Инфоурок Биология Рабочие программыРабочая программа углубленный уровень изучение 10 класс

Рабочая программа углубленный уровень изучение 10 класс

Скачать материал
библиотека
материалов


СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

(210 час)


БИОЛОГИЯ КАК НАУКА.

МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ (6 час)

Биология как наука. Отрасли биологии, ее связи с другими науками[1]. Объект изучения биологии – биологические системы. Общие признаки биологических систем. Современная естественнонаучная картина мира. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира. Методы познания живой природы.

Демонстрации

Биологические системы

Уровни организации живой природы

Методы познания живой природы


КЛЕТКА (30 час)

Цитология – наука о клетке. М.Шлейден и Т.Шванн – основоположники клеточной теории. Основные положения современной клеточной теории. Роль клеточной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира. Методы изучения клетки.

Химический состав клетки. Макро- и микроэлементы. Строение и функции молекул неорганических и органических веществ. Взаимосвязи строения и функций молекул. Редупликация молекулы ДНК.

Строение и функции частей и органоидов клетки. Взаимосвязи строения и функций частей и органоидов клетки. Ядро. Хромосомы. Химический состав, строение и функции хромосом. Соматические и половые клетки. Диплоидный и гаплоидный наборы хромосом. Гомологичные и негомологичные хромосомы.

Многообразие клеток. Прокариоты и эукариоты. Вирусы. Меры профилактики распространения инфекционных заболеваний.

Обмен веществ и превращения энергии в клетке. Энергетический обмен. Стадии энергетического обмена. Брожение и дыхание. Фотосинтез. Световые и темновые реакции фотосинтеза. Хемосинтез. Роль хемосинтезирующих бактерий на Земле. Пластический обмен. Генетическая информация в клетке. Ген. Генетический код. Биосинтез белка. Матричный характер реакций биосинтеза.

Клетка – генетическая единица живого. Жизненный цикл клетки: интерфаза и митоз. Фазы митоза. Мейоз, его фазы. Развитие половых клеток у растений и животных.

Демонстрации

Элементарный состав клетки

Строение молекул воды, углеводов, липидов

Строение молекулы белка

Строение молекулы ДНК

Редупликация молекулы ДНК

Строение молекул РНК

Строение клетки

Строение плазматической мембраны

Строение ядра

Хромосомы

Строение клеток прокариот и эукариот

Строение вируса

Половые клетки

Обмен веществ и превращения энергии в клетке

Энергетический обмен

Биосинтез белка

Хемосинтез

Фотосинтез

Характеристика гена

Митоз

Мейоз

Развитие половых клеток у растений

Развитие половых клеток у животных

Лабораторные и практические работы

Наблюдение клеток растений, животных, бактерий под микроскопом, их изучение и описание

Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений

Опыты по определению каталитической активности ферментов

Изучение хромосом на готовых микропрепаратах

Изучение клеток дрожжей под микроскопом

Опыты по изучению плазмолиза и деплазмолиза в растительной клетке

Изучение фаз митоза в клетках корешка лука

Сравнение строения клеток растений, животных, грибов и бактерий

Сравнение процессов брожения и дыхания

Сравнение процессов фотосинтеза и хемосинтеза

Сравнение процессов митоза и мейоза

Сравнение процессов развития половых клеток у растений и животных


ОРГАНИЗМ (56 час)

Одноклеточные и многоклеточные организмы. Ткани, органы системы органов, их взаимосвязь как основа целостности организма. Гомеостаз. Гетеротрофы. Сапротрофы, паразиты. Автотрофы (хемотрофы и фототрофы).

Воспроизведение организмов, его значение. Бесполое и половое размножение. Оплодотворение. Оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных. Внешнее и внутреннее оплодотворение. Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Эмбриональное и постэмбриональное развитие. Причины нарушений развития организмов. Жизненные циклы и чередование поколений. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.

Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика. Методы генетики. Методы изучения наследственности человека. Генетическая терминология и символика. Закономерности наследования, установленные Г.Менделем, их цитологические основы. Закономерности сцепленного наследования. Закон Т.Моргана. Определение пола. Типы определения пола. Наследование, сцепленное с полом. Взаимодействие генов. Генотип как целостная система. Развитие знаний о генотипе. Геном человека. Хромосомная теория наследственности. Теория гена. Закономерности изменчивости. Модификационная изменчивость. Норма реакции. Наследственная изменчивость: комбинативная и мутационная. Виды мутаций, их причины. Последствия влияния мутагенов на организм. Меры защиты окружающей среды от загрязнения мутагенами. Меры профилактики наследственных заболеваний человека.

Селекция, ее задачи. Вклад Н.И.Вавилова в развитие селекции. Учение о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости. Методы селекции, их генетические основы. Особенности селекции растений, животных, микроорганизмов. Биотехнология, ее направления. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека, направленное изменение генома).

Демонстрации

Одноклеточные и многоклеточные организмы

Ткани растений и животных

Способы бесполого размножения

Оплодотворение у растений и животных

Внешнее и внутреннее оплодотворение

Стадии развития зародыша позвоночного животного

Постэмбриональное развитие

Партеногенез у животных

Моногибридное скрещивание и его цитологические основы

Дигибридное скрещивание и его цитологические основы

Сцепленное наследование

Неполное доминирование

Наследование, сцепленное с полом

Перекрест хромосом

Взаимодействие генов

Наследственные болезни человека

Модификационная изменчивость. Норма реакции

Мутационная изменчивость

Механизм хромосомных мутаций

Центры многообразия и происхождения культурных растений

Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости

Методы селекции

Селекция растений

Селекция животных

Влияние алкоголизма, наркомании, курения на наследственность

Исследования в области биотехнологии

Лабораторные и практические работы

Составление схем скрещивания

Решение генетических задач на моно- и дигибридное скрещивание

Решение генетических задач на промежуточное наследование признаков

Решение генетических задач на сцепленное наследование

Решение генетических задач на наследование, сцепленное с полом

Решение генетических задач на взаимодействие генов

Построение вариационного ряда и вариационной кривой

Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно)

Выявление изменчивости у особей одного вида

Сравнение процессов бесполого и полового размножения

Сравнение процессов оплодотворения у цветковых растений и позвоночных животных

Сравнительная характеристика пород (сортов)

Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии


ВИД (52 час)

Доказательства эволюции живой природы. Биогенетический закон. Закон зародышевого сходства.

Развитие эволюционных идей. Значение работ К.Линнея, учения Ж.-Б.Ламарка, эволюционной теории Ч.Дарвина. Вид, его критерии. Популяция – структурная единица вида. Учение Ч.Дарвина об эволюции. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира. Движущие силы эволюции. Формы естественного отбора. Взаимосвязь движущих сил эволюции. Синтетическая теория эволюции. Популяция – элементарная единица эволюции. Элементарные факторы эволюции. Исследования С.С.Четверикова. Закономерности наследования признаков в популяциях разного типа. Закон Харди-Вайнберга. Результаты эволюции. Формирование приспособленности к среде обитания. Образование новых видов. Способы видообразования. Сохранение многообразия видов как основа устойчивости биосферы.

Микро- и макроэволюция. Формы эволюции (дивергенция, конвергенция, параллелизм). Пути и направления эволюции (А.Н.Северцов, И.И.Шмальгаузен). Причины биологического прогресса и биологического регресса.

Отличительные признаки живого. Гипотезы происхождения жизни на Земле. Этапы эволюции органического мира на Земле. Основные ароморфозы в эволюции растений и животных. Гипотезы происхождения человека. Этапы эволюции человека. Происхождение человеческих рас. Критика расизма и социального дарвинизма.

Демонстрации

Формы сохранности ископаемых растений и животных

Аналогичные и гомологичные органы

Рудименты и атавизмы

Доказательства эволюции органического мира

Критерии вида

Популяция – структурная единица вида, единица эволюции

Движущие силы эволюции

Движущий и стабилизирующий отбор

Возникновение и многообразие приспособлений у организмов

Образование новых видов в природе. Географическое и экологическое видообразование

Редкие и исчезающие виды

Формы эволюции: дивергенция, конвергенция, параллелизм

Пути эволюции: ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация

Основные ароморфозы в эволюции растений и животных

Эволюция растительного мира

Эволюция животного мира

Движущие силы антропогенеза

Происхождение человека

Происхождение человеческих рас

Лабораторные и практические работы

Наблюдение и описание особей вида по морфологическому критерию

Выявление изменчивости у особей одного вида

Выявление приспособлений у организмов к среде обитания

Сравнительная характеристика особей разных видов одного рода по морфологическому критерию

Сравнительная характеристика естественного и искусственного отбора

Сравнение процессов движущего и стабилизирующего отбора

Сравнение процессов экологического и географического видообразования

Сравнительная характеристика микро- и макроэволюции

Сравнительная характеристика путей эволюции и направлений эволюции

Выявление ароморфозов у растений

Выявление идиоадаптаций у растений

Выявление ароморфозов у животных

Выявление идиоадаптаций у животных

Анализ и оценка различных гипотез возникновения жизни на Земле

Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека

Анализ и оценка различных гипотез формирования человеческих рас


ЭКОСИСТЕМЫ (40 час)

Экологические факторы, общие закономерности их влияния на организмы. Закон оптимума. Закон минимума. Биологические ритмы. Фотопериодизм.

Понятия «биогеоценоз» и «экосистема». Видовая и пространственная структура экосистемы. Компоненты экосистемы.

Пищевые связи в экосистеме. Трофические уровни. Типы пищевых цепей. Правила экологической пирамиды. Круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме. Саморегуляция в экосистеме. Устойчивость и динамика экосистем. Стадии развития экосистемы. Сукцессия. Агроэкосистемы.

Биосфера – глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Особенности распределения биомассы на Земле. Биологический круговорот. Биогенная миграция атомов. Эволюция биосферы. Глобальные антропогенные изменения в биосфере. Проблема устойчивого развития биосферы.

Демонстрации

Экологические факторы и их влияние на организмы

Биологические ритмы

Фотопериодизм

Экосистема

Ярусность растительного сообщества

Пищевые цепи и сети

Трофические уровни экосистемы

Правила экологической пирамиды

Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз

Круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме

Сукцессия

Агроэкосистема

Биосфера

Круговороты углерода, азота, фосфора, кислорода

Биоразнообразие

Глобальные экологические проблемы

Последствия деятельности человека в окружающей среде

Биосфера и человек

Заповедники и заказники России

Лабораторные и практические работы

Наблюдение и выявление приспособлений у организмов к влиянию различных экологических факторов

Выявление абиотических и биотических компонентов экосистем (на отдельных примерах)

Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности

Составление схем переноса веществ и энергии в экосистемах (пищевых цепей и сетей)

Сравнительная характеристика экосистем и агроэкосистем

Описание экосистем своей местности (видовая и пространственная структура, сезонные изменения, наличие антропогенных изменений)

Описание агроэкосистем своей местности (видовая и пространственная структура, сезонные изменения, наличие антропогенных изменений)

Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум)

Решение экологических задач

Составление схем круговоротов углерода, кислорода, азота

Анализ и оценка глобальных антропогенных изменений в биосфере

Примерные темы экскурсий

Способы размножения растений в природе (окрестности школы) Изменчивость организмов (окрестности школы)

Многообразие видов. Сезонные изменения в природе (окрестности школы)

Многообразие сортов растений и пород животных, методы их выведения (селекционная станция, племенная ферма или сельскохозяйственная выставка).

Естественные и искусственные экосистемы (окрестности школы).














ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



Наименование раздела

Всего часов


Количество работ

практического

характера

Количество работ

контрольного

характера



10 класс


102

4

8

1

Введение

1



2

Часть 1. ПРОИСХОЖДЕНИЕ И НАЧАЛЬНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ

12


ТЕСТ № 1. Входное тестирование

2.1

Многообразие живого мира. Основные свойства живой материи

5



2.2

Возникновение жизни на Земле

7



3

Часть 2. УЧЕНИЕ О КЛЕТКЕ

37



3.1

Химическая организация клетки

13

ЛР 1. Определение крахмала в растительных тканях

ТЕСТ № 2 «Химическая организация живого вещества»

3.2

Реализация наследственной информации. Метаболизм.

8


ТЕСТ № 3 «Реализация наследственной информации. Метаболизм»

3.3

Строение и функции клеток

16

ЛР 2. Изучение растительной и животной клетки под микроскопом

ТЕСТ № 4 «Структурно-функциональная организация клеток эукариот»

4

Часть 3. РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ

27



4.1

Размножение организмов

7


ТЕСТ № 5 «Размножение растений и животных»

4.2

Индивидуальное развитие организмов (онтогенез)

20


ТЕСТ № 6 «Индивидуальное развитие организмов»

5.

Часть 4. ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ И СЕЛЕКЦИИ

25



5.1

Основные понятия генетики

2



5.2

Закономерности наследования признаков

12

ЛР 3. Решение генетических задач и составление родословных

ТЕСТ №7. Основные закономерности наследования признаков.

5.3

Закономерности изменчивости

6

ЛР 4. Изучение изменчивости. Построение вариационной кривой

ТЕСТ № 8. Итоговое тестирование

5.4

Основы селекции

5



№ п/п


Наименование раздела

Всего часов


Количество работ

практического

характера

Количество работ

контрольного

характера



11 класс


102

2

9

1

Часть 1. УЧЕНИЕ ОБ ЭВОЛЮЦИИ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА

41



1.1

Закономерности развития живой природы, эволюционное учение

26

ЛР 1. Вид и его критерии. Результаты искусственного отбора на сортах культурных растений.

ЛР 2. Изучение приспособленности организмов к среде обитания

ТЕСТ № 1 «Входное тестирование»

ТЕСТ № 2 «Учение Дарвина»

ТЕСТ № 3 «Движущие силы эволюции»


1.2

Макроэволюция. Биологические последствия приобретения приспособлений

15


ТЕСТ № 4 «Макроэволюция»


2.

Часть 2. РАЗВИТИЕ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА

24



2.1

Развитие жизни на Земле

13


ТЕСТ № 5 «Развитие жизни на Земле»

2.2

Происхождение человека

11


ТЕСТ № 6 «Стадии эволюции человека»

3.

Часть 3. ВЗАИМООТНОШЛЕНИЯ ОРГАНИЗМА И СРЕДЫ

32



3.1

Биосфера, ее структура и функции

5


ТЕСТ № 7 «Биосфера»

3.2

Жизнь в сообществах. Основы экологии

14


ТЕСТ № 8 «Основы экологии»

3.3

Биосфера и человек. Ноосфера


10



3.4

Бионика


3



4

ПОВТОРЕНИЕ курса «ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»

5


ТЕСТ № 9 «Итоговый»


Календарно – тематическое планирование « Общая биология ». 10 класс.

Профильный уровень(3 часа в неделю)


Сроки

Лабораторные работы

Задачи урока

Новые термины

Региональный компонент

Подготовка к ЕГЭ

1

Введение.

2







  1. 1

Биология – наука о жизни. Критерии живых систем.

1



Ознакомить с особенностями общебиологических знаний, с из значением для практики; дать представление об основных признаках живого.




2

Уровни организации живой материи.

1



Раскрыть отличия живого от неживого; охарактеризовать уровни организации живого; показать их взаимосвязь; сформировать умение вычленять уровни организации жизни в окружающей живой природе; познакомить с методами научного познания живой природы.



Тестирование по теме (уровеньА)

Раздел 1. Биологические системы: клетка, организм(45ч)

Тема 1.

Химия клетки ( 9 ч) + 1ч резервного времени

3

Химический состав клетки. Макро- и микроэлементы.

1



Углубить знания о химическом составе клетки: макро- и микроэлементах, их роли в клетке; сформировать умение доказывать материальное единство мира на основе знаний об элементарном составе клетки.

Биогенные элементы

Эндемичный зоб


4

Неорганические вещества, входящие в состав клетки.

1



Углубить знания о хим. составе клетки: неорганических веществах, их роли в клетке; охарактеризовать особенности строения молекулы воды в связи с её важнейшей ролью в жизнедеятельности клетки; раскрыть значение катионов и анионов в жизнедеятельности клеток; сформировать умение доказывать материальное единство мира на основе знаний о хим. составе клеток.

Вещества гидрофильные и гидрофобные.



5

Органические вещества клетки. Биологические полимеры-белки.

1



Охарактеризовать особенности строения органических веществ; сформировать представление об уникальных особенностях строения молекул белков.

Пептидные связи; белки фибрилярные, глобулярные


Тестирование по теме

( уровень А и Б)

6

Функции белков

1


Углубить и расширить знания о важнейшей роли белков в жизнедеятельности живых организмов на основе изучения свойств и функций белков; сформировать знания о ферментах и их работе; продолжить формирование умения выявлять взаимосвязь строения и функции веществ.




7

Функции белков

1


Л/Р №1. Расщепление пероксида водорода с помощью ферментов клеток листа элодеи.

Углубить и расширить знания о важнейшей роли белков в жизнедеятельности живых организмов на основе изучения свойств и функций белков; сформировать знания о ферментах и их работе; продолжить формирование умения выявлять взаимосвязь строения и функции веществ.

Каталаза


Задания уровень С

8

Органические молекулы – углеводы.

1



Продолжить углубление знаний об особенностях строения органических веществ; сформировать знания о строении и функциях углеводов, охарактеризовать их многообразие.

Моно- , олиго-, полисахариды


Тестирование по теме (уровеньБ)

9

Органические молекулы – липиды.

1



Продолжить углубление знаний об особенностях строения органических веществ на примере молекул липидов; продолжить формирование умения раскрывать взаимосвязь строения и функций молекул органических веществ.

Стероиды. Терпены



10

Биологические полимеры- нуклеиновые кислоты.

1


П/Р№1»Решение задач по молекулярной биологии».

Сформировать знания об особой роли нуклеиновых кислот в живой природе – хранении и передаче наследственной информации; охарактеризовать особенности строения и функций молекулы ДНК; раскрыть механизм удвоения ДНК; сформировать умение схематично изображать этот процесс.

Пурины, пиримидины, редупликация


Тестирование по теме (уровеньА и Б)

Решение задач (С).

11

Рибонуклеиновые кислоты. АТФ.

1



Сформировать знания о строении и функциях молекул РНК и локализации их в клетке; о строении и функциях АТФ в обмене веществ.




12

Зачёт по теме «Химия клетки».

1



Проверить усвоение знаний о содержании и роли химических элементов в клетке; закрепить знания о роли химических связей в образовании и функционировании





Тестирование по теме(А,Б,С)

Тема 2.

Клеточные структуры и их функции (10 ч)

13

Цитология – наука о клетке. Клеточная теория строения организмов

1



Познакомить учащихся с проблемами цитологии и её методами; обобщить и углубить знания об основных положениях клеточной теории; формировать умения их применять при обосновании единства живой природы.



Задания уровень Б

14

Эукариотическая клетка. Цитоплазма. Наружная мембрана.

1


Л/Р№2 «Опыты по изучению плазмолиза и деплазмолиза в растительной клетке».

Углубить общее представление о строении эукариотической клетки на основе раскрытия мембранного принципа; сформировать знания о строении и функциях мембраны и цитоплазмы.

Плазмолиз, деплазмолиз, рецепция, пиноцитоз, эндоцитоз, фагоцитоз, экзоцитоз, гиалоплазма



15

Одномембранные органоиды.

1



Обобщить и углубить знания о строении эукариотической клетки; продолжить формирование знаний об особенностях строения и функциях одномембранных органоидов клетки.

Автофагия, автолиз, пероксисомы


Тестирование(А)

16

Двумембранные органоиды.

1



Обобщить и углубить знания о строении эукариотической клетки; продолжить формирование знаний об особенностях строения и функциях двумембранных органоидов клетки.

Ламелла, грана, матрикс, криста


Тестирование (А)

17

Немембранные органоиды.

1



Обобщить и углубить знания о строении эукариотической клетки; продолжить формирование знаний об особенностях строения и функциях немембранных органоидов клетки.

Нуклеопротеид, цитоскелет, микрофиламенты, промежуточные филоменты


Тестирование (А)

18

Клеточное ядро. Хромосомы, хромосомный набор.

1


Л/Р3 «Изучение хромосом на готовых микропрепаратах».

Углубить знания о ядре как важнейшем компоненте эукариотической клетки; охарактеризовать важнейшие структуры ядра; раскрыть функции ядра в клетке в связи с особенностями его строения и химического состава; сформировать знания о хромосомах как носителях наследственности.

Флоэма, белки-гистоны, нуклеопртеид


Тестирование(А)

19

Особенности строения растительной клетки.

1


Л/Р№ 4 « Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений».

Углубить знания о клеточном строении организмов на основе изучения особенностей строения растительной клетки; сравнить растительную и животную клетки.

Плазмодесма



20

Прокариотическая клетка.

1



Создать представление о двух уровнях клеточной организации: прокариотическом и эукариотическом; раскрыть особенности строения прокариотической клетки.

Муреин, фимбрии

Заболевания вызываемые бактериями

Тестирование(А,Б,С)

21

Вирусы.

1



Познакомить учащихся с вирусологией, жизнью вирусов в природе и ролью в жизни людей.

Капсид, бактериофаги

Заболевания вызываемые вирусами


22

Зачёт по теме «Клеточные структуры и их функции».

1



Проверить усвоение знаний о строении и функционировании клетки, взаимосвязях органоидов клетки на основе её целостности.






Тестирование (А,Б,С)

Тема 3.

Обеспечение клеток энергией (7 ч).

23

Обмен веществ и превращение энергии в клетке.

1



Раскрыть сущность метаболизма как совокупности реакций обмена веществ и энергии; добиться чёткого понимания терминов «анаболизм» и «катаболизм», сформировать знания о сущности и взаимосвязи анаболизма и катаболизма.

Анаболизм, катаболизм



24

Автотрофный тип обмена веществ. Фотосинтез. Световые реакции фотосинтеза.

1



Продолжить углубление знаний о метаболизме на основе изучения способов питания организмов; сформировать знания о фотосинтезе как одном из вариантов анаболизма; охарактеризовать световую фазу фотосинтеза.

Фотолиз воды, фотофосфорилирование


Тестирование (А)

25

Темновые реакции фотосинтеза.

1



Продолжить углубление знаний о фотосинтезе как одном из вариантов анаболизма; охарактеризовать темновую фазу фотосинтеза, обосновать космическую роль зелёных растений, показать особенности фотосинтеза у прокариот.



Тестирование (А)

26

Хемосинтез. Роль хемосинтезирующих бактерий на Земле.

1



Сформировать представление о фемосинтезе.

Хемосинтез


Тестирование (А, Б,С)

27

Энергетический обмен. Стадии энергетического обмена.

1



Углубить знания об обмене веществ и превращении энергии; сформировать знания о сущности и значении энергетического обмена, взаимосвязи энергетического и пластического обмена.


Гликолиз, брожение



28

Стадии энергетического обмена. Брожение и дыхание.

1



Продолжить формирование знаний о сущности и значении энергетического обмена, о взаимосвязи энергетического и пластического обмена.

Аэробное дыхание.



29

Зачёт по теме «Обеспечение клеток энергией».

1



Проверить понимание учащимися сущности важнейшего процесса – метаболизма как единства процессов анаболизма и катаболизма.



Решение задач, тесты

Тема 4.

Наследственная информация и реализация её в клетке (7ч)

30

Генетическая информация в клетке. Биосинтез белка. Транскрипция.

1



Углубить знания о сущности метаболизма как совокупности реакций анаболизма и катаболизма, сформировать знания об основном процессе метаболизма – биосинтезе белка; объяснить сущность матричных реакций, углубить знания о генетической информации клетки.

Матрица, транскрипция, процессинг, матрица



31

Генетический код.

1



Продолжить формирование знаний о биосинтезе белка; объяснить сущность генетического кода, закрепить знания о генетической информации клетки.

Триплетен, вырожден, спецефиченоднозначен


Решение тестов (А)

32

Биосинтез белка. Трансляция.

1



Продолжить формирование знаний о биосинтезе белка; объяснить сущность трансляции, закрепить знания о генетическом коде; углубить понимание учащимися сущности важнейшего процесса – метаболизма как единства процессов анаболизма и катаболизма, показать их взаимосвязь.

Инициация, элонгация, терминация


Решение заданий уровня В

33

Регуляция транскрипции и трансляции.

1



Закрепить знания о биосинтезе белка; раскрыть сущность регуляции процессов транскрипции и трансляции.

промотор



34

Современное представление о гене.

1



Сформировать представление о гене как функциональной единице генетического материала, участке молекулы ДНК, кодирующем первичную структуру белка.



Решение тестов (А)

35

Решение задач на биосинтез белка.

1



Сформировать умение решать задачи на биосинтез белка.



Решение задач (С)

36

Зачёт по теме « Наследственная информация и реализация её в клетке».

1



Проверить понимание учамися сущности важнейшего процесса – метаболизма.





Тема 5.

Воспроизведение биологических систем (12 часов)

37

Жизненный цикл клетки: интерфаза и митоз.

1



Сформировать знания о жизненном цикле клетки, о механизмах митотического цикла, его биологической роли; ознакомить с особым типом деления клеток – амитозом.

Амитоз



38

Фазы митоза

1


Л/Р 5 «Изучение фаз митоза в клетках корешка лука».

Раскрыть особенности протекания каждой фазы митоза

Цитокенез



39

Мейоз, фазы мейоза I.

1



Сформировать знания о механизмах мейоза, его биологической роли; раскрыть особенности протекания каждой фазы мейоза.

Кариокинез


Решение тестов(А,В)

40

Мейоз, фазы мейоза II.

1



Сформировать знания о механизмах мейоза, его биологической роли; раскрыть особенности протекания каждой фазы мейоза.




41

Образование половых клеток.

1



Сформировать знания об образовании гамет, раскрыть особенности созревания гамет в результате мейоза, познакомить со спецификой половых клеток.

Овогенез, сперматогенез


Решение тестов (В)

42

Оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных.

1



Сформировать знания о сущности оплодотворения, об особенностях оплодотворения у цветковых растений и позвоночных животных; формировать умение делать вывод о материальном единстве живой природы.

Раздельнополые организмы, гермафродиты, гаметы.


Решение тестов (А)

43

Бесполое и половое размножение.

1



Охарактеризовать размножение как один из этапов индивидуального развития организмов; расширить и углубить знания о размножении на примере бесполого и полового размножения; охарактеризовать способы бесполого и полового размножения, практическое значение каждого из способов.

Партеногенез, апомиксис, гиногенез, андрогенез, изогамия, анизогамия, оогамия.



44

Онтогенез. Эмбриональный период развития. Дробление.

1



Познакомить с историей учения об онтогенезе; сформировать знания об онтогенезе, его цитологических основах, углубить и расширить знания об эмбриональном развитии организмов.

Бластула, бластомер, бластодерма, бластоцель



45

Эмбриогенез: гаструляция и органогенез.

1



Изучить стадии дробления и гаструляции, познакомить учащихся с закономерностями органогенеза и проявлением эмбриональной индукции.

Эктодерма, энтодерма, мезодерма, гастроцель, бластопор




46

Сходство зародышей и эмбриональная дифференциация признаков.

1



Сформировать знания о сущности и проявлениях биогенетического закона, познакомить с историей открытия биогенетического закона; продолжить углубление знаний о материальном единстве живой природы, доказать зависимость развития организмов от факторов окружающей среды.

Анамнии, амниоты, амнион, хорион, аллантоис

Влияние алкоголя, курения, наркотиков на развитие организма

Решение тестов (А)

47

Постэмбриональный период развития.

1



Сформировать знания о закономерностях постэмбрионального развития животных; охарактеризовать два типа постэмбрионального развития, раскрыв их значение для сохранения видов.

Развитие с метаморфозом и без метаморфоза



48

Зачёт по теме «Воспроизведение биологических систем»

1



Проверить и закрепить знания о сущности размножения, его биологической роли.



Решение тестов (А, В, С)

49

Контрольная работа №1 по теме «Биологические системы: клетка, организм».

1



Проверить и закрепить знания по теме «Биологические системы: клетка, организм».




50

Анализ контрольной работы.

1



Провести анализ контрольной работы, выполнить работу над ошибками.




Раздел II. Основные закономерности наследственности и изменчивости (54 часа)

Тема 6. Основные закономерности явлений наследственности (20 ч).

51

Основные понятия генетики. Генетическая символика.

1



Познакомить с основными генетическими понятиями и терминами и местом каждого из них в учебной теме.

Наследственность, изменчивость, ген, генотип, др.



52

Гибридологический метод изучения наследования признаков.

1



Познакомить с гибридологическим методом изучения наследования признаков.




53

Первый закон Г. Менделя.

1



Продолжить знакомство с опытами Г.Менделя; сформировать знания о моногибридном скрещивании, дать определение первого закона Г. Менделя.

Первый закон Г.Менделя, ,


Решение задач

54

Второй закон Г. Менделя.

1



Продолжить знакомство с опытами Г.Менделя; сформировать знания о моногибридном скрещивании, дать определение второго закона Г. Менделя.

Второй закон Г. Менделя.


Решение задач

55

Цитологические основы законов Г. Менделя. Гипотеза чистоты гамет.

1



Сформировать знания о цитологических основах законов г. Менделя, раскрыть сущность гипотезы чистоты гамет; продолжить углубление знаний основных понятий генетики, формировать умения пользоваться генетической символикой.

Гипотеза чистоты гамет.


Решение задач

56

Решение задач на моногибридное скрещивание.

1


П/Р №2«Решение генетических задач»

Продолжить отработку навыков решения задач на моногибридное скрещивание.



Решение задач

57

Анализирующее скрещивание. Неполное доминирование.

1



Охарактеризовать анализ. скрещивание и его практ. значении, сформировать знания о промежуточном наследовании и неполном доминировании.



Анализирующее скрещивание.

Практ.значение анализирующего скрещивания.

Решение задач

58

Дигибридное и полигибридное скрещивание. Третий закон Г. Менделя.

1



Ввести понятие о дигибридном скрещивании, вывести и сформулировать третий закон Г. Менделя. Раскрыть цитологические основы закона независимого комбинирования признаков.

Дигибридное и полигибридное скрещивание. Третий закон Г. Менделя.


Решение задач. Решение тестов (А)

59

Статистический характер законов наследственности.

1



Раскрыть статистическую природу закона независимого наследования признаков, доказать статистический характер явления расщепления признаков.



Решение задач

60

Решение задач на дигибридное скрещивание.

1



Закрепить знания сущности третьего закона Менделя, формировать навыки решения задач на дигибридное скрещивание.



Решение задач

61

Хромосомная теория наследственности.

1



Углубить знания о локализации генов в хромосомах; сформулировать основные положения хромосомной теории.

Хромосомная теория наследственности.



62

Сцепленное наследование генов. Закон Т. Моргана.

1



Раскрыть сущность явления сцепленного наследования признаков – закон Моргана.

Сцепленное наследование признаков.



63

Решение задач на сцепленное наследование .

1



Закрепить знания о локализации генов в хромосомах, формировать навыки решения задач на наследование при сцеплении и кроссенговере.



Решение задач

64

Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом.

1



Конкретизировать знания о хромосомном механизме определения пола, об особенностях половых хромосом, аутосом.

Аутосомы, половые хромосомы, сцепленное с полом наследование признаков.

Причины некоторых генетических болезней

Решение задач

65

Решение задач на наследование, сцепленное с полом.

1



Закрепление знаний о локализации генов в хромосомах, о хромосомном механизме определения пола, о причинах возникновения некоторых генетических болезней; формирование навыков решения задач на наследование признаков, сцепленных с полом.



Решение задач(С)

66.

Генотип как целостная система. Взаимодействие аллельных генов.

1



Обобщить и углубить знания о генотипе как целостной системе; изучить типы взаимодействия аллельных генов.




67.

Взаимодействие неаллельных генов.

1



Изучить основные типы взаимодействия неаллельных генов.




68.

Решение генетических задач на взаимодействие неаллельных генов.

1



Обобщить и углубить знания о целостности генотипа, о сущности взаимодействия неаллельных генов; сформировать навыки решения задач на взаимодействие генов.



Тест, решение задач.

69.

Зачёт по решению генетических задач.

1



Проверить сформированность навыков решения генетических задач.



Решение задач

70.

Зачёт по теме «Основные закономерности явлений наследственности».

1



Закрепить прочность знаний генетических терминов, законов Менделя, закона Моргана; хромосомной теории наследственности, целостности генотипа.



Решение тестов (АВС)

Тема 7. Основные закономерности явлений изменчивости (14 часов)

71.

Изменчивость признаков организмов. Закономерности изменчивости.

1



Сформировать знания об изменчивости, типах изменчивости, причинах и закономерностях её проявления.


Изменчивость онтогенетическая, соотносительная и др.




72.

Зависимость проявления генов от условий внешней среды.

1



Выяснить механизм взаимодействия генотипа с факторами внешней среды; влияние условий среды на формирование качественных и количественных признаков.




73.

Модификационная изменчивость. Норма реакции.

1



Сформировать знания о модификационной изменчивости и причинах её проявления, ненаследственном. Приспособительном характере модификаций. Норме реакции.

Фенотипическая или модификационная изменчивость. Норма реакции.



74.

Особенности модификационной изменчивости.

1



Познакомить с особенностями модификационной изменчивости.




75.

Статистические закономерности модификационной изменчивости.

1



Углубить знания о норме реакции как пределе приспособительных реакций организмов; сформировать знания о статистическом характере закономерностей модификационной изменчивости.



Решение тестов (А)

76.

Выявление изменчивости у особей одного вида, построение вариационного ряда и вариационной кривой.

1


Л/Р № 6

Выработать умение экспериментально получать вариационный ряд и строить кривую нормы реакции.




77.

Наследственная (генотипическая) изменчивость.


1



Раскрыть сущность наследственной изменчивости: комбинативной и мутационной




78.

Виды мутаций.

1



Познакомить с основными положениями мутационной теории; с принципами классификации мутаций.




79.

Классификация мутаций по уровню их возникновения. Генные мутации.

1



Сформировать знания о различных видах мутаций и причинах, их вызывающих. Уметь классифицировать мутации по уровню их возникновения.


Мутаген






Опасность зарожения природной среды мутагенами.


80.

Хромосомные мутации.

1



Сформировать знания о хромосомных мутациях и причинах, их вызывающих. Уметь классифицировать хромосомные мутации по уровню их возникновения.


Абберации, дефишенси, делеция, дупликация, инверсия, транслокация.



81.

Геномные мутации.

1



Углубление знаний о различных видах мутаций, продолжить формирование знаний о классификации мутаций по уровню возникновения, сформировать знания о геномных мутациях.

Автополиплоидия, аллополиплоидия, гетерополиплоидия


Решение тестов(А)

82.

Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости.

1



Раскрытие сущности закона гомологических рядов в наследственной изменчивости, открытого Н.И.Вавиловым.








Решение тестов(А)

83.

Обобщающий по теме «Закономерности явлений изменчивости».

1



Углубление знаний о наследственной и фенотипической изменчивости; закрепление знаний о роли фенотипической изменчивости в управлении организмом.




84.

Зачёт по теме «Основные закономерности явлений изменчивости».

1



Проверить знания о наследственной и фенотипической изменчивости.




Решение тестов(А,В,С)

Тема 8. Генетические основы индивидуального развития (4 часа).

85.

Основные закономерности функционирования генов в ходе

индивидуального развития.

1



Формирование умений осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках




86.

Проявление генов в развитии. Плейотропное действие генов.

1



Формирование умений осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках




87.

Летальные мутации.

1



Формирование умений осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках




88.

Обобщающий урок по теме «Генетические основы индивидуального развития».

1



Обобщить знания данной темы.




Тема 9. Генетика человека (7 часов).

89.

Особенности и методы изучения генетики человека.

1



Сформировать знания об особенностях и методах изучения генетики человека.




90.

Хромосомы и генетические карты человека.

1



Познакомить с генетическими картами человека.




91.

Генеалогический метод и анализ родословных.

1



Углубить и расширить знания о методах изучения генетики человека, сформировать знания о генеалогическом методе; сформировать умения анализировать родословные и составлять схемы родословных.



Решение задач

92.

Близнецовый метод исследования в генетике человека.

1



Углубить и расширить знания о методах изучения генетики человека, сформировать знания о близнецовом методе;



Решение задач

93.

Наследственные болезни человека.

1



Сформировать знания о наследственных болезнях человека, изучить генные и геномные болезни.



Решение задач

94.

Меры профилактики наследственных заболеваний человека.

1



Сформировать знания о наследовании резус-фактора, познакомить с мерами профилактики наследственных болезней человека.

Моносомия, полисомия и др.

меры профилактики наследственных болезней человека.

Решение задач на наследование резус-фактора. У человека

95.

Зачёт по теме «Генетика человека».

1



Проверить знания об особенностях и методах изучения генетики человека.



Решение тестов.

Тема 10. Селекция и биотехнология (8 часов).

96.

Селекция, её задачи

1



Познакомить с краткой историей селекции, рассказать о роли разнообразного исходного материала в селекции.

Селекция.



97.

Методы селекции, их генетические основы. Центры многообразия и происхождения культурных растений.

1



Раскрыть значение учения Н. И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений для развития селекции.

Центры многообразия и происхождения культурных растений.



98.

Создание пород животных и сортов растений.

1



Углубить знания таких понятий, как сорт, порода; сформировать знания об основных методах селекции: отборе и гибридизации.

Закон гомологических рядов Н. И. Вавилова.



99.

Методы селекции растений.

1



Сформировать знания о методах селекции растений, о достижениях селекции растений.




100.

Методы селекции животных.

1



Сформировать знания о методах селекции животных, о достижениях в селекции животных.




101.

Селекция микроорганизмов.

1



Сформировать знания о специфике методов селекции бактерий, низших грибов; о достижениях в этой области.

Штамм.



102.

Биотехнология, её направления.

1



Сформировать знания об основных направлениях современной биотехнологии, рассмотреть этические аспекты исследований в биотехнологии.




103.

Зачёт по теме «Селекция и биотехнология».

1



Проверить и закрепить знания по теме.



Решение тестов

104.

Контрольная работа № 2 по теме «Основные закономерности наследственности и изменчивости».

1



Углубить и закрепить знания по теме.



Тест

105.

Анализ контрольной работы.

1



Проверить знания по теме



Тест

часа – резервное время.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ УСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

В результате изучения биологии на профильном уровне ученик должен

Знать и понимать:

·  основные положения биологических теорий (клеточная теория; хромосомная теория наследственности; теория гена; синтетическая теория эволюции, теория антропогенеза); законов (расщепления Г. Менделя; независимого наследования Г. Мен-деля; сцепленного наследования Т. Моргана; гомологических рядов в наследственной изменчивости; зародышевого сходства; биогенетический); правил (доминирования Г. Менделя; экологической пирамиды); гипотез (чистоты гамет, сущности и происхождения жизни, происхождения человека); закономерностей (изменчивости; сцепленного наследования; наследования, сцепленного с полом; взаимодействия генов и их цитологические основы); учений (о путях и направлениях эволюции; Н. И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений; В. И. Вернадского о биосфере и ноосфере);

·  особенности биологических процессов и явлений: обмен веществ и превращения энергии в клетке; фотосинтез; пластический и энергетический обмен; брожение; хемосинтез; митоз; мейоз; развитие гамет у растений и животных; размножение; оплодотворение у растений и животных; индивидуальное развитие организма (онтогенез); получение гетерозиса, полиплоидов, отдаленных гибридов; действие искусственного, движущего и стабилизирующего отбора; географическое и экологическое видообразование; формирование приспособленности к среде обитания; круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере; эволюция биосферы;

·  особенности строения биологических объектов: клетки (химический состав и строение); генов, хромосом, женских и мужских гамет, клеток прокариот и эукариот; вирусов; одноклеточных и многоклеточных организмов; вида и экосистем (структура);

·  причины эволюции, изменяемости видов наследственных заболеваний, мутаций; устойчивости, саморегуляции, саморазвития и смены экосистем.

Уметь (владеть способами деятельности):

·  приводить примеры: взаимодействия генов, генных и хромосомных мутаций; популяций у разных видов; наследственных и ненаследственных изменений, мутаций, естественных и искусственных экосистем; влияния биологии на формирование научного мировоззрения, на воспитание экологической, генетической и гигиенической грамотности; вклада биологических теорий в формирование современной научной картины мира; значения генетики для развития медицины и селекции; значения современных достижений в области биотехнологии, закона гомологических рядов в наследственной изменчивости и учения о центрах многообразия и происхождения культурных растений для развития селекции;

·  приводить доказательства: единства живой и неживой природы, родства живых организмов, используя биологические теории законы и правила; эволюции, используя данные палеонтологии, сравнительной анатомии, эмбриологии, биогеографии, молекулярной биологии; эволюции человека; единства человеческих рас; эволюции биосферы; отрицательного влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; родства человека с млекопитающими животными; влияния мутагенов на организм человека; необходимости сохранения многообразия видов; влияния экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды;

·  оценивать: последствия влияния мутагенов на организм; этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека и др.); последствия собственной деятельности в окружающей среде; вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки; значение биологических открытий; глобальные антропогенные изменения в биосфере;

·  аргументировать свою точку зрения при обсуждении биологических проблем: эволюции живой природы; реального существования видов в природе; сущности и происхождения жизни; происхождения человека; глобальных экологических проблем и путей их решения; происхождения человеческих рас;

·  выявлять: влияние элементарных факторов эволюции на генофонд популяции; приспособления у организмов к среде обитания; ароморфозы и идиоадаптации у растений и животных; отличительные признаки живого (у отдельных организмов); абиотические и биотические компоненты экосистем; взаимосвязи организмов в экосистеме; мутагены в окружающей среде (косвенно); сходство и различия между экосистемами и агроэкосистемами;

·  устанавливать взаимосвязи: строения и функций молекул в клетке; строения и функций органоидов клетки; пластического и энергетического обмена; световых и темновых реакций фотосинтеза; движущих сил эволюции; путей и направлений эволюции;

·  правильно использовать генетическую терминологию и символику; решать задачи разной сложности по биологии; составлять схемы скрещивания, пути переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания, пищевые сети);

·  исследовать биологические системы на биологических моделях (клетка, аквариум и др.); изучать и описывать экосистемы и агроэкосистемы своей местности;

·  самостоятельно находить в разных источниках (в том числе сети Интернет, средствах массовой информации), анализировать, оценивать и использовать биологическую информацию; грамотно оформлять результаты биологических исследований.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни (быть компетентным в области рационального природопользования, защиты окружающей среды и сохранения собственного здоровья):

·  соблюдать и обосновывать правила поведения в окружающей среде и обеспечения безопасности собственной жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, меры профилактики распространения вирусных (в том числе ВИЧ-инфекции) и других заболеваний;стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами; определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам, поведению в природной среде; оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

·  оказывать первую помощь при обморожениях, ожогах, травмах; поражении электрическим током, молнией; спасении утопающего.

Ряд требований реализуется за счет формирования более конкретных умений.

Требование к уровню подготовки – объяснять роль биологических теорий, гипотез в формировании научного мировоззрения – носит обобщающий характер и включает в себя следующие умения:

  • выделять объект биологического исследования и науки, изучающие данный объект;

  • определять темы курса, которые носят мировоззренческий характер;

  • отличать научные методы, используемые в биологии;

  • определять место биологии в системе естественных наук.

  • доказывать, что организм – единое целое;

  • объяснять значение для развития биологических наук выделения уровней организации живой природы;

  • обосновывать единство органического мира;

  • выдвигать гипотезы и осуществлять их проверку;

  • отличать теорию от гипотезы.

Требование к уровню подготовки – объяснять роль биологических теорий, идей, принципов, гипотез в формировании современной естественно-научной картины мира – носит интегративный характер и включает в себя следующие умения:

  • определять принадлежность биологического объекта к уровню организации живого;

  • приводить примеры проявления иерархического принципа организации живой природы;

  • объяснять необходимость выделения принципов организации живой природы;

  • указывать критерии выделения различных уровней организации живой природы;

  • отличать биологические системы от объектов неживой природы.














































КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ 10 класс

Практические, лабораторные/

Контрольные работы

Домашнее задание

Дата

Введение (1 ч.)

1/1

Место курса «Общая биология» в системе естественнонаучных дисциплин


С. 5


ПРОИСХОЖДЕНИЕ И НАЧАЛЬНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ

Многообразие живого мира. Основные свойства живой материи (5 ч.)

2/1

Жизнь как форма существования материи.



§ 1.1

3/2

Уровни организации жизни



§ 1.1

4/3

Основные свойства живого (единство состава, клеточное строение, обмен веществ)


§ 1.2


5/4

Основные свойства живого (самовоспроизведение, рост и развитие, дискретность)


§ 1.2

6/5

ТЕСТ № 1. Входное тестирование

ТЕСТ № 1. Входное тестирование


Возникновение жизни на Земле (7 ч.)

7/1

Мифологические представления. Первые научные попытки объяснения сущности и процесса возникновения жизни


§ 2.1


8/2

Предпосылки возникновения жизни: космические и планетарные


§ 2.2.

9/3

Современные представления о возникновении жизни: теория А.Опарина


§ 2.3

10/4

Теория происхождения протобиополимеров.


§ 2.3, с.66 (письменно)


11/5

Эволюция протобионтов



§ 2.4

12/6

Начальные этапы биологической эволюции


§ 2.5, с.78-79 (письм)

13/7

Обобщение темы «Происхождение и начальные этапы развития жизни»




УЧЕНИЕ О КЛЕТКЕ.

Химическая организация клетки (13 ч)

14/1

Элементарный состав живого вещества биосферы. Неорганические молекулы.


§3.1


15/2

Органические молекулы. Белки: структурная организация


§ 3.2.1

16/3

Свойства и функции белков



§ 3.2.1


17/4

Углеводы в жизни растений, животных, грибов, микроорганизмов. Моно и дисахариды.


§ 3.2.2

18/5

Строение и биологическая роль полисахаридов

ЛР № 1. Определение крахмала в растительных тканях


19/6

Особенности строения жиров и липоидов



§ 3.2.3


20/7

Нуклеиновые кислоты: ДНК


§ 3.2.4

(с. 106-108)


21/8

Нуклеиновые кислоты: РНК


§ 3.2.4

(с. 108-110)

22/9

Генетический код, свойства кода


§ 3.2.4

(с. 110-113)


23/10

Решение задач по молекулярной биологии



24/11

Ген: структура и функции



§ 3.1- 3.2

25/12

Геном растений, животных и человека.


Сообщение по теме


26/13

ТЕСТ № 2 «Химическая организация живого вещества»

ТЕСТ № 2 «Химическая организация живого вещества»


Реализация наследственной информации. Метаболизм. (8 ч)

27/1

Совокупность реакций биологического синтеза - пластический обмен.


§ 4.1


28/2

Передача наследственной информации: транскрипция


§ 4.1


29/3

Механизм обеспечения синтеза белка: трансляция


§ 4.1


30/4

Каталитический характер реакций обмена веществ


Доп. материал

31/5

Энергетический обмен. Этапы обмена



§ 4.2


32/6

Понятие о гомеостазе. Принципы нервной и эндокринной регуляции метаболизма


Доп. материал

33/7

Фотосинтез: световая и темновая фаза. Хемосинтез.


§ 4.3

34/8

ТЕСТ № 3 «Реализация наследственной информации. Метаболизм»

ТЕСТ № 3 «Реализация наследственной информации. Метаболизм»



Строение и функции клеток (16 ч)

35/1

Предмет и задачи цитологии. Методы изучения клетки.


Конспект темы


36/2

Строение бактериальной клетки. Особенности жизнедеятельности


§ 5.1

37/3

Цитоплазма эукариотической клетки. Мембранный принцип организации


§ 5.2.1

(с. 143-147)


38/4

Органеллы цитоплазмы, их структура и функции.


§ 5.2.1

(с. 147-154)

39/5

Органеллы цитоплазмы, их структура и функции.


§ 5.2.1

(с. 147-154)

40/6

Клеточное ядро – центр управления жизнедеятельности клеток


§ 5.2.2



41/7

Хромосомы. Диплоидный и гаплоидный наборы хромосом.


§ 5.2.2


42/8

Решение задач по молекулярной биологии



Задачи

43/9

ТЕСТ № 4 «Структурно-функциональная организация клеток эукариот»

ТЕСТ № 4 «Структурно-функциональная организация клеток эукариот»



44/10

Особенности строения растительных клеток


С. 155 (письменно)

45/11

ЛР № 2. Изучение строения растительной и животной клеток под микроскопом

ЛР № 2. Изучение строения растительной и животной клеток под микроскопом

с. 164 – письменно

46/12

Жизненный цикл клеток. Размножение клеток. Митотический цикл.


§ 5.3



47/13

Биологический смысл и значение митоза


§ 5.3


48/14

Нарушения клеточного размножения и заболевания человека и животных


Конспект темы

49/15

Вирусы – внутриклеточные паразиты.


§ 5.6



50/16

Клеточная теория строения организмов.


§ 5.5


РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ.

Размножение организмов (7 ч)

51/1

Формы бесполого размножения. Биологический смысл и значение


§ 6.1



52/2

Половое размножение растений и животных.



§ 6.2

(с.199-200)


53/3

Гаметогенез. Периоды образования половых клеток.


§ 6.2

(с.200-208)

54/4

Биологическое значение и смысл мейоза.



§ 6.2


55/5

Осеменение и оплодотворение.



§ 6.2

(с.208-210)


56/6

Эволюционное значение полового размножения


С.212-213


57/7

ТЕСТ № 5 «Размножение растений и животных»

ТЕСТ № 5 «Размножение растений и животных»


Индивидуальное развитие организмов (20 ч)

58/1

Краткие исторические сведения


§ 7.1



59/2

Эмбриональный период развития. Типы яйцеклеток


Конспект темы

60/3

Основные закономерности дробления, образование бластулы.


§ 7.2.1


61/4

Гаструляция – закономерности образования двухслойного зародыша


§ 7.2.2



62/5

Первичный органогенез и дальнейшая дифференцировка тканей, органов.


§ 7.2.3


63/6

Регуляция эмбрионального развития


§ 7.2.3


64/7

Генетический контроль развития


Доп. материал


65/8

Роль нервной и эндокринной систем в обеспечении эмбрионального развития


Конспект темы

66/9

Постэмбриональный период развития. Закономерности. Непрямое развитие


§ 7.3


67/10

Прямое развитие: дорепродуктивный, репродуктивный, пострепродуктивный периоды


§ 7.3



68/11

Биология продолжительности жизни


Доп. материал

69/12

Биогенетический закон.


§ 7.4


70/13

Работы академика А.Н.Северцова об эмбриональной изменчивости


Доп. материал


71/14

Роль факторов окружающей среды в развитии организма.


§ 7.5


72/15

Критические периоды развития


§ 7.5 (доп. материал)


73/16

Влияние воздействия токсических веществ на ход эмбрионального развития.


§ 7.5 (доп. материал)


74/17

Влияние воздействия токсических веществ на ход постэмбрионального развития.


§ 7.5 (доп. материал)

75/18

Понятие о регенерации.


§ 7.5 (с.243)


76/19

Обобщение темы «Онтогенез»


Тема 7



77/20

ТЕСТ № 6 «Индивидуальное развитие организмов»

ТЕСТ № 6 «Индивидуальное развитие организмов»


ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ И СЕЛЕКЦИИ (25 ч).

Основные понятия генетики (2 ч)

78/1

История развития генетики.


Доп.матриал



79/2

Основные понятия генетики.


С. 253 -257



Закономерности наследования признаков (12 ч)

80/1

Методы изучения наследственности и изменчивости


§ 9.1


21-26 марта

81/2

Закономерности наследования признаков, установленные Менделем. Моногибридное скрещивание. Первый закон


§ 9.2.1


82/3

Второй закон Менделя. Полное и неполное доминирование


§ 9.2.2



83/4

Анализирующее скрещивание



§ 9.2.3, с.276


84/5

Дигибридное и полигибридное скрещивание. Третий закон Менделя.


§ 9.2.4


85/6

ЛР № 3. Решение генетических задач

ЛР № 3. Решение генетическ. задач

Задачи


86/7

Хромосомная теория наследственности, законы сцепления генов.


§ 9.3


87/8

Сцепленное наследование признаков. Закон Т.Моргана.


§ 9.3


88/9

Генетическое определение пола: гомо- и гетерогаметный пол


§ 9.4



89/10

Составление родословных



Задачи

90/11

Генотип как целостная система. Взаимодействие аллельных и неаллельных генов.


§ 9.5

91/12

ТЕСТ №7. Основные закономерности наследования признаков.

ТЕСТ №7. Основные закономерности наследования признаков.



Закономерности изменчивости (5 ч)

92/1

Основные формы изменчивости. Мутации, свойства и причины мутаций.


§ 10.1



93/2

Комбинативная изменчивость.


Конспект темы

94/3

Фенотипическая изменчивость.


§ 10.2



95/4

Статистические закономерности модификационной изменчивости.

ЛР № 4. Изучение изменчивости. Построение вариационной кривой.

§ 10.2


96/5

Повторение и обобщение за курс 10 класса. Подготовка к контрольной работе


Обзоры всех глав

97

ТЕСТ № 8. Итоговое тестирование

ТЕСТ № 8. Итоговое тестирование



Основы селекции (5 ч)

98/1

Центры происхождения и многообразия культурных растений.


§ 11.1



99/2

Методы селекции.


§ 11.2


100/3

Селекция микроорганизмов. Биотехнология и генетическая инженерия


§ 11.3



101/4

Достижения и основные направления современной селекции.


§ 11.4


102/5

Значение селекции для сельского хозяйства, медицины и др.отраслей









































КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

11 класс (3 часа в неделю)


Практические, лабораторные/

Контрольные работы

Домашнее задание

Дата

УЧЕНИЕ ОБ ЭВОЛЮЦИИ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА (49 ч)

Закономерности развития живой природы. Эволюционное учение (26 ч)

1/1

Развитие биологии в додарвиновский период



§ 1.1.1



2/2

Работы К.Линнея по систематике растений и животных.


§ 1.1.2


3/3

Эволюционная теория Ж.Б.Ламарка.



§ 1.1.3


4/4

ТЕСТ № 1 «Входное тестирование»

ТЕСТ № 1 «Входное тестирование»




5/5

Предпосылки возникновения учения Ч.Дарвина.



§ 1.2.


6/6

Учение Ч.Дарвина об искусственном отборе



§ 1.3.1


7/7

Учение Ч.Дарвина о естественном отборе.



§ 1.3.2



8/8

Всеобщая индивидуальная изменчивость и избыточное численность потомства


Конспект темы


9/9

Борьба за существование



Доп.материал


10/10

Естественный отбор


Доп.материал



11/11

Образование новых видов


Образование новых видов

12/12

Обобщающий урок по теме «Эволюционная теория Дарвина»

ТЕСТ № 2 «Учение Дарвина»



13/13

Вид – элементарная эволюционная единица

ЛР № 1 «Вид и его критерии»

§ 1.4.1



14/14

Синтетическая теория эволюции.



Конспект

15/15

Популяция – элементарная единица вида . Генофонд популяций


1.4.2


16/16

Идеальные и реальные процессы (Закон Харди – Вайнберга)


§ 1.4.3



17/17

Генетические процессы в популяции


§ 1.4.4.

18/18

Резерв наследственной изменчивости в популяции


§ 1.4

19/19

Формы естественного отбора


§ 1.4.5


20/20

Приспособленность организмов к среде обитания.


§ 1.4.6


21/21

ЛР № 2. «Изучение приспособленности организмов к среде обитания»

ЛР № 2. «Изучение приспособленности организмов к среде обитания»

1.4.6

22/22

Микроэволюция.


конспект



23/23

ТЕСТ № 3 «Движущие силы эволюции»

ТЕСТ № 3 «Движущие силы эволюции»


24/24

Современные представления о видообразовании (С.С.Четвериков, Шмальгаузен)


§ 1.4.7


25/25

Пути и скорость видообразования


§ 1.4.7



26/26

Темпы эволюции



С.74-77

Макроэволюция. Биологические последствия приобретения приспособлений (15 ч)



271/

Главные направления эволюционного процесса



С.79

28/2

Биологический прогресс и регресс


конспект


29/3

Пути достижения биологического прогресса



§ 2.1


30/4

Результаты эволюции: многообразие видов



конспект

31/5

Результаты эволюции: усложнение организации



конспект


32/6

Макроэволюция



Доп.материал

33/7

Арогенез: сущность ароморфных изменений и их роль в эволюции


§ 2.1.1.


34/8

Возниккновение крупных систематических групп


Доп.материал


35/9

Аллогенез и прогрессивное приспособление


§ 2.1.2


36/10

Катогенез – как форма достижения биологического процветания отдельных групп


§ 2.1.3


37/11

Основные закономерности эволюции



§ 2.2.1.



38/12

Правила эволюции групп организмов



§ 2.2.2


39/13

Значение работ А.Н.Северцова



Доп.материал

40/14

Обобщающий урок по теме «Макроэволюция»



С.94-97


41/15

ТЕСТ № 4 «Макроэволюция»

ТЕСТ № 4 «Макроэволюция»



РАЗВИТИЕ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА (24 ч)

Развитие жизни на Земле (13 ч)

42/1

Развитие жизни на Земле в архейскую и протерозойскую эры.



§ 3.1



43/2

Направление эволюции первых хордовых. Развитие водных растений


§ 3.2



44/3

Развитие жизни на Земле в палеозойскую эру.



§ 3.2


45/4

Эволюция растений



Доп.материал



46/5

Возникновение позвоночных: рыбы, земноводные, рептилии.


Доп.материал


47/6

Развитие жизни на Земле в мезозойскую эру.



§ 3.3.


48/7

Эволюция наземных позвоночных. Возникновение птиц и млекопитающих


Доп.материал

49/8

Сравнительная характеристика вымерший и современных наземных позвоночных.


Доп.материал


50/9

Развитие жизни в кайнозойскую эру.



§ 3.4


51/10

Развитие плацентарных млекопитающих, появление хищников.


Доп.материал

52/11

Основные этапы эволюции растений и животных



С.100-105


53/12

Обобщающий урок по теме «Развитие жизни на Земле»


С.126-127

54/13

ТЕСТ № 5 «Развитие жизни на Земле»

ТЕСТ № 5 «Развитие жизни на Земле»


Происхождение человека (11 ч)

55/1

Мифологические и религиозные представления о происхождении человека


С.130



56/2

Систематическое положение вида Homosapiens в системе животного мира


§ 4.1


57/3

Развитие приматов. Признаки и свойства человека


§ 4.2


58/4

Стадии эволюции человека: древнейшие, древние, первые современные


§ 4.3



59/5

Популяционная структура вида Homosapiens



§ 4.3


60/6

Свойства человека как биосоциального существа



Доп.материал

61/7

Движущие силы антропогенеза



Доп.материал


62/8

Развитие членораздельной речи, сознания и общественные отношения в становлении человека


конспект

63/9

Современный этап эволюции человека



§ 4.4.


64/10

Ведущая роль законов общественной жизни в социальном процессе человечества


С.146-147



65/11

ТЕСТ № 6 «Стадии эволюции человека»

ТЕСТ № 6 «Стадии эволюции человека»


ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ОРГАНИЗМА И СРЕДЫ (31 ч)

Биосфера, ее структура и функции (5 ч)

66/1

Биосфера – живая оболочка планеты.



§ 5.1.1



67/2

Структура биосферы: литосфера, гидросфера, атмосфера


Доп.материал


68/3

Живое вещество, видовой состав, разнообразие и вклад в биомассу


§ 5.1.2


69/4

Круговорот веществ в природе



§ 5.2

70/5

Значение круговоротов


ТЕСТ № 7 «Биосфера»




Жизнь в сообществах. Основы экологии (14 ч)


71/1

История формирования сообществ живых организмов


§ 6.1



72/2

Геологическая история материков: изоляция, климат


Доп.материал

73/3

Биогеография. Биогеографические области



С.169


74/4

Основные биомы суши и Мирового океана



§ 6.2


75/5

Учение о биогеоценозах. Естественные сообщества живых организмов


§ 6.3.1.

76/6

Компоненты биоценозов: продуценты, консументы, редуценты


§ 6.3.1


77/7

Абиотические факторы среды.



§ 6.3.2


78/8

Биотические факторы среды



§ 6.3.4


79/9

Цепи питания и сети питания. Экологическая пирамида чисел биомассы, энергии


С.201-206


80/10

Смена биоценозов. Принцип смены биоценозов, формирование новых сообществ


§ 6.3.5


81/11

Формы взаимоотношений между организмами. Позитивные отношения


§ 6.4.1


82/12

Антибиотические отношения: хищничество, паразитизм, конкуренция, антибиоз


§ 6.4.2



83/13

Нейтральные отношения – Нейтрализм



§ 6.4.3


84/14

ТЕСТ № 8 «Основы экологии»

ТЕСТ № 8 «Основы экологии»


Биосфера и человек. Ноосфера (10 ч)


85/1

Антропогенные факторы воздействия на биоценозы


§ 7.1



86/2

Учение В.И.Вернадского о ноосфере



Доп.материал

87/3

Неисчерпаемые ресурсы.



§ 7.2.1


88/4

Исчерпаемые ресурсы: возобновляемые и невозобновляемые


§ 7.2.2.



89/5

Загрязнение воздуха. Причины и их последствия.



§ 7.3.1


90/6

Загрязнение пресных вод и Мирового океана



§ 7.3.2.-7.3.3.


91/7

Антропогенное изменение почвы. Влияние человека на растительный и животный мир


§ 7.3.4-7.3.5



92/8

Радиоактивное загрязнение биосферы



§ 7.3.6


93/9

Проблемы рационального природопользования, охраны природы


§ 7.4


94/10

Меры по образованию экологических комплексов, экологическое образование.





С.256-258


Повторение (5 ч)


95

Повторение за курс 10 класса


Подготовка по вопросам

96

Повторение за курс 11 класса


Подготовка по вопросам

97

ТЕСТ № 9 «Итоговый»

ТЕСТ № 9 «Итоговый»



98


99

Анализ итогового теста



Бионика (3 ч)


100/1

Бионика. Использование человеком принципов организации растений и животных


§ 8



101/2

Формы живого в природе и их промышленные аналоги в строительстве


§ 8


102/3

Формы живого в природе и их промышленные аналоги в механизмах













































  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Биология. Общая биология. Профильный уровень», Захаров В.Б.

Номер материала: ДБ-127116

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.