Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа учителя по истории 11 класс и КТП 2020

Рабочая программа учителя по истории 11 класс и КТП 2020

Скачать материал

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ХАРЦЫЗСКА

 

МУНИЦИПАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

«ТРОИЦКО-ХАРЦЫЗСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА  № 18 Г.ХАРЦЫЗСКА»

 

 

 

 

РАССМОТРЕНО

На заседании методического объединения учителей

_________________________

_________________________

Протокол

от «          »            2020 г.

 

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

_______  ________________

(подпись)              (ФИО)

 «____ »                  2020 г.

 

УТВЕРЖДЕНО

Директор

 ___________Рыхлин А.Н

(подпись)

Приказ директора СШ № 18

от «         »         2020 г. № 148

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ

по учебному предмету «История»

СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Базовый уровень

10-11 классы

на 2020-2021 учебный год

 

 

                                                                                                                                                                      Составитель рабочей программы:

   учитель истории и обществознания

                                                                         Степаненко Вера Петровна

 

 

 

 

 

 

 

Харцызск

2020 год

 

 

 

 

 

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа учителя по учебному предмету «История» (далее Программа) предназначена для изучения истории на уровне среднего общего образования в 10 - 11 классах.

Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом среднего общего образования Донецкой Народной Республики (Приказ МОН ДНР от 07.08.2020 №121-НП), с учетом Закона «Об образовании» (№ 55-IHC от 19.06.2015, действующая редакция по состоянию на 01.04.2020), Концепциии нового учебно-методического комплекса по отечественной истории, основанная на положениях Историко–культурного стандарта (утверждена 30 октября 2013 года на расширенном заседании президиума Российского исторического общества), Концепции исторического развития Донбасса (Приказ МОН ДНР №317 от 11.04.2018), Концепции патриотического воспитания детей и учащейся молодежи Донецкой Народной Республики (Приказ МОН ДНР №94 от 22.06.2015), Концепции формирования здорового образа жизни детей и молодежи Донецкой Народной Республики (Приказ МОН ДНР №815 от 03.08.2016), Концепции непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи Донецкой Народной Республики (Приказ МОН ДНР №832 от 16.08.2017), Концепции нового учебно-методического комплекса по всемирной истории (проект).

Программа учителя является составной частью Рабочей основной образовательной программы образовательной организации и разработана с учетом Рабочих основных образовательных программ среднего образования, Рабочего учебного плана, Рабочего учебного календарного графика, на основании Примерной программы по учебному предмету «История». 10-11 классы (базовый и углубленный уровни) / сост. Морозов П.Л., Пестрецов В.В., Пестрецова Е.В. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020. – 62 с.

Учтены Методические рекомендации по изучению учебных предметов «История», «Обществознание», «Право», «УГДД» в 2020-2021 гг. / Морозов П.Л., Сиверская Е.В., Хаталах О.В. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020. – 136 с.

Срок реализации Программы – 1 учебный год.  В 10 классе по 2 ч. в неделю, 70 ч. в год; в 11 классе – по 2 ч. в неделю, 68 ч. в год.

Историческое образование на уровне среднего общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации обучающихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество.

Цели и задачи изучения истории на уровне среднего общего образования формулируются в виде совокупности приоритетных для общества ценностных ориентаций и качеств личности, проявляющихся как в учебном процессе, так и в широком социальном контексте.

Главная цель изучения истории — образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности;  формирование у обучающегося целостной картины региональной, российской и мировой истории, учитывающей взаимосвязь всех ее этапов, их значимость для понимания современного места и роли Донецкого региона в составе России и России в мире, важность вклада каждого народа, его культуры в общую историю страны и мировую историю;  формирование личностной позиции по основным этапам развития российского государства и общества, а также современного образа Отечества; овладением навыками анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием коммуникативной культуры обучающихся.

Приоритетные задачи: формирование представлений о современной исторической науке, ее специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире; освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России и Донбасса во всемирно историческом процессе; формирование умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении; овладение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников; воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого взаимодействия в истории.

Основу предметного курса истории составляют следующие содержательные линии: 1. Историческое время; 2. Историческое пространство; 3. Историческое движение. Сквозная линия, пронизывающая и связывающая все названное выше, – человек в истории.

Данная Рабочая программа учителя по учебному предмету «История» построена таким образом, чтобы в ней прослеживалось единство основных содержательных линий: географическая среда, хозяйственная деятельность, социально-политические отношения, культурное развитие. Такой подход позволит обобщать, сравнивать и систематизировать знания учащихся с учетом возрастных особенностей и познавательных возможностей учащихся. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностномотивационных, социальных систем.

Учебный предмет «История» включает в себя два курса: «Всеобщая история» и «История Отечества (История России и Донецкого края)». Учебные курсы «История Отечества (История России и Донецкого края)» и «Всеобщая история» будут изучаться с приоритетом синхронно-параллельного изучения. В Программе соблюдены не только условия линейного построения процесса изучения, но и условия приоритета синхронности и последовательности изучения, методология преподавания (принцип научности, многоуровневое представление истории, многофакторный подход, историко-культурологический подход) и дидактические требования, учитываются возрастные возможности и собственный социальный опыт обучающихся 10—11 классов, значительное внимание уделено системности и сбалансированности содержания материала. Учитываются межпредметные связи, интегративное взаимодействие курсов истории и гражданственности.

 

Программа среднего общего образования по истории предусматривает систематическое изучение истории ХХ века до начала XXI века.

 

Класс

Учебный курс

Изучаемый хронологический период в рамках предмета «История»

История Отечества

Всеобщая история

10 класс

История Отечества

История новейшего времени

1914 -1945 гг

11 класс

История Отечества                                    

История новейшего времени. Современная история

1945 г. – начало XXI в.

Но, учитывая тот факт, что в прошлом учебном году МОО (МОУ) Республики работали по программам, в которых использовалось другое программное деление материала на классы, Рабочая программа учителя в рамках одного переходного года имеет особенности: в 10 классе добавлен тематический блок с 1900 по 1914 год, а в 11 классе  - с 1939 по 1945 гг. согласно Методическим рекомендациям по изучению учебного предмета.

 

Класс

Учебный курс

Изучаемый хронологический период в рамках предмета «История»

История Отечества

Всеобщая история

10 класс

История Отечества

История новейшего времени

1900 -1945 гг

11 класс

История Отечества                              

История новейшего времени. Современная история

1939 г. – начало XXI в.

Изучаться  учебный предмета «История» будет не отдельными курсами, а последовательно по тематическим блокам (один за другим). Также в 11 классе изучение Второй Мировой и Великой Отечественной войн планируется изучать синхронно-параллельно. Это особенность Рабочей программы учителя  в 2020 – 2021 учебном году (синхронно-паралельное изучение учебного материала, которое скомпоновано по проблемно-тематическим блокам). Содержательный контент является необходимым минимумом, который учащиеся должны усвоить на разных уровнях знаний и индивидуального развития их познавательных возможностей. Также они должны овладеть материалом по указанным в Программе историческим процессам, явлениям, фактам, историческим деятелям, памятникам истории и культуры в полном объеме.

          Авторские изменения и редакция Программы:

10 класс: В Программе прослеживается деление тем на два курса, темы по Всеобщей истории отмечены серым цветом в порядковом номере урока. В наличии интегрированные уроки. Автор Программы внес незначительные изменения в количество часов разделов, не упустив при этом ни одной темы, и более того, расширил содержательный контент, углубив его региональным компонентом. Так, например: Темы 2,3,7,13 – увеличены на 1 час для более широкого освещения, Тема 19 «Вторая мировая война. Великая Отечественная война» увеличена на 4 часа, т.к. существует необходимость в более глубоком и детальном ее изучении. Темы 6, 8, 10, 11, 16 имеют сокращение на 1 час, а Темы 5 и 15 сокращены на 2 часа. Все сокращенные темы изучаются в полном объеме. Резерв, предусмотренный Примерной программой, перераспределен на изучение материала.

11 класс: В Программе прослеживается деление тем на два курса, темы по Всеобщей истории отмечены серым цветом в порядковом номере урока. В наличии интегрированные уроки. Автор Программы внес незначительные изменения в количество часов разделов, не упустив при этом ни одной темы, и более того, расширил содержательный контент, углубив его региональным компонентом. Добавлен блок для изучения Второй мировой и Великой Отечественной войн (15 ч.), Темы 2, 3, 11, 15 сокращены на 1 час; Темы 7, 9, 10, 12, 14, 17 сокращены на 2-4 часа, материал будет изучен в полном объеме путем интенсификации; Подготовка к ГИА сохранена, количество часов уменьшено (на 1 час), подготовка к ГИА осуществлялась при изучении всех тем курса «История» в 11 классе, подготовка носит самостоятельный системный характер. Резерв времени отведен на изучение Темы 1 «Вторая мировая война. Великая Отечественная война».

