Рабочая программа учителя по истории 7 класс и КТП 2020

Предпросмотр материала:

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ХАРЦЫЗСКА

МУНИЦИПАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

«ТРОИЦКО-ХАРЦЫЗСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 18 Г.ХАРЦЫЗСКА»

РАССМОТРЕНО

На заседании методического объединения учителей

_________________________

Протокол

от « » 2020 г. № 1

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

_______ ________________

(подпись) (ФИО)

« » 2020 г.

УТВЕРЖДЕНО

Директор

___________Рыхлин А.Н

(подпись)

Приказ директора СШ № 18

от « » 2020 г. № 148

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ

по учебному предмету «История»

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Базовый уровень

5, 6, 7, 8, 9 классы

на 2020-2021 учебный год

Составитель рабочей программы:

учитель истории и обществознания

Степаненко Вера Петровна

Харцызск

2020 год

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа учителя по учебному предмету «История» (далее Программа) предназначена для изучения истории на уровне основного общего образования в 5 - 9 классах.

Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом основного общего образования Донецкой Народной Республики (Приказ МОН ДНР от 07.08.2020 №120-НП), с учетом Закона «Об образовании» (№ 55-IHC от 19.06.2015, действующая редакция по состоянию на 01.04.2020), Концепциии нового учебно-методического комплекса по отечественной истории, основанная на положениях Историко–культурного стандарта (утверждена 30 октября 2013 года на расширенном заседании президиума Российского исторического общества), Концепции исторического развития Донбасса (Приказ МОН ДНР №317 от 11.04.2018), Концепции патриотического воспитания детей и учащейся молодежи Донецкой Народной Республики (Приказ МОН ДНР №94 от 22.06.2015), Концепции формирования здорового образа жизни детей и молодежи Донецкой Народной Республики (Приказ МОН ДНР №815 от 03.08.2016), Концепции непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи Донецкой Народной Республики (Приказ МОН ДНР №832 от 16.08.2017), Концепции нового учебно-методического комплекса по всемирной истории (проект).

Программа учителя является составной частью Рабочей основной образовательной программы образовательной организации и разработана с учетом Рабочих основных образовательных программ общего образования, Рабочего учебного плана, Рабочего учебного календарного графика, на основании Примерной программы по предмету «История». 5-9 классы / сост. Морозов П.Л., Сиверская Е.В., Хаталах О.В. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020. – 83 с.

Учтены Методические рекомендации по изучению учебных предметов «История», «Обществознание», «Право», «УГДД» в 2020-2021 гг. / Морозов П.Л., Сиверская Е.В., Хаталах О.В. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020. – 136 с.

Срок реализации Программы – 1 учебный год.

Историческое образование на уровне основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации обучающихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество.

Главная цель изучения истории— формирование у учащегося целостной картины региональной, российской и мировой истории, учитывающей взаимосвязь всех ее этапов, их значимость для понимания современного места и роли России в мире, важность вклада каждого народа, его культуры в общую историю страны и мировую историю, формирование личностной позиции по основным этапам развития российского государства и общества, а также современного образа Русского мира. Критерий качества исторического образования связан с овладением навыками анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием коммуникативной культуры обучающихся.

Приоритетные задачи: формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире; овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней, при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе; воспитание учащихся в духе гражданственности и патриотизма, уважения к своему Отечеству, многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, согласия и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества; развитие способностей учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, рассматривать события в соответствии с принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности; овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации; освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России и Донбасса во всемирно историческом процессе.

Изучение предмета «История» как части предметной области «Общественно-научные предметы» основано на межпредметных связях с предметами: «Обществознание», «Уроки гражданственности и духовности Донбасса», «География», «Литература», «Русский язык», «Иностранный язык», «Изобразительное искусство», «Музыка», «Информатика», «Математика», «Основы безопасности и жизнедеятельности» и др. Реализация Программы также предполагает особую значимость межпредметных связей.

В Программе соблюдены условия линейного построения процесса изучения, приоритета синхронности и последовательности изучения, методология преподавания и дидактические требования, учитываются возрастные возможности и собственный социальный опыт обучающихся 5—9 классов, значительное внимание уделено системности и сбалансированности содержания материала. Это выражается в обращении ко всем аспектам истории: экономике, социальной и политической истории, международным отношениям, истории культуры, повседневной жизни и др. Содержание тем излагается в Программе в сжатых формулировках, что создает возможность дополнительного (вариативного) включения фактов, имен и т. д. для работы на уроке.

