Рабочая программа "Веселые уроки"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1

                                                                    «Утверждаю»

                                                                         «_____»___________2015г.

                                                                         ______________________

                                                                                  Директор МБОУ СОШ №1

                                                                                  Кузьмин О.А.____________

Рабочая программа

подготовки детей к школе

на подготовительных занятиях

для будущих первоклассников.

(стартовая школа)

«Весёлые уроки»

                       Автор:

                                                           Борисова Елена Сергеевна

                                                             учитель начальных классов

2015г.

Пояснительная записка.

         Одной из актуальных проблем обучения является проблема подготовки детей к школе. Сокращается количество детей, посещающих дошкольное учреждение. Не все родители обеспокоены проблемами подготовки детей к обучению: в школу приходят дети  не подготовленные даже на уровне элементарной информированности об окружающем мире. У них не развиты психические функции, такие как интеллектуальная, моторная, эмоционально-волевая, что делает процесс дальнейшего обучения таких детей сложным, а иногда и не возможным.

         Учебная деятельность предъявляет высокие требования к психике ребенка - мышлению, восприятию, вниманию, памяти.

         Для того, чтобы вчерашний дошкольник мог безболезненно включиться в новые для него отношения и новый (учебный ) вид деятельности необходимы условия успешного вступления в школьную жизнь. В сложившейся ситуации появилась необходимость создания программы, которая дает возможность подготовить детей к школе. Занятия с будущими первоклассниками позволяют им в дальнейшем успешно овладеть школьной программой и продолжить обучение.

         Обучение на подготовительных занятиях проводится по:

·        Ознакомлению с окружающим миром

·        Развитию речи и подготовке к обучению грамоте

·        Развитию элементарных математических представлений

         Занятия организуются до начало учебного года с октября по апрель  по 2 занятия в субботу. Продолжительность занятия -30 минут. Возраст детей – 6 – 6,5 лет.

         Методы обучения, используемые в работе, соответствуют возрастным особенностям ребенка и не дублируют школу.

         Цель программы – подготовка ребенка к школьной жизни, новой ведущей деятельности, снятие трудностей адаптации в новой для него социальной среде, развитие и коррекция познавательных и коммуникативных способностей ребенка.

         Содержание занятий и методика обучения ориентированы на решение     следующих задач:

1. Формирование навыков учебной деятельности, развитие познавательных интересов и стимулирование желания учиться в школе, воспитание устойчивого внимания, наблюдательности, организованности.

2. Воспитание у детей коллективизма, уважения к старшим, стремления оказывать друг другу помощь.

3. Развитие у детей наглядно-образного и логического мышления, произвольного внимания, зрительно-слухового восприятия, воображения, мелкой моторики и координации движения рук, умения ориентироваться в пространстве и во времени.

         Программа подготовки дошкольников к школе идет по следующим направлениям:

1. Развитие внимания и памяти.

2. Развитие связной, грамматически и фонетически правильной речи.

3. Овладение элементарными знаниями, умениями и навыками по математике и обучению грамоте.  

4. Развитие умственных способностей.

5. Развитие социально-психологической готовности к школе (умение общаться, слушать учителя и товарища, действовать совместно с другими).

6. Развитие волевой готовности ребенка.

         Принципы  работы  при   подготовке  детей  к обучению:

*учет  индивидуальных  особенностей  и возможностей  детей;

*системность  и  плановость;

*уважение  к ребенку, к процессу  и результатам  его  деятельности  в сочетании  с разумной  требовательностью;

*занимательность, непринужденность, игровой  характер  учебного  процесса;

*развитие интеллектуальных качеств, психических функций: памяти, внимания, воображения, речи, мышления;

* контакт  с родителями: организация бесед  по  интересующим  их проблемам

Содержание занятий опирается на программные требования:

1.    Ознакомление с окружающим миром:

         Расширять представления детей о родной стране, крае, поселке, о труде людей; дать представления о школе и правилах поведения учащихся в ней детей.

         Расширять представления детей о предметах, их существенных признаках и классификации.

         Расширять и углублять представления детей о живой и неживой природе, об изменениях в ней и об её охране.

          Учить ориентироваться во времени (времена года, дни недели и т. д.)

2.    Развитие речи и подготовка к обучению грамоте:

         Активизировать, расширять и уточнять словарь детей.

        Развивать умение различать на слух и в произношении все звуки родного языка. Совершенствовать фонематический слух (учить называть слова с определённым звуком, определять место звука в слове и т. д.), отрабатывать дикцию.

        Учить делить слова на слоги.

        Дать первоначальные представления о предложении.

        Закреплять умения отвечать на вопросы, самостоятельно связно и последовательно передавать содержание текста.

         Совершенствовать умение составлять рассказы.

3.    Развитие элементарных математических представлений:

         Совершенствовать навыки счёта в пределах 10 в прямом и в обратном порядке и  отношений между числами натурального ряда.

         Учить решать стихотворные задачи.

         Дать первоначальные представления о геометрических фигурах и о пространственной  ориентировке.  

         Учить детей ориентироваться на листе бумаги.

         Дети также продолжают совершенствовать свои умения в минутках изобразительной деятельности, ручного труда и физкультурных минутках, развивая моторику мелкой мускулатуры кистей рук и координацию движений, выполняя игровые и учебные задания на основных подготовительных занятиях.

Требования к результатам обучения

По окончании программы будущий первоклассник  должен уметь:

         1. Составлять предложения из 3-4 слов, членить простые предложения на слова, членить слова на слоги;

·    находить слова с определённым звуком, определять место звука в слове;

·    уметь отвечать на вопросы, строя сложные предложения разных видов;

·    составлять рассказы по картинке, по серии картинок, из опыта;

·    заучивать и рассказывать любимые стихотворения наизусть.

         2. Называть числа в прямом и обратном порядке в пределах 10;

·         соотносить цифру с числом предметов;

·         пользоваться арифметическими знаками действий;

·    измерять длину предметов с помощью условной меры;

·         ориентироваться на листке клетчатой бумаги.

          3. Распознавать знакомые растения и животных на рисунке и в природе;

·         перечислять в правильной последовательности времена года и суток;

·         называть основные признаки времен года.

         4. Уметь владеть карандашом и кистью при разных приёмах рисования

·    лепить разными способами небольшие фигурные группы из 2-3 фигур, передавая пропорции и динамику;

·    делать разметку по шаблону и вырезать геометрические фигуры;

·    составлять узоры и декоративные композиции из геометрических и растительных форм, владеть основными приёмами выполнения аппликации;

·    выполнять физические упражнения из разных позиций чётко, ритмично, в заданном темпе, по словесной инструкции.

         По окончании программы  у ребенка должны  сформироваться:

·               четкая структура полученных знаний;

·               позитивное  отношение к учебной  деятельности;

·               желание и умение организовывать свое время;

·               навыки нравственного отношения к среде обитания.

Учебно – тематическое планирование

№	Занятия	Содержание	Дата
1-2	1.  Будем знакомы. Экскурсия	Знакомство со школой, друг с другом Игра «Угадай чей голосок»
	2. Развитие  речи и подготовка к обучению грамоте	Театрализация по сказке «Колобок»
	3. Развитие математических представлений	Пространственная ориентировка. Решение стихотворных задач
3-4	1. Развитие математических представлений	Театрализация по сказке «Репка». Счет предметов: количественный и порядковый
	2. Ознакомление с окружающим миром	Моя Родина
	3. Развитие  мелкой моторики мускулатуры кистей рук (трудовая деятельность)	Лепка героев сказки «Репка»
5-6	1. Развитие математических представлений	Пространственная ориентировка. Сравнение предметов, уравнивание
	2. Развитие  речи и подготовка к обучению грамоте	Учимся слышать звуки и называть их. Игра со словами
	3. Развитие  мелкой моторики мускулатуры кистей рук (изобразительная деятельность)	Портрет моей мамы (диагностика)
7-8	1. Развитие математических представлений	Пространственные отношения. Числовой ряд
	2. Развитие  речи и подготовка к обучению грамоте	Упражнения в слышании звуков и кодировании их символами
	3. Физкультурные минутки.	Подвижные игры Танцевальная пауза
9-10	1. Развитие математических представлений	Развитие пространственных отношений. Рисование по точкам
	2. Ознакомление с окружающим миром	Живая и неживая природа
	3. Развитие  мелкой моторики мускулатуры кистей рук (трудовая деятельность)	Аппликация
11-12	1. Развитие математических представлений	Знакомство с геометрическими фигурами
	2. Развитие  речи и подготовка к обучению грамоте	Дифференциация свистящих и шипящих звуков.  Заучивание и рассказывание любимых стихотворений наизусть
	3. Развитие  мелкой моторики мускулатуры кистей рук (изобразительная деятельность)	Тест «Закрась фрукты»
13-14	1. Развитие математических представлений	Графический диктант. Работа с множествами
	2. Развитие  речи и подготовка к обучению грамоте	Доскажи словечко. Составление рассказа по серии картинок
	3. Развитие  мелкой моторики мускулатуры кистей рук (трудовая деятельность)	Мозаика  из крупы)
15-16	1. Развитие математических представлений	Сравнение множеств Решение стихотворных задач
	2. Ознакомление с окружающим миром	Наблюдения. Сезонные изменения в природе
	3. Развитие  мелкой моторики мускулатуры кистей рук (изобразительная деятельность)	Составление  узоров  и декоративных композиций из геометрических и растительных форм
17-18	1. Развитие математических представлений	Работа со скороговорками. Развитие фонематического слуха
	2. Развитие  речи и подготовка к обучению грамоте	Дифференциация свистящих и шипящих звуков. Театрализация по сказке «Заяц и лиса»
	3.  Развитие  мелкой моторики мускулатуры кистей рук (трудовая деятельность)	Конструирование
19-20	1. Развитие математических представлений	Количественные представления и понятия
	2. Развитие  речи и подготовка к обучению грамоте	Речевая разминка. Составление рассказа по картинкам. Загадки
	3. Мониторинг. Диагностика