Филиал муниципального автономного
общеобразовательного учреждении
«Прииртышская средняя
общеобразовательная школа» - «Абалакская средняя общеобразовательная школа»
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Вдумчивый
читатель» для 1 класса
на
2018/2019 учебный
год
Направление
внеурочной деятельности:
общеинтеллектуальное
|
Планирование составлено в
соответствии
с требованиями ФГОС НОО
|
Составитель
программы: Н.М. Долгушина
учитель
начальных классов
|
с.Абалак
2018 год
Пояснительная записка
Рабочая
программа внеурочной деятельности «Вдумчивый читатель» для обучающихся 1 класса
составлена в соответствии с авторской программой внеурочной деятельности по
общеинтеллектуальному направлению «В мире книг» Л. А. Ефросининой (Сборник
программ внеурочной деятельности: 1 – 4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. —
М.: Вентана- Граф, 2012.)
Учебный
план филиала МАОУ «Прииртышская СОШ»-«Абалакская СОШ» предусматривает изучение
курса «Вдумчивый читатель» во внеурочной деятельности в 1 классе в объеме 1
часа в неделю, 33 часа в год.
Личностные и метапредметные результаты освоения курса
внеурочной деятельности «Вдумчивый читатель»
Личностные результаты:
— воспринимать объединяющую роль России как
государства, территории проживания и общности языка, соотносить понятия «родная
природа» и «Родина»;
— проявлять уважение к своей семье, ценить
взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей;
— выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в
школе, дома, на улице, в общественных местах;
— внимательно относиться к собственным переживаниям и
переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков;
— внимательно относиться к красоте окружающего мира,
произведениям искусства;
— адекватно воспринимать оценку учителя.
Метапредметные результаты:
Регулятивные:
— уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных
действий;
— уметь самостоятельно работать с новым произведением;
— уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной
деятельности, литературных играх;
— уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои
результаты.
Познавательные:
— прогнозировать содержание книги до чтения, используя
информацию из аппарата книги;
— отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
— ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым
библиотечным фондом);
— составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
— пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
Коммуникативные:
— участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение
и аргументировать свою точку зрения;
— оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать
свою этическую позицию;
— высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
— участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
— соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке,
дома и т. д.
Содержание курса
внеурочной деятельности «Вдумчивый читатель»
1 класс (33 ч)
Здравствуй, книга (3 ч)
Учебная книга. Элементы структуры учебной книги (обложка,
титульный лист, оглавление). Аппарат ориентировки. Правила пользования книгой.
Игра «Что в твоём рюкзаке живёт?».
Книга-произведение (большеформатная, в типовом оформлении).
Обложка книги: информация о книге (название книги), иллюстрация
(определение темы и жанра). Классификация книг по темам и жанрам (работа в
группах).
Домашняя библиотека, классная библиотека, школьная библиотека.
Правила поведения в библиотеке.
Книги о Родине и родной природе (2 ч)
Книги о Родине и родной природе детских писателей
(книга-произведение и книга-сборник).
Структура книги, справочный аппарат книги.
Читальный зал: культура самостоятельной работы с выбранной
книгой (рассматривание, чтение или слушание).
Писатели детям (2 ч)
Книги детских писателей-классиков (А. Барто, К. Чуковский, С.
Маршак, Я. Аким, Л. Пантелеев).
Детские книги с рассказами современных писателей (М.
Пляцковский, С. Георгиев, М. Дружинина, С. Степанов и др.).
Выставка книг детских писателей. Слушание и рассматривание одной
из детских книг. Художники-иллюстраторы детских книг.
Инсценирование картин-эпизодов из выбранной книги.
Народная мудрость. Книги-сборники (3 ч)
Книги-сборники малых жанров фольклора. Особенности детских книг
с фольклорными произведениями для детей (оформление, тексты).
Игры «Посчитайся», «Отгадай загадку».
Творческая работа «Сочини загадку».
По страницам книг В. Сутеева (3 ч)
Книги В. Сутеева (книги-сборники, книги-произведения). Структура
книги-сборника.
В. Сутеев — автор и художник-оформитель.
Игра «По страницам сказок В. Сутеева».
Библиографическая справка (информация) об авторе в структуре
книги-сборника. Самостоятельная поисковая работа в группах.
Сказки народов мира (3 ч)
Книги-сборники «Русские народные сказки». Книги-произведения.
Сказки народов России и народов мира. Оформление выставки книг.
Подготовка проведения конкурса «Герои народных сказок»,
инсценирование.
Домики-сказки (коллективная проектная деятельность).
Книги русских писателей-сказочников (2 ч)
Сборник сказочных историй А.Н. Толстого «Приключения Буратино».
Слушание и чтение историй из книги А.Н. Толстого «Приключения
Буратино».
Инсценирование отдельных историй.
Творческая работа «Встреча с Буратино» (работа в группах).
Детские писатели (3 ч)
Книги С. Маршака для детей. Сказки, стихотворения, загадки.
К. Чуковский детям: книги-произведения, книги-сборники.
Книги Е. Чарушина для детей. Герои книг Е. Чарушина.
Книги-сборники произведений современных детских писателей.
Детские журналы «Мурзилка», «Зёрнышко». Произведения детских
писателей на страницах журналов.
Сказки зарубежных писателей (3 ч)
Книги сказок Ш. Перро. Книга-произведение. Книга Ш. Перро
«Красная шапочка» в разных изданиях.
Автор, переводчик, оформитель. Справочный аппарат книги.
Книга Дж. Харриса «Сказки дядюшки Римуса». Книга-сборник
историй. Герои книги. Слушание и чтение отдельных историй.
Инсценирование отдельных картин-эпизодов из выбранной книги.
Книги-сборники стихотворений для детей (2 ч)
Стихотворения о детях и для детей. Книги-сборники А. Барто, В.
Берестова, С. Михалкова.
Поиск нужного произведения в книге-сборнике по содержанию. Игра
«Кто быстрее найдёт произведение в книге?».
Конкурс «Слушаем и читаем стихи детских поэтов».
Литературная игра «Послушай и назови».
Дети — герои книг (2 ч)
Дети — герои сказок. Русские народные сказки: «Сестрица Алёнушка
и братец Иванушка», «Терёшечка»; сказка А.Н. Толстого «Приключения Буратино»,
Ш. Перро «Красная шапочка».
Парад героев сказок.
Дети — герои рассказов (В. Осеева «Мушка», Е. Пермяк «Первая
рыбка», В. Осеева «Совесть», Н. Носов «Мишкина каша», В. Драгунский «Денискины
рассказы»).
Игра «Диалоги героев».
Дети — герои стихотворений (А. Барто «В школу», С. Михалков
«Фома», Е. Благинина «Тюлюлюй», Я. Аким «Жадина»). Конкурс юмористических
стихов.
Книги о животных (5 ч)
Книги - сборники о животных.
Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»: слушание, рассматривание.
Обсуждение произведения и главного героя — дедушки Мазая.
Книга В. Чаплиной «Питомцы зоопарка» и книга-сборник И.
Акимушкина «Жизнь животных» (работа в группах).
Час читателя: самостоятельное чтение произведений о животных из
детских журналов. Работа в группах.
Творческая работа: сочинение рассказа «Мой маленький друг».
Универсальные учебные действия:
— находить книгу в открытом библиотечном фонде;
— выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской
принадлежности;
— сравнивать книги одного автора разных лет издания по
оформлению;
— формулировать и высказывать своё впечатление о прочитанной
книге и героях;
— характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу
на заданную тему;
— сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением;
— слушать и читать книгу, понимать прочитанное;
— пользоваться аппаратом книги;
— овладевать правилами поведения в общественных местах
(библиотеке);
— систематизировать по темам детские книги в домашней
библиотеке.
Тематическое планирование
курса внеурочной деятельности «Вдумчивый читатель»
|
п/н
|
Тема раздела
|
Количество часов
|
Основные виды деятельности
|
|
1, 2, 3
|
Здравствуй, книга.
|
3
|
— знать структурные элементы
библиотеки: абонемент, читальный зал;
— ориентироваться в мире книг
(отбирать книги по авторской принадлежности в открытом библиотечном фонде);
— пользоваться алфавитным каталогом
для отбора нужной книги;
— заполнять каталожную карточку;
— систематизировать книги по авторской
принадлежности;
— составлять список прочитанных книг;
— выделять особенности учебной книги;
— работать самостоятельно с книгой по
алгоритму «Работаем с книгой»;
— аргументировать мнение о выбранной
книге (устный отзыв);
— классифицировать книги по авторской
принадлежности, теме, жанру.
|
|
4, 5
|
Книги о Родине и родной природе.
|
2
|
|
6, 7
|
Писатели детям.
|
2
|
|
8, 9, 10
|
Народная мудрость. Книги-сборники.
|
3
|
|
11, 12, 13
|
По страницам книг В.Сутеева.
|
3
|
|
14, 15, 16
|
Сказки народов мира.
|
3
|
|
17, 18
|
Книги русских писателей – сказочников.
|
2
|
|
19, 20, 21
|
Детские писатели.
|
3
|
|
22, 23, 24
|
Сказки зарубежных писателей.
|
3
|
|
25, 26
|
Книги – сборники стихотворений для детей
|
2
|
|
27, 28
|
Дети – герои книг.
|
2
|
|
29, 30, 31, 32, 33
|
Книги о животных.
|
5
|
|
Итого:
|
33 ч.
|
|
Календарно-тематический
план
|
№
|
Тема урока
|
дата
|
Кол-во часов
|
Форма проведения
|
Планируемые личностные, метапредметные
результаты
|
|
План
|
Факт
|
|
Здравствуй, книга. (3 ч)
|
|
|
1
|
«Здравствуй, книга!»
Структура книги. Вводное занятие
|
06.09
|
|
1
|
Беседа
|
Регулятивные:
— уметь работать с книгой, пользуясь
алгоритмом учебных действий;
— уметь самостоятельно работать с
новым произведением;
— уметь работать в парах и группах,
участвовать в проектной деятельности, литературных играх;
— уметь определять свою роль в общей
работе и оценивать свои результаты.
Познавательные:
— прогнозировать содержание книги до
чтения, используя информацию из аппарата книги;
— отбирать книги по теме, жанру и
авторской принадлежности;
— ориентироваться в мире книг (работа
с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
— составлять краткие аннотации к
прочитанным книгам;
— пользоваться словарями,
справочниками, энциклопедиями.
Коммуникативные:
— участвовать в беседе о прочитанной
книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
— оценивать поведение героев с точки
зрения морали, формировать свою этическую позицию;
— высказывать своё суждение об
оформлении и структуре книги;
— участвовать в конкурсах чтецов и
рассказчиков;
— соблюдать правила общения и
поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.
— воспринимать объединяющую роль
России как государства, территории проживания и общности языка, соотносить
понятия «родная природа» и «Родина»;
— проявлять уважение к своей семье,
ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей;
— выполнять правила личной гигиены,
безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах;
— внимательно относиться к собственным
переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков;
— внимательно относиться к красоте
окружающего мира, произведениям искусства;
— адекватно воспринимать оценку
учителя.
|
|
2
|
Стихотворения В. Лунина «Утреннее
настроение», «Целыми днями», «Что я вижу».
|
13.09
|
|
1
|
Практикум
|
|
3
|
Стихотворение А. Барто «Я расту».
|
20.09
|
|
1
|
Практикум
|
|
|
Книги о Родине и
родной природе. (2 ч)
|
|
4
|
Экскурсия в сельскую библиотеку. «Легко ли придумать свою сказку?» .Главы
из книги Р. Погодина «Книжка про Гришку».
|
27.09
|
|
1
|
Экскурсия
|
|
5
|
Стихотворение В. Левина «Случайное стихотворение»
|
04.10
|
|
1
|
Практикум
|
|
|
Писатели детям. (2 ч)
|
|
6
|
Литературно-творческое задание «Сочини свою сказку»
|
11.10
|
|
1
|
Практикум
|
|
7
|
Выставка книг о детях. «Рифмы-загадки», «Играем в рифмы».
|
18.10
|
|
1
|
Игра
|
|
|
Народная мудрость.
Книги-сборники. (3 ч)
|
|
8
|
«Веселые и грустные стихи о детстве». Стихотворения Э.
Мошковской. Творческое задание: нарисуй иллюстрацию к стихотворению.
|
25.10
|
|
1
|
Практикум
|
|
9
|
«Кем стать?» Рассказ А. Раскина «Как папа выбирал профессию».
|
08.11
|
|
1
|
Практикум
|
|
10
|
Литературно-творческое задание «Кем я мечтаю стать»
|
15.11
|
|
1
|
Практикум
|
|
|
По страницам книг
В.Сутеева. (3 ч)
|
|
11
|
По страницам книг В. Сутеева (книги-сборники,
книги-произведения).
|
22.11
|
|
1
|
Игра -путешествие
|
|
12
|
В. Сутеев — автор и оформитель книг для детей.
|
29.01
|
|
1
|
Практикум
|
|
13
|
Литературная игра «По страницам сказок В. Сутеева».
|
06.12
|
|
1
|
Литературная игра Викторина.
|
|
|
Сказки народов
мира. (3 ч)
|
|
14
|
Народные сказки (цепочки). Инсценирование знакомых сказок.
|
13.12
|
|
1
|
Инсценировка
|
|
15
|
Книга-сказка. Большеформатные книги с одним произведением.
|
20.12
|
|
1
|
Практикум
|
|
16
|
Библиотечный урок. Книги-сказки о лисе.
|
27.12
|
|
1
|
Практикум
|
|
|
Книги русских
писателей – сказочников. (2 ч)
|
|
17
|
Книга сказок (сборники сказочных историй). А.Н. Толстой
«Приключения Буратино».
|
17.01
|
|
1
|
Творческая мастерская
|
|
18
|
По страницам книги А.Н. Толстого «Приключения Буратино». Книга
историй и приключений героев-кукол. Инсценирование отдельных историй.
|
24.01
|
|
1
|
Инсценировка
|
|
|
Детские писатели (2 ч)
|
|
19
|
Книги С. Маршака. Выставка книг.
|
31.01
|
|
1
|
Практикум
|
|
20
|
Книги-сборники произведений К. Чуковского.
|
07.02
|
|
1
|
Творческая мастерская
|
|
|
Сказки зарубежных
писателей (3 ч)
|
|
21
|
Книга Ш. Перро «Красная шапочка» в разных изданиях.
|
21.02
|
|
1
|
Практикум
|
|
22
|
Книга Дж. Харриса «Сказки дядюшки Римуса».
|
28.02
|
|
1
|
Творческая мастерская
|
|
23
|
В гостях у сказки.
|
|
|
|
Проект
|
|
|
Книги – сборники
стихотворений для детей (2 ч)
|
|
24
|
Стихотворения для детей. Книги-сборники.
|
07.03
|
|
1
|
Творческая мастерская
|
|
25
|
Конкурс чтецов стихотворений детских поэтов.
|
14.03
|
|
1
|
Конкурс чтецов
|
|
|
Дети – герои книг (2 ч)
|
|
26
|
Дети — герои книг детских писателей.
|
21.03
|
|
1
|
Творческая мастерская
|
|
27
|
Литературная игра «Вопросы и ответы».
|
04.04
|
|
1
|
Литературная игра
|
|
Книги о животных (5 ч)
|
|
28
|
Книги В. Бианки, Г. Скребицкого.
|
11.04
|
|
1
|
Литературная викторина
|
|
29
|
Книга Н. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы».
|
18.04
|
|
|
Практикум
|
|
30
|
Книга В. Чаплиной «Питомцы зоопарка» и книга-сборник И.
Акимушкина «Жизнь животных»
|
25.04
|
|
|
Литературная игра
|
|
31
|
Час читателя: самостоятельное чтение произведений о животных
из детских журналов.
|
16.05
|
|
|
Практикум
|
|
32
|
Творческая работа: сочинение рассказа «Мой маленький друг».
|
23.05
|
|
|
|
|
33
|
Проектная деятельность «Лукошко сказок». Итоговое занятие.
|
30.05
|
|
|
Викторина
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.