МИНИСТЕРСТВО
СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУЧНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ
ПОЛИТИКИ И РЫБОХОЗЯЙСТВЕННОГО КОМПЛЕКСА
ФЕДЕРАЛЬНОЕ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ИНСТИТУТ НЕПРЕРЫВНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ГЕОГРАФИЯ
для специальности среднего профессионального
образования
21.02.04 Землеустройство
Волгоград 2021 г
Рабочая программа учебной дисциплины География
общеобразовательного цикла основной профессиональной образовательной программы
СПО (далее ОПОП СПО) разработана на основе примерной программы
общеобразовательной учебной дисциплины География для профессиональных
образовательных организаций (рекомендована ФГАУ «ФИРО» протокол №3 от 21.07.2015г.; автор-Е.В.Баранчиков, к.г.н., доцент).
Рабочая программа учебной дисциплины География является частью
программы подготовки специалистов среднего звена (далее ППССЗ) по специальности
21.02.04 Землеустройство, входящей в укрупненную группу специальностей 21.00.00
Прикладная геология, нефтегазовое дело и геодезия.
Организация-разработчик:
ФГБОУ
ВО Волгоградский ГАУ Институт непрерывного образования.
Разработчик:
Дружинин Дмитрий Сергеевич, преподаватель
Рабочая
программа учебного предмета одобрена методической комиссией Института непрерывного образования.
Протокол № ____ от «___» ____________ 2021 г.
Председатель метод. комиссии Института
__________ А. Н. Лахвицкий
Утверждаю
Директор ИНО ___________________________
В.Г. Дикусаров
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3
2. СТРУКТУРА И
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 6
3. УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 20
4. КОНТРОЛЬ И
ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 21
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ГЕОГРАФИЯ
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины География общеобразовательного
цикла ОПОП СПО разработана на основе примерной программы обще- образовательной
учебной дисциплины География для профессиональных об- разовательных организаций
(рекомендована ФГАУ «ФИРО», протокол №3 от 21.07.2015
г.; автор – Е. В. Баранчиков, к. г. н., доцент).
Рабочая программа
учебной дисциплины География является частью ППССЗ по специальности 21.02.04
Землеустройство, входящей в укрупненную группу специальностей 21.00.00
Прикладная геология, нефтегазовое дело и геодезия.Программа предназначена
для профессиональных образовательных организаций, реализующих образовательную
программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе
основного общего образования (ППССЗ).
1.2. Место дисциплины в структуре основной
профессиональной образовательной программы: дисциплина является базовой и относится к
общеобразовательному циклу.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к
результатам освоения дисциплины:
Цели:
- освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и
динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех
территориальных уровнях;
- овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный
подходы для описания и анализа природных, социально- экономических,
геоэкологических процессов и явлений;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими
особенностями и проблемами мира в целом, его отдельных регионов и ведущих
стран;
- воспитание уважения к другим народам и культурам, бережного отношения
к окружающей природной среде;
- использование в практической деятельности и повседневной жизни
разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической
информации;
- нахождение и применение географической информации, включая
географические карты, статистические материалы, геоинформационные системы и
интернет-ресурсы, для правильной оценки важнейших социально-экономических
вопросов международной жизни;
- понимание
географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях
стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и
образовательных программ, телекоммуникаций и простого общения.
Освоение содержания
учебной дисциплины География обеспечивает достижение студентами
следующих результатов:
личностных:
- сформированность
ответственного отношения к обучению; готовность и способность студентов к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
- сформированность
целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
географической науки и общественной практики;
- сформированность
основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими
ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
- сформированность
экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на
состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной
деятельности;
- сформированность
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и
взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,
творческой и других видах деятельности;
- умение ясно, точно,
грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл
поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить аргументы и
контраргументы;
- критичность
мышления, владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой
информации;
- креативность
мышления, инициативность и находчивость;
метапредметных:
- владение навыками
познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, а также
навыками разрешения проблем; готовность и способность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению различных методов познания;
- умение
ориентироваться в различных источниках географической информации, критически
оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
- умение
самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения,
с учетом гражданских и нравственных ценностей;
- осознанное владение
логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий,
классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев;
- умение
устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение, умозаключение
(индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать аргументированные выводы;
представление о необходимости овладения географическими знаниями с целью
формирования адекватного понимания особенностей развития современного мира;
- понимание места и
роли географии в системе наук; представление об обширных междисциплинарных
связях географии;
предметных:
- владение
представлениями о современной географической науке, ее участии в решении
важнейших проблем человечества;
- владение
географическим мышлением для определения географических аспектов природных,
социально-экономических и экологических процессов и проблем;
- сформированность
системы комплексных социально ориентированных географических знаний о
закономерностях развития природы, размещения населения и хозяйства, динамике и
территориальных особенностях процессов, протекающих в географическом
пространстве;
- владение умениями
проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и
явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;
владение умениями использовать карты разного содержания для выявления
закономерностей и тенденций, получения нового географического знания о
природных социально-экономических и экологических процессах и явлениях;
- владение умениями
географического анализа и интерпретации разнообразной информации;
- владение умениями
применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и
процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды,
адаптации к изменению ее условий;
- сформированность
представлений и знаний об основных проблемах взаимодействия природы и общества,
природных и социально- экономических аспектах экологических проблем.
1.4. Рекомендуемое
количество часов на освоение программы учебной дисциплины География: максимальной учебной нагрузки обучающегося
57 часов, в том числе: обязательной аудиторной нагрузки обучающегося 38 часов;
самостоятельной работы обучающегося 15 часов, консультации 4 часа.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ГЕОГРАФИЯ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
|
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
|
Максимальная
учебная нагрузка (всего)
|
57
|
|
Обязательная
аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
38
|
|
в том числе:
|
|
|
лекции
|
18
|
|
практические
занятия
|
20
|
|
контрольные работы
|
-
|
|
курсовая работа
(проект) не предусмотрено
|
-
|
|
Самостоятельная
работа обучающегося (всего)
|
15
|
|
в том числе:
|
|
|
ответы на вопросы и
задания по теме
|
2
|
|
работа с источниками
информации (научными, публицистическими и пр.)
|
4
|
|
составление словаря
географических терминов
|
3
|
|
подготовка
реферативных сообщений
|
2
|
|
составление таблиц
|
2
|
|
подготовка
презентации
|
2
|
|
Консультации
|
4
|
|
Итоговая
аттестация в форме дифференцированного зачета
|
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ГЕОГРАФИЯ
3.1. Требования к минимальному
материально-техническому обеспечению
Реализация программы предмета требует наличия
учебного кабинета естественных наук.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- учебная доска;
- комплект дидактических материалов по географии
(географические карты, памятки, таблицы, карточки с заданиями, тесты и пр.);
- методические указания по использованию памяток в
процессе изучения интегративного курса «География».
Технические средства обучения:
- мультимедийный проектор и экран.
Оборудование мастерской и рабочих мест мастерской:
не предусмотрено.
Оборудование лаборатории и рабочих мест
лаборатории:
не предусмотрено.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий,
Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы.
Основная литература:
1.
1 Максаковский, В. П. География. 10-11кл.: учебник
для общеобразоват. организаций: базовый уровень / В. П. Максаковский. - 29-е
изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 2019. - 415 с.
2.
Бахчиева О.А.
География: Экономическая и социальная география мира. Базовый и углубленный
уровни: 10 — 11 классы: учебник. – М.: Вентана-Граф, 2019.
3.
Авторская
программа География: программа: 10 — 11 классы: базовый уровень; углубленный
уровен. – М.: Вентана-Граф, 2017.
Интернет-ресурсы:
1. https://www.fao.org/
(сайт Международной сельскохозяйственной и продовольственной организации при
ООН (ФАО).
2.
www.school-collection.edu.ru
(«Единая коллекции цифровых образовательных
ресурсов»).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ГЕОГРАФИЯ
Контроль и оценка результатов освоения предмета осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий, контрольных работ, в
том числе в виде тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных
заданий, проектов, исследований.
|
Результаты обучения
(личностные, метапредметные, предметные)
|
Формы и методы контроля и
оценки результатов обучения
|
|
Личностные результаты:
|
|
|
– сформированность мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития общественной науки и практики,
основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного
сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
– российская гражданская идентичность,
патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной,
уважение государственных символов (герба, флага, гимна);
– гражданская позиция в качестве активного и
ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права
и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством
собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и
общечеловеческие, гуманистические и демократические ценности;
– толерантное сознание и поведение в поликультурном
мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем
взаимопонимания, учитывая позиции всех участников, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения; эффективно разрешать конфликты;
– готовность и способность к саморазвитию и
самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества, к самостоятельной, творческой и ответственной
деятельности; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной деятельности;
– осознанное отношение к профессиональной
деятельности как возможности участия в решении личных, общественных,
государственных, общенациональных проблем;
– ответственное отношение к созданию семьи на
основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.
Метапредметные результаты:
– умение самостоятельно определять цели
деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные
ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности;
выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
– владение навыками познавательной,
учебно-исследовательской и проектной деятельности в сфере общественных наук,
навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному
поиску методов решения практических задач, применению различных методов
познания;
– готовность и способность к самостоятельной
информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в
различных источниках социально-правовой и экономической информации,
критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников;
– умение использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и
организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
– умение определять назначение и функции
различных социальных, экономических и правовых институтов;
– умение самостоятельно оценивать и принимать
решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей;
– владение языковыми средствами: умение ясно,
логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые
средства, понятийный аппарат обществознания.
|
Формы и методы контроля обучения:
- практические задания по работе с источниками социальной
информации;
- работа со словарем обществоведческих терминов;
- подготовка и защита индивидуальных и групповых заданий
проблемного характера, реферативных сообщений, презентаций, мини-сочинений /
эссе;
- устный контроль в форме дискуссии, дебатов, «круглого
стола».
Формы и методы оценки результативности обучения:
- традиционная система отметок в баллах за каждую
выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка;
- мониторинг роста творческой самостоятельности и навыков
получения нового знания каждым обучающимся.
Формы и методы контроля обучения:
- письменная работа в форме тестирования, эссе,
индивидуальных заданий;
- - устный контроль в форме дискуссии, дебатов, «круглого
стола»;
- подготовка и защита индивидуальных и групповых заданий
проблемного характера, реферативных сообщений, презентаций, мини-сочинений.
Формы и методы оценки результативности обучения:
- традиционная система отметок в баллах за каждую
выполненную работу;
- мониторинг роста творческой самостоятельности и навыков
получения нового знания каждым обучающимся;
- формирование результата итоговой аттестации по предмету
на основе суммы результатов текущего контроля.
|
|
Предметные результаты:
|
|
|
– сформированность знаний об обществе как
целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер
и институтов;
– владение базовым понятийным аппаратом
социальных наук;
– владение умениями выявлять
причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи
социальных объектов и процессов;
– сформированнность представлений об основных
тенденциях и возможных перспективах развития мирового сообщества в глобальном
мире;
– сформированность представлений о методах
познания социальных явлений и процессов;
– владение умениями применять полученные знания в
повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;
– сформированнность навыков оценивания социальной
информации, умений поиска информации в источниках различного типа для
реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных
явлений и процессов общественного развития
|
Формы и методы контроля обучения:
- письменная работа в форме тестирования, эссе,
индивидуальных заданий;
- устный индивидуальный и фронтальный опрос;
- подготовка и защита индивидуальных и групповых заданий
проблемного характера, реферативных сообщений, презентаций, мини-сочинений.
Формы и методы оценки результативности обучения:
- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную
работу;
- мониторинг роста творческой самостоятельности и навыков
получения нового знания каждым обучающимся;
-
формирование результата итоговой аттестации по предмету на основе суммы
результатов текущего контроля.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.