Рабочая программа "Умелые руки"

            МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

 « РОСКОШНЕНСКАЯ ШКОЛА» 

ДЖАНКОЙСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

ПРИНЯТО: на заседании МО     этетического цикла Протокол №____ от  26.08.2015 г. Руководитель МО _______Ш.У.Мустафаева

СОГЛАСОВАНО: заместитель директора по УВР _____ Г.Р.Сайфуллина                       .08.2015 г.

УТВЕРЖДАЮ: Директор МОУ «Роскошненская школа» _________А.П. Щодрык Приказ № ______ от   01.09. 2015 г.

                   ПРОГРАММА ПО КРУЖКОВОЙ РАБОТЕ

                                                              «УМЕЛЫЕ РУКИ»

Учитель  технологии  Мустафаева Шамшунура Усеиновна

с. Роскошное 2015 г.

             ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА     

  Программа составлена на основе авторской программы  по кружковой работе Л.И.Кукуевой «Умелые руки» - г. Саратов: - 2011.

                                                                                                                              Программа кружка «Умелые руки» разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:

·         Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

• Концепции развития дополнительного образования детей, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р.
• Приказа Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. №1008 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”.
• Примерных требований к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей (письмо Министерства образования РФ от 11.12.2006 N 06-1844). 
• Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014 г. № 41 "Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей". 5. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России: учебное издание / А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. – М. : Просвещение, 2010.
• Положения о рабочей программе по внеурочной деятельности;
• Устава МОУ «Роскошненская школа».
• Система разработанных занятий позволяет расширять знания и умения учащихся. Программа предусматривает преемственную связь с уроками трудового обучения, дополняет и расширяет их возможности. Рабочая программа по внеурочной деятельности рассчитана для обучающихся начальной школы. Занятия проводятся  1 год обучения :2 часа в неделю, что составляет 68 часа в год, 2-4 год обучения:68часов .

Цель программы:

·         всестороннее эстетическое и интеллектуальное развитие детей;

·         создание условий для самореализации ученика в творчестве;

·         формирование практических трудовых навыков;

·         развитие индивидуальных творческих способностей

       Век бурно развивающихся информационных технологий, бизнеса требует от личности развития таких качеств, как умение концентрироваться,  рациональное мышление,  практичности характера. Дети много времени проводят за компьютером, меньше общаются с природой, становясь менее отзывчивыми, поэтому развитие творческой личности в школе должно быть не только практическим, но и духовным.

         Занятия в кружке позволяют существенно влиять на трудовое  и эстетическое воспитание, рационально использовать свободное время учащихся.     Работа с бумагой, природным материалом, макраме, декупаж, канзаши, вышивка лентами, с тканью – это  самые распространенные виды декоративно – прикладного  искусства среди школьников. Несложность оборудования, наличие инструментов и приспособлений, материалов, доступность работы позволяют заниматься декоративно - прикладным творчеством учащимся начальной школы. Теоретическая часть включает краткие пояснения по темам занятий и приемам работы, а практическая  состоит из нескольких заданий. На начальном этапе работы осваивают приемы обработки материала.  Необходимо воспитывать у детей умение доводить начатое дело до конца, следить за соблюдением элементарных правил культуры труда, приучать экономно и аккуратно использовать материалы, пользоваться инструментами и хранить их. Особое внимание в работе кружка уделено вопросам безопасности труда и санитарной гигиены .

     Курс кружка “Умелые руки” носит интегрированный характер. Интеграция заключается в знакомстве с различными сторонами материального мира, объединенными общими закономерностями, которые обнаруживаются в способах реализации человеческой деятельности, в технологиях преобразования сырья,  информации.

   .

Планируемые результаты освоения учащимися программы курса

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

• интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;
• познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;
• адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;
• выраженной познавательной мотивации;
• устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• планировать свои действия;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
• адекватно воспринимать оценку учителя;
• различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

• проявлять познавательную инициативу;
• самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

• допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;
• учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• договариваться, приходить к общему решению;
• соблюдать корректность в высказываниях;
• задавать вопросы по существу;
• контролировать действия партнёра.

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
• владеть монологической и диалогической формой речи;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы ;
• высказываться в устной и письменной форме;
• анализировать объекты, выделять главное;
• осуществлять синтез (целое из частей);
• проводить сравнение, классификацию по разным критериям;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
• использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

• развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;
• расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;
• познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов;
• использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;
• познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;
• совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;
• оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;
• достичь оптимального для каждого уровня развития;
• сформировать навыки работы с информацией.

Цели и задачи достигаются через средства и методы обучения:

  рассказ, беседа, иллюстрация, информационно-коммуникационные технологии, практическая работа, коллективная и групповая, индивидуальный подход к каждому ребёнку, исследовательские проекты.

Ожидаемые результаты:

    Высокая степень интереса младших школьников к содержанию занятий.

Приобретение навыка изготовления поделок из разных видов материала. Активное участие в выставках декоративно-прикладного творчества, как на школьном, так и на более высоком уровне. Использование поделок-сувениров в качестве подарков, оформление класса, зала для проведения праздничных утренников и др. практическое применение  своих умений и навыков.

Тематическое планирование и содержание программы по темам и объему.

1 год обучения.

	Тема	Всего часов	Теоретических	Практических
1	Вводное занятие	1	1	-
2	Работа с природным материалом	5	1	4
2	Работа с бумагой и картоном.	8	2	6
3	Работа с тканью. Аппликация из текстильных материалов.	5	1	4
4	Декупаж.	5	1	4
5	Канзаши .Изготовление заколок для волос.	13	2	11
6	Игрушки из ниток.	5	1	4
7	Макраме.Плетение кашпо.	16	2	14
8	Вышивка лентами	14	1	13
9	Итоговое занятие	2	2	-
	Итого	74	14	60

                             Календарно- тематическое планирование

			По плану		Факт.
1	Вводное занятие.	1	03.09
2	Раздел 1(5ч.) .Работа с природным материалом.	1	03.09
3	Изготовление сувениров из природных материалов.	2	10.09
4	Аппликация из засушенных листьев.	2	17.09
5	Раздел2 (8 ч.)Работа с бумагой и картоном. Знакомство с айрисфолдингом.	1	24.09
6	Изготовление открытки «Клиновый лист»	1 1	24.09 01.10
7	Изготовление аппликации по образцу .	1 2	01.10 08.10
8	Изготовление снежинок.	2	15.10
9	Разжел 3 (5ч.)Работа с тканью. Виды тканей .	1	22.10
10	Знакомство с ручными видами швов .	1	22.10
11	Изготовление панно.	2	29.10
12	Оформление изделия.	1	05.11
13	Раздел;4(5ч.)Декупаж. Необходимые материалы и оборудование.	1	05.11
14	Подготовительные работы.	1	12.11
15	Украшение одноразовой тарелки в технике «декупаж».	1 2	12.11 19.11
16	Раздел5(13ч.) Канзаши- первое знакомство.	1	26.11
17	Изготовление цветов.	1 2	26.11 03.12
18	Изготовление заколки «Подсолнух» в технике « канзаши».	2 2	10.12 17.12
19	Изготовление сувенира «Лебедь»	2 1	24.12 14.01
20	Оформление сувенира «Лебедь»	2	14.01 21.01
21	Раздел6(5ч.)Игрушки из ниток . Необходимые материалы.	1	21.01
22	Изготовление помпонов. Изготовление игрушки из ниток «Гусеница»	2	28.01
23	Сборка и оформление игрушки.	2	04.02
24	Раздел7(16ч. )Макраме. Первое знакомство.	1	11.02
25	Плетение квадратного узла.	1	11.02
26	Плетение репсового узла.	1	18.02
27	Плетение узла «ягодка»	2	18.02 25.02
28	Плетение кашпо. Заготовка нитей.	2	25.02 03.03
29	Плетение петли квадратными узлами.	2	03.03 10.03
30	Плетение 4 групп.	1 2	10.03 17.03
31	Плетение корзины.	2 1	24.03 31.03
32	Оформление изделия.	1	31.03
33	Раздел 8(14ч.) Вышивка лентами. Подготовка к работе.	1	07.04
34	Как сделать узелок.	1	07.04
35	Шов «петля».	1	14.04
36	Шов «французкий узелок».	1	14.04
37	Шов «стежок с завитком прямым и смешанным».	1	21.04
38	Элемент «листик».	1	21.04
39	Роза «паутинка»	1	28.04
40	Роза плиссированная.	1	28.04
41	Вышивка салфетки .	2 2	05.05 12.05
42	Оформление изделия.	2	19.05
43	Итоговое занятие.	2	26.05
	Итого:	68

Содержаие:

Вводное занятие.

• Беседа, ознакомление детей с особенностями кружка.
• Требования к поведению учащихся во время занятия.
• Соблюдение порядка на рабочем месте.
• Соблюдение правил по технике безопасности. Проведение входного контроля.

Работа с природным материалом.                                                                                    Изготовление сувениров из природного материала.                                                 Аппликация из засушенных листьев.

Работа с бумагой и картоном.

• Знакомство с айрисфолдингом.
• Изготовление открытки.
• Изготовление аппликации по образцу.
• Изготовление снежинок.

Работа с тканью.

• Знакомство с видами швов (“вперед иголка”, “через край”)
• Изготовление панно
• Оформление изделия

Декупаж.

• Первое знакомство с техникой декупаж.
• Украшение одноразовой тарелки в технике декупаж.
• Оформление изделия.

Канзаши.

• Первое знакомство .
• Изготовление цветов.
• Изготовление заколки «Подсолнух» в технике канзаши.
• Изготовление сувенира « Лебедь»
• Оформление изделия.

Игрушки из ниток.

• Изготовление пампонов.
• Изготовление игрушки.

Макраме.

• Первое знакомство.
• Квадратный узел.
• Репсовый узел
• .Плетение кашпо.

Вышивка лентами.

• Первое знакомство.
• Вышивка салфетки.

Итоговое занятие.

Подведение итогов. Проведение итогового контроля.

К концу 1 года обучения учащиеся должны знать:

• название и назначение материалов – бумага, ткань, пластилин;
• название и назначение ручных инструментов и приспособлений- ножницы, кисточка для клея, игла, наперсток;
• правила безопасности труда и личной гигиены при работе указанными инструментами.

К концу 1 года обучения учащиеся должны уметь:

• анализировать под руководством учителя изделие (определять его назначение, материал из которого оно изготовлено, способы соединения деталей, последовательность изготовления);
• правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы;
• соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;
• экономно размечать материалы с помощью шаблонов, сгибать листы бумаги вдвое, вчетверо, резать бумагу и ткань ножницами по линиям разметки, соединять детали из бумаги с помощью клея, вышивать стежками “вперед иголка”.

2 год обучения

№ п/п	Тема	Всего часов	Теоретических	Практических
1	Вводное занятие	1	1	-
2	Работа с бумагой и картоном.	16	1	15
3	Работа с тканью, мехом	16	1	15
4	Работа с природным материалом	11	1	10
5	Работа с пластилином	11	1	10
6	Работа с бросовым материалом	11	1	10
7	Итоговое занятие	2	2	-
	Итого	68	8	60

Содержание:

Вводное занятие.

• Проведение входного контроля.
• Правила по технике безопасности.
• Соблюдение порядка на рабочем месте.

Работа с бумагой и картоном.

• Закладка с использованием вышивки.
• Изготовление гофрированных фонариков (фонарик-веер, китайский фонарик).
• Изготовление записной книжки (жесткий сплошной переплет).
• Игрушки небывальщины (работа по замыслу).
• Изготовление аппликации “Осенний лес”.
• Изготовление игрушек-марионеток (работа с шаблонами).
• Изготовление сплошной мозаики из обрывных кусочков.
• Знакомство с папье-маше.
• Изготовление елочных гирлянд, игрушек.
• Изготовление поздравительных открыток (по замыслу).
• Вырезание снежинок.

Работа с тканью, мехом.

• Стиль, стилевое единство (беседа с показом иллюстраций).
• Изготовление грелки на чайник, вареное яйцо.
• Изготовление обложки для книги.
• Шитье мягкой игрушки.
• Изготовление сувениров.

Работа с природным материалом.

• Экскурсия на природу с целью сбора природного материала.
• Изготовление композиций из засушенных листьев.
• Изготовление животных из шишек.
• Составление композиции (коллективная работа).
• Работа по замыслу детей.
• Мозаика (с использованием семян, камешек, листьев).

Работа с пластилином.

• Лепка людей, животных.
• Пластилиновая аппликация на картоне “Мир вокруг нас”, “Волшебная страна”.
• Пластилиновая аппликация на стекле (по образцу).
• Лепка-игра.

Работа с бросовым материалом.

• Изготовление сувениров.
• Конструирование игрушек из прямоугольных коробок.
• Игрушки из пластмассовых бутылок, банок.

Итоговое занятие.

• Подведение итогов.
• Проведение итогового контроля.

К концу 2 года обучения учащиеся должны знать:

• название ручных инструментов, материалов, приспособлений, предусмотренных программой;
• правила безопасности труда при работе ручным инструментом;
• правила разметки и контроль по шаблонам, линейке, угольнику;
• способы обработки различных материалов предусмотренных программой.

К концу 2 года обучения учащиеся должны уметь:

• правильно пользоваться ручными инструментами;
• соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены во всех видах технического труда;
• организовать рабочее место и поддерживать на нем порядок во время работы;
• бережно относиться к инструментам и материалам;
• экономно размечать материал с помощью шаблонов, линейки, угольника;
• самостоятельно изготовлять изделия по образцу;
• правильно выполнять изученные технологические операции по всем видам труда; различать их по внешнему виду.

3 год обучения

№ п/п	Тема	Всего часов	Теоретических	Практических
1	Вводное занятие	1	1	-
2	Вязание крючком	16	2	14
3	Работа с бумагой.	12	1	11
4	Работа с тканью, мехом.	16	1	15
5	Работа с бросовым мат-м.	12	1	11
6	Работа с пластилином	9	-	9
7	Итоговое занятие	2	2	-
	Итого	68	8	60

Содержание:

Вводное занятие.

• Проведение входного контроля. Правила по технике безопасности.
• Соблюдение порядка на рабочем месте.

Вязание крючком.

• Приемы вязания. Вязание цветка, полотна; составление коллажа.
• Игольница “Грибок”, “Ромашка”.
• Вязание игрушек-сувениров.

Работа с бумагой и картоном.

• Изготовление елочных игрушек.
• Изготовление новогодних сувениров.
• Изготовление карнавальных масок.
• Изготовление поздравительных открыток с сюрпризом.
• Изготовление гирлянд (коллективная работа).
• Изготовление игрушек-сувениров.

Работа с тканью, мехом.

• Шитье мягкой игрушки.
• Изготовление игрушек-сувениров.
• Изготовление настенного кармашка для мелочей.

Работа с бросовым материалом.

• Шитье настенного кармашка (подбор открыток, изготовление выкроек, шитье деталей петельным швом, сбор деталей.
• Шитье игольницы (из открыток).
• Изготовление подставки для чайника.
• Изготовление кукол из чулок (шитье одежды, эстетическое оформление работы).
• Знакомство и изготовление чеканки (по образцу).
• Работа по замыслу детей.

Работа с пластилином.

• Пластилиновая аппликация на стекле (по замыслу детей).
• Пластилиновая аппликация на картоне с использованием семян, камешек, листьев.

Итоговое занятие.

Подведение итогов. Проведение итогового контроля.

К концу 3 года обучения учащиеся должны знать:

• название, назначение, правила пользования ручным инструментом для обработки бумаги, картона, ткани и других материалов;
• правила безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;
• приемы разметки (шаблон, линейка, угольник, циркуль);
• способы контроля размеров деталей (шаблон, угольник, линейка).

К концу 3 года обучения учащиеся должны уметь:

• правильно называть ручные инструменты и использовать по назначению;
• выполнять работу самостоятельно без напоминаний;
• организовать рабочее место и соблюдать порядок во время работы;
• понимать рисунки, эскизы (определять название детали, материал, из которого она должна быть изготовлена, форму, размеры);
• самостоятельно изготовлять изделия, предусмотренные программой (по образцу, рисунку, эскизу).

4 год обучения

№ п/п	Тема	Всего часов	Теоретических	Практических
1	Вводное занятие	1	1	-
2	Работа с бисером.	16	2	14
3	Работа с тканью, мехом	10	1	10
4	Работа с бумагой и бросовым материалом	16	-	16
5	Вязание на спицах	16	2	14
6	Работа с пластилином	7	-	7
7	Итоговое занятие	2	2	-
	Итого	68	8	60

Вводное занятие.

• Проведение входного контроля. Правила по технике безопасности.
• Соблюдение порядка на рабочем месте.

Работа с бисером.

• Знакомство, беседа “Родословная стеклянной бусинки”, показ образцов, иллюстраций.
• Подготовка к работе, полезные советы; материалы и инструменты, пробные плетения.
• Плетение браслетов-“фенечек”.
• Плетение колец.
• Работа по схемам (изучение знаков, условных обозначений).
• Плетение брошек (работа по схемам).
• Плетение кулонов.
• Ажурные браслеты.
• Самостоятельное составление схем (работа в тетрадях).
• Панно “Стрекозы”.
• Плетение одной нитью.
• Плетение в две нити.
• Плетение жгута.
• Плетение крестиком.
• Плетение столбиком.
• Плетение салфетки из бисера.
• Плетение пасхального яйца.
• Работа по замыслу детей.

Работа с тканью, мехом.

• Шитье мягкой игрушки (уметь самостоятельно изготовлять игрушки используя лекала).

Работа с бумагой и бросовым материалом.

• Изготовление шкатулок из открыток (подбор открыток, изготовление выкроек, шитье частей шкатулки петельным швом, сбор шкатулки)
• Изготовление карандашницы.
• Изготовление карандашницы (с использованием пластмассовой бутылки).
• Изготовление шкатулки-сувенира.
• Игрушка “Гордый петух” (из пластмассовой бутылки).
• Изготовление чеканки (по замыслу детей).
• Работа по замыслу детей.

Вязание на спицах.

• Приемы вязания.
• Набор петель начального ряда.
• Лицевые, изнаночные и кромочные петли.
• Накиды.
• Прибавление и убавление петель.
• Вязание шапочки и шарфика для куклы.
• Вязание детских варежек, носочек.
• Вязание рисунка.

Работа с пластилином.

• Пластилиновая аппликация на стекле (по замыслу детей).

Итоговое занятие.

• Подведение итогов.
• Проведение итогового контроля.

К концу 4 года обучения учащиеся должны знать:

• название изученных материалов и инструментов, их назначение;
• правила безопасности труда и личной гигиены при работе с колющими и режущими инструментами;
• правила планирования и организации труда;
• способы и приемы обработки различных материалов, предусмотренных программой.

К концу 4 года обучения учащиеся должны уметь:

• правильно использовать инструменты в работе;
• строго соблюдать правила безопасности труда;
• самостоятельно планировать и организовывать свой труд;
• самостоятельно изготовлять изделие (по рисунку, эскизу, схеме, замыслу);
• экономно и рационально расходовать материалы;
• контролировать правильность выполнения работы.

     Работа с бумагой и картоном присутствуют во всех возрастных группах. Рассматриваются как разные виды бумаги, так и различные способы ее обработки и использования. Аппликация выполняется из вырезанных деталей, мозаика – из элементов, полученных путем обрывания. Постепенно усложняется обрывная аппликация. Обрывание производится по криволинейному контуру, выполненному от руки или перенесенному с выкройки. Из вырезанных деталей дети выполняют уже не плоские, а объемные аппликации.

     Продолжается знакомство с искусством мозаики. При выполнении сплошной мозаики из обрывных кусочков усиливается живописный эффект поделки. Дети учатся получать полу объемную мозаику, изменяя форму бумажных элементов.

     Из бумажных полосок дети склеивают объемные елочные игрушки и скручивают полоски в виде фигурок животных.

     При работе в технике оригами дети изучают основные приемы складывания из бумаги и базовые формы. С каждым годом выполняются более сложные объекты в технике оригами. Готовые изделия дополняются деталями, объединяются в композиции.

    При работе с пластилином дети учатся намазывать на основу тонкий слой пластилина, на который потом наносят отпечатки стекой или другими предметами, рисунки пластилиновыми жгутиками, элементы мозаики. Пластилин так же предстает в качестве изобразительного средства для создания аппликаций на картоне и стекле. По мере знакомства с этим видом работы изменяется техника нанесения пластилинового фона: однотонный фон становится разноцветным. Знакомый конструктивный способ лепки усложняется нанесением на изделие налепленных украшений. Лепка животных, людей, посуды выполняется из целого куска, а не из отдельных частей. На заключительных занятиях дети должны объединить все изученные способы в работе по собственному замыслу.

   При работе с тканью дети осваивают шов “вперед иголку” и простейшие виды вышивки. Затем дети используют полученные навыки для изготовления и оформления кукольной одежды.

   Знакомство и шитье мягкой игрушки усложняется с каждым годом обучения. В первом году обучения дети изготовляют простейшие мягкие игрушки с готовых выкроенных деталей, к четвертому году обучения дети должны уметь самостоятельно изготовлять игрушки, используя лекала.

   Обучившись правилам сбора, сушки и хранения, дети выполняют плоские аппликации на бумажной основе из листьев, трав и цветов, добиваясь живописного эффекта. Мозаику на плоских и объемных основах, покрытых пластилином, выполняют из гальки, семян, веточек, ракушек, подбирая цвета, форму и размер, стремясь к совпадению очертаний. Для создания художественных образов учащиеся используют материалы более крупных размеров – шишки, коряги – сопоставляя их формы с элементами изобразительного объекта, изучая разные виды соединений. Для выполнения аппликаций детям третьего и четвертого годов обучения предлагаются новые, ранее не использовавшиеся ими материалы, такие как птичьи перья, яичная скорлупа, соломка и др.

    При работе с бросовым материалом дети применяют различные виды упаковок – пластиковые и картонные коробки, стаканчики, спичечные коробки, различные бутылки и др. Для создания образов животных и сказочных персонажей используются картонные коробки, различных форм. Дети учатся комбинировать их, сопоставляя размеры, обклеивать бумагой и добавлять необходимые детали.

    Дети третьего и четвертого годов обучения учатся простейшим приемам вязания крючком и спицами.  Вначале дети учатся правильно выполнять начальную петлю, держать в руках крючок, спицы, делать круговые движения кистями. Далее они осваивают вязание воздушной цепочки, столбиков без накида и столбиков с накидом. Эти основные виды вязки позволяют вязать простые и сложные узоры. Вязать можно по образцу или графической схеме, где каждому приему вязки соответствуют условные знаки.

    На занятиях по плетению из бисера работа начинается с простейших изделий – плетение колец, “фенечек”, кулонов. Постепенно усложняется работа, предлагается детям изготовить более сложные изделия – колье, воротники, браслеты. Плести можно как одной, так и двумя нитями. На заключительных занятиях при работе с бисером детям предлагаются сложные работы – плетение пасхального яйца, салфетки. Большое внимание уделяется качеству изделия.

Условия реализации программы.

     Инструменты и приспособления: простой карандаш, линейка, фломастеры,

 угольник, циркуль, цветные карандаши, портновский мел, ножницы канцелярские с закругленными концами, кисточка для клея и красок, иголки швейные, для вышивания, портновские булавки, шило, крючок, спицы, пяльцы, шаблоны выкроек, схемы по вязанию, схемы по бисероплетению, трафареты букв.

     Материалы: бумага цветная для аппликаций, самоклеющаяся бумага, ватман,

калька копировальная, альбом, бархатная бумага, картон переплетный, цветной картон; ткань, мех, вата, ватин, тесьма, кружева, нитки швейные – белые, черные и цветные, мулине; проволока тонкая мягкая, леска, клей ПВА, силикатный, обойный, бисер, стеклярус; корни, стебли, соломка, цветы, соцветия, шишки; катушки деревянные, спичечные коробки, яичная скорлупа, пластмассовые бутылки, картонные обложки от книг, открытки, обрезки кожи, пенопласт, поролон, шерстяная пряжа.                                                          Критерии и показатели оценки знаний воспитанников.

Прямые: 
-  теоретический уровень знаний; 
-  степень овладения рабочими приёмами при работе с инструментами и приспособлениями; 
-  применение полученных знаний на практике; 
-  соблюдение технических и технологических требований; 
-  качество изготовления изделия - по внешнему виду готового изделия; 
-  изготовление изделия в установленные нормы времени; 
-  соблюдение правил техники безопасности, пожарной и электробезопасности, производственной санитарии и охраны среды.

Косвенные: 
-  экономия материалов; 
-  желание трудиться; 
-  познавательная активность и творческий подход; 
-  самостоятельность; 
-  партнёрские отношения при совместной работе. 

Оценка эффективности реализации программы

• 1. Выставки декоративно- прикладного творчества к общешкольным мероприятиям.
• 2. Участие в школьных конкурсах.
• 4. Участие в районных конкурсах.
• 5.  Портфель достижений школьника

Методическое обеспечение

Словесные: беседа, консультация, инструктаж, экскурсия, конкурс, конференция.

Наглядные:

• образцы изделий,
• альбомы с объектами труда, схемы,
• таблицы по технике безопасности,
• учебные пособия: по вышивке лентами, макраме, бисероплетению.
•  справочники.

Техническое оснащение:

• Компьютер, мультимедийный комплекс, , инструменты, приспособления.
• Учительский стол, стул.
• Столы для учеников, стулья.
• Стенды для  размещения образцов изделий и готовых поделок.
• Шкафы для хранения необходимых материалов для занятий

Список литературы.

·         Агапова И., Давыдова М. “Школа рукоделия: мягкая игрушка” - М., 2007

·         Азаров С. «Игрушки своими руками» - Харьков:2003

• Е.Виноградова “Браслеты из бисера”
• Н.С.Ворончихин “Сделай сам из бумаги”
• Т.М. Геронимус “Мастерская трудового обучения в 1-4 классах: Методические рекомендации”. 1997г.
• Л.В. Горнова «Студия декоративно-прикладного творчества» Волгоград,2007    
• И.В.Резько «Шелковые ленты.Лучшие идеи вышивок»-Минск:Харвест,2011.