ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа «Юным умникам и умницам.
Информатика, логика, математика» составлена в соответствии с требованиями ФГОС
НОО на основе авторской программы О.А.Холодовой «Юным умникам и умницам: задания
по развитию познавательных способностей (6 – 7 лет)».
Актуальность курса определена тем, что программа создает условия для развития у
детей познавательных интересов, формирует стремление ребенка к размышлению и
поиску, вызывает у него чувство уверенности в своих силах, в возможностях
своего интеллекта.
Содержание
курса представляет собой введение в мир элементарной
информатики, а также расширенный углубленный вариант наиболее актуальных
вопросов базового предмета – информатика, логика, математика.
Новизна
данного курса определена ФГОС НОО. Во время занятий по
предложенному курсу происходит становление у детей развитых форм самосознания и
самоконтроля, у них исчезает боязнь ошибочных шагов, снижается тревожность и
необоснованное беспокойство.
Практическая
значимость обусловлена обучением рациональным приемам
применения знаний на практике, переносу усвоенных ребенком знаний и умений как
в аналогичные, так и в измененные условия.
Цель
данного курса: развитие познавательных способностей
учащихся на основе системы развивающих занятий.
Основные задачи
курса:
-
Развитие
мышления в процессе формирования основных приемов мыслительной деятельности:
анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять главное,
доказывать и опровергать, делать несложные выводы;
-
Развитие
психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания,
зрительного восприятия, воображения;
-
Развитие
языковой культуры и формирование речевых умений: четко и ясно излагать свои
мысли, давать определения понятиям, строить умозаключения, аргументировано
доказывать свою точку зрения;
-
Формирование
навыков творческого мышления и развитие умения решать нестандартные задачи;
-
Развитие
познавательной активности самостоятельной мыслительной деятельности учащихся;
-
Формирование
и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в
коллективе, в парах, в группах, уважать мнение других, объективно оценивать
свою работу;
-
Формирование
навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных
дисциплин и в практической деятельности.
Таким
образом, принципиальной задачей предлагаемого курса является именно развитие
познавательных способностей и общеучебных умений и навыков, а не усвоение
каких-то конкретных знаний и умений.
Общая характеристика
курса
В
основе построения курса лежит принцип разнообразия творческо-поисковых задач.
При этом основными принципами выступают два следующих аспекта разнообразия: по
содержанию и по сложности задач. Систематический курс, построенный на таком разнообразном
неучебном материале, создает благоприятные возможности для развития важных
сторон личности ребенка. Основное время на занятиях занимает самостоятельное
решение детьми логически - поисковых задач. Благодаря этому у детей
формируются общеучебные умения: самостоятельно действовать, принимать решения,
управлять собой в сложных ситуациях.
На
каждом занятии проводится коллективное обсуждение решения задачи
определенного вида. На этом этапе у детей формируется такое важное качество,
как осознание собственных действий, самоконтроль, возможность дать отчет в
выполняемых шагах при решении задач любой трудности. На каждом занятии после
самостоятельной работы проводится коллективная проверка решения задач. Такой
формой работы создаются условия для нормализации самооценки у всех детей, а
именно: повышения самооценки у детей, у которых хорошо развиты мыслительные процессы,
но учебный материал усваивается в классе плохо за счет слабо развитых
психических процессов (например, памяти, внимания). У других детей может
происходить снижение завышенной самооценки, потому что их учебные успехи
продиктованы, в основном, прилежанием и старательностью. В курсе используются
задачи разной сложности, поэтому слабые дети, участвуя в занятиях, могут
почувствовать уверенность в своих силах (для таких учащихся подбираются задачи,
которые они могут решать успешно). Ребенок на этих занятиях сам оценивает свои
успехи. Это создает особый положительный эмоциональный фон: раскованность,
интерес, желание научиться выполнять предлагаемые задания. В системе заданий
реализован принцип «спирали», то есть возвращение к одному и тому же заданию,
но на более высоком уровне трудности. Задачи по каждой из тем могут быть
включены в любые занятия другой темы в качестве закрепления. Изучаемые темы
повторяются в следующем учебном году, но даются с усложнением материала и
решаемых задач. Занятия построены таким образом, что один вид деятельности
сменяется другим. Это позволяет сделать работу детей динамичной, насыщенной и
менее утомительной благодаря частым переключениям с одного вида мыслительной
деятельности на другой.
Методическое
обеспечение программы
Для
проведения занятий разработан учебно-методический комплект, состоящий из:
-
двух
рабочих тетрадей для учащихся на печатной основе;
-
методического
руководства для учителя;
-
программы
курса.
Адресат
и длительность занятий
Курс
ориентирован на учащихся 1 - 4х классов (7 – 11 лет), рассчитан на 33 занятия
(1 раз в неделю, по 45 минут).
Рекомендуемая
модель занятия:
-
«Мозговая
гимнастика» (1 – 2 минуты).
-
Разминка
(3 минуты).
-
Тренировка
и развитие психических механизмов, лежащих в основе познавательных способностей
(10 – 15 минут).
-
Веселая
переменка ( 3 – 5 минут).
-
Логически
– поисковые задания (10 – 12 минут).
-
Коррегирующая
гимнастика для глаз (1 – 2 минуты).
-
Графический
диктант, штриховка (10 минут).
Планируемые
результаты:
Личностными результатами изучения курса в 1 классе является формирование следующих
умений:
-
Определять
и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей
правила поведения при сотрудничестве;
-
В
предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие
для всех простые правила;
-
поведения,
делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Межпредметными результатами изучения курса в 1 классе являются формирование следующих
универсальных учебных действий.
Регулятивные
УУД :
-
Определять
и формулировать цель деятельности с помощью учителя.
-
Проговаривать
последовательность действий.
-
Учиться
высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией.
-
Учиться
работать по предложенному учителем плану.
-
Учится
отличать верно, выполненное задание от неверного.
-
Учиться
совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности товарищей.
Познавательные
УУД:
-
Ориентироваться
в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
-
Делать
предварительный отбор источников информации.
-
Добывать
новые знания: находить ответы на вопросы.
-
Перерабатывать
полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты,
как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические
фигуры.
-
Преобразовывать
информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи
на основе простейших математических моделей; находить и формулировать решение
задачи с помощью простейших моделей.
Коммуникативные
УУД:
-
Донести
свою позицию до других.
-
Слушать и
понимать речь других.
-
Читать и
пересказывать текст.
-
Учиться выполнять
различные роли в группе.
Предметными результатами изучения курса в 1 классе являются формирование следующих
умений:
-
Описывать
признаки предметов и узнавать предметы по их признакам.
-
Сравнивать
между собой предметы и явления
-
Выделять
существенные признаки предметов
-
Обобщать,
делать несложные выводы
-
Классифицировать
явления и предметы
-
Определять
последовательность событий
-
Судить о
противоположных явлениях
-
Давать
определения тем или иным понятиям.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.