Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа УМК Перспектива 1 класс "Физическая "

Рабочая программа УМК Перспектива 1 класс "Физическая "

Скачать материал

 

 

             РАССМОТРЕНО:                                                           СОГЛАСОВАНО:                                                      УТВЕРЖДАЮ:

               Руководитель ШМО                                                                       Зам. директора по УВР                                                                Директор

                _________ /______________/                                                      МОУ СОШ № 16 г. Балашова                                               МОУ СОШ № 16 г. Балашова

                 ФИО                                                                                   __________/_______________/                                                 __________/______________/

               протокол №____ от ________20___г.                                                            ФИО                                                                                                  ФИО

                                                                                                                              «____» ____________ 20____г.                                              приказ №________от «______» ___________20___г.

 

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №16

г. Балашова Саратовской области»

 

 

Рабочая программа учебного предмета

«Физическая культура»

начального общего образования

1 «А» класс

(2016 –2017год)

 

 Захаренко Светлана Юрьевна

учитель начальных классов

1 категории

МОУ «СОШ №16 г. Балашова»

 

2016

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

 

Нормативные документы,

регламентирующие преподавание физической культуры в 2016 - 2017 уч. году

 

1.   Конституция Российской Федерации. Приянта в результате всенародного референдума  12 декабря 1993 г. с изменениями и дополнениями.

2.   РФ «Об образовании» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г.

3.   ФГОС основного общего образования. Утвержден Приказом Министерства образо­вания и науки РФ № 1897 от 17.12.2010 г.

4.    Приказ Минобрнауки Россииот 19.12.2012 N 1067 "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образова­тельном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную  аккредитацию,  на 2013/14 учебный год".

5.   Приказ Минобразования РФ от 9 марта 2004 г. N 1312"Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреж­дений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»

6.   Письмо Минобрнауки РФ от 07.07.2005 N 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».

7.   Положение о рабочей программе педагога.

8.    Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» от 04.12.2007 г. № 329-ФЗ (ред. от 21.04.2011 г.);

9.    Национальная доктрина образования в Российской Федерации. Приказ МО РФ от 04.10.2000 г. №751;

10. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации. Приказ МО РФ от 09.03.2004г. № 1312 (ред. от 30.08.2010г.);

11. Обязательный   минимум   содержания   начального   образования.   Приказ   МО   РФ от19.05.1998 г. № 1235;

12.  Стратегия развития физической культуры и спорта на период до 2020 года. Распоря­жение правительства РФ от 07.08.2009 г. № 1101-р;

13.  О проведение мониторинга физического развития обучающихся. Письмо Минобр­науки РФ от 29.03.2010 г. № 06-499;

14.  О Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 201 1-2015 гг. Распоряжение Правительства РФ от07.02.2011 г. № 163-р.

15. «ФГОС начального образования второго поколения». Приказ Министерства Образо­вания и Науки РФ от 06.10.2009 г. № 373.

 

Программа по предмету «Физическая культура» для 1-х классов общеобразовательных учреж­дений разработана в соответствии с «ФГОС начального общего образования второго поколения».утверждена приказом Министерства Образования и Науки РФ от 06 октября 2009 г. № 373.

Физическая культура 2 класс. Рабочая программа. Предметная линия учебника Анатолия Петровича Матвеева. И.:М.«Просвещение», 2012г.

Потребности современного российского общества в физически крепком и дееспособном под­растающем поколении, способном активно включаться в разнообразные формы здорового образа жизни, использовать ценности физической культуры для самовоспитания, саморазвития и само­реализации.

Цельучебной программы по физической культуре - формирование у учащихся на­чальной школы основ здорового образа жизни, развитие интереса и творческой самостоятельности в проведении разнообразных форм занятий физической культурой. Реализация данной цели ориен­тирована на укрепление и сохранение здоровья, развитие физических качеств и способностей, приобретение определенных знаний, двигательных навыков и умений.

Реализация цели учебной программы соотносится с решением следующих образовательных задач:

• укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;

•  совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвиж­ным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;

• формирование общих представлений о физической культуре, её значении в жизни человека.роли в укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;

•  развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, формам активного отдыха и досуга;

•  обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показате­лямифизического развития и физической подготовленности. Базовым результатом образования в области физической культуры в начальной школе является освоение учащимися основ физкуль­турной деятельности с общеразвивающей направленностью. Освоение предмета данной деятель­ности способствует не только активному развитию занимающихся, но и формированию у них пси­хических и социальных качеств личности, которые во многом обуславливают становление после­дующее формирование универсальных способностей(компетенции) человека. Рабочая программаосновного начального образования по физической культуре рассчитана на 105 часов (три раза в неделю). Базовая часть -70 часов и вариативная - 35 часов.

В связи с недостаточным оснащением образовательного учреждения согласно требованиям к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием наполнением учебных про­грамм федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и программы в полном объёме по разделу: Лыжная подготовка. В связи с этим лыжная подготовка в количестве -12 часов, заменена кроссовой подготовкой в количестве- 12 часов.

Часы вариативной части дополняют основные разделы программного материала базовой час­ти, при этом с учетом рекомендации Минобрнауки РФ с целью содействия физическому развитию обучающихся, повышению двигательной активности в режим» учебного дня. Баскетбол - 35 часов.

В начале и в конце учебного года учащиеся сдают 3 контрольных упр. (тесты), а в середине учебного года промежуточное тестирование мониторинг для определения развития уровня физи­ческой подготовленности и физических способностей Тесты принимаются в виде зачетов и зано­сятся в журнал и в протокол.

Важной особенностью образовательного процесса в начальной школе является оценивание учащихся. Оценивание учащихся начинается со второй четверти второго класса. Оценка за успе­ваемость выставляется в баллах. По текущим оценкам производится аттестация учащихся за чет­верть. Итоговая аттестация производится на основании четвертных оценок.

 

 

Планируемые результаты изучения учебного предмета

 

 

В соответствии с требованиями, обозначенными в ФГОС начального общего образования 2009 г., и концептуальными положениями системы развивающего обучения у учащихся будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

Личностные универсальные учебные действия у обучающегося будут сформированы:

-    положительное отношение к занятиям физкультурой, интерес к отдельным видам спортивно-оздоровительной деятельности;

-    интерес к различным видам физкультурно-спортивной и оздоровительной деятельности:

-    способность к самооценке на основе критериев успешности учебной и физкультурной дея­тельности посредством определения уровня развития физических качеств;

- эмоциональное восприятие образа Родины, представление о ее героях-спортсменах;

-    чувство сопричастности и гордости за свою Родину через знакомство с современными олим­пийскими играми и спортивными традициями;

-    основа для развития чувства прекрасного через знакомство с эстетическими видами спорта:

-    уважение к чувствам и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к людям через командные упражнения и подвижные игры;

-    представления    о    физической    красоте    человека    через    знакомство    с    физкультурно-оздоровительнойдеятельностью;

-    формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умения видеть красоту, используя методы определения качества техники выполнения движений;

-    установка на здоровый образ жизни;

-    знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение в игровых видах спортив­ной деятельности;

-    первоначальные представления о строении и движениях человеческого тела;

-    представление об оздоровительном воздействии физических упражнений как факторе, пози­тивно влияющим на здоровье.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-    понимания значения физической культуры в жизни человека;

-    первоначальной     ориентации     на     оценку    результатов     собственной     физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности;

-    представления о рациональной организации режима дня, самостоятельных физкультурныхзанятий;

-    представления об организации мест занятий физическими упражнениями и использовании приемов самостраховки;

-    выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации к занятиям физической культу­рой;

-    адекватного понимания причин успешного или неуспешного развития физических качеств и освоения учебного материала;

-    устойчивого следования моральным нормам и этическим требованиям в поведении учащихся в игровой и соревновательной деятельности;

-    осознание элементов здоровья, готовность следовать в своих действиях и поступках нормам здоровьесберегающего поведения;

-    осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающеесяв оказании помощи и страховки при выполнении упражнений.

 

Регулятивные универсальные учебные действия

 

Обучающийся научится:

-принимать и сохранять учебную задачу, в том числе задачи, поставленные на урок и задачи по освоению двигательных действий;

-принимать технологию или методику обучения и воспитания физических качеств указанную учителем, в учебном процессе;

-принимать и учитывать методические указания учителя в процессе повторения ранее изученных движений и в процессе изучения нового материала;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, учитывая свои возможности и условия её реализации;

-осуществлять контроль за техникой выполнения упражнений физкультурно-оздоровительной деятельности;

-оценивать правильность выполнения движений и упражнений спортивно-оздоровительной дея­тельности на уровне оценки соответствия их техническим требованиям и правилам безопасно­сти;

-адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей;

-проводить самоанализ выполненных упражнений на основе знаний техники упражнения:

-вносить необходимые коррективы в действие, учитывая характер сделанных ошибок;

-различать способ и результат собственных и коллективных действий.

 

Обучающийся получит возможность научиться:

-    вместе с учителем ставить новые учебные задачи, учитывая свои физические возможности и психологические особенности;

-    оценивать технику выполнения упражнения одноклассника, проводить анализ действий игро­ков во время игры;

-    проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве в качестве помощника учителя при организации коллективных действий;

-    самостоятельно осваивать новые упражнения по схеме представленной учителем;

-    осуществлять контроль физического развития,  использую тесты для определения уровня развития физических качеств;

-    проводить самоанализ выполняемых упражнении и по ходу действий вносить необходимые коррективы, учитывая характер сделанных ошибок.

 

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использова­нием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интер­нета;

-использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для составления и записи общеразвивающих упражнений и комплексов зарядки;

-осуществлять запись о состоянии своего здоровья и самочувствия до и после выполнения физи­ческих упражнений;

-читать простое схематическое изображение упражнения и различать условные обозначения;

-строить сообщения в устной и письменной форме, используя правила записи и терминологиюобщеразвивающих упражнений;

-ориентироваться в разнообразии подготовительных упражнений для разных видов физкультур­но-оздоровительной деятельности;

-   осуществлять анализ объектов, проводить сравнение и классификацию изученных упражнений и элементов по заданным критериям;

-   осуществлять синтез при составлении комплексов разминки или утренней зарядки, подбирая необходимые общеразвивающие упражнения;

-устанавливать причинно-следственные связи различных подготовительных упражнений с оздо­ровительными задачами.

 

Обучающийся получит возможность научиться:

-    осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Ин­тернета;

-    осуществлять запись о состоянии своего здоровья и самочувствия до и после выполнения фи­зических упражнений;

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме используя термино­логию, правила записи и названия общеразвивающих упражнений;

-осуществлять выбор наиболее эффективных способов подбора упражнений в зависимости от конкретных условий;

-    самостоятельно достраивать  и восполнять недостающие компоненты  при составлении комплексов ОРУ и акробатических упражнений;

-    произвольно и осознанно владеть общими приёмами для решения задач в процессе подвижных игр;

-    анализировать технику игры  или выполнения упражнений,  строя логичные рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей;

-    выявлять связь занятий физической культурой с трудовой и оборонной деятельностью;

-    характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья.

 

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-    адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различ­ных коммуникативных задач игровой и групповой деятельности;

-    использовать речь для регуляции своего действия, и действий партнера;

-   допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе отличной от его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии:

-   разрабатывать единую тактику в игровых действиях, учитывая мнения партнеров по команде;

-    отстаивать свое мнение, формулируя собственную позицию;

-    договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой и спортивной деятельно­сти, уважая соперника;

-    контролировать свои действия в коллективной работе;

-    во время подвижных и спортивных игр строить тактические действия, взаимодействуя с парте­ром и учитывая его реакцию на игру;

- следить за действиями других участников в процессе групповой или игровой деятельности; контролировать действия партнёра во время выполнения групповых упражнений и упражнений в парах;

- соблюдать правила взаимодействия с игроками;

- задавать вопросы для уточнения техники упражнений или правил игры.

 

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать в своих действиях позиции других людей, и координировать деятельность, не смот­ря па различия во мнениях;

- при столкновении интересов уметь обосновывать собственную позицию, учитывать репные мнения;

- аргументировать свою позицию и согласовывать сё с позициями партнёров по команде при выработке общей тактики игры;

- продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиции партнеров и соперников;

- последовательно, точно и полно передавать партнёру необходимую информацию для выполне­ния дальнейших действий;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и выполнения уп­ражнений с партнёром;

- осуществлять взаимный контроль и взаимопомощь при выполнении групповых или парных уп­ражнений, а также осуществлять страховку при выполнении акробатических элементов; адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуни­кативных задач.

 

Структура и содержание программы

 

I    раздел. Знания о физической культуре.

II  раздел. Способы физкультурной деятельности.

III  раздел. Физическое совершенство.

Основное содержание

I.Знания о физической культуре.

История физической культуры и её развитие в обществе; История' зарождения древних Олимпийских игр.

> Появление мяча, упражнений и игр с мячом.

. > Основные физические качества: сила, быстрота, выносливость, гибкость, равновесие.

II.Способы физкультурной деятельности. Самостоятельные занятия.

>  Составление режима дня. Комплекс утренней зарядки, физминутки.

>  Измерение частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений.

>  Выполнение утренней зарядки и ритмики под музыку.

III.Физическое совершенствование. Легкая атлетика

Бег; равномерный бег с последующим ускорением, челночный бег 3X1 Ом

бег 30 м с высокого старта, эстафеты.

Прыжки: на месте, со скакалкой, многоскоки 8. прыжки через скамейку.

Метание: теннисного мяча в горизонтальную, вертикальную цель. Броски: большого мяча снизу, из положения стоя и сидя из-за головы.

Гимнастика с основами акробатики

Организующие команды и приемы: повороты, повороты кругом; перестроение по двое в ше­ренге и колонне.

Акробатические упражнения из положения лежа на спине, стойка на лопатках; кувырок впе­ред в группировке; из стойки на лопатках полупереворот назад в стойку на коленях.

Гимнастические упражнения прикладного характера: упражнения на низкой перекладине вис на согнутых руках, вис стоя спереди, сзади, зависом одной, двумя ногами.

Кроссовая подготовка: равномерный бег до 4 мин., техника бега и дыхания на длинные рас­стояния.

Спортивные игры:

Волейбол: подводящие упражнения для обучения прямой верхней подаче; прямому нападающему удару; перемещение, стойки волейболиста.

Баскетбол: специальные передвижения без мяча в стойке баскетболиста, приставными шагами правым и левым боком; бег спиной вперед; остановка в шаге и прыжком; ведение мяча на месте, по прямой, с остановками по сигналу; подвижные игры: «Мяч среднему», «Мяч соседу», «Бросок мяча в колонне».

Подвижные игры: «Точно в мишень», «Невод», «Космонавты», «Пустое место», «Воробьи-вороны», «Птички, кошки», «Лисичка-сестричка», «Колдунчики», «Вызов номеров», «Охотники и утки», «Два мороза».

Общеразеивающие физические упражнения на развитие основных физических качеств.

 

Методические особенности организации учебного процесса

1. Методы обучения:

а) объяснительно - иллюстративные:

•   словесные (объяснение, беседа, комментарии и замечания, распоряжения, команды, указа­ния);

• наглядные (метод непосредственной наглядности, двигательные действия);

• метод упражнения (расчленено-конструктивный, целостный, сопряженного действия);

б)  проблемные (частично поисковые).

2. Метод воспитания:

• традиционно принятые (убеждение, упражнение, поощрение, принуждение, пример);

1 • неформально-личностные (пример личностно значимых людей, пример друзей, пример ав­торитетных людей);

• тренировочно - игровые (социально-психологические тренинги, деловые игры);

• иновационно - деятельные (модельно-целевой подход);

• рефлексивные (индивидуальное переживание, самоанализ, осознание собственной ценно­сти в реальной деятельности).

Формы контроля:

1.Система контроля оценивания предметных результатов. Формы контроля:

- фронтальная, групповая, индивидуальная. Метод контроля знаний:

- опрос, программирование, демонстрация. Метод контроля техники двигательных действий:

- наблюдения, упражнение, вызов, комбинированный.

Методы     контроля     за     умением     самостоятельно     осуществлять     физкультурно-оздоровительную деятельность:

- наблюдение, опрос, практическое выполнение.

Метод контроля за уровнем физической подготовленности:

- тестирование.

2.Система контроля метапредметных результатов:

-   опрос, анкетирование, наблюдение, анализ.


Требование к качеству освоения программного материала

В результате освоения Обязательного минимума содержания учебного предмета «Физиче­ская культура» учащиеся I класса должны: иметь представление:

- о зарождении древних Олимпийских игр;

- о физических качествах и общих правилах определения уровня их развития;

-  о правилах проведения закаливающих процедур; Sоб осанке и правилах использования комплексов физических упражнений для формирования осанки;

уметь:

- определять уровень развития физических качеств (силы, быстроты, гибкости);

- вести наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью;

- выполнять закаливающие водные процедуры (обтирание);

- выполнять комплексы упражнений для формирования правильной осанки;

- выполнять комплексы упражнений для развития точности метания малого мяча;

- выполнять комплексы упражнений для развития равновесия.

 

Демонстрировать уровень физической подготовленности

Контрольные упражнения

Уровень

высокий

средний

низкий

высокий

средний

низкий

Мальчики

Девочки

Подтягивание на низкой перекладине из виса лежа, кол-во раз

11 – 12

9 – 10

7 – 8

9 – 10

7 – 8

5 – 6

Прыжок в длину с места, см

118 – 120

115 – 117

105 – 114

116 – 118

113 – 115

95 – 112

Наклон вперед, не сгибая ног в коленях

Коснуться лбом колен

Коснуться ладонями пола

Коснуться пальцами пола

Коснуться лбом колен

Коснуться ладонями пола

Коснуться пальцами пола

Бег 30 м с высокого старта, с

6,2 – 6,0

6,7 – 6,3

7,2 – 7,0

6,3 – 6,1

6,9 – 6,5

7,2 – 7,0

Бег 1000 м

Без учета времени


ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ  1А класс

 

№ п/п

Дата по факту

Дата по плану

Тема урока

Вид и тип урока

Содержание урока

Предметные результаты

Зад.

для уч - ся

Личностные

Предметные

Метапредметные

1

 

 

Спринтер­ский бег, эстафетный бег

Комп

лекс

ный

Ходьба под счет. Ходьба на носках,

на пятках. Обычный бег.

Бег с ускорением. Бег (30 м, 60 м).

Подвижная игра «Гуси-лебеди».

– активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и  сопереживания;

   – проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

   –   проявлять   дисциплинированность,   трудолюбие   и   упорство   в

достижении поставленных целей;

   – оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

- физическими  упражнениями  в  режиме  дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;

   – излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с

трудовой и военной деятельностью;

   –  представлять  физическую  культуру  как  средство  укрепления 

здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

   –  измерять  (познавать)  индивидуальные  показатели  физического развития   (длину   и   массу   тела),   развития   основных   физических  качеств;

   – оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам  при  выполнении  учебных  заданий,  доброжелательно  и  уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

   – организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и 

элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

   –  бережно  обращаться  с  инвентарём  и  оборудованием,  соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;

   –  организовывать  и  проводить  занятия  физической  культурой  с

разной  целевой  направленностью,  подбирать  для  них  физические 

упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;

   –  характеризовать  физическую  нагрузку  по  показателю  частоты 

пульса,  регулировать  ее  напряженность  во  время  занятий  по  развитию физических качеств;

   –  взаимодействовать  со  сверстниками  по  правилам  проведения  подвижных игр и соревнований;

– характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

   –  находить  ошибки  при  выполнении  учебных  заданий,  отбирать  способы их исправления;

   –  общаться  и  взаимодействовать  со  сверстниками  на  принципах 

взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

   – обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

   – организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, органи-

зации места занятий;

   –  планировать  собственную  деятельность,  распределять  нагрузку и отдых в процессе её выполнения;

   – анализировать и объективно оценивать результаты собственного

труда, находить возможности и способы их улучшения;

   –  видеть  красоту  движений,  выделять  и  обосновывать  эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

   – оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

   –  управлять  эмоциями  при  общении  со  сверстниками  и  взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

   –  технически  правильно  выполнять  двигательные  действия  из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной  деятельности.

