Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа УМК Перспектива 1 класс Технология
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа УМК Перспектива 1 класс Технология

Выбранный для просмотра документ ТЕХНОЛОГИЯ. пояс зап 1 классdoc.doc

библиотека
материалов

ТЕХНОЛОГИЯ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ, Концепции духовно­нравственного воспитания и развития личности гражданина России, а также планируемых результатов начального общего образования с учетом возможностей учебно-методической системы «Перспектива» и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

  1. Роговцева Н. И. Технология. 1 класс. : учебник для общеобразоват. учреждений / Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, И. П. Фрейтаг. - М. : Просвещение, 2012.

  2. Роговцева Н. И. Технология. 1 класс.: рабочая тетрадь : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, И. П. Фрейтаг. - М. : Просвещение, 2012.

  3. Роговцева Н. И. Технология. 1—4 классы. Рабочие программы . / Н. И. Роговцева, С. В. Анащенкова. - М. : Просвещение, 2011.

  4. Технология. 1 класс [Электронный ресурс] : электронное приложение к учебнику / С. А. Володина, О. А. Петрова, М. О. Майсуридзе, В. А. Мотылева. - М. : Просвещение, 2011. - 1 электрон, опт. диск (СП-КОМ).

  5. Шипилова Н.В. Методическое пособие с поурочными разработками. 1 класс / Н.В.Шипилова, Н.И.Роговцева,С.В.Анащенкова. - М. : Просвещение, 2012.


ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только дает ребенку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требований, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной деятельности.


Цели изучения технологии в начальной школе:

  • приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

  • приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;

  • формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.


Основные задачи курса:

  • духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре; развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;

формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других;

  • формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;

  • развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей, ребенка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

  • формирование на основе овладения культурой проектной деятельности:

  • внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умения составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

  • умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

  • коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (умения выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей, распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения, то есть договариваться, аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т. д.);

  • первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико-технологических умений на основе обучения работе с технологической документацией (технологической картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения приемов и способов работы с различными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места;

  • первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, а также навыков использования компьютера;

  • творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.


СТРУКТУРА КУРСА


Давайте познакомимся (3 часа)

Как работать с учебником. Я и мои друзья. Материалы и инструменты. Организация рабочего места. Что такое технология?


Человек и земля (21 час)

Природный материал. Пластилин. Растения. Проект «Осенний урожай». Бумага. Насекомые. Дикие животные. Проект «Дикие животные». Новый год. Проект «Украшаем класс к Новому году». Домашние животные. Такие разные дома. Посуда. Проект «Чайный сервиз». Свет в доме. Мебель. Одежда, ткань, нитки. Учимся шить. Передвижение по земле.


Человек и вода (3 часа)

Вода в жизни человека. Вода в жизни растений. Питьевая вода. Передвижение по воде. Проект «Речной флот».


Человек и воздух (3 часа)

Использование ветра. Полеты птиц. Полеты человека.


Человек и информация (3 часа)

Способы общения. Важные телефонные номера. Правила движения. Компьютер.

Содержание курса представлено следующими основными разделами:

  • общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности); основы культуры труда, самообслуживания;

  • технология ручной обработки материалов; элементы графической грамотности;

  • конструирование и моделирование;

  • практика работы на компьютере.

В каждой части материал рассматривается с трех сторон: материя, энергия, движение. Все темы уроков разбиты на рубрики:

  • название темы урока;

  • краткая вводная беседа;

  • основной материал, который включает упражнения, технологические задания, практические работы, обобщения и выводы, сопровождается значками «Читаем вместе со взрослыми», «Учимся новому, делаем сами»; «Проводим опыт, наблюдаем, делаем вывод», «Работа с тетрадью»;

  • информация к размышлению, сопровождается значком «Ищем информацию» (ссылки на дополнительные информационные ресурсы);

  • итоговый контроль, сопровождается значком «Проверяем себя» (вопросы на закрепление материала, тестовые задания).


ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Программа и материал УМК рассчитан на 33 часа в год, 1 час в неделю, что соответствует БУП в 1 классе (1-4).


ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Технология по своей сути является комплексным и интегративным учебным предметом. В содержательном плане он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы.


Математика - моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчетов, вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами.


Изобразительное искусство - использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна.


Окружающий мир - рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера, природы как источника сырья с учетом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания; изучение этнокультурных традиций.


Родной язык - развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки; повествование о ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).


Литературное чтение - работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии.


Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач:

  • формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

  • формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

  • развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей), творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско- технологических задач);

  • развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

  • формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

  • развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

  • формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;

  • развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно­конструкторской деятельности;

  • ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития;

  • овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.


РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.


Личностные результаты:

  1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

  2. Формирование целостного социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

  3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

  4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

  1. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

  2. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

  3. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

  4. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

  1. Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приемами поиска средств ее осуществления.

  2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

  3. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

  4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

  5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

  6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.

  7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно- следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

  8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свое мнение, излагать и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

  9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.


Предметные результаты:

  1. Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

  2. Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

  3. Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приемами ручной обработки материалов, освоение правил техники безопасности.

  4. Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

5. Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.










УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ


1. Интернет-ресурсы.

  1. Электронная версия газеты «Начальная школа». - Режим доступа: http://nsc. 1 september.ru/index.php

  2. Я иду на урок начальной школы: основы художественной обработки различных материалов (сайт для учителей газеты «Начальная школа»). - Режим доступа: http://nsc. 1 september.ru/urok/index.php?SubjectID=l 50010

  3. Уроки творчества: искусство и технология в школе. - Режим доступа: http://www.it- n.ru/communities.aspx?cat_no=4262&lib_no=30015&tmpl=lib

  4. Уроки технологии: человек, природа, техника. 1 класс. - Режим доступа: http://www.prosv.ru/ebooks/Rogovceva_Uroki-tehnologii_lkl/index.html

  5. ИЗО и технический труд. Медиатека. Педсовет: образование, учитель, школа. - Режим доступа: http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,1275/

  6. Технология. Начальная школа. - Режим доступа: http://vinforika.ru/3_tehnology_es/index.htm


2. Технические средства обучения.

  1. Магнитная доска.

  2. Персональный компьютер.

  3. Мультимедийный проектор.

  4. Экспозиционный экран.


  1. Учебно-практическое оборудование.

  1. Аудиторная доска с магнитной поверхностью.


  1. Специализированная учебная мебель.

Компьютерный стол.

6


Выбранный для просмотра документ Тематическое планирование по технологии.doc

библиотека
материалов

Тематическое планирование по технологии


п/п

Тема урока

Планируемые результаты

Виды деятельности учащихся

Отметка о выполнении

Личностные

Метапредметные

Предметные

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные

УУД

«Давай познакомимся!» (7 ч)

1.

Система знаков в жизни человека.

Понимают значимость предмета «Технология» в жизни; умеют обосновывать свой ответ.


Освоение знаний о содержании предмета «Технология», об условных и графических обозначениях; умение получать информацию
в знаковой форме.


Контролировать свою деятельность по ориентированию в учебнике и рабочей тетради.


Уметь работать в сотрудничестве с коллективом, задавать вопросы, слушать и воспринимать ответы.


Научатся: ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, работать с учебником и рабочей тетрадью.

Узнают: смысл терминов по теме «Условные и графические обозначения».

Постановка и формулирование проблемы, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассматривание образцов изделий (работа парами), иллюстраций в учебнике (индивидуальная). Рассматривание тетради, выполнение задания (индивидуальная). Слушание учителя (фронтальная). Работа с учебником, выполнение задания (индивидуальная). Выполнение творческого задания (работа в парах),

выставка и представление результатов работы на всеобщее обозрение, обсуждение и обмен мнениями (коллективная)

[1- учебник, с. 2–6],

[2-рабочая тетрадь, с. 4]


2.

Материалы и инструменты в руках человека.

Понимают значимость организации рабочего места и соблюдения правил безопасности.

Систематизирование знаний о материалах и инструментах, освоение способов организации рабочего места.


Овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.


Уметь слушать учителя, задавать вопросы с целью уточнения информации.


Узнают: значение терминов инструменты, приспособления и материалы, безопасность; различают и называют материалы и инструменты; каким инструментом обрабатывается тот или иной материал.

Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассматривание образцов материалов (фронтальная). Рассматривание инструментов (фронтальная), выполнение задания в рабочей тетради (индивидуальная), просмотр презентации (фронтальная). Работа по рабочей тетради. Вывод (коллективная). Игра (выборочно 3–4 ученика)

[1, с. 8–9], [2, с. 6–7] .


3.

Планирование собственной деятельности.

Адекватно реагируют на оценку работы учителем, сверстниками.

Осознанное и произвольное построение речевых высказываний
в устной форме.


Планировать и последовательно (пошагово) выполнять работу.


Уметь сотрудничать с учителем и сверстника-

ми.


Научатся: организовывать рабочее место, планировать, выполнять, представлять и оценивать свою работу.

Слушание учителя и ответов одноклассников на его вопросы (фронтальная). Работа с текстом учебника с проговариванием хода выполнения работы (фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями). Организация своего рабочего места (индивидуальная). Работа по рабочей тетради (индивидуальная), выставка и представление

кукол, обсуждение и обмен мнениями о выполненных работах (коллективная)

[1, с. 6], [2, с. 8-9] .


4.

Работа с анкетой.

Овладеют культурой общения и поведения.

Осознанное и произвольное построение речевых высказываний
в устной форме, использование знаково-символических средств представления информации.

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффект. способы достижения результата.

Слушать учителя, задавать вопросы.


Научатся

записывать символами информацию

(заполнять анкету).

Узнают смысл понятия анкета.

Слушание учителя, ответов одноклассников на вопросы

(фронтальная). Работа
с текстом учебника (фронтальная). Заполнение анкеты в рабочей тетради (работа парами), рассказ о себе по предложенному учителем плану (фронтальная)

[1, с. 7], [2, с. 5]



5.

Создания природы

и изобретения человека.

Бережное отношение к природе.

Соотнесение связи человека с природой и предметным миром.


Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.


Уметь слушать и вступать в диалог.


Овладеют начальными сведениями

о сущности и особенностях природных объектов и объектов, созданных человеком.

Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником (фронтальная). Рассуждение с обоснованием ответов
(коллективный обмен мнениями). Выполнение задания в рабочей тетради (индивидуальная)

[1, с. 11–12], [2, с. 9]


6.

Профессии.

Понимают роль трудовой деятельности в развитии общества.

Осозн. и произвольное построение речевых высказ. в устн. форме.

Оценивать качество и уровень усвоения знаний.

Уметь слушать учителя и сверстников.

Узнают смысл понятий профессия, орудия труда.

Имеют представление о видах профессиональной деятельности и ее результатах


Слушание учителя, ответов одноклассников на вопросы учителя, просмотр презентации, рассказ о профессиях родителей по предложенному учителем алгоритму (фронтальная). Работа по учебнику (фронтальная). Отгадывание загадок о профессиях

[1, с. 3–13], [2, с. 10–12].


7.

Диагностика качества учебно-познавательной деятельности.

Понимают значимость предмета «Технология».

Осознанное построение речевых высказ.в устной форме о разных видах деят.человека.

Оценивать свои действия.


Уметь участвовать в учебном диалоге, слушать и воспринимать ответы.

Ориентируются в базовых понятиях. Имеют мотивацию
к учебной деятельности


Слушание учителя, ответов одноклассников на вопросы учителя, просмотр презентации, рассказ о профессиях родителей по предложенному учителем алгоритму (фронтальная). Работа по учебнику (фронтальная). Отгадывание загадок о профессиях (фронтальная). Игра (выборочно 7–10 учащихся) [1, с. 11-12]


«Человек и земля» (16 ч)

8.

Природный материал. Изделие «Аппликация из листьев».

Соблюдают правила безопасного и здорового образа жизни.

Отстаивание своей позиции, обобщение известной информации.


Анализировать изделие, планировать последовательность.

Уметь слушать учителя и сверстников.


Обобщают знания о различных видах природного материала и инструментах.

Научатся заготавливать природный материал и подготавливать его к работе, выполнять поделку из природного материала; повторят смысл понятия аппликация.

Слушание учителя, просмотр презентации и выставки природных материалов и материалов, созданных человеком, ответы на вопросы учителя
(фронтальная). Рассматривание образцов и коллективный обмен мнениями о материалах, из которых они изготовлены (фронтальная). Работа
с учебником и рабочей тетрадью (индивидуальная). Рассматривание образцов, слушание рассказа об особенностях техники (коллективный обмен мнениями). Рассуждение и обмен мнениями, анализ изделия, планирование работы (коллективная), выполнение практической работы
(индивидуальная), выставка работ, обсуждение и оценка аппликаций одноклассниками
(коллективная)

[1, с. 14-16], [2, с. 10].


9.

Работа с пластилином и природным материалом. Изделие-аппликация из пластилина «Ромашковая поляна».

Оценивают свою работу, принимают и осваивают роль обучающегося.


Принятие учебной задачи, анализ порядка действий при выполнении практической работы.


Последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану.


Уметь слушать и воспринимать речь учителя и ответы сверстников.


Узнают: смысл понятий пластилин, приёмы работы, свойства пластилина, познакомятся с новым инструментом (стека). Научатся

приемам работы с пластилином


Слушание учителя и ответов одноклассников, рассматривание разных наборов пластилина (фронтальная), иллюстраций в учебнике (индивидуальная), рассуждение (коллективная) и организация рабочего места (фронтальная).

Рассматривание в учебнике
и выполнение приемов работы с пластилином (индивидуальная). Выполнение практической работы по плану
в учебнике (индивидуальная), выставка работ, обсуждение и оценка аппликаций одноклассниками (коллективная)

[1, с. 17-23] , [2, с. 11].


10.

Растения в жизни человека. Изделие «Получение и сушка семян».

Понимают значимость растений и бережно относятся к ним, проявляют интерес и уважение к труду человека.

Анализ объектов с целью выделения признаков.


Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.


Уметь интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.


Узнают о роли растений в жизни человека, профессиях, связанных с выращиванием растений.

Познакомятся с терминами проект, композиция, с частями растений, с первонач. умениями проектной деят.

Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, отгадывание загадки, работа со схемой в учебнике (фронтальная). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником
(фронтальная). Наблюдение за действиями учителя, показом приемов работы, выполнение практической работы по плану в учебнике и рабочей тетради (индивидуальная), выполнение проекта, его презентация (групповая) выставка работ, обсуждение и оценка работы одноклассниками

[1, с. 24–31], [2, с. 12- 13].


11.

Работа с бумагой. Изделия «Волшебные фигуры», «Закладка для бумаги».

Проявляют положительное отношение к предмету, предметно-практической деятельности, соблюдают гигиену учебного труда и организовывают рабочее место.

Осуществление поиска нужной информации, понимание знаков символов, моделей, схем, приведенных в учебнике.


Действовать по плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.


Уметь слушать друг друга, понимать позицию партнера, контролировать свои действия при совместной работе.


Узнают: о процессе изготовления бумаги, ее свойствах, использовании, инструментах для работы с бумагой.

Научатся: организ. рабочее место для работы с бумагой, работать с шаблоном, усвоят безопасные приемы работы с ножницами, закрепят навыки разрезания бумаги ножницами. Имеют представление: о роли бумаги
в современном мире, об организации рабочего места, культуре труда


Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, отгадывание загадки (фронтальная). Проведение экспериментов, выводы, слушание учителя и ответов одноклассников, поиск информации, просмотр презентации, рассматривание инструментов (фронтальная). Организация своего рабочего места
(индивидуальная). Наблюдение за приемами работы с инструментами и бумагой: приемов разметки, сгибания, обведения шаблонов, работа с рабочей тетрадью
(фронтальная). Анализ изделия, обсуждение приемов работы, планирование своей практической деятельности с опорой на учебник (коллективная), выполнение работы
(индивидуальная), выставка работ, их обсуждение и оценка (коллективный обмен мнениями)
[1, с. 32-39], [2, с. 14-15]


12.

Насекомые. Изделие «Пчёлы и соты».

Понимают значимость животных, осознают необходимость бережного отношения.

Осуществление поиска информации (в учебнике, по воспроизведению в памяти примеров из личного опыта).


Планировать свою деятельность, адекватно воспринимать информацию учителя или одноклассника, содержащую оценочный характер выполненного действия.


Уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество.


Научатся: приемам работы с пластилином, соединять детали при помощи пластилина; познакомятся с профессиями.

Узнают о пользе насекомых (пчел). Имеют представления: о разнообразии профессий, значении животного мира
в жизни человека


Слушание учителя и ответов одноклассников, поиск информации, просмотр презентации, отгадывание загадок (фронтальная), работа с учебником (индивидуальная). Организация рабочего места, анализ изделия, обсуждение приемов работы, планирование своей практической деятельности с опорой на учебник (коллективная), выполнение работы (индивидуальная), выставка работ и их обсуждение
и оценка (коллективный обмен мнениями)

[1, с. 40-41]


13.

Дикие животные. Изделие «Коллаж».

Понимают значимость животных, осознают необходимость бережного отношения, ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.

Составление осознанных речевых высказываний в устной форме, умение выполнять поиск информации.

Действовать и контролировать процесс и результаты своей деятельности по плану, проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

Уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество (проектная деятельность).


Систематизируют свои знания о группах животных. Научатся: различать диких животных; новым приемам лепки из пластилина.

Узнают смысл понятия коллаж. Имеют представление о разнообразии животного мира, умеют осуществлять поиск информации в учебнике и другой литературе



Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации (фронтальная), рассуждение о роли диких животных, рассматривание разных коллажей, обмен мнениями, работа со словарем (коллективная). Обсуждение темы коллажа, выполнение эскиза и коллажа, его презентация и обсуждение результата (групповая). Слушание рассказов и отгадывание загадок, ответы на вопросы учителя (индивидуальная). Организация рабочего места, изучение плана работы по учебнику, подготовка материала к работе (индивидуальная). Выполнение практической работы по готовому плану (индивидуальная), выставка работ, обсуждение и оценка работ (коллективная)

[1, с. 42-45] , [2, с. 15]


14.

Домашние животные. Изделие «Котенок».

Понимают значимость животных, осознают необходимость бережного отношения к природе.

Осмысление информации, осуществление ее поиска в учебнике, анализ технолог. процесса по изготовлению изделия.

Самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике.


Уметь слушать речь учителя, адресованную всему классу, не перебивать высказывания других людей.


Научатся: различать домашних животных, познакомятся с профессиями, связанными с животными. Систематизируют свои знания о группах животных.

Освоят технологические приемы работы с пластилином


Рассказ учащихся по определенному плану, выставка рисунков, слушание рассказов одноклассников (коллективная). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации (фронтальная), рассуждение о роли домашних животных (коллективный обмен мнениями). Организация рабочего места, анализ изделия, обсуждение приемов работы, планирование своей практической деятельности с опорой на учебник (коллективная), выполнение лепки домашнего животного
(индивидуальная), выставка работ, их обсуждение и оценка (коллективный обмен мнениями)

[1, с. 50-51], [2, с. 16-17]


15.

Такие разные дома. Изделие «Домик из веток».

Ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.

Выполнение заданий в учебнике, расширение пространственных представлений, создание объемных изделий.


Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.


Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.


Узнают:
о разнообразных видах построек, смысл понятий жилище, макет, свойства гофрированного картона.

Научатся делать макет дома из картона.

Слушание учителя и ответов одноклассников, работа по учебнику, просмотр презентации (коллективный обмен мнениями). Работа с учебником и рисунками (индивидуальная). Выполнение практической работы по рабочей тетради (индивидуальная). Проведение экспериментов (фронтальная). Анализ изделия, составление плана работы
(коллективная), выполнение работы (индивидуальная). Выставка работ, обсуждение и оценка (коллективная)
[1, с. 52–56], [2, с. 18]


16.

Новый год. Изделия «Украшения на елку», «Украшение на окно».

Понимают причины успеха (неуспеха) учебной деятельности.

Осознанное построение речевых высказываний в устной форме, ответы на вопросы учителя по теме, выполнение анализа объектов с целью выделения признаков.



Выделять и осознавать то, что уже усвоено и то, что еще подлежит усвоению, давать оценку качества и уровня усвоения.


Уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.


Узнают: историю празднования Нового года в России, виды новогодних украшений.

Научатся: новым приемам работы с бумагой и, применяя этот прием, изготовят новогодние украшения.

Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником (фронтальная). Наблюдение за приемами работы учителя
(фронтальная). Работа
с учебником и рабочей тетрадью, составление плана

работы (коллективная), организация рабочего места, изготовление изделия (индивидуальная), выставка работ, обсуждение и оценка изделий (коллективная)

[1, с. 46-49], [2, с. 15]


17.

Посуда. Сервировка стола для чаепития. Изделия «Чашка», «Чайник», «Сахарница».

Проявляют положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью.

Представление о культуре поведения за столом; отнесение предметов к группе на основе заданного признака.


Прогнозировать результат, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.


Уметь сотрудничать со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнеров.


Научатся новым приемам лепки (из целого куска пластилина).

Узнают: о материалах, из которых изготавливается посуда, виды посуды и ее функции, познакомятся с правилами сервировки стола, правилами поведения за столом.

Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, отгадывание загадок (фронтальная). Работа с учебником (работа парами). Игра (выборочно 3–4 ученика). Работа с учебником, составление плана работы (коллективная), организация рабочего места, лепка из пластилина (индивидуальная), выставка работ, обсуждение и оценка изделий (коллективная). Слушание учителя, наблюдение за его действиями, коллективный обмен мнениями, ролевая игра (групповая)

[1, с. 57-61]


18.

Свет в доме. Изделие «Торшер».

Ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.

Анализ изделия с целью выделения признаков, владение технологическими приемами ручной обработки материалов, осуществление поиска нужной информации
в учебнике.


Последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану.


Уметь слушать учителя, задавать вопросы с целью уточнения информации.


Узнают: разнообразные виды освещения домов в разное время, виды современных светильников,

правила безопасной работы с шилом.

Научатся вырезать детали круглой формы.

Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником (фронтальная). Работа
с учебником и рабочей тетрадью, составление плана работы (коллективная), организация рабочего места, изготовление изделия (индивидуальная), выставка работ, обсуждение и оценка изделий (коллективная)

[1, с. 62–65], [2, с. 19]


19.

Мебель. Изделие «Стул».

Ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.

Анализ объектов с целью выделения признаков, творческое отношение к работе, изменение дизайна, добавление украшающих деталей.

Последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану.


Уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.


Узнают: функцию мебели, предметов мебели, новый способ разметки деталей из бумаги, свойства копировальной бумаги.

Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником (фронтальная). Работа с рабочей тетрадью (индивидуальная). Слушание учителя, наблюдение за приемами его работы (фронтальная). Работа с учебником и рабочей тетрадью, составление плана работы (коллективная), организация рабочего места, изготовление изделия (индивидуальная), выставка работ, обсуждение и оценка изделий (коллективная). Коллективный обмен мнениями, работа
с учебником

[1, с. 66–68], [2, с. 20-21]


20.

Одежда. Ткань. Нитки. Изделие «Кукла из ниток».

Осуществляют адекватную самооценку собственных учебных достижений, своего внешнего вида, соблюдают правила бережного отношения к одежде.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, умение сравнивать свойства материалов, продуктивное использование знаков, символов, приведенных в учебнике.


Самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике.


Вступать в коллективное учебное сотрудничество, допускать существование различных точек зрения.


Узнают: о назначении одежды, видах ткани, инструментах для работы с тканью, содержание понятий ткань, выкройка,
о профессиях швейного производства, свойствах ткани. Научатся выполнять поделку из ниток


Игра, высказывание предположений, формулирование темы и цели урока (коллективная). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником (фронтальная). Работа с рабочей тетрадью (индивидуальная).

Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником (фронтальная). Рассуждение, наблюдение, экспериментирование и выводы (коллективная). Слушание учителя, работа с рабочей тетрадью, составление плана работы
(коллективная), организация рабочего места, изготовление изделия (индивидуальная), выставка работ, обсуждение и оценка изделий (коллективная)

[1, с. 69–73] , [2, с. 22-23]


21.

Учимся шить. Изделия «Закладка с вышивкой», «Медвежонок».

Относятся с вниманием к своему внешнему виду, ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.

Владение умениями строить рассуждения, обращаясь к известным понятиям, анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков.

Самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике, контролируя качество на каждом этапе работы.


Умеют воспринимать речь учителя, строить понятные речевые высказывания вступать в учебный диалог.


Овладеют технологическими приемами ручной обработки материалов.

Усвоят правила техники безопасности.

Научатся: выполнять простейшие швы, пришивать пуговицы.

Высказывание предположений, формулирование темы
и цели урока (коллективная). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная), организация рабочего места (индивидуальная). Рассуждение, выводы, ответы на вопросы, работа с учебником (фронтальная). Просмотр презентации, образцов, работа с учебником (фронтальная). Работа с рабочей тетрадью и учебником, составление плана работы (коллективная), организация рабочего места, изготовление изделия (индивидуальная), выставка работ, обсуждение
и оценка изделий (коллективная)

[1, с. 74–81], [2, с. 24-25]


22.

Передвижение по земле. Изделие «Тачка».

Имеют мотивацию к учебной деятельности, адекватно оценивают свою работу, владеют культурой поведения и общения.

Составление диалога в соответствии с заданной ситуацией, работа с соблюдением последовательности технологических операций.


Последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по плану и сравнивая изделие с образцом.


Уметь высказывать свою точку зрения, пытаться ее обосновать, приводя аргументы.


Узнают: о видах транспорта, правила поведения
в общественном транспорте.

Научатся сгибать и разрезать заготовки деталей точно по разметке.

Высказывание предположений, формулирование темы и цели урока (коллективная). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, отгадывание загадок (фронтальная). Сюжетно-ролевая игра (работа в парах). Наблюдение за приемами работы учителя (фронтальная). Работа с рабочей тетрадью и учебником, составление плана работы (коллективная), организация рабочего места, изготовление изделия (индивидуальная), выставка работ, обсуждение и оценка изделий (коллективная)

[1, с. 82], [2, с. 26]


23.

Конструктор.

Самоорганиовываются с целью решения учебных задач, владеют культурой поведения и общения.

Соблюдение последовательности технологических операций.

Планировать и последовательно (пошагово) выполнять работу.


Уметь слушать учителя, задавать вопросы на понимание и уточнение, высказывать свою точку зрения.


Узнают: о наземном транспорте, профессиях людей, связанных с работой на транспорте.

Научатся: приемам работы с конструктором, выполнять изделия из деталей конструктора.

Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, отгадывание загадок, работа с учебником
(фронтальная). Рассматривание деталей конструктора, наблюдение за действиями учителя (фронтальная). Работа
с учебником, составление плана работы (коллективная), организация рабочего места, изготовление изделия
(индивидуальная), выставка работ, обсуждение и оценка изделий (коллективная)

[1, с. 84-88]


Человек и вода (3 ч)

24.

Вода в жизни человека. Вода в жизни растений. Практическая работа «Проращивание семян».

Проявляют интерес к окружающему миру.


Представление о воде, ее свойствах, осуществление поиска информации в учебнике.


Составлять план работы, выполнять самоконтроль своих действий, анализировать и делать вывод.


Уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество, не перебивать товарища.


Узнают: о значении воды в жизни людей, животных, растений, о порядке действий при выращивании растений.

Научатся производить посадку семян.

Отгадывание загадки, формулирование темы и цели урока
(коллективная). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником (фронтальная). Коллективный обмен мнениями, вывод. Работа с учебником, составление плана работы (коллективная), организация рабочего места, посадка семян (индивидуальная)
[1, с. 90-95], [2, с. 27]


25.

Питьевая вода. Изделие «Колодец».

Проявляют интерес к изучению окружающего мира.

Представление о воде, ее значении в жизни людей и необходимости ее экономии.


Анализировать изделие, составлять план, контролировать качество своей работы.


Уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.


Узнают: содержание понятия питьевая вода, способах ее получения.

Научатся делать макет колодца.

Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником (фронтальная). Коллективный обмен мнениями, вывод. Работа с учебником и рабочей тетрадью, анализ изделия, составление плана работы (коллективная), организация рабочего места, изготовление изделия (индивидуальная), выставка работ, обсуждение и оценка изделий (коллективная)

[1, с. 96–97], [2, с. 27]


26.

Передвижение по воде. Изделие «Кораблик из бумаги».

Проявляют интерес к изучению окружающего мира, положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельности.

Осуществление поиска информации в учебнике, формулирование ответов на вопросы учителя.


Самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике, проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.


Уметь высказывать свою точку зрения, пытаться ее обосновать, приводя аргументы.


Узнают: о видах водного транспорта, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

Научатся: различать виды водного транспорта, проводить.

Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, отгадывание загадок, работа с учебником

(фронтальная). Работа
с учебником и рабочей тетрадью, выполнение опытов, вывод (групповая). Анализ изделия, составление плана работы (коллективная), организация рабочего места, изготовление изделия (индивидуальная), выставка работ, обсуждение и оценка изделий (коллективная)

[1, с. 98–102], [2, с. 28]


Человек и воздух (3 ч)

27.

Использование ветра. Изделие «Вертушка».

Проявляют интерес к изучению окружающего мира.

Соблюдение последовательности технологических операций (в соответствии с составленным планом работы).


Анализировать изделие, составлять план, контролировать качество своей работы.


Умеют воспринимать речь учителя, строить понятные речевые высказывания, вступать в учебный диалог.


Узнают: о значении воздуха в жизни на Земле, об использовании человеком силы ветра, важность сохранения воздуха чистым.

Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, отгадывание загадок, работа с учебником
(фронтальная). Работа
с учебником, анализ изделия, составление плана работы
(коллективная), организация рабочего места, изготовление изделия (индивидуальная), выставка работ, обсуждение и оценка изделий (коллективная)

[1,с. 104–105], [2, с. 29]


28.

Полеты птиц. Изделие «Попугай».

Понимают, что охрана природы – это дело каждого человека, соблюдать основные моральные нормы поведения.

Осуществление поиска информации, самостоятельное предположение, какая информация нужна для решения учебной задачи.


Вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона и реального изделия.


Уметь задавать вопросы на понимание

и уточнение, допускать существование различных точек зрения.


Обобщат сведения о птицах, познакомятся с новой техникой работы с бумагой.

Узнают смысл понятия мозаика.

Научатся выполнять мозаику в новой технике.

Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, отгадывание загадок, работа с учебником (фронтальная). Рассуждение, коллективный обмен мнениями. Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником (фронтальная). Наблюдение за действиями учителя (фронтальная). Работа с учебником и рабочей тетрадью, анализ изделия, составление плана работы (коллективная), организация рабочего места, изготовление изделия (индивидуальная), выставка работ, обсуждение
и оценка изделий (коллективная)

[1, с. 107–109], [2, с. 29]


29.

Полеты человека. Изделие «Самолет».

Адекватно реагируют в проявлениях эмоционально-оценочного отношения к сверстникам.

Владение логическими действиями сравнения, анализа.


Вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона и реального изделия.


Уметь содержательно и бесконфликтно участвовать в совместной учебной работе с одноклассниками в относительной автономии от учителя.


Узнают: о разных видах летательных аппаратов, смысл понятия оригами.

Научатся проводить эксперимент
с бумагой и делать выводы.

Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, отгадывание загадок, работа с учебником
(фронтальная). Наблюдение за результатами опыта, выводы (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, рассматривание изделий, наблюдение за действиями учителя (фронтальная). Работа с учебником и рабочей тетрадью, анализ изделия, составление плана работы (коллективная), организация рабочего места, изготовление изделия
(индивидуальная), выставка работ, обсуждение и оценка изделий (коллективная)

[1, с. 110-114], [2, с. 30]


Человек и информация (4 ч)

30.

Способы общения. Изделие «Письмо на глиняной дощечке».

Проявляют интерес к информационной и коммуникационной деятельности.

Понимание заданного вопроса; в соответствии с ним построение ответа в устной форме.


Ориентироваться в информационном пространстве.


Уметь высказывать свою точку зрения, пытаться ее обосновать, приводя аргументы.


Узнают: способы общения людей друг с другом, способы получения и передачи информации, о развитии письменности, использовании различных материалов для передачи всевозможной информации.

Рассуждение, коллективный обмен мнениями, вывод, слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации (фронтальная). Работа с учебником (коллективная), организация рабочего места, изготовление изделия (индивидуальная), выставка работ, обсуждение и оценка изделий (коллективная)

[1, с. 116-119]


31.

Важные телефонные номера. Правила движения. Практическая работа «Важные телефонные номера».

Проявляют интерес к информационной и коммуникационной деятельности, ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.

Получение и сохранение информации в знаковой форме.


Ориентироваться в информационном пространстве.


Уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.


Узнают: о современных средствах связи, правилах дорожного движения.

Научатся ориентироваться в информации различного вида.

Рассуждение, коллективный обмен мнениями, вывод, слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником (фронтальная). Работа
с учебником и рабочей тетрадью, составление таблицы
(индивидуальная). Рассказы о дорожных знаках, которые учащихся встречаются по дороге в школу (коллективная)

[1, с. 120-121],[2, с. 31]


32.

Компьютер.

Имеют желание выполнять учебные действия, проявляют интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности.

Осуществление поиска и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.


Ориентироваться в информационном пространстве, понимать смысл инструкции учителя, принимать учебную задачу.

Уметь содержательно и бесконфликтно участвовать в совместной учебной работе с одноклассниками в относительной автономии от учителя.


Узнают: об устройстве и назначении компьютеров, что Интернет является одним из основных источников информации в современном мире, о правилах безопасной работы на компьютере.

Научатся находить источники информации в Интернете, отбирать нужную информацию для презентации.

Рассуждение, коллективный обмен мнениями, вывод, слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации (фронтальная). Работа с учебником (индивидуальная)

[1, с. 122-124]



33.

Диагностика качества учебно-познавательной деятельности.

Адекватно оценивают собственные учебные достижения на основе выделенных критериев.

Проведение анализа изделия с выделением существенных признаков.


Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.


Уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.


Обобщают и систематизируют знания по всем темам курса, проверят степень усвоения знаний, выделив то, что подлежит усвоению.

Коллективный обмен мнениями, вывод, слушание учителя и ответов одноклассников
(фронтальная), игра (выборочно 3–5 учеников), ответы на вопросы викторины, отгадывание загадок, выполнение контрольного задания (индивидуальная). Обсуждение
и оценка изделий, вывод (коллективная)



21



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 09.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров484
Номер материала ДA-034917
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх