Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Рабочие программы / Рабочая программа Умники и умницы 3 класс надомное обучение

Рабочая программа Умники и умницы 3 класс надомное обучение

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВИДНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 9





УТВЕРЖДАЮ

Директор _______________ Г.Х. Константинова

29 августа 2016 года

М.П.










ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«УМНИКИ И УМНИЦЫ»

(общеинтеллектуальное направление)

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ НА ДОМУ

С ПРИМЕНЕНИЕМ ДИСТАНЦИОННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

3 класс 2016 – 2017 учебный год












СОСТАВИТЕЛЬ: ПОПИЛЬ ОКСАНА ЮРЬЕВНА,

УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ,

ПЕРВАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ











ВИДНОЕ

2016


Данная программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (стандарты второго поколения), представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности младших школьников 3-го класса.

Курс программы кружка « Умники и умницы» рассчитан на четыре года обучения для 1-4 классов. В 3-м классе на освоение программы отводится 34 часа.


Предполагаемые результаты освоения обучающимися

программы внеурочной деятельности

К концу 3-го класса обучающиеся научатся:

  • Находить и выделять признаки разных предметов.

  • Ориентироваться в пространстве.

  • Излагать свои мысли ясно и последовательно.

  • Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

  • Находить и выделять признаки разных предметов.

  • Сравнивать между собой предметы, явления.

  • Обобщать, делать несложные выводы.

  • Работать по образцу.

  • Рисунок, который запомнили, как можно точнее изобразить на бумаге.

  • Ориентироваться в пространстве.

  • Рисовать недостающие детали.

  • Составлять и записывать слова.

Личностные результаты

  • Целостное восприятие окружающего мира.

  • Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

  • Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

  • Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

  • Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

  • Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

  • Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

  • Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

  • Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

  • Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

  • Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

  • Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
    аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

  • Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

  • Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

  • Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

  • Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

  • Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты

  • Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для
    оценки их количественных и пространственных отношений.

  • Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
    пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

  • Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

  • Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

  • Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).



Содержание программы кружка « Умники и умницы»

Программа рассчитана на 34 часа в год, 1 час в неделю.

По индивидуальному учебному плану 0,5 часа в неделю, 17 часов в год, 34 учебные недели.


Введение (1час)

Свойства, признаки и составные части предметов (2 часа)

Закономерность в чередовании признаков. Классификация по какому-то признаку. Состав предметов

Сравнение (2 часа)

Сравнение предметов по признакам. Симметрия. Симметричные фигуры.

Комбинаторика (1 часа)

Перестановки. Размещения. Сочетания.

Действия предметов (2 часа)

Результат действия предметов. Обратные действия. Порядок действий. Последовательность событий.

Взаимосвязь между родовыми и видовыми понятиями (1часа)

Математические отношения, замаскированные в виде задач-шуток.

Элементы логики (5 часов)

Логические операции «и», «или». Множество. Элементы множества. Способы задания множеств. Сравнение множеств. Отношения между множествами (объединение, пересечение, вложенность). Выражения и высказывания.

Развитие творческого воображения (2 часа)

Составление загадок, чайнвордов. Создание фантастического сюжета на тему «Состав предметов».

Практический материал (2часа)

Логические упражнения. Логические игры. Логические задачи. Интеллектуальные викторины.

Наши достижения (1час) Итоговое занятие.




Тематическое планирование

п/п

Тема

Количество часов по плану

Виды (формы) деятельности

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения

Введение -1ч

1.

Введение.

1.

Беседа

1неделя


Свойства, признаки и составные части предметов -2часа

2.

Закономерности в чередовании признаков.

1

Беседа

2 неделя


3.

Классификация по какому-то признаку.

1

Беседа

3 неделя


Сравнение (2 часа)

4

Сравнение предметов по признакам. Найди отличия.

1

Игра

5 неделя


5

Логические упражнения. Игра «Угадай предмет».

1

Игра

7 неделя


Комбинаторика (1 часа)

6

Комбинаторика. Перестановки, размещения. Комбинаторика. Размещение, сочетание.

1

Беседа

9 неделя


Действия предметов (2 часа)

7

Действия предметов. Игра «Кто так делает?» Результат действия предметов.

1

Игра

11неделя


8

Обратные действия. Порядок действий, последовательность событий

1

Беседа

13неделя


Взаимосвязь между родовыми и видовыми понятиями (1 часа)

7

Математические отношения, замаскированные в виде задач-шуток.

1

Игра

15 неделя


Элементы логики (5 часов)

8

Функциональные признаки предметов. Логические операции «и», «или».

1

Беседа

17 неделя


9

Множество. Элементы множества. Способы задания множества.

1

Беседа

19неделя


10

Сравнение множеств. Отношения между множествами (объединение, пересечение, вложенность).

1

Игра

21неделя


11

Выражения и высказывания. Высказывания со связками «и», «или».

1

Игра

24неделя


12

Отрицание.

1

Беседа

26 неделя


Развитие творческого воображения (2 часа)

13

Составление загадок, чайнвордов.

1

Викторина

27 неделя


14

Классификация по одному свойству.

1

Игра

28 неделя


Практический материал (2часа)

15

Координатная сетка.

1

Беседа

30 неделя


16

Решение логических задач и задач-шуток.

2

Игра

31-32 неделя


Наши достижения (1час)

17

Итоговое занятие.

1


34неделя


Итого 34


СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического объединения

учителей гуманитарно-культурологического цикла

от 29.08.2016 № 1.


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР___________Д.Н.Крюченкова

26.08.2016




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 16.11.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Рабочие программы
Просмотров20
Номер материала ДБ-356470
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх