Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа внеаудиторной деятельности по Изобразительному искусству (5-7 кл)

Рабочая программа внеаудиторной деятельности по Изобразительному искусству (5-7 кл)

Скачать материал

 

 

 

 

 

 

 

 

Внеаудиторное занятие.

«Ай-Сатаа»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Данная рабочая программа представляет собой программу организации внеурочной деятельности школьников и рассчитана на школьников определенной возрастной группы - младшие подростки (5-7 классы) и разработана с учетом Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников, Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения и нормативно-правовых требований к внеурочной деятельности, утвержденным СанПиН.

Рабочая программа является комплексной по содержанию деятельности и ориентирована на достижение, в основном, результатов первого уровня.

Программа рассчитана на 35 ч регулярных еженедельных внеурочных занятий со школьниками (1 ч в неделю).

 

ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ:

1.         Воспитание личности творца, способного осуществлять свои творческие замыслы в области разных видов декоративно – прикладного искусства.

2.         Формирование у учащихся устойчивых систематических потребностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самоопределению в процессе познания искусства, истории, культуры, традиций.

3.         Развитие природных задатков и способностей, помогающих достижению успеха.

 

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:

1.         Расширить представления об изобразительном искусстве.

2.         Научить правильно использовать термины, формулировать определение понятий, используемых в опыте мастеров искусства.

3.         Развивать навыки работы учащихся с различными материалами и в различных техниках.

4.         Реализовать духовные, эстетические и творческие способности обучающихся, развивать фантазию, воображение, самостоятельное мышление;

5.         Воспитывать художественно – эстетический вкус, трудолюбие, аккуратность.

 

ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ:

1.         Тематический принцип планирования учебного материала, который отвечает задачам нравственного и эстетического воспитания обучающихся, учитывает их интересы и возрастные особенности;

2.         Принцип доступности;

3.         Принцип систематичности и последовательности формирования умений, знаний и навыков;

4.         Принцип наглядности;

5.         Принцип сочетания различных методов, форм и средств обучения;

6.         Принцип прочности и осознанности, приобретенных знаний.

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ:

Освоение детьми программы внеурочной деятельности по художественно-эстетическому направлению направлено на достижение комплекса результатов в соответствии с требованиями Федерального Государственного Образовательного Стандарта.  Данная рабочая программа обеспечивает достижение обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов

 

 

 

Дата

Тема занятия

Кол.

часов

Универсальные учебные действия

По плану

Факт

Личностные

Метапредметные

Предметные

1

 

 

Виды и жанры изобразительного искусства

 

 

 

 

 

 

1

- познание мира через образы и формы изобразительного искусства;

- формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать народное декоративно-прикладное искусство;

- навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических     творческих работ;

- ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности; способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;

- возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;

- умение объективно оценивать собственную художественную деятельность, сравнивая ее с работой одноклассников;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

- воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, народной   мудрости;

- умение выражать свое отношение, давать эстетическую оценку художественным произведениям.

- формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

 

Регулятивные:

- выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

- учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;                                                                                                                                       

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе             оценки и характере сделанных ошибок;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия;

- осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;

-  отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла.

 

Познавательные:

- различать изученные виды изобразительного искусства, представлять их место и роль в жизни человека и общества;

- приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;

- осваивать особенности художественно – выразительных средств, материалов и техник;

- развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства;

-  развивать фантазию, воображение, художественную интуицию, память;

-  развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного искусства;

- создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;

                                                   

Коммуникативные:

- сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

 - формировать собственное мнение и позицию;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

В результате занятий изобразительным искусством у обучающихся должны быть развиты такие качества личности, как умение замечать красивое, аккуратность, трудолюбие, целеустремленность.

 

- сравнение благозвучных сочетаний цветов в природе и в произведениях искусства;

- освоение различных приемов живописи, графики, декоративной росписи;

- создание композиции в процессе практической творческой работы;

- осознание нерасторжимой связи конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, единства формы и декора.

2

 

 

Натюрморт. 

Рисование с натуры 

(карандаш)

 

 

 

 

 

2

3

 

 

Натюрморт. 