Реализация Программы по учебному предмету «История» для 10-11 классов ориентирована на системно - деятельностную организацию процесса формирования знаний, универсальных и специальных умений, учащихся с опорой на использование современных технологий обучения. И в соответствии с требованиями действующих Государственных образовательных стандартов - на получение личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов. При планировании учтены планируемые результаты учебной деятельности, система формирования разнообразных умений, навыков и способов познавательной деятельности учащихся в процессе изучения истории в 10-11 классах.

В данной Рабочей программе предусмотрены  практические занятия. Список примерных тем практических занятий размещен на стр. 29 Примерной программы по учебному предмету «История». Количество практических занятий самостоятельно определено по каждому классу отдельно с учетом тем и материально – технической базы. Темы практических и форма работы указывается в поурочном планировании. Исходя из специфики области «Общественные науки», практическое занятие не является формой контроля, поэтому не предполагает обязательного оценивания всех учащихся.

 Также Программой предусмотрены итоговые уроки для обобщения, систематизации и контроля материала конкретных тем или всего курса.  Итоговые уроки не предполагают обязательной контрольной работы и обязательного оценивания всех учащихся. Форму проведения итогового урока учитель указывает в поурочном планировании. Рабочая программа учителя не содержит какое-либо количество обязательных (письменных) контрольных работ, т.к. это не предполагает и Примерная программа по учебному предмету «История». В Примерной программе предусмотрен определенный резерв свободного учебного времени, который в данной Программе использован для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий и подведения итогов совместной деятельности учащихся и учителя.

Отметки выставляются обучающимся по 5-балльной системе согласно Критериям оценки знаний учащихся по истории. Основным объектом оценивания является уровень, на котором ученик в конкретной учебной ситуации применяет интегрированный комплекс приобретенных УУД, ориентаций, отношений, которые определяют соответствующий уровень развития его компетентностей.

Основными формами контроля знаний, умений, навыков являются: текущий и промежуточный контроль знаний, промежуточная аттестация. Формы контроля: устный и письменный опросы; тестовые работы по темам; экспресс-опросы; графическая работа; исторические диктанты на знание событий, терминов,  дат; расширенный опрос (устный зачет), кроссворды, лабораторно-практическая работа; взаимное оценивание; игровые методы, творческое задание (историческое произведение, мини-исследование, краткосрочные и долгосрочные проектные работы, сообщение, доклад, творческий отчет и др.).

Программа ориентирована на использование следующих учебников и методических пособий:

Класс

Используемый учебник

Используемое учебное пособие

(в электронном виде)

10

     Сороко-Цюпа О.С. Всеобщая история. Новейшая история. 9 класс. Учеб.для общеобразоват. организаций / [О.С. Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа.]; под ред. Искендерова А. А. – М.: Просвещение, 2016. – 304 с. и/ или Улунян А.А. История. Всеобщая история. 11 класс. Учеб.для общеобразоват. организаций. Базовый уровень / [А.А. Улунян, Е.Ю. Сергеев]; под ред. Чубарьяна А.О. – М.: Просвещение, 2016. – 287 с.

     История России. 10 класс.учеб. для общеобразоват. организаций.  1 и 2 части. М.М. Горинов , Данилов А.А., М.Ю. Мороков ; под ред. Торкунова А.В.- М. : Просвещение. 2016. -  ил., карт.

   Историческое краеведение: Страницы истории Донбасса ХХ века. (1900-1939 гг.) 10 класс: учебное пособие / сост. Морозов П.Л., Хаталах О.В., Сиверская Е.В. – 2-е издание, дополн. и перераб. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020. – 266 с.

11

      Улунян А.А. История. Всеобщая история. 11 класс. Учеб.для общеобразоват. организаций. Базовый уровень / [А.А. Улунян, Е.Ю. Сергеев]; под ред. Чубарьяна А.О. – М.: Просвещение, 2016. – 287 с. и/или Сороко-Цюпа О.С. Всеобщая история. Новейшая история. 9 класс. Учеб.для общеобразоват. организаций / [О.С. Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа.]; под ред. Искендерова А. А. – М.: Просвещение, 2016. – 304 с.

     История России. 10 класс.учеб. для общеобразоват. организаций.  3 часть. М.М. Горинов , Данилов А.А., М.Ю. Мороков ; под ред. Торкунова А.В.- М. : Просвещение. 2016. -  ил., карт

Историческое краеведение: Страницы истории Донбасса новейшая и современная история (с 1939 года до современности). 11 класс: учебное пособие / сост. Морозов П.Л., Пестрецов В. В. – В 2 ч. Ч.1 – 1-е издание, дополн. и перераб. – Донецк: ГОУ ДПО «ДонРИДПО», 2019. – 215 с.

     Историческое краеведение. Страницы истории Донбасса: новейшая и современная история (с 1939 года до современности). 11 класс: учебное пособие / сост. Морозов П.Л., Пестрецов В. В. – В 2 ч. Ч.2 – 1-е издание, дополн. и перераб. – Донецк: ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО», 2019. – 177 с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ «ИСТОРИЯ»

 

 

 

2.2.  КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ «ИСТОРИЯ»

 

ДЛЯ 11  КЛАССА (68 ч.)

 

п/п

Номер урока в теме

Дата проведения

 

 

Наименование раздела, тем уроков

Примечание.

Соответствие параграфу урока

план

факт

1

1

 

 

Введение.

 

 

Тема 1. ВТОРАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА (15+1ч.)

2

1

 

 

Начало Второй мировой войны

Причины Второй мировой войны. Стратегические планы основных воюющих сторон.

Планы Германии в отношении СССР. План «Ост».

&20 Торкунов (10, ч.2.)

&13 Улунян

3

2

 

 

Начало Великой Отечественной войны. Первый период войны. Вторжение Германии и ее сателлитов на территорию СССР. Первый период войны (июнь 1941 – осень 1942). План «Барбаросса». Соотношение сил сторон на 22 июня 1941 г. Брестская крепость. Массовый героизм воинов – всех народов СССР.

&21 Торкунов (10, ч.2)

 

4

3

 

 

Поражения и победы 1942г. Наступательные операции Красной Армии зимой–весной 1942 г. Перестройка экономики на военный лад..

&22 Торкунов (10, ч. 2)

5

4

 

 

Военная повседневность. Сопротивление оккупантам.

Условия жизни в СССР, Великобритании и Германии. «Новый порядок». Нацистская политика геноцида, холокоста. Концентрационные лагеря. Принудительная трудовая миграция и

&14, Улунян

              11 класс

6

5

 

 

Нацистский оккупационный режим. «Генеральный план Ост». Массовые преступления гитлеровцев против советских граждан. Развертывание партизанского движения.

&22 Торкунов (10, ч.2)

 

7

6

 

 

Движение сопротивления. Развертывание массового партизанского движения.

&23 Торкунов (10, ч. 2)

8

7

 

 

Единство фронта и тыла. Человек и война: единство фронта и тыла. «Всё для фронта, всё для победы!». Трудовой подвиг народа.

с.51-56, 67-73 Торкунов (10, ч. 2)

9

8

 

 

Коренной перелом в войне. События 1943г. на мировой арене.

Сталинградская битва. Курская битва.

&14 Улунян

10

9

 

 

Коренной перелом в ходе войны (осень 1942 – 1943 г.). Сталинградская битва.. Итоги наступления Красной армии летом–осенью 1943 г. Прорыв блокады Ленинграда в январе 1943 г. Значение героического сопротивления Ленинграда.

&24 Торкунов (10, ч.2)

11

10

 

 

Наш край в годы Великой Отечественной войны (1941-1943)

Мобилизация в Донбассе. Движения Сопротивления в Донбассе.. Освобождение населенных пунктов Донбасса.

 

 

              11 класс

12

11

 

 

Заключительный период Великой Отечественной войны. Завершение освобождения территории СССР.

&25 Торкунов (10, ч.2)

13

12

 

 

Заключительный период Второй мировой войны. Разгром Германии, Японии и их союзников.

Роль СССР в разгроме нацистской Германии и освобождении Европы Образование ООН.

&15 Улунян

14

13

 

 

Дипломатия в 1939-45гг. Формирование Антигитлеровской коалиции и выработка основ стратегии союзников. СССР и союзники. Тегеранская конференция 1943г.. Образование ООН. Потсдамская конференция. Судьба послевоенной Германии.

&15 Улунян

15

14

 

 

Итоги Великой Отечественной и Второй мировой войны. Цена Второй мировой войны для воюющих стран. Итоги войны.

&15 Улунян

 

16

15

 

 

Культурное пространство войны. Песня «Священная война» – призыв к сопротивлению врагу. Советские писатели, композиторы, художники, ученые в условиях войны.

 

АПОГЕЙ И КРИЗИС СОВЕТСКОЙ СИСТЕМЫ. 1945-1991 гг.

Тема 2. «Поздний сталинизм» (1945–1953)  (5ч.)

17

1

 

 

Восстановление экономики. Ресурсы и приоритеты восстановления. Демилитаризация экономики и переориентация на выпуск гражданской продукции.. Голод 1946–1947 гг.

&27 Торкунов (10, ч.2)

18

2

 

 

СССР в мире в начальный период «холодной войны». Внешняя политика. Советский «атомный проект», его успехи и его значение. Начало гонки вооружений.. Организация Североатлантического договора (НАТО). Создание Организации Варшавского договора. Война в Корее.

&26,30 Торкунов (10, ч.2)

19

3

 

 

Изменения в политической системе СССР. Сталин и его окружение. Ужесточение административно-командной системы.

&28 Торкунов (10, ч.2)

20

4

 

 

Идеология и культура в послевоенное десятилетие. Социальные аспекты. Усиление идеологического контроля. Послевоенные репрессии. «

&29 Торкунов (10, ч.2)

21

5

 

 

Наш край в период послевоенного восстановления (сентябрь 1943-1953)

Масштаб разрушений Донбасса. Особенности восстановления промышленности и сельского хозяйства Донбасса. Голод 1946 - 1947 гг. в Донбассе.

 

 

              11 класс

Тема 3. «Оттепель»: середина 1950-х – первая половина 1960-х (5ч.)

22

1

 

 

Смена политического курса. Смерть Сталина и настроения в обществе. Смена политического курса. Борьба за власть в советском руководстве. Переход политического лидерства к Н.С. Хрущеву. Утверждение единоличной власти Хрущева.

&31 Торкунов (10, ч.2)

23

2

 

 

Попытки экономических реформ. Социальная политика. Социально-экономическое развитие. Экономическое развитие СССР.

&32 Торкунов (10, ч.2)

24

3

 

 

Культурное пространство и повседневная жизнь. Изменение общественной атмосферы. «Шестидесятники». Литература, кинематограф, театр, живопись: новые тенденции.

&33 Торкунов (10, ч.2)

             

25

4

 

 

Внешняя политика СССР в середине 1950-х – начале 1960х гг. Внешняя политика. Новый курс советской внешней политики: от конфронтации к диалогу.

&34 Торкунов (10, ч.2)

26

5

 

 

Наш край в 1953–1964 гг.

Сталинский (Донецкий) совнархоз. Промышленное развитие Донбасса в середине Развитие системы образования в Донбассе. Изменения социально-бытового комплекса в Донецком регионе.

 

Тема 4. Советское общество в середине 1960-х – начале 1980-х (5ч.)

27

1

 

 

Политическое развитие СССР в середине 1960-х-начале 1980-х гг. Смещение Н.С. Хрущева и приход к власти Л.И. Брежнева.

 

&35 Торкунов (10, ч.2)

28

2

 

 

Социально-экономическое развитие СССР в эпоху «застоя». Конституция СССР 1977 г. Концепция «развитого социализма».

Создание топливно-энергетического комплекса (ТЭК).

&36 Торкунов (10, ч.2)

29

3

 

 

Культурное пространство и повседневная жизнь. Повседневность в городе и в деревне. Рост социальной мобильности.

 

&37

 

30

4

 

 

Внешняя политика СССР. Новые вызовы внешнего мира.

&38 Торкунов (10, ч.2)

31

5

 

 

Наш край в 1964–1985 гг.

Роль Донбасса в экономике СССР. Особенности промышленного развития Донецкого региона в середине 60-х – начале 80-х гг. ХХ в.

 

Тема 5. Политика «перестройки». Распад СССР (1985–1991) (8ч.)

32

1

 

 

СССР и мир в начале 1980-х гг. Предпосылки реформ. Нарастание кризисных явлений в социально-экономической и идейно-политической сферах Чернобыльская трагедия.

&39 Торкунов (10, ч.3)

33

2

 

 

Социально-экономическое развитие СССР в 1985-1991гг. Реформы в экономике, в политической и государственной сферах.

&40 Торкунов (10, ч.3)              11 класс

34

3

 

 

Политика «гласности». Перестройка в духовной сфере. Гласность и плюрализм мнений. Политизация жизни и подъем гражданской активности населения

&41 Торкунов (10, ч.3)

35

4

 

 

Реформа политической системы. Демократизация советской политической системы.

&42 Торкунов (10, ч.3)

36

5

 

 

«Новое политическое мышление». Отказ от идеологической конфронтации двух систем и провозглашение руководством СССР приоритета общечеловеческих ценностей над классовым подходом. М.С. Горбачеву и его внешнеполитическим инициативам внутри СССР и в мире.

&43 Торкунов (10, ч.3)

37

6

 

 

Национальная политика и подъем национальных движений.

&44 Торкунов (10, ч.3)

38

7

 

 

Распад СССР. Августовский политический кризис 1991 г. Планы ГКЧП и защитники Белого дома. Победа Ельцина. Ослабление союзной власти и влияния Горбачева. Распад КПСС.

 

&44 Торкунов (10, ч.3)              11 класс

39

8

 

 

Наш край в 1985–1991 гг.

Проблемы и противоречия социально-экономических и общественных процессов в период перестройки в Донбассе. Рост общественной активности в Донбассе. Создание «Интернационального Движения Донбасса». Референдум в Украине 1 декабря 1991 г. и его результаты в Донбассе.

 

 

Соревнование социальных систем

Тема 6. Начало «холодной войны» (1ч.)

40

1

 

 

Причины «холодной войны». План Маршалла. Гражданская война в Греции. Доктрина Трумэна. Политика сдерживания. «Народная демократия» и установление коммунистических режимов в Восточной Европе. Раскол Германии.

&16 (1ч.) Улунян

 

 

Тема 7. Гонка вооружений. Берлинский и Карибский кризисы (1ч.)

41

1

 

 

Гонка вооружений. Испытания атомного и термоядерного оружия в СССР. Ослабление международной напряженности после смерти И. Сталина.

&16 (2ч.),17 (1ч.)

 

 

Тема 8. Дальний Восток в 40–70-е гг. Войны и революции.  «Разрядка» (1ч.)

42

1

 

 

Гражданская война в Китае. Образование КНР. Война в Корее. Советско-китайский конфликт.Ввод советских войск в Афганистан. Возвращение к политике «холодной войны»

&17 (2ч.) Улунян

              11 класс

 

Тема 9. Западная Европа и Северная Америка в 50–80-е годы ХХ века (2ч.)

 

43

1

 

 

Основные тенденции политического и социально-экономического развития развитых стран мира..

&18 Улунян

 

44

2

 

 

Особенности политического и социально-экономического положения развитых стран мира. Германское «экономическое чудо».. Внутренняя политика Р. Рейгана.

&19-20 Улунян

 

 

Тема 10. Достижения и кризисы социалистического мира (2ч.)

45

1

 

 

Положение в странах Восточной Европы после окончания Второй мировой войны. «Реальный социализм». Волнения в ГДР в 1953 г. ХХ съезд КПСС

&21 Улунян

46

2

 

 

Демократические революции и гражданские войны в Восточной и Центральной Европе. Перестройка в СССР и «новое мышление».

&22 Улунян

 

Тема 11. Латинская Америка в 1950–1990-е гг. (1ч.)

47

1

 

 

Положение стран Латинской Америки в середине ХХ века. Аграрные реформы и импортозамещающая индустриализация. Революция на Кубе.

&23-24 Улунян

 

 

Тема 12. Страны Азии и Африки в 1940–1990-е гг. (2ч.)

48

1

 

 

Распад мировой колониальной системы.. Выбор пути развития. Исламская революция в Иране. Кризис в Персидском заливе и войны в Ираке.

&23-24 Улунян

              11 класс

49

2

 

 

Особенности политического и социально-экономического положения стран Азии. Обретение независимости странами Южной Азии. Д. Неру и его преобразования. Конфронтация между Индией и Пакистаном,

&23-24 Улунян

 

 

Российская Федерация в 1992–2012 гг.

Тема 13. Становление новой России (1992–1999) (6ч.)

50

1

 

 

Экономика России: на пути к рынку. Дефолт 1998 г. и его последствия.

&45 Торкунов (10, ч.3)

51

2

 

 

Политическое развитие Российской Федерации в 1990-е гг.Принятие Конституции России 1993 года и ее значение.

&46 Торкунов (10, ч.3)

52

3

 

 

Межнациональные отношения и национальная политика в 1990-е гг.

Итоги радикальных преобразований 1992–1993 гг. Восстановление конституционного порядка в Чеченской Республике.

с. 55-60 Торкунов (10, ч.3)

              11 класс

53

4

 

 

Духовная жизнь страны в 1990х гг. Повседневная жизнь и общественные настроения россиян в условиях реформ.

&47 Торкунов (10, ч.3)

54

5

 

 

Геополитическое положение и внешняя политика России в 1990-х гг. Новые приоритеты внешней политики. Мировое признание новой России

&46 Торкунов (10, ч.3)

55

6

 

 

Кризис центральной власти. Российская многопартийность и строительство гражданского общества. Черномырдина и Е.М. Примакова.

 

Тема 14. Наш край в 1992–1999 гг. (1ч.)

56

1

 

 

Последствия «украинской независимости» для Донбасса. Референдум 1994 г. в Донбассе. Вопрос о статусе русского языка. Условия развития культуры Донбасса в 1991 - 1999 годах. «Осторожная» украинизация школы и делопроизводства.

 

 

              11 класс

Тема 15. Россия в 2000-е: вызовы времени и задачи модернизации (5ч.)

57

1

 

 

Курс на укрепление государственности в начале XXI в. Политические и экономические приоритеты. Первое и второе президентства В.В. Путина. Президентство Д.А. Медведева.

&49 Торкунов (10, ч.3)

58

2

 

 

Экономика России в начале XXI в. Экономическое развитие в 2000-е годы. Финансовое положение.

&50 Торкунов (10, ч.3)

59

3

 

 

Повседневная и духовная жизнь. Человек и общество в конце XX – начале XXI в. Новый облик российского общества после распада СССР. Социальная и профессиональная

&51 Торкунов (10, ч.3)

60

4

 

 

Культурное пространство России в новом тысячелетии. Культура и наука России в конце XX – начале XXI в. Повышение общественной роли СМИ как «четвертой власти». Коммерциализация культуры. Ведущие

Вхождение Республики Крым и Севастополя в состав Российской Федерации в 2014 году. Внесение изменений в Конституцию Российской Федерации.

&51 Торкунов (10, ч.3)

61

5

 

 

Внешняя политика в начале XXI в. Внешнеполитический курс В.В. Путина.

&52,53

 

 

Тема 16. Наш край в 2000–2019 гг. (5ч.)

62

1

 

 

Роль Донбасса в экономике Украины. Донбасс в событиях «Оранжевой революции».

 

63

2

 

 

Культурное пространство Донбасса в 1991-2013гг. Условия развития культуры Донбасса в 2000 - 2012 годах. Новый этап реформирования образования..

 

64

3

 

 

События «Русской весны» в Донбассе. Политический кризис осени 2013 г. на Украине. Государственный националистический переворот в Киеве (февраль 2014 г.). Процесс противостояния в Донбассе государственному перевороту в Киеве. Начало «Русской весны» в Донбассе. Провозглашение Донецкой Народной Республики и Луганской Народной Республики. Референдум 11 мая 2014 г.

 

65

4

 

 

Война народных республик за независимость. Начало агрессии со стороны вооруженных сил Украины и националистических батальонов в Донбассе.

 

66

5

 

 

ДНР на пути строительства государства. Становление государственности Донецкой Народной Республики. Принятие Конституции Донецкой Народной Республики. Первый Глава Донецкой Народной Республики А.В. Захарченко. Особенности и перспективы социально-экономического развития Донецкой Народной Республики.

 

Тема 17. Современный мир ( 2ч.)

67

1

 

 

Глобализация конца ХХ – начала XXI вв. Информационная революция, Интернет.. Рост влияния Китая на международной арене.. Международный терроризм. Война в Ираке. «Цветные революции».

&25 Улунян

 

68

 

 

 

Постсоветское пространство: политическое и социально-экономическое развитие, интеграционные процессы, кризисы и военные конфликты. Россия в современном мире.

 

69

 

 

 

Итоговый урок. Обобщение и систематизация изученного материала.

 

70

 

 

 

Итоговый урок. Обобщение и систематизация изученного материала.

 

 

3. ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИХ РЕСУРСОВ

 

1.    Баранов П.А. История России в таблицах и схемах: 6— 11-й классы: справочные материалы / П.А. Баранов. — Москва: ACT: Астрель, 2014. —285 с. — (Школьная программа).

2.    Бунтовский С.Ю. История Донбасса: научно-популярное издание/ С.Ю. Бунтовский. – Донецк: «Донбасская Русь», 2015.– 416 с.

3.    История (история Донбасса от древности до современности) учебное пособие / под общей редакцией проф. Л.Г.Шепко, проф. В.Н.Никольского. – Донецк: ДонНУ, 2017. – 730 с.

4.    История родного края (Часть первая). Учебное пособие для 6-9 классов /Авторы: А. В. Колесник, В. А. Пирко, С. М. Нестерцова, Е. В. Щербинина. — Донецк: Издательство «Фирма «Кардинал» 1998, — с. 320.

5.    История России: конец XIХ - начало XХI века: учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. Углубленный уровень / Н.В. Загладин (отв. ред.), Ю.А. Петров, С.Т. Минаков, С.И. Козленко. — М.: ООО «Русское Слово» —учебник. — 2014. — 424 с.: ил. — (инновационная школа)

6.    История России. Хрестоматия. 6—10 классы. В 2-х частях. Часть 1. Электронная форма. – Москва: «Просвещение», 2015 – 62 с.

7.    История России. Хрестоматия. 6—10 классы. В 2-х частях. Часть 2. Электронная форма. – Москва: «Просвещение», 2015 – 62 с.

8.    История России. Век XX. Учебное пособие в схемах, таблицах, диаграммах. -Самара, 2011. - 305 с.

9.     Лебедева Р.Н. История в схемах и таблицах: 5-11 классы. ФГОС (к новым учебникам) / Р.Н. Лебедева. — М.: Издательство «Экзамен», 2016. — 95 с. (серия «Учебно-методический комплект»)

10.         Сборник документов и материалов по курсу история Отечества (региональный компонент) (5 – 11 класс). -  Донецк, 2017. – 81 с.

11.          Атласы.

12.          Контурные карты.

13.          Федеральный портал «История. РФ» https://histrf.ru/lectorium 

14.         Первая российская интернет-энциклопедия от профессиональных историков https://w.histrf.ru/    снимки и анализ «ключевых документов» российской истории (фрагменты текстов этих документов используются в экзаменационных работах ЕГЭ по истории) (100 главных документов по истории России) http://doc.histrf.ru/

15.          Сайт отдела общественных дисциплин ГОУ ДПО «ДонРидпо» http://istoriya405.wixsite.com/mysite-1

16.          Сайт Методического кабинета при Управлении образования администрации города Харцызска

17.          Энциклопедии и справочные материалы; электронные книги и другие интернет-источники

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Данная рабочая программа учителя по учебному предмету «История» (далее Программа) предназначена для изучения истории на уровне среднего общего образования в 10 - 11 классах.

Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом среднего общего образования Донецкой Народной Республики (Приказ МОН ДНР от 07.08.2020 №121-НП), с учетом Закона «Об образовании» (№ 55-IHC от 19.06.2015, действующая редакция по состоянию на 01.04.2020), Концепциии нового учебно-методического комплекса по отечественной истории, основанная на положениях Историко–культурного стандарта (утверждена 30 октября 2013 года на расширенном заседании президиума Российского исторического общества), Концепции исторического развития Донбасса (Приказ МОН ДНР №317 от 11.04.2018), Концепции патриотического воспитания детей и учащейся молодежи Донецкой Народной Республики (Приказ МОН ДНР №94 от 22.06.2015), Концепции формирования здорового образа жизни детей и молодежи Донецкой Народной Республики (Приказ МОН ДНР №815 от 03.08.2016), Концепции непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи Донецкой Народной Республики (Приказ МОН ДНР №832 от 16.08.2017), Концепции нового учебно-методического комплекса по всемирной истории (проект).

Программа учителя является составной частью Рабочей основной образовательной программы образовательной организации и разработана с учетом Рабочих основных образовательных программ среднего образования, Рабочего учебного плана, Рабочего учебного календарного графика, на основании Примерной программы по учебному предмету «История». 10-11 классы (базовый и углубленный уровни) / сост. Морозов П.Л., Пестрецов В.В., Пестрецова Е.В. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020. – 62 с.

Учтены Методические рекомендации по изучению учебных предметов «История», «Обществознание», «Право», «УГДД» в 2020-2021 гг. / Морозов П.Л., Сиверская Е.В., Хаталах О.В. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020. – 136 с.

Срок реализации Программы – 1 учебный год.В 10 классе по 2 ч. в неделю, 70 ч. в год; в 11 классе – по 2 ч. в неделю, 68 ч. в год.

Историческое образование на уровне среднего общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации обучающихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество.

Цели и задачи изучения истории на уровне среднего общего образования формулируются в виде совокупности приоритетных для общества ценностных ориентаций и качеств личности, проявляющихся как в учебном процессе, так и в широком социальном контексте.

Главная цель изучения истории — образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности;формирование у обучающегося целостной картины региональной, российской и мировой истории, учитывающей взаимосвязь всех ее этапов, их значимость для понимания современного места и роли Донецкого региона в составе России и России в мире, важность вклада каждого народа, его культуры в общую историю страны и мировую историю;формирование личностной позиции по основным этапам развития российского государства и общества, а также современного образа Отечества; овладением навыками анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием коммуникативной культуры обучающихся.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 105 943 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.10.2020 1266
    • DOCX 59.9 кбайт
    • 79 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Степаненко Вера Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Степаненко Вера Петровна
    Степаненко Вера Петровна
    • На сайте: 4 года и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 24129
    • Всего материалов: 26

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой