Рабочая программа УМК
«Школа России»
по предмету
«Окружающий мир»
4 класс
на 2015 — 2016
учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая
программа по окружающему миру для 4 класса составлена на базе программы
А.А.Плешакова «Окружающий мир» ( Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4
классы.( М.: Просвещение, 2011),которая разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции
духовно-нравстенного развития и воспитания личности гражданина России,
планируемых результатов начального общего образования.
Данная программа
предназначена для учащихся 4 классов.
Изучение курса
«Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
-
формирование целостной картины мира и осознание
места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и
эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и
природой;
-
духовно-нравстенное развитие и воспитание личности
гражданина России в условиях культурного и конфенссионального многообразия
российского общества.
Программа
направлена на реализацию основных задач образовательной области «Естествознание
и обществознание» средствами предмета «Окружающий мир».
Основными задачами
реализации содержания курса являются:
1.
формирование уважительного отношения к семье, населённому
пункту, региону, в котором проживают дети ,её природе и культуре, истории и
современной жизни;
2.
осознание ребёнком ценности, целостности и
многообразия окружающего мира, своего места в нём;
3.
формирование модели безопасного поведения в
условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
4.
формирование психологической культуры и
компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в
социуме.
Общая
характеристика программы
Отбор содержания курса «Окружающий мир» осуществлён на основе
следующих ведущих идей:
1.
идея многообразия мира;
2.
идея целостности мира;
3.
идея уважения к миру.
Многообразие
как форма существования мира ярко проявляет себя в природной, и в социальной
сфере. На основе интеграции естественно-научных ,географических, исторических
сведений в курсе выстраивается яркая картина действительности, отражающая
многообразие природы и культуры, видов человеческой деятельности, стран и народов.
Особое внимание уделяется знакомству младших школьников с природным
многообразием, которое рассматривается и как самостоятельная ценность, и как
условие, без которого невозможно существование человека, удовлетворение его
материальных и духовных потребностей.
Фундаментальная
идея целостности мира также последовательно реализуется в курсе
путём раскрытия разнообразных связей: между неживой природой и живой, внутри
живой природы, между природой и человеком. В частности, рассматривается
значение каждого природного компонента в жизни людей, анализируется
положительное и отрицательное воздействие человека на эти компоненты. Важнейшее
значение для осознания детьми единства природы и общества, целостности самого
общества, теснейшей взаимозависимости людей имеет включение в программу
сведений из области экономики, истории, современной социальной жизни, которые
присутствуют в программе каждого класса.
Уважение к
миру — это своего рода формула нового отношения к окружающему,
основанного на признании самоценности сущего, на включении в нравственную сферу
отношения не только
к другим людям, но
и к природе, к рукотворному миру, к культурному достоянию народов России и
всего человечества.
В основе
методики преподавания курса «Окружающий мир» лежит проблемно-поисковый подход,
обеспечивающий открытие детьми нового знания и активное освоение различных
способов познания окружающего. При этом используются разнообразные методы и
формы обучения с применением системы средств, составляющих единую
информационно-образовательную среду. Учащиеся ведут наблюдения за явлениями
природы и общественной жизнью, выполняют практические работы и опыты, в том
числе исследовательского характера, различные творческие задания. Проводятся
дидактические и ролевые игры, учебные диалоги, моделирование объектов и явлений
окружающего мира. Для успешного решения задач курса важны экскурсии и учебные
прогулки, встречи с людьми различных профессий, организация посильной
практической деятельности по охране среды и другие формы работы, обеспечивающие
непосредственное взаимодействие ребёнка с окружающим миром. Занятия могут
проводиться не только в классе,но и в лесе, в парке, в музее, на улице и т.д.
Большое значение для достижения планируемых результатов имеет организация
проектной деятельности учащихся, которая предусмотрена в каждом разделе
программы.
В соответствии с
названными ведущими идеями особое значение при реализации программы имеют новые
для практики начальной школы виды деятельности учащихся, к которым относятся:
1.
распознавание природных объектов с помощью
специально разработанного для начальной школы атласа-определителя;
2.
моделирование экологических связей с помощью
графических и динамических схем (моделей);
3.
эколого-этическая деятельность, включающая анализ
собственного отношения к миру природы и поведения в нём, оценку поступков
других людей, выработку соответствующих норм и правил, которая осуществляется с
помощью специально разработанной книги для чтения по экологической
этике.
Место учебного
предмета
На изучение предмета «Окружающий мир» в 4 классе начальной школы
отводится 2 часа в неделю, итого 68 часов за учебный год.
Результаты изучения
курса
ЛИЧНОСТНЫЕ
УУД:
.
положительное отношение и интерес к изучению природы, человека, истории всей
страны;
. способность
к самооценке;
. осознание
себя как гражданина России, патриотизм, чувство гордости за историю и
культуру
своей страны, ответственности за общее благополучие;
. знание
основных правил поведения в природе и обществе и ориентация на их выполнение;
. понимание
необходимости здорового образа жизни, соблюдение правил безопасного
поведения
в природе и обществе;
. чувство
прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края;
. понимание
значения семьи в жизни человека и необходимости взаимопомощи в семье;
.
устойчивый интерес к изучению природы, человека, истории своей страны;
. умение
оценивать трудность предлагаемого задания;
.
адекватная самооценка;
.
ответственность за выполнение своей части работы при занятиях в группе;
. установка
на здоровый образ жизни и её реализация;
.
осознанные устойчивые эстетические предпочтения в мире природы;
.
осознанное положительное отношение к культурным ценностям;
. основы
экологической культуры;
.
уважительное отношение к созидательной деятельности человека на благо семьи,
школы,страны;
. целостное
представление о природе и обществе как компонентах единого мира.
ПРЕДМЕТНЫЕ
УУД:
Человек
и природа:
. проводить
самостоятельно наблюдения в природе и элементарные опыты, используя
простейшие
приборы, фиксировать результаты;
. давать
характеристику погоды (облачность, осадки, температура воздуха, направление
ветра) по
результатам наблюдений за неделю, месяц;
. различать
план местности и географическую карту;
.
читать план с помощью условных знаков;
. различать
формы поверхности суши (равнины, горы, холмы, овраги,), объяснять, как
солнце,
вода и ветер изменяют поверхность суши в результате деятельности человека;
.
показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, крупные
реки,
границы
России, некоторые города России ;
.
приводить примеры полезных ископаемых и доказывать необходимость их бережного
использования;
. объяснять,
что такое природное сообщество; приводить примеры признаков
приспособленности организмов к условиям жизни в сообществах, некоторых
взаимосвязей
между обитателями природных сообществ, использования природных
сообществ и
мероприятий по их охране;
. характеризовать
особенности природы своего края: формы поверхности, важнейшие
полезные
ископаемые, водоёмы, почву, природные и искусственные сообщества;
рассказывать об использовании природы родного края и её охране;
. устанавливать
связи между объектами и явлениями природы ( в неживой природе,
между неживой
и живой природой, в живой природе, между природой и человеком);
.
рассказывать о форме, её движении вокруг оси и Солнца, об изображении Земли
на карте
полушарий;
.
объяснять, что такое природные зоны, характеризовать особенности природы и
хозяйственной деятельности человека в основных природных зонах России,
особенности
природоохранных мероприятий в каждой природной зоне;
. выполнять
правила поведения в природе;
.
предсказывать погоду по местным признакам;
.
характеризовать основные виды почвы;
. объяснять,
что такое экосистема, круговорот веществ в природе, экологическая пирамида,
защитная
окраска животных;
. объяснять
причины смены времён года;
. объяснять
некоторые взаимосвязи в природе, между природой и человеком;
. давать
оценку влиянию деятельности человека на природу;
. определять
причины отрицательных и положительных изменений в природе в
результате
хозяйственной деятельности человека и его поведения.
Человек и
общество
. различать государственную символику Российской Федерации
(герб,флаг,гимн),
показывать
на карте границы Российской Федерации;
. различать
права и обязанности гражданина, ребёнка;
.
описывать основные этапы развития государства ( Древняя Русь, Московское
царство,
Российская
империя, Российское государство) ;
.
описывать достопримечательности столицы и родного края, показывать их на карте;
. называть
ключевые даты и описывать события каждого этапа истории;
. соотносить исторические события с датами, конкретную дату — с веком;
. соотносить
дату исторического события с «лентой времени»;
. находить на
карте места важнейших исторических событий российской истории;
. рассказывать
о ключевых событиях истории государства;
. рассказывать
об основных событиях истории родного края;
. сопоставлять
имена исторических личностей с основными этапами развития государства;
. описывать
культурные достопримечательности своего края.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные:
. принимать и сохранять цель познавательной деятельности;
. планировать
свои действия в соответствии с поставленной целью;
.
осуществлять пошаговый и итоговый контроль;
.
осознавать своё продвижение в овладении знаниями и умениями;
. самостоятельно
планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;
. самостоятельно
адекватно оценивать правильность выполнения задания и вносить
необходимые
коррективы;
Познавательные:
. находить
необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;
. понимать
информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы, диаграммы,
плана, карты;
.
использовать готовые модели (глобус, карта) для объяснения природных явлений;
. осуществлять
анализ (описание) объектов природы с выделением существенных и
несущественных признаков;
. проводить
сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам;
. устанавливать
причинно-следственные связи изменений в природе;
. обобщать
результаты наблюдений за погодой, неживой и живой природой, делать выводы;
. выделять
существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов;
. устанавливать
причинно-следственные связи между историческими событиями и их
последствиями
(под руководством учителя);
. сравнивать
исторические события, делать обобщения;
. осуществлять
поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
. моделировать
цепи питания и схему круговорота веществ в природе;
. проводить
аналогии, устанавливая причинно-следственные связи изменений в природе;
. собирать
краеведческий материал, описывать его.
Коммуникативные:
. взаимодействовать с одноклассниками при выполнении заданий в паре:
устанавливать
очерёдность
действий, осуществлять взаимопроверку;
. распределять
обязанности при работе в группе;
. учитывать
мнение партнёра, аргументированно критиковать допущенные ошибки,
обосновывать
своё решение.
Требования к
уровню подготовки учащихся по окончании 4 класса
Учащиеся
должны знать:
-
название нашей планеты, родной страны и её столицы,
региона,где живут учащиеся, родного города;
-
государственную символику России;
-
государственные праздники;
-
основные (легко определяемые) свойства воздуха, воды;
-
общие условия, необходимые для жизни живых
организмов;
-
правила сохранения и укрепления здоровья;
-
основные правила поведения в окружающей среде (на
дорогах, водоёмах, в школе).
Учащиеся
должны уметь:
-
определять признаки различных объектов природы
(цвет, форма, сравнительные размеры);
-
различные объекты природы и изделия, объекты
неживой и живой природы;
-
различать части растений, отображать их на
рисунке(схеме);
-
приводить примеры представителей разных групп растений
и животных (2-3 представителя из изученных),раскрывать особенности их внешнего
вида и жизни;
-
показывать на карте, глобусе материки и
океаны,горы,равнины,моря,реки (без названий), границы России, некоторые города
России (родной город, столица,
1-2
города);
-
описывать отдельные (изученные события из истории
Отечества.
Учащиеся
должны использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
. обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью
измерения,
наблюдения,сравнения;
.
ориентирования на местности с помощью компаса;
.
определения температуры воздуха,воды,тела человека с помощью термометра;
. установления
связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;
. ухода
за растениями (животными);
. выполнение
изученных правил охраны и укрепления здоровья,безопасного поведения;
. оценки
воздействия человека на природу,выполнения правил поведения в природе и
участия в
её охране;
.
удовлетворение познавательных интересов,поиска дополнительной информации о
родном
крае, родной стране, нашей планете.
Учебно-тематический
план
|
№
|
Наименование темы
|
Количество часов на
изучение
|
Лабораторные
(практические) работы, экскурсии
|
Формы контроля
|
|
1
|
Земля и человечество
|
9
|
Практические работы - 4
|
-
|
|
2
|
Природа России
|
10
|
Практические работы - 8
|
Проверочная работа
- 2
|
|
3
|
Родной край- часть
большой страны
|
15
|
6
Экскурсии - 3
|
Проверочная работа — 1
Контрольная работа — 1
Проект -1
|
|
4
|
Страницы всемирной
истории
|
5
|
Экскурсии - 1
|
-
|
|
5
|
Страницы истории России
|
20
|
Экскурсии - 1
|
Проверочная работа - 1
|
|
6
|
Современная Россия
|
9
|
|
Проверочная работа - 2
Контрольная работа — 1
Проект -1
|
|
|
ИТОГО:
|
68
|
Практические работы — 18
Экскурсии - 5
|
Проверочная работа - 6
Контрольная работа — 2
Проект -2
|
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Человек и природа
Природа — это то, что
нас окружает, но не создано человеком. Природные объекты и предметы, созданные
человеком. Неживая и живая природа. Признаки предметов (цвет, форма,
сравнительные размеры и др.). Примеры явлений природы: смена времён года, снегопад,
листопад, перелёты птиц, смена,, времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь,
гроза.
Вещество — это то, из
чего состоят все природные объекты и предметы. Разнообразие веществ в
окружающем мире. Примеры веществ: соль, сахар, вода, природный газ. Твёрдые
тела, жидкости, газы. Простейшие практические работы с веществами, жидкостями,
газами.
Звёзды и планеты. Солнце
— ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле.
Земля — планета, общее представление о форме и размерах Земли. Глобус как
модель Земли. Географическая карта и план. Материки и океаны, их названия,
расположение на глобусе и карте. Важнейшие природные объекты своей страны,
района. Ориентирование на местности. Компас.
Смена дня и ночи на
Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Времена года, их
особенности (на основе наблюдений). Обращение Земли вокруг Солнца как причина
смены времён года. Смена времён года в родном крае на основе наблюдений.
Погода, её составляющие
(температура воздуха, облачность, осадки, ветер). Наблюдение за погодой своего
края. Предсказание погоды и его значение в жизни людей.
Формы земной
поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное
обозначение равнин и гор на карте). Особенности поверхности родного края
(краткая характеристика на основе наблюдений).
Водные богатства, их
разнообразие (океан, море, река, озеро, пруд); использование человеком. Водные
богатства родного края (названия, краткая характеристика на основе наблюдений).
Воздух — смесь газов.
Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека.
Вода. Свойства воды.
Состояния воды, её распространение в природе, значение для живых организмов и
хозяйственной жизни человека. Круговорот воды в природе.
Горные породы и
минералы. Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное
отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного края (2—3
примера).
Почва, её состав,
значение для живой природы и для хозяйственной жизни человека.
Растения, их
разнообразие. Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя).
Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода).
Наблюдение роста растений, фиксация изменений. Деревья, кустарники, травы.
Дикорастущие и культурные растения. Роль растений в природе и жизни людей,
бережное отношение человека к растениям. Растения родного края, названия и
краткая характеристика на основе наблюдений.
Грибы, их разнообразие,
значение в природе и жизни людей; съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора
грибов.
Животные, их
разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло,
пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. Особенности питания разных
животных (хищные, растительноядные, всеядные). Размножение животных (на
примере насекомых, рыб, птиц, зверей). Дикие и домашние животные. Роль животных
в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Животные
родного края, названия, краткая характеристика на основе наблюдений.
Лес, луг, водоём —
единство живой и неживой природы (солнечный свет, воздух, вода, почва,
растения, животные). Круговорот веществ. Взаимосвязи в природном сообществе:
растения — пища и укрытие для животных; животные — распространители плодов и
семян растений. Влияние человека на природные сообщества. Природные сообщества
родного края (2—3 примера на основе наблюдений).
Природные зоны России:
общее представление, основные природные зоны (природные условия, растительный и
животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу
изучаемых зон, охрана природы).
Человек — часть природы.
Зависимость жизни человека от природы. Этическое и эстетическое значение
природы в жизни человека. Положительное и отрицательное влияние деятельности
человека на природу (в том числе на примере окружающей местности). Экологические
проблемы и способы их решения. Правила поведения в природе. Охрана природных
богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира.
Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы. Красная книга
России, её значение, отдельные представители растений и животных Красной
книги. Посильное участие в охране природы. Личная ответственность каждого
человека за сохранность природы.
Всемирное наследие.
Международная Красная книга. Международные экологические организации (2—3
примера). Международные экологические дни, их значение, участие детей в их
проведении.
Общее представление о
строении тела человека. Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная,
дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности
организма. Гигиена систем органов. Измерение температуры тела человека, частоты
пульса. Личная ответственность каждого человека за состояние своего здоровья и
здоровья окружающих его людей. Внимание, забота, уважительное отношение к людям
с ограниченными возможностями здоровья.
Человек и общество
Общество — совокупность
людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с другом совместной
деятельностью во имя общей цели. Духовно-нравственные и культурные ценности —
основа жизнеспособности общества.
Человек — член общества,
носитель и создатель культуры. Понимание того, как складывается и развивается
культура общества и каждого её члена. Общее представление о вкладе в культуру
человечества традиций и религиозных воззрений разных народов. Взаимоотношения
человека с другими людьми. Культура общения с представителями разных
национальностей, социальных групп: проявление уважения, взаимопомощи, умения
прислушиваться к чужому мнению. Внутренний мир человека: общее представление о человеческих
свойствах и качествах.
Семья — самое близкое
окружение человека. Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь
членов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Забота о детях,
престарелых, больных — долг каждого человека. Хозяйство семьи. Родословная.
Имена и фамилии членов семьи. Составление схемы родословного древа, истории семьи.
Духовно-нравственные ценности в семейной культуре народов России и мира.
Младший школьник.
Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю. Классный, школьный
коллектив, совместная учёба, игры, отдых. Составление режима дня школьника.
Друзья, взаимоотношения
между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Правила взаимоотношений
со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных
местах. Внимание к сверстникам, одноклассникам, плохо владеющим русским
языком, помощь им в ориентации в учебной среде и окружающей обстановке.
Экономика, её составные
части: промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля.
Товары и услуги. Роль денег в экономике. Государственный и семейный бюджет.
Экологические последствия хозяйственной деятельности людей. Простейшие
экологические прогнозы. Построение безопасной экономики — одна из важнейших
задач общества.
Природные богатства и
труд людей — основа экономики. Значение труда в жизни человека и общества.
Трудолюбие как общественно значимая ценность в культуре народов России и мира.
Профессии людей. Личная ответственность человека за результаты своего труда и
профессиональное мастерство.
Общественный транспорт.
Транспорт города или села. Наземный, воздушный и водный транспорт. Правила
пользования транспортом. Средства связи: почта, телеграф, телефон, электронная
почта.
Средства массовой
информации: радио, телевидение, пресса, Интернет. Избирательность при
пользовании средствами массовой информации в целях сохранения
духовно-нравственного здоровья.
Наша Родина — Россия,
Российская Федерация. Ценностно-смысловое содержание понятий: Родина,
Отечество, Отчизна. Государственная символика России: Государственный герб
России, Государственный флаг России, Государственный гимн России; правила
поведения при прослушивании гимна. Конституция — Основной закон Российской Федерации.
Права ребёнка.
Президент Российской
Федерации — глава государства. Ответственность главы государства за социальное
и духовно-нравственное благополучие граждан.
Праздник в жизни
общества как средство укрепления общественной солидарности и упрочения
духовно-нравственных связей между соотечественниками. Новый год, Рождество,
День защитника Отечества, 8 Марта, День весны и труда, День Победы, День
России, День защиты детей, День народного единства, День Конституции.
Оформление плаката или стенной газеты к общественному празднику.
Россия на карте, государственная
граница России.
Москва — столица России.
Святыни Москвы — святыни России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная
площадь, Большой театр и др. Характеристика отдельных исторических событий,
связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб
Москвы. Расположение Москвы на карте.
Города России.
Санкт-Петербург: достопримечательности (Зимний дворец, памятник Петру I — Медный
всадник, разводные мосты через Неву и др.), города Золотого кольца России (по
выбору). Святыни городов России.
Россия —
многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные
особенности быта (по выбору). Основные религии народов России: православие,
ислам, иудаизм, буддизм. Уважительное отношение к своему и другим народам, их
религии, культуре, истории. Проведение спортивного праздника на основе
традиционных детских игр народов своего края.
Родной край — частица
России. Родной город (село), регион (область, край, республика): название,
основные достопримечательности; музеи, театры, спортивные комплексы и пр. Особенности
труда людей родного края, их профессии. Названия разных народов, проживающих в
данной местности, их обычаи, характерные особенности быта. Важные сведения из
истории родного края. Святыни родного края. Проведение дня памяти выдающегося
земляка.
История Отечества. Счёт
лет в истории. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни
страны в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство,
Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда,
духовно-нравственных и культурных традиций людей в разные исторические времена.
Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей.
Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников
истории и культуры своего края. Личная ответственность каждого человека за сохранность
историко-культурного наследия своего края.
Страны и народы мира.
Общее представление о многообразии стран, народов, религий на Земле.
Знакомство с несколькими странами: название, расположение на политической
карте, столица, главные достопримечательности. Бережное отношение к культурному
наследию человечества — долг всего общества и каждого человека.
Правила безопасной
жизни
Ценность здоровья и
здорового образа жизни.
Режим
дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена.
Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и
укрепления здоровья.
Личная ответственность
каждого человека за сохранение и укрепление своего физического и нравственного
здоровья. Номера телефонов экстренной помощи. Первая помощь при лёгких травмах
(ушиб, порез, ожог), обмораживании, перегреве.
Дорога от дома до школы,
правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме в разное время
года. Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом,
электричеством, водой. Опасные места в квартире, доме и его окрестностях
(балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, пустырь и т. д.). Правила
безопасности при контактах с незнакомыми людьми.
Правила безопасного
поведения в природе. Правила безопасности при обращении с кошкой и собакой.
Экологическая
безопасность. Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и использование.
Забота
о здоровье и безопасности окружающих людей — нравственный долг каждого
человека.
Содержание программного материала 3 класс
Земля и
человечество
Мир глазами астронома. Что изучает астрономия? Небесные тела: звёзды,
планеты и спутники планет. Земля — планета Солнечной системы. Луна — естественный
спутник Земли. Движение Земли в космическом пространстве; причины смены дня и
ночи и времён года. Звёздное небо — великая книга Природы.
Мир глазами
географа. Что изучает география? Изображение Земли с помощью глобуса и
географической карты. Распределение солнечного тепла на Земле и его влияние на
живую природу.
Мир глазами
историка. Что изучает история? Исторические источники. Счёт лет в истории.
Историческая карта.
Прошлое и
настоящее глазами эколога. Представление о современных экологических проблемах
планеты. Охрана окружающей среды — задача всего человечества. Международное
сотрудничество в области охраны окружающей среды. Всемирное наследие.
Международная Красная книга.
Практические
работы.
Отчего на Земле
происходит смена дня и ночи,времён года? Знакомство с картой звёздного неба.
Глобус и географическая карта. Знакомство с историческими картами.
Природа
России
Разнообразие и красота природы России. Важнейшие равнины и горы,
моря,озёра и реки нашей страны (в форме путешествия по физической карте
России).
Природные зоны
нашей страны6 зона арктических пустынь, зона тундры, зона лесов, зона степей и
зона пустынь, субтропики. Карта природных зон России. Особенности природы
каждой из зон. Взаимосвязи в природе, приспособленность организмов к условиям
обитания в разных природных зонах. Особенности хозяйственной деятельности
людей, связанные с природными условиями. Экологические проблемы каждой из
природных зон, охраны природы, виды растений и животных, занесённых в Красную
книгу России. Необходимость бережного отношения к природе в местах отдыха
населения. Правила безопасного поведения отдыхающих у моря. Представление об
экологическом равновесии и необходимость его учёта в процессе хозяйственной
деятельности людей.
Практические
работы.
Равнины и горы
России. Моря,озёра и реки России. Зона арктических пустынь. Тундра. Леса
России. Зона степей. Пустыни. У Чёрного моря.
Родной
край — часть большой страны
Наш край на карте Родины. Карта родного края.
Формы земной
поверхности в нашем крае. Изменение поверхности края в результате деятельности
человека. Охрана поверхности края ( восстановление земель на месте карьеров,
предупреждение появления свалок, борьба с оврагами). Водоёмы края, их значение
в природе и жизни человека. Изменение водоёмов в результате деятельности
человека. Охрана водоёмов нашего края.
Полезные
ископаемые нашего края, их основные свойства, практическое значение, места и
способы добычи. Охрана недр в нашем крае.
Ознакомление с
важнейшими видами почв края ( подзолистые, черноземные и т.д.) Охрана почв в
нашем крае.
Природные
сообщества ( на примере леса, луга, пресного водоёма). Многообразие растений и
животных различных сообществ. Охрана природных сообществ.
Особенности сельского
хозяйства края,связанные с природными условиями. Растениеводство в нашем крае,
его отрасли (полеводство, овощеводство, цветоводство,плодоводство). Сорта
культурных растений. Представление о биологической защите урожая, её значение
для сохранения окружающей среды и производства экологически чистых продуктов
питания.
Животноводство в
нашем крае, его отрасли (разведение крупного и мелкого рогатого
скота,свиноводство,птицеводство,пчеловодство...). Породы домашних животных.
Экскурсия
(3 часа)
Поверхность
нашего края. Экскурсия в лес и на луг. Экскурсия к водоёму.
Практические
работы.
Знакомство с
картой края. Рассматривание образцов полезных ископаемых своего края. Жизнь
леса. Жизнь луга. Жизнь в пресных водах. Знакомство с культурными растениями
нашего края.
Страницы
всемирной истории
Представление о
периодизации истории. Начало истории человечества6 первобытное общество.
Древний мир; древние сооружения — свидетельства прошлого. Средние века. О чём
рассказывают христианский храм, мусульманская мечеть, замок феодала., дом
крестьянина? Новое время. Достижения науки и техники, объединившие весь мир:
пароход, паровоз, железные дороги. Электричество, телеграф. Великие
географические открытия. Новейшее время. Представление о скорости перемен в хх
веке. Достижения науки и техники. Осознание человечеством ответственности за
сохранение мира на планете.
Экскурсия
Мир древности:
знакомство с краеведческим музеем.
Страницы
истории России
Кто такие славяне? Восточные славяне. Природные условия жизни восточных
славян, их быт, нравы, верования.
Века Древней
Руси. Территория и население Древней Руси. Княжеская власть. Крещение Руси.
Русь — страна городов. Киев — столица Древней Руси. Великий Новгород. Первое
свидетельство о Москве. Культура, быт и нравы Древней Руси.
Наше Отечество в
Х11 — ХV веках. Нашествие хана Батыя. Русь и Золотая Орда.
Оборона северо -западных рубежей Руси. Князь Александр Невский. Московская
Русь. Московские князья — собиратели русских земель. Дмитрий Донской.
Куликовская
битва.
Иван Третий.
Образование единого Русского государства. Культура, быт и нравы страны
в Х111- ХV веках.
Наше Отечество
в ХV1 — ХV11веках. Патриотический
подвиг Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Утверждение царской династии
Романовых. Освоение Сибири. Землепроходцы. Культура, быт и нравы страны в ХV1 – ХV11 веках. Россия в ХV111
веке. Пётр Первый — царь-преобразователь. Новая столица России — Петербург.
Провозглашение России империей. Россия при Екатерине Второй. Дворяне и крестьяне.
Век русской славы: А.В.Суворов, Ф.Ф.Ушаков. Культура, быт и нравы в ХV111 веке.
Россия в Х1Х —
начале ХХ века. Отечественная война 1812 года. Бородинское сражение.
М.И.Кутузов. Царь — освободитель Александр Второй. Культура, быт и нравы в Х1Х
— начале ХХ века.
Россия в ХХ
веке. Участие России в Первой мировой войне. Николай Второй — последний
император России. Революция 1917 года. Гражданская война. Образование СССР.
Жизнь страны в 20-30 годы. Великая Отечественная война 1941-1945 годов. Героизм
и патриотизм народа. День Победы — всенародный праздник.
Наша страна в
1945 — 1991 годах. Достижения учёных: запуск первого искусственного спутника
Земли, полёт в космос Ю.А.Гагарина, космическая станция «Мир».
Преобразования
в России в 90-е годы ХХ века. Культура России в ХХ веке.
Прошлое родного
края. История страны и родного края в названиях городов, посёлков, улиц, в
памяти народа, семьи.
Экскурсия
Во времена
Древней Руси: знакомство с краеведческим музеем.
Современная
Россия.
Мы — граждане России. Конституция России- наш основной закон. Права
человека в современной России. Права и обязанности гражданина. Права ребёнка.
Государственное
устройство России: Президент, Федеральное собрание, Правительство.
Государственная
символика нашей страны (флаг, герб, гимн). Государственные праздники.
Регионы
России: Дальний Восток, Сибирь, Урал, Север европейской части России, Юг
европейской части России. Природа, хозяйство, крупные города, исторические
места, знаменитые люди, памятники культуры в регионах.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.