Рисование с натуры 

(живопись)

 

 

 

 

3

4

 

 

Портрет.  Рисование с натуры

 

 

 

 

 

 

 

 

3

5

 

 

Портрет.  Рисование по

представлению 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

6

 

 

Сюжетная композиция. 

Любая техника.

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

               

«МИР ДИЗАЙНА»

Пояснительная записка

Сегодня, перед современным обществом, встает серьезная проблема – воспитать в подрастающем поколении нравственного, с богатым духовным миром гражданина, с высокой социально-активной позицией, стремящегося к поиску нового и способного находить оптимальные варианты в нестандартных ситуациях. В решении данного вопроса важное место занимает искусство.

Дизайн, как одна из составляющих большого комплекса предметов художественно-эстетического цикла, является творческой художественно-проектной, технологической сферой деятельности.

Целью преподавания данной программы является: сформировать представление о роли   дизайна в современном мире, его обобщающей и организующей функции в создании единого пространственного комплекса, с учетом основ композиции, цветоведения и законов стилевого единства.

Главные задачи программы:

·         освоение знаний об истории и теории дизайна, о природе света и цвета и их свойствах, об основных принципах построения пространства, об основах материаловедения;

·         овладение умениями использовать методы проектирования технологических процессов, использовать законы линейной  и воздушной перспективы, макетирования, грамотно использовать      инструменты, оборудование и основные изобразительные техники и материалы;

·         проводить наблюдения живой природной формы,  её строения и свойств, описывать и обобщать ассоциации  окружающего мира и явления природы;

·         развитие  познавательных процессов учащихся (восприятия, ассоциативно-образного мышления, зрительно-образной памяти, воображения), способности находить особый взгляд на привычные и повседневные предметы или задачи, самостоятельности в приобретении новых знаний при преобразовании окружающей предметно-пространственной среды с использованием информационных технологий;

·         воспитание равновесия между основами западной и восточной культуры, при сохранении чувства гордости за принадлежность к национальной дизайнерской школе, индивидуального художественно-творческого стиля.

Общая характеристика учебного процесса.

Программа составлена на основе программы кружка “Архитектура и дизайн”, по программам для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ.

Программа рассчитана на один год обучения, 9-й класс.

По целевой направленности программа относится к предпрофильной.

Принцип набора – по интересам. Количество обучающихся в группе – 15.

Основные формы и методы работы:

Для достижения поставленных целей предусматривается отбор основных форм и методов совместной деятельности учителя и учащихся. В связи с этим особое место в программе занимают следующие формы работы:

- индивидуальная,
- коллективная,
- творческие задания,
- лекционное занятие,
- выставка творческих работ,
- конкурс творческих работ на уровне района, области.

Основные методы обучения:

- метод проектов (позволяет развить исследовательские и творческие способности учащихся);
- монологический, диалогический, показательный:

преподавания: объяснительный, информационно-сообщающий, иллюстративный,

учения: репродуктивный, частично – поисковый, исполнительский,

воспитания: убеждения, упражнения, личный пример.

По окончанию обучения дети 

должны знать:

- историю развития жанра интерьер,
- основы дизайна по оформлению интерьера,
- основные понятия, термины изучаемой области,
- правила безопасности труда.

Должны уметь:

- применять знания основных принципов оформления интерьера (угловая, квадратная композиция) на практике,
- разрабатывать эскизы декора,
- работать с дополнительной литературой,
- изготавливать своими руками декоративные украшения,
- работать с дополнительной литературой, наглядными пособиями,
- формировать собственную позицию в отношении дизайна в целом,
- вырабатывать и отстаивать свою точку зрения.

 

 

 

 

Дата

Тема занятия

Кол.

часов

Содержание

Универсальные учебные действия

По плану

Факт

Личностные

Метапредметные

Предметные

1

 

 

Дизайн интерьера и его роль в жизни человека.

 

1

Дизайн – творческий метод и процесс функционального формообразования, область профессиональной деятельности. Виды дизайна. Функциональная принадлежность. Роль дизайна интерьера в жизни человека. Великие дизайнеры интерьеров современности.

- умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения.

- сформировать позицию обучающегося — принятие и освоение новой профессиональной роли дизайнера, способности к реализации своего творческого потенциала в духовной и художественно – продуктивной деятельности.

- развитие самоуважения и способности адекватно оценивать себя и свои достижения, видеть сильные и слабые стороны своей личности.

- определиться с выбором профессиональной деятельности, ориентированной на предметы художественно – эстетического цикла.

 - развить любознательность и интерес к новому содержанию и способам решения проблем, приобретению новых знаний и умений, мотивации достижения результата, стремления к совершенствованию своих способностей.

с активной гражданской позицией, которая воспитана на равновесии между основами западной и восточной культуры, при сохранении чувства гордости за собственную, самобытную культуру.

 Уметь в сотрудничестве с учителем и товарищами ставить новые учебные задачи. Планировать действие в соответствии с поставленной задачей. Анализировать, обобщать подобранные информационные материалы.  Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

Осуществлять выбор эффективных способов решения поставленной задачи с ориентиром на ситуацию успеха, осознанно и произвольно строя речевое высказывание.           поиск информации с использованием ресурсов

Аргументировано отстаивать свою позицию, учитывать разные мнения и интересы, при выработке общего решения в совместной деятельности. Адекватно использовать речь и речевые средства.

Познавательные:

•              использование для познания окружающего мира различных методов: наблюдение, сравнение, эксперимент, моделирование, опыт;

•              формирование умений различать причинно-следственные связи, законы;

•              овладение оптимальными способами решения учебных задач;

•              поиск оригинальных решений;

•              самостоятельное выполнение различных творческих работ;

•              поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

•              участие в учебной проектной деятельности

Регулятивные:

•              определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

•              организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Коммуникативные:

•              умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение);

•              планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия;

•              использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Понимать культурно-историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире. Знать историю и основы теории дизайна. На основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, уметь практически применять в жизни. Осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей. Изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

2

 

 

Цветоведение. Цвет в интерьере.

2

Спектральный круг. Основы цветоведения – основные характеристики цвета.  Цветовая гамма. Колорит. Эмоциональное воздействие цвета на человека. Зависимость восприятия цвета от фактуры. Пространственное изменение цвета.

3

 

 

Основные принципы построения пространства.

2

Смысловой центр. Деление на зоны. Вычленение главного и второстепенного. Учет психологического восприятия: близость, зависимость от осей, замкнутость, инерция, контраст, назначение, простота, противоборство, симметрия, сходство, узнаваемость, фигура – фон.

4

 

 

Ландшафтный дизайн.

2

Направления дизайна среды: дизайн интерьера, дизайн экстерьера, ландшафтный дизайн, экологический дизайн. Специфика ландшафтного дизайна. Просмотр иллюстраций, слайдов, видеозаписей с примерами садово-парковой архитектуры. Эскиз оформления школьного участка.

5

 

 

Дизайн интерьера.

2

Основные принципы оформления интерьера. Знакомство с перспективным построением комнаты.

1. Угловая композиция.

2. Квадратная композиция.

3. Создание схемы предметной компоновки.

Создание эскиза щкольного угла.

6

 

 

Отделочные материалы.

1

Виды. Свойства. Особенности. Текстура. Фактура. Эмоциональное влияние материала на восприятие человека.

7

 

 

Художественное оформление фасадов.
Граффити

1

Просмотр иллюстраций, слайдов, видеозаписей с примерами

Создание эскизов.

8

 

 

Дизайн стелы

1

Просмотр иллюстраций, слайдов, видеозаписей с

примерами

Создание эскизов.

9

 

 

Творческая работа

3

Обсуждение возможной темы проекта. Анализ существующего состояния. Выявление проблем и потребностей в усовершенствовании. Банк идей и предложений. Обсуждение и выбор наилучшего варианта. Эскизирование. Описание изделия, особенностей технологии изготовления.

10

 

 

Макетирование.

4

Сущность и техника макетирования. Этапы работы над макетом. Материалы и технические средства для создания макета. Различные приемы макетирования. Делать точные математические расчеты, при создании формообразующего элемента.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа внеаудиторной деятельности по Изобразительному искусству (5-7 кл)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Флорист

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 761 материал в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.02.2016 676
    • DOCX 28.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Дорофеев Петр Андреевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Дорофеев Петр Андреевич
    Дорофеев Петр Андреевич
    • На сайте: 8 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 7144
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой