Рабочая программа "В мире химии"

Министерство образования и науки Республики Дагестан

Рабочая программа кружка

«В МИРЕ ХИМИИ»

Юсуповой Барият Каирхановны

учителя химии

 МКОУ «Бабаюртовская средняя общеобразовательная школа № 1 им. А.А. Арзулумова»

с. Бабаюрт    Бабаюртовского района

8-9  класс

2018 - 2019  учебный  год

                                                 с.Бабаюрт

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Наименование программы	Образовательная программа кружка «В мире химии» для учащихся 8 – 9 классов
Разработчик программы	Учитель химии высшей квалификационной категории  Юсупова Барият Каирхановна
Сроки реализации	2018  –  2019 год
Законодательная база	·    Закон РФ «ОБ образовании» ·    Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года, утверждённая распоряжением Правительства Российской Федерации №1756-р от 29.12.2001 г.; ·    Концепция модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации на период до 2010 года;

2.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

2.1 Актуальность программы

Знания, получаемые в школе по химии, мы не очень часто используем в повседневной жизни, конечно, если мы не связали свою жизнь с химией в профессиональном плане. Тем не менее, этот предмет может стать источником знаний о процессах в окружающем мире, так как только при изучении химии мы знакомимся с составом веществ на нашей Земле. Благодаря этому мы узнаем, каким образом эти вещества влияют на процессы жизнедеятельности организма, да и в целом на саму жизнь человека, что полезно нам и в каких количествах и, наконец, что вредно и до какой степени.

Предлагаемая программа имеет естественнонаучную  направленность, которая является важным направлением в развитии и формировании у школьников первоначального целостного представления о мире на основе сообщения им некоторых химических знаний.

В процессе изучения курса учащиеся совершенствуют практические умения, способность ориентироваться в мире разнообразных химических материалов, осознают практическую ценность химических знаний, их общекультурное значение для образованного человека. Решение задач различного содержания является неотъемлемой частью химического образования. Решение задач воспитывает у учащихся трудолюбие, целеустремленность, способствует осуществлению политехнизма, связи обучения с жизнью, профессиональной ориентации, вырабатывает мировоззрение, формирует навыки логического мышления.

Необходимость введения данного курса обусловлена недостаточной прикладной направленностью базового курса химии 8-9 класса и повышенным количеством болеющих детей. Отличительной чертой программы является то, что в изучении данного курса использованы понятия, с которыми учащиеся знакомы, они встречаются с ними ежедневно. Это такие понятия, как пища и её состав, а также вредная и полезная пища. Часто люди не задумываются над тем, что они едят, насколько питательны продукты.

Данный курс важен потому, что он охватывает теоретические основы химии и практическое назначение химических веществ в повседневной жизни, позволяет расширить знания учащихся о химических методах анализа, способствует овладению методиками исследования. Курс содержит опережающую информацию по органической химии, раскрывает перед учащимися интересные и важные стороны практического использования химических знаний.

Практическая направленность изучаемого материала делает данный курс очень актуальным. Содержание курса позволяет ученику любого уровня включиться в учебно-познавательный процесс и на любом этапе деятельности.

2.2 Цели и задачи программы

Цель программы –  формирование у учащихся глубокого и устойчивого интереса к миру веществ и химических превращений, приобретение необходимых практических умений и навыков по лабораторной технике; создание условий для раскрытия роли химии как интегрирующей науки естественного цикла, имеющей огромное прикладное и валеологическое значение.

Задачи программы:

Обучающие:

·     формирование навыков и умений научно-исследовательской деятельности;             

·      формирование у учащихся навыков безопасного и грамотного обращения с   веществами;             

·     формирование практических умений и навыков разработки и выполнения химического эксперимента;                                   

·      развитие познавательной активности, самостоятельности,   настойчивости в достижении цели, креативных способностей учащихся;

·     формирование коммуникативных умений;             

·     формирование презентационных умений и навыков;                                   

·     дать возможность учащимся проверить свои способности в    естественнообразовательной области.

·     Формирование основных методов решения нестандартных и олимпиадных задач по химии

Развивающие:

·     Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.

·     Развивать конструктивное мышление и сообразительность;

Воспитательные: 

·     Вызвать  интерес к  изучаемому предмету

·     Занимательно и ненавязчиво внедрить в сознание учащихся о необходимости сохранения и укрепления своего здоровья и здоровья будущего поколения.

·     Воспитывать  нравственнее и духовное здоровье

3. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ

 ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

  Программа кружка «В МИРЕ ХИМИИ» предусматривает целенаправленное углубление основных химических понятий, полученных детьми на уроках химии, биологии, географии, информатики.       

 Кроме теоретических знаний, практических умений и навыков у учащихся формируются познавательные интересы. Чтобы не терять познавательного интереса к предмету кружка учебная программа предусматривает чередование теоретических и практических видов деятельности. Для вводных занятий кружка характерно сочетание элементов занимательности и научности. Программа кружка включает: знакомство с приёмами лабораторной техники, с организацией химического производства, изучение веществ и материалов и их применение.

Занятия в кружке проводятся индивидуальные и групповые. Подбор заданий проводится с учётом возможностей детей, в соответствии с уровнем их подготовки и, конечно, с учётом желания. В случае выполнения группового задания даётся возможность спланировать ход эксперимента с чётким распределением обязанностей для каждого члена группы. Основные формы занятий кружка «С мире химии» - лекции, рассказы учителя, обсуждение проблем,  практические работы, просмотр видеофильмов, решение задач с нестандартным содержанием. Члены кружка готовят рефераты и доклады, сообщения.

  Для активизации познавательного интереса учащихся  применяются следующие методы: использование информационно-коммуникативных технологий (показ готовых компьютерных презентаций в PowerPoint, составление учащимися компьютерных презентаций в программе PowerPoint, работа в сети Интернет),   устные сообщения учащихся, написание рефератов, выполнение практических работ с элементами исследования,  и социологический опрос населения.

Важная роль отводится духовно - нравственному воспитанию учащихся и профориентационному самоопределению учащихся.

Программа данного кружка рассчитана на 1 год. Для успешного освоения программы занятия численность детей в группе кружка должна составлять не более 15 человек. Химический кружок - экспериментальный, поэтому состав учащихся должен быть постоянным. Годовой курс программы рассчитан на 70 часов  (1 занятие по 2 ч. в неделю). Группа формируется из детей в возрасте от 13-15 лет (8-9 класс).

4. ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

         Формами подведения итогов  реализации целей и задач программы кружка «В мире химии» являются:

·        Решение олимпиадных задач различного уровня;

·        Создание сборников задач, интеллектуальных игр, кроссвордов

·        Доклады и рефераты учащихся;

5. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И СПОСОБЫ ИХ ПРОВЕРКИ

В результате прохождения программного материала, учащийся имеет представление о:

-       о прикладной направленности химии;

-       необходимости сохранения своего здоровья и здоровья будущего поколения;

-       о веществах и их влияния на организм человека;

-       о химических профессиях.

Учащиеся должны знать:

-       Правила безопасности работы в лаборатории и обращения с веществами;

-       Правила сборки и работы лабораторных приборов;

-       Определение массы и объема веществ;

-       Правила экономного расхода горючего и реактивов

-       Необходимость умеренного употребления витаминов, белков, жиров и углеводов для здорового образа жизни человека;

-       Пагубное влияние пива, некоторых пищевых добавок на здоровье человека;

-       Качественные реакции на белки, углеводы;

-       Способы решения нестандартных задач

Учащиеся должны уметь:

-       Определять цель, выделять объект исследования, овладеть способами регистрации полученной информации, ее обработки и оформления;

-       Пользоваться информационными источниками: справочниками, Интернет, учебной литературой.

-       Осуществлять лабораторный эксперимент, соблюдая технику безопасности;

-       работать со стеклом и резиновыми пробками при приготовлении приборов  для проведения опытов;

-       осуществлять кристаллизацию, высушивание, выпаривание, определять  плотность исследуемых веществ;

-       Определять качественный состав, а так же экспериментально доказывать физические и химические свойства исследуемых веществ;

-       Получать растворы с заданной массовой долей и молярной концентрацией,  работать с растворами различных веществ;

-       Находить проблему и варианты ее решения;

-       Работать в сотрудничестве с членами группы, находить и исправлять  ошибки в работе других участников группы;

-       Уверенно держать себя во время выступления, использовать различные  средства наглядности при выступлении.

-       Вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения, найти компромисс;

-       Проводить соцопрос населения: составлять вопросы, уметь общаться.

Учащиеся должны владеть:

-           Навыками обработки полученной информации и оформлять ее в виде сообщения, реферата или компьютерной презентации

-           Навыками экспериментального проведения химического анализа.

Мониторинг результатов выполнения целей и задач программы предполагает наблюдение за деятельностью учащихся на уроках, отслеживание количества учащихся, занимающихся исследовательской и проектной деятельностью и её результативности.

6. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Количество часов в неделю -2.

Количество детей в группе – 15 человек.

Материально-техническая база:

- кабинет химии, интерактивная доска, мультимедиа, набор видеокассет и мультимедийные средства, виртуальная лаборатория, химическая лаборатория.

Внутришкольные  связи:

- кабинеты информатики, биологии

7. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

Учебно-тематический план

№ разде лов	Название тем	Форма занятий	Количество часов
			Всего	Теория	Прак тика
1. Х И М И Ч Е С К А Я Л А Б О Р А Т О Р И Я	Введение	Лекция	1	1
	Ознакомление с кабинетом химии и изучение правил техники  безопасности	Игра по технике безопасности	1		1
	Знакомство с лабораторным оборудованием	Ознакомление учащихся с классификацией и требованиями, предъявляемыми к хранению лабораторного оборудования	2	2
	Хранение материалов и реактивов в химической лаборатории.	Практическая работа. Составление таблиц, отражающих классификацию веществ, изготовление этикеток неорганических веществ, составление списка реактивов, несовместимых для хранения.	1		1
	Нагревательные приборы и пользование ими.	Практическая работа. Использование нагревательных приборов. Изготовление спиртовки из подручного материала.	1		1
	Взвешивание, фильтрование и перегонка	Практическая работа. Изготовление простейших фильтров из подручных средств. Разделение неоднородных смесей	2		2
	Выпаривание и кристаллизация	Практическая работа. Выделение растворённых веществ методом выпаривания и кристаллизации на примере раствора поваренной соли	2		2
	Основные приемы работы с твердыми, жидкими, газообразными веществами. Лабораторные способы получения неорганических веществ	Лекция. Практическая работа. Опыты. иллюстрирующие основные приёмы работы с твердыми, жидкими и газообразными веществами. Практическая работа. Получение неорганических веществ в химической лаборатории. Получение сульфата меди из меди, хлорида цинка из цинка.	4	1	3
	Приготовление растворов в химической лаборатории и в быту.	Практическая работа. Приготовление растворов веществ с определённой концентрацией растворённого вещества.	2	1	1
	Кристаллогидраты. Выращивание сада из кристаллов.	Практическая работа. Получение кристаллов солей из водных растворов	2		2
	Занимательные опыты по теме: «Химические реакции вокруг нас».	Показ демонстрационных опытов	2		2
2. Л О Г И К А	Вперед к покорению вершин олимпиад	Решение олимпиадных задач различного уровня	6	1	5
	Проведение дидактических игр: кто внимательнее кто быстрее и лучше узнай вещество узнай явление	Игры с учащимися кружка	2		2
3. П Р И К Л А Д Н А Я Х И М И Я	Химия в быту.	Ознакомление учащихся с видами бытовых химикатов. Разновидности моющих средств. Использование химических материалов для ремонта квартир. Практическая работа. Выведение пятен ржавчины, чернил, жира	2	1	1
	Практикум исследование «Моющие средства для посуды».	Оформленная ПР или устное сообщение, презентация	2	1	1
	Занятие - игра «Мыльные пузыри»		1		1
	Химия в природе.	Сообщения учащимися о природных явлениях, сопровождающимися химическими процессами. Проведение занимательных опытов по теме « Химия в природе».	2	1	1
	Химия и человек. Чтение докладов и рефератов.	Круглый стол, сообщения учащихся	2	1	1
	Профориентационная лекция.	Онлайн - экскурсии	2		2
	Химия и медицина.	Лекция, сообщения учащихся Тест «Будьте здоровы»	2	1	1
	Белки, жиры,  углеводы в питании человека.		1	1
	Витамины		1	1
	Пищевые добавки		1	1
	Практикум исследование «Чипсы».	Оформленная ПР или устное сообщение, презентация	2		2
	Практикум исследование «Мороженое»	Оформленная ПР или устное сообщение, презентация	2		2
	Практикум исследование «Шоколад»	Оформленная ПР или устное сообщение, презентация	2		2
	Практикум исследование «Жевательная резинка»	Оформленная ПР или устное сообщение, презентация	2		2
	Тайны  воды.		1	1
	Практикум исследование «Газированные напитки»	Оформленная ПР или устное сообщение, презентация	1		1
	Практикум исследование «Минеральные воды»	Оформленная ПР или устное сообщение, презентация	1		1
	Пивной алкоголизм	Лекция, презентация	2	1	1
	Практикум исследование «Чай»	Оформленная ПР или устное сообщение, презентация	1		1
	Практикум исследование «Молоко»	Оформленная ПР или устное сообщение, презентация	1		1
4. Н Е Д Е Л Я Х И М И И	Подготовка к декаде естественных наук. Игра «Счастливый случай».	Изготовление плакатов с пословицами, поговорками, афоризмами, выпуск стенгазет с занимательными фактами Игра. «Счастливый случай»	3	1	2
	Проведение игр и конкурсов среди учащихся 8-9 классов членами кружка.	Составление кроссвордов, ребусов, проведение игр: “Химическая эстафета” “Третий лишний”.	4		4
	Общий смотр знаний. Игра “Что? Где? Когда?”	Подведение итогов и анализ работы кружка за год. Отчет членов кружка, демонстрация изготовленных членами кружка наглядных пособий, простейших приборов, конкурсных газет, выращенных кристаллов, рефератов	4		4
	Итого		70	16	54

8. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.    Казьмин В.Д. Курение, мы и наше потомство. – М.: Сов.Россия, 1989.

2.    Пичугина Г.В. Повторяем химию на примерах и повседневной жизни. Сборник заданий для старшеклассников и абитуриентов с ответами и решениями. – М.:АРКТИ, 1999.

3.    Мир химии. Занимательные рассказы о химии: Сост.: Смирнов Ю.И. – СПб.: ИКФ «МиМ-Экспресс», 1995.

4.    Пичугина Г.В. Химия и повседневная жизнь человека – М.: Дрофа, 2004.

5.    Я познаю мир: Детская энциклопедия: Химия/ Авт.-сост. Савина Л.А. – М.: АСТ, 1995.

6.    Аликберова Л. Занимательная химия: Книга для учащихся, учителей и родителей. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1999.

7.    О.С.Габриелян, И.Г.Остроумов, А.А. Карцова Органическая химия 10 класс / М., Дрофа, 2005.

8.    Не кури. Народ Ру напоминает: курение вредит Вашему здоровью. http://nekuri2.narod.ru/

9.    Дом Солнца. Публицистика. Тайны воды. http://www.sunhome.ru/ journal/14191

10.       Великая тайна воды.  http://slavyanskaya-kultura.nnm.ru/velikaya_ tajna_vody_1

11.       Комсомольская правда. Тайны воды. http://www.kp.ru/daily/23844. 3/62515/

12.       http://www.aquadisk.ru/articles/157/158/interestingly.html

13.       Яковишин Л.А. Химические опыты с жевательной резинкой // Химия в шк. – 2006. – № 10. – С. 62–65.

14.       Яковишин Л.А. Химические опыты с шоколадом // Химия в шк. – 2006. – № 8. – С. 73–75.

Шульженко Н.В. Элективный курс «Химия и здоровье» для 9-х классов.http://festival.1september.ru/2005_2006/index.php?numb_artic=310677

15.       Внеклассная работа по химии/ Сост. М.Г. Гольдфельд.- М.: Просвещение 1976.

16.       Войтович В.А. Химия в быту. – М.: Знание 1980.

17.       Гроссе Э., Вайсмантель Х. Химия для любознательных. – Л. Химия , 1978.

18.       Урок окочен – занятия продолжаются: Внеклассная работа по химии./Сост. Э.Г. Золотников, Л.В. Махова, Т.А. Веселова - М.: Просвещение 1992.

19.       В.Н.Алексинский Занимательные опыты по химии (2-е издание, исправленное) - М.: Просвещение 1995.

20.       Г.И. Штремплер Химия на досуге - М.: Просвещение 1993.

21.       А.Х. Гусаков А.А. Лазаренко Учителю химии о внеклассной работе – М.:Просвещение 1978.

22.       И.Н. Чертиков П.Н. Жуков Химический Эксперимент. – М.: Просвещение 1988.

23.       Леенсон И.А. Занимательная химия. – М.: РОСМЭН, 1999.

24.         Воскресенский П.И., Неймарк А.М. Основы химического анализа .-М.: Просвещение, 1972.

25.         Хомченко Г.П., Севастьянова К.И. Практические работы по неорганической химии. –М.: Просвещение 1976.

26.     Балаев И.И. Домашний эксперимент по химии.-М.: Просвещение 1977.

27.     Грабецкий А.А., Назаров Т.С. Кабинет химии. – М. Просвещение, 1983.

28.     Программно-методические материалы . Химия 8-11 классы. – М. Дрофа 2001