Учебный предмет «История» включает в себя два курса: «Всеобщая история» и «История Отечества (История России и Донецкого края)», которые изучаются с приоритетом синхронно-параллельного изучения с древнейших времен до начала XXв.

Класс	Изучаемый компонент учебного предмета	Изучаемый хронологический период
5	История Древнего мира	С древности до IV в.
6	История Отечества. История средних веков.	IV-XV вв.
7	История Отечества. История раннего Нового времени.	XVI-XVII вв.
8	История Отечества. История Нового времени.	XVIII в.
9	История Отечества. История позднего Нового времени. История Новейшего времени.	XIX в. – до 1914 г

В Примерную основную образовательную программу по учебному предмету «История» в 5-8 классах внесены изменения в связи с переходом на образовательные стандарты РФ и изменением структуры школьного исторического образования в Республике, с целью сохранения принципов преемственности школьного исторического образования и целостности изучаемого исторического процесса в 5-8 классах. Таким образом, с 5 по 8 класс учебный материал в 2020-2021 учебном году будет изучен при интенсификации 50% (формула «два курса истории за один год»). Все изменения внесены в календарно-тематическое планирование и указаны ниже в таблице.

Особенности преподавания учебного предмета «История» в 2020-2021 учебном году в общеобразовательных учреждениях ДНР

Класс	Изучаемый компонент учебного предмета в I и II четвертях	Изучаемый компонент учебного предмета в III и IV четвертях
5	История Древнего мира (с древности до IV в.)
6	История Древнего мира (с древности до IV в.)	История Отечества. История средних веков (IV-XV вв.)
7	История Отечества. История средних веков (IV-XV вв.)	История Отечества. История раннего Нового времени (XVI-XVII вв.)
8	История Отечества. История раннего Нового времени (XVI-XVII вв.)	История Отечества. История Нового времени (XVIII в.)
9	История Отечества. История Нового времени (XVIII в.)	История Отечества. История позднего Нового времени. История Новейшего времени ( XIX в. – до 1914 г)

Как видим, при интеграции в Российское образовательное пространство Государственный образовательный стандарт основного общего образования Донецкой Народной Республики реализуется с особенностью в течение 1 переходного года - в 2020-2021 учебном году. Учебный материал будет изучен в полном объеме согласно Рабочему учебному графику на 2020-2021 учебный год.

Класс	Количество часов
Класс	В неделю	Примерная программа	Рабочая программа
5	2,5 ч.	87,5 ч.	87 ч.
7	2 ч.	70 ч.	70 ч
8	2 ч.	70 ч.	70 ч
9	2 ч.	70 ч.	70 ч

На уроках будет использоваться основная методология Государственного образовательного стандарта основного общего образования – системно-деятельностный подход. Также учтена необходимость практической реализации следующих принципов: научности, наглядности, доступности, сознательности и активности, связи теории и практики, индивидуальной образовательной траектории, метапредметности, ситуативности, образовательной рефлексии, человекосообразности. Учебный материал компонуется по проблемно-тематическим блокам и будет изучаться синхронно-параллельно, что отражается и в КТП, и на предметных страницах журналов. В данной Рабочей программе предусмотрены практические занятия, целью которых является, прежде всего, развитие определенных способностей, умений и навыков познавательной активности и самостоятельности обучающихся. Количество практических занятий самостоятельно определено по каждому классу отдельно с учетом тем и материально – технической базы. Темы практических указаны в поурочном планировании. Практическое занятие не является формой контроля, поэтому не предполагает обязательного оценивания всех учащихся.

Также Программой предусмотрены итоговые уроки для обобщения, систематизации и контроля материала конкретных тем или всего курса. Итоговые уроки не предполагают обязательной контрольной работы и обязательного оценивания всех учащихся. Форму проведения итогового урока учитель указывает в поурочном планировании. Рабочая программа учителя не содержит какое-либо количество обязательных (письменных) контрольных работ, т.к. это не предполагает и Примерная программа по учебному предмету «История». Резерв свободного учебного времени в 5-9 классах использован для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий и подведения итогов совместной деятельности учащихся и учителя. Содержание данной Программы направлено на получение личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов.

Особенности реализации Примерной программы:

В 5 классе согласно Методическим рекомендациям изучается: В 1 полугодии (16 учебных недель) изучается история древнего мира, а именно: раздел «Что изучает история», раздел «Первобытность», раздел «Древний Восток». Во 2 полугодии (18 учебных недель) изучается история древнего мира (разделы «Древняя Греция» и «Древний Рим»).

6 класс: В 1 полугодии (16 учебных недель) изучается история Древнего мира. Во 2 полугодии (18 учебных недель) изучается курс «История средних веков».

7 класс: В 1 полугодии (16 учебных недель) изучается история средних веков. Во 2 полугодии (18 учебных недель) изучается хронологический период раннего Нового времени (XVI-XVII вв.)

8 класс: изучение истории в основных моментах будет проходить в тех же условиях и параметрах, что и в минувшем учебном году. В 1 полугодии (16 учебных недель) изучение периода XVI-XVII вв. Во 2 полугодии (18 учебных недель) изучается хронологический период Нового времени (XVIII в.)

Главной особенностью изучения истории в 9 классе является изменение хронологии изучаемых периодов в контексте синхронизации изучения курсов всеобщей истории и истории России согласно Концепции нового УМК по отечественной истории и историко-культурного стандарта. Хронологический объем программного материала курса истории в 9 классе дополнен тематическими блоками «Кризис империи» (История Отечества) и «Мир в 1900—1914 гг.» (всеобщая история).

В качестве приоритетных форм урока будут использоваться три основных типа: исследовательские, игровые, дискуссионные. При изучении истории планируется использовать на уроках задания на развитие умения формулировать оценочные суждения, приводить аргументы в обоснование позиции, анализировать разные виды источников; строить материал урока, опираясь на технологию проблемного обучения; использовать задания, выполнение которых возможно только с привлечением актуальной информации СМИ, знаний других предметов; строить самостоятельную работу учащихся с различными источниками информации; использовать алгоритмы анализа, сравнения обществоведческих и исторических событий, процессов, явлений.

Отметки выставляются обучающимся по 5-балльной системе согласно Критериям оценки знаний учащихся по истории. Основным объектом оценивания является уровень, на котором ученик в конкретной учебной ситуации применяет интегрированный комплекс приобретенных УУД, ориентаций, отношений, которые определяют соответствующий уровень развития его компетентностей.

Основными формами контроля знаний, умений, навыков являются: текущий и промежуточный контроль знаний, промежуточная аттестация. Формы контроля: устный и письменный опросы; тестовые работы по темам; экспресс-опросы; графическая работа; исторические диктанты на знание событий, терминов, дат; расширенный опрос (устный зачет), кроссворды, лабораторно-практическая работа; взаимное оценивание; игровые методы, творческое задание (историческое произведение, мини-исследование, краткосрочные и долгосрочные проектные работы, сообщение, доклад, творческий отчет и др.).

Предполагается проводить отдельные уроки как интегрированные для углубления понимания учащимися взаимообусловленности исторических процессов отечественной и европейской истории, проведения сопоставлений и сравнений. Обобщение и систематизация материала конкретной темы или курса не предполагают проведения обязательной контрольной работы и обязательного оценивания всех учащихся.

Определяющее место в преподавания истории занимает учебно-методический комплекс – система нормативной и учебно-методической документации, средств обучения и контроля (имеющие электронную версию) необходимых для качественной организации основных и дополнительных образовательных программ в соответствии с Рабочим учебным планом.

Программа ориентирована на использование следующих учебников, входящих в УМК, и методических пособий:

Класс	Используемый учебник		Используемое учебное пособие (в электронном виде)
Класс	I полугодие (I и II четверть)	II полугодие (III и IV четверть)	Используемое учебное пособие (в электронном виде)
5	Электронный вариант учебников: 1. Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс: учеб.для общеобразоват. организаций. А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая; под ред. А. А. Искендерова. — 6-е изд. — М. : Просвещение. 2016. - 303 с., пл., карт. 2. Арсентьев Н. М. История России. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1 / Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, П. С. Стефанович и др. – М: Просвещение, 2016. – 128 с.	Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс: учеб.для общеобразоват. организаций. А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая; под ред. А. А. Искендерова. — 6-е изд. — М. : Просвещение. 2016. - 303 с., пл., карт.	Историческое краеведение: Страницы древней истории Донецкого края. 5 класс: учебное пособие / сост. П.Л. Морозов. – 2-е изд., дополн. и перераб. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020. – 78 с.
6	Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс: учеб.для общеобразоват. организаций. А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая; под ред. А. А. Искендерова. — 6-е изд. — М. : Просвещение. 2016. - 303 с., пл., карт.	Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс : учеб.для общеобразоват. организаций. Е. В. Агибалова, Г. М. Донской; под ред. А. А. Сванидзе. — 5-е изд. — М. : Просвещение. 2016. - 288 с. : ил. карт. Арсентьев Н. М. История России. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1 / Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, П. С. Стефанович и др. – М: Просвещение, 2016. – 128 с. Арсентьев Н. М. История России. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 2 / Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, П. С. Стефанович и др. – М.: Просвещение, 2016. – 127 с.	Историческое краеведение: Донецкий край в эпоху средневековья. 6 класс: учебное пособие / Сост. Морозов П.Л., Сиверская Е.В. – 2-е издание, дополн. и перераб. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020. – 170 с.
7	Арсентьев Н. М. История России. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1 / Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, П. С. Стефанович и др. – М: Просвещение, 2016. – 128 с. Арсентьев Н. М. История России. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 2 / Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, П. С. Стефанович и др. – М.: Просвещение, 2016. – 127 с. Электронный вариант учебника по всеобщей истории	Электронный вариант учебников по всеобщей истории и истории России с поурочным планированием	Историческое краеведение: Страницы истории Донбасса: эпоха Нового времени (XVI – XVII вв.). 7 класс: учебное пособие / Авт.- сост. Г.Г. Чепига. – 2-е издание, дополн. и перераб. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020. – 110 с.
8	Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс : учеб.для общеобразоват. организаций. Е. В. Агибалова, Г. М. Донской; под ред. А. А. Сванидзе. — 5-е изд. — М. : Просвещение. 2016. - 288 с. : ил. карт. Арсентьев Н. М. История России. 7 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1 / Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, И. В. Курукин и др. – М.: Просвещение, 2016. – 112 с. Арсентьев Н. М. История России. 7 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 2 / Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, И. В. Курукин и др. – М.: Просвещение, 2016. – 128 с.	Арсентьев Н. М. История России. 7 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1 / Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, И. В. Курукин и др. – М.: Просвещение, 2016. – 112 с. Арсентьев Н. М. История России. 7 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 2 / Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, И. В. Курукин и др. – М.: Просвещение, 2016. – 128 с.	Историческое краеведение: Страницы истории Донбасса: эпоха Нового времени (XVIII в.). 8 класс: учебное пособие / Авт.-сост. Г.Г Чепига. – 2-е издание, дополн. и перераб. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020. – 108 с.
9		Арсентьев Н. М. История России. 8 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1 / Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, И. В. Курукин и др. – М.: Просвещение, 2016. – 111 с. Арсентьев Н. М. История России. 8 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 2 / Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, И. В. Курукин и др. – М.: Просвещение, 2016. – 128 с.	Историческое краеведение: Донецкий край в XIX в. 9 класс.: учебное пособие / Сост. О.В. Хаталах. – 2-е издание, дополн. и перераб. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020. – 154 с.

2. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ «ИСТОРИЯ»

2.3. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ «ИСТОРИЯ»

ДЛЯ 7 КЛАССА (70ч.)

№ п/п	Номер урока в теме	Дата проведения			Наименование раздела, тем уроков	Примечание. Соответствие параграфу урока
№ п/п	Номер урока в теме	план	факт		Наименование раздела, тем уроков	Примечание. Соответствие параграфу урока
1	1				Введение.- 1 час Средние века: понятие и хронологические рамки.	&1 Агибалова (6) с.6. Торкунов.
Тема 1. Народы и государства на территории нашей страны в древности – 1 час
2	1				Заселение территории нашей страны человеком. Античные города-государства Северного Причерноморья.
Тема 2. Восточные славяне в древности. - 2 часа
3	1				Великое переселение народов. Расселение славян, их разделение на три ветви – восточных, западных и южных.	&2,3 Торкунов (6,1)
3	1
4	2				Страны и народы Восточной Европы, Сибири и Дальнего Востока. Донецкий край в древности
Тема 3. Средневековое европейское общество. Западная и Центральная Европа в V-XIII . –3 часа
5	1				Начало Средневековья. Великое переселение народов. Образование варварских королевств.	&1,3 Агибалова (6)
6	2				Держава Каролингов: этапы формирования, короли и подданные. Карл Великий.	&4,5 Агибалова (6)
7	3				Ранние славянские государства. Складывание феодальных отношений в странах Европы..
Тема 4. Арабы в VI—ХI вв. Византийская империя в IV—XI вв – 2 часа
8	1				Византийская империя в IV-XI вв.: территория, хозяйство, управление. Юстиниан.. Культура Византии.	&6,7,9,10 Агибалова (6)
9	2				Арабы в VI-ХI вв.: расселение, занятия. Возникновение и распространение ислама.
Тема 5. Образование государства Русь – 2часа
10	1				Исторические условия складывания русской государственности:	&4,5 Торкунов (6,1)
11	2				Отношения с Византийской империей, странами Центральной, Западной и Северной Европы, Путь из варяг в греки. Принятие христианства	&5,6 Торкунов (6,1)
Тема 6. Русь в конце X – начале XII в. - 3 часа
12	1				Территория и население государства Русь/ Практическое занятие: История городов древней Руси. Новгород как центр освоения Севера Восточной Европы,	&5 Торкунов (6,1)
12	1
13	2				Внутриполитическое развитие. Борьба за власть между сыновьями Владимира Святого. Ярослав Мудрый. Русь при Ярославичах. Владимир Мономах. Русская церковь..	&7,8, Торкунов (6,1) &9 Торкунов (6,1)
14	3				Русь в социально-политическом контексте Евразии. Внешняя политика и международные связи: отношения с Византией, печенегами, половцами , курганы на территории Донецкого края.	с.77-84 Торкунов (6,1)
14	3
Тема 7. Культурное пространство (1ч.)
15	1				Русь в культурном контексте Евразии. Произведения летописного жанра. «Повесть временных лет». Первые русские жития. Произведения Владимира Мономаха..	&11 Торкунов (6,1)
Тема 8. Средневековое европейское общество. Церковь и духовенство. - 3 часа
16	1				Средневековое европейское общество. Аграрное производство. Феодальное землевладение.	&11,12 Агибалова (6)
17	2				Города — центры ремесла, торговли, культуры. Городские сословия. Цехи и гильдии.. Практическое занятие: Один день из жизни средневековой деревни / города.	&13,14,15 Агибалова (6) &2,16 Агибалова (6)
18	3				Крестовые походы: цели, участники, результаты. Духовно-рыцарские ордены.	&17 Агибалова (6)
Тема 9. Государства Европы в XII-ХV вв. - 3 часа
19	1				Усиление королевской власти в странах Западной Европы.. Столетняя война; Ж. д’Арк.	&18,19 Агибалова (6) &20,21 Агибалова (6)
20	2				Германские государства в XII-XV вв. Обострение социальных противоречий в XIV в. (Жакерия, восстание УотаТайлера). Гуситское движение в Чехии.	&22,23 Агибалова (6) &24,25 Агибалова (6)
21	3				Культура средневековой Европы. Представления средневекового человека о мире.	&26-30 Агибалова (6)
Тема 10. Русь в середине XII – начале XIII в. (1ч.)
22	1				Формирование системы земель – самостоятельных государств.	&12-14 Торкунов (6,1)
Тема 11. Русские земли в середине XIII-XIV в. - 2 часа
23	1			Возникновение Монгольской империи. Завоевания Чингисхана и его потомков.		&15-17 Торкунов (6,2) &19 Торкунов (6,2)
24	2			Ордена крестоносцев и борьба с их экспансией на западных границах Руси. Александр Невский: Практическое занятие: Рассказ от имени участника битвы (Куликовская, Невская, Ледовое побоище).		&20 Торкунов (6,2) &21 Торкунов (6,2)
Тема 12 Народы и государства степной зоны Восточной Европы и Сибири в XIII-XV вв. (1ч.)
25	1				Золотая орда: государственный строй, население, экономика, культура.	&18,25 Торкунов (6,2)
Тема 13. Культурное пространство. (1ч.)
26	1				. Культурное взаимодействие цивилизаций. Межкультурные связи и коммуникации (Феофан Грек. Андрей Рублев.
Тема 14. Формирование единого Русского государства в XV веке – 2 часа
27	1				. Объединение русских земель вокруг Москвы.	&23,24 Торкунов (6,2)
28	2				Донецкий край в средневековье Гунны на территории Донецкого края..
Тема 15. Культурное пространство Руси. – 1 час
29	1				Развитие культуры единого Русского государства. Летописание: общерусское и региональное.	&27 Торкунов (6,2)
29	1
Тема 16. Страны Востока в Средние века. Государства доколумбовой Америки. – 1 час
30	1				Страны Востока в Средние века. Османская империя:. Монгольская держава: Практическое занятие: Путевые записки иноземца /купца.	&31 Агибалова (6) &32 Агибалова (6)
31	1				Итоговый урок за курс «Средние века».
32	1				Введение (1ч.). Новое время: понятие и хронологические рамки.	с.5 Юдовская (7)
Тема 1. Великие географические открытия и их последствия . – 2 часа
33	1				Великие географические открытия: предпосылки, участники, результаты. последствия географических открытий. Старый и Новый Свет. Практическое занятие: Какой он – новый человек Нового времени?	&1,2 Юдовская (7)
33	1
34	2				Абсолютные монархии. Англия, Франция, монархия Габсбургов в XVI — начале XVII в.: внутреннее развитие и внешняя политика.	&3 Юдовская (7) &4,5 Юдовская
Тема 2: Реформация и Контрреформация в Европе - 4 часа
35	1				Начало Реформации; М. Лютер. Развитие	&11,12 Юдовская (7)
36	2				Реформации и Крестьянская война в Германии.Практическое занятие: Реформация – революция в сфере сознания.	&13,14Юдовская (7)
37	3				Нидерландская революция: цели, участники, формы борьбы. Итоги и значение революции.
38	4				Тридцатилетняя война; Вестфальский мир
Тема 3. Российское государство и Донецкий край в первой трети XVIв - 3 часа
39	1				Иван III. Расширение международных связей Московского государства. Принятие общерусского Судебника.	&3,4Торкунов (7,1) &3 Торкунов
40	2				Органы государственной власти. Приказная система: формирование первых приказных учреждений. Боярская дума, ее роль в управлении государством.	&4Торкунов (7,1) &4Торкунов
41	3				Внешняя политика Московского княжества в первой трети XVI в.: война с Великим княжеством Литовским, отношения с Крымским и Казанским ханствами, посольства в европейские государства.	&5Торкунов (7,1)
Тема 4. Российское государство и Донецкий край в эпоху Ивана IV – 7 часов
42	1				Принятие Иваном IV царского титула. Реформы середины XVI в.. Практическое занятие: Тайны и загадки Ивана Грозного.	&6Торкунов (7,1)
43	2				Внешняя политика России в XVI в. Создание стрелецких полков и «Уложение о службе». Присоединение Казанского и Астраханского ханств.	&7,8Торкунов &7,8Торкунов (7,1)
44	3				Ливонская война: причины и характер. Ликвидация Ливонского ордена. Начало присоединения к России Западной Сибири.
45	4				Социальная структура российского общества. Дворянство.	&9Торкунов (7,1) с.76-
46	5				Многонациональный состав населения Русского государства..
47	6				Россия в конце XVI в. Опричнина, дискуссия о ее причинах и характере. Опричный террор. Разгром Новгорода и Пскова..	&10Торкунов (7,1) &11 Торкунов (7,1)
48	7				Царь Федор Иванович. Борьба за власть в боярском окружении. Правление Бориса Годунова.
Тема 5: Смута в России - 4 часа
49	1				Династический кризис. Земский собор 1598 г. и избрание на царство Бориса Годунова. Политика Бориса Годунова,	&11 Торкунов (7,1) &14-15 Торкунов (7,2)
50	2				Смутное время начала XVII в., Практическое занятие: Гражданская война Смутного времени.
51	3				Свержение Василия Шуйского и переход власти к «семибоярщине». Освобождение Москвы в 1612г.	&16Торкунов (7,2) с.76-
52	4				Земский собор 1613 г. и его роль в укреплении государственности. Избрание на царство Михаила Федоровича Романова.	&16Торкунов (7,1)
Тема 6: Россия и Донецкий край в первой половине XVII в. - 4 часа
53	1				Россия при первых Романовых. Царствование Михаила Федоровича.	&18Торкунов (7,2)
	2				Царь Алексей Михайлович. Укрепление самодержавия. деятельности.
54	3				Патриарх Никон. Раскол в Церкви. Протопоп Аввакум, формирование религиозной традиции старообрядчества.	&17 Торкунов (7,2)
55	4				Социальная структура российского обществаРусская деревня в XVII в. Городские восстания середины XVII в.Соляной бунт в Москве. Псковско-Новгородское восстание.	&19 Торкунов (7,2) &19 Торкунов (7,2)
Тема 7: Россия и Донецкий край во второй половине XVII в. - 4 часа
56	1				Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права
57	2				Контакты с Запорожской Сечью. Восстание Богдана Хмельницкого. Переяславская рада. Вхождение Украины в состав России.. Практическое занятие: Руина: трагедия гражданской войны.	&23 Торкунов (7,2)
58	3				Донецкий край в XVI – XVII вв. Особенности заселения края в XVII ст.
	4				Сооружение Изюмской и Торской оборонительных линий.
Тема 8. Культурное пространство России – 2 часа
59	1				Эпоха Великих географических открытий и русские географические открытия. Плавание Семена Дежнева. Выход к Тихому океану.	&25 Торкунов (7,2)
60	2				Архитектура. Дворцово-храмовый ансамбль Соборной площади в Москве. Летописание и начало книгопечатания.	&26 Торкунов (7,2)
Тема 9. Первые буржуазные революции и «рождение новой Европы» - 4 часа
61	1				Нидерландская революция: цели, участники, формы борьбы. Итоги и значение революции.	&15 Юдовская (7)
62	2				Английская революция XVII в О. Кромвель. Итоги и значение революции. Практическое занятие: О. Кромвель как политик и военный деятель.	&16,17 Юдовская (7) &18-19 Юдовская (7)
63	3				Тридцатилетняя война; Вестфальский мир.Разделы Речи Посполитой..
64	4				Война североамериканских колоний за независимость. Образование Соединенных Штатов Америки;
64	4
Тема10. Высокое Возрождение - 1 час
65	1				Художники и их произведения. Мир человека в литературе раннего Нового времени. Становление театра. Практическое занятие: Виртуальная экскурсия «Титаны Возрождения».	&8-9Юдовская (7) &10 Юдовская (7)
Тема 11. Традиционные общества Востока в эпоху раннего Нового времени - 3 часа
66	1				Османская империя: от могущества к упадку.	&28-30 Юдовская
67	2				Индия: держава Великих Моголов, начало проникновения англичан, британские завоевания.
68	3				Империя Цин в Китае.
69					Итоговый урок за курс «Новое время».
70					Итоговый урок за учебный год.
		IV четверть Годовая

Краткое описание материала

Срок реализации Программы – 1 учебный год.

Приоритетные задачи: формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней, при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;воспитание учащихся в духе гражданственности и патриотизма, уважения к своему Отечеству, многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, согласия и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;развитие способностей учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, рассматривать события в соответствии с принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности; овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России и Донбасса во всемирно историческом процессе.

Рабочая программа учителя по истории 7 класс и КТП 2020

Другое

Рабочие программы

DOCX

30.09.2020

822

Другое

Рабочие программы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Срок реализации Программы – 1 учебный год.

Приоритетные задачи: формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней, при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;воспитание учащихся в духе гражданственности и патриотизма, уважения к своему Отечеству, многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, согласия и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;развитие способностей учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, рассматривать события в соответствии с принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности; овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России и Донбасса во всемирно историческом процессе.

Автор материала

Степаненко Вера Петровна

учитель истории и физической культуры

На сайте: 8 лет и 4 месяца
Всего просмотров: 38087
Подписчики: 0
Всего материалов: 25

38087
просмотров
25
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Степаненко Вера Петровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.