсутствие практических навыков работы с географической картой.

ГРАФИК ФОРМ КОНТРОЛЯ

03.11

10.11

Практическая работа № 4 «Создание презентационных материалов об океанах на основе различных источников информации».

17.11

Практическая работа № 5 «Закономерности размещения природных зон Земли».

17.11

Практическая работа № 6 «Определение географических координат крайних точек Африки».

01.12

Практическая работа № 7 «Обозначение на контурной карте названий основных географических объектов материка». (Аналогичная работа выполняется при изучении всех материков.)

08.12

12.01

19.01

09.02

02.03

30.03

Практическая работа № 8 «Сравнительная характеристика природы, населения и хозяйственной деятельности двух стран Африки».

15.12

Практическая работа № 9 «Характеристика основных видов хозяйственной деятельности населения Андских стран».

02.02

Практическая работа № 10 «Характеристика по картам основных видов природных ресурсов Канады, США и Мексики».

02.03

Практическая работа № 11 «Составление «каталога» народов Евразии по языковым группам».

20.04

Практическая работа № 12 «Составление по картам и другим источникам описания одной из стран зарубежной Европы и стран зарубежной Азии. Составление простейших картосхем размещения культурно-исторических центров Европы и Азии».

18.05

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПО ОСВОЕНИЮ КАЖДОЙ ТЕМЫ

7 класс

Содержание учебного материала

Учебные достижения учащихся

РАЗДЕЛ І. Освоение Земли человеком.

Тема 1. Что изучают в курсе географии материков и океанов?

Обучающиеся:

- называют объекты изучения географии материков и океанов, разные виды карт, участников путешествий, географических открытий, экспедиций разных эпох;

- приводят примеры разных источников информации;

- сравнивают карты по охвату территории, результаты путешествий и экспедиций в разные времена;

- анализируют и группируют карты атласа по разным признакам, карты маршрутов путешественников и исследователей;

- определяют карты по охвату территории, содержанию и назначению;

- оценивают значение географических знаний о материках и океанах;

- подбирают дополнительную информацию из разных источников об изучении и исследовании Земли.

Тема 2. Важнейшие географические открытия и путешествия в древности.

Тема 3. Важнейшие географические открытия и путешествия в эпоху Средневековья.

Тема 4. Важнейшие географические открытия и путешествия в XVI–XIX вв.

Тема 4. Важнейшие географические открытия и путешествия в XX веке

РАЗДЕЛ ІI. Главные закономерности природы Земли.

Тема 1. Литосфера и рельеф Земли.

Обучающиеся:

- называют геологические эры и эпохи складчатости;

- приводят примеры платформ и соответствующих им равнин, поясов складчатости и соответствующих им гор;

- показывают на карте платформы, пояса складчатости, горы и равнины;

- объясняют образование океанических впадин и материков вследствие перемещения литосферных плит; закономерности формирования равнин и гор на материках, срединно-океанических хребтов, глубоководных желобов на дне Мирового океана.

Тема 2. Атмосфера и климаты Земли.

Обучающиеся:

- называют основные и переходные климатические пояса;

- приводят примеры воздушных масс и соответствующих типов климата; делают простейшие описания климата отдельных климатических поясов;

- показывают на карте климатические пояса;

- объясняют закономерности распределения температуры, осадков, атмосферного давления, перемещения воздушных масс на разных широтах.

Тема 3. Мировой океан – основная часть гидросферы.

Обучающиеся:

- называют этапы изучения Мирового океана, особенности перемещения океанических течений, характерные черты природы каждого океана;

- приводят примеры: форм рельефа дна, течений, представителей органического мира;

- характеризуют географическое положение океанов, основные свойства водных масс; особенности строения дна и рельефа; типы климата и океанические течения; разнообразие органического мира; богатства и проблемы загрязнения океана;

- составляют описание компонентов природы океанов;

- показывают на карте объекты географической номенклатуры: Тихий океан: моря: Берингово, Охотское, Японское, Южно-Китайское, Филиппинское; Берингов пролив; Панамский канал; острова: Гавайские, Марианские, Японские, Филиппинские, Большие Зондские; глубоководные желоба: Марианский, Филиппинский; течения: Северное и Южное Пассатное, Куросио, Течение Западных Ветров, Калифорнийское, Перуанское;

Атлантический океан: острова: Исландия, Бермудские, Зеленого Мыса; подводные хребты: Северо-Атлантический, Южно-Атлантический; течения: Гольфстрим, Северо-Атлантическое, Канарское, Лабрадорское;

Северный Ледовитый океан: моря: Гренландское, Норвежское, Баренцево, Белое, Карское, Лаптевых, Восточно-Сибирское; острова: Новая Земля, Северная Земля, Новосибирские о-ва; подводные хребты: Ломоносова, Менделеева; Трансарктическое течение;

Индийский океан: Аравийское море; заливы: Бенгальский, Персидский; Суэцкий канал; остров Шри-Ланка; Зондский глубоководный желоб; подводные хребты: Западно-Индийский, Аравийско-Индийский, Центрально-Индийский; течения: Муссонное, Мадагаскарское.

Тема 4. Географическая оболочка.

Обучающиеся:

- объясняют общие географические закономерности, широтную зональность и высотную поясность;

- называют природные зоны Земли;

- показывают на карте природные зоны Земли;

- составляют описание природных зон Земли.

РАЗДЕЛ ІІI. Характеристика материков Земли.

Тема 1. Южные материки.

Обучающиеся:

- называют и показывают на карте южные материки Земли

- определяют общие черты рельефа, общие особенности климата и внутренних вод южных материков

- сравнивают особенности географического положения южных материков.

Тема 2. Африка.

Обучающиеся:

- называют основные этапы исследования материка; характерные черты географического положения и природы Африки;

- приводят примеры форм рельефа, климатических поясов, внутренних вод, почв, растительного и животного мира Африки;

- объясняют особенности географического положения Африки; главные формы рельефа и полезные ископаемые; особенности климата и расположения климатических поясов на материке;

- сравнивают природные зоны;

- характеризуют общие черты населения; особенности развития крупнейших государств материка; основные экологические проблемы материка;

- определяют географические координаты;

- показывают на карте объекты географической номенклатуры: мысы: Рас-Энгела (Бен-Секка), Агульяс (Игольный), Альмади, Рас-Гафун; моря: Средиземное, Красное; заливы: Гвинейский, Аденский; проливы: Мозамбикский, Гибралтарский и Баб-эль-Мандебский; остров Мадагаскар; полуостров Сомали; горы: Атлас, Драконовы, Капские; вулкан Килиманджаро; Эфиопское нагорье и нагорье Тибести; Восточно-Африканское плоскогорье; реки: Нил, Конго (Заир), Нигер, Замбези, Оранжевая; озера: Виктория, Танганьика, Ньяса, Чад; водопад Виктория; пустыни: Сахара, Намиб; полупустыню Калахари.

Тема 3. Австралия и Океания.

Обучающиеся:

- называют основные сведения об открытии и исследования материка; особенности географического положения;

- приводят примеры форм рельефа, типов климата, внутренних вод, представителей растительности и животного мира;

- объясняют особенности географического положения материка; основные типы климата Австралии, их влияние на формирование вод суши; особенности заселения Австралии;

- сравнивают географическое положение Австралии и Африки;

- определяют связи Австралийского Союза с другими государствами;

- оценивают воздействие человека на уникальную природу материка;

- показывают на карте мысы: Йорк, Юго-Восточный, Стип-Пойнт, Байрон; моря: Коралловое, Тасманово, Арафурское; заливы: Карпентария, Большой Австралийский; острова: Тасмания, Большой Барьерный риф, Новая Зеландия, Новая Гвинея; полуостров Кейп-Йорк; Западно-Австралийское плоскогорье; Центральную низменность; горы: Большой Водораздельный хребет (г. Косцюшко); реки: Муррей, Дарлинг; озеро Эйр; пустыни: Большая Песчаная пустыня, пустыня Виктория.

Тема 4. Южная Америка.

Обучающиеся:

- называют особенности географического положения материка;

- приводят примеры форм рельефа, климатических поясов, внутренних вод, почв, растительности и животного мира Южной Америки; взаимосвязи стран Южной Америки с другими государствами;

- характеризуют историю открытия и исследования материка; типы климата и крупнейшие речные системы Южной Америки; черты населения;

- определяют закономерности распространения основных форм рельефа и полезных ископаемых;

- объясняют особенности распределения температуры и осадков;

- сравнивают особенности природных условий Южной Америки, Африки, Австралии;

- оценивают современные экологические проблемы, существующие на материке;

- показывают на карте мысы: Галлинас, Фроуерд, Кабу-Бранку, Париньяс, Горн; Карибское море; залив Ла-Плата; проливы: Магелланов, Дрейка; острова: Огненная Земля, Фолклендские; низменности: Амазонская, Оринокская, Ла-Плата; плоскогорья: Бразильское, Гвианское; горы Анды (г. Аконкагуа) вулканы: Сан-Педро, Котопахи; реки: Амазонка, Парана, Ориноко; водопады: Анхель, Игуасу; озера: Маракайбо, Титикака; пустыню Атакама.

Тема 5. Антарктида.

Обучающиеся:

- называют характерные черты природы Антарктиды и Антарктики;

- приводят примеры международного сотрудничества в изучении Антарктиды;

- характеризуют основные этапы исследования Антарктиды; современные исследования в Антарктиде;

- объясняют причины образования сплошного покровного оледенения; влияние ледникового покрова на природу материка;

- оценивают современное состояние природы и природных богатств материка;

- высказывают суждение о влиянии Антарктиды на природные особенности планеты;

- показывают на карте географические объекты моря: Уэдделла, Росса, Беллинсгаузена; полуостров Антарктический; Трансантарктические горы; вулкан Эребус.

Тема 6. Северные материки.

Обучающиеся:

- называют и показывают на карте северные материки Земли

- определяют общие черты рельефа, общие особенности климата и внутренних вод северных материков;

- сравнивают особенности географического положения южных материков.

Тема 7. Северная Америка.

Обучающиеся:

- называют характерные черты природы Северной Америки;

- приводят примеры форм рельефа, климатических поясов, внутренних вод, типов почв, растительности и животного мира Северной Америки; воздействия хозяйственной деятельности людей на природу; связей стран Северной Америки с другими государствами;

- объясняют зависимость природы материка от особенностей его географического положения и рельефа;

- характеризуют особенности географического положения и истории открытия Северной Америки; основные черты рельефа материка; типы климата Северной Америки; особенности рек (по типовому плану); особенности размещения природных зон материка; население Северной Америки, современный состав;

- показывают наиболее крупные государства на материке;

- создают презентационные материалы о материке на основе различных источников информации.

- показывают на карте географические объекты: мысы: Мерчисон, Марьято, Принца Уэльского, Сент-Чарльз; заливы: Гудзонов, Мексиканский, Аляска; острова: Гренландия, Ньюфаундленд, Большие Антильские (Куба, Гаити, Ямайка), Малые Антильские, Канадский Арктический Архипелаг; полуострова: Лабрадор, Флорида, Калифорния, Аляска, Юкатан; Примексиканская низменность, Центральные и Великие равнины; горы: Кордильеры (г. Мак-Кинли переименована в г. Дена́ли, 2015 год), Скалистые, Аппалачи; реки: Миссисипи, Миссури, Колумбия,

Маккензи, Юкон, Колорадо; Ниагарский водопад; озера: Великие (Верхнее, Мичиган, Гурон, Эри, Онтарио), Большое Соленое.

Тема 7. Евразия.

Обучающиеся:

- называют характерные черты природы Евразии как крупнейшего материка Земли;

- приводят примеры форм рельефа, типов климата, рек и озер, типов почв, растительности и животного мира;

- характеризуют особенности географического положения и истории исследования Евразии; основные черты рельефа и закономерности размещения полезных ископаемых; факторы формирования климата, климатические пояса и области материка; типы рек по их питанием и режимом; закономерности размещения природных зон Евразии; населения материка; - сравнивают: различия климата в пределах умеренного пояса Евразии;

- объясняют причины разнообразия природы Евразии;

- создают презентационные материалы о материке на основе различных источников информации.

- показывают на карте географические объекты: мысы: Рока, Дежнева, Челюскин, Пиай; моря: Северное, Балтийское, Средиземное, Черное, Азовское, Баренцево, Белое, Карское, Лаптевых, Восточно-Сибирское, Охотское, Берингово, Желтое, Японское, Восточно-Китайское, Южно-Китайское, Аравийское; заливы: Бискайский, Бенгальский, Аденский, Персидский, Сиамский, Ботнический; проливы: Дарданеллы, Босфор, Ла-Манш, Гибралтарский, Зондский, Малаккский, Берингова, Лаперуза; острова: Великобритания, Ирландия, Сицилия, Шпицберген, Новая Земля, Сахалин, Японские, Большие Зондские (Калимантан, Суматра, Ява), Малые Зондские, Филиппинские; полуострова: Скандинавский, Пиренейский, Апеннинский, Балканский, Крымский, Таймыр, Чукотский, Камчатка, Корея, Индокитай, Малакка, Индостан, Аравийский; горы: Альпы, Пиренеи, Апеннины, Карпаты, Крымские, Скандинавские, Уральские, Кавказ, Алтай, Саяны, Тянь-Шань, Гималаи (г. Джомолунгма) равнины: Восточно-Европейская, Западно-Сибирская, Великая Китайская; низменности: Прикаспийская, Индо-Гангская, Месопотамская; возвышенности: Среднерусская; плоскогорья: Среднесибирское, Декан; нагорья: Тибет, Иранское; вулканы: Гекла, Этна, Везувий, Ключевская Сопка, Фудзияма, Кракатау; пустыни: Каракумы, Гоби, Руб-эль-Хали; реки: Рейн, Эльба, Дунай, Днепр, Днестр, Волга, Обь, Енисей, Лена, Амур, Хуанхэ, Янцзы, Меконг, Ганг, Инд, Евфрат, Тигр; озера: Женевское, Ладожское, Онежское, Каспийское море, Аральское море, Байкал, Балхаш, Мертвое море.

РАЗДЕЛ ІV. Взаимодействие природы и общества.

Тема 1. Экологические проблемы материков и океанов.

Обучающиеся:

- называют современные проблемы взаимодействия общества и природы;

- приводят примеры рационального и нерационального природопользования; международных организаций по охране природы;

- показывают на карте природоохранные территории, районы экологических бедствий;

- сравнивают уровень загрязнения окружающей среды в различных регионах Земли;

- оценивают значение международного сотрудничества в решение проблем взаимодействия природы и общества.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7Б КЛАСС

п/п

№ урока

в теме

Наименование раздела, тем уроков

Количество часов на изучение темы

Дата проведения

Примечание

по плану

по факту

РАЗДЕЛ І. Освоение Земли человеком (6 ч.)

Тема 1. Что изучают в курсе географии материков и океанов? (1 час)

1

1

1

Методы географических исследований и источники географической информации. Разнообразие современных карт.

1

01.09

Тема 2. Важнейшие географические открытия и путешествия в древности (1 час)

1

2

1

(древние египтяне, греки, финикийцы, идеи и труды Парменида, Эратосфена, вклад Кратеса Малосского, Страбона).

1

01.09

Тема 3. Важнейшие географические открытия и путешествия в эпоху Средневековья (2 часа)

2

3

1

(норманны, М. Поло, А. Никитин, Б. Диаш, М. Бехайм, Х. Колумб, А. Веспуччи, Васко да Гама, Ф. Магеллан, Э. Кортес, Д. Кабот, Г. Меркатор, В. Баренц, Г. Гудзон, А. Тасман, С. Дежнев).

1

15.09

4

1

Диагностическая контрольная работа.

1

15.09

Тема 4. Важнейшие географические открытия и путешествия в XVI–XIX вв. (1 час)

1

5

1

(А. Макензи, В. Атласов и Л. Морозко, С. Ремезов, В. Беринг и А. Чириков, Д. Кук, В.М. Головнин, Ф.П. Литке, С.О. Макаров, Н.Н. Миклухо-Маклай, М.В. Ломоносов, Г.И. Шелихов, П.П. Семенов-Тянь-Шанский, Н.М. Пржевальский. А. Гумбольдт, Э. Бонплан, Г.И. Лангсдорф и Н.Г. Рубцов, Ф.Ф. Беллинсгаузен и М.П. Лазарев, Д. Ливингстон, В.В. Юнкер, Е.П. Ковалевский, А.В. Елисеев, экспедиция на корабле “Челленджер”, Ф. Нансен, Р. Амундсен, Р. Скотт, Р. Пири и Ф. Кук).

1

22.09

Тема 5. Важнейшие географические открытия и путешествия в XX веке (1 час)

1

6

1

(И.Д. Папанин, Н.И. Вавилов, Р. Амундсен, Р. Скотт, И.М. Сомов и А.Ф. Трешников (руководители 1 и 2 советской антарктической экспедиций), В.А. Обручев).

Исследовательский проект

Описание и нанесение на контурную карту географических объектов одного из изученных маршрутов.

1

22.09

РАЗДЕЛ ІI. Главные закономерности природы Земли (15 ч.)

Тема 1. Литосфера и рельеф Земли (3 часа)

3

7

1

История Земли как планеты. Литосферные плиты. Сейсмические пояса Земли. Строение земной коры. Типы земной коры, их отличия.

1

29.09

8

2

Формирование современного рельефа Земли. Влияние строения земной коры на облик Земли. Исследовательский проект. Современные материки и океаны – следствия происхождения литосферных плит.

1

29.09

9

3

Практическая работа № 1 «Чтение карт, космических и аэрофотоснимков материков. Описание по карте рельефа одного из материков. Сравнение рельефа двух материков, выявление причин сходства и различий»

1

06.10

Тема 2. Атмосфера и климаты Земли (4 часа)

4

10

1

Распределение температуры, осадков, поясов атмосферного давления на Земле и их отражение на климатических картах. Разнообразие климата на Земле. Климатообразующие факторы. Характеристика воздушных масс Земли.

1

06.10

11

2

Характеристика основных и переходных климатических поясов Земли. Влияние климатических условий на жизнь людей. Влияние современной хозяйственной деятельности людей на климат Земли.

13.10

12

3

Расчет угла падения солнечных лучей в зависимости от

географической широты, абсолютной высоты местности по разности атмосферного давления, расчет температуры воздуха тропосферы на заданной высоте, расчет средних значений (температуры воздуха, амплитуды и др. показателей).

1

13.10

13

4

Практическая работа № 2. «Характеристика климата по климатическим картам. Сравнительное описание основных показателей климата различных климатических поясов одного из материков; оценка климатических условий материка для жизни населения».

1

20.10

Тема 3. Мировой океан – основная часть гидросферы (6 часов)

6

14

1

Мировой океан и его части. Этапы изучения Мирового океана. Океанические течения. Система океанических течений. Исследовательский проект. Взаимодействие Мирового океана, атмосферы и суши, следствия взаимодействия.

1

20.10

15

2

Тихий океан. Характерные черты природы океана и его отличительные особенности. Практическая работа № 3 «Обозначение географических объектов и течений океана на контурной карте». (Аналогичная работа выполняется при изучении всех океанов.)

1

03.11

16

3

Атлантический океан. Характерные черты природы океана и его отличительные особенности. Практическая работа № 3 «Обозначение географических объектов и течений океана на контурной карте». (Аналогичная работа выполняется при изучении всех океанов.)

1

03.11

17

4

Северный Ледовитый океан. Характерные черты природы океана и его отличительные особенности. Практическая работа № 3 «Обозначение географических объектов и течений океана на контурной карте». (Аналогичная работа выполняется при изучении всех океанов.)

1

10.11

18

5

Индийский океан. Характерные черты природы океана и его отличительные особенности. Практическая работа № 3 «Обозначение географических объектов и течений океана на контурной карте». (Аналогичная работа выполняется при изучении всех океанов.)

1

10.11

19

6

Практическая работа № 4 «Создание презентационных материалов об океанах на основе различных источников информации».

1

17.11

Тема 4. Географическая оболочка (2 часа)

2

20

1

Свойства и особенности строения географической оболочки. Общие географические закономерности целостность, зональность, ритмичность и их значение. Географическая зональность. Природные зоны Земли (выявление по картам зональности в природе материков). Высотная поясность.

Практическая работа № 5 «Закономерности размещения природных зон Земли».

Исследовательский проект. Современные материки и океаны – следствия происхождения литосферных плит.

Ландшафты прошлого и настоящего Земли.

1

17.11

21

2

Контрольная работа №1 «Главные закономерности природы Земли»

1

24.11

РАЗДЕЛ ІІI. Характеристика материков Земли (41 ч.)

Тема 1. Южные материки (1 час)

1

22

1

Особенности южных материков Земли.

1

24.11

Тема 2. Африка (8 часов)

8

23

1

Географическое положение Африки и история исследования.

Практическая работа № 6 «Определение географических координат крайних точек Африки».

1

01.12

24

2

Рельеф и полезные ископаемые. Климат и внутренние воды. Характеристика и оценка климата отдельных территорий Африки для жизни людей.

1

01.12

25

3

Природные зоны Африки. Эндемики. Определение причин природного разнообразия материка. Исследовательский проект «Создание национального парка в Танзании»

08.12

26

4

Население Африки, политическая карта. Практическая работа № 7 «Обозначение на контурной карте названий основных географических объектов материка». (Аналогичная работа выполняется при изучении всех материков.)

08.12

27

5

Особенности стран Северной Африки (регион высоких гор, сурового климата, пустынь и оазисов, а также родина древних цивилизаций, современный район добычи нефти и газа).

15.12

28

6

Особенности стран Западной и Центральной Африки (регион саванн и непроходимых гилей, с развитой охотой на диких животных, эксплуатация местного населения на плантациях и при добыче полезных ископаемых).

Практическая работа № 8 «Сравнительная характеристика природы, населения и хозяйственной деятельности двух стран Африки».

15.12

29

7

Особенности стран Восточной Африки (регион вулканов и разломов, национальных парков, центр происхождения культурных растений и древних государств).

22.12

30

8

Особенности стран Южной Африки (регион гор причудливой формы и пустынь, с развитой мировой добычей алмазов и самой богатой страной континента (ЮАР).

22.12

Тема 3. Австралия и Океания (3 часа)

3

31

1

Географическое положение, история исследования, особенности природы материка. Эндемики. Исследовательский проект «Определение причин формирования эндемичных и реликтовых видов животных и растений Австралии»

1

12.01

32

2

Австралийский Союз (географический уникум – страна-материк; самый маленький материк, но одна из крупнейших по территории стран мира; выделение особого культурного типа австралийско-новозеландского города, отсутствие соседства отсталых и развитых территорий, слабо связанных друг с другом; высокоразвитая экономика страны основывается на своих ресурсах). Практическая работа № 7. «Обозначение на контурной карте названий основных географических объектов материка». (продолжение)

1

12.01

33

3

Океания (уникальное природное образование – крупнейшее в мире скопление островов; специфические особенности трех островных групп: Меланезия – «черные острова» (так как проживающие здесь папуасы и меланезийцы имеют более темную кожу по сравнению с другими жителями Океании), Микронезия и Полинезия – «маленькие» и «многочисленные острова»).

19.01

Тема 4. Южная Америка (5 часов)

5

34

1

Тема 4. Южная Америка

Географическое положение, история исследования и

особенности рельефа материка. Практическая работа № 7. «Обозначение на контурной карте названий основных географических объектов материка». (продолжение).

1

19.01

35

2

Климат и внутренние воды. Южная Америка – самый влажный материк.

1

26.01

36

3

Население Южной Америки (влияние испанской и португальской колонизации на жизнь коренного населения).

1

26.01

37

4

Страны востока и запада материка (особенности образа жизни населения их хозяйственной деятельности). Практическая работа № 9 «Характеристика основных видов хозяйственной деятельности населения Андских стран».

1

02.02

38

5

Природные зоны. Высотная поясность Анд. Эндемики. Изменение природы. Исследовательский проект. «Уникальные природные объекты Южной Америки»

1

02.02

Тема 5. Антарктида (3 часа)

3

39

1

Антарктида – уникальный материк на Земле (самый холодный и удаленный, с шельфовыми ледниками и антарктическими оазисами). Практическая работа № 7. «Обозначение на контурной карте названий основных географических объектов материка». (продолжение)

1

09.02

40

2

Освоение человеком Антарктиды. Цели международных исследований материка в 20-21 веке. Современные исследования и разработки в Антарктиде. Исследовательский проект. «Определение целей изучения южной полярной области Земли. Составление проекта использования природных богатств материка в будущем».

1

09.02

41

3

Контрольная работа № 2 «Характеристика материков Земли»

1

16.02

Тема 6. Северные материки (1 час)

1

42

1

Особенности северных материков Земли.

1

16.02

Тема 7. Северная Америка (7 часов)

7

43

1

Географическое положение, история открытия и исследования Северной Америки (Новый Свет).

Практическая работа № 7. «Обозначение на контурной карте названий основных географических объектов материка». (продолжение)

1

02.03

44

2

Особенности рельефа и полезные ископаемые. Практическая работа № 10 «Характеристика по картам основных видов природных ресурсов Канады, США и Мексики».

1

02.03

45

3

Климат, внутренние воды.

1

09.03

46

4

Природные зоны. Меридиональное расположение природных зон на территории Северной Америки. Изменения природы под влиянием деятельности человека. Эндемики. Особенности природы материка. Исследовательский проект «Разработка маршрута, охватывающего объекты Северной Америки, занесенные в список природного наследия ЮНЕСКО».

1

09.03

47

5

Особенности населения (коренное население и потомки переселенцев).

1

16.03

48

6

Характеристика двух стран материка: Канады и Мексики.

1

16.03

49

7

Описание США – как одной из ведущих стран современного мира.

1

30.03

Тема 8. Евразия (13 часов)

13

50

1

Тема 7. Евразия

Географическое положение, история исследования материка.

Практическая работа № 7. «Обозначение на контурной карте названий основных географических объектов материка». (продолжение)

1

30.03

51

2

Рельеф и полезные ископаемые Евразии. Климатические особенности материка. Влияние климата на хозяйственную деятельность людей. Реки, озера материка. Многолетняя мерзлота, современное оледенение. Природные зоны материка. Эндемики. Исследовательский проект «Вымышленное путешествие вдоль 50-й параллели. Определение природных закономерностей по маршруту следования, составление карты маршрута с обозначением стран и уникальных природных объектов»

1

06.04

52

3

Зарубежная Европа. Страны Северной Европы (население, образ жизни и культура региона, влияние моря и теплого течения на жизнь и хозяйственную деятельность людей).

1

06.04

53

4

Страны Средней Европы (население, образ жизни и культура региона, высокое развитие стран региона, один из главных центров мировой экономики).

1

13.04

54

5

Страны Восточной Европы (население, образ жизни и культура региона, благоприятные условия для развития хозяйства, поставщики сырья,

сельскохозяйственной продукции и продовольствия в более развитые европейские страны).

1

13.04

55

6

Страны Восточной Европы (население, образ жизни и культура региона, благоприятные условия для развития хозяйства, поставщики сырья,

сельскохозяйственной продукции и продовольствия в более развитые европейские страны).

1

20.04

56

7

Страны Южной Европы (население, образ жизни и культура региона, влияние южного прибрежного положения на жизнь и хозяйственную деятельность людей (международный туризм, экспорт субтропических культур (цитрусовых, маслин), продуктов их переработки (оливковое масло,

консервы, соки), вывоз продукции легкой промышленности (одежды, обуви). Практическая работа № 11 «Составление «каталога» народов Евразии по языковым группам».

1

20.04

57

8

Зарубежная Азия. Страны Юго-Западной Азии (особенности положения региона (на границе трех частей света), население, образ жизни и культура региона (центр

возникновения двух мировых религий), специфичность природных условий и ресурсов и их отражение на жизни людей (наличие пустынь, оазисов, нефти и газа), горячая точка планеты).

1

27.04

58

9

Страны Центральной Азии (влияние большой площади территории, имеющей различные природные условия, на население (его неоднородность), образ жизни (постсоветское экономическое наследие, сложная политическая

ситуация) и культуру региона).

1

27.04

59

10

Страны Восточной Азии (население (большая численность населения), образ жизни (влияние колониального и полуколониального прошлого, глубоких феодальных корней, периода длительной самоизоляции Японии и Китая) и культура региона (многообразие и тесное переплетение религий: даосизм и конфуцианство, буддизм и ламаизм, синтоизм, католицизм).

1

04.05

60

11

Страны Южной Азии (влияние рельефа на расселение людей (концентрация населения в плодородных речных долинах), население (большая численность и «молодость»), образ жизни (распространение сельского образа жизни (даже в городах) и культура региона (центр возникновения древних религий – буддизма и индуизма; одна из самых «бедных и голодных территорий мира»).

1

04.05

61

12

Страны Юго-Восточной Азии (использование выгодности положения в развитии стран региона (например, в Сингапуре расположены одни из самых

крупных аэропортов и портов мира), население (главный очаг мировой эмиграции), образ жизни (характерны резкие различия в уровне жизни населения – от минимального в Мьянме до самого высокого в Сингапуре) и

культура региона (влияние соседей на регион – двух

мощных центров цивилизаций – Индии и Китая).

1

18.05

62

13

Практическая работа № 12 «Составление по картам и другим источникам описания одной из стран зарубежной Европы и стран зарубежной Азии. Составление простейших картосхем размещения культурно-исторических центров Европы и Азии».

1

18.05

РАЗДЕЛ ІV. Взаимодействие природы и общества (2 ч.)

Тема 1. Экологические проблемы материков и океанов (2 часа)

2

63

1

Влияние закономерностей географической оболочки на жизнь и деятельность людей. Степень воздействия человека на природу на разных материках. Необходимость международного сотрудничества в использовании

природы и ее охраны. Развитие природоохранной деятельности на современном этапе (Международный союз охраны природы, Международная Гидрографическая Организация, ЮНЕСКО и др.).

1

25.05

64

2

Исследовательский проект «Выполнение и защита проекта воссоздания природного комплекса, пострадавшего от антропогенного воздействия на локальном, региональном или глобальном уровне (по выбору обучающегося). Создание эмблемы материка или части света (по выбору обучающегося), с описанием, поясняющим включение в эмблему каждого составного элемента (возможна групповая работа)».

1

25.05