Пояснительная
записка к рабочей программе по курсу «В мире книг»
2
класс (34 ч)
Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО
следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах,
отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых
результатов освоения основной образовательной программы начального общего
образования.
Кроме того, внеурочная деятельность в начальной школе
позволяет решить ещё целый ряд очень важных задач:
обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
улучшить условия для развития ребенка;
учесть возрастные и индивидуальные особенности
обучающихся.
Факультатив «В мире
книг» способствует расширению читательского пространства, реализации
дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого
ребёнка, воспитанию ученика-читателя. Факультативные занятия помогут решать
задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития
ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для
ребёнка — и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и
самовоспитание.
Главные
цели:
— создание на
практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг;
— расширение
литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов;
— формирование
личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.
Задачи:
·
Развивать эмоциональный, творческий, литературный,
интеллектуальный потенциал у ребёнка.
·
Решать проблемы нравственно-этического воспитания.
·
Формировать
учебную мотивацию; развивать личностную сферу ребенка.
·
Формировать универсальные учебные действия
познавательного, знаково-символического, логического, регулятивного и
коммуникативного характера
Преемственность
с основным курсом литературного чтения позволяет от класса к классу проводить
системную работу по интеллектуальному развитию и обогащению читательского опыта
младшего школьника. Программа способствует овладению детьми универсальными
учебными действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными,
личностными) и читательскими умениями. Формы организации занятий могут быть
различными: литературные игры, конкурсы-кроссворды, библиотечные уроки,
путешествия по страницам книг, проекты, встречи с писателями своего края,
уроки-спектакли и т. д.
Содержание
занятий создаёт условия для углубления знаний, полученных на уроках
литературного чтения, и применения их в самостоятельной читательской
деятельности. На занятиях предполагается практическая работа с разными типами
книг, детскими периодическими и электронными изданиями.
Ценностные
ориентиры содержания факультатива. Содержание
программы факультатива «В мире книг» создаёт возможность для воспитания
грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и
готового к восприятию культуры и литературы народов других стран.
Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности.
В процессе общения с книгой развиваются память, внимание, воображение.
Программа
занятий — это создание условий для использования полученных знаний и умений на
уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой.
Содержание занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами:
рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге как из её
аппарата, так и из других изданий (справочных, энциклопедических).
В
программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят
начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и
эрудицию.
Рабочая программа
учителя по курсу
«В мире книг» (2 кл) составлена на основе «Сборника программ внеурочной
деятельности: 1–4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М. : Вентана-Граф,
2011. Автор курса – Л.А. Ефросинина (с. 4),
Рабочей программы по курсу «В мире книг» (1-4 кл) МБОУ СОШ №27.
Изменения в авторскую программу не внесены
Место
факультатива в учебном плане.
Во 2
классе занятия проводятся один раз в неделю: программа предусматривает 34
занятия.
Количество часов, на которое рассчитана Рабочая
программа
Ø
Рабочая
программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).
Ø
По
календарю - 34 ч.
Формы организации учебного процесса и их
сочетание
Освоение учащимися
факультатива «В мире книг» организуется в таких формах как экскурсии,
кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества,
олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные
практики и других.
Используется фронтальная, групповая, индивидуальная
работа, работа в парах.
Основной формой общения учителя и учащихся, учащихся
друг с другом является учебный диалог.
Преимущества в
использовании внеурочной деятельности заключаются в закреплении и практическом
использовании отдельных аспектов содержания программ учебного предмета «литературное
чтение».
Основными формами текущего контроля являются:
Тематическое
планирование по факультативу «В мире книг» 2 класс
|
№ п/п
|
Наименование раздела
|
Количество часов
|
|
1.
|
Книга,
здравствуй!
|
3 ч
|
|
2.
|
Книгочей
– любитель чтения
|
2ч
|
|
3.
|
Книги о
твоих ровесниках
|
4 ч
|
|
4.
|
Крупицы народной мудрости. Книги-сборники
|
4ч
|
|
5.
|
Писатели-сказочники
|
4ч
|
|
6.
|
Книги о детях
|
4ч
|
|
7.
|
Старые добрые сказки
|
4ч
|
|
8.
|
Книги о тех, кто подарил нам жизнь
|
3ч
|
|
9.
|
Защитникам Отечества посвящается
|
3ч
|
|
10.
|
По страницам любимых книг
|
2ч
|
Календарно-тематическое
планирование по курсу «В мире книг»
2
класс
|
№ п/п
|
Наименование раздела программы
|
Тема занятия
|
Планируемые результаты
|
Дата проведения
|
|
Предметные
УУД
|
Метапредметные УУД
|
По
плану
|
Факти
чески
|
|
1
|
Книга, здравствуй!
|
Роль книги в жизни человека.
|
Предметные: осознавать значимость чтения для личного развития;
|
Познавательные УУД
·
прогнозировать содержание книги до чтения, используя
информацию из аппарата книги;
·
отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
·
ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым
библиотечным фондом);
·
составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
·
пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
Регулятивные УУД
·
пользоваться алфавитным каталогом для отбора нужной книги;
заполнять каталожную карточку
·
знать структурные элементы библиотеки: абонемент, читальный
зал;
·
уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных
действий;
·
уметь самостоятельно работать с новым произведением;
·
уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной
деятельности, литературных играх;
·
уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои
результаты.
Коммуникативные
УУД
·
участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение
и аргументировать свою точку зрения;
·
оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать
свою этическую позицию;
·
высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
·
участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
·
соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке,
дома и т. д.
Личностные:
·
развитие любознательности, сообразительности
при выполнении
разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;
·
развитие внимательности, настойчивости,
целеустремленности, умения
преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической
деятельности
любого человека;
·
воспитание чувства справедливости,
ответственности;
·
развитие самостоятельности суждений,
независимости и нестандартности мышления.
|
01.09
|
|
|
2
|
История создания книги. Первая
печатная книга на Руси
|
08.09
|
|
|
3
|
Структура книги (элементы книги).
|
15.09
|
|
|
4
|
Книгочей – любитель чтения
|
Экскурсия в библиотеку (городскую).
|
Предметные: знать структурные элементы библиотеки: абонемент, читальный
зал; пользоваться справочными источниками для понимания и получения
дополнительной информации
|
22.09
|
|
|
5
|
Правила поведения в библиотеке.
Алфавитный каталог. Каталожная карточка.
|
29.09
|
|
|
6
|
Книги о твоих ровесниках
|
Выставка книг о детях. Структура
книги.
|
Предметные: ориентироваться
в мире книг (отбирать книги по авторской принадлежности в открытом
библиотечном фонде);
|
06.10
|
|
|
7
|
Книги В. Осеевой. Книга-сборник.
|
Предметные: сравнивать книги одного автора разных лет издания по
оформлению;
|
13.10
|
|
|
8
|
Книги Е. Пермяка. Титульный лист.
|
20.10
|
|
|
9
|
Книги Н. Носова. Типы книг. Книги В. Драгунского. Аппарат
книги. Герои детских книг. Библиотечный стенд
|
03.11
|
|
|
10
|
Крупицы народной мудрости.
Книги-сборники
|
Книги-сборники. Малые жанры фольклора.
|
Предметные:
характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу
на заданную тему
|
10.11
|
|
|
11
|
Пословицы. Темы пословиц. Рукописная
книга «Пословицы о книге и учении».
|
17.11
|
|
|
12
|
Загадки. Темы загадок. Конкурс
«Отгадай загадку».
|
24.11
|
|
|
13
|
Скороговорки и чистоговорки
|
01.12
|
|
|
14
|
Писатели-сказочники
|
Книги с литературными (авторскими)
сказками.
|
Предметные: систематизировать книги по авторской принадлежности
|
08.12
|
|
|
15
|
Писатели-сказочники
|
15.12
|
|
|
16
|
По страницам сказок Х.К. Андерсена.
|
22.12
|
|
|
17
|
Проектная деятельность «Путешествие в
страну сказок»
|
12.01
|
|
|
18
|
Книги о детях
|
Книги о детях. Выставка книг
|
Предметные: составлять список прочитанных книг;
|
19.01
|
|
|
19
|
Герои книг В. Осеевой
|
26.01
|
|
|
20
|
Книги Н. Носова. Приключение-сказка о
Незнайке и его друзьях.
|
02.02
|
|
|
21
|
Книги С. Михалкова: стихотворения,
басни, рассказы
|
09.02
|
|
|
22
|
Старые добрые сказки
|
Книги о братьях наших меньших.
