МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 17»
ГОРОДСКОГО
ОКРУГА ГОРОД ОКТЯБРЬСКИЙ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
на заседании
ШМО Зам.директора по ВР Зам.директора по УВР Директор
_______________
________________ __________________ МБОУ СОШ № 17
Антипова
Н.Д. Г.Г.Титова Овчинникова И.И. ______________
Протокол №
1 Муратов
Л.С.
от 25.08.2015
г. Приказ
№ 232
от 31.08.2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
по общеинтеллектуальному
направлению
«ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ГРАММАТИКА»
НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Срок реализации программы – 2015-2016 учебный год
1 А класс
Составитель программы:
учитель начальных классов
Антипова Надежда Дмитриевна
г.
Октябрьский
2015
год
Рабочая
программа внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению «Занимательная
грамматика»
для
1 - го А класса составлена на основе следующих нормативно-правовых
и инструктивно - методических документов:
·
Федеральный Закон № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года;
·
Федеральный государственный образовательный
стандарт начального общего образования (приказ Министерства образования РФ от
06.10.2009 г . № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального
государственного стандарта начального общего образования»);
·
Приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 26 ноября 2010 года №1241 «О внесении изменений в
федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 06 октября 2009 года №373» (зарегистрирован Министерством юстиции
Российской Федерации 04 февраля 2011 года регистрационный №19707).
·
Приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 22 сентября 2011 года №2357 «О внесении изменений в
федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 06 октября 2009 года №373» (зарегистрирован Министерством юстиции
Российской Федерации 12 декабря 2011 года регистрационный №22540).
·
Письмо
Минобрнауки России от 12.05.2011 № 03-296 «Об организации внеурочной
деятельности при введении федерального государственного образовательного
стандарта общего образования»;
·
Приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 18 декабря 2012 года №1060 «О внесении изменений в
федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 06 октября 2009 года №373» (зарегистрирован Министерством юстиции
Российской Федерации 11 февраля 2013 года регистрационный №26993).
·
Приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 30 августа 2013 г. №1015 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования» (зарегистрирован Министерством
юстиции Российской Федерации 01 октября 2013 года регистрационный №30067).
·
Приказ
Министерства образования и науки РФ от 18 мая 2015 г. N 507 "О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373"
· Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации № 189 от 29.12.2010 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821
-10 «санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации
обучения в
общеобразовательных учреждениях»;
·
Концепция
духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России, 2009 г.
- М.: Просвещение, 2011 г.
·
Фундаментальное ядро содержания общего образования
/ под ред. В.В.Козлова, А.М.Кондакова. - М.: Просвещение, 2011 г..
·
Учебный
план МБОУ СОШ №17 на 2015-2016 учебный год (Приказ № 158 от 17.08.2015 г.)
·
ООП НОО МБОУ СОШ № 17 - I ступень обучения ;
·
Положение о рабочей программе учебного предмета
по МБОУ СОШ №17 (Приказ № 121 от 30.05.2015 г.)
I. Пояснительная
записка
Большую роль в процессе внеурочной деятельности школьников начальных классов
играет уровень развития познавательных процессов: внимание, восприятие,
наблюдение, воображение, память, мышление, развитие и совершенствование
познавательных процессов будет более эффективным при целенаправленной
организованной работе, что повлечет за собой и расширение познавательных
возможностей детей.
«Русский язык» – один из основных предметов в учебной деятельности младших
школьников, отставание по которому может повлиять на общее отношение к школе.
Возможности русского языка вводят младшего школьника в общественную жизнь, дают
ему возможность общаться со взрослыми и друзьями, помогают обучающимся выражать
свои мысли, чувства. В ходе изучения школьного предмета у обучающихся возникает
немалое количество проблем, связанных с культурой языка (лексической,
грамматической, фонетической сторонами).
Программа по внеурочной деятельности «Занимательная грамматика» имеет общеинтеллектуальную направленность.
Цель
программы:
расширение лингвистического кругозора учащихся через систему развивающих
занятий, развитие интереса к изучению русского языка как учебного предмета и
воспитание бережного отношения к слову. Основные задачи программы:
1.Развитие
лингвистических компетенций учащихся.
2.Формирование
любви и уважения к русскому языку.
3.
Предоставить возможность младшим школьникам понимать и анализировать языковые
факты.
4.Развитие
творческих способностей младших школьников.
5.
Развивать основные процессы мыслительной деятельности (анализ, синтез,
обобщение, сравнение, классификация).
6.Развивать
познавательную активность и самостоятельность младших школьников.
7.Вырабатывать
внимание у обучающихся к своей и чужой речи.
8.Способствовать
развитию устной и письменной речи, творческим возможностям обучающихся,
применять полученные знания на практике.
9.Воспитывать
языковое чутье и кругозор учащихся.
II.Общая
характеристика курса внеурочной деятельности
Актуальность программы внеурочной деятельности определяется запросом со
стороны учащихся и опирается на анализ работы учителей начальных классов. В
школу поступают младшие школьники с разной интеллектуальной подготовкой.
Систематическая внеурочная работа по расширению и углублению знаний о русском
языке поможет обучающимся повысить интерес к изучению родного языка, будет
способствовать развитию речи младших школьников, обогащению словаря и выработке
орфографических навыков.
Программа «Занимательная грамматика» расширяет предметную область «Филология»
за счет введения дополнительных сведений о словарном богатстве русского языка,
упражнений на развитие логического мышления, разнообразного занимательного
материала.
Данная программа педагогически целесообразна, т.к. работа на уроке
регламентирована, обязательна и направлена на формирование системы знаний,
умений и навыков. Изучение русского языка во внеурочной деятельности
способствует привлечению внимания младших школьников к миру слов, дает
возможность им почувствовать, что русский язык интересен, увлекателен, но в
тоже время разнообразен и сложен.
Программа обеспечивает развитие интеллектуальных возможностей и способностей
учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности
ребенка, что позволяет ему проявить себя, выявить свой творческий потенциал.
Упражнения и задания, используемые в программе «Занимательная грамматика»,
позволят детям принимать активное участие в конкурсах, викторинах, познавательных
играх, олимпиадах, исследовательской и проектной деятельности, готовить
сообщения и доклады в учебной деятельности.
Для реализации
программного содержания используются
методические
виды продукции ( разработки игр, бесед);
дидактические материалы;
пособия для
групповой и индивидуальной работ
таблицы;
аудио и
видеозаписи;
художественная
литература: стихи, потешки, сказки, дразнилки и т.д.
методическая
литература: словесные, дидактические, развивающие игры.
Эффективное
достижение запланированных целей осуществляется при наличии следующих условий:
мультимедийного
оборудования ( проектор, компьютер);
канцелярских
принадлежностей;
разнообразных
художественных материалов.
Формы
занятий:
Порядок
организации внеурочной работы:
форма проведения
занятий – групповая;
Место
курса внеурочной деятельности в учебном плане:
Программа
внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению «Занимательная
грамматика» составлена в соответствии с возрастными особенностями
обучающихся и рассчитана на проведение 1 часа в неделю. Общий
объём составляет 32 часов в год.
Продолжительность
занятий 35 - 40 минут первое полугодие.
45
минут – второе полугодие.
III.Описание
ценностных ориентиров содержание курса внеурочной деятельности
Одним из результатов
обучения русскому языку является осмысление и интериоризация (присвоение)
учащимися системы ценностей.
Ценность
добра – осознание себя как части мира, в котором люди соединены
бесчисленными связями, в том числе с помощью языка; осознание постулатов
нравственной жизни (будь милосерден, поступай так, как ты хотел бы, чтобы
поступали с тобой).
Ценность
общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни
общества, как одного из основополагающих элементов культуры.
Ценность
природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя
частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как
среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства.
Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и
научно-популярных произведений литературы.
Ценность
красоты и гармонии – осознание красоты и гармоничности русского языка, его
выразительных возможностей.
Ценность
истины – осознание ценности научного познания как части культуры
человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих
в основе социальных явлений; приоритетности знания, установления истины, самого
познания как ценности.
Ценность
семьи. Понимание важности семьи в жизни человека; осознание своих корней;
формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, взаимной
ответственности, уважение к старшим, их нравственным идеалам.
Ценность
труда и творчества – осознание роли труда в жизни человека, развитие
организованности, целеустремлённости, ответственности, самостоятельности,
ценностного отношения к труду в целом и к литературному труду, творчеству.
Ценность
гражданственности и патриотизма – осознание себя как члена общества,
народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее
и будущее своего языка; интерес к своей стране: её истории, языку, культуре, её
жизни и её народу.
Ценность человечества – осознание себя не только
гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и
прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к
многообразию иных культур и языков.
IV.
Личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности
Программа
рассчитана на достижение воспитательных результатов первого
уровня:
·
повышение познавательного интереса к учебному
предмету «Русский язык»;
·
развитие интеллектуального потенциала младших
школьников;
·
повышение уровня речевой грамотности обучающихся;
·
развитие личности первоклассников.
Не
исключается возможность достижения результатов второго и третьего уровней с
отдельными обучающимися, достигшими достаточно высоких результатов как в
учебной деятельности по данному предмету, так и во внеурочной. Это такие
результаты, как:
Второй
уровень результатов:
·
участие младших школьников в классных и школьных
олимпиадах, внеклассных мероприятиях по русскому языку;
·
заинтересованность в развитии своих творческих
способностей.
Третий
уровень результатов:
·
приобретать опыт самостоятельного поиска информации
в разных источниках;
·
участвовать в олимпиадах, конкурсах районного,
городского уровня.
Программа
предусматривает использование методов обучения:
1.словесные (рассказ, беседа, объяснение, работа с
печатным источником); наглядные (плакаты, таблицы, схемы, рисунки,
презентации);
2. практические (устные,
письменные, графические упражнения);
3.проблемно-поисковые
(эвристическая и проблемно-поисковая беседы);
4. самостоятельная работа
(наблюдение, решение проблемы, отработка необходимых приемов и действий);
5. игровые (ролевые,
дидактические, развивающие игры и др.)
Личностные
результаты:
определять и выполнять правила работы в парах, в малой группе;
учитывать мнение одноклассников, делать правильный выбор;
нести ответственность за свои поступки.
Метапредметные
результаты:
Регулятивные
УУД:
работать по плану, планировать свои действия;
высказывать и доказывать свою точку зрения;
анализировать свою работу.
Познавательные
УУД:
пользоваться и ориентироваться в орфографическом и толковом словарях;
анализировать и сравнивать информацию, обобщать и формулировать выводы.
Коммуникативные
УУД:
конструировать разные предложения, строить диалог.
уметь слушать и слышать речь собеседника;
уметь договариваться при совместной работе.
Предметные
результаты:
Обучающиеся
научатся:
пользоваться алфавитом;
различать гласные, согласные и неречевые звуки;
определять роль ударения в слове;
различать предложения по цели высказывания и интонации;
строить диалог;
правильно использовать в своей речи слова и предложения;
Обучающиеся
получат возможность научиться:
пользоваться
многозначными словами, словами-антонимами, словами-синонимами,
словами-омонимами в своей речи;
находить информацию в этимологическом словаре
V. Содержание
курса внеурочной деятельности
Содержание
курса включает в себя направления:
формирование общеинтеллектуальных операций (анализ, синтез, сравнение,
обобщение и др.);
развитие
внимания (объем, переключение, концентрация);
развитие памяти (зрительной, слуховой, смысловой, объем, устойчивость).
Речь младшего школьника – это отражение его общей культуры. Программа
«Занимательная грамматика» ориентирована на применение широкого
комплекса требований к речи обучающихся.
Правильность – это соблюдение норм современного литературного языка – грамматики,
орфографии, пунктуации. Правильность считается базовым качеством хорошей речи.
Ясность – это доступность её для понимания другими. Вредят ясности слова и
выражения, придуманные или взятые из какого-либо произведения для украшения.
Чистота – свободная от лексики, находящейся за
пределами литературного языка (жаргонизмов, диалектизмов, слов паразитов).
Точность – значение слов и словосочетаний,
употреблённых в речи, полностью соотнесено со смысловой и предметной сторонами
речи.
Выразительность – умение ярко, убедительно и в то же
время по возможности сжато выразить свои мысли и чувства, умение интонацией,
выбором слов, построением предложений действовать на адресата.
Богатство
– определяется выбором языковых средств для выражения одной и той же мысли,
отсутствие однообразия, повторения одних и тех же слов и конструкций.
Каждое
занятие имеет следующую структуру:
1. Работа над темой занятия
2. «Занимательный привал»
3. Продолжение работы над темой
4. «Мишуткина академия»
5. Рефлексия (подведение итогов)
Каждое четвертое занятие имеет название «Игротека» и носит повторительный
характер для трех предыдущих занятий. Оно строится на играх и игровых заданиях.
Занятия программы «Занимательная грамматика» для младших школьников
проходят в разнообразных формах:
беседа;
практическое занятие;
игра (способ действия не подается в готовом виде, а выводится
самостоятельно под руководством старшего партнера);
игра-конкурс (своеобразное соревнование в знаниях) и др.
Организация
обучающихся на занятиях имеет следующие формы:
индивидуальная работа
работа в парах (способствует выработке навыков совместной работы);
групповая (обучающиеся обмениваются мнениями, сообща работают и играют);
фронтальная.
.
Формы проведения итогов реализации программы «Занимательная
грамматика»:
защита
проектов;
итоговая
выставка творческих работ детей.
Способы
определения результативности:
наблюдение за
детьми, беседы индивидуальные и групповые, а также беседы с родителями.
Показателями эффективности занятий будут являться критерии:
самостоятельность обучающихся и уровень оказанной индивидуальной помощи со
стороны педагога;
активность и заинтересованность обучающихся во время занятий;
результаты выполнения итоговых форм контроля.
К концу первого года обучения младший школьник будет иметь
представления:
о науках «Орфоэпия», «Этимология»;
о многозначных словах, словах-антонимах, словах-синонимах,
словах-омонимах, словах-сорняках;
знать
о:
происхождении алфавита;
гласных и согласных звуках;
ударении;
видах предложениях;
диалоге;
уметь:
правильно использовать в своей речи слова и предложения;
строить диалог;
высказывать свое мнение;
пользоваться словарями.
1.Речь
и слово (6ч.)
Речь
устная и письменная. Зачем людям нужна речь? Что такое речь устная. Что такое
речь письменная.
Что
такое слово? Слово- это названия предметов, явлений, действий. Знакомство с
ребусом.
В
мире звуков. Уточнение представления детей о звуках. Понятие «фонетика»
Знакомство
с рифмой. Формулировка смыслового значения слова. Понятие рифма.
Звуки
и буквы – не одно и то же. Различие между звуком и буквой.
Что
такое метаграммы ? Разгадывание метаграмм.
2.Звук и слово (10ч.)
Жили
– были гласные и согласные Отличия гласных звуков и букв от согласных.
Упражнение в определении в слове гласных и согласных букв.
Звуки
в слове. Разгадывание метаграмм.
Волшебник
ударение. Роль ударения в слове. Понятие «омограф»
Такие
разные согласные .Способы отличия твердых согласных звуков от мягких.
Такие
разные, разные согласные .Парные и непарные звонкие и глухие согласные
Омографы.
Поиск омографов в предложении. Определение ударного слога в слове. Рифмование
слов.
Русские
народные загадки. Знакомство с загадкой как с жанром УНТ. Выделение свойств и
признаков загадочного предмета.
Зачем
шипят шипящие? Уточнение знаний о шипящих согласных Знакомство с понятием
«пантомима»
Познакомьтесь:
алфавит! Обобщение знаний об алфавите. Упражнение в правильном назывании букв и
звуков.
Скороговорки.
Разгадывание русских народных загадок. Упражнение в произнесении скороговорок.
3.Предложение и текст (8ч.)
Привет,
пословица! Упражнение в выявлении скрытого смысла пословицы.
Поговорим
о предложении. Разновидности предложений по цели высказывания, умение различать
данные предложения.
Еще
немного о предложении. Разновидности предложений по интонации. Упражнение в
умении произносить их с соответствующей интонацией.
Игротека.
Понятие «шарада» Подбор пословиц к тексту
Знакомимся
с анаграммами. Понятие «анаграмма». Упражнение в умении разгадывать
анаграммы.
Что
такое текст? Уточнение знаний учащихся о тексте. Упражнение в умении составлять
рассказ по серии картинок.
Что
мы пишем с большой буквы? Правила написания заглавной буквы.
Разгадывание
анаграмм. Придумывание анаграмм к словам. Написание имен собственных.
4.Буква и слово (8ч.)
О
безударных гласных. Уточнение знаний учащихся о безударных гласных в корне.
Требующих проверки. и о способе их проверки.
О
парных звонких и глухих согласных. Уточнение знаний учащихся о правописании
парных согласных в словах.
Слова
– приятели. Знакомство с понятием «синоним» Упражнение в умении подбирать
синонимы к данным словам.
Подбор
синонимов.
Слова
– неприятели. Знакомство с понятием «антоним». » Упражнение в умении подбирать
антонимы к данным словам.
Волшебное
слово предлог. Упражнение в умении подбирать подходящие по смыслу предлоги,
писать их раздельно со следующим словом.
Что
за зверь такой – фразеологизм? Упражнение в умении подбирать к ситуации
соответствующий фразеологизм.
Учимся
различать слова разных частей речи. Упражнение в умении различать слова разных
частей речи.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.