Пояснительная
записка
Факультативный
курс составлен на основе Программы элективных курсов. Биология. 6-9 классы.
Предпрофильное обучение. Сборник 1/авт.-сост. В.И. Сивоглазов, И.Б. Морзунова.
– М.: Дрофа, 2007. – 176с.
Программа
предусматривает развитие спектра образовательных услуг, удовлетворяющих
потребности и интересы детей, обеспечивает научное, методическое и
информационное сопровождение работы учителя со способными и одарёнными детьми.
Программа
включает: пояснительную записку; учебный план, основное содержание курса, тематическое
планирование с примерным распределением учебных часов по разделам курса и
рекомендуемой последовательностью изучения тематических блоков; требования к
уровню подготовки учащихся, ожидаемые результаты факультативного курса, формы
контроля уровня достижений учащихся и критерии оценки, список литературы.
Курс «Удивительные
животные» включает использование разнообразного демонстрационного материала.
Программа
факультативных занятий, предполагает и самостоятельную работу учащихся с
дополнительной литературой.
Занятия
рассчитаны на 35 часов для учащихся 7 класса основной школы.
Срок
проведения занятий с сентября по май.
Занятия
проводятся один раз в неделю по 1 часу.
Цель
курса – формирование у учащихся интереса к
изучению животных, так как много интересной информации о животных остается за
страницами учебника. Логика изучения животных основана на схеме: среда
обитания, особенности строения, уникальные особенности строения, уникальные
особенности поведения, значение в жизни человека (животные – символы). В
процессе реализации программы курса предполагается активная поисковая
деятельность учащихся при работе с различными источниками информации (фильмы,
экскурсии, книги, рассказы ученых и т.д.).
Задачи:
- сформировать у
учащихся систему представлений о мире животных как родной страны, так и планеты
в целом;
- развить
познавательный интерес и любовь к животным;
- сформировать
систему представлений об экологически грамотном взаимодействии между человеком
и животными, о мерах по сохранению животного мира.
Успешность
освоения курса изучается в процессе педагогического наблюдения за поисковой
деятельностью учащихся, работой с информацией, ее интерпретацией и
представлением. Актуальность поисковой деятельности может быть усилена
предложением подготовить викторины, конкурсы, вопросы для олимпиад,
биологические задачи на основании собранной информации. Эти творческие работы
будут свидетельствовать о результативности освоения программы курса.
Курс
способствует:
-развитию
познавательных навыков учащихся, умений, самостоятельно конструировать знания и
ориентироваться в информационном пространстве;
-развитию форм
творческой, исследовательской активности учащихся;
-созданию
творческой среды для проявления и реализации способностей каждого ребенка,
стимулированию и выявлению достижений одаренных школьников.
Рекомендуемые формы и методы проведения
занятий
Факультативные занятия предполагают, наряду с
теоретическими уроками, широкое использование экскурсий, наблюдений,
практических работ по определению животных и следов их обитания, а также
проведение природоохранных мероприятий.
Главными
целями факультативного курса являются:
1.
Воспитание гражданственности, развитие
мировоззренческих научных убеждений учащихся на основе осмысления ими
этических норм и правил отношения к природе, человеку более широкому
практическому применению биологических знаний как научной основы отдельных
отраслей современного производства, рационального природопользования.
2.
Овладение умениями и навыками
самостоятельного поиска, систематизации и комплексного анализа биологической
информации;
3.
Формирование экологического мышления –
способности рассматривать события и явления с точки зрения их целостной картины
взаимосвязи человека и природы, сопоставлять различные версии и оценки
последствий взаимодействия природы и общества, определять собственное,
отношение к проблемам прошлого и современности; проявлять личное отношение к
сохранению окружающей среды
4.
Воспитание у учащихся активной
жизненной позиции любви к родному краю, к своей земле, к родному дому;
Ожидаемые
результаты
Результаты изучения факультативного курса направлены
на реализацию деятельностного и личностно - ориентированного подходов;
овладение учащимися знаниями и умениями, значимыми для их социализации,
мировоззренческого и духовного развития, позволяющими ориентироваться в
окружающем мире, быть востребованными в повседневной жизни.
Учащиеся
овладеют следующими способами деятельности:
-
Работать с дополнительной литературой;
-
Самостоятельно готовить доклады и
сообщения;
-
Работать с определителем животных;
-
Изготавливать гербарии;
-
Подводить итоги и делать выводы.
УЧЕБНО
- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, 7 класс
|
№
п/п
|
Название
темы
|
Кол-во
занятий
|
Из
них:
|
|
Теоретических
занятий
|
Практических
занятий
|
Экскурсий
в том числе видео
экскурсий
|
|
1.
|
Среды жизни и
их обитатели
|
3
|
1
|
1
|
1
|
|
2.
|
Гиганты и карлики
в мире животных
|
4
|
3
|
|
1
|
|
3.
|
Одетые в броню.
Рождающие мел
|
3
|
2
|
|
1
|
|
4.
|
Ядовитые
животные
|
4
|
2
|
1
|
1
|
|
5.
|
Животные -
рекордсмены
|
3
|
2
|
|
1
|
|
6.
|
Животные-строители
|
2
|
1
|
1
|
|
|
7.
|
Заботливые
родители
|
3
|
2
|
|
1
|
|
8.
|
Язык животных
|
3
|
1
|
1
|
1
|
|
9.
|
Животные - понятливые
ученики
|
3
|
1
|
1
|
1
|
|
10.
|
Животные - герои
песен, сказок и легенд
|
2
|
2
|
|
|
|
11.
|
Животные –
символы
|
2
|
1
|
1
|
|
|
12.
|
Вымершие и самые
редкие животные планеты
|
3
|
1
|
|
1
|
|
|
Итого:
|
35
|
19
|
7
|
9
|
Содержание
курса «Удивительные животные», 7 класс
Общее
количество – 35 часов
Тема
1. Среды жизни и их обитатели (3 ч)
Обитатели водной,
наземно–воздушной, почвенной сред. Разнообразие форм животного мира.
Викторина
«Знаете ли вы животных?»
Экскурсия
«Среды жизни животных Воронежской области»
Тема
2. Гиганты моря и карлики в мире животных (4 ч)
Гиганты океана
(акулы и киты) и суши (слоны, жирафы, бегемоты, носороги, медведи, страусы,
белуга). Коловратки, жук-водолюб, жук-олень, жук-носорог, уссурийский усач,
дальневосточные кальмары. Животные –карлики: простейшие, колибри, королек,
камышовая мышь, насекомые.
Видеоэкскурсия
«Обитатели морей и океанов».
Тема
3. Одетые в броню. Рождающие мел (3 ч)
Перья, иглы и
броня. Моллюски, броненосцы, черепахи, рыбы. Защитные покровы животных. Значение
разнообразных внешних покровов. Надежность и уязвимость защиты.
Видеоэкскурсия
«Защитные покровы животных».
Тема
4. Ядовитые животные (4 ч)
Яды для защиты и
нападения. Расположение ядовитых желез. Медузы, пчелы, осы, пауки, земноводные,
змеи. Меры предосторожности, первая помощь при попадании яда в организм
человека. Животные – переносчики опасных заболеваний, меры предосторожности.
Видеоэкскурсия
«Самые опасные животные на планете».
Практическая
работа №1 «Опасные и ядовитые животные Воронежской
области».
Тема
5. Животные – рекордсмены (3 ч)
Самые сильные и
быстрые животные планеты. Сокол, кенгуру, муравей, кузнечик, гепард. Спортивные
рекорды в сравнении с рекордами животных.
Видеоэкскурсия
«Животные – рекордсмены»
Тема
6. Животные – строители (2 ч)
Многообразие
используемого животными строительного материала. Пауки, пчелы, птицы, бобры.
Практическая
работа №2 «Изучение свойств природного строительного
материала животных»
Тема
7. Заботливые родители (3 ч)
Забота о потомстве
у животных. Типы заботы о потомстве. Взаимосвязь заботы о потомстве и
плодовитости. Колюшка, пипа, питон, пеликан, волки. Забота о потомстве у
беспозвоночных, некоторых рыб, земноводных, пресмыкающихся, подавляющего большинства
птиц и млекопитающих.
Видеоэкскурсия
«Забота о потомстве у животных»
Тема
8. Язык животных (3 ч)
Язык и общение
животных. Способность животных к символизации. Язык животных и методы его
изучения. Танец пчел, ультразвуки летучих мышей, дельфинов, пение птиц,
общение млекопитающих. Химический язык, его расшифровка и использование
человеком.
Видеоэкскурсия
«Звуковая сигнализация в жизни животных».
Викторина
с использованием звукозаписи «Чей голос?».
Тема
9. Животные – понятливые ученики (3 ч)
Интеллект
животных. Способность к обучению. Безусловные рефлексы, инстинкты, условные
рефлексы. Этология. Обучение в мире животных. Выработка условных рефлексов у
домашних животных.
Практическая
работа №3 «Исследование поведения у домашних
животных. Выработка условного рефлекса».
Видеоэкскурсия
«Талантливые животные», «Сверхъестественные способности у животных».
Тема
10. Герои песен, сказок и легенд (2 ч)
Животные
– герои народных сказок. Животные – герои легенд и русско-народных песен.
Тема
11. Животные – символы (2 ч)
Изображение
животных на гербах и флагах стран мира.
Конкурс
знатоков пословиц и поговорок с упоминанием животных.
Презентация
«Животные – символы стран»
Тема
12. Вымершие и редкие животные планеты (3ч)
Вымершие
и редкие животные нашей планеты, причины сокращения численности и вымирания
животных. Государственная политики по охране животных. Красная книга МСОП.
Итоговое занятие, заслушивание докладов и сообщений.
Список литературы
1. Гричик, В. В. Осенняя экологическая экскурсия в
сосновый лес для учащихся 7 класса / В. В. Гричик,
М. А. Джус, М. Ю. Немчинов // Бiялогiя: праблемы выкладання. –
2008. – № 4. – С. 44–54.
2. В. Калашников. Загадки живой природы. Животный мир.- М.: Белый
город, 2011г. – 189с.
3. Козлов, М. А. Школьный атлас-определитель беспозвоночных /
М. А. Козлов, И. М. Олигер. – М.: Просвещение, 1991.
4. Конюшко,
В. С. Страницы экологического краеведения / В. С. Конюшко,
А. А. Лешко, С. В. Чубаро. – Минск: НИО, 2009.
5. Тихонов А.В. Животные мира.
Красная книга. Евразия. Млекопитающие. Птицы/ А.В. Тихонов – Москва: РОСМЭН-ПРЕСС, 2012г.- 176с.
9. Экологические игры от АПБ / сост.
А. Е. Винчевский [и др.]. – Минск : ЭкоЛоджик, 2006.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.