Пояснительная
записка
Программа
внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Өбүгэм
оонньуулара» включает в себя знания, установки, личностные ориентиры и нормы
поведения, обеспечивающие сохранение и укрепление физического и психического
здоровья. Данная программа является комплексной программой по формированию
культуры здоровья обучающихся, способствующая познавательному и эмоциональному
развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной
образовательной программы начального общего образования.
На
современном этапе развития нашего общества знание и уважение национальной
культуры своего и других народов выступает как одно из условий успешной
адаптации личности в современном поликультурном обществе. Одним из эффективных,
увлекательных и доступных для детей средством приобщения к национальной
культуре является народная игра.
Народная
игра - важнейший способ передачи богатства традиции от одного поколения к
другому. Она направлена на познание окружающей действительности, усвоение
обычаев, традиций, обрядов своего народа, а также овладение необходимыми для
жизни умениями и навыками. Участвуя в играх, дети познают не только
материальную, но и духовную культуру своего народа, проникаются его духом.
Народные игры учат детей внимательно относиться к партнерам по игре, находить
общий язык, это формирует у учащихся способность к пониманию, социальному
чувствованию другого человека, способность к сотрудничеству. Посредством игр
ребенку прививается уважение к существующему порядку вещей, народным обычаям,
осуществляется приучение его к правилам поведения. Игры для детей - серьезные
занятия, своего рода уроки, готовящие к труду, к взрослой жизни.
Цель:
приобщение школьников к материальной и духовной культуре народа
и вовлечение ребенка в яркий мир народных игр, соревнований и национальных
праздников, воспитывать детей физически и духовно здоровыми через игры народов
Саха, национальную культуру.
Задачи:
1)
формирование интереса к национальным видам спорта;
2)
укрепление здоровья и физического развития;
3)
обогащение словарного запаса детей;
Программа
рассчитана на 1 год 1 час в неделю учебного года.
Требования к
уровню подготовки учащихся
В
ходе реализация программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному
направлению «Өбүгэм оонньуулара» обучающиеся должны знать:
-
богатства традиции игр своего народа;
-
особенности влияния вредных привычек на здоровье младшего школьника;
-
особенности воздействия двигательной активности на организм человека;
-
правила оказания первой помощи;
-
способы сохранения и укрепление здоровья;
-
основы развития познавательной сферы;
-
свои права и права других людей;
-
соблюдать общепринятые правила в семье, в школе, в гостях, транспорте,
общественных учреждениях;
-
значение физических упражнений для сохранения и укрепления здоровья;
уметь:
-
составлять индивидуальный режим дня и соблюдать его;
-
выполнять физические упражнения для развития физических навыков;
-
определять благоприятные факторы воздействующие на здоровье;
-
заботиться о своем здоровье;
-
применять коммуникативные и презентационные навыки;
-
использовать навыки элементарной исследовательской деятельности в своей
работе;
-
оказывать первую медицинскую помощь;
-
принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и
улучшения безопасной и здоровой среды обитания;
-
адекватно оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;
-
отвечать за свои поступки;
-
отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.
Планируемые
результаты освоения обучающимися
В
процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой
мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры
здоровья у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные,
коммуникативные универсальные учебные действия.
Личностными результатами программы
внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Өбүгэ
оонньуулара» является формирование следующих умений:
-
определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для
всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
-
в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие
для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других
участников группы и педагога, как поступить.
Метапредметными результатами
программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению
«Өбүгэ оонньуулара» - является формирование следующих универсальных учебных
действий (УУД):
Личностные
результаты
•
формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю
России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;
•
формирование уважительного отношения к культуре других народов;
•
развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и
освоение социальной роли обучающего;
•
развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
•
развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных
социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из
спорных ситуаций;
•
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
•
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
•
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Метапредметные
результаты
•
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств её осуществления;
•
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата;
•
определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный
контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение
и поведение окружающих;
•
готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов
сторон и сотрудничества;
•
овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов
и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного
предмета;
•
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные
результаты
-
формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для
укрепления здоровья человека (физического, социального и психического), о её
позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное,
социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и
социализации;
-
овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим
дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);
- формирование навыка
систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной
физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.),
показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты,
выносливости, координации, гибкости).
Оздоровительные
результаты программы внеурочной деятельности:
-
осознание обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм
поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит,
произойдет уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение
численности обучающихся, посещающих спортивные секции и
спортивно-оздоровительные мероприятия;
-
социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта
взаимодействия с окружающим миром.
В результате реализации программы внеурочной деятельности по формированию
культуры здоровья у обучающихся развиваются группы качеств: отношение к самому
себе, отношение к другим людям, отношение к вещам, отношение к окружающему
миру. Благодаря тому, что содержание данной программы раскрывает все стороны
здоровья, обучающиеся будут демонстрировать такие качества личности как:
уважать богатства традиции игр своего народа, товарищество, уважение к
старшим, доброта, честность, трудолюбие, бережливость, дисциплинированность,
соблюдение порядка, любознательность, любовь к прекрасному, стремление быть
сильным и ловким.
Календарно-тематическое
планирование
|
№
урока
|
Тема
|
Всего
часов
|
Характеристика
видов деятельности учащихся
|
Дата
|
|
план
|
факт
|
|
1-2
|
Билсиһии
– бодоруһуу. Норуот оонньуулара.
|
2
|
Учатся
правильно распределять время и соблюдать режим дня.
Определяют
назначение утренней зарядки, физкультминуток, их роль и значение в
организации здоровье-сберегающей жизнедеятельности. Организовывают и
проводят совместно со сверстниками подвижные игры, осуществляют судейство.
Описывают
технику игровых действий и приёмов, осваивают их самостоятельно, выявляют и
устраняют типичные ошибки.
Взаимодействуют
со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности.
Взаимодействуют
со сверстниками в процессе совместной деятельности.
Соблюдают
правила безопасности.
Используют действия данных подвижных игр для развития
координационных и кондиционных способностей
Применяют
правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе.
Используют
подвижные игры для активного отдыха.
|
04.09
11.09
|
|
|
3-4
|
Дул5алаах
сиринэн сууруу. Тойон.
|
2
|
18.09
25.09
|
|
|
5-7
|
Мунхалааһын
|
3
|
02.10
09.10
16.10
|
|
|
8-12
|
Ойбонтон
уулааьын
|
5
|
23.10
30.10
13.11
20.11
27.11
|
|
|
13-14
|
Сахалыы
остуол оонньуулара.
Тырыынка.
|
2
|
04.12
11.12
|
|
|
15-17
|
Хабылык
|
3
|
18.12
25.12
15.01
|
|
|
18-20
|
Хаамыска
|
3
|
22.01
29.12
05.02
|
|
|
21
|
Биһилэх
кутуута
|
1
|
12.02
|
|
|
22
|
Мунхалааһын
|
1
|
19.02
|
|
|
23
|
Сайылык
оонньуулара. Мас
тардыhыыта
|
1
|
29.02
|
|
|
24-25
|
Хары
баттаһыыта
|
2
|
04.03
11.03
|
|
|
26-27
|
Харах
симсии
|
2
|
11.03
18.03
|
|
|
28-30
|
Кулун
куллуруһуу. Иэс байсыы
|
3
|
01.04
08.04
15.04
|
|
|
30-31
|
Сахалыы
атах оонньуулара. Куобах.
|
2
|
22.04
29.04
|
|
|
32-33
|
Кылыы
|
2
|
06.05
13.05
|
|
|
34-35
|
Буурдааһын
|
2
|
20.05
27.05
|
|
|
|
Итого:
|
35
|
|
|
|
Структура
занятий:
1)
Беседа. Перед объявлением названия игры проводится беседа, актуализирующая
приобретенные знания школьников о национальной культуре коренных народов
республики на предыдущих занятиях. После того, как прозвучит название игры,
проводится беседа, касающаяся того аспекта культуры, которому посвящена игра.
2)
Изготовление атрибута для игры. Возможны изготовления не сложных атрибутов для
предстоящей игры самими детьми.
3)
Проведение подвижных игр.
Материально-техническое
обеспечение:
1. Спортивный и
национальный костюм для соревнований.
2. Якутская
народная музыка.
3. Настольные
игры: хаамыска, хабылык, тырыыҥка.
Литература:
1.
Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность
школьников. Методический конструктор: пособие для учителя /Д.В. Григорьев, П.В.
Степанов. – М.: Просвещение, 2010.
2.
Настольные игры. /Под ред. Максимовой Н.С.
- Якутск: ООО Алмас, 2001.
3.
Федоров А.С. Ɵбүгэлэрбит оонньуулара –
Якутск: Якутское книжное издательство, 1992.