 

Комп

лекс 1

2

 

 

Спринтер­ский бег, эстафетный бег

Комп

лекс

ный

Прыжки с поворотом на 180. Прыжок в длину с разбега 3-5 шагов. Прыжок с мес­та. ОРУ. Игра «К своим флажкам». Эста­феты. Челночный бег. Развитие скорост­ных и координационных способностей

Комп

лекс 1

3

 

 

Прыжок

в длину,

метание малого мяча

Комп

лекс

ный

Прыжки с поворотом на 180. Прыжок в длину с разбега 3-5 шагов. ОРУ. Игра «К своим флаж­кам». Эстафеты. Челночный бег. Развитие

скоростных и координационных способно­стей

Комп

лекс 1

4

 

 

Прыжок

в длину,

метание малого мяча

Комп

лекс

ный

Метание малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель (2x2 м) с расстояния 4-5 м. Метание набивного мяча. ОРУ. Эс­тафеты. Развитие скоростно-силовых спо­собностей

Комп

лекс 1

5

 

 

Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий

Комп

лекс

ный

Равномерный бег 3 мин. ОРУ. Чередова­ние ходьбы и бега (50 бег, 100 ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Пятнашки»

Комп

лекс 1

6

 

 

Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий

Комп

лекс

ный

Развитие выносливости. Игра «Пятнашки»

Равномерный бег 4 мин. ОРУ. Чередова­ние ходьбы и бега (70 бег, 80 ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Пятнашки

Комп

лекс 1

7

 

 

Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий

Комп

лекс

ный

Равномерный бег 5 мин. ОРУ. Чередова­ние ходьбы и бега (80 бег, 90 ходьба).

Комп

лекс 1

8

 

 

Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий

Комп

лекс

ный

Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Пятнашки

Комп

лекс 1

9

 

 

Акробатика.

Висы.

Строевые упражнения

ОНЗ

Инструктаж по технике безопасности. Мультимедийная лекция.

Комп

лекс 2

10

 

 

ОУР

Основная стойка. Построение в шеренгу. Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе. ОРУ. Игра «Совушка». Развитие координационных способностей

Комп

лекс 2

11

 

 

Равновесия.

Строевые

упражнения

 

ОНЗ

Размыкание на вытянутые в стороны руки. Повороты направо, налево. ОРУ
с обручами.

Комп

лекс 2

12

 

 

ОУР

Повороты направо, налево. Выполнение команд «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!». ОРУ с обручами. Ходьба по гимнастической скамейке. Перешагивание через мячи. Игра «Западня». Развитие координационных способностей

Комп

лекс 2

13

 

 

Опорный прыжок,

Строевые упражнения

ОНЗ

Лазание по гимнастической стенке. ОРУв движении. Перелезание через коня. Игра «Ниточка и иголочка». Развитие силовых способностей

Комп

лекс 2

14

 

 

Комп

лекс

ный

Кувырок вперед и назад. Стойка на лопат­ках. Эстафеты. ОРУ в движении. Развитие координационных способностей

Комп

лекс 2

15

 

 

Акробатика

Комп

лекс

ный

Кувырок вперед и назад. Стойка на лопат­ках. Эстафеты. ОРУ в движении. Развитие координационных способностей

Комп

лекс 3

16

 

 

Комп

лекс

ный

Кувырок вперед и назад. Стойка на лопат­ках. Эстафеты. ОРУ в движении. Развитие координационных способностей

Комп

лекс 3

17

 

 

Подвижные игры

ОУР

ОРУ. Игры «К своим флажкам», «Два Мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Комп

лекс 3

18

 

 

Комп

лекс

ный

Развитие скоростно-силовых способностей

Комп

лекс 3

19

 

 

Комп

лекс

ный

Развитие скоростно-силовых способностей

Комп

лекс 3

20

 

 

ОУР

ОРУ. Игры «Капитаны», «Попрыгунчики-воробушки». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Комп

лекс 3

 

Комп

лекс 3

21

 

 

Баскетбол

ОНЗ

ОРУ. Игры «Капитаны», «Попрыгунчики-воробушки». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Комп

лекс 3

22

 

 

ОУР

ОРУ в движении. Игры «Прыгающие

воробушки», «Зайцы в огороде».

Комп

лекс 3

23

 

 

Комп

лекс

ный

ОРУ в движении. Игры «Лисы и куры», «Точный расчет». Эстафеты.

Комп

лекс 3

24

 

 

Комп

лекс

ный

Игра «Бросай и поймай». Развитие координационных способностей

Комп

лекс 3

25

 

 

ОУР

Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча

на месте. Передача мяча снизу на месте. ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Мяч
соседу». Развитие координационных
способностей

Комп

лекс 3

26

 

 

ОУР

Бросок мяча снизу на месте в щит.
Ловля мяча на месте. Передача мяча снизу на месте. ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Передал – садись». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей

Комп

лекс 3

27

 

 

ОУР

Стойка и передвижения игрока. Вырывание и выбивание мяча. Бросок двумя ру­ками от головы в движении. Взаимодейст­вие двух игроков. Нападение быстрым прорывом. Игра в мини-баскетбол. Разви­тие координационных качеств

Комп

лекс 3

28

 

 

ОУР

Бросок мяча снизу на месте в щит. Ловля и передача мяча снизу на месте. Ведение мяча на месте.

Комп

лекс 3

29

 

 

Бег по пересеченной местности

Комп

лекс

ный

Инструктаж по ТБ, мультимедийная лекция.

Комп

лекс 4

30

 

 

Комп

лекс

ный

Равномерный бег (4 мин). Чередование ходьбы, бега (бег – 50 м, ходьба – 100 м). Подвижная игра. ОРУ.

Развитие выносливости

Комп

лекс 4

31

 

 

Комп

лекс

ный

Равномерный бег (8 мин). Чередование ходьбы, бега (бег – 60 м, ходьба – 100 м). Подвижная игра. ОРУ. Развитие выносливости

Комп

лекс 4

32

 

 

Ходьба
и бег.

Комп

лекс

ный

Бег с изменением направления, ритма и темпа. Бег в заданном коридоре. Бег (60 м). ОРУ. Подвижная игра «День и ночь». Эстафеты. Развитие скоростных способностей

Комп

лекс 4

33

 

 

Прыжки

Метание

Комп

лекс

ный

Прыжок в длину с разбега с отталкиванием одной и приземлением на две ноги. Эстафеты. ОРУ. Подвижная игра «Кузнечики»

Комп

лекс 4

 

 

Лист корректировки календарно-тематического планирования

по физической культуре  в 1 «А» классе

 

                       Тема урока

Причина корректировки

Способ корректировки

Дата урока

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа УМК Перспектива 1 класс "Физическая ""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист по безопасности

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 292 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 11.04.2017 1435
    • DOCX 61.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Захаренко Светлана Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Захаренко Светлана Юрьевна
    Захаренко Светлана Юрьевна
    • На сайте: 7 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 27703
    • Всего материалов: 27

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Программа работы с неуспевающими и слабоуспевающими учащимися старшего дошкольного и младшего школьного возраста

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 127 человек из 38 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности введения и реализации обновленного ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1151 человек из 81 региона

Курс повышения квалификации

Ресурсы библиотерапии в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Введение в экономическую теорию и практику

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Интегративные технологии в коррекции учебно-поведенческих нарушений

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология семейных отношений: понимание, следствия и решения

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 36 человек из 25 регионов