Художники-оформители
|
Предметные: аргументировать мнение о выбранной книге (устный отзыв);
|
16.02
|
|
|
23
|
Сборники стихотворений для детей.
Каталожная карточка.
|
02.03
|
|
|
24
|
Книги-сборники сказок народов мира.
Переводчики, пересказчики обработчики народных сказок.
|
09.03
|
|
|
25
|
|
Народные сказки на страницах детских журналов
|
16.03
|
|
|
26
|
Книги о тех, кто подарил нам жизнь
|
Книги о семье
|
Предметные: формировать потребность в систематическом чтении
|
23.03
|
|
|
27
|
Мини-проекты (работа в группах): «Они
писали о семье», «Рассказы
о семье», «Пословицы о семье»,
«Стихотворения о семье».
|
06.04
|
|
|
28
|
Рукописная книга «Семья».
|
13.04
|
|
|
29
|
Защитни-кам Отечества посвяща-ется
|
Книги о защитниках Отечества. Книга А. Гайдара «Сказка о
Военной тайне, о Мальчише-Кибальчише и его твёрдом слове».
|
Предметные:
использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное,
поисковое);
|
20.04
|
|
|
30
|
Библиотечный урок «Хвала книге». По страницам любимых книг.
Презентация любимой книги.
|
27.04
|
|
|
31
|
Рукописная
книга «Защитники Отечества в твоей семье»
|
04.05
|
|
|
32
|
По страницам любимых книг
|
Библиотечный урок «Хвала книге». По
страницам любимых книг. Презентация любимой книги.
|
Предметные: классифицировать книги по авторской принадлежности, теме,
жанру.
|
11.05
|
|
|
33
|
Летнее чтение.
|
18.05
|
|
|
34
|
Оформление еженедельника «Книгочей»
или «Дневника читателя».
|
25.05
|
|
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
образовательного процесса
по курсу «В мире книг»
Для характеристики количественных
показателей используются следующие обозначения:
Д –
демонстрационный экземпляр (не менее одного на класс)
К –
полный комплект (на каждого ученика класса)
Ф –
комплект для фронтальной работы (не менее одного на двух учеников)
П –
комплект для работы в группах (один на 5-6 учащихся)
1. Библиотечный
фонд (книгопечатная продукция)
|
ЛИТЕРАТУРНОЕ
ЧТЕНИЕ (С РОДНЫМ (РУССКИМ) И РОДНЫМ (НЕРУССКИМ) ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ)
|
|
1.
|
Учебно-методические
комплекты по литературному чтению для 1-4 классов
(программы, учебники, рабочие тетради и др.)
Основная
литература
Л.А. Ефросинина Литературное чтение. Учебник для 2 класса.- Москва: Вентана - Граф, 2012. УМК
Н.Ф.Виноградовой
Л.А. Ефросинина Литературное чтение.Учебная хрестоматия. - Москва: Вентана - Граф, 2013. УМК
Н.Ф.Виноградовой
Л.А. Ефросинина Литературное чтение. Рабочие тетради - Москва: Вентана - Граф, 2013. УМК
Н.Ф.Виноградовой
Дополнительная
литература
Беседы с
учителем. Методика обучения. Второй класс четырёхлетней начальной школы./Под
редакцией Л.Е.Журовой./ - М.: Вентана -
Граф, 2008
Л. А. Ефросинина
Литературное чтение в начальной школе. Методика обучения. В 2 частях. -М.: Вентана - Граф, 2012.
|
К
|
УМК выбираются с
учетом типа школы с родным (русским) и родным (нерусским) языком обучения. В
библиотечный
фонд входят комплекты учебников, рекомендованные или допущенные МОН РФ. При
комплектации библиотечногофонда целесообразно включить в состав книгопечатной
продукции отдельные экземпляры учебников, не имеющие грифа. Они могут
использоваться в качестведополнительного материала
|
|
2.
|
Стандарт
начального образования по литературному чтению
|
Д
|
С учетом типа
школы с родным (русским) и родным (нерусским) языком обучения
|
|
3.
|
Примерная
программа начального образования по литературному чтению
|
Д
|
Вестник
образования, №2, 2005 Выбирается с учетом типа школы с родным (русским) и
родным (нерусским)языком обучения. Является основой для составления
модефицированной программы (при необходимости)
|
|
4.
|
Методические
пособия для учителя, дополнительная литература
|
Д
|
Наряду с
профессиональной литературой может быть периодическая печать (см. Приложение)
|
2. Печатные
пособия
|
ЛИТЕРАТУРНОЕ
ЧТЕНИЕ
|
|
1.
|
Комплекты
для обучения грамоте (наборное полотно, набор букв, образцы письменных букв)
|
Используется
как демонстрационный материал в период обучения грамоте, может работать на
протяжении всего обучения в первом классе, чтобы дети имели возможность
видеть образцы букв перед глазами.
В
классе должен быть не менее одного комплекта.
|
|
2.
|
Касса
букв и сочетаний (по возможности)
|
На
уроках обучения грамоте и русского языка используется для фронтальной работы
и работы в парах. Желательно иметь по одному комплекту на двух человек
|
|
3.
|
Таблицы
к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандарте
начального образования по русскому языку
|
Необходим
как демонстрационный материал как на уроках изучения нового материала, так и
на уроках закрепления знаний.
В
классе должен быть один комплект.
|
|
4.
|
Наборы
сюжетных (и предметных) картинок, репродукции картин в соответствии с
тематикой, опреде-ленной в стандарте начального образования по русскому языку
и литературному чтению (в том числе в цифровой форме)
|
Используется
как демонстрационный материал для работы по развитию речи младших школьников,
как на уроках русского языка, так и на уроках литературного чтения
|
|
5.
|
Словари
всех типов по русскому языку и литературному чтению
|
В
классе должны быть словари для фронтальной, групповой и самостоятельной
индивидуальной работы, а также для работы в парах. Чаще всего (на каждом
уроке) используются орфографические, толковые, этимологические словари при
знакомстве с новыми словарными словами, при работе над орфографией сложных
для младшего школьника слов.
|
|
6.
|
Детские
книги разных типов и жанров из круга детского чтения
|
Для
расширения кругозора чтения должна быть создана классная библиотечка. В ней
должны быть как книги для демонстрации на выставке (например, при чтении
рассказа Л.Н.Толстого «Акула», организуется выставка книг данного автора с
другими его произведениями; при работе по теме «Русский фольклор» на выставке
размещаются демонстрационные книги с народными сказками, книги с пословицами
и т.п.), так и книги для индивидуального самостоятельного чтения.
|
|
7.
|
Портреты
поэтов и писателей (в соответствии с обязательным минимумом)
|
Необходимо
иметь в классе комплект для демонстрации портрета автора изучаемого
произведения.
|
3.Экранно-звуковые
пособия (могут быть в цифровом виде)
|
1.
|
Аудиозаписи.
|
Д
|
Коробки
со звукозаписями располагают в секционном шкафу в нижних закрытых секциях
(СанПиН п. 2.5.7.4).
Использование
аудиозаписей в учебном процессе:
1.
На уроках литературного чтенияиспользуются аудиозаписи художественного
исполнения изучаемых произведений.
|
|
2.
|
Видеофильмы.
|
Д
|
Коробки
с кинофрагментами располагают в секционном шкафу в нижних закрытых секциях
(СанПиН п. 2.5.7.4).
Использование
видеофильмов в учебном процессе:
1.
Видеофильмы, соответствующие содержанию обучения литературному чтению.
|
|
3.
|
Слайды
(диапозитивы)
|
Д
|
Коробки со слайдами располагают
в секционном шкафу в нижних закрытых секциях. (СанПиН п. 2.5.7.4).
Использование
слайдов в учебном процессе:
1.
Слайды (диапозитивы), соответствующие содержанию обучения литературному
чтению (иллюстрации к литературным произведениям).
|
|
4.
|
Мультимедийные
(цифровые) образовательные ресурсы
|
Д
|
Использование
мультимедийных (цифровых) образовательных ресурсов в учебном процессе:
1.
Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию
обучения литературному чтению.
|
4. Технические
средства обучения (средства ИКТ)
В
течение недели количество уроков с применением ТСО не должно превышать для
обучающихся I ступени - 3 – 4 уроков (СанПиН п. 2.9.11.).
|
1.
|
Телевизор
|
Д
|
Телевизор
цветной с диагональю экрана не менее 72 см располагается в зоне рабочего
места учителя (СанПиН п. 2.5.6.1.).
|
|
.2.
|
Видеомагнитофон/видеоплейер
|
Д
|
Видеомагнитофон
располагается в зоне рабочего места учителя (СанПиН п. 2.5.6.1.).
Длительность
просмотра кинофильмов в 1– 4 классах 15-20 мин (СанПиН п. 2.9.11.,Таблица
4).
|
|
.3.
|
СD/DVD-проигрыватели
|
Д
|
Не
рекомендуется в столе учителя устанавливать проигрыватель, т. к. стенки стола
резонируют, и происходит искажение звука (СанПиН п. 2.5.6.2.).
|
|
4.
|
Музыкальный
центр
|
Д
|
Не рекомендуется в столе учителя
устанавливать магнитофон, т. к. стенки стола резонируют, и происходит
искажение звука (СанПиН п. 2.5.6.2.).
|
|
5.
|
Слайд-проектор
|
Д
|
Длительность просмотра
диапозитивов-слайдов в 1 – 2 классах 7 - 15 мин, в 3-4 классах – 15 - 20 мин
(СанПиН п. 2.9.11.,Таблица 4).
|
|
6.
|
Мультимедийный
проектор
|
Д
|
Для работы с экранными
средствами обучения в классе необходимо оборудовать систему затемнения окон.
|
|
7.
|
Экран
для мультимедийного проектора
|
Д
|
В
кабинете должен быть экран с регулируемым углом наклона.
|
|
8.
|
Экран
для оверхед-проектора
|
Д
|
В
кабинете должен быть экран с регулируемым углом наклона. Проводить
демонстрацию экранных изображений на стену не допускается. (СанПиН п.
2.5.3.4.)
|
|
9.
|
Экран
для слайд-проектора
|
Д
|
В
кабинете должен быть экран с регулируемым углом наклона. Проводить
демонстрацию экранных изображений на стену не допускается. (СанПиН п.
2.5.3.4.)
|
|
10.
|
Столик
для слайд-проектора
|
Д
|
В кабинете необходимо
предусмотреть рациональное размещение проекционной аппаратуры.
|
|
11.
|
Столик
для оверхед-проектора
|
Д
|
|
|
12.
|
Столик
для мультимедийного проектора
|
Д
|
|
|
13.
|
Мультимедийный
компьютер
|
Д
|
Тех.
требования: графическая операционная система, привод для чтения-записи
компакт-дисков, аудио-видео входы/выходы, возможность выхода в Интернет.
|
|
14.
|
Оверхед-проектор
|
Д
|
Во
избежание порчи проекционные аппараты хранят в сухих, проветриваемых
помещениях при температуре не ниже 15ْ С под матерчатыми или специальными чехлами.
|
|
15.
|
Сканер
|
Д
|
Большое
распространение в наше время приобрели устройства сканирования изображения,
текстов, рисунков. Изображение преобразуется в цифровую форму для дальнейшей
обработки компьютером или воспроизведения на экране монитора. Сканер
распознает изображение, автоматически создает его электронную копию, которая
может быть сохранена в памяти компьютера.
|
|
16.
|
Принтер
лазерный А4
|
Д
|
Лазерные
принтеры для формирования изображения используют лазерный луч. Лазерные
принтеры обеспечивают высокое качество и скорость печати.
|
|
17.
|
Принтер
струйный цветной А4
|
Д
|
Струйные
принтеры для получения изображения используют чернила. Струйные принтеры дают
изображение, по качеству близкое к типографическому.
|
|
18.
|
Фотокамера
цифровая
|
Д
|
Цифровая
фотокамера производит «захват» изображений электронным образом и сохраняет их
в виде цифровых файлов, обеспечивая разнообразные возможности просмотра,
редактирования и сохранения изображений, недоступные при использовании
обычной фотокамеры.
|
|
19.
|
Видеокамера
цифровая со штативом
|
Д
|
Цифровая
видеозапись передает мельчайшие нюансы благодаря высокому разрешению
изображения и динамичному звуку.
|
5. Игры и игрушки.
|
ЛИТЕРАТУРНОЕ
ЧТЕНИЕ
|
|
Настольные
развивающие игры, литературное лото, викторины
|
Ф
|
Игры
могут быть использованы на уроках закрепления и обобщения знаний, на этапе
актуализации знаний, при организации внеурочной деятельности и в процессе
индивидуальной работы с учащимися.
|
ИННОВАЦИОННЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ.
Для обеспечения образовательного процесса в
соответствии с ФГОС необходимо наличие оборудованных кабинетов начальных
классов на стационарной основе, или допустимы переносные варианты в
соответствии с количеством учащихся (1 комплект или более). Для выполнения
требований ФГОС по подпрограмме формированию ИКТ-грамотности младших школьников
необходимо наличие компьютерного класса.
АППАРАТНАЯ ЧАСТЬ.
Вариант № 1 (предпочтительный,
стационарный) для кабинета начальных классов.
|
1.
|
Персональный
компьютер учителя
|
1
|
|
2.
|
Монитор
ЖК: диагональ экрана – не менее 19"
|
1
|
|
3.
|
Акустическая
система SVEN 2.0 SPS-700
|
1
|
|
4.
|
Проектор
короткофокусный с настенным креплением или Проектор мультимедийный с крепежом
для потолочного крепления
|
1
|
|
5.
|
Интерактивная
доска SMART BoardDualTouch 685 (сенсорная).
|
1
|
|
6.
|
Документ-камера,
совместимая с доской
|
1
|
|
7.
|
Графический
планшет, совместимый с доской
|
1
|
|
8.
|
Принтер
лазерный (формат А4, тип печати : черно-белый).
|
1
|
|
9.
|
Источник
бесперебойного питания.
|
1
|
Вариант № 2 (упрощенный, переносной) для
кабинета начальных классов.
|
1.
|
Доска
магнитно-маркерная с антибликовым покрытием
|
1
|
|
2.
|
Портативный
компьютер (ноутбук)
|
1
|
|
3.
|
Проектор
мультимедийный с передвижным столиком.
|
1
|
|
4.
|
Экран
рулонный 200х210 см BraunProfessional (переносной)
|
1
|
|
5.
|
Приставка
интерактивная с программным обеспечением (русифицированным) Mimio.
|
1
|
|
6.
|
Документ-камера,
совместимая с программным обеспечением (русифицированным) интерактивной
приставки Mimio.
|
1
|
|
7.
|
Графический
планшет, совместимый с интерактивной приставкой Mimio.
|
1
|
|
8.
|
Принтер
лазерный (формат А4, тип печати : черно-белый).
|
1
|
|
.9.
|
Акустическая
система SVEN 2.0 SPS-700
|
1
|
|
ПРОГРАММНАЯ
ЧАСТЬ.
|
|
1.
|
Предустановленное
системное ПО :Операционная система MicrosoftWindows 7 Pro.
Предустановленное офисное ПО :MicrosoftOfficeProPlus 2010 RUS (с
использованием академической лицензии).
|
1
|
Технические требования к оборудованию
компьютерного класса
|
КОМПЬЮТЕРНЫЙ
КЛАСС ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ (1 ПК учителя и 13 ПК учащихся, количество
компьютеров учащихся зависит от количества учащихся в классах с учетом
деления на подгруппы для проведения практических занятий).
|
|
1.
|
Персональный
компьютер учителя
|
1
|
|
2.
|
Компьютерученика
|
13
|
|
3.
|
Монитор
ЖК: диагональ экрана – не менее 19"
|
14
|
|
4.
|
Проектор
короткофокусный с настенным креплением или Проектор мультимедийный с крепежом
для потолочного крепления.
|
1
|
|
5.
|
Программное
обеспечение управления классом и функционирования Системы контроля качества
знаний с интегрированным набором контрольных тестов (презентаций) по
различным темам предметов (лицензия на класс).
|
1
|
|
6.
|
ПервоРобот
LEGO WeDo. Комплект интерактивных заданий. Книга для учителя.
|
1
|
|
7.
|
Конструктор
ПервоРобот LEGO WeDo.
|
6-8
|
|
ЭЛЕКТРОННЫЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
|
|
1.
|
Обучение
грамоте. 1 класс.
|
1
|
|
2.
|
Программно-методический
комплекс «Фантазеры. МУЛЬТИ творчество»
|
1
|
|
3.
|
Программно-методический
комплекс «Академия младшего школьника: 1 – 4 класс»
|
1
|
|
4.
|
Программно-методический
комплекс «Учимся изучать историю: работа с датами, картами, первоисточниками»
(DVD-box, лицензия на класс).
|
1
|
|
5.
|
Программно-методический
комплекс «Мир музыки» (DVD-box, лицензия на класс).
|
1
|
2.ТРАДИЦИОННЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ.
|
Предметная
область «Филология».
|
|
.1.
|
Таблица
демонстрационная «Алфавит. Печатные и рукописные буквы русского алфавита».
|
1
|
|
2.
|
Комплект
таблиц демонстрационных «Обучение грамоте» (32 таблицы), формат 60 х 90 см.
|
1
|
|
3.
|
Комплект
таблиц демонстрационных «Русский язык» с методическими рекомендациями (9
таблиц) для 1 класса, формат 60 х 90 см.
|
1
|
|
4.
|
Комплект
таблиц демонстрационных «Русский язык» с методическими рекомендациями (15
таблиц) для 2 класса, формат 60 х 90 см.
|
1
|
|
5.
|
Картинный
словарь универсальный (демонстрационный, раздаточный) «Русский язык». 1 – 2
классы.
|
1
|
|
6.
|
Методические
рекомендации для учителя к картинному словарю.
|
1
|
|
7.
|
Комплект
портретов писателей демонстрационный (15 портретов).
|
1
|
|
8.
|
Магнитная
азбука демонстрационная (ламинированная).
|
1
|
|
9.
|
Магнитная
касса слогов демонстрационная (ламинированная)
|
1
|
|
10.
|
Магнитная
азбука «Буквы русского алфавита, цифры, математические знаки», 79 элементов в
чемоданчике.
|
1
|
|
11.
|
Магнитная
модель-аппликация «Набор звуковых схем» демонстрационная (ламинированные
карточки).
|
1
|
|
12.
|
Модель-аппликация
«Набор звуковых схем» раздаточный 25.
|
1
|
|
13.
|
Комплект
наглядных пособий для словарно-логических упражнений по русскому языку
«Школьная библиотека фотоизображений».
|
1
|
|
14.
|
Касса-веер
гласных 25.
|
в
зависимости от класс-комплекта
|
|
15..
|
Касса-веер
согласных 25
|
|
16.
|
Касса-веер
слогов 25.
|
Имеется 70 % учебно-методических средств обученияучебного предмета
«Литературное чтение».
Предлагаемый
перечень минимален и в случае необходимости образовательными учреждениями может
быть использован более расширенный вариант, разработанный в рамках Федеральной
целевой программы развития образования на 2011-2015 гг.
Приложение
Перечень
периодических изданий, рекомендуемых к использованию учителем начальных классов
|
№
|
Наименование
|
Индекс
|
-
|
Начальная
школа
|
73273
|
-
|
Завуч
начальной школы
|
79961
|
-
|
Начальное
образование
|
82391
|
-
|
Классный
руководитель
|
45864
|
-
|
Открытая
школа
|
71910
|
-
|
Начальная
школа плюс до и после
|
48990
|
-
|
Обруч.
Образование: ребёнок и ученик
|
72060
|
-
|
Первоклашка
|
79161
|
-
|
Управление
начальной школой
|
47670
|
-
|
Семья
и школа
|
70906
|
-
|
Девчонки
– мальчишки. Школа ремёсел.
|
36147
|
-
|
Детская
энциклопедия. АиФ
|
81032
|
-
|
Коллекция
идей
|
81147
|
-
|
Юный
следопыт
|
80034
|
-
|
Юный
натуралист
|
71121
|
-
|
Воспитание
школьников
|
70133
|
-
|
Задушевные
беседы
|
80865
|
-
|
Искусство
в школе
|
73230
|
-
|
Мир
музея
|
70938
|
-
|
Библиотека
«Мир сказки»
|
72292
|
-
|
Библиотека
«Мастер на все руки»
|
72304
|
-
|
Библиотека
для детей
|
46461
|
-
|
В
мире животных
|
45281
|
-
|
Детская
школьная академия
|
84514
|
-
|
Детское
творчество
|
71980
|
-
|
Детское
чтение для ума и разума
|
71689
|
-
|
Костёр
|
70445
|
-
|
Муравейник
|
73233
|
-
|
Мурзилка
|
70856
|
-
|
Педагогика
детства
|
39064
|
-
|
Читайка
|
20246
|
-
|
Уроки
игры и чтения
|
47398
|
-
|
Семейное
чтение
|
20248
|
-
|
Отчего
и почему
|
79401
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.