УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИИ
ГОРОДА ХАРЦЫЗСКА
МУНИЦИПАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОРГАНИЗАЦИЯ
«ТРОИЦКО-ХАРЦЫЗСКАЯ
СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 18 Г.ХАРЦЫЗСКА»
|
РАССМОТРЕНО
На заседании методического
объединения учителей
_________________________
_________________________
Протокол
от «30» августа 2020 г.
№ 1
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
_______ _____________
(подпись) (ФИО)
«30» августа 2020 г.
|
УТВЕРЖДЕНО
Директор
___________Рыхлин А.Н
(подпись)
Приказ директора СШ № 18
от «30» августа 2020 г.
№ 148
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММАУЧИТЕЛЯ
ПО
УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
ОСНОВНОЕ
ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Базовый
уровень
10
клас
на
2020-2021 учебный год
Составитель рабочей программы:
учитель истории и обществознания
Степаненко Вера Петровна
Харцызск
2020 год
1.Пояснительная записка
Данная рабочая программа учителя по
учебному предмету «Обществознание» (далее Программа) предназначена для изучения
уровне
среднего
общего образования в 10-11 классах.
Программа составлена в соответствии
с Государственным образовательным стандартом среднего общего образования
Донецкой Народной Республики (Приказ МОН ДНР от 07.08.2020 №121-НП), с
учетом Закона «Об образовании» (№ 55-IHC от
19.06.2015, действующая редакция по состоянию на 01.04.2020),
Концепции
преподавания учебного предмета «Обществознание» (2018), Концепции
патриотического воспитания детей и учащейся молодежи Донецкой
Народной Республики (Приказ МОН ДНР №94 от 22.06.2015), Концепции
формирования здорового образа жизни детей и молодежи Донецкой Народной
Республики (Приказ МОН ДНР №815 от 03.08.2016), Концепции непрерывного воспитания детей и
учащейся молодежи Донецкой Народной Республики (Приказ МОН ДНР №832 от
16.08.2017)
Программа учителя является составной
частью Рабочей основной образовательной программы образовательной организации и
разработана с учетом Рабочих основных образовательных программ среднего
общего образования, Рабочего учебного плана, Рабочего учебного календарного
графика, на основании Примерной основной
образовательной программы по учебному предмету «Обществознание. 10-11 кл.»
/ сост.
Морозов П.Л., Сиверская Е.В. – 5-е изд. перераб., дополн. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО».
– Донецк: Истоки, 2020. – 30 с.
Срок реализации Программы – 1 учебный год.
Реализуется Программа через урочную и внеурочную деятельность с соблюдением
требований государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов. Согласно
Рабочему учебному календарному графику на 2020-2021 учебный год в каждом классе
по 2 часа в неделю, 70 часов в год.
|
Класс
|
Количество
часов
|
|
В
неделю
|
Примерная
программа
|
Рабочая
программа
|
|
10
|
2
ч.
|
70
ч.
|
70
ч.
|
|
11
|
2
ч.
|
70
ч.
|
70
ч.
|
Содержание курса «Обществознание» представляет собой
комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом,
человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения,
политика, духовно-нравственная сфера, право. Помимо знаний, в содержание курса
входят: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность
моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим
людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни
общества; система гуманистических и демократических ценностей. Курс является интегративным,
т. е. включает знания из различных отраслей науки (социальной философии,
социологии, экономической теории, политологии, истории, права, антропологии,
психологии и др.)
Программа учителя по
учебному предмету «Обществознание» содержит перечень вопросов, которые
подлежат обязательному изучению, и направлена на получение знаний, умений и
навыков, ключевых компетентностей, отношений и ценностных ориентаций,
необходимых человеку для эффективного социального функционирования в обществе.
Цели и задачи изучения обществознания на
ступени среднего общего образования формулируются в виде совокупности
приоритетных для общества гражданско-правовых ориентаций и качеств личности,
проявляющихся как в учебном процессе, так и в широком социальном и общественном
контексте.
Приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на
уровне среднего общего образования являются: определение сущностных
характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и
классификация объектов по указанным критериям; объяснение изученных положений
на предлагаемых конкретных примерах; решение познавательных и практических
задач, отражающих типичные социальные ситуации; применение полученных знаний
для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого
поведения и порядка действий в конкретных ситуациях; умение обосновывать
суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от
противного); поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного
типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных
знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и
др.); самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для
решения задач творческого и поискового характера; участие в проектной
деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными
умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);
формулирование полученных результатов; создание собственных произведений,
идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с
использованием мультимедийных технологий; пользование мультимедийными ресурсами
и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации
информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и
практической деятельности; владение основными видами публичных выступлений
(высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и
правилам ведения диалога (диспута).
Программа построена на объединении системно-деятельностного,
личностно-ориентированного, метапредметного и компетентностного подходов к
обучению. Содержание Программы структурировано по проблемно-тематическому
принципу. Сохранен принцип преемственности образования, учтена специфика
среднего общего образования.
Внесены небольшие изменения в Примерную программу по
учебному предмету «Обществознание»: изменено количество часов в темах:
«Общество как сложная динамическая система» (сокращено, для лаконичного завершения
изучения темы без календарного разрыва); «Политика» (увеличено, для детального
изучения материала, количество добавленных часов использовано из резервного
времени). При этом учебный материал будет изучен в полном объеме.
|
Класс
|
Наименование
темы
|
Количество
часов
|
|
Примерная
программа
|
Рабочая
программа
|
|
10
|
Введение
|
-
|
1
|
|
Тема:
Человек. Человек в системе общественных отношений
|
19
|
19
|
|
Тема:
Общество как сложная динамическая система
|
15
|
12
|
|
Тема:
Правовое регулирование общественных отношений.
|
34
|
34
|
|
Итоговый
урок по курсу
|
1
|
1
|
|
Резерв
|
1
|
3
|
|
11
|
Введение
|
-
|
1
|
|
Тема:
Экономика
|
28
|
28
|
|
Тема:
Социальные отношения
|
15
|
15
|
|
Тема:
Политика
|
20
|
23
|
|
Итоговый
урок по курсу
|
1
|
1
|
|
Резерв
|
6
|
2
|
Реализация предполагает использование разнообразных
средств и методов обучения: использование разнообразных педагогических
технологий; технологии развития критического мышления; технологии проектной
деятельности учащихся; метод исследования; ИКТ – технологии; проблемное
обучение; технология дискуссий; технологии групповой работы; технология
проблемного обучения; теория решения изобретательских задач – ТРИЗ педагогика.
С целью актуализации обществоведческой компетентности
введены практические занятия (как одна из форм работы на уроке) для
развития определенных способностей, умений и навыков познавательной активности
и самостоятельности учащихся: проведение исследования учащимися через
использование информационных источников. Практические занятия предусматривают
преимущественно самостоятельную работу учеников над определенными аспектами
содержания темы с использованием различных источников знаний (учебников,
пособий, справочного материала, интернет-ресурсов и т.п.). Минимальный набор
выполняемых учащимися работ включает в себя: работу с источниками, критическое
осмысление актуальной социальной информации, решение познавательных и
практических задач, освоение типичных социальных ролей, применение полученных
знаний, аргументированную защиту своей позиции, написание творческих работ. Количество
практических занятий самостоятельно определено по каждому классу отдельно с учетом
тем и материально – технической базы, включая интернет-источники. Темы
практических занятий указываются в поурочном планировании. Исходя из специфики
области «Общественные науки», практическое занятие не является формой контроля,
поэтому не предполагает обязательного оценивания всех учащихся.
Запланировано также выполнение учениками домашних практических задач, которые
должны содействовать упрочению изученного и достижению лучших учебных
результатов.
Программой предусмотрены итоговые уроки контроля,
обобщения и систематизации материала конкретной темы и/или курса.
Отметки выставляются
обучающимся по 5-балльной системе согласно Критериям
оценки знаний учащихся по истории. Основным объектом оценивания является
уровень, на котором ученик в конкретной учебной ситуации применяет
интегрированный комплекс приобретенных УУД, ориентаций, отношений, которые
определяют соответствующий уровень развития его компетентностей.
Основными формами контроля
знаний, умений, навыков являются: текущий и промежуточный контроль знаний,
промежуточная аттестация. Формы контроля: устный и письменный опросы; тестовые
работы по темам; экспресс-опросы; графическая работа; диктанты на знание
терминов; расширенный опрос (устный зачет), кроссворды,
лабораторно-практическая работа; взаимное оценивание; игровые методы,
творческое задание (мини-исследование, краткосрочные и долгосрочные проектные
работы, сообщение, доклад, творческий отчет и др.).
Программа ориентирована на
использование учебников:
1. Боголюбов Л.Н. Обществознание. 10 класс. Учеб. для
общеобразоват. организаций. Базовый уровень / [Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов,
Н.И. Городецкая и др.]; под ред. Боголюбова Л.Н. – М.: Просвещение, 2016. –350
с.
2. Боголюбов Л.Н. Обществознание. 11 класс. Учеб. для
общеобразоват. организаций. Базовый уровень / [Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая,
А.И. Матвеев и др.] ; под ред. Боголюбова Л.Н. – М. : Просвещение, 2016. – 335
с.
3. Учебники под редакцией
Л. Н. Боголюбова в более поздней редакции, предметные учебники для профильного
уровня – в электронном виде.
2
.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
2.1.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
10
КЛАСС (70 ч.)
|
№ п/п
|
П
|
Дата проведения
|
Наименование раздела, тема урока
|
Примечания
|
|
план
|
факт
|
|
1.
|
1.
|
|
|
Введение
(1 ч.)
|
|
|
Тема 1. Человек. Человек в
системе общественных отношений (19ч.)
|
|
2.
|
1
|
|
|
Человек как результат биологической и
социокультурной эволюции.
|
|
|
3.
|
2
|
|
|
Понятие культуры. Материальная и
духовная культура, их взаимосвязь.
|
|
|
4.
|
3
|
|
|
Формы
и виды культуры: народная, массовая, элитарная; молодежная субкультура,
контркультура. Многообразие и диалог культур.
|
|
|
5.
|
4
|
|
|
Мораль.
Нравственная культура.
|
|
|
6..
|
5
|
|
|
Искусство,
его основные функции.
|
|
|
7.
|
6
|
|
|
Религия. Мировые религии. Роль религии в
жизни общества.
|
|
|
8.
|
7
|
|
|
Социализация индивида, агенты
(институты) социализации.
|
|
|
9.
|
8
|
|
|
Мышление, формы и методы мышления.
Мышление и деятельность. Мотивация деятельности, потребности и интересы.
|
|
|
10.
|
9
|
|
|
Свобода
и необходимость в человеческой деятельности.
|
|
|
11.
|
10
|
|
|
Познание
мира. Формы познания.
|
|
|
12.
|
11
|
|
|
Понятие истины, ее критерии. Абсолютная,
относительная истина.
|
|
|
13.
|
12
|
|
|
Виды человеческих знаний. Естественные и
социально-гуманитарные науки. Особенности научного познания. Уровни научного
познания. Способы и методы научного познания. Особенности социального
познания.
|
|
|
14
|
13
|
|
|
Духовная
жизнь и духовный мир человека. Общественное и индивидуальное сознание.
|
|
|
15.
|
14
|
|
|
Мировоззрение,
его типы.
|
|
|
16.
|
15
|
|
|
Самосознание индивида и социальное поведение.
Социальные ценности. Мотивы и предпочтения.
|
|
|
17.
|
16
|
|
|
Свобода и ответственность.
|
|
|
18.
|
17
|
|
|
Основные направления развития
образования. Функции образования как социального института.
|
|
|
19.
|
18
|
|
|
Общественная значимость и личностный
смысл образования. Знания, умения и навыки людей в условиях информационного
общества.
|
|
|
20.
|
19
|
|
|
Обобщение
и систематизация материала по теме: «Человек. Человек в системе общественных
отношений».
|
|
|
Тема 2. Общество как сложная
динамическая система (12ч.)
|
|
21.
|
1
|
|
|
Системное
строение общества: элементы и подсистемы.
|
|
|
22.
|
2
|
|
|
Социальное
взаимодействие и общественные отношения.
|
|
|
23.
|
3
|
|
|
Основные
институты общества.
|
|
|
24.
|
4
|
|
|
Многовариантность общественного
развития.
|
|
|
25.
|
5
|
|
|
Эволюция
и революция как формы социального изменения.
|
|
|
26.
|
6
|
|
|
Основные направления общественного
развития: общественный прогресс, общественный регресс.
|
|
|
27.
|
7
|
|
|
Формы социального прогресса: реформа,
революция
|
|
|
28.
|
8
|
|
|
Процессы глобализации.
|
|
|
29.
|
9
|
|
|
Основные направления глобализации.
|
|
|
30.
|
10
|
|
|
Последствия
глобализации.
|
|
|
31.
|
11
|
|
|
Общество и человек перед лицом угроз и
вызовов XXI века.
|
|
|
32.
|
12
|
|
|
Обобщение и систематизация
материала по теме: «Общество как сложная
динамическая система».
|
|
|
|
|
I СЕМЕСТР
|
|
|
|
Тема 3. Правовое
регулирование общественных отношений (34 ч.)
|
|
33.
|
1
|
|
|
Право в системе социальных норм.
|
|
|
34.
|
2
|
|
|
Система права: элементы системы права;
|
|
|
35.
|
3
|
|
|
Частное и публичное право.
|
|
|
36.
|
4
|
|
|
Материальное и процессуальное право.
|
|
|
37.
|
5
|
|
|
Источники права.
|
|
|
38.
|
6
|
|
|
Законотворческий процесс в ДНР.
|
|
|
39.
|
7
|
|
|
Институт гражданства.
|
|
|
40.
|
8
|
|
|
Конституционные права и обязанности
гражданина ДНР.
|
|
|
41.
|
9
|
|
|
Воинская обязанность. Военная служба по
контракту. Альтернативная гражданская служба.
|
|
|
42.
|
10
|
|
|
Права и обязанности налогоплательщиков.
Юридическая ответственность за налоговые правонарушения.
|
|
|
43.
|
11
|
|
|
Законодательство в сфере
антикоррупционной политики государства.
|
|
|
44.
|
12
|
|
|
Экологическое право.
|
|
|
45.
|
13
|
|
|
Право на благоприятную окружающую среду
и способы его защиты. Экологические правонарушения.
|
|
|
46.
|
14
|
|
|
Гражданское право. Гражданские
правоотношения. Субъекты гражданского права.
|
|
|
47.
|
15
|
|
|
Имущественные права. Право
собственности. Основания приобретения права собственности.
|
|
|
48.
|
16
|
|
|
Право на результаты интеллектуальной
деятельности.
|
|
|
49.
|
17
|
|
|
Наследование.
|
|
|
50.
|
18
|
|
|
Неимущественные права: честь,
достоинство, имя.
|
|
|
51.
|
19
|
|
|
Способы защиты имущественных и
неимущественных прав.
|
|
|
52.
|
20
|
|
|
Организационно-правовые формы
предприятий.
|
|
|
53.
|
21
|
|
|
Семейное право. Порядок и условия
заключения и расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов.
|
|
|
54.
|
22
|
|
|
Права и обязанности родителей и детей.
|
|
|
55.
|
23
|
|
|
Порядок приема на обучение в
профессиональные образовательные организации и образовательные организации
высшего образования. Порядок оказания платных образовательных услуг.
|
|
|
56.
|
24
|
|
|
Занятость и трудоустройство. Порядок
приема на работу, заключения и расторжения трудового договора.
|
|
|
57.
|
25
|
|
|
Правовые основы социальной защиты и
социального обеспечения.
|
|
|
58.
|
25
|
|
|
Гражданские споры, порядок их
рассмотрения.
|
|
|
59.
|
27
|
|
|
Основные правила и принципы гражданского
процесса.
|
|
|
60.
|
28
|
|
|
Особенности административной юрисдикции.
|
|
|
61.
|
29
|
|
|
Особенности уголовного процесса. Стадии
уголовного процесса.
|
|
|
62.
|
30
|
|
|
Конституционное судопроизводство.
|
|
|
63.
|
31
|
|
|
Понятие и предмет международного права.
|
|
|
64.
|
32
|
|
|
Международная защита прав человека в
условиях мирного и военного времени.
|
|
|
65.
|
33
|
|
|
Правовая база противодействия
терроризму.
|
|
|
66.
|
34
|
|
|
Обобщение и систематизация
материала по теме: «Правовое регулирование общественных отношений»
|
|
|
67.
|
|
|
|
Резерв. Презентация
результатов проектной деятельности
|
|
|
68.
|
|
|
|
Резерв. Презентация
результатов проектной деятельности
|
|
|
69.
|
|
|
|
Резерв. Презентация
результатов проектной деятельности
|
|
|
70.
|
|
|
|
Итоговый урок по курсу
|
|
|
|
|
II СЕМЕСТР
ГОДОВАЯ
СКОР.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.