Рабочая программа "Веб-квест (WebQuest)"

Веб-квест (WebQuest)

Веб-квест —  один из наиболее эффективных компонентов системы непрерывного  образования XXI века. Он успешно формирует универсальные учебные действия, может выполнять профориентационную функцию, позволяет отслеживать и корректировать метапредметные образовательные результаты, представляет собой  некое суперсредство обучения, предполагающее применение  креативного  подхода, т.е.  проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы Интернета, мониторинг  и  поиск.  С помощью веб-квеста  можно с лёгкостью проследить метапредметные результаты, с возможными, последующими их коррекцией и развитием, а именно:

— умение четко излагать свою точку зрения, выражать свои мысли;

— корректно участвовать в дискуссии;

— умение искать нужную информацию и отбирать её, критически оценивать;

— способность к учебно-познавательной деятельности;

— способность аналитически оценивать информацию, устанавливать причинно-следственные связи и т. д.

Кроме того, веб-квест может успешно выполнять и профессионально-ориентационную функцию: попробовав себя в какой-либо роли, ученик или студент может определиться с дальнейшим выбором профессии. Поскольку в технологии веб-квестов уже изначально заложен деятельностный подход, вполне понятно, что при выполнении заданий учащиеся не получают никаких готовых ответов, а самостоятельно решают поставленную перед ними задачу, что помогает

— организовать активную самостоятельную или групповую поисковую деятельность;

— развивать творческое мышление и навыки решения проблем;

— осуществлять индивидуальный подход к обучаемым;

— тренировать мыслительные способности.

Как известно, веб-квесты могут либо охватывать  отдельную проблему, тему, какой-то один учебный предмет, либо быть межпредметными. В этой связи выделяется три основных принципа классификации веб-квестов:

1. По длительности выполнения: краткосрочные и долгосрочные.

2. По предметному содержанию: монопроекты и межпредметные веб-квесты.

 Примерный план на 1 четверть ( сентябрь – октябрь) 2021 учебный год

Недели	Название этапов	Описание этапов
1	Введение	Первый шаг заключается в таком представлении темы веб-квеста, которое мотивирует обучающихся для дальнейшей работы - Боги Греции.
2	Задание	Второй шаг посвящен формулировке проблемной задачи и описанию формы представления конечного результата – Создание брошюры (учебное пособие) для кабинета истории.
3	Процесс	Третий шаг представляет собой пошаговое описание про­цедуры того, что обучающиеся должны сделать для реализации проекта: Step 1- сбор материала, ссылок Step 2- отбор 5 фактов о богах, создание картинок Step3 создание макета брошюры и внутреннего контента Step4 языковое оформление брошюры( грамматика +лексика) Step 5- представление брошюры на англ. языке
4	Порядок работы	Обучающиеся работают преимущественно в группах над поставленными задачами с помощью предложенных ресурсов, при этом преподаватель принимает на себя роль «Coach», который консультирует и поддерживает обучающихся в работе.
5	Оценка	В этом разделе учитель размещает критерии, по которым будет оцениваться проектная работа. Обучающиеся знакомятся с этими критериями перед началом работы, чтобы у них было полное понимание того, что от них требуется и к чему они должны стремиться.
6	Презентация	Результаты работы отдельных групп презентуются в аудитории на английском языке.

 Примерный план на 2 четверть ( ноябрь – декабрь) 2021 учебный год

Недели	Название этапов	Описание этапов
1	Введение	Первый шаг заключается в таком представлении темы веб-квеста, которое мотивирует обучающихся для дальнейшей работы – Индивидуальная схема – маршрут  похудения.
2	Задание	Второй шаг посвящен формулировке проблемной задачи и описанию формы представления конечного результата – Создание  брошюры с ссылками   для кабинета медсестры.
3	Процесс	Третий шаг представляет собой пошаговое описание про­цедуры того, что обучающиеся должны сделать для реализации проекта: Step 1- сбор ссылок  на сайты докторов – диетологов Step 2- сбор ссылок  на сайты магазинов здорового питания Step3 -сбор ссылок  на сайты фитнес центров, спа – и бьюти салонов  Step4 - выбор лучших и создание макета брошюры на англ. языке Step 5- представление брошюры «Индивидуальная схема – маршрут  похудения»  на англ. языке
4	Порядок работы	Обучающиеся работают преимущественно в группах над поставленными задачами с помощью предложенных ресурсов, при этом преподаватель принимает на себя роль «Coach», который консультирует и поддерживает обучающихся в работе.
5	Оценка	В этом разделе учитель размещает критерии, по которым будет оцениваться проектная работа. Обучающиеся знакомятся с этими критериями перед началом работы, чтобы у них было полное понимание того, что от них требуется и к чему они должны стремиться.
6	Презентация	Результаты работы отдельных групп презентуются в аудитории на английском языке.

Краткое описание документа:

Веб-квест — один из наиболее эффективных компонентов системы непрерывного образования XXI века. Он успешно формирует универсальные учебные действия, может выполнять профориентационную функцию, позволяет отслеживать и корректировать метапредметные образовательные результаты, представляет собой некое суперсредство обучения, предполагающее применение креативного подхода, т.е. проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы Интернета, мониторинг и поиск. С помощью веб-квеста можно с лёгкостью проследить метапредметные результаты, с возможными, последующими их коррекцией и развитием.