Программа внеурочной
деятельности
«Летопись родного края»
Духовно - нравственное направление
Пояснительная
записка.
1.Закон
№273-ФЗ от 29.12.2012г «Об образовании в Российской Федерации».
2.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования.
3. Концепция
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина РФ.
4.
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы
начального общего образования в 2015-2016 учебном году.
5.
Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ №8
им. В.Солдатенко
6.
Учебный план МБОУ СОШ №8 им. В.Солдатенко на 2015-2016 учебный год.
Цель: создание условий для формирования позитивного отношения школьника
к родному Отечеству, к родному краю, природе и культуре, труду, людям через
систему интеграции основного и дополнительного образования. воспитание
гражданина России, патриота малой родины, знающего и любящего свой край,
посёлок (его традиции, памятники природы, истории и культуры) и желающего
принять активное участие в его развитии,расширить знания ребёнка о самом себе, дополнить
знания об истории и культуре родного края, углубить знания учащихся о природе.
Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи:
- раскрыть значение «малой родины» в жизни человека, которая
начинается с его родного дома, родного села , школы; любовь к «малой родине»
помогает человеку выживать;
- знакомить учащихся с жизнью и деятельностью известных
людей своего села : подвиг во имя Родины может совершить и сегодня каждый
человек;
- формировать бережное отношение к истории и природе родного края,
воспитывать желание оказывать посильную помощь своему селу; чувство
ответственности за свою «малую» Родину.
содействие
ребёнку в понимании особенности общественных отношений в семье, в селе, районе
и крае, входящего в целую страну Россию;
воспитание
патриотизма через осознание ребёнком сопричастности к истории своего села,
района, края;
воспитание
толерантности, уважения к ценностям народов, населяющий Северный Кавказ, их
культур, вероисповеданий, понимания неповторимости и уникальности каждого
человека;
обогащение
знаниями, раскрывающими прошлое, историю, способствующими присвоению ребёнком
социальных ценностей, определённых норм морали, нравственности;
изучение
природы родного края, её ресурсов, воспитание экологически грамотного поведения
в природе
Планируемые
результаты.
В
ходе реализации программы духовно-нравственного направления в рамках внеурочной
деятельности обучающихся младшего школьного возраста, учащиеся должны:
Знать/понимать:
родословную своей семьи
историю своего населённого пункта, различных учреждений
историю народов, проживающих в своём крае и их традиции
основные краеведческие термины и понятия
администрацию района и своего населённого пункта, правительство,
значения официальных символов
основные этапы и ключевые события истории РА с древности до наших
дней
изменения природной среды РА в результате деятельности человека
особенности природы, населения
специфику географического положения и
административно-территориального устройства
природные и антропогенные причины возникновения экологических
проблем
важнейшие достижения культуры и системы ценностей
Уметь:
рассказывать о важнейших событиях истории РА, образовании Гиагинского
района и своего населённого пункта
выделять, описывать и объяснять существенные признаки местных
достопримечательностей, памятников природы
работать с литературой и различными источниками, находить и
анализировать информацию
описывать традиции народов своего края
показывать на карте границы и географический центр РА, Гиагинского
района
приводить примеры использования и охраны природных ресурсов РА
составлять краткую характеристику родного населённого пункта,
описывать флору и фауну, водные объекты
работать с творческим и исследовательским проектом и защищать их
Использовать приобретённые знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни:
проведения самостоятельного поиска информации
понимания причин и значений событий и явлений повседневной жизни
ориентирования на местности и чтения карт
учёта фенологических наблюдений в природе своей местности
решения практических задач по определению качества окружающей
среды своей местности, её использованию, по сохранению природы и защите людей в
случае стихийных бедствий
высказывания собственных суждений о наиболее значительных событиях
и личностях местной истории, об историко-культурном наследии народов РА
использования знаний об историческом пути и традициях народов РА в
общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Тематическое планирование
№
|
Тема раздела
|
Количество часов
|
1
|
Моя семья.
|
2
|
2
|
Республика Адыгея.
|
13
|
3
|
Гиагинский район.
|
8
|
4
|
Келермесское сельское поселение.
|
7
|
5
|
Народы Адыгеи.
|
5
|
|
Всего.
|
35
|
Моя семья. Вводное занятие. Понятие о родословной. Моя семья. Поколение, потомки,
предки. Родословное древо. Практическое значение родословных в прошлом.
Составление родословного древа семьи.
Кто я? Где живу? Профессии моих
родителей. Мои братья и сёстры. Мои бабушки и дедушки. Их ближайшие
родственники. Кто, кому и кем доводится. Мои прабабушка и прадедушка. Профессии
моих предков. Мои далёкие предки.
Что мы знаем о традициях. Мир семейных
увлечений. Семейные обязанности и традиции. Семейный альбом.
Республика Адыгея. Территория и географическое положение
республики. История образования. Местная топонимика. Растительный мир нашего
края. Животный мир. Редкие растения и животные. Памятники природы. Промышленность.
Сельское хозяйство нашего края. Предприятия, их история. Города.
Гиагинский район. Территория и географическое
положение района. История образования. Местная топонимика. Растительный мир.
Животный мир. Редкие растения и животные. Памятники природы. Промышленность.
Сельское хозяйство. Предприятия, их история. Виды населённых пунктов.
Келермесское сельское
поселение. Состав,
заселение, формирование территории. Казачество.
Народы Адыгеи. Многонациональность. Культура
и традиции народов Адыгеи.
Календарно-тематическое
планирование
35
часов
1
час в неделю
№
|
Дата
|
Тема урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
1
|
|
Я
и моя семья.
|
Мои родители. Их профессии. Старая
фотография рассказала… Мой дом. Дом моей мечты
|
Изучить
историю своей семьи, показать историю происхождения имён и фамилий,
воспитывать интерес и уважение к своей семье, её истории, предкам,
воспитывать толерантность, содействовать ребёнку в
понимании особенности общественных отношений в семье.
|
2
|
|
Генеалогическое
древо семьи.
|
Подбор генеалогического древа семьи.
Семейные традиции, династии. Судьба семьи в истории родного края.
|
3
|
|
История
образования и изучения РА.
|
Этапы заселения и освоения территории.
Вклад учёных-географов в изучении родного края.
|
Знать:
природные характеристики, опасности природного характера, полезные ископаемые
и их применение, историю республики, учёных-исследователей; определять
границы;
объяснять
значение символов республики, закономерности природных условий;
уметь
работать с дополнительным материалом, анализировать и систематизировать
полученную информацию.
Умение
наносить на к/к географические объекты. Уметь создавать презентации, отбирать
информацию. Считывать картографическую информацию. Анализировать
происхождение местных названий. Умение работать индивидуально и в группе.
Применять полученные знания на практике. Развивать творческие способности.
Обогатить детей знаниями, раскрывающими прошлое,
историю района, прививать любовь
к родной природе,
воспитывать
экологически грамотное отношение к природе.
Судьба
семьи в истории республики.
|
4
|
|
Символы
Адыгеи.
|
Значение флага и герба республики,
история их создания. Авторы гимна.
|
5
|
|
Территория
и географическое положение республики.
|
Современная граница республики, её
особенности. Положение республики на карте России.
|
6
|
|
Природа
нашего края.
|
Представители животного и растительного мира. Водные объекты нашего
края, использование в хозяйственной деятельности. Климат и погода. История
метеонаблюдений. Современные наблюдения за погодой. Опасные погодные явления.
Местные приметы о погоде. Особенности рельефа, полезные ископаемые, почва.
|
7
|
|
Проблема
стихийных природных условий. Возможны ли они у нас?
|
Засуха, суховеи, заморозки, лавины,
оползни, селевые потоки, потоп. Время их возникновения; влияние на жизнь и
хозяйство.
|
8
|
|
Редкие
растения и животные.
|
Растения родного края, занесённые в
Красную книгу. Реликты и эндемики. Просмотр презентации.
|
9
|
|
Памятники
природы.
|
Заповедники. Характеристика памятников
природы.
|
10
|
|
Загадочный
мир названий.
|
Происхождение местных географических
названий.
|
11
|
|
Что
даёт наша республика стране?
|
Характеристика работы промышленных и с/х
предприятий.
|
12
|
|
Путешествие
по городам республики. Майкоп. Адыгейск.
|
Знакомство с городами. Количество и
названия памятников и культуры, музеев, особенности архитектуры города.
|
13
|
|
Административное
деление республики.
|
Деление республики на районы, границы,
отличительные особенности районов.
|
14
|
|
Образ
Адыгеи в творчестве поэтов, писателей и художников.
|
Знакомство с творчеством земляков.
Конкурс стихов.
|
15
|
|
Изготовление
фотоколлажа «Моя Адыгея».
|
|
16
|
|
Гиагинский
район. История, символика.
|
Характеристика географического положения,
история образования, значение символов.
|
Знать историю, символику Гиагинского
района.
Определять границы района на карте
республики Адыгея.
Уметь давать характеристику природных
условий в сравнении с республикой.
Составлять описание объектов по плану.
Уметь объяснять различия между различными
видами населённых пунктов.
Судьба семьи в истории района.
|
17
|
|
Границы
района на карте Адыгеи.
|
Описание границ района и обозначение их
на контурной карте.
|
18
|
|
Особенности
природы Гиагинского района.
|
Рельеф, полезные ископаемые, климат,
внутренние воды, растения и животные, почвы.
|
19
|
|
Исторические
места.
|
Археологические, культурные, военные
исторические места, их значение в истории России, республики.
|
20
|
|
Сельские
поселения.
|
Деление Гиагинского района на сельские
поселения, их состав и характеристика.
|
21
|
|
Происхождение
названий местных населённых пунктов.
|
Происхождение местных географических
названий.
|
22
|
|
Виды
населённых пунктов.
|
Село, станица, хутор, посёлок, аул,
деревня, город, посёлок городского типа.
|
23
|
|
Конкурс
рисунков «Мой район.
|
|
24
|
|
Келермесское
сельское поселение. История, состав, символика.
|
Формирование территории поселения,
населённые пункты, история создания флага и герба.
|
Прививать
любовь к родной станице, воспитывать патриотизм через
осознание ребёнком сопричастности к истории своего села, познакомить с
традициями станицы, рассказать о жителях родного села, воспитание гордости за
свою Малую Родину.
Приготовить
сообщение об истории своей улицы, нарисовать рисунок родного места в
станице и т.д.
Научить
детей добывать и закреплять знания, полученные на занятиях спецкурса по
данной теме.
Судьба
семьи в истории станицы.
|
25
|
|
Келермесская
– казачий край.
|
Заселение территории станицы казаками,
традиции казачества.
|
26
|
|
Экскурсия
в школьный музей.
|
Практическое знакомство с историей
станицы на основе краеведческого материала собранного в музеи.
|
27
|
|
Архитектурные
объекты, памятники станицы.
|
Исторические здания, памятники, история
их создания.
|
28
|
|
Прогулка
по улицам станицы.
|
Главные улицы станицы, оригинальные
названия, улицы названные в честь великих и знаменитых людей.
|
29
|
|
Составление
картосхемы маршрута.
|
На карте показать свой маршрут от дома до
школы.
|
30
|
|
Творческая
работа «Келермесская - 2030».
|
Представления обучающихся о будущем родной
станицы, их роль.
|
31
|
|
Особенности
населения РА.
|
Особенности современного национального
состава населения. Соотношение национального состава и религиозной
принадлежности населения.
|
Знать народы своего региона, уметь
определять национальный и религиозный состав население. Воспитание уважения,
толерантности. Определять место народного творчества в самоопределение
народов. Осознание себя как представителя одного из народов.
|
32
|
|
Культура
и традиции народов Адыгеи.
|
Народные приметы, поверья, фольклор,
национальный костюм, блюда народов Адыгеи.
|
33-34
|
|
Презентация
«Я - гражданин России»
|
Представление обучающихся себя как
представителя одного из народов.
|
35
|
|
Краеведческая
викторина.
|
Обобщение знаний.
|
|
Литература:
1. http://www.slavakubani.ru/land-management/villages/detail.php?ID=5931&page=2
2. https://maps.yandex.ru/?ll=40.110252%2C44.804867&z=16
3. http://www.kelermesskoe.ru/index.php/novosti/137-i-zdes-takaya-milaya-rodnaya-stanitsa-kelermesskaya-zhivet
4. Исторический
материал, собранный атаманом Келермесского ХКО подъесаулом В. Затолокиным в
архивах Ставрополя, Краснодара, Майкопа, Гиагинской.
5. Затолокин В.П.,
Крылов М.И., Питинов А.Г., Фатеев С.А. История станицы Келермесской. -СПб,
2009. - 296с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.