№
п/п
|
Наименование
раздела и тем
|
Часы
учебного времени
|
Сроки
похождения
|
Приложение
|
План
10А
10Б
|
Факт
10А
10Б
|
Тема 1.
Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность
(12 ч.+ 3 ч.
резерв)
|
1
|
Естественно-научные
и социально-гуманитарные знания.
|
1
|
|
|
|
2
|
Место философии
в системе обществознания. Философия и наука.
|
1
|
|
|
|
3
|
Социология,
политология, социальная психология как общественные науки.
|
1
|
|
|
|
4
5
|
Основные этапы
развития социально-гуманитарного знания.
|
1
1
|
|
|
|
Древние
мыслители о мире и человеке.
|
|
6
7
|
Взгляды на
общество и человека в индустриальную эпоху.
|
1
1
|
|
|
|
Взгляды на
общество и человека в индустриальную эпоху.
|
|
8
|
Общественная
мысль России. Философские искания XIX века.
|
1
|
|
|
|
9
|
Русская
философская мысль начала XX века.
|
1
|
|
|
|
10
|
Профессиональная
деятельность в сфере социально-гуманитарного знания.
|
1
|
|
|
|
|
11
|
Основные
профессии социально-гуманитарного профиля. Профессиональные образовательные
учреждения.
|
1
|
|
|
|
|
12
|
Повторение по
теме «Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность».
|
1
|
|
|
|
13 р.
|
Учебно-исследовательская
работа учащихся как вид исследовательских работ.
|
1
|
|
|
|
14 р.
|
Структура
учебно-исследовательской работы. Требования к оформлению.
|
1
|
|
|
|
15 р.
|
Выбор и
обсуждение темы учебно-исследовательской работы по теме «Общество и человек»
|
1
|
|
|
|
Тема 2.
Общество и человек (20 ч.+ 4 ч. резерв)
|
16
|
Происхождение
человека и становление общества.
|
1
|
|
|
|
17
|
Сущность
человека как проблема филосо-фии.
|
1
|
|
|
|
18
|
Социальная
сущность деятельности.
|
1
|
|
|
|
19
|
Общество,
социальные взаимодействия и общественные отношения.
|
1
|
|
|
|
20
|
Отличия общества
от социума. Социум как особенная часть мира.
|
1
|
|
|
|
21
|
Системное
строение общества. Социальная система, ее подсистемы и элементы.
|
1
|
|
|
|
22
|
Социальная
система и ее среда.
|
1
|
|
|
|
23
|
Типология
обществ.
|
1
|
|
|
|
24
|
Уровни
рассмотрения общества.
|
1
|
|
|
|
25
|
Восток и Запад.
Цивилизационное развитие общества.
|
1
|
|
|
|
26
|
Типология
цивилизаций.
|
1
|
|
|
|
27
|
Смысл и
направленность общественного развития. Формации и цивилизации.
|
1
|
|
|
|
28
|
Цивилизация и
культура. Понятие культуры.
|
1
|
|
|
|
29
|
Исторический процесс и его участники.
|
1
|
|
|
|
30
|
Типы социальной
динамики. Факторы изменения социума.
|
1
|
|
|
|
31
|
Общественный
прогресс.
|
1
|
|
|
|
32
|
Многообразие и
неравномерность процессов общественного развития.
|
1
|
|
|
|
33
|
Свобода и
необходимость в человеческой деятельности.
|
1
|
|
|
|
34
|
Свобода и
произвол. Свобода и ответственность. Свобода выбора.
|
1
|
|
|
|
35
|
Повторение по
теме «Общество и человек».
|
1
|
|
|
|
36
р.
|
Защита
учебно-исследовательских работ по теме: «Общество и человек»
|
1
|
|
|
|
37 р.
|
Защита
учебно-исследовательских работ по теме: «Общество и человек»
|
1
|
|
|
|
38 р.
|
Социологический
опрос: методика проведения и требования к обработке данных.
|
1
|
|
|
|
39 р.
|
Оформление
результатов социологического опроса
|
1
|
|
|
|
Тема 3.
Деятельность как способ существования людей (9 ч. + 2 ч. резерв)
|
40
|
Многообразие
деятельности. Потребности и интересы
|
1
|
|
|
|
41
|
Типология
деятельности. Природа творческой деятельности.
|
1
|
|
|
|
42
|
Деятельность в
сфере духовной культуры.
|
1
|
|
|
|
43
|
Трудовая
деятельность
|
1
|
|
|
|
44
|
Электронные
деньги
|
1
|
|
|
|
45
|
Социология труда
|
1
|
|
|
|
46
|
Политическая
деятельность. Власть и политика.
|
1
|
|
|
|
47
|
Типология
властных отношений. Легитимность власти.
|
1
|
|
|
|
48
|
Повторение по
теме «Деятельность как способ существования людей».
|
1
|
|
|
|
49 р.
|
Анализ текста:
цели и основные этапы.
|
1
|
|
|
|
50 р.
|
Анализ текстов
по теме «Деятельность как способ существования людей».
|
1
|
|
|
|
Тема 4.
Сознание и познание (14 ч. + 4 ч. резерв)
|
51
|
Онтология и
теория познания.
|
1
|
|
|
|
52
|
Проблема
познаваемости мира. Понятие об агностицизме.
|
1
|
|
|
|
53
|
Познавательная
деятельность. Чувственное и рациональное познание.
|
1
|
|
|
|
54
|
Истина и ее
критерии.
|
1
|
|
|
|
55
|
Виды и уровни
человеческих знаний. Мифологическое и рационально-логическое знание.
|
1
|
|
|
|
56
|
Жизненный опыт и
здравый смысл.
|
1
|
|
|
|
57
|
Научное познание
и основные особенности методологии научного мышления.
|
1
|
|
|
|
58
|
Дифференциация и
интеграция научного знания.
|
1
|
|
|
|
59
|
Социальное
познание и его особенности.
|
1
|
|
|
|
60
|
Современные
проблемы социальных и гуманитарных наук.
|
1
|
|
|
|
61
|
Знание и
сознание.
|
1
|
|
|
|
62
|
Общественное и
индивидуальное сознание. Теоретическое и обыденное сознание.
|
1
|
|
|
|
63
|
Самопознание и
самооценка. Трудности самопознания.
|
1
|
|
|
|
64
|
Повторение по
теме «Сознание и познание».
|
1
|
|
|
|
65 р.
|
Эссе по
обществознанию: выполнение и требования к работе.
|
1
|
|
|
|
66 р.
|
Выполнение
творческой работы (эссе) по теме «Сознание и познание».
|
1
|
|
|
|
67 р.
|
Анализ
творческих работ (эссе).
|
1
|
|
|
|
68 р.
|
Анализ текстов
по теме «Сознание и познание».
|
1
|
|
|
|
Тема 5.
Личность. Межличностные отношения
(26 ч. +
2 ч. резерв)
|
69
|
Индивид,
индивидуальность, личность.
|
1
|
|
|
|
70
|
Структура
личности. Устойчивость и изменчивость личности.
|
1
|
|
|
|
71
|
Периодизация
развития личности. Понятие возраста в психологии.
|
1
|
|
|
|
72
|
Становление
личности. Социализация.
|
1
|
|
|
|
73
|
Направленность
личности. Социальная установка.
|
1
|
|
|
|
74
|
Социальная принадлежность
и социальная позиция. Социальное поведение.
|
1
|
|
|
|
75
|
Общение как
обмен информацией. Средства межличностной коммуникации.
|
1
|
|
|
|
76
|
Особенности
общения в информационном обществе.
|
1
|
|
|
|
77
|
Общение как
межличностное взаимодействие. Типы взаимодействия.
|
1
|
|
|
|
78
|
Общение в
юношеском возрасте.
|
1
|
|
|
|
79
|
Общение как
взаимопонимание. Механизмы взаимовосприятия.
|
1
|
|
|
|
80
|
Повторение по
теме «Личность. Межличностные отношения». Выполнение письменной работы.
|
1
|
|
|
|
81
|
Малые группы.
|
1
|
|
|
|
82
|
Межличностные
отношения в группах.
|
1
|
|
|
|
83
|
Межличностная
совместимость. Групповая сплоченность.
|
1
|
|
|
|
84
|
Групповая
дифференциация.
|
1
|
|
|
|
85
|
Стиль лидерства.
|
1
|
|
|
|
86
|
Семья как малая
группа.
|
1
|
|
|
|
87
|
Воспитание в
семье.
|
1
|
|
|
|
88
|
Антисоциальные
группы.
|
1
|
|
|
|
89
|
Особая опасность
криминальных групп.
|
1
|
|
|
|
90
|
Конфликт.
Проблема межличностного конфликта.
|
1
|
|
|
|
91
|
Структура,
функции, динамика конфликта.
|
1
|
|
|
|
92
|
Пути
конструктивного разрешения конфликта.
|
1
|
|
|
|
93
|
Повторение по
теме «Личность. Межличностные отношения».
|
1
|
|
|
|
94
|
Урок-диагностика
«Как избежать конфликта?»
|
1
|
|
|
|
95 р.
|
Анализ текстов
по теме «Личность и межличностные отношения».
|
1
|
|
|
|
96 р.
|
Решение
проблемных и логических задач по теме «Личность и межличностные отношения»
|
1
|
|
|
|
Резерв
(6 часов)
|
97
|
Обобщающее
занятие «Общество и человек»
|
1
|
|
|
|
98
|
Обобщающее занятие «Деятельность»
|
1
|
|
|
|
99
|
Обобщающее занятие «Сознание и
познание»
|
1
|
|
|
|
100
|
Обобщающее занятие «Личность»
|
1
|
|
|
|
101
|
Обобщающее занятие «Межличностные
отношения»
|
1
|
|
|
|
102
|
Урок итогового
повторения
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.