Рабочая программа Удивительный мир слов для 1-3 классов

Рабочая программа

внеурочной деятельности

для учащихся 1-3 классов

« Удивительный мир слов»

Учитель: Л.А. Долгая

2018-2019

                                         СОДЕРЖАНИЕ

1.	Пояснительная записка ……………………………………………………….........3
2.	Общая характеристика курса внеурочной деятельности ………………………...4
3.	Описание места  курса внеурочной деятельности в учебном плане………..........5
4.	Описание ценностных ориентиров содержания курса внеурочной деятельности …………………………………………………....6
5.	Личностные и метапредметные результаты освоения  курса внеурочной деятельности  ……………………………………………………………………..…8
6.	Содержание  курса внеурочной деятельности  ……………………………………9
7.	Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся   ……………………………………………………….9
8.	Описание учебно-методического  и материально-технического обеспечения образовательной деятельности курса внеурочной деятельности ………………13

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Удивительный мир слов» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009г. №373); с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (личностными, метапредметными); с санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях (далее – СанПиН 2.4.2.2821-10) .

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Удивительный мир слов» разработана на основе авторской программы Л.В. Петленко, В.Ю.Романова  «Удивительный мир слов» общеинтеллектуальной направленности  рассчитана на 4 учебных года, ориентирована на обучающихся 1и3 классов с использованием следующих нормативно-правовых документов:

1.                      Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ, утвержденного 29.12.2012г.

2.                      Федеральный закон от 01.12.2007 № 309-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта»;

3.                      Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373(с изменениями и дополнениями от: 26 ноября 2010 г., 22 сентября 2011 г., 18 декабря 2012 г., 29 декабря 2014 г., 18 мая 2015 г.) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

Рабочая программа курса внеурочной деятельности Удивительный мир слов» разработана на основе авторской программы Л.В. Петленко, В.Ю.Романова  «Удивительный мир слов» // (Сборник  программ по внеурочной деятельности: 1- 4 классы /под ред. Н.Ф.Виноградовой. – М.: Вентана Граф, 2013г.

Данная программа включает в себя пояснительную записку, общую характеристику курса внеурочной деятельности, описание места курса в учебном плане, описание ценностных ориентиров содержания курса, личностные и метапредметные результаты освоения курса, содержание курса внеурочной деятельности, тематическое планирование и описание материально-технического обеспечения курса внеурочной деятельности.

Рабочая программа курса «Удивительный мир слов»  - орфоэпическое, лексическое, грамматическое многообра­зие мира слов, основные методы и пути его познания, а также развитие языковой интуиции и художественно-образного мышления. Данный курс внеурочной деятельности создаёт условия для формирования цен­ностного отношения обучающихся к языку, для воспитания ответственности за соблюдение норм языка как важного компонента языковой культуры.

Цели и задачи курса

Изучение курса внеурочной деятельности  «Удивительный мир слов» направлено на достижение следующих целей:

·               осознание языка как явления национальной культуры и основного средства человеческого общения;

·               формирование позитивного отношения к правильной речи как показателю общей культуры человека.

Знакомство с нормами русского языка с целью выбора необходи­мых языковых средств для решения коммуникативных задач;

·                овладение учебными действиями с единицами языка, умение прак­тического использования знаний.

В курсе особое внимание уделено работе над языко­выми нормами и формированию у школьников правильной выразитель­ной речи.

Рабочая программа по курсу  внеурочной деятельности «Удивительный мир слов» разработана с учетом обучающихся   1  «В» класса. При реализации курса «Удивительный мир слов» используются следующие формы организации внеурочной деятельности:

·                    индивидуальная;

·                    индивидуально-групповая;

·                    групповая;

·                    коллективная;

·                    ролевые и дидактические игры;

·                    проект, экскурсия.

2.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 

Курс «Удивительный мир слов» - является внеурочным видом деятельности для младших школьников. Способствует развитию  способности к анализу языковых фактов с учётом единства формы, содержания и функции рассматри­ваемого явления, что поможет обучающимся глубже проникнуть в область мысли, выраженной с помощью языка, научит выбирать адекватные язы­ковые средства для успешного решения коммуникативных задач.

        Рабочая программа «Удивительный мир слов» строится на основе деятелъностного под­хода. Каждый раздел программы предусматривает использование игро­вой и практической деятельности.                 

     Деятельностный подход к разработке содержания курса позволит решать в ходе его изучения ряд взаимосвязанных задач:

·                обеспечивать восприятие и усвоение знаний; создавать условия для высказывания младшими школьниками суждений художественного, эстетического, духовно-нравственного характера;

·                уделять внимание ситуациям, где ребёнок должен учиться разли­чать универсальные (всеобщие) ценности;

·                использовать возможности для становления навыков следования научным, духовно-нравственным и эстетическим принципам и нормам общения и деятельности.

Тем самым создаются условия для формирования научных знаний о языке, осознания значения и необходимости бережного его использования.

Подобное содержание курса не только позволяет решать задачи, связан­ные с обучением и развитием младших школьников, но и несёт в себе боль­шой воспитательный потенциал. Воспитывающая функция заключается в формировании у младших школьников потребности в познании и изуче­нии русского языка, его исторических корней, многообразия, обоснованных норм и правил, выражении личного интереса и отношения к фактам языка и понимании значения языка как явления национальной культуры.

Система оценки усвоения  курса внеурочной деятельности «В мире книг. Живые страницы» включает следующие критерии:

-               участие в школьных, творческих и интеллектуальных мероприятиях;

-               участие в городских, региональных, российских  творческих и интеллектуальных мероприятиях;

-               итоговый коллективный или индивидуальный творческий проект (сочинение, презентация, литературное, художественное или декоративно-прикладное произведение, представленное через выставки, открытый урок и т.д.)

Результаты индивидуальных достижений обучающихся могут фиксироват­ься учителем в портфо­лио ученика.

3. ОПИСАНИЕ МЕСТА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

 

В соответствии с планом внеурочной деятельности 1-4 классов, реализующих образовательную программу начального общего образования на  курс  внеурочной деятельности ««Удивительный мир слов» предусмотрено1-3 34 часа в год (34 учебных недели по 1 часу в неделю).

Всего на изучение курса «Удивительный мир слов» с 1 по 4 класс отводится 135 часов.

4.ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 

Ценностные ориентиры начального общего образования конкретизируют личностный, социальный и государственный заказ системе образования, выраженный в Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы, и отражают следующие целевые установки системы начального общего образования:

формирование основ гражданской идентичности личности на основе:

чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознания ответственности человека за благосостояние общества; восприятия мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий; уважения истории и культуры каждого народа;

формирование психологических условий развития общения, сотрудничества на основе:

доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается; уважения к окружающим — умения слушать и слышать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учетом позиций всех участников;

развитие ценностно­смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма: принятия и уважения ценностей семьи и образовательной организации, коллектива и общества и стремления следовать им; формирования эстетических чувств и чувства прекрасного через знакомство с национальной, отечественной и мировой художественной культурой;

развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию, а именно:

развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества; формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации: формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам и умения адекватно их оценивать; развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, ответственности за их результаты;  

Одним из результатов обучения   является осмысление и интериоризация (присвоение) обучающимся системы ценностей.

Ценность добра – осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, в том числе с помощью языка; осознание постулатов нравственной жизни (будь милосерден, поступай так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой).

Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

Ценность красоты и гармонии – осознание красоты и гармоничности русского языка, его выразительных возможностей.

Ценность истины – осознание ценности научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений; приоритетности знания, установления истины, самого познания как ценности.

Ценность семьи. Понимание важности семьи в жизни человека; осознание своих корней; формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, взаимной ответственности, уважение к старшим, их нравственным идеалам.

Ценность труда и творчества – осознание роли труда в жизни человека, развитие организованности, целеустремлённости, ответственности, самостоятельности, ценностного отношения к труду в целом и к литературному труду, творчеству.

Ценность гражданственности и патриотизма – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своего языка; интерес к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Ценность человечества – осознание себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур и языков.

5. ЛИЧНОСТНЫЕ И МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ  КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 

 

В результате освоении программы курса «Удивительный мир слов»  формируются следующие:

Личностные результаты:

-               эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

-               эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей, сочувствовать другим людям, сопереживать;

-               чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

-               любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

-               интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

-               интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

-               интерес к изучению языка;

-               осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать тему и цели урока;

-               составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

-               работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

-               в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

-               перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

-               пользоваться словарями, справочниками;

-               осуществлять анализ и синтез;

-               устанавливать причинно-следственные связи;

-               строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

-               адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

-               владеть монологической и диалогической формами речи;

-               высказывать и обосновывать свою точку зрения;

-               слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

-               договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

-               задавать вопросы.

6. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 

 

                  Содержание курса «Удивительный мир слов»  представлено через планирование с определением основных разделов программы.

Учебный план

№ п/п	Разделы программы	Количество часов
1.	Мир полон звуков	6
2.	Азбука, прошедшая сквозь века	5
3.	Всему название дано	5
4.	Как делаются слова	7
5.	Секреты правильной речи	11
Итого		34

7. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С  ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ  

 

В данном разделе представлено тематическое планирование для обучающихся 1-3х классов в соответствии с требованиями ФГОС начального образования. Тематическое планирование отражает содержание курса, количество часов, отводимое на каждую тему.

         ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 класс-3 класс
№ занятия		Дата				Тема занятия	Количество часов			Характеристика деятельности обучающегося
		План		факт
Мир полон звуков
1					Звуки вокруг нас			1	чтение слов и отрывков текстов
2					Фабрика речи. Проект «Как я говорил, когда был маленьким»;			1	проект «Как я говорил, когда был маленьким»;
3					Бессмыслица + бессмыслица = смысл. Анаграммы, шарады, кроссворды			1	разгадывание анаграмм, шарад, кроссвордов;
4					Полоса препятствий. Игры: «Диктор» (произнесение скороговорок), «Наборщик», «Пре­вращение слов», «Волшебный квадрат»			1	игры: «Диктор» (произнесение скороговорок), «Наборщик», «Пре­вращение слов», «Волшебный квадрат», «Слоговой аукцион»;
5					Рисуем звуками. Мини-исследование «Сколько может быть в слове согласных букв подряд?»			1	мини-исследование «Сколько может быть в слове согласных букв подряд?»
6					Трудности словесного ударения			1	чтение слов и отрывков текстов, тренировка в постановке ударения
Азбука, прошедшая сквозь века
7					Буквы старые и новые. Чтение слов и отрывков текстов, написанных кириллицей			1	чтение слов и отрывков текстов, написанных кириллицей, а также чтение и запись чисел с помощью букв кириллицы;
8					Так считали наши предки			1	Чтение слов и отрывков текстов, написанных кириллицей, а также чтение и запись чисел с помощью букв кириллицы
9					Страницы древних книг.)			1	Экскурсия в библиотеку(знакомство с древними памят­никами письменности)
10					Живая и весёлая буква алфавита.Конкурс «Самая красивая буква» (варианты оформления букв для красной строки)			1	Конкурс «Самая красивая буква» (варианты оформления букв для красной строки);
11					Загадки русской графики. Рисование: «Весёлая буква Ё»			1	Рисование: «Весёлая буква Ё»
Всему название дано
12					Рождение языка			1	История происхождения слов
13					Сколько слов в языке?			1	Конкурс «Придумываем название для новых конфет»
14					Имена, имена, имена...проекты: «Моё имя», «Старинные имена в моей семье», «Моё лю­бимое блюдо и его название»;			1	Проекты: «Моё имя», «Старинные имена в моей семье», «Моё лю­бимое блюдо и его название»;
15					Увлекательные истории о самых простых вещах. Мини-сочинение «Я — сын, ученик, спортсмен...»;			1	Мини-сочинение «Я — сын, ученик, спортсмен...»;
16					Словари — сокровищница языка. Игры: «Найди слово», «Отгадай по признакам»;			1	Игры: «Найди слово», «Отгадай по признакам»;
Как делаются слова
17					«Дальние родственники».			1	Игры: «Найди родственное слово»;
18					Слова «готовые» и «сделанные». Игры: «Что раньше, что потом», «Словообразовательное лото»			1	Игры: «Что раньше, что потом», «Словообразователь ное лото»
19					Есть ли «родители» у слов?			1	Игры: «Словообразовательное домино», «Найди пару», «Четвёртый лишний»
20					Внимание, корень! Лингвистический эксперимент «Свойства корня»;			1	Лингвистический эксперимент «Свойства корня»
21					Такие разные суффиксы. Конструирование слов по словообразовательным моделям;			1	Конструирование    слов   по словообразователь ным моделям
22					Когда нужно «приставить», «отставить» и «переставить»?			1	Игры: «Весёлые превращения»
23					Что нам стоит слово построить? Проект «Как конфеты получают свои названия»			1	Проект «Как конфеты получают свои названия»
Секреты правильной речи
24					Словарное богатство русского языка			1	Решение кроссвордов
25					Словарное богатство русского языка. Вместе и врозь, или Почему нельзя сказать «молодой старик»			1	Составление мини-словариков: «Собираю фразеологизмы»
26					Выбираем точное слово. Игры: «Табу», «Не повторяться»,			1	Игры: «Табу», «Не повторяться»
27					Выбираем точное слово. Игры: «Объясни слово, не называя его», «Закончи пословицы»			1	Игры: «Объясни слово, не называя его», «Закончи пословицы»;
28					Одно или много?			1	Многозначные слова, составление мини-словариков
29					Когда у слов много общего?			1	Многозначные слова, составление мини-словариков
30					Когда значения спорят?			1	«Очеловечивание» мира (употребление слов в прямом и переносном значении)
31					Слова одинаковые, но разные. Составление мини-словариков: «Собираю синонимы»			1	Составление мини-словариков: «Собираю синонимы»
32					Слова одинаковые, но разные. Составление мини-словариков: «Собираю антонимы»,			1	Составление мини-словариков: «Собираю антонимы»
33					«Местные жители» и «иностранцы». Составление шуточных рассказов и стихов.			1	Составление шуточных рассказов и стихов
34					Любимые игры со словами			1	Составление слов. Игра   «Наборщик»
Итого								34

8. ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО  И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 

Материально- техническое обеспечение

1.      Мультимедийное оборудование, компьютер, проектор, сканер, принтер, документ-камера.

2.      Интернет.

3.      Цифровые образовательные ресурсы:

№	Название
1	http://school-collection.edu.ru	Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
2	http://fcior.edu.ru	Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР)
3	http://www.ict.edu.ru	Портал "Информационно-коммуникационные технологии в образовании"
4	http://www.school-club.ru	Школьный клуб
5	http://nachalka.info	Начальная школа
6	http://nsc.1september.ru	Материалы газеты «Начальная школа» издательства «Первое сентября»

Литература для учителя

1.             Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования /М –во образования и науки Рос. Федерации. – М. : Просвещение, 2011. -48 с.

2.             Сборник программ по внеурочной деятельности. Начальная школа, часть 1  - М. Просвещение, 2011. – 230 с.

3.             Планируемые результаты начального общего образования. – М. Просвещение, 2011. -119 с.

Литература для ученика

1.             Орфографический словарь: для учащихся  1-4 классов. С необходимыми пояснениями /Сост. Н.Г.Кушакова – Волгоград: Учитель,2003.

2.             Школьный толковый словарь русского языка: Пособие для учащихся /М.С.Лапатухина; Под ред.Ф.П.Филина. – М.:Просвещение,1981.

3.             Пословицы, поговорки и крылатые выражения:Ушакова О.Д.Словарик школьника. – СПб.:Издательский Дом «Лира»,2007.

4.             Русский язык. 1-4 классы: работа со словарными словами. Занимательные материалы. Вып.2/авт. – сост.Т.М. Анохина. – Волгоград: Учитель,2007.

5.             Пословицы, поговорки и крылатые выражения:Ушакова О.Д.Словарик школьника. – СПб.:Издательский Дом «Лира»,2007.

6.             Русский язык. 1-4 классы: работа со словарными словами. Занимательные материалы.Вып.2/авт. – сост.Т.М. Анохина. – Волгоград: Учитель,2007.

7.             Развивающие задания: тесты, игры, упражнения: 3 класс/ Е. В. Языканова. – М.: Экзамен, 2012 .

8.             Ушаков Д. Н. Большой толковый словарь современного русского языка. - М.: Альта-Принт, 2007.

9.             Иллюстрированный толковый словарь русского языка/ В. И. Даль. – М.: Эксмо, 2007.

10.         Крючкова Л. С., Мощинская Н. В. Пишем без ошибок: комплект рабочих тетрадей для 3-4 классов. – М.: Вентана-Граф.

Краткое описание документа:

Рабочая программа курса внеурочной деятельности Удивительный мир слов» разработана на основе авторской программы Л.В. Петленко, В.Ю.Романова«Удивительный мир слов» // (Сборникпрограмм по внеурочной деятельности: 1- 4 классы /под ред. Н.Ф.Виноградовой. – М.: Вентана Граф, 2013г.

Данная программа включает в себя пояснительную записку, общую характеристику курса внеурочной деятельности, описание места курса в учебном плане, описание ценностных ориентиров содержания курса, личностные и метапредметные результаты освоения курса, содержание курса внеурочной деятельности, тематическое планирование и описание материально-технического обеспечения курса внеурочной деятельности. Цели и задачи курса

Изучение курса внеурочной деятельности «Удивительный мир слов» направлено на достижение следующих целей:

• осознание языка как явления национальной культуры и основного средства человеческого общения;
• формирование позитивного отношения к правильной речи как показателю общей культуры человека.

Знакомство с нормами русского языка с целью выбора необходи­мых языковых средств для решения коммуникативных задач;

• овладение учебными действиями с единицами языка, умение прак­тического использования знаний.

В курсе особое внимание уделено работе над языко­выми нормами и формированию у школьников правильной выразитель­ной речи.Рабочая программа «Удивительный мир слов» строится на основе деятелъностного под­хода. Каждый раздел программы предусматривает использование игро­вой и практической деятельности. Данная программа позваляет заниматься внеурочной деятельностью