Рабочая программа "Увлекательный английский"

  Муниципальное автономное общеобразовательное  учреждение

 «Алексеевская гимназия г. Благовещенска»

УТВЕРЖДЕНА

Директор школы

                                                                                                        Н.К.Фурсова

«______»_____________2021 год

Рабочая программа  дополнительного образования

«Увлекательный английский»

Уровень – базовый

Категория и возраст учащихся: 1 - классники

Срок реализации – 1 год, 66 часов

   Руководитель: Насильникова Маргарита Сергеевна

 Рассмотрена на заседании                                                                    Проверена

 кафедры учителей естественно-математического                            зам. директора по УВР

 цикла

 «  29    »      августа     2021  г.                                                               « 31  »    августа    2021г

  Протокол №1

  Рук. кафедры  _____Насильникова М.С.                                    ____________Е.Н. Абрамова

г. Благовещенск, 2021-2022 год

Раздел №1. Комплекс основных характеристик программы

Рабочая программа внеурочной деятельности «Увлекательный английский» для обучающихся 1 класса составлена на основе «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя» Д.В. Григорьев, П.В. Степанов – М.: Просвещение, 2011. Соответствует ФГОС.

Рабочая программа внеурочной деятельности «Увлекательный английский» гуманитарной направленности разработана в соответствии с:

1. Федеральным Законом РФ от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

3. Распоряжением Правительства Российской Федерации от 24 апреля 2015г. N 729-р, «Разработка предложений о сроках реализации дополнительных общеразвивающих программ»;

4. Распоряжением Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 № 1726-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей»;

5. Письмом Министерства просвещения Российской Федерации от 25 января 2021г. №ТВ-92/03 «О направлении рекомендаций» «Рекомендации по особенностям организации образовательного процесса во втором полугодии 2020/2021 учебного года в условиях профилактики и предотвращения распространения новой коронавирусной инфекции в организациях, реализующих основные и дополнительные общеобразовательные программы»;

6. Уставом МАОУ «Алексеевская гимназия г. Благовещенска».

1.1.          Пояснительная записка

Актуальность программы

Программа ориентирована на развитие личности учащегося: расширяет лингвистический кругозор, ученик получает сведения в игровой форме о другой стране и ее жителях. Учится наблюдать и сравнивать речевые обороты родного и иностранного языка, обыгрывать их в разных ситуациях.

Основной и главной формой занятия является игра, она помогает максимально использовать возможности для овладения иностранным языком. В игре формируется речевое поведение детей, а также развивается память и мышление, воспитывается культура общения.

Игры и различные коммуникативные ситуации помогают формировать личностные качества учащихся: интересы, волю, ценностные ориентации, эмоциональную и мотивационную сферы.

Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для данной ступени обучения темами, проблемами и ситуациями общения в пределах следующих сфер общения: социально-бытовой, учебно-игровой, социокультурной. Формируется и совершенствуется умение представлять себя, свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения. Таким образом, данная программа внеурочной деятельности нацеливает на обучение детей всем видам речевой деятельности параллельно, при условии, что говорение и аудирование проводятся в игровой форме.

Информация о направленности ‒ социально-гуманитарная.

Информация об уровне ‒ начальный.

Особенности программы ‒ модифицированная (адаптированная) программа.

В данной модели программы объем учебных часов достаточный, представляющий из себя комплекс взаимосвязанных мероприятий. Учебный план и темы разной направленности. Темы выдаются последовательно друг за другом, с целью обеспечения максимальной гибкости образовательной программы и создания оптимальных условий для её реализации.

Новизна программы прослеживается в обучении в неформальной обстановке и непринужденной атмосфере, в кабинете с необходимым оборудованием: компьютером, проектором, аудиосистемой и экраном. Такое оборудование позволит создать языковую среду при помощи аудио- и видеоматериалов. Видеоматериалы (видеоролики, мультфильмы) позволяют воспринимать определенный объем информации, который в последствии закрепляется тематическими занятиями с использованием раздаточного материала и различных наглядных пособий. Каждый урок посвящен определенной тематике, которая может дублироваться проведением мероприятия или ролевой игры.

Адресат программы ‒ возрастной диапазон от 7-8 лет. Механизм формирования состава осуществляется на добровольной основе путем активного информирования. Максимальная наполняемость – 20 человек.

Формы обучения ‒ очная.

Формы и методы, используемые при реализации программы

Реализации поставленных задач способствует целый ряд наиболее эффективных практических методов, приемов, форм и средств обучения. При этом необходимо учитывать индивидуальные особенности первоклассников, их общекультурное развитие.

Основными видами деятельности обучающихся являются:

- игра;

- общение с взрослыми и сверстниками;

- экспериментирование;

- познавательно-исследовательская деятельность;

- изобразительная деятельность;

- художественно-театральная деятельность.

Перечисленные ниже виды работ соответствуют возрастным и индивидуальным особенностям первоклассников.

1. Работа над произношением: скороговорки, рифмовки, сказки, зарядки, жестикулирование.

2. Работа с предметами: описание, диалог с игрушкой, игры и сказки.

3. Работа с картинкой: описание, детализация, диалог, игры, сравнение.

4. Разучивание и декламация стихов, считалок, скороговорок, рифмовок: конкурс чтецов, соревнования в командах и парах.

5. Разучивание песен: конкурс исполнителей, караоке, командный турнир, инсценировка.

6. Драматизация коротких рассказов, историй, сказок и пьес: пальчиковый театр, маски, костюмированные шоу, концерт для показа родителям и сверстникам.

7. Подвижные игры: игры с мячом, «цепочка» с игрушкой, зарядки, физкультминутки, танцы и хороводы, команды в движении.

8. Спокойные игры: настольные, лото, загадки, кроссворды.

9. Творческие и ситуативные игры: ролевые игры, интервью, бытовые сюжеты.

10. Воспроизведение ситуативных диалогов.

11. Рассказ по картинке: сопоставление, описание, сравнение, воображение с прогнозированием.

Объём и срок освоения программы, режим занятий, периодичность и продолжительность занятий ‒ программа рассчитана на 66 часов 2 раз в неделю, продолжительность 30 мин.

Особенности организации образовательного процесса

Обучение проходит в форме игры, которая содействует развитию и сплочению, как временного детского коллектива, так и создает основу для развития социального интеллекта обучающегося и применения полученного опыта взаимодействия в любом коллективе, в том числе в последующей учебной деятельности.

Для детей предусмотрено:

- организация рефлексивной коммуникации;

-организация обучающих занятий проводимых в максимально деятельностном режиме, прежде всего игровом.

Место и сроки проведения

Место проведения: на базе муниципального автономного образовательного учреждения «Алексеевская гимназия г. Благовещенска» Амурской области.

Главной целью данного курса является:

‒ Создание увлекательной творческой атмосферы для всех детей, которая необходима для успешного овладения английским языком.

̶ создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через деятельность посредством английского языка.

Задачи:

Познавательный аспект

̶ познакомить детей с культурой стран изучаемого языка (музыка, история, театр, литература, традиции, праздники и.т.д);

̶ способствовать более раннему приобщению учащихся к языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;

̶ познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной культурой;

̶ формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;

̶ способствовать удовлетворению личных познавательных инструментов.

Развивающий аспект

̶ развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком;

̶ развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;

̶ приобщить учащихся к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;

̶ формировать у учащихся готовность к общению на иностранном языке;

̶ развивать технику речи, артикуляцию, интонацию;

Воспитательный аспект

̶ способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре, приобщать к общечеловеческим ценностям;

̶ способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве, коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);

̶ прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой.

Содержание учебного предмета

Программа является вариативной: педагог может вносить изменения в содержание тем. Программа в 1 классе направлена на освоение лексического материала в игровой форме.

Личностные результаты

-Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний;

-представление о моральных нормах и правилах нравственного поведения; убежденность в приоритете общечеловеческих ценностей;

-знание правил вежливого поведения, культуры речи;

-стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств;

-уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к младшим;

-эмоционально-нравственная отзывчивость (готовность помочь), понимание и сопереживание чувствам других людей.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

-самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения;

-соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные УУД:

-использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;

-пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, установления причинно-следственных связей,

-работать с прослушанным/прочитанным текстом: устанавливать логическую последовательность основных фактов;

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

-решать проблемы творческого и поискового характера;

-контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

Коммуникативные УУД:

-готовность и способность осуществлять межкультурное общение на АЯ:

- вступать в диалог;

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

- проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого.

Содержание программы

Учебный план

№ п/п	Наименование раздела, темы	Количество часов			Форма промежуточной аттестации/ контроля
		всего	теория	практика
1	Давайте знакомиться!	3	1	2	Начало создания собственного портфолио
2	Знакомство с алфавитом	36	18	18	Создание карточек с буквами и звуками
3	Знакомство с числительными	3	1	2	Создание карточек
4	Домашние животные	3	1	2	Создание словаря
5	Семья	3	1	2	Создание словаря
6	Цвета	3	1	2	Игровая викторина
7	Дом	3	1	2	Игра «Снежный ком»
8	Еда	3	1	2	Разучивание детской песни на английском языке
9	Игрушки	3	1	2	Конкурс меню
10	Месяцы	3	1	2	Английская эстафета
11	Времена года	3	1	2	Интерактивная игра
		66	28	38

Календарно-тематическое планирование

№	Наименование раздела программы, тема	Кол-во часов	Характеристика деятельности обучающихся (основные учебные умения и действия)
1	Знакомство: имя, приветствие, прощание.	2	1.Познакомиться  со значением английского языка в современном мире. 2.Научиться приветствовать друг друга и знакомиться на английском языке с использованием следующих фраз: Good morning. Hello. What is your name? My name is…   3.Научиться понимать выражения классного обихода в речи учителя.
2	Знакомство. Диалог-расспрос	1	- запрашивать информацию в виде вопросов: «Как дела?» и «Как тебя зовут?», уметь отвечать на данные вопросы
3	Моя визитная карточка. Проектная работа	1	Развивать творческие способности учащихся
4	Введение названий дней недели	2	Познакомиться  с новой лексикой по теме, с особенностями употребления дней недели в Великобритании
5	Введение названий времен суток	2	Познакомиться с временами суток: утро, день, вечер, ночь. Совершенствовать навыки аудирования
6	Мой любимый день недели	2	Высказываться по теме
7	Знакомство с  названиями цветов	2	Познакомиться  с новой лексикой по теме
8	Мой любимый цвет	2	описывать предметы, называя их цвет, понимать на слух команды , научиться петь песню “What color is the sky?”
9	Раскрась меня. Проектная работа	2	Развитие творческих способностей у учащихся
10	Введение названий членов семьи	2	Познакомиться с лексикой по теме «Семья». Развивать умения и навыки аудирования
11	Игра-путешествие на «Машине времени». Введение названий родственников	2	2. познакомиться со структурой Have you got a…?.
12	Имена родителей и других членов семьи. Профессии, хобби	2	Формирование у детей основ общения на английском языке в пределах сюжета: умение делать сообщение о членах своей семьи, о роде занятий и увлечениях.
13	Место, где я живу (дом, квартира). Название основных комнат и их предназначение	2	научиться называть и показывать комнаты в доме;
14	Моя комната.	2	Научиться описывать дом (большой, маленький), комнаты (названия, кто, в какой комнате находиться
15	Проект «Мой родной дом»	2	Рисовать дом и комнаты, называть по картинке, в какой комнате находятся члены семьи
16	Еда. Название трапез – завтрак, обед, ужин	2	Знакомство с новой лексикой по теме
17	Моя любимая еда	2	Активизировать название трапез: завтрак, обед, ужин - в речи детей.  Формировать умение вести диалог. познакомиться  с моделью предложения My favouritе food is
18	Ситуативная игра «В магазине «Продукты »	2	вести диалог: «В магазине «Продукты»
19	Игрушки. Счет. Изучение числительных от1до10	2	1.Познакомиться с лексикой по теме «Игрушки» 2. считать от 1 до 10.
20	Любимые игрушки. Диалог-расспрос	2	Задавать вопросы  об игрушках, отвечать  на них
21	Проект «Моя любимая игрушка»	2	Рассказывать о своей любимой игрушке
22	Введение лексики    по теме возраст	2	Познакомиться  с новой лексикой, учиться употреблять ее в речи .
23	Представление себя (имя, фамилия, возраст).	2	предоставлять небольшую информацию о себе: как тебя зовут, сколько тебе лет, откуда ты;
24	Проект « День рождения»	2	Поздравлять с днем рождения, научиться говорить, что бы ты хотел получить на день рождение; - научиться петь песню “Happy Birthday to you!”
25	Введение лексики по  теме	2	Познакомиться  с новой лексикой, употреблять лексику в устной речи.
26	Что я могу и чего не могу	2	научиться рассказывать о себе, используя РО I can ,I can not
27	Мой режим дня	2	рассказывать о своем распорядке дня;  обращаться друг к другу с просьбой выполнить какое-либо действие, используя побудительные предложения типа: Dance, please
28	Времена года. Месяцы	2	Познакомиться  с названиями месяцев и времен года, научиться употреблять их в речи
29	Погодные явления. Любимое время года	2	выучить прилагательные, которые помогут описать времена года, используя структуру It is
30	Проект «Мое любимое время года»	2	Рисовать  и описывать погоду за окном;
31	Виды транспорта	2	Познакомиться с лексикой по теме «Транспорт»
32	Транспорт на улицах города. Правила дорожного движения	2	Называть виды транспорта
33	Мой любимый вид транспорта	2	Рассказывать о своем любимом виде транспорта

Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности.

В результате реализации данной программы учащиеся  должны:

Знать/понимать:

- особенности основных типов предложений и их интонации в соответствии с целью высказывания;

-  - наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

- названия предметов, действий и явлений, связанных со сферами и ситуациями общения, характерными для детей данного возраста;

Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

- наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений;

- применять основные нормы речевого поведения в процессе диалогического общения;

- составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, аналогии;

- читать и выполнять различные задания  к текстам;

- уметь общаться на английском языке с помощью известных клише;

- понимать на слух короткие тексты;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- понимать на слух речь учителя, одноклассников;

- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто, что, где, когда), и отвечать на вопросы     собеседника,  участвовать в элементарном этикетном диалоге;

- кратко высказываться о себе, своей семье, своём домашнем животном;

- участвовать в коллективном обсуждении проблем,  интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Требования к личностным, метапредметным, предметным результатам

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования устанавливает требования к результатам обучающихся на трёх уровнях – личностном, метапредметном и предметном.

Личностные результаты

·                   формировать представление об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, в познании нового, как средстве адаптации в иноязычном окружении;

·                   формировать уважительное отношения к иному мнению, к культуре других народов;

·                   формировать дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в англо-язычных странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы;

·                   развивать самостоятельность, целеустремлённость, доброжелательность, эмоционально-нравственную отзывчивость,  понимании чувств других людей, соблюдении норм речевого и неречевого этикета;

·                   понимать новую для школьника социальную роль обучающегося,  формировать устойчивую мотивацию к овладению иностранным языком;

·                   развивать навыки сотрудничества с учителем, другими взрослыми и сверстниками в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности, в том числе проектной;

·                   формировать установки на безопасный, здоровый образ жизни

Метапредметные результаты

·                   принимать задачи учебной и коммуникативной деятельности, в том числе творческого характера, осуществлять поиск решения задачи, например, подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на английском языке;

·                   планировать, выполнять и оценивать свои учебные/коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

·                   понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило/алгоритм с целью достижения успеха;

·                   использовать речевые средства и средства информационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

·                   осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной форме;

·                   слушать и слышать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, договариваться в распределении ролей в процессе совместной деятельности;

·                   осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих:

Предметные результаты

Коммуникативная компетенция (владение иностранным языкомкак средством общения)

Говорение

Ученик научится:

·                   участвовать в элементарных диалогах: этикетном, диалоге-расспросе;

·                   составлять небольшое описание предмета, животного, персонажа;

·                   кратко рассказывать о себе, своей семье, друге

Ученик получит возможность научиться:

·                   участвовать в диалоге этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие, прощаться, выражать благодарность,  диалоге – расспросе (расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы), диалоге побудительного характера: отдавать распоряжения, предлагать сделать что-либо вместе;

·                   составлять краткую характеристику друга, персонажа прочитанного произведения;

·                   воспроизводить наизусть стихи, песни, рифмовки.

Аудирование

Ученик научится:

·                                                                 различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка;

·                                                                 различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;

·                                                                 воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке и вербально / невербально реагировать на услышанное;

·                                                                 воспринимать на слух и понимать с опорой на наглядность (иллюстрации) небольшие сообщения, построенные на знакомом лексико-грамматическом материале.

Ученик получит возможность научиться:

·                   воспринимать на слух аудиотексты, построенный на знакомом языковом материале и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

·                   использовать контекстуальную или текстовую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

Фонетическая сторона речи

I. научится:

·                   адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка;

·                   соблюдать нормы произношения звуков;

·                   соблюдать правильное ударение в изолированных словах и фразах;

·                   соблюдать особенности интонации основных типов предложений;

·                   корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

II. получит возможность научиться:

·                   распознавать случаи использования связующего «r» и соблюдать их в речи;

·                   соблюдать интонацию перечисления;

·                   соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

·                   читать изучаемые слова по транскрипции;

·                   писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний звуков по образцу.

Лексическая сторона речи

I. научится:

·                   распознавать и употреблять в речи, изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную лексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы;

·                   оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

II. получит возможность научиться:

·                   узнавать простые словообразовательные элементы;

·                   опираться на языковую догадку при восприятии интернациональных и сложных слов в процессе чтения и аудирования;

Грамматическая сторона речи

I. научится:

·                   распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и отрицательные предложения;

·                   распознавать и употреблять в речи существительные в единственном и во множественном числе;  модальный глагол can.

Личные местоимения; количественные (до 10) числительные;

II. получит возможность научиться:

·                   распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным

признакам (существительные, прилагательные, модальные глаголы);

Социокультурная осведомленность

I. научится:

·                   называть страны изучаемого языка по-английски;

·                   узнавать некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольшие произведения детского фольклора (стихов, песен);

·                   соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях.

II. получит возможность научиться:

·                   воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке;

Предметные результаты в познавательной сфере

научится:

·                   сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

·                   действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

·                   осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

Предметные результаты в эстетической сфере

научится:

·                   владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

·                   осознавать эстетическую ценность литературных произведений в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Предметные результаты в трудовой сфере

научится:

·                   следовать намеченному плану в своем учебном труде.

Список используемой литературы:

1. Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007;

2.Титов С.В. Лето, здравствуй! Методические рекомендации по организации работы в лагере. – Волгоград: Учитель, 2001.

3. «Упражнения и подвижные игры на свежем воздухе», Санкт-Петербург: «Детство-пресс» 2005;

4. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. С.И.Лобачева. Москва: ВАКО, 2007 г.

5. «Пой и играй». Сборник песен для начальной школы.

6.                 Афанасьева О. В. «Обучение речевому общению на уроках английского языка».

7.                 Захарченко И. А. «700 английских рифмовок».

8. Костюк Е. «Настольная книга учителя английского языка начальной школы».

9. Кулинич Г.Г. «Предметные недели и открытые уроки английского языка»

10. Лебедева Г. Н. «Внеклассные мероприятия по английскому языку в начальной школе».

11. Маслыко Е. А. «Настольная книга преподавателя иностранного языка».

12. Наумова Н. А. «Песни для детей на английском языке. Книга 5. Games».

13. Пучкова Ю. Я. «Игры на уроках английского языка».

14. Стайнберг Дж. «110 игр на уроках английского языка».

15. Журналы «1 сентября», электронная версия газеты «1 сентября. Начальная школа».

16. Луговская Ю.П. Детские праздники в школе, летнем лагере и дома: Мы бросаем скуке вызов. – М., 2006.