УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИИ
ГОРОДА ХАРЦЫЗСКА
МУНИЦИПАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОРГАНИЗАЦИЯ
«ТРОИЦКО-ХАРЦЫЗСКАЯ
СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 18 Г.ХАРЦЫЗСКА»
|
РАССМОТРЕНО
На заседании методического
объединения учителей
_________________________
_________________________
Протокол
от « »
2020 г.
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
_______ ________________
(подпись) (ФИО)
«____ » 2020
г.
|
УТВЕРЖДЕНО
Директор
___________Рыхлин А.Н
(подпись)
Приказ директора СШ № 18
от « » 2020
г. № 148
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ
по
учебному предмету «История»
СРЕДНЕЕ
ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Базовый
уровень
10-11
классы
на
2020-2021 учебный год
Составитель
рабочей программы:
учитель истории и обществознания
Степаненко Вера Петровна
Харцызск
2020
год
1.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа учителя по учебному предмету
«История» (далее Программа) предназначена для изучения истории на уровне
среднего общего образования в 10 - 11 классах.
Программа составлена в соответствии с
Государственным образовательным стандартом среднего общего образования Донецкой
Народной Республики (Приказ МОН ДНР от 07.08.2020 №121-НП), с учетом
Закона «Об образовании» (№ 55-IHC от
19.06.2015, действующая редакция по состоянию на 01.04.2020),
Концепциии
нового учебно-методического комплекса по отечественной истории, основанная на
положениях Историко–культурного стандарта (утверждена 30 октября 2013 года на
расширенном заседании президиума Российского исторического общества), Концепции
исторического развития Донбасса (Приказ МОН ДНР №317 от 11.04.2018),
Концепции патриотического воспитания детей и учащейся молодежи Донецкой
Народной Республики (Приказ МОН ДНР №94 от 22.06.2015), Концепции
формирования здорового образа жизни детей и молодежи Донецкой Народной
Республики (Приказ МОН ДНР №815 от 03.08.2016), Концепции непрерывного воспитания детей и
учащейся молодежи Донецкой Народной Республики (Приказ МОН ДНР №832 от
16.08.2017), Концепции нового учебно-методического комплекса по всемирной
истории (проект).
Программа учителя является составной частью Рабочей
основной образовательной программы образовательной организации и разработана
с учетом Рабочих основных образовательных программ среднего образования,
Рабочего учебного плана, Рабочего учебного календарного графика, на основании Примерной
программы по учебному предмету «История». 10-11 классы (базовый и углубленный
уровни) / сост. Морозов П.Л., Пестрецов В.В., Пестрецова Е.В. – ГОУ ДПО
«ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020. – 62 с.
Учтены Методические рекомендации по изучению учебных
предметов «История», «Обществознание», «Право», «УГДД» в 2020-2021 гг. /
Морозов П.Л., Сиверская Е.В., Хаталах О.В. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк:
Истоки, 2020. – 136 с.
Срок реализации Программы – 1 учебный год. В 10
классе по 2 ч. в неделю, 70 ч. в год; в 11 классе – по 2 ч. в неделю, 68 ч. в
год.
Историческое образование на уровне среднего общего
образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и
социализации обучающихся, приобщения их к национальным и мировым культурным
традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и
многоконфессиональное сообщество.
Цели и задачи изучения истории на уровне среднего
общего образования формулируются в виде совокупности приоритетных для общества
ценностных ориентаций и качеств личности, проявляющихся как в учебном процессе,
так и в широком социальном контексте.
Главная цель изучения истории — образование,
развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и
определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического
опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего
исторические знания в учебной и социальной деятельности; формирование у
обучающегося целостной картины региональной, российской и мировой истории,
учитывающей взаимосвязь всех ее этапов, их значимость для понимания
современного места и роли Донецкого региона в составе России и России в мире,
важность вклада каждого народа, его культуры в общую историю страны и мировую
историю; формирование личностной позиции по основным этапам развития
российского государства и общества, а также современного образа Отечества;
овладением навыками анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием
коммуникативной культуры обучающихся.
Приоритетные задачи: формирование
представлений о современной исторической науке, ее специфике, методах
исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в
глобальном мире; освоение систематизированных знаний об истории человечества,
формирование целостного представления о месте и роли России и Донбасса во
всемирно историческом процессе; формирование умений применять исторические
знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;
овладение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с
привлечением различных источников; воспитание гражданственности, национальной
идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе
осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных,
этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических
доктрин; расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм
человеческого взаимодействия в истории.
Основу предметного курса истории составляют следующие содержательные
линии: 1. Историческое время; 2. Историческое пространство; 3. Историческое
движение. Сквозная линия, пронизывающая и связывающая все названное выше, –
человек в истории.
Данная Рабочая программа учителя по учебному предмету
«История» построена таким образом, чтобы в ней прослеживалось единство
основных содержательных линий: географическая среда, хозяйственная
деятельность, социально-политические отношения, культурное развитие. Такой
подход позволит обобщать, сравнивать и систематизировать знания учащихся с
учетом возрастных особенностей и познавательных возможностей учащихся. Ключевую
роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики
общественных процессов, специфики возникновения и развития различных
мировоззренческих, ценностномотивационных, социальных систем.
Учебный предмет «История» включает в себя два курса:
«Всеобщая история» и «История Отечества (История России и Донецкого края)».
Учебные курсы «История Отечества (История России и Донецкого края)» и «Всеобщая
история» будут изучаться с приоритетом синхронно-параллельного изучения. В
Программе соблюдены не только условия линейного построения процесса
изучения, но и условия приоритета синхронности и последовательности
изучения, методология преподавания (принцип научности, многоуровневое представление
истории, многофакторный подход, историко-культурологический подход) и
дидактические требования, учитываются возрастные возможности и собственный
социальный опыт обучающихся 10—11 классов, значительное внимание уделено
системности и сбалансированности содержания материала. Учитываются
межпредметные связи, интегративное взаимодействие курсов истории и
гражданственности.
Программа среднего общего образования по истории
предусматривает систематическое изучение истории ХХ века до начала XXI века.
|
Класс
|
Учебный
курс
|
Изучаемый
хронологический период в рамках предмета «История»
|
|
История
Отечества
|
Всеобщая
история
|
|
10
класс
|
История
Отечества
|
История
новейшего времени
|
1914
-1945 гг
|
|
11
класс
|
История
Отечества
|
История
новейшего времени. Современная история
|
1945
г. – начало XXI в.
|
Но, учитывая тот факт, что в прошлом учебном году МОО
(МОУ) Республики работали по программам, в которых использовалось другое
программное деление материала на классы, Рабочая программа учителя в рамках одного
переходного года имеет особенности: в 10 классе добавлен тематический блок с
1900 по 1914 год, а в 11 классе - с 1939 по 1945 гг. согласно Методическим
рекомендациям по изучению учебного предмета.
|
Класс
|
Учебный
курс
|
Изучаемый
хронологический период в рамках предмета «История»
|
|
История
Отечества
|
Всеобщая
история
|
|
10
класс
|
История
Отечества
|
История
новейшего времени
|
1900
-1945 гг
|
|
11
класс
|
История
Отечества
|
История
новейшего времени. Современная история
|
1939
г. – начало XXI в.
|
Изучаться
учебный предмета «История» будет не отдельными
курсами, а последовательно по тематическим блокам (один за другим). Также в 11 классе изучение
Второй Мировой и Великой Отечественной войн планируется изучать
синхронно-параллельно. Это особенность Рабочей программы учителя в 2020 –
2021 учебном году (синхронно-паралельное изучение учебного материала,
которое скомпоновано по проблемно-тематическим блокам). Содержательный контент
является необходимым минимумом, который учащиеся должны усвоить на разных
уровнях знаний и индивидуального развития их познавательных возможностей. Также
они должны овладеть материалом по указанным в Программе историческим процессам,
явлениям, фактам, историческим деятелям, памятникам истории и культуры в полном
объеме.
Авторские
изменения и редакция Программы:
10 класс: В
Программе прослеживается деление тем на два курса, темы по Всеобщей истории
отмечены серым цветом в порядковом номере урока. В наличии интегрированные
уроки. Автор Программы внес незначительные изменения в количество часов
разделов, не упустив при этом ни одной темы, и более того, расширил
содержательный контент, углубив его региональным компонентом. Так, например:
Темы 2,3,7,13 – увеличены на 1 час для более широкого освещения, Тема 19 «Вторая мировая война. Великая Отечественная война»
увеличена на 4 часа, т.к. существует необходимость в более глубоком и детальном
ее изучении. Темы 6, 8, 10, 11, 16 имеют сокращение на 1 час, а Темы 5 и 15
сокращены на 2 часа. Все сокращенные темы изучаются в полном объеме. Резерв,
предусмотренный Примерной программой, перераспределен на изучение материала.
11 класс: В
Программе прослеживается деление тем на два курса, темы по Всеобщей истории
отмечены серым цветом в порядковом номере урока. В наличии интегрированные
уроки. Автор Программы внес незначительные изменения в количество часов
разделов, не упустив при этом ни одной темы, и более того, расширил
содержательный контент, углубив его региональным компонентом. Добавлен блок для
изучения Второй мировой и Великой Отечественной войн (15 ч.), Темы 2, 3, 11, 15
сокращены на 1 час; Темы 7, 9, 10, 12, 14, 17 сокращены на 2-4 часа, материал
будет изучен в полном объеме путем интенсификации; Подготовка к ГИА сохранена,
количество часов уменьшено (на 1 час), подготовка к ГИА осуществлялась при
изучении всех тем курса «История» в 11 классе, подготовка носит самостоятельный
системный характер. Резерв времени отведен на изучение Темы 1 «Вторая мировая война. Великая Отечественная война».
Реализация Программы по учебному предмету «История»
для 10-11 классов ориентирована на системно - деятельностную организацию процесса
формирования знаний, универсальных и специальных умений, учащихся с опорой на
использование современных технологий обучения. И в соответствии с требованиями
действующих Государственных образовательных стандартов - на получение личностных,
метапредметных и предметных образовательных результатов. При планировании
учтены планируемые результаты учебной деятельности, система формирования
разнообразных умений, навыков и способов познавательной деятельности учащихся в
процессе изучения истории в 10-11 классах.
В
данной Рабочей программе предусмотрены практические занятия. Список
примерных тем практических занятий размещен на стр. 29 Примерной программы по
учебному предмету «История». Количество практических занятий
самостоятельно определено по каждому классу отдельно с учетом тем и
материально – технической базы. Темы практических и форма работы указывается в
поурочном планировании. Исходя из специфики области «Общественные науки»,
практическое занятие не является формой контроля, поэтому не предполагает
обязательного оценивания всех учащихся.
Также Программой предусмотрены итоговые уроки
для обобщения, систематизации и контроля материала конкретных тем или всего
курса. Итоговые уроки не предполагают обязательной контрольной работы и
обязательного оценивания всех учащихся. Форму проведения
итогового урока учитель указывает в поурочном планировании. Рабочая программа
учителя не содержит какое-либо количество обязательных (письменных) контрольных
работ, т.к. это не предполагает и Примерная программа по учебному предмету
«История». В Примерной программе предусмотрен определенный резерв
свободного учебного времени, который в данной Программе использован для
реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации
учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических
технологий и подведения итогов совместной деятельности учащихся и учителя.
Отметки выставляются обучающимся по 5-балльной
системе согласно Критериям оценки знаний учащихся по истории. Основным
объектом оценивания является уровень, на котором ученик в конкретной учебной
ситуации применяет интегрированный комплекс приобретенных УУД, ориентаций,
отношений, которые определяют соответствующий уровень развития его
компетентностей.
Основными формами контроля
знаний, умений, навыков являются: текущий и промежуточный контроль знаний,
промежуточная аттестация. Формы контроля: устный и письменный опросы;
тестовые работы по темам; экспресс-опросы; графическая работа; исторические
диктанты на знание событий, терминов, дат; расширенный опрос (устный зачет),
кроссворды, лабораторно-практическая работа; взаимное оценивание; игровые
методы, творческое задание (историческое произведение, мини-исследование,
краткосрочные и долгосрочные проектные работы, сообщение, доклад, творческий
отчет и др.).
Программа ориентирована на
использование следующих учебников и методических пособий:
|
Класс
|
Используемый учебник
|
Используемое учебное пособие
(в электронном виде)
|
|
10
|
Сороко-Цюпа О.С. Всеобщая история. Новейшая история. 9
класс. Учеб.для общеобразоват. организаций / [О.С. Сороко-Цюпа, А.О.
Сороко-Цюпа.]; под ред. Искендерова А. А. – М.: Просвещение, 2016. – 304 с.
и/ или Улунян
А.А. История. Всеобщая история. 11 класс. Учеб.для общеобразоват.
организаций. Базовый уровень / [А.А. Улунян, Е.Ю. Сергеев]; под ред.
Чубарьяна А.О. – М.: Просвещение, 2016. – 287 с.
История России. 10 класс.учеб. для общеобразоват. организаций. 1 и 2 части.
М.М. Горинов , Данилов А.А., М.Ю. Мороков ; под ред. Торкунова А.В.- М. :
Просвещение. 2016. - ил., карт.
|
Историческое краеведение: Страницы истории Донбасса ХХ века. (1900-1939 гг.)
10 класс: учебное пособие / сост. Морозов П.Л., Хаталах О.В., Сиверская Е.В.
– 2-е издание, дополн. и перераб. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки,
2020. – 266 с.
|
|
11
|
Улунян А.А. История. Всеобщая история. 11 класс. Учеб.для общеобразоват.
организаций. Базовый уровень / [А.А. Улунян, Е.Ю. Сергеев]; под ред.
Чубарьяна А.О. – М.: Просвещение, 2016. – 287 с. и/или Сороко-Цюпа О.С. Всеобщая история. Новейшая история. 9
класс. Учеб.для общеобразоват. организаций / [О.С. Сороко-Цюпа, А.О.
Сороко-Цюпа.]; под ред. Искендерова А. А. – М.: Просвещение, 2016. – 304 с.
История России. 10 класс.учеб. для общеобразоват. организаций. 3 часть. М.М.
Горинов , Данилов А.А., М.Ю. Мороков ; под ред. Торкунова А.В.- М. :
Просвещение. 2016. - ил., карт
|
Историческое
краеведение: Страницы истории Донбасса новейшая и современная история (с 1939
года до современности). 11 класс: учебное пособие / сост. Морозов П.Л.,
Пестрецов В. В. – В 2 ч. Ч.1 – 1-е издание, дополн. и перераб. – Донецк: ГОУ
ДПО «ДонРИДПО», 2019. – 215 с.
Историческое краеведение. Страницы истории Донбасса: новейшая и современная
история (с 1939 года до современности). 11 класс: учебное пособие / сост.
Морозов П.Л., Пестрецов В. В. – В 2 ч. Ч.2 – 1-е издание, дополн. и перераб.
– Донецк: ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО», 2019. – 177 с.
|
2. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ «ИСТОРИЯ»
2.1. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ «ИСТОРИЯ»
ДЛЯ 10 КЛАССА (70 ч.)
|
№
п/п
|
Номер урока в теме
|
Дата
проведения
|
Наименование раздела, тем уроков
|
Примечание.
Соответствие
параграфу урока
|
|
план
|
факт
|
|
1
|
1
|
|
|
Мир накануне и в годы Первой мировой
войны
Введение. Новейшая история ХХ – нач. ХХI веков. (1 ч.)
|
с. 4-6
Сороко-Цюпа
|
|
Тема 1. Мир накануне
Первой мировой войны (2ч.)
|
|
2
|
1
|
|
|
Новая индустриальная эпоха.
Индустриальное общество. Либерализм, консерватизм, социал-демократия,
анархизм. Рабочее и социалистическое движение.
|
& 1-2 Сороко-Цюпа
|
|
3
|
2
|
|
|
Международные отношения в 1900-14гг. Колониальные и континентальные империи. Мировой порядок перед
Первой мировой войной. Антанта и Тройственный союз. Гаагские конвенции и
декларации.
|
& 3,4 Сороко-Цюпа
|
|
Тема 2. Российская
империя и Донецкий регион в начале ХХ в. (8 ч.)
|
|
4
|
1
|
|
|
Территория и население России в начале
ХХ в. Мир в начале ХХ в.
|
& 26 (9 класс,
ч.2) Торкунов
|
|
5
|
2
|
|
|
Монополистический капитализм в России.. Монополизация промышленности Донбасса в начале ХХ в. «Продамет»,
«Продвагон», «Продуголь». Россия – мировой экспортер хлеба. Развитие
сельского хозяйства в Донбассе. Роль Донбасса в экономике России.
|
& 28 (9 класс,
ч.2) Торкунов
|
|
6
|
3
|
|
|
Политический кризис империи. Политическое устройство России. Имперский центр и национальные
регионы. Николай II и его окружение. Попытки либеральных реформ. В. К.
Плеве.
|
& 29 (9 класс,
ч.2)
|
|
7
|
4
|
|
|
Россия в системе международных
отношений. Основные направления
внешней политики России.. Русско-японская война 1904-1905 гг. Оборона
Порт-Артура. Цусимское сражение. Итоги войны и ее влияние на российское
общество.
|
& 29 (9 класс,
ч.2) Торкунов
|
|
8
|
5
|
|
|
Россия в годы революции 1905-07гг. Революция 1905-1907 гг.: предпосылки, причины, характер
революции. Вооруженное восстание в Донбассе. Период спада революции. Итоги
и последствия революции.
|
& 30 (9 класс,
ч.2) Торкунов
|
|
9
|
6
|
|
|
Начало парламентаризма в России. Формирование многопартийной системы в России.. Деятельность
I и II Гос. Думы: итоги и уроки.
|
& 30 (9 класс,
ч.2)
|
|
10
|
7
|
|
|
Россия в условиях режима Третьеиюньской
монархии. Избирательный закон
1907 г. Третьеиюньская монархия. III
Государственная Дума. Государственные реформы. П. А. Столыпина. Аграрная
реформа.
|
& 31 (9 класс,
ч.2) Торкунов
|
|
11
|
8
|
|
|
Культурное пространство России. Духовная
жизнь российского общества на рубеже столетий. Качественные
изменения в культурной жизни Донбасса в начале XX века. Благотворительность Формирование
городской субкультуры в Донецком регионе. Вклад России начала XX в. в
мировую культуру.
|
с. 111-119 (9 кл., ч.2)
Торкунов
|
|
Тема 3. Первая мировая
война (4ч.)
|
|
12
|
1
|
|
|
Начало Первой мировой войны. Ситуация на Балканах. Сараевское убийство. Нападение
Австро-Венгрии на Сербию. Вступление в войну Германии, России, Франции,
Великобритании, Японии, Черногории, Бельгии. Цели войны. Планы сторон.
|
&5-6 Сороко-Цюпа
|
|
13
|
2
|
|
|
Военные кампании и основные сражения
1914-16гг.. Наступление в Галиции. Верден. Отступление российской армии.
Сомма. Война в Месопотамии. Геноцид в Османской империи. Ютландское
сражение. Вступление в войну Румынии. Брусиловский прорыв.
|
&5-6 Сороко-Цюпа
|
|
14
|
3
|
|
|
Важнейшие события 1917-18гг. Вступление в войну США. Революция 1917 г. и выход из войны
России. 14 пунктов В. Вильсона. Бои на Западном фронте. Война в Азии.
|
&5-6 Сороко-Цюпа
|
|
15
|
4
|
|
|
Завершение войны. Капитуляция государств Четверного союза. Политические,
экономические, социальные и культурные последствия Первой мировой войны
|
&5-6 Сороко-Цюпа
|
|
|
|
Россия в годы «великих
потрясений». 1914–1921
Тема 4. Россия в Первой мировой войне (2ч.) Россия в событиях Первой мировой войны.
|
|
16
|
1
|
|
|
Россия и мир накануне Первой мировой
войны. Вступление России в войну.. Политизация и начало морального разложения
армии.
|
&1 Торкунов
(10,1)
|
|
17
|
2
|
|
|
Государство, власть и общество в годы
войны. Власть, экономика и
общество в условиях войны. Милитаризация экономики. Формирование
военно-промышленных комитетов. Пропаганда патриотизма и восприятие войны
обществом.
|
& 2 Торкунов
(10,1)
|
|
Тема 5. Великая
российская революция 1917 г. (3ч.)
Падение самодержавия в России.
|
|
18
|
1
|
|
|
. Российская империя накануне революции. Территория и население.
Объективные и субъективные причины обострения экономического и политического
кризиса. Война как революционизирующий фактор.
|
& 3
|
|
19
|
2
|
|
|
Развитие революционных событий в 1917г. Основные социальные слои, политические партии и их лидеры
накануне революции. Основные этапы и хронология революции 1917 г.. Выступление
Корнилова против Временного правительства. 1 сентября 1917 г.: провозглашение
России республикой.
|
& 4 Торкунов (10,1)
|
|
20
|
3
|
|
|
Провозглашение советской власти. 25 октября (7 ноября по новому стилю): свержение Временного
правительства и взятие власти большевиками («октябрьская революция»).
Создание коалиционного правительства большевиков и левых эсеров. В.И. Ленин
как политический деятель.
|
& 4 Торкунов (10,1)
|
|
Тема 6. Первые
революционные преобразования большевиков. (3ч.)
|
|
21
|
1
|
|
|
Диктатура пролетариата как главное
условие социалистических преобразований. Первые мероприятия большевиков в
политической и экономической сферах. Борьба за армию. Декрет о мире и заключение
Брестского мира. Отказ новой власти от финансовых обязательств Российской
империи. Национализация промышленности. «Декрет о земле» и принципы наделения
крестьян землей. Отделение церкви от государства и школы от церкви.
|
& 5 Торкунов (10,1)
|
|
22
|
2
|
|
|
Созыв и разгон Учредительного собрания
Слом старого и создание нового
госаппарата. Советы как форма власти.. Первая Конституция России 1918
г.
|
& 5
|
|
23
|
3
|
|
|
Наш край в годы революции. ДКСР.
Политическое «троевластие» в Донбассе.
Исторические предпосылки создания единого Донецко-Криворожского региона.
Артем (Ф.А. Сергеев). Провозглашение Донецко-Криворожской советской
республики (ДКСР). Первая Донецкая армия.
|
|
|
Тема 7. Гражданская
война и ее последствия (4ч.)
|
|
24
|
1
|
|
|
Гражданская война и иностранная
интервенция. Гражданская война как
общенациональная катастрофа. Человеческие потери. Причины, этапы и основные
события Гражданской войны. Военная интервенция. сил. Повстанчество в
Гражданской войне.
|
& 7
|
|
25
|
2
|
|
|
Экономическая политика большевиков в
годы Гражданской войны..
Продразверстка, принудительная трудовая повинность, сокращение роли денежных
расчетов и административное распределение товаров и услуг. «Главкизм». Разработка
плана ГОЭЛРО.
|
& 6 Торкунов (10,1)
|
|
26
|
3
|
|
|
Гражданская война и ее завершение. Создание регулярной Красной Армии. Гражданской войны в регионах
в конце 1921–1922 гг.
|
& 7
|
|
27
|
4
|
|
|
Наш край в годы Гражданской войны.
Красная Армия Донбасса и организация
борьбы против оккупации Донбасса австро-германскими войсками. Историческая
судьба ДКСР.). Положение в Донбассе к концу 1920 - началу 1921 гг..
Махновское движение в Донбассе и на юге Украины. Деникинский режим на территории
Донбасса. М. В. Фрунзе. Изгнание армии Врангеля с территории Донбасса.
|
|
|
Тема 8. Идеология и
культура периода Гражданской войны и «военного коммунизма» (1ч.)
|
|
28
|
1
|
|
|
Создание Государственной комиссии
по просвещению и Пролеткульта.
|
& 8
|
|
МЕЖВОЕННЫЙ ПЕРИОД
(1918—1939)
Тема 9. Революционная
волна после Первой мировой войны (3ч.)
|
|
29
|
1
|
|
|
Образование новых государств в Европе. Народы бывшей Российской империи: независимость и вхождение
в СССР. Ноябрьская революция в Германии. Веймарская республика. Образование
республики в Турции и
|
& 7 Сороко-Цюпа
|
|
30
|
2
|
|
|
Оформление Версальско-Вашингтонской
системы. Планы послевоенного
устройства мира. Парижская мирная конференция. Версальская система. Лига
наций.
|
& 7 Сороко-Цюпа
|
|
31
|
3
|
|
|
Оформление Версальско-Вашингтонской
системы. Вашингтонская конференция.
Смягчение Версальской системы. Планы Дауэса и Юнга.
|
& 7 Сороко-Цюпа
|
|
|
|
Советский Союз в
1920–1930-е гг.
Тема 10. СССР в годы
нэпа. 1921-1928 гг. (5ч.)
|
|
32
|
1
|
|
|
Предпосылки НЭПа. Катастрофические последствия Первой мировой и Гражданской войн.
Демографическая ситуация в начале 1920-х гг. Экономическая разруха. Голод
1921–1922 гг. и его преодоление
|
& 9 Торкунов
(10,1)
|
|
33
|
2
|
|
|
Новая Экономическая Политика. Отказ большевиков от «военного коммунизма» и переход к новой
экономической политике (нэп). Использование рыночных механизмов и
товарно-денежных отношений для улучшения экономической ситуации. Попытки
внедрения научной организации труда (НОТ) на производстве. Учреждение в СССР
звания «Герой Труда» (1927 г., с 1938 г. – Герой Социалистического Труда).
|
& 10 Торкунов
(10,1)
|
|
34
|
3
|
|
|
Образование СССР. Предпосылки и значение образования СССР. Принятие Конституции
СССР 1924 г.
|
& 11
|
|
35
|
4
|
|
|
Борьба за власть в партии большевиков. Ликвидация небольшевистских партий и установление в СССР
однопартийной политической системы. Смерть В.И. Ленина и борьба за власть.
В.И. Ленин в оценках современников и историков. Ликвидация оппозиции
внутри ВКП(б) к концу 1920-х гг.
|
& 12 Торкунов
(10,1)
|
|
36
|
5
|
|
|
Многообразие культурной жизни в 1920х
гг. Культурное пространство
советского общества в 1920–1930-е гг.
|
& 14 Торкунов
(10,1)
|
|
|
|
Тема 11. Страны Запада
в 1920-е гг. (2ч.)
|
|
37
|
1
|
|
|
Послевоенная стабилизация. Экономический бум. Процветание. Возникновение массового
общества. Либеральные политические режимы. Рост влияния социалистических
партий и профсоюзов.
|
&8 Сороко-Цюпа
|
|
38
|
2
|
|
|
Утверждение тоталитарного режима в
Италии.. Приход фашистов к власти в Италии. Создание фашистского режима. Кризис
Матеотти. Фашистский режим в Италии.
|
&12-13
Сороко-Цюпа
|
|
|
|
Тема 12. Великая депрессия. Мировой
экономический кризис. (2ч.)
|
|
39
|
1
|
|
|
Мировой экономический кризис. Начало Великой депрессии. Причины Великой депрессии. Мировой
экономический кризис.
|
&9,11 Сороко-Цюпа
|
|
40
|
2
|
|
|
«Новый курс» Рузвельта. Победа Ф. Д. Рузвельта на выборах в США. «Новый курс» Ф.Д.
Рузвельта.
|
&10 Сороко-Цюпа
|
|
|
|
Тема 13. Нарастание
агрессии. Германский нацизм (2ч.)
|
|
41
|
1
|
|
|
Нарастание агрессии в мире. Агрессия
Японии против Китая в 1931–1933 гг.
|
&12,13 Сороко-Ц
|
|
42
|
2
|
|
|
Установление нацистской диктатуры в
Германии. НСДАП и А. Гитлер. «Пивной»
путч. Приход нацистов к власти. Поджог Рейхстага. «Ночь длинных ножей».. Нацистская
диктатура в Германии. Подготовка Германии к войне.
|
&12,13 Сороко-Ц
|
|
|
|
Тема 14. «Народный
фронт» и Гражданская война в Испании (1ч.)
|
|
43
|
1
|
|
|
Борьба с фашизмом в Австрии и Франции. VII Конгресс
Коминтерна. Политика «Народного фронта». Революция в Испании. Поражение
Испанской республики.
|
&12,13 Сороко-Ц
|
|
|
|
Тема 15. Советский Союз
в 1929–1941 гг. (8ч.)
|
|
44
|
1
|
|
|
Сталинская индустриализация в СССР. «Великий перелом». Перестройка экономики на основе командного
администрирования.. Социалистическое соревнование. Ударники и стахановцы.
|
& 15 Торкунов
(10,1)
|
|
45
|
2
|
|
|
Политика сплошной коллективизации. Ликвидация частной торговли и предпринимательства. Кризис
снабжения и введение карточной системы. Создание МТС. Голод в СССР в
1932–1933 гг. как следствие коллективизации.
|
&16 Торкунов
(10,1)
|
|
46
|
3
|
|
|
Результаты политики индустриализации в
СССР. Крупнейшие стройки первых
пятилеток в центре и национальных республиках. Днепрострой, Горьковский
автозавод. Сталинградский и Харьковский тракторные заводы, Турксиб.
Строительство Московского метрополитена. Ликвидация безработицы. Успехи
и противоречия урбанизации.
|
&15 Торкунов
(10,1)
|
|
47
|
4
|
|
|
Политическая система в СССР. Утверждение «культа личности» Сталина. «Национальные операции»
НКВД. Результаты репрессий на уровне регионов и национальных республик.
Репрессии против священнослужителей. ГУЛАГ: социально-политические и
национальные характеристики его контингента.. Конституция СССР 1936 г.
|
&17 Торкунов
(10,1)
10
класс
|
|
48
|
5
|
|
|
Советская культура 30-х гг. «Культурная
революция». От обязательного начального
образования – к массовой средней школе.
|
&18 Торкунов
(10,1)
|
|
49
|
6
|
|
|
Внешняя политика СССР в 1920–1930-е
годы. Внешняя политика: от курса
на мировую революцию к концепции «построения социализма в одной стране».
Вооруженные конфликты на озере Хасан, реке Халхин-Гол и ситуация на Дальнем
Востоке в конце 1930-х гг.
|
&13 Торкунов
(10,1)
|
|
50
|
7
|
|
|
Внешняя политика СССР накануне Великой
Отечественной войны. Мюнхенский
договор 1938 г. и угроза международной изоляции СССР. Заключение договора о
ненападении между СССР и Германией в 1939
|
&19 Торкунов
(10,1)
|
|
51
|
8
|
|
|
Наш край в 1920–1930-е гг.
Особенности реализации НЭПа в Донбассе.
Роль Донбасса в планах первых пятилеток. Стахановское движение в Донбассе (П.
Ангелина, М. Мазай, П. Кривонос и др.). Изотовское движение. Особенности
«сплошной коллективизации» и голода 1932-1933 гг. в Донбассе. Промышленные
«гиганты» Донбасса. Итоги индустриализации в регионе.
|
10
класс
|
|
|
|
Тема 16. Политика «умиротворения»
агрессора (1ч.)
|
|
52
|
1
|
|
|
Создание оси Берлин–Рим–Токио. Оккупация Рейнской зоны. Аншлюс Австрии. Судетский кризис.
Мюнхенское соглашение и его последствия.
|
& 17 Сороко-Цюпа
|
|
|
|
Тема 17. Политическое развитие стран
Южной и Восточной Азии (1ч.)
|
|
53
|
1
|
|
|
Китай после Синьхайской революции. Революция в Китае и Северный поход. Режим Чан Кайши и
гражданская война с коммунистами. Индийский национальный конгресс и М.
Ганди.
|
&14,15
Сороко-Цюпа
|
|
|
|
Тема 18. Развитие культуры в первой
трети ХХ в. (1ч.)
|
|
54
|
|
|
|
Важнейшие достижения науки и техники в
первой трети ХХ ст. Нобелевские премии
|
&16 Сороко-Цюпа
|
|
|
|
Тема 19. ВТОРАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА (15+1ч.)
|
|
55
|
1
|
|
|
Начало Второй мировой войны
Причины Второй мировой войны.
Стратегические планы основных воюющих сторон. Блицкриг. «Странная война»,
«линия Мажино». Разгром Польши.
. Планы Германии в отношении СССР. План «Ост». Планы союзников
Германии и позиция нейтр. государств.
|
& 20 Торкунов (ч.
2.)
&
18 Сороко-Цюпа
|
|
56
|
2
|
|
|
Начало Великой Отечественной войны.
Первый период войны. Вторжение
Германии и ее сателлитов на территорию СССР. Первый период войны (июнь 1941 –
осень 1942). План «Барбаросса». Соотношение сил сторон на 22 июня 1941 г.
Брестская крепость. Битва за Москву. Парад 7 ноября на Красной площади.
|
& 21 Торкунов (ч.
2)
10
класс
|
|
57
|
3
|
|
|
Поражения и победы 1942г. Наступательные операции Красной Армии зимой–весной 1942 г..
Перестройка экономики на военный лад.
|
& 22 Торкунов (ч.
2)
|
|
58
|
4
|
|
|
Военная повседневность. Сопротивление оккупантам.
Условия жизни в СССР, Великобритании и
Германии. «Новый порядок». Нацистская политика геноцида, холокоста.
Концентрационные лагеря. Принудительная трудовая миграция и насильственные
переселения.
|
& 18 Сороко-Цюпа
|
|
59
|
5
|
|
|
Нацистский оккупационный режим. «Генеральный план Ост». Массовые преступления гитлеровцев
против советских граждан.. Начало массового сопротивления врагу.
|
& 22 Торкунов
(ч.2)
|
|
60
|
6
|
|
|
Движение сопротивления. Развертывание массового партизанского движения.
|
& 23 Торкунов (ч.
2)
|
|
61
|
7
|
|
|
Единство фронта и тыла. Человек и война: единство фронта и тыла. «Всё для фронта, всё
для победы!». Трудовой подвиг народа. Роль женщин и подростков в
промышленном и сельскохозяйственном производстве. ГУЛАГ. Депортация
«репрессированных народов». Взаимоотношения государства и церкви.
Поместный собор 1945 г.
|
с.51-56, 67-73 Торкунов
(ч. 2)
10
класс
|
|
62
|
8
|
|
|
Коренной перелом в войне. События 1943г.
на мировой арене.Сталинградская битва.
Курская битва.. Высадка в Италии и падение режима Муссолини. Перелом в
войне на Тихом океане. Тегеранская конференция. «Большая тройка»..
|
& 18 Сороко-Цюпа
|
|
63
|
9
|
|
|
Коренной перелом в ходе войны (осень 1942 – 1943 г.). Сталинградская битва. Германское
наступление весной–летом 1942 г. Поражение советских войск в Крыму. Битва за
Кавказ. Оборона Сталинграда. «Дом Павлова».. Прорыв блокады Ленинграда
в январе 1943 г. Значение героического сопротивления Ленинграда.
|
& 24 Торкунов (ч. 2)
|
|
64
|
10
|
|
|
Наш край в годы Великой Отечественной
войны (1941-1943)
Мобилизация в Донбассе. Шахтерские
дивизии. Донбасско-Ростовская оборонительная операция. Донбасская оборонительная
операция (1942 г.). Движения Сопротивления в Донбассе. Антифашистское
подполье и партизанское движение в Донбассе. Освобождение населенных пунктов
Донбасса.
|
|
|
65
|
11
|
|
|
Заключительный период Великой Отечественной войны. Завершение освобождения территории СССР.. Ялтинская
конференция. Битва за Берлин и окончание войны в Европе. Висло-Одерская
операция. Капитуляция Германии. Победа СССР в Великой Отечественной войне..
|
& 25 Торкунов (ч.
2)
|
|
66
|
12
|
|
|
Заключительный период Второй мировой
войны. Разгром Германии, Японии и
их союзников.
Роль
СССР в разгроме нацистской. Образование ООН.
|
& 18 Сороко-Цюпа
|
|
67
|
13
|
|
|
Дипломатия в 1939-45гг. Формирование Антигитлеровской коалиции и выработка основ
стратегии союзников. СССР и союзники. Тегеранская конференция 1943г. «Большая
тройка». Проблема второго фронта. Открытие Второго фронта в Европе. Ленд-лиз.
|
& 18 Сороко-Цюпа
|
|
68
|
14
|
|
|
Итоги Великой Отечественной и Второй мировой войны. Цена Второй мировой войны для воюющих стран. Итоги войны. Решающий
вклад СССР в победу антигитлеровской коалиции над фашизмом. Людские и
материальные потери. Изменения политической карты Европы.
|
& 18 Сороко-Цюпа
& 25 Торкунов (ч.
2)
|
|
69
|
15
|
|
|
Культурное пространство войны. Песня «Священная война» – призыв к сопротивлению врагу.
Советские писатели, композиторы, художники, ученые в условиях войны. Фронтовые
корреспонденты.
|
|
|
70
|
|
|
|
Итоговый урок. Обобщение и
систематизация изученного материала.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.