РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности для 5
класса
кружка «Экознайка»
Программу разработала:
Суркова Наталья Алексеевна
учитель биологии
МБОУ СОШ № 4 г. Ессентуки
Пояснительная
записка
Курс
внеурочной деятельности по биологии в пятом классе «Эко-знайка» знакомит
учащихся с особенностями строения цветковых растений и некоторыми
физиологическими процессами, протекающими в них, рассчитан на 68 часов (34
занятия по 2 часа).
Курс
направлен на формирование у учащихся интереса к биологии, активизацию
познавательной деятельности, расширение и углубление знаний о растительном мире,
готовит учащихся к изучению биологии в 6-7 классе. В рамках данного курса
запланированы практические работы с комнатными растениями в зимнем саду школы, на
пришкольном участке осенью и весной, а также лабораторные работы по изучению
анатомии и физиологии растений.
Цели
и задачи курса:
•
познакомить учащихся со строением растений и основными процессами их
жизнедеятельности;
•
сформировать представления о методах научного познания природы, умения,
связанные с выполнением лабораторных и практических работ, навыки проведения
биологического исследования;
•
развивать у учащихся устойчивый интерес к биологии как науке;
•
продолжить формирование у школьников экологического сознания;
Результаты
освоения курса внеурочной деятельности:
При
освоении данной программы учащиеся должны достигнуть следующих результатов:
Личностные результаты обучения:
– формирование ответственного отношения к обучению;
– формирование познавательных интересов и мотивов к обучению;
– формирование навыков поведения в природе, осознания ценности
живых объектов;
– осознание ценности здорового и безопасного образа жизни;
– формирование основ экологической грамотности и культуры.
Метапредметные результаты:
•
Умение работать с разными источниками информации;
•
Овладение основными составляющими исследовательской и проектной деятельности:
умение ставить вопросы, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и
заключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
•
Умение организовать свою учебную деятельность: определять цель работы, ставить
задачи, планировать — определять последовательность действий и прогнозировать
результаты работы.
Оценка
результатов работы — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что
еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
•
Способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и
поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;
•
Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении
проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное
взаимодействие со сверстниками и взрослыми; умение адекватно использовать
речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные
точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.
Предметные
результаты:
1.
В познавательной (интеллектуальной) сфере:
•
выделение особенностей строения клеток, тканей и органов и процессов
жизнедеятельности растений;
•
приведение доказательства взаимосвязи растений и экологического состояния
окружающей среды; необходимости защиты растительного мира;
•
объяснение роли биологии в практической деятельности людей; роли растений в
жизни человека; значения растительного разнообразия;
•
различение частей клетки, органов цветкового растения;
•
сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и
умозаключения на основе сравнения;
•
выявление приспособлений растений к среде обитания;
•
овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических
объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.
2.
В ценностно-ориентационной сфере:
•
знание основных правил поведения в природе;
•
анализ и оценка последствий деятельности человека в природе.
3.
В сфере трудовой деятельности:
•
знание и соблюдение правил техники безопасности в ходе работы в кабинете
биологии;
•
соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами
(препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).
4.
В сфере физической деятельности:
•
освоение приемов выращивания и размножения комнатных, культурных растений, правил
ухода за ними.
5.
В эстетической сфере:
·
развитие умения эстетически оценивать
объекты живой природы, развитие чувства любви к природе
Содержание
курса внеурочной деятельности:
Содержание
данного курса строится на основе деятельностного подхода.
|
Содержание
|
Форма организации
|
Вид деятельности
|
|
Введение
(2 часа)
Знакомство
с кабинетом биологии, с правилами поведения в кабинете, правилами техники
безопасности, оборудованием для лабораторных работ.
1
Практическая работа. Изучение лабораторного оборудования кабинета биологии.
Уход
за растениями зимнего сада школы.
|
Теоретическое занятие, практическая работа
|
Знакомство с правилами поведения
в лаборатории, техникой безопасности, коллективная работа в зимнем саду школы
|
|
Раздел I. Строение растения (46 часов)
Строение
растительной клетки (4 часа)
Основные части растительной клетки (клеточная
оболочка, плазматическая мембрана, цитоплазма, вакуоли, ядро). Виды
растительных клеток.
1 Лабораторная работа. Изучение строения
растительных клеток под лупой и микроскопом.
|
Теоретические занятия, лабораторная работа
|
Знакомство
с понятиями «клетка, ткань, орган», работа с микроскопом, сравнение
растительных клеток,
коллективная
работа в зимнем саду школы
|
|
Корень (8 часов)
Виды корней: главный, боковые, придаточные. Корневые
системы. Видоизменения корней.
2 Практическая работа. Изготовление гербария видов
корневых систем. Закладка опыта для практической работы по изучению
прорастания семян пшеницы и гороха (фасоли).
Рост корня. Ветвление корней. Значение окучивания,
его влияние на развитие корней и всего растения в целом. Значение корня.
Проведение опыта «Дыхание корней».
3 Практическая работа.
Изучение и сравнение прорастающих корневых систем гороха и пшеницы.
Уход за растениями
зимнего сада школы
|
Теоретические занятия, практические работы
|
Изучение корней растения, отвечают
на вопросы: почему корни имеют разнообразную форму и размеры, какие функции
выполняют, сравнение видов корней, выполнение опытов, осваивание навыков
выращивания растений, коллективная работа в зимнем саду школы
|
|
Побег (8 часов)
Строение побега и его основные функции. Ветвление
побегов и управление их ростом.
Строение почек, их внешнее и внутреннее строение.
Почки вегетативные и генеративные. 2 Лабораторная работа. Изучение
внутреннего строения почек.
Видоизменения побегов. 3Лабораторная работа.
Изучение видоизмененных побегов.
Уход за растениями зимнего сада школы.
|
Теоретические занятия, лабораторная работа
|
Изучение
побега, почек, отработка навыков выполнения биологических рисунков, коллективная работа в
зимнем саду школы
|
|
Лист (8 часов)
Внешнее строение листа и его функции. Разнообразие
листьев по форме и размерам. 3 Лабораторная работа. Изучение разнообразия
листьев (гербарные материалы, ЦОРы)
Микроскопическое строение листа. Строение кожицы
листа. Строение мякоти листа. Значение жилок листа. 4 Лабораторная работа.
Изучение микроскопического строения листа.
4 Практическая работа. Проведение опытов по
выявлению условий, необходимых для воздушного питания (фотосинтеза).
Уход за растениями зимнего сада школы.
|
Теоретические занятия, лабораторная работа, практическая работа
|
Изучение листьв растения, их
разнообразия в связи с выполняемыми функциями, осваивание навыков работы с
гербариями, отработка умений и навыков работы с микроскопом и проведения
опытов, коллективная работа в зимнем саду школы
|
|
Стебель (2 часа)
Строение стебля и его функции.
5 Лабораторная работа. Макроскопическое строение
стебля.
|
Теоретические занятия, лабораторная работа
|
Изучение стебля, работа с микроскопом, выяснение взаимообусловленности
строения и функций
|
|
Цветок (6 часов)
Строение и значение цветка. 6 Лабораторная работа.
Изучение строения цветка (модели, гербарии, ЦОРы)
Значение соцветий в жизни растений. Виды соцветий.
Признаки насекомоопыляемых и ветроопыляемых растений.
Уход за растениями зимнего сада школы.
|
Теоретические занятия, лабораторная работа
|
Изучение цветков, соцветий
растения, их разнообразия, отработка навыков работы с гербариями,
коллективная работа в зимнем саду школы
|
|
Плод (6 часов)
Строение и значение плодов. 7 Лабораторная работа.
Изучение видов плодов.
Способы распространения. Приспособления плодов к
распространению ветром, насекомыми, птицами, млекопитающими.
Уход за растениями зимнего сада школы.
|
Теоретические занятия, лабораторная работа
|
Изучение
плодов, работа с микроскопом, выяснение разнообразия плодов в связи
приспособлениями к распространению, коллективная работа в зимнем саду школы
|
|
Семя(4 часа)
Строение
семян двудольных растений. 8 Лабораторная работа. Изучение семени фасоли.
Строение
семян однодольных растений. 9 Лабораторная работа. Изучение семени пшеницы.
|
Теоретические занятия, лабораторные работы
|
Изучение
плодов, работа с микроскопом, составление сравнительной характеристики семян
|
|
Раздел
2. Жизнедеятельность растений (10 часов)
Почвенное питание растений. Удобрения. 5
Практическая работа. Корневое давление. Воздушное питание растений. 6 Практическая
работа. Образование органических веществ на свету.
Рост корней и побега. Факторы, влияющие на рост
растения. Воздействие человека на корневые системы культурных растений.
Обработка почвы. Полив и осушение почвы. Формирование кроны растений.
Прищипка и пикировка.
7 Практическая работа. Дыхание корней. Дыхание
листьев. Дыхание семян.
Движение стебля и листьев растения. Значение
листопада в жизни растений.
Условия прорастания семян. Всхожесть семян. Сроки
посева. Глубина заделки семян.
|
Теоретические занятия, практические работы
|
Знакомство с основными процессами
жизнедеятельности растений, проведение опытов, отработка умений описывать и
анализировать полученные результаты, изучение способов влияния на рост и
развитие растений и основных способов обработки почвы
|
|
Раздел 3. Выращиваем сами (10 часов)
Уход за растениями зимнего сада школы.
8 Практическая работа «Посадка семян в контейнеры и
открытый грунт»
9 Практическая работа «Пикирование рассады цветочных
культур»
10 Практическая работа «Высадка рассады цветочных
культур в открытый грунт»
11 Практическая работа «Уход за цветочными клумбами»
|
Практические работы
|
применение полученных знаний,
коллективная практическая деятельность по выращиванию растений для зимнего
сада школы и летних клумб, проведение простых экспериментов
|
Требования
к уровню подготовки учащихся
Учащиеся
должны знать:
•
клеточное строение растений;
•
распознавать и описывать органы цветкового растения;
•
функции органов цветкового растения
•
описывать процессы, протекающие в растительном организме
•
правила поведения в природе;
•
какое влияние оказывает человек на природу.
Учащиеся
должны уметь:
•
работать с различными типами справочных изданий, готовить сообщения и
презентации;
•
проводить наблюдения за растениями;
•
составлять план простейшего исследования;
•
описывать полученные результаты опытов и давать им оценку
•
выращивать растение из семян
•
ухаживать за растениями
•
проводить пикировку, пересадку, полив растений.
•
Высаживать рассаду в открытый грунт.
Тематическое
планирование
|
№
|
Раздел
|
Количество
часов
|
|
1
|
Введение
|
2
|
|
2
|
Строение растения
|
46
|
|
3
|
Жизнедеятельность растений
|
10
|
|
4
|
Выращиваем сами
|
10
|
|
Итого
|
|
68
|
Календарно
-тематическое планирование
|
№
|
Тема, содержание задания
|
Дата проведения
|
Кол-во часов
|
|
|
|
|
|
|
|
Введение (2 часа)
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Знакомство с кабинетом биологии, с правилами
поведения в кабинете, правилами техники безопасности, оборудованием для
лабораторных работ.
1 Практическая работа. Изучение лабораторного
оборудования кабинета биологии. Уход за растениями зимнего сада школы.
|
|
|
|
|
2
|
|
|
Раздел I. Строение растения (46 часов)
|
|
|
|
|
|
|
|
Строение растительной клетки (4 часа)
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Основные части растительной клетки (клеточная
оболочка, плазматическая мембрана, цитоплазма, вакуоли, ядро). Виды
растительных клеток.
|
|
|
|
|
2
|
|
3
|
1 Лабораторная работа. Изучение строения растительных
клеток под лупой и микроскопом.
|
|
|
|
|
2
|
|
|
Корень (8 часов)
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Виды корней: главный, боковые, придаточные. Корневые
системы. Видоизменения корней.
|
|
|
|
|
2
|
|
5
|
2 Практическая работа. Изготовление гербария видов
корневых систем. Закладка опыта для практической работы по изучению
прорастания семян пшеницы и гороха (фасоли).
|
|
|
|
|
2
|
|
6
|
Рост корня. Ветвление корней. Значение окучивания,
его влияние на развитие корней и всего растения в целом. Значение корня.
Проведение опыта «Дыхание корней».
|
|
|
|
|
2
|
|
7
|
3 Практическая работа. Изучение и сравнение
прорастающих корневых систем гороха и пшеницы. Уход за растениями зимнего
сада школы.
|
|
|
|
|
2
|
|
|
Побег (8 часов)
|
|
|
|
|
|
|
8
|
Строение побега и его основные функции. Ветвление
побегов и управление их ростом.
|
|
|
|
|
2
|
|
9
|
Строение почек, их внешнее и внутреннее строение.
Почки вегетативные и генеративные. 2 Лабораторная работа. Изучение
внутреннего строения почек.
|
|
|
|
|
2
|
|
10
|
Видоизменения побегов. 3Лабораторная работа.
Изучение видоизмененных побегов.
|
|
|
|
|
2
|
|
11
|
Уход за растениями зимнего сада школы.
|
|
|
|
|
2
|
|
|
Лист (8 часов)
|
|
|
|
|
|
|
12
|
Внешнее строение листа и его функции. Разнообразие
листьев по форме и размерам. 3 Лабораторная работа. Изучение разнообразия
листьев (гербарные материалы, ЦОРы)
|
|
|
|
|
2
|
|
13
|
Микроскопическое строение листа. Строение кожицы
листа. Строение мякоти листа. Значение жилок листа. 4 Лабораторная работа.
Изучение микроскопического строения листа.
|
|
|
|
|
2
|
|
14
|
4 Практическая работа. Проведение опытов по
выявлению условий, необходимых для воздушного питания (фотосинтеза).
|
|
|
|
|
2
|
|
15
|
Уход за растениями зимнего сада школы.
|
|
|
|
|
2
|
|
|
Стебель (2 часа)
|
|
|
|
|
|
|
16
|
Строение стебля и его функции. 5 Лабораторная
работа. Макроскопическое строение стебля.
|
|
|
|
|
2
|
|
|
Цветок (6 часов)
|
|
|
|
|
|
|
17
|
Строение
и значение цветка. 6 Лабораторная работа. Изучение строения цветка (модели,
гербарии, ЦОРы)
|
|
|
|
|
2
|
|
18
|
Значение соцветий в жизни растений. Виды соцветий.
Признаки насекомоопыляемых и ветроопыляемых растений.
|
|
|
|
|
2
|
|
19
|
Уход за растениями зимнего сада школы.
|
|
|
|
|
2
|
|
|
Плод (6 часов)
|
|
|
|
|
|
|
20
|
Строение и значение плодов. 7 Лабораторная работа.
Изучение видов плодов.
|
|
|
|
|
2
|
|
21
|
Способы распространения. Приспособления плодов к
распространению ветром, насекомыми, птицами, млекопитающими.
|
|
|
|
|
2
|
|
22
|
Уход за растениями зимнего сада школы
|
|
|
|
|
2
|
|
|
Семя(4 часа)
|
|
|
|
|
|
|
23
|
Строение семян двудольных растений. 8 Лабораторная
работа. Изучение семени фасоли.
|
|
|
|
|
2
|
|
24
|
Строение семян однодольных растений. 9 Лабораторная
работа. Изучение семени пшеницы.
|
|
|
|
|
2
|
|
|
Раздел 2. Жизнедеятельность растений (10
часов)
|
|
|
|
|
|
|
25
|
Почвенное питание растений. Удобрения. 5
Практическая работа. Корневое давление.Воздушное питание растений. 6 Практическая
работа. Образование органических веществ на свету.
|
|
|
|
|
2
|
|
26
|
Рост корней и побега. Факторы, влияющие на рост
растения. Воздействие человека на корневые системы культурных растений.
Обработка почвы. Полив и осушение почвы. Формирование кроны растений.
Прищипка и пикировка.
|
|
|
|
|
2
|
|
27
|
7 Практическая работа. Дыхание корней. Дыхание
листьев. Дыхание семян.
|
|
|
|
|
2
|
|
28
|
Движение стебля и листьев растения. Значение
листопада в жизни растений.
|
|
|
|
|
2
|
|
29
|
Условия прорастания семян. Всхожесть семян. Сроки
посева. Глубина заделки семян.
|
|
|
|
|
2
|
|
|
Раздел 3. Выращиваем сами (10 часов)
|
|
|
|
|
|
|
30
|
Уход за растениями зимнего сада школы.
|
|
|
|
|
2
|
|
31
|
8 Практическая работа. Посадка семян в контейнеры и
открытый грунт.
|
|
|
|
|
2
|
|
32
|
9 Практическая работа. Пикирование рассады цветочных
культур
|
|
|
|
|
2
|
|
33
|
10 Практическая работа. Высадка рассады цветочных
культур в открытый грунт.
|
|
|
|
|
2
|
|
34
|
11 Практическая работа. Уход за цветочными клумбами
|
|
|
|
|
2
|
|
|
Итого
|
|
|
|
|
68
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.