Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа УМК Планета Знания
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа УМК Планета Знания

библиотека
материалов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 19

Рассмотрена и принята

на заседании НМС

МАОУ СОШ № 19

Протокол № ______

от _________ 2015 г.



Утверждена приказом

директора МАОУ СОШ № 19

______ от _________ 2015 г.











РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


Учебного предмета Технология


начального общего образования

1 А Б Д класс




Учителя начальных классов

Якиминой Татьяны Анатольевны







2015 г.



Пояснительная записка

к программе по «Технологии» для 1 класса


Рабочая программа по предмету «Технология» для 1 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по технологии, УМК «Планета Знаний», авторской программы О.В.Узоровой, Е.А.Нефёдовой. Обучение в 1 классе по учебнику «Технология»: программа, методические рекомендации для учителя, поурочные разработки. М.: АСТ. Астрель, 2015г.


Цели:

  • развитие творческого потенциала личности ребенка, образного и ассоциативного мышления, творческого воображения и восприимчивости, создание наиболее благоприятных условий для развития и самореализации как неотъемлемой части духовной культуры личности.

  • формирование начальных технологических знаний, трудовых умений и навыков, опыта практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда;

  • овладение знаниями о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, о традициях и героическом наследии русского народа, первоначальными представлениями о мире профессий;

  • воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности.


Общая характеристика учебного предмета

Принципы программы

Для достижения заявленной цели программы вышеперечисленные задачи решаются в комплексе на протяжении всего начального обучения в тесной связи с другими предметами. Отбор содержания данной программы опирается на стандарты начального общего образования с учетом традиций изучения технологии в начальной школе и принципом преемственности с дошкольным периодом и средней школой.

Содержание данной программы направлено на реализацию приоритетных направлений технологического (трудового) образования — приобщению к искусству как к духовному опыту поколений, овладение способами художественно-технологической деятельности и развитие творческой одаренности ребенка. В результате дети, в соответствии с их возрастными особенностями, учатся обращаться с наиболее распространенными материалами, такими, как пластилин, бумага, ткань, нити, веревки, природные материалы, крупы и пр.. овладевают основными приемами мастерства, достаточными для того, чтобы суметь за короткое время сделать своими руками без помощи взрослых полезную, эффектную, красивую поделку, которой ребенок сможет гордиться.

Концентрический принцип построения курса способствует изучению основных тем в несколько этапов, возвращению к ним на более высоком и углубленном уровне обобщения и практического применения подачи материала. Учебный материал первого года обучения подается по тематическому принципу — он разбит на 7 крупных тем, которые, в свою очередь, делятся на несколько подтем (уроков).

Основные разделы программы

В программе выделено семь структурных линий — семь разделов, реализующих концентрический и пошаговый принципы обучения, основанных на материале, с которым ведется работа, необходимых инструментах, и видов воздействия на эти материалы. Таким образом, формируются разделы, заявленные в учебнике как волшебные страны: работа с пластилином (Пластилиновая страна), работа с бумагой без помощи ножниц (Бумажная страна), работа с природными материалами (Кладовая природы), работа с бумагой при помощи ножниц (страна Волшебных ножниц), работа с текстильными материалами (город Ткачей), работа с бумагой в технике оригами (страна Оригами) и работа с различными материалами с применением изученных технологий (страна Фантазия). Внутри каждого раздела эти же принципы позволяют сделать подачу материала наиболее полной и последовательной. Тема предваряется историей возникновения изучаемых материалов и инструментов, их местом в жизни человека и его творчестве. Например, перед непосредственной работой с пластилином школьники узнают о его «прабабушке» — глине, о применении глины в прошлом и настоящем, о профессиях людей, связанных с использованием этого материала, об истории возникновения собственно пластилина, его отличии от глины. Затем в ходе экспериментов, лабораторных и практических работ учащиеся изучают свойства пластилина, которые и помогают им в изготовлении поделок.

Все разделы программы тесно взаимосвязаны. На каждом уроке закладывается уровень новых знаний, что позволяет изучать очередную тему, опираясь на устойчивую конструкцию первоначальных представлений, сформированных заранее. Исследовательская деятельность на уроках не только позволяет более осмысленно освоить обязательный материал, но и способствует использованию элементов опережающего обучения. Это делает процесс формирования обязательных навыков более разнообразным и выводит его на другой уровень применения изученного в новых ситуациях, в новых условиях, на новых объектах.

Кроме того, практическая художественно-творческая деятельность ученика (изготовление поделок, декорирование и пр.) сочетается со зрительным и эмоциональным восприятием произведений искусства, работами мастеров, что позволяет избежать только одностороннего информативного изложения материала.

Основные задачи курса:

Реализация целей программы рассматривается в тесной связи с системой образовательных, воспитательных и развивающих задач.

Образовательные задачи:

  • знакомство с различными видами декоративно-прикладного искусства;

  • освоение технологических приемов (знакомство с инструментами и материалами, а также - техника безопасности при работе с ними);

  • формирование у детей определенных знаний, умений и навыков по каждой предложенной теме.

Воспитательные задачи:

  • формирование прочных мотивов и потребностей в обучении и самореализации;

  • развитие интересов ребенка, расширение его кругозора, знакомство с историей и культурой народа, с историей возникновения и использования предметов быта и домашней утвари; с устройством и свойствами окружающих нас предметов и устройств, с технологическими особенностями промышленного изготовления различных предметов и материалов;

  • формирование и развитие нравственных, трудовых, эстетических, патриотических и других качеств личности ребенка;

  • пробуждение творческой активности детей, стимулирование воображения, желания включаться в творческую деятельность;

  • формирование интереса и любви к народному и декоративно-прикладному искусству, архитектуре и дизайну;

  • формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;

  • воспитание экономичного подхода к использованию различных материалов для творчества, природных ресурсов, пониманию проблем экологии окружающей среды.

Развивающие задачи:

  • развитие самостоятельного мышления, умения сравнивать, анализировать, формировать предварительный план действий;

  • развитие стремления к расширению кругозора, и приобретению опыта самостоятельного познания, умения пользоваться справочной литературой и другими источниками информации;

  • развитие речи, памяти, внимания;

  • развитие сенсорной сферы: глазомер, форма, ориентирование в пространстве и т.д.

  • развитие двигательной сферы: моторика, пластика, двигательная сноровка и т.д.

  • развитие коммуникативной культуры ребенка.

  • развитие пространственного мышления

  • развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности;

  • развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

  • развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей); творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);

  • развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

  • развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности.


Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными программами начального общего образования на изучение «Технологии» отводится в 1 классе – 33  ч (1 ч в неделю, 33 учебные недели).


Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Базовыми ценностными ориентирами содержания общего образования, положенными в основу данной программы, являются:

формирование у ученика широких познавательных интересов, желания и умения учиться, оптимально организуя свою деятельность, как важнейшего условия дальнейшего самообразования и самовоспитания;

формирование самосознания младшего школьника как личности: его уважения к себе, способности индивидуально воспринимать окружающий мир, иметь и выражать свою точку зрения, стремления к созидательной деятельности, целеустремлённости, настойчивости в достижении цели, готовности к преодолению трудностей, способности критично оценивать свои действия и поступки;

воспитание ребёнка как члена общества, во-первых, разделяющего общечеловеческие ценности добра, свободы, уважения к человеку, к его труду, принципы нравственности и гуманизма, а во-вторых, стремящегося и готового вступать в сотрудничество с другими людьми, оказывать помощь и поддержку, толерантного в общении

формирование самосознания младшего школьника как гражданина, основ гражданской идентичности;

воспитание в ребёнке чувства прекрасного, развитие его эстетических чувств, вкуса на основе приобщения к миру отечественной и мировой культуры, стремления к творческой самореализации;

воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей среды, к себе и своему здоровью.

Направленность образовательного процесса на достижение указанных ценностных ориентиров обеспечивается созданием условий для становления у учащихся комплекса личностных и метапредметных учебных действий одновременно с формированием предметных

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.


Личностные

У учащихся будут сформированы:

  • положительное отношение к урокам технологии.

Учащиеся получат возможность для формирования:

  • познавательного интереса к ручному труду, к изучению свойств используемого материала;

  • уважительного отношения к людям труда, к разным профессиям;

  • внимательного отношения к красоте окружающего мира, к многообразию природного материала;

  • эмоционально – ценностного отношения к результатам труда.

Предметные

Учащиеся научатся:

  • определять и называть виды материалов (пластилин, бумага, ткань, нити, верёвки, природные материалы, крупы и пр.) и их свойства;

  • определять детали и конструкции (деталь – составная часть конструкции), различать однодетальные и многодетальные конструкции;

  • понимать назначение и методы безопасного использования специальных ручных инструментов (стек, пластмассовый нож, ножницы, шило, игла);

  • использовать заданную последовательность изготовления простейших поделок из изученных материалов;

  • называть приёмы изготовления несложных изделий (разметка, обрывание, разрезание, сгибание, сборка и т.д.);

  • правильно работать ручными инструментами под контролем учителя (стек, пластмассовый нож, ножницы, шило, игла) с соблюдением техники безопасности;

  • различать материалы и инструменты по их назначению;

  • выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению несложных изделий (экономную разметку, обрывание по контору, резание ножницами, сборку изделия с помощью клея, эстетично и аккуратно выполнять декоративную отделку и пр.);

  • использовать в практической работе шаблон, образец, рисунок;

  • сравнивать с образцом готовое изделие по заданным качествам (точность, аккуратность).

Учащиеся получат возможность научиться:

  • определять неподвижные соединения деталей, различные способы соединения (с помощью клея, скотча, нитей, пластилина в шип);

  • организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы в соответствии с используемым материалом (в соответствии с требованиями учителя);

  • экономно использовать материалы при изготовлении поделок;

  • выполнять различные виды отделки и декорирования (аппликация, создание декоративной рамки, добавление деталей, шов «вперёд – иголка» и пр.);

  • удобным для себя способом изготавливать из изученных материалов поделки: по образцу, на заданную тему, по своему желанию.

Метапредметные

Регулятивные

Учащиеся научатся:

  • адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;

  • выполнять работу по заданной инструкции;

  • использовать изученные приёмы работы с разными материалами и инструментами;

  • осуществлять пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;

  • вносить коррективы в свою работу.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • понимать цель выполняемых действий;

  • с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на шаблон, образец, рисунок;

  • осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

  • адекватно оценивать правильность выполнения задания;

  • решать творческую задачу, используя известные средства;

  • включаться в самостоятельную практическую деятельность.

Познавательные

Учащиеся научатся:

  • «читать» условные знаки, данные в учебнике, простые чертежи;

  • различать материалы и инструменты по их назначению, плоские и объёмные фигуры, виды работ и др.;

  • находить нужную информацию в учебнике;

  • выявлять особенности оформления и обработки;

  • наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения о свойствах материала.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

  • характеризовать материалы по их свойствам;

  • группировать профессии людей по материалам, с которыми они связаны;

  • конструировать объёмные изделия из бумаги, пластилина, природных материалов.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

  • рассказывать о массовых профессиях и технологии производства искусственных материалов, о природных материалах;

  • отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

  • комментировать последовательность действий;

  • выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;

  • выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • выражать собственное эмоциональное отношение к результату труда;

  • быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

  • договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

  • строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).


Содержание учебного предмета «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Однако выполнение практических работ и изготовление изделий не являются самоцелью. Практическая деятельность рассматривается как средство развития социально значимых личностных качеств школьников, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.

Работа с пластилином (5 часов)

Знакомство с учебником, его структурой, маршрутными картами, организация рабочего места. Глина как предшественник пластилина. Применение глины. Профессии людей, связанные с применением пластических материалов. Пластилин как поделочный материал. Инструменты для работы с пластилином. Правила безопасной работы с пластилином и инструментами. Свойства пластилина. Подготовка к лепке. Отпечатывание. Процарапывание. Приёмы лепки (скатывание). Способы скрепления. Сравнительные характеристики приёмов лепки (раскатывание, заострение, вытягивание, сплющивание, складывание волной). Способы лепки (скульптурный, конструктивный и комбинированный). Каркасный способ создания поделок. Конструктивное создание макета. Самостоятельное создание поделок на заданную тему.

Работа с бумагой (12 часов)

Работа с бумагой без помощи ножниц (4 часа)

История возникновения письменности и бумаги. Изготовление бумаги в современном мире. Применение бумаги. Профессии людей, связанные с применением бумаги и изготовлением мозаики. Макулатура (спасение окружающей среды). Различные сорта бумаги. Свойства бумаги. Применение свойств бумаги при изготовлении поделок из неё. Мятая бумага и поделки из неё. Скручивание бумаги. Скатывание из мятой бумаги. Мозаика. Витраж. Калейдоскоп. Правила безопасной работы с клеем. Приёмы работы с бумагой и клеем. Обрывная мозаичная аппликация. Приёмы обрыва по контуру. Техника обрыва по намётке. Отделение от общего листа. Обрывная аппликация по контуру.

Работа с бумагой при помощи ножниц (4 часа)

История возникновения ножниц. Профессии людей, связанные с применением ножниц. Различные виды ножниц. Устройство ножниц. Правильное обращение с ножницами. Правила безопасной работы с ножницами. Секреты работы с ножницами. Прямая линия разреза. Изогнутая линия разреза. Длинные и короткие линии разреза. Ломаные и кривые линии разреза. Вырезание крупных и мелких фигур. Поделки из вырезанных деталей. Плоскостная аппликация. Аппликация на объёмном предмете. Витраж. Бумажный конструктор. Танграм. Аппликация из полукругов. Экспресс-метод вырезания. Аппликация из различных геометрических фигур. Аппликация из кругов. Объёмные украшения из бумаги. Растяжные украшения из бумаги. Растяжные украшения из бумаги с прорезами. Симметричные прорезные украшения из бумаги. Комбинированная аппликация. Профессии людей, связанные с применением ножниц.

Работа с бумагой в технике оригами (4 часа)

История развития искусства оригами. Профессии людей, связанные с применением бумаги и изделий из неё. Линия сгиба – «гора» и «долина». Базовые формы оригами. Технология складывания бумаги для получения объёмных поделок из одной заготовки. Летающие и плавающие модели. Развитие пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера. Воспитание аккуратности и точности при изготовлении поделки. Рассмотрение свойств бумаги, позволяющих применять её для техники оригами. Базовые приёмы техники оригами, деление прямоугольного листа линиями складывания на нужные части. Самостоятельное прочтение чертежей к первым этапам работы. Продолжение традиций патриотического воспитания. Совершенствование навыков техники оригами, отработка базовых приёмов складывания и сгибания бумаги. Установление пространственных отношений между частями плоского листа бумаги и их расположением на объёмном готовом изделии. Самостоятельное декорирование и доработка поделок по собственному замыслу. Ознакомление учащихся с традициями праздника 8 Марта. Обобщение знаний, умений и навыков по технике оригами. Самостоятельное изготовление поделок из бумаги в технике оригами из различных видов бумаги и их декоративное оформление в технике мозаичной обрывной аппликации и обрывной аппликации по контуру. Самостоятельный произвольный раскрой деталей, продумывание последовательности этапов работы, разработка композиции и воплощение этого плана в жизнь

Работа с природными материалами (5 часов)

Многообразие природного материала. Профессии людей, связанные с растениями и охраной природы. Флористика. Причудливые формы, созданные природой. Скрепляющие материалы, материалы для декорирования. Использование силуэтов растений и цветов для создания художественного образа. Правила безопасной работы с семенами растений и ягодами. Продумывание замысла: от образа к материалу; от материала к образу. Скульптуры из природных материалов. Объёмная аппликация из природных материалов. Сравнение плоскостных материалов – листа бумаги и листа засушенного растения. Свойства листа засушенного растения. Плоскостная аппликация из листьев засушенных растений. Листовая крошка, её свойства и применение. Аппликация из листовой крошки на объёмном предмете. Способы создания аппликации из семян (конструктивный, мозаичный, комбинированный). Плоскостные аппликации из семян. Изготовление пособия для уроков математики. Имитация наскальной росписи. Объёмное конструирование.

Работа с текстильными материалами (5 часов)

Ознакомление с технологическим процессом изготовления различных нитей и верёвок и сырьём для них. Изготовление нитей и верёвок ручным методом. Особенности работы с ватой. Знакомство с иглой, шилом, их практическое назначение, навыки работы с ними. Технология завязывания узелков, вдевание нити в иголку, вышивания, пришивания пуговиц на картонной основе. Первичные сведения о роли узлов и пуговиц. Освоение последовательности технологических операций при шитье и пришивании пуговиц. Ознакомление с видами швов. Формирование представлений о роли трудовой деятельности человека в создании объектов окружающего мира. Ознакомление с тканями различного вида. Исследование свойств различных тканей, особенности их изготовления и обработки. Определение лицевой и изнаночной сторон. Изготовление плоскостной аппликации из текстильных материалов, моделирование из ткани и нитей в технике лоскутной пластики. Осуществление разметки и раскроя ткани по шаблону – выкройке. Самостоятельное изготовление коллажа из ткани различных видов на фигурной основе из картона с использованием элементов декора.

Работа с различными материалами с применением изученных технологий (6 часов)

Продолжение знакомства с традициями оригами. Отработка технологических навыков при изготовлении нестандартных поделок. Техника прорезания бумаги. Пространственное конструирование из плоского листа с прорезями. Отработка технологии работы с новыми материалами. Приёмы закрепления бумажного цилиндра. Наблюдение за сочетаемостью и контрастом круп, исходя из их размера, формы, фактуры. Технология оклеивания скорлупы крупой по одному зёрнышку и поточным методом. Изготовление объёмной поделки на основе куриного яйца и различных природных искусственных материалов небольшого размера. Технология складывания бумаги гармошкой. Самостоятельное изготовление поделок из бумаги в технике оригами из различных видов бумаги.


Тематический план

Тематическое планирование

Характеристика деятельности обучающихся

Пластилиновая страна 5 ч.

Осуществлять поиск необходимой информации (задавать вопросы о круге интересов и отвечать на них). Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе увиденного на экскурсии.

Находить и различать инструменты, материалы. Устанавливать связи между видом работы и используемыми материалами и инструментами.

Объяснять значение слова «технология», Организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место, правильно и рационально размещать инструменты и материалы, убирать рабочее место.

Бумажная страна 4 ч.

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы - их виды и свойства (цвет, фактура, форма)

Соотносить природные материалы по форме и цвету с реальными объектами. Выполнять практическую работу из природных материалов: создавать аппликацию из сухих листьев по заданному образцу. Осваивать приёмы соединения природных материалов при помощи клея и пластилина. Приёмы работы с бумагой, с конструктором. Выполнять разметку деталей по шаблону и раскрой бумаги без ножниц в технике обрывания по контуру. . Конструировать изделие на основе предложенного плана Выбирать необходимые инструменты, материалы и приёмы работы

Использовать умения работать над проектом под руководством учителя.

Осваивать правила безопасной работы иглой, шилом и подготавливать рабочее место.

Кладовая природы 5ч.

Знать о бережном отношении к природе, правилах сбора различных образцов природного материала. Предлагать правила безопасной работы с семенами; способы скрепления. Использовать основные способы соединения изделий.

Уметь осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности Прогнозировать способы выполнения плоскостных аппликаций из семян Использовать основные приемы работы с природными материалами; - приемы создания композиций на плоскости

Страна волшебных ножниц 4 ч

Применять приемы создания композиций на плоскости

Владеть приемами разрезания бумагу по прямым линиям;

Использовать приемы рационального использования материала

Применять приемы разрезания бумагу по прямым линиям;

Город ткачей 5 ч

выполнять аппликации из ваты и самодельных нитей

Соблюдать правила работы с колющими и режущими инструментами.

выполнять наметочный шов

Соблюдать правила работы с иглой и ножницами.

пришивать пуговицы, выполнять работу аккуратно

выполнять аппликации из ткани по собственному замыслу

Прогнозировать основные приемы работы с тканью;

- приемы создания композиций на плоскости

Страна оригами 4 ч

Использовать различные вилы материалов для создания композиции и её оформления. Осваивать новые способы соединения деталей, технику работы с бумагой оригами. Выполнять различные приемы подвижных соединений на основе базовой формы бутон, изготовлять поделки изготовлять украшения на основе формы «конверт», на базе двойного треугольника

Страна фантазии 6 ч

Осваивать технологию моделирования в практической деятельности при изготовлении вертушки. Чертить диагональ по линейке. Осваивать соединение деталей с помощью кнопки. Осваивать новый способ изготовления мозаики, применяя технику «рваная бумага». Выполнять заготовки для мозаики к группе.


Календарно - тематическое планирование

п/п

Тема урока

кол-во часов

дата

Основные вопросы, понятия

Планируемые результаты

план

факт

предметные

универсальные учебные действия (УУД)


1

2

3

4

5

6

7

8

Пластилиновая страна 5ч

1-2

Пластилиновый мир и его законы. «Забавная рожица» «Одуванчик». Коллективная работа "Необычный букет".

2



Познакомить детей с новым учебником и его специфическими особенностями; раскрыть содержание понятий «технология», «материалы», «инструменты», «приспособления», «графические обозначения», «свойства»; создать творческую атмосферу урока.

Уметь работать с учебником.

Знать:
- правила безопасного поведения и гигиены при работе с инструментами;

- правила безопасности работы с пластилином;

- технологию лепки.

Уметь изготавливать изделия из пластилина, его свойства, делать оттиски – отпечатки.

Регулятивные:

Выполнение действий, руководствуясь инструкцией; Познавательные:

Изучит технологию нарезания бумажных полос «лапшой»; Коммуникативные:

Высказывать собственное мнение к результатам труда

3

Волшебные превращения комочка пластилина.

"Мешочек", "Цветок дружбы",

"Весёлые зверята", "Чудо - дере

во". Коллективная работа "Волшебный сад"..

1




Знать приемы лепки.

Уметь изготавливать изделия из пластилина, используя изученные приемы (раскатывание, вытягивание, заострение, сплющивание)

Регулятивные:

Выполнение действий, руководствуясь инструкцией; Познавательные:

Изучит технологию нарезания бумажных полос «лапшой»; Коммуникативные:

Высказывать собственное мнение к результатам труда

4

Пластилин – строитель. Лепка кубика, бруска, конуса.

Коллективная работа «Рыцарский замок»


1



Продолжить знакомство детей со свойствами пластилина; раскрыть содержание понятий «пластилин», «приёмы работы», «эскиз», «сборка», «отделка», «разметка»; учить работать по плану.

Знать приемы лепки.

Уметь изготавливать изделия из пластилина, выполнять их отделку, используя изученные приемы (кубик, конус, вырезание из пластилина)

Регулятивные:

Выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом Познавательные:

Научится самостоятельно конструировать объемные изделия. используя схемы;

Коммуникативные:

Задавать вопросы уточняющего характера


5

Пластилиновая сказка.

«Домик поросёнка».


1



Развивать умение работать с пластилином как способом соединения деталей; мелкую моторику рук; продолжать обучать приёмам лепки; воспитывать усидчивость, аккуратность, сосредоточенность. Развивать умение работа в коллективе.

Знать:

- правила безопасности работы с пластилином;

- технологию лепки.

Уметь выполнять декоративное оформление изделий из пластилина

Регулятивные:

С помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на шаблон, образец, рисунок

Познавательные:

Научится отмеривать и отрезать ткань по заданным размерам

Коммуникативные:

Участвовать в беседе по истории ткачества, видах ткани, истории вышивки.

Бумажная страна 4ч.

6

Законы бумажного мира.

"Большая черепаха", "Царство

бабочек", "Нарядная ваза".

1



Учить работать с шаблонами, картоном и цветной бумагой; совершенствовать навыки работы с инструментами (карандаш, ножницы, кисть).

Знать:

- свойства бумаги, приемы работы с бумагой.

Уметь изготовлять изделия из бумаги, используя изученные приемы, осуществлять контроль за ходом и результатом деятельности

Регулятивные:

Выбирать действия в соответствии с поставленной целью, самостоятельно выполнять работу по плану;

Познавательные:

Исследовать способы воздействия на бумагу, Коммуникативные: Договариваться и приходить к общему решению, работая в паре

7

Мозаика бумажной мостовой "Цветные рамки", "Поздравительная открытка".

1



Показать детям как влияет деятельность человека на окружающую среду и здоровье человека; учить видеть красоту и неповторимость природы.

Уметь разрывать бумагу по прямым линиям.

Знать:

- правила безопасной работы с клеем;

- приемы работы с бумагой и клеем;

- приемы наклеивания деталей из бумаги на бумажную основу, осуществлять контроль за ходом и результатом деятельности.

Регулятивные:

Продумывать план действий в соответствии с поставленной задачей;

Познавательные: Конструировать объёмные изделия из бумаги

Коммуникативные:

Строить продуктивное взаимодействие

8

Бумажные силуэты "Улитка - торопыжка",

"Облака - белогривые лошадки"

Коллективная работа "Курица с

цыплятами".

1



Научить приёмам обрывания бумаги; конструированию изделий; практическому применению правил сотрудничества в коллективной деятельности; познакомить со значением труда и праздников в жизни человека.

Знать:

- приемы обрыва по контуру.

Уметь работать с бумагой и клеем

Регулятивные:

Выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом Познавательные:

анализировать образец, работать с простыми схемами и инструкциями.

Коммуникативные:

Обращаться за помощью, задавать вопросы

9

Бумажная история "Морское царство".

1



Развивать умение работать с бумагой; мелкую моторику рук; продолжать обучать приёмам лепки; воспитывать усидчивость, аккуратность, сосредоточенность.

Знать приемы наклеивания деталей из бумаги на бумажную основу, технику обрыва по наметке, отделение от общего листа

Уметь выполнять поделки в стиле обрывной аппликации.

Регулятивные:

Понимать цель выполняемых действий

Познавательные:

Использовать изученные технологии для закрепления деталей клеем и декорирования изделий;

Коммуникативные:

Вести устный диалог, формулировать собственное мнение

Кладовая природы 5ч

10 - 11

Конструктор природа

"Птичка на ветке"

Коллективная работа

"Портрет осеннего месяца".


2



Познакомить с особенностями и свойствами природных материалов. Развивать умение работать с природными материалами. Познакомить со способами соединения материалов между собой.

Способствовать открытиям красоты родной природы, воспитывать бережное отношение к ней; дать общие сведения о различных видах природного материала; закрепить знания учащихся о правилах сбора, сортировки и хранения природного материала; раскрыть содержание понятий «природный материал», «пресс», «аппликация».

Знать о бережном отношении к природе, правилах сбора различных образцов природного материала.

Уметь:

- работать с природным материалом;

- различать породы деревьев, наблюдать за формами и образами природы

Регулятивные:

Решать практическую творческую задачу, используя известные средства

Познавательные:

Применять знания, полученные ранее при работе с сухими листьями;

Коммуникативные:

Строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество при коллективной работе

12

Кружево листьев

"Ваза с букетом", "Фантазия из листьев", "Подставка для карандашей"

1




Знать:

- правила безопасной работы с семенами;

- способы скрепления.

Уметь создавать

скульптуры из природных материалов

Регулятивные:

Выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом

Познавательные:

Анализировать образцы аппликаций из макаронных изделий, самостоятельно продумать и наметить композицию аппликации из спагетти;

Коммуникативные: Договариваться и приходить к общему решению

13

Мозаика семян.

"Фантазия из семян", "Наскальные росписи". Коллективная работа "Математическая пицца".

1



Познакомить учащихся со свойствами листьев и показать их отличие от бумаги. Учить детей работать с листьями, учитывая их свойства. Воспитывать бережное отношение к природе. Учить видеть красоту окружающего мира.

Знать основные способы соединения изделий.

Уметь осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности

Регулятивные:

Решать практическую творческую задачу, используя известные средства

Познавательные:

Различать виды материалов, конструировать; Коммуникативные:

Задавать вопросы уточняющего характера

14

Мастерская природы.

"Дерево времён года", "Птица счастья".

1



Познакомить учащихся с особенностями и свойствами семян. Познакомить с правилами и способами выполнения аппликации из семян. Развивать умение делать поделки-аппликации различными способами. Дать общие сведения о различных видах природного материала; закрепить знания учащихся о правилах сбора, сортировки и хранения природного материала

Знать основные способы работы с семенами: конструктор, мозаика, комбинирование

Уметь выполнять плоскостные аппликации из семян

Регулятивные:

С помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на шаблон, образец, рисунок Познавательные:

Научится конструировать из бумаги в соответствии с инструкцией; Коммуникативные:

Договариваться и приходить к общему решению

Страна волшебных ножниц 4ч

15

Золотые ножницы

"Весёлая маска"(работа в парах). Коллективные

работы "Дом, в котором ты

живёшь", "Змеиное царство".

1



Познакомить детей с особенностями и свойствами ножниц и работой с ножницами. Учит вырезать фигуры различной формы разного размера.

Знать:

-правила безопасной работы с ножницами,

- приемы создания композиций на плоскости

Уметь:

- разрезать бумагу по прямым линиям

Регулятивные:

Выполнение действий, руководствуясь инструкцией; Познавательные:

Изучит технологию нарезания бумажных полос «лапшой»; Коммуникативные:

Высказывать собственное мнение к результатам труда

16

Вырезной конструктор

"Весёлая гусеница".

Коллективная

работа "Сказочный дракон".

1



Учить детей выполнять аппликации из бумажного конструктора. Учить работать с бумажным конструктором. Воспитывать усидчивость, аккуратность, сосредоточенность.

Знать: приемы рационального использования материала,

приемы изготовления украшений из бумаги.

Уметь: создавать изделия по собственному замыслу

Регулятивные:

Выполнение действий, руководствуясь инструкцией; Познавательные:

Изучит технологию нарезания бумажных полос «лапшой»; Коммуникативные:

Высказывать собственное мнение к результатам труда

17

Зимняя сказка из бумаги

"Волшебная снежинка"

"Объёмная гармошка", "Цепочка

из бумажных колец", "Гирлянда-

растяжка", "Открытка - смешил

ка", "Новогодняя гирлянда - рас-

тяжка", "Нежная снежинка".


1



Учить детей делать гирлянды. Показать способы и приёмы вырезания снежинок. Учить несколькими способами делать различные гирлянды; делать поделки, сочетая изученные технологии.

Знать приемы рационального использования материала,

приемы изготовления украшений из бумаги, основные способы соединения изделий.

Уметь создавать изделия по собственному замыслу

Регулятивные:

Выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом Познавательные:

Научится самостоятельно конструировать объемные изделия. используя схемы;

Коммуникативные:

Задавать вопросы уточняющего характера


18

Бумажный карнавал

"Новогодняя маска", "Широкая гирлянда - растяжка". Коллективная поделка "Радужный павлин".

1



Продолжить обучать способам и приёмам изготовления поделок. Учить делать поделки, сочетая изученные технологии. Воспитывать усидчивость, аккуратность, сосредоточенность.

Знать приёмы рационального использования материала.

Уметь:

- разрезать бумагу по прямым линиям

Регулятивные:

С помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на шаблон, образец, рисунок

Познавательные:

Научится отмеривать и отрезать ткань по заданным размерам

Коммуникативные:

Участвовать в беседе по истории ткачества, видах ткани, истории вышивки.

Город ткачей 5ч

19

На улице прядильщиков. "Пушистый барашек". Коллективная работа

"Барашки на лугу".

1



Познакомить детей с видами ниток и верёвок, показать их свойства, показать свойства ваты. Познакомить со способами изготовления нитей и верёвок. Развивать умение делать элементарные поделки (по образцу). Воспитывать усидчивость, аккуратность.

Знать способы изготовления нитей.

Уметь:

- выполнять аппликации из ваты и самодельных нитей

Регулятивные:

Выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом

Познавательные:

Научится действовать в соответствии с заданной последовательностью;

Коммуникативные:

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

20 -21

Иголка - вышивальщица. "Кисточка", "Весёлый заяц", "Совята в снежный день".

2



Познакомить детей с правила безопасной работы с иглой. Учить приёмам вдевания нити в иголку. Показать способы завязывания узелков на нити. Познакомить с правилами безопасной работы с шилом. Учить прокалывать отверстия в картоне. Познакомить с приёмами вышивки на картоне шерстяной нитью. Воспитывать усидчивость, аккуратность.

Знать правила безопасной работы с колющими и режущими инструментами.

Уметь выполнять наметочный шов

Регулятивные:

Понимать цель выполняемых действий

Познавательные:

Изучит и использует технология обметочного соединительного шва через край

Коммуникативные:

Научится обращаться за помощью, вести диалог.

22

Царство ткани

"Зимняя картина".

1




Знать правила работы с иглой и ножницами.

Уметь пришивать пуговицы, выполнять работу аккуратно

Регулятивные:

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

Познавательные:

Научится продумывать и декорировать работу;

Коммуникативные:

Участвовать в беседе о Дне защитника Отечества

23

Сердечный сувенир

"Праздничные сердечки"

1



Познакомить со свойствами тканей различных видов. Познакомить со свойствами инструментов (пишущих средств), используемых при раскрое ткани. Учить вырезать. Воспитывать усидчивость, аккуратность, бережное отношение к одежде и внимание к своему внешнему виду.

Знать виды, свойства ткани

Уметь выполнять аппликации из ткани по собственному замыслу.

Регулятивные:

Понимать цель выполняемых действий

Познавательные:

Научится применять свойства гофрированной бумаги для создания объемных игрушек;

Коммуникативные:

Научится строить высказывания, задавать вопросы.

Страна оригами 4ч

24

Волшебный квадрат

"Конвертик", "Фронтовой треугольник" "Самолётик".

1



Учить обозначать на схемах приёмы работы с бумагой. Показать, как найти середину квадрата, как складывать бумагу по схеме. Учить детей читать схемы изготовления поделок.

Знать:

- что такое оригами.

Уметь: изготовлять квадрат из прямоугольника

Регулятивные:

Выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом

Познавательные:

Использовать знания, полученные на уроке, при изготовлении скульптур из фольги, сравнивать свойства фольги и бумаги;

Коммуникативные:

Участвовать в беседе о мастерах-ювелирах

25 -26

Цветочное оригами

«Тюльпан

Бутон», «Раскрывающийся цветок»

«Раскрывшийся цветок», «Бабочка»

«Тюльпан – ладошка».

Коллективные работы:

«Праздничный плакат, Поле тюльпан»

2



Учить детей изготавливать поделки в технике оригами на основе базовых форм. Воспитывать усидчивость, аккуратность.

Знать:

- что такое оригами.

Уметь:

- изготовлять поделки, выполнять различные приемы подвижных соединений на основе базовой формы – бутон

Регулятивные:

Понимать цель выполняемых действий

Познавательные: Научится использовать свои знания при работе с бумагой и фольгой;

Коммуникативные: Высказывать свое отношение к результатам труда

27

Бравая бумага

«Шапка – треуголка», «Кокарда».


1



Учить обозначать на схемах приёмы работы с бумагой. Показать, как найти середину квадрата, как складывать бумагу по схеме. Учить детей читать схемы изготовления поделок.

Знать:

- что такое оригами

Уметь:

-изготовлять украшения на основе формы «конверт», на базе двойного треугольника

Регулятивные:

Выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом

Познавательные:

Изучит способы создания макета книги, узнает компоненты Коммуникативные:

Участвовать в беседе о бережном отношении к книге

Страна фантазия 6ч

28

Весёлые проделки бумаги

«Многоликая маска», «Говорящие игрушки»

«Открытка – розыгрыш»,

«Мой птенец».

2



Показать технику прорезания бумаги. Учить делать подвижные поделки в технике оригами. Умение работать в технике оригами при изготовлении подвижных моделей с использованием.

Знать:

- что такое оригами.

Уметь:

-изготовлять поделки на основе формы «конверт»

Регулятивные:

Понимать цель выполняемых действий

Познавательные:

наблюдать за развитием растений;

Коммуникативные:

Договариваться и приходить к общему решению

29

Выход в открытый космос

«Галактика на шарике», «Дневной Телескоп».


1



Учить сравнивать крупы; находить пары круп по контрасту, сочетаемости. Познакомить с приёмами наклеивания крупы на шарообразную поверхность. Познакомить с приёмами окрашивания гуашью шарообразной поделки. Учить декорировать шарообразные предметы различными способами. Способствовать формированию чувства прекрасного. Воспитывать усидчивость, аккуратность.

Знать:

- что такое оригами.

Уметь:

- изготовлять открытки-розыгрыши с прорезью и выгибанием

Регулятивные:

Действовать по инструкции, использовать безопасные приемы труда;

Познавательные:

Соотносить развертку заданной конструкции с рисунком;

Коммуникативные:

Участвовать в беседе о героическом прошлом нашей страны.

30 -31

Подарок курочки Рябы

"Необычная аппликация"

2




Знать приемы работы с разными материалами.

Уметь:

- анализировать образец изделия;

- составлять план работы, определять последовательность;

- выбирать различные материалы для воплощения своего замысла

Регулятивные:

Понимать цель выполняемых действий

Познавательные:

наблюдать за развитием растений;

Коммуникативные:

Договариваться и приходить к общему решению

32

Бумажные вестники мира

«Гармошка», «Военный гармонист»,

«Губная гармошка», «Солдатская

Пилотка», «Голубь мира».


1



Показать технологию гофрирования бумаги. Учить вырезать сложные фигуры по контуру. Показать, как прорезать в середине плоскостной детали отверстие. Учить скреплять между собой гофрированные детали. Способствовать формированию патриотического чувства. Воспитывать усидчивость, аккуратность.

Знать приемы гофрирования бумаги.

Уметь:

- выполнять поделки с прорезанием и гофрированием бумаги

Регулятивные:

Выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом Познавательные:

Конструировать изделия из проволоки, действовать по инструкции;

Коммуникативные:

Выражать собственное отношение к результатам труда

33

Праздничные поделки

«Праздничный наряд», «Цветы», Бабочка,

«Веер», «До свидания, первый класс»

«Дрессированная сороконожка»

1



Учить удобным способом изготавливать бумажные поделки на основе гофрирования. Учить самостоятельно разрабатывать и конструировать поделки.

Знать приемы гофрирования бумаги.

Уметь:

- выполнять поделки с прорезанием и гофрированием бумаги

Регулятивные:

Понимать цель выполняемых действий

Познавательные:

наблюдать за развитием растений;

Коммуникативные:

Договариваться и приходить к общему решению


Критерии и нормы оценки результатов освоения основной образовательной программы обучающихся:

В соответствии с требованиями Стандарта, при оценке итоговых результатов освоения программы по математике должны учитываться психологические возможности младшего школьника, нервно-психические проблемы, возникающие в процессе контроля, ситуативность эмоциональных реакций ребенка.

В первом классе ведется безотметочное обучение, основная цель которого – сформировать и развить оценочную деятельность детей, сделать педагогический процесс гуманным и направленным на развитие личности ребенка. Необходимо учитывать, что это не обучение традиционного вида, из которого изъяты отметки, а качественно новое обучение в начальных классах – на содержательно – оценочной основе. При использовании безотметочной системы нельзя оценивать личностные качества: особенности памяти, внимания, восприятия. Оцениванию подлежат интеллектуальные, творческие и инициативные проявления ребенка: умные вопросы, самостоятельный поиск, изучение дополнительного учебного материала и др.


Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Программа (автор, полное название, год издания)

Кол-во часов в неделю/ за курс

Учебник (автор, полное название, год издания)

Учебное пособие

Методическое пособие

Дидактические материалы

«Технология». О.В. Узорова; Е.А. Нефёдова. Традиционная система. Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1-4 классы. УМК «Планета Знаний». М.: АСТ: Москва:2014 г.

1/33

О.В. Узорова; Е.А. Нефёдова. «Технология». - М.: АСТ, «Астрель». 2013г.

О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова  Рабочая тетрадь к учебнику  "Технология", 1 класс 

О.В.Узоровой, Е.А.Нефёдовой. Обучение во 2 классе по учебнику «Технология»: программа, методические рекомендации для учителя, поурочные разработки. Москва: АСТ. Астрель, 2013г

Коллекции «Бумага и картон», «Ткань»


Интернет-ресурсы

1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru

2. Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа: http://nachalka.info/about/193

3. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: http://1september.ru/

Сайты.

Педсовет_su - сайт

Детские презентации http://viki.rdf.ru/item/395/download/

Фестиваль «Открытый урок» festival@1september.ru

TATSEL - Детские песни - Фильмы.files

Планета Знаний: http://planetaznaniy.astrel.ru/



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 06.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров214
Номер материала ДВ-035413
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх