Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Рабочая программа внеаудиторной деятельности по Изобразительному искусству (5-7 кл)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Доп. образование

Рабочая программа внеаудиторной деятельности по Изобразительному искусству (5-7 кл)

библиотека
материалов












Внеаудиторное занятие.

«Ай-Сатаа»


















ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Данная рабочая программа представляет собой программу организации внеурочной деятельности школьников и рассчитана на школьников определенной возрастной группы - младшие подростки (5-7 классы) и разработана с учетом Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников, Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения и нормативно-правовых требований к внеурочной деятельности, утвержденным СанПиН.

Рабочая программа является комплексной по содержанию деятельности и ориентирована на достижение, в основном, результатов первого уровня.

Программа рассчитана на 35 ч регулярных еженедельных внеурочных занятий со школьниками (1 ч в неделю).


ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ:

1. Воспитание личности творца, способного осуществлять свои творческие замыслы в области разных видов декоративно – прикладного искусства.

2. Формирование у учащихся устойчивых систематических потребностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самоопределению в процессе познания искусства, истории, культуры, традиций.

3. Развитие природных задатков и способностей, помогающих достижению успеха.


ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:

1. Расширить представления об изобразительном искусстве.

2. Научить правильно использовать термины, формулировать определение понятий, используемых в опыте мастеров искусства.

3. Развивать навыки работы учащихся с различными материалами и в различных техниках.

4. Реализовать духовные, эстетические и творческие способности обучающихся, развивать фантазию, воображение, самостоятельное мышление;

5. Воспитывать художественно – эстетический вкус, трудолюбие, аккуратность.


ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ:

1. Тематический принцип планирования учебного материала, который отвечает задачам нравственного и эстетического воспитания обучающихся, учитывает их интересы и возрастные особенности;

2. Принцип доступности;

3. Принцип систематичности и последовательности формирования умений, знаний и навыков;

4. Принцип наглядности;

5. Принцип сочетания различных методов, форм и средств обучения;

6. Принцип прочности и осознанности, приобретенных знаний.


ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ:

Освоение детьми программы внеурочной деятельности по художественно-эстетическому направлению направлено на достижение комплекса результатов в соответствии с требованиями Федерального Государственного Образовательного Стандарта. Данная рабочая программа обеспечивает достижение обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов



Дата

Тема занятия

Кол.

часов

Универсальные учебные действия

По плану

Факт

Личностные

Метапредметные

Предметные

1



Виды и жанры изобразительного искусства







1

- познание мира через образы и формы изобразительного искусства;

- формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать народное декоративно-прикладное искусство;

- навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ;

- ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности; способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;

- возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;

- умение объективно оценивать собственную художественную деятельность, сравнивая ее с работой одноклассников;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

- воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, народной мудрости;

- умение выражать свое отношение, давать эстетическую оценку художественным произведениям.

- формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;


Регулятивные:

- выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

- учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия;

- осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;

- отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла.


Познавательные:

- различать изученные виды изобразительного искусства, представлять их место и роль в жизни человека и общества;

- приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;

- осваивать особенности художественно – выразительных средств, материалов и техник;

- развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства;

- развивать фантазию, воображение, художественную интуицию, память;

- развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного искусства;

- создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;

Коммуникативные:

- сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

- формировать собственное мнение и позицию;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

В результате занятий изобразительным искусством у обучающихся должны быть развиты такие качества личности, как умение замечать красивое, аккуратность, трудолюбие, целеустремленность.


- сравнение благозвучных сочетаний цветов в природе и в произведениях искусства;

- освоение различных приемов живописи, графики, декоративной росписи;

- создание композиции в процессе практической творческой работы;

- осознание нерасторжимой связи конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, единства формы и декора.

2



Натюрморт.

Рисование с натуры

(карандаш)






2

3



Натюрморт.

Рисование с натуры

(живопись)





3

4



Портрет. Рисование с натуры









3

5



Портрет. Рисование по

представлению










2

6



Сюжетная композиция.

Любая техника.





5


























 

«МИР ДИЗАЙНА»

Пояснительная записка

Сегодня, перед современным обществом, встает серьезная проблема – воспитать в подрастающем поколении нравственного, с богатым духовным миром гражданина, с высокой социально-активной позицией, стремящегося к поиску нового и способного находить оптимальные варианты в нестандартных ситуациях. В решении данного вопроса важное место занимает искусство.

Дизайн, как одна из составляющих большого комплекса предметов художественно-эстетического цикла, является творческой художественно-проектной, технологической сферой деятельности.

Целью преподавания данной программы является: сформировать представление о роли   дизайна в современном мире, его обобщающей и организующей функции в создании единого пространственного комплекса, с учетом основ композиции, цветоведения и законов стилевого единства.

Главные задачи программы:

  • освоение знаний об истории и теории дизайна, о природе света и цвета и их свойствах, об основных принципах построения пространства, об основах материаловедения;

  • овладение умениями использовать методы проектирования технологических процессов, использовать законы линейной  и воздушной перспективы, макетирования, грамотно использовать      инструменты, оборудование и основные изобразительные техники и материалы;

  • проводить наблюдения живой природной формы,  её строения и свойств, описывать и обобщать ассоциации  окружающего мира и явления природы;

  • развитие  познавательных процессов учащихся (восприятия, ассоциативно-образного мышления, зрительно-образной памяти, воображения), способности находить особый взгляд на привычные и повседневные предметы или задачи, самостоятельности в приобретении новых знаний при преобразовании окружающей предметно-пространственной среды с использованием информационных технологий;

  • воспитание равновесия между основами западной и восточной культуры, при сохранении чувства гордости за принадлежность к национальной дизайнерской школе, индивидуального художественно-творческого стиля.

Общая характеристика учебного процесса.

Программа составлена на основе программы кружка “Архитектура и дизайн”, по программам для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ.

Программа рассчитана на один год обучения, 9-й класс.

По целевой направленности программа относится к предпрофильной.

Принцип набора – по интересам. Количество обучающихся в группе – 15.

Основные формы и методы работы:

Для достижения поставленных целей предусматривается отбор основных форм и методов совместной деятельности учителя и учащихся. В связи с этим особое место в программе занимают следующие формы работы:

- индивидуальная,
- коллективная,
- творческие задания,
- лекционное занятие,
- выставка творческих работ,
- конкурс творческих работ на уровне района, области.

Основные методы обучения:

- метод проектов (позволяет развить исследовательские и творческие способности учащихся);
- монологический, диалогический, показательный:

преподавания: объяснительный, информационно-сообщающий, иллюстративный,

учения: репродуктивный, частично – поисковый, исполнительский,

воспитания: убеждения, упражнения, личный пример.

По окончанию обучения дети 

должны знать:

- историю развития жанра интерьер,
- основы дизайна по оформлению интерьера,
- основные понятия, термины изучаемой области,
- правила безопасности труда.

Должны уметь:

- применять знания основных принципов оформления интерьера (угловая, квадратная композиция) на практике,
- разрабатывать эскизы декора,
- работать с дополнительной литературой,
- изготавливать своими руками декоративные украшения,
- работать с дополнительной литературой, наглядными пособиями,
- формировать собственную позицию в отношении дизайна в целом,
- вырабатывать и отстаивать свою точку зрения.




Дата

Тема занятия

Кол.

часов

Содержание

Универсальные учебные действия

По плану

Факт

Личностные

Метапредметные

Предметные

1



Дизайн интерьера и его роль в жизни человека.


1

Дизайн – творческий метод и процесс функционального формообразования, область профессиональной деятельности. Виды дизайна. Функциональная принадлежность. Роль дизайна интерьера в жизни человека. Великие дизайнеры интерьеров современности.

- умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения.

- сформировать позицию обучающегося — принятие и освоение новой профессиональной роли дизайнера, способности к реализации своего творческого потенциала в духовной и художественно – продуктивной деятельности.

- развитие самоуважения и способности адекватно оценивать себя и свои достижения, видеть сильные и слабые стороны своей личности.

- определиться с выбором профессиональной деятельности, ориентированной на предметы художественно – эстетического цикла.

- развить любознательность и интерес к новому содержанию и способам решения проблем, приобретению новых знаний и умений, мотивации достижения результата, стремления к совершенствованию своих способностей.

с активной гражданской позицией, которая воспитана на равновесии между основами западной и восточной культуры, при сохранении чувства гордости за собственную, самобытную культуру.

Уметь в сотрудничестве с учителем и товарищами ставить новые учебные задачи. Планировать действие в соответствии с поставленной задачей. Анализировать, обобщать подобранные информационные материалы. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

Осуществлять выбор эффективных способов решения поставленной задачи с ориентиром на ситуацию успеха, осознанно и произвольно строя речевое высказывание. поиск информации с использованием ресурсов

Аргументировано отстаивать свою позицию, учитывать разные мнения и интересы, при выработке общего решения в совместной деятельности. Адекватно использовать речь и речевые средства.

Познавательные:

использование для познания окружающего мира различных методов: наблюдение, сравнение, эксперимент, моделирование, опыт;

формирование умений различать причинно-следственные связи, законы;

овладение оптимальными способами решения учебных задач;

поиск оригинальных решений;

самостоятельное выполнение различных творческих работ;

поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

участие в учебной проектной деятельности

Регулятивные:

определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Коммуникативные:

умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение);

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Понимать культурно-историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире. Знать историю и основы теории дизайна. На основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, уметь практически применять в жизни. Осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей. Изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

2



Цветоведение. Цвет в интерьере.

2

Спектральный круг. Основы цветоведения – основные характеристики цвета. Цветовая гамма. Колорит. Эмоциональное воздействие цвета на человека. Зависимость восприятия цвета от фактуры. Пространственное изменение цвета.

3



Основные принципы построения пространства.

2

Смысловой центр. Деление на зоны. Вычленение главного и второстепенного. Учет психологического восприятия: близость, зависимость от осей, замкнутость, инерция, контраст, назначение, простота, противоборство, симметрия, сходство, узнаваемость, фигура – фон.

4



Ландшафтный дизайн.

2

Направления дизайна среды: дизайн интерьера, дизайн экстерьера, ландшафтный дизайн, экологический дизайн. Специфика ландшафтного дизайна. Просмотр иллюстраций, слайдов, видеозаписей с примерами садово-парковой архитектуры. Эскиз оформления школьного участка.

5



Дизайн интерьера.

2

Основные принципы оформления интерьера. Знакомство с перспективным построением комнаты.

1. Угловая композиция.

2. Квадратная композиция.

3. Создание схемы предметной компоновки.

Создание эскиза щкольного угла.

6



Отделочные материалы.

1

Виды. Свойства. Особенности. Текстура. Фактура. Эмоциональное влияние материала на восприятие человека.

7



Художественное оформление фасадов.
Граффити

1

Просмотр иллюстраций, слайдов, видеозаписей с примерами

Создание эскизов.

8



Дизайн стелы

1

Просмотр иллюстраций, слайдов, видеозаписей с

примерами

Создание эскизов.

9



Творческая работа

3

Обсуждение возможной темы проекта. Анализ существующего состояния. Выявление проблем и потребностей в усовершенствовании. Банк идей и предложений. Обсуждение и выбор наилучшего варианта. Эскизирование. Описание изделия, особенностей технологии изготовления.

10



Макетирование.

4

Сущность и техника макетирования. Этапы работы над макетом. Материалы и технические средства для создания макета. Различные приемы макетирования. Делать точные математические расчеты, при создании формообразующего элемента.











Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.02.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров133
Номер материала ДВ-404322
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх