Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа уроков библиотечно-информационной грамотности для 2-9 классов на 2016-2017 учебный год

Рабочая программа уроков библиотечно-информационной грамотности для 2-9 классов на 2016-2017 учебный год



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Аннинская средняя общеобразовательная школа № 3

Аннинский муниципальный район

Воронежской области





«Утверждаю»_________

Директор школы Е.В.Азовская

приказ №

от « » 08. 2016г.

Рабочая программа уроков

библиотечно-информационной грамотности

для 2-9 классов

на 2016-2017 учебный год











Составитель: педагог-библиотекарь,

Бондарь Светлана Николаевна











п. г. т. Анна 2016 г.

Пояснительная записка

Количество часов в год 8 часов: 3 часа отводится на работу с обучающимися 2-4-х классов; 5 часов – с обучающимися среднего звена.

Уровень рабочей программы модифицированный

Классификация рабочей программы типовая



Общая характеристика программы уроков библиотечно-информационной грамотности.

Современный человек должен не только уметь читать, писать, говорить, но и обладать информационной грамотностью, дающей возможность каждому не просто получать информацию, но и уметь её оценить и применить, сделать полезной для себя самого. Развитие культуры чтения и информационной грамотности происходит через различные формы работы библиотекаря: индивидуальные и групповые консультации, внеклассные мероприятия, экскурсии в библиотеку и конечно, библиотечные уроки.

Преимущество библиотечных уроков перед другими формами в том, что они позволяют охватить одновременно большое количество учащихся, способствуют приобретению определенной системы знаний.

Формирование у учащихся знаний, умений и навыков, необходимых им для того, чтобы уверенно ориентироваться в многообразии современных информационных ресурсов, уметь оценить и эффективно использовать их для своей личной пользы и пользы общества, играют важнейшую роль в содержании образования.

Программа уроков библиотечно-информационной грамотности предназначена для обучающихся средней общеобразовательной школы и ориентирована на содействие овладению эффективными методами и формами информационно-поисковой деятельности обучающихся с использованием традиционных и новых информационных технологий.



Цели и задачи программы:

  • обучение читателя навыкам пользования библиотекой, ее фондом;

  • формирование представлений об информационно-поисковой деятельности, как жизненно важной, в информационном обществе;

  • формирование навыков использования справочно-библиографического аппарата;

  • формирование навыков работы с книгой и другими информационными ресурсами библиотеки;

  • формирование и совершенствование навыков обработки, организации и представления информации;

  • содействие совершенствованию навыков аналитической деятельности,

  • необходимых при работе с информацией;

  • углубление эмоциональной рефлексии школьников, формирование у них информационных потребностей.



Общая характеристика курса

Содержание программы предполагает формирование когнитивного опыта личности, опыта практической деятельности (формирование умений и навыков), опыта самостоятельной деятельности.

Программа основана на принципах системности, непрерывности, дифференцированного и личностно-деятельного подхода, которые предполагается реализовать с помощью различных методов организации деятельности.

Основной формой организации учебных занятий является урок, который может проводиться в форме практического занятия, экскурсии, ситуативной игры и др.

Методы организации учебно-познавательной деятельности: самостоятельная работа с информационными ресурсами, демонстрация, практическая работа, игровая форма, метод создания ситуаций творческого поиска, создание проблемных ситуаций.

Место курса в учебном плане

Вся программа состоит из 8 учебных часов, из которых 3 часа отводится на работу с обучающимися 2-4-х классов, 5 часов – с обучающимися средней школы. Учебные занятия проводятся на классных часах.

Результаты изучения курса

Личностные результаты

  • Развитие читательской активности и воспитание позитивного отношения к себе как к читателю, к обществу как к носителю книжной культуры, к тексту как к сложной иерархической системе культуры.

  • Формирование представлений об информационно-поисковой деятельности как жизненно важной в современном информационном обществе.

  • Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории, культуре других народов.

  • Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Метапредметные результаты

  • Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

  • Овладение понятиями, отражающими существование связи между объектами и процессами (общение, культура, творчество; книга, автор, содержание; художественный текст и др.).

  • Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её существования.

  • Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

  • Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Предметные результаты

  • Формирование отношения к книге как важнейшей культурной ценности.

  • Понимание первоначального представления об информации, ее систематизации и способах хранения; умение использования библиотечных инструментов для поиска и выбора информации.

  • Умение выбирать книгу для самостоятельного чтения, ориентируясь на справочно-библиографический аппарат библиотеки, оценивать результаты своей читательской деятельности, вносить коррективы, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

  • Осознание и формулирование своих информационных потребностей;

  • Умение оценить результаты собственной самостоятельной информационной деятельности.



Содержание программы

2 класс. Структура книги как инструмент информационной деятельности. Обложка (переплет), титульный лист, корешок, предисловие и послесловие, оглавление (содержание), аннотация, форзац, шмуцтитул, фронтиспис.

3 класс. Художественное оформление книги. Иллюстрация.

4 класс. История книгопечатания.

5 класс. Поиск информации в библиотеках. Принципы систематизации информационных ресурсов. Библиотечно-библиографическая классификация и ее использование в библиотеках. Структура библиотечных фондов. Принципы расстановки литературы в фонде. Полочные разделители.

6 класс. Информация на традиционных носителях. Основные типы литературы: учебная, справочная, научная, научно-популярная, художественная. Справочная литература. Дифференциация справочной литературы в зависимости от назначения и содержания. Типы справочных изданий для учащихся. Энциклопедии универсальные (БРЭ, ДЭ) и отраслевые (историческая, литературная, математическая и др.). Принципы использования справочного аппарата энциклопедий. Словари, их назначение, структура и принципы работы с ними.

7 класс. Библиография. Библиографическое описание источников информации (традиционных носителей, электронных носителей, Интернет-ресурсов). Аналитическое описание. Список использованной литературы.

8 класс. Понятие справочно-библиографического аппарата библиотеки. Назначение и принципы построения библиотечных каталогов. Виды каталогов. Алфавитный каталог, его назначение. Систематический каталог и его функции. Систематизация книг по отраслям знаний. Разделители, отражающие структуру каталога. Систематическая картотека газетно-журнальных статей. Электронный каталог.

9 класс. Использование информационных ресурсов в учебной, образовательной, исследовательской деятельности. Методы работы с информацией. Анализ и обработка информационных ресурсов. Учет и систематизация просмотренных и прочитанных ресурсов в традиционном и нетрадиционном форматах. Выписки и их систематизация. Цитаты, и их использование и оформление.































Календарно-тематическое планирование

библиотечно-информационной грамотности

для обучающихся 2-9 классов

8 часов: 3 часа отводится на работу с обучающимися 2-4-х классов; 5 часов – с обучающимися среднего звена.

2

класс

Структура книги.

октябрь


Участвовать в беседе. Называть элементы книги: обложка (переплет), титульный лист, корешок, предисловие и послесловие, оглавление (содержание), аннотация, форзац, шмуцтитул, фронтиспис, иллюстрация. Уметь находить их в книге и пользоваться ими.

Беседа, работа в паре, игра- соревнование, самостоятельная работа с книгами.

3 класс

Художественное оформление книги. Иллюстрация.

ноябрь


Участвовать в беседе.

Умение оценивания работы художника. Понимать внешние и глубинные связи иллюстрации с текстом, знакомство с манерой художника-иллюстратора.

Умение отличать по иллюстрациям художников детских книг.

Беседа, викторина, самостоятельная работа с книгами.

4 класс

История книгопечатания.

ноябрь


Урок-путешествие. Расширить кругозор учащихся о процессе создания книги, ее атрибутах, способствовать развитию устной связной речи, познавательной сферы;

познакомить с памятником первопечатнику Ивану Федорову в Москве; работа по создании «Книги буквиц».


Беседа, работа группами, показ презентации, самостоятельная работа с книгами

5 класс

Выбор книг в библиотеке. Принципы систематизации информации в библиотеках.

декабрь


Участвовать в беседе. Работать с таблицами библиотечно- библиографической классификации. Находить книги в фонде библиотеки по заданным параметрам.

Беседа, самостоятельная работа с книгами, поиск книг в фонде.

6 класс

Особенности различных типов и видов информационных ресурсов. Справочная литература.

январь


Участвовать в беседе. Читать, отвечать на вопросы. Уметь пользоваться структурой справочной литературы: алфавитным расположением материала; алфавитным и предметным указателями. Работать в паре. Находить нужную информацию в энциклопедиях, словарях, справочниках.

Беседа, самостоятельная работа с книгами.

7 класс

Библиографическое и аннотированное описание. Оформление списка литературы

февраль


Различать библиографическое и аннотированное описание. Использовать данные виды описания для оформления

списка литературы.

Самостоятельное библиографическое и аннотированное описание.

8 класс

Справочно- библиографический аппарат и информационно- поисковая система библиотеки.

март


Участвовать в беседе. Познакомится со структурой и особенностями справочно- библиографического аппарата. Выполнять самостоятельное задание, используя традиционные и электронные каталоги.

Самостоятельная работа с каталогами.

9 класс

Поиск информации. Анализ информационных ресурсов.

апрель


Участвовать в беседе. Поиск информации в справочных изданиях библиотеки и в электронных справочных изданиях. Отбирать и сравнивать материалы из нескольких источников.

Самостоятельная работа с ресурсами библиотеки и электронными ресурсами.

Итого: 8 часов



















Планируемые результаты изучения данной программы

По окончании начальной школы, результатами освоения данной программы являются:

  • знание правил пользования библиотекой;

  • знание основных элементов книги (титульный лист, оглавление, предисловие,аннотация, послесловие, форзац, фронтиспис, шмуцтитул);

  • умение правильно называть произведения (фамилия автора, заглавие книги);

  • умение определять примерное содержание книги, используя знание ее элементов;

  • умение самостоятельно определять жанр книги (художественная, научно-популярная, справочная);

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач справочной, научно-популярной литературы, периодических изданий для младших школьников.



По окончании основной школы, результатами освоения данной программы являются:

  • знание принципов систематизации информационных ресурсов;

  • знание алгоритмов самостоятельной работы с информацией;

  • знание библиографического и аналитического описания источников информации; умение пользоваться справочно-библиографическим аппаратом библиотеки;

  • умение пользоваться справочным аппаратом книги;

  • умение отличать и использовать особенности справочной, научно-популярной литературы, периодических изданий;

  • умение пользоваться информационными ресурсами на электронных носителях информации.















Описание учебно-методического и материально - технического обеспечения образовательного процесса

Литература:

  1. Антипова, В. Б. Библиотечные уроки. Формирование информационной грамотности учащихся в школьной библиотеке. Выпуск 3 [Текст] : методическое пособие / В. Б. Антипова. – М. : Глобус, 2009. – 336 с. – (Уроки мастерства).

Интернет - ресурсы:

1. Единая коллекция Цифровых образовательных Ресурсов: http:// school - collection. edu. ru

2. Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»: www. km . ru / education

3. Поурочные планы, методическая копилка, информационные технологии в школе:www. uroki. Ru

Технические средства обучения:

1. Компьютер.

2. Интерактивная доска.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров22
Номер материала ДБ-221343
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх