Рабочая программа уроков английского языка за 8 класс автор Биболетова по УМК «Enjoy English»

Рабочая программа уроков английского языка за 8 класс

автор Биболетова по УМК «Enjoy English»

Пояснительная записка

к рабочей программе по английскому языку 8 класса

Рабочая программа по предмету английский язык 8 класса составлена на основе авторской программы М. З. Биболетова. Программа соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования, учебному плану образовательного учреждения и предусматривает изучение предмета на базовом уровне.

Рабочая программа по английскому языку в 8 классе рассчитана на 3 часа в неделю, 105 часов в год.

Целью изучения курса английский язык 8 класса является формирование умения общаться на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей школьников: коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении и письме. Освоение элементарных лингвистических представлений, доступных школьникам и необходимых для владения устной и письменной речью на английском языке: формирование универсальных лингвистических понятий (звук, буква, слово, предложение, часть речи, интонация и т.п.).

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса: «Всемирные соревнования среди подростков! Встречаем победителей всемирных соревнований среди подростков! Посмотрим на проблемы подростков: школьное образование. Спорт – это здорово!»

Последовательность расположения тем курса английский язык 8 класса обеспечивает своевременную подготовку учащихся к дальнейшему изучению английского языка.

Реализация данной программы способствует использованию разнообразных форм организации учебного процесса, внедрению современных методов обучения и педагогических технологий.

В ходе реализации данной программы предусмотрены следующие виды контроля: самостоятельные и проверочные работы, тестирование, лексические диктанты, контрольные работы, контрольное чтение, аудирование.

Реализации программы осуществляется при использовании учебно-методического комплекса М. З. Биболетова «Английский язык 8 класс». Учебник. Enjoy English - 8 / М. З. Биболетова и др. - М.: Титул, 2012г.

Результаты обучения представлены в требованиях к уровню подготовки и задают систему итоговых результатов обучения, которых должны достигать все учащиеся, оканчивающие основную школу, и достижение которых является обязательным условием положительной аттестации ученика за курс основной школы. Эти требования структурированы по трем компонентам: «знать / понимать», «уметь», «использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни».

Преемственность предмета английский язык с предыдущими годами обучения просматривается в темах: времена группы simple, perfect, словообразование, неправильные глаголы.

Предметными результатами изучения предмета «английский язык 8 класс» являются следующие умения:

знать/понимать:

·         основные грамматические и лексические конструкции;

·         основные правила орфографии и чтения английского языка;

·         особенности интонации основных типов предложений;

·         все типы вопросов;

·         настоящее, будущее и прошедшее время английского глагола;

·         таблицу неправильных глаголов;

уметь:

в области аудирования:

·         понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов, с опорой на зрительную наглядность;

в области говорения:

·         участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

·         расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечая на них;

·         кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

·         составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;

в области чтения:

·         читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

в области письма и письменной речи:

·         списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

·         писать краткое поздравление с опорой на образец;

·         писать письмо личного характера;

·         понимать устную речь и речь диктора;

Содержание рабочей программы в 8 классе

РАЗДЕЛ № 1 «Родная страна и страны изучаемого языка» (14 часов)

Климат и погода. Климат и погода в России и Великобритании. Прогноз погоды. Климат и погода в регионе. Вселенная:информация о планете Земля. Вселенная: ближайшие соседи. Вселенная: планеты. Солнечная система. Космос и человек. Известные ученые. Известные изобретатели и космонавты. Мечта человечества о космических путешествиях.

Грамматика: Безличные предложения с It's. Видовременные формы глаголов в Present, Past, FutureSimple. Артикль the с уникальными объектами. Глаголы в форме Past Continuous. Глаголы в форме Present Perfect/Present Perfect Continuous. Предлоги since/for .

Ученик должен знать:

• Значение новых лексических единиц по темам «Климат и погода», «Вселенная»;
• Употребление артиклей с уникальными объектами.
• Употребление безличных предложений.
• Правила чтения;
• Признаки изучаемых видовременных форм глагола;

Ученик должен уметь:

• Применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного ранее и нового лексического материала;
• Рассказывать и расспрашивать о типичной погоде в разных уголках России, поддерживать разговор о погоде.
• Составлять прогноз погоды;
• Выполнять лексико-грамматические упражнения;
• Читать тексты с извлечением полной информации, озаглавливать тексты и отдельные их части;
• Передавать основное содержание текста;
• Писать сообщения по темам;
• Воспринимать информацию на слух;
• Высказывать свое мнение об исследовании космоса с опорой на ключевые слова;
• Составлять вопросы к тексту;

Практическое применение: составление диалогов по ситуации «Разговор о погоде», грамматический тест, заучивание стихотворения о погоде, сообщение «Климат твоего региона», устный опрос изучаемых лексических единиц, чтение отрывка вслух.

РАЗДЕЛ № 2 «Природа и проблемы экологии» (34 часа)

Природные стихийные бедствия. Землетрясение. Торнадо. Наводнение и засуха. Последствия стихийных бедствий. Поведение человека в чрезвычайных ситуациях. Удивительные природные места России. Удивительные природные места англоговорящих стран. Природа англоговорящих стран. Информация о «мировых чемпионах». Проблема экологии в России. Природа и проблемы экологии. Естественная и созданная человеком среда обитания. Человек и природа. Проблемы загрязнения окружающей среды. Условные предложения нереального характера. Экология Земли и экология человека. Привычки. Взаимоотношения между людьми в обществе. Как можно защитить нашу планету. Переработка промышленных и бытовых отходов. Комбинированные предложения с нереальным условием. Соблюдение чистоты в доме и на улице. Соблюдение чистоты в городе. Соблюдение чистоты за городом. Экономия потребляемой энергии и воды. Экология Земли: твое отношение. Как можно защитить нашу планету. Твое отношение к проблемам экологии.

Грамматика: Глаголы в форме Past Simple /Continuous (повторение). Глаголы в форме Past Perfect. Употребление артикля the с географическими названиями.Степени сравнения прилагательных. Словообразование (суффиксы –tion,-al). Условные предложения нереального характера. Структура be (get) usedto. Словообразование: аффиксы глаголов –dis,-mis. Комбинированные предложения с нереальным условием. Предложения с нереальным условием.

Ученик должен знать:

• Значение новых лексических единиц по теме «Стихийные бедствия»;
• Употребление артикля с географическими названиями;
• Основные способы словообразования;
• Интонацию различных типов коммуникативных предложений;
• Условные предложения 2,3 типа;
• Употребление структуры be (get) usedto;
• Значение новых лексических единиц по теме «Экология»;
• Признаки изученных грамматических явлений ;

Ученик должен уметь:

• Обсуждать с партнером стихийные бедствия;
• Рассказывать о природе своего края с опорой на ключевые слова;
• Воспринимать информацию на слух, выписывать необходимую информацию в таблицу;
• Описывать проявления различных стихий;
• Выполнять лексико-грамматические упражнения;
• Читать текст о торнадо, землетрясении, разделять на смысловые части, озаглавливать их;
• Воспринимать информацию о природных «рекордсменах» и выбирать факты, относящиеся к России;
• Рассказывать о влиянии деятельности человека на природу;
• Подготовить сообщение на тему «Экологические проблемы нашего региона»;
• Выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному;

РАЗДЕЛ № 3 «Средства массовой информации» (18 часов)

Разнообразие СМИ. Преимущества и недостатки СМИ. Радио: преимущества и недостатки. Популярные радиостанции России и Великобритании. Телевидение. Телевидение-способ увидеть мир. Любимые телепередачи. Пресса как источник информации. Роль прессы в моей жизни. Местные и центральные газеты. Профессия-репортер. Известный журналист. Создание собственного репортажа.

Грамматика: Аббревиатуры. Неисчисляемые существительные. Сложноподчиненные предложения с союзами whatever, wherever, whenever, whoever, however.

Ученик должен знать:

• Распространенные аббревиатуры;

• Значение новых лексических единиц по теме «Средства массовой информации»;

• Неисчисляемые существительные;

• Сложноподчиненные предложения с союзами whatever, wherever, whenever, whoever, however.
• Словосочетания с формами на –ing.
• Словосложение «прилагательное+существительное».

Ученик должен уметь:

• Воспринимать информацию на слух и устанавливать соответствия;
• Рассказывать и расспрашивать о достоинствах и недостатках различных средств массовой информации;
• Выполнять лексико-грамматические упражнения;
• Читать текст о радиопередаче с извлечением информации;
• Рассказывать о радиостанциях России;
• Выражать свою точку зрения как СМИ объединяют людей;
• Рассказывать о телеканалах России;
• Писать сообщение о своей любимой телепередаче;
• Составлять диалоги по теме;
• Рассказывать о роли газет в нашей жизни;
• Читать текст о различных типах газет и выделять необходимую информацию;
• Составлять вопросы для интервью;
• Обсуждать насколько опасна профессия репортера;
• Передавать содержание прочитанного;

РАЗДЕЛ № 4 «Мир моих увлечений (14 часов)

Чтение в жизни современного подростка. Печатные книги и книги на дисках. Домашняя и школьная библиотека. Прямая и косвенная речь. Мой круг чтения. Факты из истории написания книг. Круг чтения моих зарубежных сверстников. Круг чтения в жизни современного подростка. Знаменитые писатели. Жанры книг. Мои любимые писатели. Любимые писатели моих зарубежных сверстников. Наиболее распространенные жанры книг. Рассказ о любимой книге.

Грамматика: Словосочетания с формами на –ing. Косвенная речь в настоящем и прошедшем времени. Сложноподчиненные предложения с союзами who, that, which. Образование прилагательных с помощью суффикса –less .

Ученик должен знать:

• Употребление в речи сложноподчиненных предложений;
• Правила перевода прямой речи в косвенную;
• Основные способы словообразования;
• Признаки изученных грамматических явлений;
• Знать лексику по теме раздела;

Ученик должен уметь:

• Передавать содержание прочитанного;
• Рассказывать и расспрашивать о любимых книгах;
• Пересказывать тексты, используя косвенную речь;
• Написать сообщение о любимом писателе, используя план;
• Рассказывать о знаменитых писателях англоязычных стран и книгах, которые они написали;
• Делать выписки из текста;
• Выражать свою точку зрения: почему книги еще популярны;
• Отвечать на вопросы интервью;
• Прослушать сообщение об истории интернета, установить сообщения;
• Писать письмо, используя заданное обращение и концовку;
• Выполнять лексико-грамматические упражнения;

Практическое применение: Устное сообщение «Любимое СМИ», беседа по теме «ТВ-способ увидеть весь мир», Устное сообщение «Моя любимая ТВ программа», грамматический тест «Косвенная речь», чтение вслух абзацев текста, тест по теме «Словообразование», беседа по теме «Профессия-репортер».

РАЗДЕЛ № 5 «Межличностные взаимоотношения в семье и с друзьями» (25 часов)

Известные люди, добившиеся в жизни успеха. Известные люди:факты, биографические данные. Известные люди из мира кино и телевидения.Что делает человека успешным. Биографии знаменитых людей, их вклад в культуру. Успешные люди в твоем окружении. Взаимоотношения в семье. Взаимоотношения с друзьями, со сверстниками. Домашние обязанности. Проблемы подростков и способы их решения. Письмо в молодежный журнал. Межличностные конфликты и их решения. Праздники и традиции англоговорящих стран. День Благодарения в США. Семейные праздники и традиции. Праздники моей семьи. Независимость в принятии решений.Легко ли быть независимым. Проведение досуга. Способы зарабатывания карманных денег. На что подростки тратят карманные деньги.

Грамматика: Словообразование. Глаголывформе Present, Past Simple, Past Perfect, Past simple Passive (повторение). Конструкциисинфинитивом: make smb.do smth; ask smb. to do smth. Условные предложения (повторение). Устойчивые словосочетания с глаголами do и make.

Ученик должен знать:

• Основные способы словообразования;
• Значение новых лексических единиц по теме «Успешные люди»;
• Признаки изученных грамматических явлений;
• Конструкции с инфинитивом make smb.do smth; ask smb. To do smth.;
• Условные предложения 2,3 типов;
• Значение новых лексических единиц по теме «Взаимоотношения друг с другом», «Карманные деньги», «Праздники»;
• Признаки изучаемых видовременных форм глагола;

Ученик должен уметь:

• Читать интервью с полным пониманием, выбирать заголовок и девиз успешного человека;

·         Рассказывать какие черты характера нужно развивать, чтобы стать успешным человеком

·         Читать тексты об успешных людях и выделять нужную информацию в соответствии с поставленными вопросами;

• Писать сообщение о знаменитых людях;
• Составлять и разыгрывать диалоги с опорой на фото, выражать свое мнение об отношениях в семьях;
• Рассказывать о проблемах подростков;
• Выполнять лексико-грамматические упражнения;
• Писать письмо в журнал, о проблеме, которая волнует;
• Читать ответы журналиста и соотносить их с письмами;
• Прослушать текст о популярных праздниках, выделять необходимую информацию, устанавливать соответствия;
• Передавать содержание прочитанного с опорой на план;
• Писать короткое сообщение о своих семейных традициях;
• Написать поздравительную открытку зарубежному другу с пожеланиями;
• Рассказывать и расспрашивать собеседника, как он тратит карманные деньги; составлять диалог с продавцом по образцу;
• Написать о работе, которую вы хотели бы выполнять;

Практическое применение: беседа по теме «Что делает человека успешным», монолог «Успешные люди», грамматический тест по теме «Пассив», выразительное чтение вслух абзацев текста, поздравительная открытка, устное сообщение «Семейные праздники», инсценировка диалогов.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения английского языка в 8 классе ученик должен

Знать/понимать:

•        основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

•        особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

•        признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

•        основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

•        роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь:

говорение

•        начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

•        рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

•        делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

•        использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

•        понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

•        понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

•        использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

•        ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

•        читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

•        читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

•        читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

•           заполнять анкеты и формуляры;

•                 писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•        социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

•        создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

•        приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе- мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

•        ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;

•        осознания себя гражданином своей страны и мира.

Рабочая программа уроков английского языка за 8 класс

автор Биболетова по УМК «Enjoy English» 8 класс

№

Содержание учебного материала

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания урока

Виды контроля, измерители

Требования к уровню подготовки учащихся

Домашнее задание

Дата

план

факт.

I четверть (27 часов)    Мы живем на прекрасной планете

1

Летние каникулы

1

Урок-повторение

Устный опрос

с/р под контролем учителя

Уметь рассказать о летних каникулах

Упр 3,4 с 34

1.09

2-3

У природы нет плохой погоды

2

Урок-знакомство с новым учебником

Устный опрос

с\р упр 3,5, 9

Уметь говорить о погоде

Упр 1,2  с 34

2.09 7.09

4-5

Мы – часть вселенной

2

Урок- знакомство с новым материалом

Урок взаимо обучения

с\р упр 32,37

Уметь рассказать о вселенной

Упр 5,6 с 8

8.09 9.09

6

Галактика

1

Урок-чтение

Групповая работа

с\р упр 45

Уметь читать и находить информацию

Упр 22 с 9

14.09

7-8

Past Continuous

2

Урок-знакомство с новым материалом

Групповая работа

с\р упр 48, 52

Знать времена Past Continuous

Упр 29 с 11, упр 30 с 11

15.09 16.09

9-10

Кто там?

2

Урок-чтение

Групповая работа

с\р упр 58, 63

Уметь добывать информацию

Упр 8 с 34, упр 36 с 13

21.09 22.09

11-12

Исследуя космос

2

Урок-монолог

Фронтальный опрос

с\р упр 70,72

Уметь отвечать на вопросы

Упр 42 с 15, упр 9 с 34

23.09 28.09

13-14

Космос и наука

2

Введение нового материала

Групповая работа

с\р упр 71,74

Знать Present Perfect, Present Continuous

Упр 15,16 с 34

29.09 30.09

15-16

Земля - опасное место

2

Введение новой лексики

Фронтальный опрос

с\р упр 81,85

Знать Past Simple, Past Continuous

Упр 80 с 24, упр 22 с 35

5.10 6.10

17-18

Торнадо - это страшно

2

Введение новой лексики

Групповая работа

с\р упр 91,93

Уметь работать с текстом

Упр 94 с 27, упр 27 с 36

7.10 12.10

19-20

Шесть Робинзонов и гитара

2

Урок-чтение

Групповая работа

с\р упр 107

Уметь отвечать на вопросы

Упр 98 с 28, упр 109 с 29

13. 10 14.10

21-22

The Past Perfect Tense

2

Введение нового материала

Групповая работа

с/р под контролем учителя

Уметь правильно употреблять Past Perfect

Упр 30,31с 36

19.10 20.10

23-24

Эта земля твоя и моя

2

Урок грамматики

Групповая работа

с\р упр 114-117

Уметь различать времена

Упр  32, 33 с 37

21.10 26.10

25

Урок-повторение

1

Урок-повторение

Фронтальный опрос

Знать пройденный материал

Повторить времена Past

27.10

26-27

Контрольная работа по теме: «Мы живем на прекрасной планете»

2

Урок контроль

Индивидуальная работа

Формирование  способности к осуществлению самоконтроля изученных понятий и   алгоритмов. (Лексика, грамматика, восприятие речи на слух).

Повторить лексику

28.10

II четверть (21 час)   Самый лучший друг планеты - это ты!

28-29

Земле нужен друг

2

Введение нового материала

Групповая работа

с/р под контролем учителя

Знать новый лексический материал

Упр 4 с 41, упр 2 с 56

9.11 10.11

30-31

Окружающая среда

2

Урок-чтение

Индивидуальная работа

с/р под контролем учителя

Уметь добывать информацию

Упр 4, 5 с 56

11.11 16.11

32-33

Маловероятное, нереальное условие

2

Введение нового материала

Групповая работа

с/р под контролем учителя

Знать грамматический материал

Упр 20, 22 с 46

17.11 18.11

34-35

Что не так с нами?

2

Введение нового материала

Фронтальный опрос

с/р под контролем учителя

Знать грамматический материал

Упр 10 с 56

23.11 24.11

36-37

Социальные проблемы

2

Урок-чтение

Фронтальный опрос

с/р под контролем учителя

Знать социальные проблемы

Упр 11,12 с 56

25.11 30.11

38-39

Загрязнение окружающей среды

2

Урок-чтение

Групповая работа

с/р под контролем учителя

Уметь добывать информацию

Упр 15 с 57, упр 18 с 57

1.12 2.12

40-41

Несколько  шагов к чистой планете

2

Урок-чтение

Фронтальный опрос

с/р под контролем учителя

Знать грамматический материал

Упр 20, 21 с 57

7.12 8.12

42-43

Спасти землю

2

Урок-чтение

Групповая работа

с/р под контролем учителя

Уметь работать в парах

Упр 22 с 57, упр 10  С 61

9.12 14.12

44-45

Контрольная работа по теме: «Самый лучший друг планеты -это ты»

2

Урок контроль

Индивидуальная работа

Формирование  способности к осуществлению самоконтроля изученных понятий и   алгоритмов. (Лексика, грамматика, восприятие речи на слух).

Повторить лексику

15.12 16.12

46-47

Повторение

2

Урок повторение

с/р под контролем учителя

с/р под контролем учителя

Знать пройденный материал

21.12 22.12

48

Конференция по проблемам окружающей среды

1

Урок- диалог

Групповая работа

с/р под контролем учителя

Знать пройденный материал

23.12

III четверть (30 часов)   Средства массовой информации: хорошо или плохо?

49-50

Виды СМИ

2

Урок-аудирование

Групповая работа

с/р под контролем учителя

Уметь распознавать аббревиатуры

Упр 4 с 63, упр 5, 6 с 86

11.01 12.01

51-52

Пробуемся на роль радиоведущего

2

Урок-чтение

Фронтальный опрос

с\р упр  9,12

Уметь отвечать на вопросы

Упр 7 с 86, упр 13,14 с 87

13.01 18.01

53-54

Новый год у телевизора

2

Урок-диалог

Групповая работа

с/р под контролем учителя

Уметь вести диалог

Упр 10, 11 с 86

19.01 20.01

55-56

Телевидение

2

Введение нового материала

Групповая работа

с/р под контролем учителя

Уметь добывать информацию

Упр 22 с 68 (выучить), упр 16 с 87

25.01 26.01

57-58

Почувствуй себя корреспондентом

2

Урок-диалог

Групповая работа

с/р под контролем учителя

Уметь вести диалог

Упр 18 с 87, упр 33 с 69

27.01 1.02

59-60

Вы читаете газеты?

2

Урок-чтение

Групповая работа

с\р упр 44, 45

Уметь вести диалог

Упр 19, 20 с 87, упр 23 с 87

2.02 3.02

61-62

Местные газеты

2

Урок-чтение

Индивидуальная работа

с/р под контролем учителя

Уметь отвечать на вопросы

Упр 49 с 72

8.02 9.02

63-64

Репортер - опасная работа

2

Урок-диалог

Групповая работа

с/р под контролем учителя

Уметь вести диалог

Упр 25 с 88, упр 59 с 74

10.02 15.02

65-66

Журналисты-международники

2

Урок-чтение

Групповая работа

с/р под контролем учителя

Уметь добывать информацию

Упр 62 с 74, упр 28 с 88

16.02 17.02

67-68

Роль книг в нашей жизни

2

Урок-чтение

Фронтальный опрос

с/р под контролем учителя

Уметь добывать информацию

Упр 29 с 88, упр72 с 77

22.02 24.02

69

Книги как часть СМИ

1

Урок-диалог

Групповая работа

с/р под контролем учителя

Уметь брать интервью

упр  32 с 88

24.02

70-71

Косвенная речь

2

Урок прямой и косвенной речи

Групповая работа

с/р под контролем учителя

Уметь говорить в косвенной речи

Упр 79 с 78, упр 81 с 79

29.02 1.03

72-73

Вопросы в косвенной речи

2

Урок-монолог

Индивидуальная работа

с/р под контролем учителя

Уметь рассказать в косвенной речи

Упр 36, 39 с 89

2.03 7.03

74

Попробуй себя как писатель

1

Урок-письмо

Групповая работа

с/р под контролем учителя

Научится писать рассказ

Упр 40 с 89, упр 107 с 84

9.03

75

Любимая книга

1

Урок-письмо

Групповая работа

с/р под контролем учителя

Научиться писать рассказ

Упр 44 с 90

9.03

76-77

Контрольная работа по теме: «Средства массовой информации»

2

Урок - контроль

Индивидуальная работа

Формирование  способности к осуществлению самоконтроля изученных понятий и   алгоритмов. (Лексика, грамматика, восприятие речи на слух).

Повторить грамматику

14.03 15.03

78

Ток-шоу

1

Урок-диалог

Групповая работа

с/р под контролем учителя

16.03

IV четверть (27 часов)   Стать успешным человеком

79 80

Успешный человек

2

Введение нового материала

Групповая работа

с/р под контролем учителя

Уметь дискуссировать

Упр 1, 2, 3 с 110

30.03 4.04

81-82

Успешный человек

2

Урок - дискуссия

Фронтальный опрос

с/р под контролем учителя

Уметь добывать информацию

Упр 4, 7 с 110

5.04 6.04

83-84

Семья - хорошее начало

2

Урок-диалог

Групповая работа

с/р под контролем учителя

Уметь работать в парах

Упр 8, 9, 10 с 110

11.04 12.04

85-86

Письма тинэйджеров

2

Урок-письмо

Групповая работа

с/р под контролем учителя

Уметь писать письма

Упр 12, 14 с 110

13.04 18.04

87-88

Запугивание

2

Урок-чтение

Фронтальный опрос

с/р под контролем учителя

Уметь добывать информацию

Упр 13, 16 с 110

19.04 20.04

89-90

Запугивание

2

Урок-письмо

Групповая работа

с/р под контролем учителя

Уметь писать истории

Упр 17, 15 с 111

25.04 26.04

91-92

Семейные праздники

2

Урок-дискуссия

Групповая работа

с/р под контролем учителя

Уметь дискуссировать

Упр 18, 19 с 111,

27.04 2.05

93-94

Семейная жизнь

2

Урок-ответы на вопросы

Групповая работа

с/р под контролем учителя

Уметь отвечать на вопросы

Напиши поздравительную открытку

3.05 4.05

95-96

Быть независимым

2

Урок-диалог

Групповая работа

с/р под контролем учителя

Уметь вести диалог

Упр 23 с 111, упр 64 с 107

10.05 10.05

97-98

Карманные расходы

2

Урок-чтение

Групповая работа

с/р под контролем учителя

Уметь отвечать на вопросы

Упр 25, 26, 27 с 112

11.05

99-100

Итоговая контрольная работа

2

Урок- контроль

Индивидуальная работа

Формирование  способности к осуществлению самоконтроля изученных понятий и   алгоритмов. (Лексика, грамматика, восприятие речи на слух).

16.05 17.05

101-105

Резервные уроки

6

Урок повторение

Планирование по усмотрению учителя: работа над языковым портфелем (узнавание в письменном и устном тексте, воспроизведение и употребление в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в пределах пройденной темы в соответствии с коммуникативной задачей).

18.05 23.05 24.05 25.05 30.05 31.05