Рабочая программа 7 вид надомное обучение

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Троицкая средняя общеобразовательная школа № 2»

«Рассмотрено» Руководитель ШМО ______  /_Ф.И.О. Протокол №_____ от «___»__________2017 г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР __________/Ф.И.О.  от «___»__________2017 г.

«Утверждено» Директор МБОУ ТСОШ №2 ____________/./Ф.И.О. Приказ №_____ от «___»__________2017г.

Рабочая программа

учебного предмета «Физическая культура»

для индивидуального надомного обучения

с 19 января 2017 года по 31 мая 2017 года

Ф.И.ребёнка

4 час.

1 а класс

                                           Составитель: Ф.И.О.,

                                                         учитель начальных классов

с. Троицкое, 2017

Пояснительная записка

            Программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования, на основе примерной программы по учебному предмету и с учетом концепции личностно-ориентированной развивающей системы «Перспективная начальная школа»

            При разработке программы были также использованы следующие документы:

• федеральные законы от 4 декабря 2007г. №329 «О физической культуре и спорте в РФ», от 29 декабря 2012г. №273 «Об образовании в РФ»
• федеральная целевая программа «Развитие физической культуры и спорта в РФ» на 2006-2015 годы»
• «Национальная доктрина образования» и «Стратегия развития физической культуры и спорта в РФ на период до 2020 года»

            Рабочая программа по физической культуре составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

            1. Авторской программы «Программа по предмету «Физическая культура» (1 – 4    классы). А.В.Шишкина. Москва. Академкнига/Учебник. 2014г. 

Рабочая программа, построена с учѐтом специфики усвоения учебного материала детьми, испытывающими трудности в обучении, причиной которых являются различного характера задержки психического развития. 

        Данная программа, сохраняя основное содержание образования, принятое для массовой школы, отличается своеобразием, предусматривающем коррекционную направленность обучения.

1.1 Общая характеристика предмета

            В соответствии с ФГОС и учебным планом для образовательных учреждений, использующих систему «Перспективная начальная школа», предмет представлен в предметной области «Физическая культура».

Рабочая программа, построена с учѐтом специфики усвоения учебного материала детьми, испытывающими трудности в обучении, причиной которых являются различного характера задержки психического развития. 

        Данная программа, сохраняя основное содержание образования, принятое для массовой школы, отличается своеобразием, предусматривающем коррекционную направленность обучения.

Т.к. ребенок обучается на дому, учитывается индивидуальность и те принципы и методы, которые в полной мере могут реализовать полное усвоение ребенком учебного материала

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

      Содержание учебного предмета «Физическая культура» направлено на воспитание творческих, компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в личной, общественной и  профессиональной деятельности. В процессе освоения курса у учащихся начальной школы укрепляется  здоровье, формируются общие и специфические учебные умения, способы познавательной и предметной деятельности.

1.2 Цели и задачи учебного предмета

Целью школьного физического воспитания является форми­рование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Реализация цели учебной программы соотносится с реше­нием следующих образовательных задач:

·        укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому, нрав­ственному и социальному развитию, успешному обучению;

·        формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры;

·        овладение школой движений;

·        развитие координационных (точности воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесия, ритма, быстроты и точно­сти реагирования на сигналы, согласования движений, ориен­тирования в пространстве) и кондиционных (скоростных, скоростно-силовых, выносливости и гибкости) способностей;

·        формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических (коорди­национных и кондиционных) способностей;

·        выработка представлений об основных видах спорта, сна­рядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;

·        формирование установки на сохранение и укрепление здо­ровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;

·        приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в сво­бодное время на основе формирования интересов к определён­ным видам двигательной активности и выявления предраспо­ложенности к тем или иным видам спорта;

·        воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие раз­витию психических процессов (представления, памяти, мыш­ления и др.) в ходе двигательной деятельности.

                              1.3 Место учебного предмета

Программа и материал УМК рассчитаны на 0,25 часа в месяц, что соответствует Базисному учебному плану в 1 классе при индивидуальном надомном обучении с 19 января  2017 года по 31 мая 2017 года. Определяется темпом обучаемости, индивидуальными особенностями учащихся и спецификой используемых учебных средств.

2. ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

            Личностные результаты

• формирование чувства гордости за свою Родину, россий­ский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

• формирование уважительного отношения к культуре дру­гих народов;

• развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли обуча­ющего;

• развитие этических чувств, доброжелательно и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости, понимания и сопережива­ния чувствам других людей;

• развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нор­мах, социальной справедливости и свободе;

• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

• овладение способностью принимать и сохранять цели и за­дачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эф­фективные способы достижения результата;

• определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совмест­ной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совмест­ной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

• готовность конструктивно разрешать конфликты посред­ством учёта интересов сторон и сотрудничества;

• овладение начальными сведениями о сущности и особен­ностях объектов, процессов и явлений действительности в со­ответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

1.8 Ожидаемые результаты формирования УУД к концу 1-го года обучения

Программа обеспечивает достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

У учащихся будут сформированы:

ü самоопределение к деятельности; выполнять упражнения в команде или группе; слушать команды учителя и понимать цель;

ü внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

o   мотивация к учебной деятельности; следовать указаниям учителя;

ü ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей; выраженная устойчивая учебно-познавательная мотивация;

o   способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

ü  основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, осознание ответственности человека за общее благополучие;

o   познавательный интерес, мотивация к учебной деятельности;

o   развитие этических чувств – совести как регуляторов морального поведения;

ü  установка на здоровый образ жизни.

Учащиеся получит возможность для формирования:

·        компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

·      установка на здоровый образ жизни; взаимодействие в команде;

·        учитывать позиции партнеров в общении, риентации на их мотив и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

·        эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им; установка на здоровый образ жизни.; эмпатия, как осознанного понимания чувств других людей, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

У учащихся будут сформированы:

o   способности принимать и сохранять учебную задачу;

o   способности в сотрудничестве с учителем строить новые учебные задачи;

ü  способности учитывать выделенные ориентиры действий в сотрудничестве с учителем;

o   умения преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Учащиеся получат возможность для формирования:

ü планировать свои действия в соответствии поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

o   проявлять познавательную инициативу в учебном творчестве;

ü учитывать правило в планировании и контроле выполнения гимнастических упражнений;

o   адекватно воспринимать речь учителя;

o   проявлять познавательную инициативу во время проведения подвижных игр;

ü  самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия во время лыжной подготовки и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце каждого действия;

o   оценивать правильность выполнения упражнений игры в баскетбол;

ü  осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания.

Познавательные УУД

У учащихся будут сформированы:

·        умения осуществлять поиск необходимой информации по учебнику для выполнения учебных заданий;

·        способности формировать знания о физической культуре; осуществлять расширенный поиск информации в Интернете;

·        умения строить речевое высказывание в устной форме; правильно выполнять упражнения в ходьбе и беге;

·      умения осознанно строить сообщения в устной форме;

·        способности бегать в равномерном темпе, осуществлять выбор более эффективных способов бега;

·        способности произвольно и осознанно по команде учителя выполнять ОРУ;

·        умения осуществлять анализ выполнения действий активно включаться в процесс выполнения заданий по гимнастике с основами акробатики; выражать творческое отношение к выполнению комплексов упражнений;

·        умения активно включаться в процесс выполнения заданий во время проведения подвижных игр, спортивных игр.

Учащиеся получит возможность для формирования:

·        формировать необходимую информацию по физической деятельности во время проведения подвижных игр;

·        осуществлять анализ выполнения действий; активно включаться в процесс выполнения заданий по лыжной подготовке;

·        осуществлять наиболее эффективные способы движения на лыжах, спуска и подъема на лыжах;

·        активно включаться в процесс выполнения заданий во время проведения подвижных игр на основе баскетбола;

·        произвольно и осознанно владеть правилами игры в спортивные игры.

Коммуникативные УУД

У учащихся будут сформированы:

o   умения строить продуктивное взаимодействие со сверстниками;

ü умения определять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогом; разрешать конфликты;

o   умения слушать и вступать в диалог;

ü  умения учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственных;

ü умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

ü продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;

ü умения слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении упражнений по гимнастики;

ü способности осуществлять анализ упражнений, выражать творческое отношение к выполнению комплексов ОРУ с предметами и без предметов;

ü умения слушать и выполнять правила игры; использовать речь для регуляции своей деятельности.

Учащиеся получит возможность для формирования:

·        умения с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для проведения игр;

·        умения строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет, формулировать правила движения на лыжах;

·        умения учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственных;

·        способности контролировать действия партнера, формулировать правила игры;

·        адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Предметные результаты

Основы знаний о физической культуре

Ученик научится: понимать значение занятий физической культурой для укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности.

Ученик получит возможность научиться: выявлять связь занятий физической культурой с трудовой и оборонной деятельностью.

Легкая атлетика

Ученик научится: приобретут двигательные навыки, необходимые для каждого человека: бегать и прыгать разными способами, метать и бросать мячи; будут демонстрировать простейший прирост показателей развития основных физических качеств; выполнять строевые команды; выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения, осанки, упражнения на развитие физических качеств.

Ученик получит возможность научиться: характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья; планировать и корректировать режим дня с учетом своей учебной и внешкольной деятельности показателей своего здоровья, физического развития и физической подготовленности.

Гимнастика с элементами акробатики

Ученик научится: выполнять гимнастические и акробатические упражнения на гимнастической стенке, кувырки, стойки, перекаты

Ученик получит возможность научиться: выполнять эстетически красиво гимнастические и акробатические комбинации

Подвижные игры

Ученик научится: организовывать и проводить подвижные игры и соревнования во время отдыха на открытом воздухе  и в спортивном заде, соблюдать правила взаимодействия с игроками.

Ученик получит возможность научиться: целенаправленно отбирать физические упражнения и игры; выполнять простейшие приемы оказания доврачебной помощи при травмах и ушибах.

Подвижные игры на основе баскетбола

Ученик научится: выполнять игровые упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности.

Ученик получит возможность научиться: играть в баскетбол, волейбол, футбол упрощенным правилам.

Календарно-тематическое планирование уроков физкультуры в 1 классе.

№ урока	Наименование  тем  и  уроков	Кол-во часов	Дата	Тип урока	Основные  понятия  и  термины, оборудование	Формирование универсальных учебных действий
1	Кувырок назад.	1	02.02.	открытие нового знания	Из  упора   присев	принимать  и сохранять учебную задачу, планировать её реализацию; соблюдать правила техники безопасности при выполнении акробатических упражнений
2	Бросок и ловля теннисного мяча.	1	09.03	открытие нового знания	Бросок и ловля мяча	осваивать технику бросков теннисного мяча
3	Прыжки в длину с места.	1	13.04. 04.05	открытие нового знания	Техника прыжка	соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности.
4	Подвижные игры.	1	04.05.	открытие нового знания	Игры	осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

  Печатные пособия:

 1. Стандарт  начального общего образования по физической культуре.

2.Книги и журналы по физической культуре. Спорту и здоровому образу жизни.

В УМК входит:

            -«Физическая культура». Учебник. 1- 4 классы. А.В.Шишкина, Л.В.Брехов.

            Москва. Академкнига/Учебник. 2013г.