Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Рабочие программы / Рабочая программа внеурочная деятельность психомоторика 1 класс ОВЗ 2016-2017 учебный год

Рабочая программа внеурочная деятельность психомоторика 1 класс ОВЗ 2016-2017 учебный год

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

Курская область Медвенский район

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Вышне-Дубовецкая основная общеобразовательная школа»

307053, Курская область, Медвенский район, с.В.Дубовец.

Тел.8(47146)4-44-36, адрес электронной почты dubovecshkola@yandex.ru





Педсовет Введено в действие

приказом от 30.08. 2016 г. №

Протокол от 30.08.2016 г . № 1 Директор Е.П.Левшина






Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«Развитие психомоторики и сенсорных процессов»

1 класс

Руководитель: Переяслова Н.И.














Вышний Дубовец 2016


Настоящая программа разработана и составлена на основании авторской программы курса коррекционных занятий по «Развитию психомоторики и сенсорных процессов» для обучающихся 1-4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений, авт.: Э.Я Удалова, Л.А Метиева – Коррекционная педагогика, 2013г

Настоящая программа составлена в соответствии с учебным планом школы, рассчитана на 4 года обучения: для 1 класса – 33 часа;


Раздел 1. Планируемые результаты

В результате целенаправленной деятельности на занятиях по развитию психомоторики и сенсорных процессов обучающиеся

должны научиться:

— ориентироваться на сенсорные эталоны;

— узнавать предметы по заданным признакам;

— сравнивать предметы по внешним признакам;

— классифицировать предметы по форме, величине, цвету, функциональному назначению;

— составлять сериационные ряды предметов и их изображений по разным признакам;

— практически выделять признаки и свойства объектов и явлений;

— давать полное описание объектов и явлений;

— различать противоположно направленные действия и явления;

— видеть временные рамки своей деятельности;

— определять последовательность событий;

— ориентироваться в пространстве;

— целенаправленно выполнять действия по инструкции;

— самопроизвольно согласовывать свои движения и действия;

— опосредовать свою деятельность речью.


В начале и в конце учебного года проводится обследование уровня сформированности моторных и сенсорных процессов обучающихся (диагностические задания Н.И.Озерецкого, М.О.Гуревича).


Раздел 2. Содержание курса

Развитие психомоторики и сенсорных процессов.

1 класс

Введение

Раздел 1. Развитие крупной и мелкой моторики, графомоторных навыков

Развитие крупной моторики. Целенаправленность выполнения действий и движений по инструкции педагога (броски в цель, ходьба по «дорожке следов»). Согласованность действий и движений разных частей тела (повороты и броски, наклоны и повороты). Развитие и координация движений кисти рук и пальцев. Пальчиковая гимнастика. Специальные упражнения для удержания письменных принадлежностей. Развитие координации движения руки и глаза (нанизывание бус, завязывание узелков, бантиков). Обводка, штриховка по трафарету. Аппликация. Сгибание бумаги.

Раздел 2. Тактильно-двигательное восприятие .

Определение на ощупь плоскостных фигур и предметов, их величины. Работа с пластилином (раскатывание). Игры с крупной мозаикой.

Раздел 3. Кинестетическое и кинетическое развитие.

Формирование ощущений от различных поз и движений тела, верхних и нижних конечностей, головы. Выполнение упражнений по заданию педагога, обозначение словом положения различных частей тела. Выразительность движений (имитация повадок зверей, игра на различных музыкальных инструментах).

Раздел 4. Восприятие формы, величины, цвета; конструирование предметов.

Формирование сенсорных эталонов плоскостных геометрических фигур (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник) на эмпирическом уровне в процессе выполнения упражнений. Выделения признаков формы; называние основных геометрических фигур. Классификация предметов и их изображений по форме, по показу. Работа с геометрическим конструктором. Сопоставление двух предметов контрастных величин по высоте, длине, ширине, толщине; обозначение словом. Различение их выделения основных цветов (красный, жёлтый, зелёный, синий, чёрный, белый). Конструирование фигур и предметов из составляющих частей (2-3 детали). Составление целого из частей на разрезном наглядном материале (2-3 детали).

Раздел 5. Развитие зрительного восприятия и зрительной памяти.

Формирование навыков зрительного анализа и синтеза (обследование предметов, состоящих из 2-3 деталей, по инструкции педагога). Дифференцированное зрительное восприятие двух предметов: нахождение отличительных и общих признаков. Определение изменений в предъявленном ряду. Нахождение «лишней» игрушки, картинки. Упражнения для профилактики и коррекции зрения.

Раздел 6. Восприятие особых свойств предметов (развитие осязания, обоняния, вкусовых качеств, барических ощущений).

Контрастные температурные ощущения (холодный – горячий). Различение на вкус (кислый, сладкий, горький, солёный). Обозначение словом собственных ощущений. Запах приятный и неприятный. Различение и сравнение разных предметов по признаку веса (тяжёлый – лёгкий).

Раздел 7. Развитие слухового восприятия и слуховой памяти.

Различение звуков окружающей среды (стук, стон, звон, гудение, жужжание) и музыкальных звуков. Различение речевых и неречевых звуков. Подражание неречевым и речевым звукам.

Раздел 8. Восприятие пространства.

Ориентировка на собственном теле: дифференциация правой/левой руки; правой/левой ноги; правой/левой части тела. Определения расположения предметов в пространстве (справа – слева, вверху – внизу и др.). Движения в заданном направлении в пространстве (вперёд, назад…). Ориентировка в помещении по инструкции педагога. Ориентировка в линейном ряду (порядок следования). Пространственная ориентировка на листе бумаги (центр, верх, низ, правая, левая сторана).

Раздел 9. Восприятие времени.

Сутки. Части суток. Работа с графической моделью «Сутки». Обозначение в речи временных представлений. Последовательность событий (смена времени суток). Вчера, сегодня, завтра. Дни недели.

Учащиеся должны уметь:

  • целенаправленно выполнять действия по инструкции педагога;

  • правильно пользоваться письменными принадлежностями;

  • анализировать и сравнивать предметы по одному из указанных признаков: форма, величина, цвет;

  • различать основные цвета;

  • классифицировать геометрические фигуры;

  • составлять предмет из частей;

  • определять на ощупь величину предмета;

  • зрительно определять отличительные и общие признаки двух предметов;

  • различать речевые и неречевые звуки;

  • ориентироваться на плоскости листа бумаги и на собственном теле;

  • выделять части суток и определять порядок дней недели.




Учебно-тематический план

1 класс


п/п


Название раздела, темы


Всего

часов

Введение.

1


Развитие крупной и мелкой моторики; графомоторных навыков.

6


Тактильно-двигательное восприятие.

3


Кинестетическое и кинетическое развитие.

2


Восприятие формы, величины, цвета; конструирование предметов.

9


Развитие зрительного восприятия и зрительной памяти.

2


Восприятие особых свойств предметов.

1


Развитие слухового восприятия и слуховой памяти.

3


Восприятие пространства.

3


Восприятие времени.

3


Всего 33






























1 класс

пособие «Гусеница»

15.10





15

Работа в технике рваной аппликации

1

Практическая работа

Мат-алы для аппликации

18.10



16

Сгибание бумаги. Вырезание ножницами прямых полос

1

Занятие-

игра

Бумага

ножницы

22.10


Тактильно-двигательное восприятие 4


17

Определение на ощупь величины предмета (большой — маленький — самый маленький)

1

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Набор разнообразных предметов

25.10



18

Определение на ощупь плоскостных фигур и предметов

1

Практическая работа

Набор разнообразных предметов

29.10



19

Упражнения в раскатывании пластилина.

1

Лепка «Угощение»

Пластилин

1.11



20

Игры с крупной мозаикой

1

Занятие-игра

Наборы мозаики

5.11



Кинестетическое и кинетическое развитие 4


21

Формирование ощущений от различных поз тела, вербализация собственных ощущений.

1

Дидактическая игра «Море волнуется»


15.11



22

Движения и позы верхних и нижних конечностей.

1

Занятие-игра

в зале

сенсорная тропа для ног, пособие «акробаты»,

19.11



23

Движения и позы головы по показу, вербализация собственных ощущений

1

Занятие-игра

в зале

сенсорная тропа для ног, пособие «акробаты»,

22.11



Восприятие формы, величины, цвета, конструирование предметов 18


24

Выразительность движений. Имитация движений (оркестр, повадки зверей)

1

Дидактическая игра «Школьный оркестр»

Детские музыкальные инструменты

26.11



27-28

Выделение формы предмета, обозначение формы предмета словом

2

Традиционное

Предметные картинки

29.11

3.12



29

Группировка предметов и их изображений по форме (по показу: круглые, квадратные, прямоугольные, треугольные)

1

Традиционное

Предметы разнообразные по форме

6.12



30

Подбор предметов одинаковых по форме.

1

Дидактическая игра «К каждой фигуре подбери предметы, похожие по форме»

Предметы разнообразные по форме

10.12



31

Работа с геометрическим конструктором (по показу)

1

Работа с геометрическим конструктором

крупный напольный «Лего»

13.12



32

Подбор предметов различных по форме.

1

Дидактическая игра «Какой фигуры не стало» (3—4 предмета)

Предметы разнообразные по форме

17.12



33

Различение предметов по величине (большой — маленький)

1

Традиционное

Предметы разнообразные по

величине

.2012



34

Сравнение двух предметов по высоте и длине

1

Традиционное

Предметы разнообразные по

длине




35

Сравнение двух предметов по ширине и толщине

1

Традиционное

Предметы разнообразные по

толщине

24.12



36

Моделирование геометрических фигур из составляющих частей по образцу

1

Работа с геометрическим конструктором

Геометрический конструктор

27.12



37

Знакомство с основными цветами (красный, желтый, зеленый, синий, черный, белый)

1

Традиционное

4

табл. «Цвет вокруг нас»

10.01



38

Различение и обозначение основных цветов.

1

Дидактическая игра «Назови цвет предмета»

табл. «Цвет вокруг нас»

14.01



39

Различение и обозначение основных цветов.

1

Дидактическая игра «Угадай, какого цвета»

табл. «Цвет вокруг нас»

17.01



40-41

Конструирование объемных предметов из составных частей (2—3 детали)

2

Работа с геометрическим конструктором

Геометрический конструктор

21.01

24.01



42

Составление целого из частей (2—3 детали) на разрезном наглядном материале

1

Работа с геометрическим конструктором

Геометрический конструктор

28.01



Развитие зрительного восприятия 5


43

Формирование навыков зрительного анализа и синтеза (обследование предметов, состоящих из 2—3 деталей, по инструкции педагога)

1

Занятие-игра


31.01



44

Нахождение отличительных и общих признаков двух предметов.

1

Игра «Сравни предметы»

Предметные картинки

4.02



45

Нахождение отличительных и общих признаков двух предметов.

1

Дидактическая игра «Какой детали не хватает» (у стола — ножки, у стула — спинки, у ведра — ручки)

Предметные картинки

7.02



46

Нахождение отличительных и общих признаков 3-4 предметов.

1

Дидактическая игра «Что изменилось» (3—4 предмета)

Предметные картинки

11.02



47

Упражнения для профилактики и коррекции зрения

1

Традиционное

Зрительный тренажер

14.02



Восприятие особых свойств предметов 4


48

Развитие осязания (контрастные температурные ощущения: холодный — горячий), обозначение словом

1

Традиционное

Сюжетные картинки

18.02



49

Вкусовые ощущения (кислый, сладкий, горький, соленый). Дидактическая игра «Узнай по вкусу»

1

Традиционное

Предметные картинки;

натуральные предметы

21.02



50

Развитие обоняния (приятный запах — неприятный запах).

1

Дидактическая игра «Определи по запаху»

Предметные картинки;

натуральные предметы

25.02



51

Барические ощущения (восприятие чувства тяжести: тяжелый — легкий).

1

Упражнения на сравнение различных предметов по тяжести

Предметные картинки;

натуральные предметы

28.02



Развитие слухового восприятия 5


52-53

Выделение и различение звуков окружающей среды (стон, звон, гудение, жужжание).

2

Дидактическая игра «Узнай на слух»

Детские музыкальные инструменты



4.03

7.03



54

Различение музыкальных звуков и звуков окружающей среды (шелест листьев, скрип снега, шум шин).

1

Прослушивание музыкальных произведений и ззвуков окружающего мира.

Детские музыкальные инструменты;

аудио и медиафайлы

11.03



55

Различение речевых и музыкальных звуков

1

Прослушивание музыкальных произведений и ззвуков окружающего мира.

аудио и медиафайлы

14.03



56

Различение речевых и музыкальных звуков

1

Дидактическая игра «Кто и как голос подает» (имитация крика животных)

аудио и медиафайлы

18.03



Восприятие пространства 7


57

Ориентировка на собственном теле (правая или левая рука, правая или левая нога)

1

Традиционное

Мячи

скакалки

стрелки-символы

21.03



58

Движение в заданном направлении в пространстве (вперед, назад и т. д.)

1

Традиционное

Мячи

скакалки

стрелки-символы

4.04



59

Ориентировка в помещении (классная комната). Определение расположения предметов в помещении

1

Занятие-игра

в зале

Мячи

скакалки

стрелки-символы

8.04



60

Ориентировка в линейном ряду (крайний предмет, первый, на третьем месте и т. д.)

1

Занятие-игра

в зале

Набор предметов

11.04



61

Ориентировка на листе бумаги (центр, верх, низ, правая или левая сторона)

1

Традиционное

Листы бумаги разного формата

15.04



62

Составление на листе бумаги комбинаций из полосок, плоскостных геометрических фигур

1

Работа с геометрическим конструктором

Геометрический конструктор

18.04



63

Расположение предметов на листе бумаги.

1

Дидактическая игра «Расположи верно»

Геометрический конструктор

22.04



Восприятие времени 5


64

Сутки. Части суток (утро, день, вечер, ночь).

1

Упражнения на графической модели «Сутки»

графическая модель «Сутки»

25.04



65

Последовательность событий (смена времени суток)

1

Упражнения на графической модели «Сутки»

графическая модель «Сутки»

29.04



66

Понятия «сегодня», «завтра», «вчера»

1

Традиционное

Табл.»Дни недели»

2.05



67

Неделя. Семь суток. Порядок дней недели

1

Традиционное

Табл.»Дни недели»

6.05



68

Дидактическая игра «Веселая неделя»

1

Занятие-игра


11.05




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 02.10.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Рабочие программы
Просмотров47
Номер материала ДБ-232229
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх