Муниципальное
общеобразовательное учреждение «Лицей № 5»
г.
Железногорска Курской области
Рассмотрено
на заседании МО
________/Жилякова Н.Н../
Протокол № 1
от «26» августа 2016 г.
|
Согласовано
на
научно-методическом совете
________/ М. А. Соболева /
Протокол
№ 1
от «29» августа 2016 г.
|
УТВЕРЖДЕНО
Приказ № 1-298
от «0 1» сентября 2016 г.
Директор лицея № 5
____________ / Н.И. Агеева /
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочного
курса
«Английский
язык-это интересно»
начального
общего образования
г.
Железногорск
2016г.
Аннотация
Программа
внеурочного курса «Английский язык» составлена на основе учебно-методического
пособия Английский язык 4класс Итоговая аттестация. – Т.Е. Тихонова.
Ростов-н/Д.: «Легион», 2015. Данный внеурочный курс ориентирован на учащихся 4
классов и рассчитан на 34 часа. Внеурочный курс развивает умение писать письма разных
жанров, развивает образное мышление и творческие способности учащихся.
Цель данного курса: формирование
коммуникативной компетенции, развитие словарного запаса учащихся, умение
создавать устные и письменные высказывания по разным темам, излагать свою точку
зрения и аргументировать её, подготовка к аттестации за курс начальной школы
по английскому языку.
Задачи курса:
- ознакомление с новым
теоретическим материалом: памятками по чтению, письму, аудированию, пошаговыми
пояснениями;
- обучение
написанию письма личного характера на английском языке;
- обучение системной
тренировке по развитию навыков аудирования: понимания
воспринимаемой на слух речи.
Курс имеет практическую направленность.
Для развития связной речи необходимы практика, тренировка; языковое (речевое)
чутье как определенного рода способность развиваться в деятельности. Данный
курс представляет учащимся такую возможность и ее необходимо использовать для
совершенствования их речи. Внеурочный курс должен повысить уровень языкового
(речевого) развития учащихся; вооружить их речевыми умениями, необходимыми для
формирования социально активной личности, пробудить интерес к самостоятельному
изучению английского языка, развить творческие способности у учащихся;
способствует нравственному воспитанию учащихся. На занятиях данного курса
учащиеся будут писать письма, собирать для них материал и совершенствовать навыки
письменной речи, готовить устные сообщения на заданные темы и выступать с ними.
Лучшие работы войдут в портфолио учащихся. В конце года пройдет конкурс на
лучшую тетрадь по внеурочной деятельности по английскому языку. Работа по
данному курсу позволит учащимся лучше подготовиться к мини-экзамену по
английскому языку за курс начальной школы.
Программа составлена Ушаковой Ольгой Юрьевной,
учителем немецкого и английского языков высшей квалификационной категории.
I. Планируемые результаты освоения внеурочного курса
Ø
Личностные
результаты:
В результате изучения английского языка в начальной школе у учащихся будут
сформированы первоначальные представления о роли и значимости иностранного
языка в жизни современного человека и его важности для современного
поликультурного мира. Школьники приобретают начальный опыт использования
иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента
познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения
иностранным языком.
Они учатся самостоятельно ставить и решать
личностно-значимые коммуникативные задачи, при этом адекватно используя
имеющиеся речевые и неречевые средства, соблюдая речевой этикет.
Ø
Предметные
результаты:
Аудирование:
Выпускник
научится:
§ воспринимать
на слух отдельные звуки, слова, фразы, микро-ситуации и микро-диалоги, а затем
и более протяженные тексты различного характера с различной глубиной
проникновения в их содержание;
§ понимать
на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально
/ невербально реагировать на услышанную информацию;
§ понимать
основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок в аудиозаписи,
построенных в основном на знакомом языковом материале;
§ использовать
зрительные опоры при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.
Чтение:
Выпускник
научится:
§ соотносить
графический образ английского слова с его звуковым образом;
§ читать
вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая
правила произношения и соответствующую интонацию;
§ читать про
себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на
изученном языковом материале;
§ находить в
тексте необходимую информацию в процессе чтения.
Письмо:
Выпускник
научится:
§ составлять
краткие письменные высказывания на основе образца, а также отвечать на вопросы
к текстам в письменной форме;
§ восстанавливать
графический образ букв, слов; заполнять пропуски в предложениях;
§ писать
ответы на вопросы/вопросы к ответам;
§ составлять
из данных слов предложения;
§ выписывать
из текста слова, словосочетания и предложения;
§ письменно
фиксировать запрашиваемую информацию из текстов для аудирования.
Ø
Метапредметные
результаты:
§ способность
определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и
коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и
адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
§ умение
воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью
сложности;
§ умение
писать письма с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
§ способность
свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать
нормы построения текста (логичность, последовательность, связность,
соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям
окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному материалу;
§ владение
различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных
видов монолога);
§ умение
выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, участие в
обсуждениях заданных тем с использованием различных средств аргументации.
II. Содержание внеурочного курса
Содержание
раздела «Чтение» представлено
текстами художественного и лингвострановедческого направления, что способствует
развитию воображения и познавательного мышления школьников, а также даёт
дополнительное представление о социальной, бытовой и исторической сферах жизни
людей из разных стран.
Раздел знакомит школьников с основными целями и видами чтения,
позволяет тренировать внимание и логику ребёнка, а также совершенствовать
языковые навыки с помощью различных приёмов, в том числе визуализации.
Содержание раздела «Письмо» посвящено
этикету написания письма личного характера, в нём представлены правила
оформления и структура письма, при формулировке заданий учитывается базовый
словарный запас выпускников начальной школы.
Содержание раздела «Лексика» позволяет
активизировать более 600 лексических единиц обязательного лексического минимума
школьников 4 классов. Данный раздел основан преимущественно на
энциклопедическом материале, что служит не только для тренировки, запоминания и
совершенствования навыков употребления лексических единиц в речи, но и является
доступным и увлекательным введением в мир естествознания для детей младшего
школьного возраста. Задания повествуют о нашей планете, о Мировом океане, о
погоде, климате и природных явлениях.
Содержание раздела «Грамматика» основано
на базовом грамматическом материале для 4-х классов: употреблении единственного
и множественного числа имён существительных и степеней сравнения имён
прилагательных в речи, запоминании и использовании неправильных глаголов при
образовании всех времён группы “Present”, а
также Past Indefinite (Simple).
Содержание раздела «Аудирование» включает
два основных типа заданий и основано на системной тренировке понимания
воспринимаемой на слух речи. Овладение этими навыками дает возможность
реализовать воспитательные, образовательные, развивающие цели в обучении
младших школьников. Выполнение заданий по аудированию позволяет научить
внимательно вслушиваться в звучащую речь, формировать умение предвосхищать
смысловое содержание высказывания.
Календарно-тематическое планирование внеурочного
курса "Английский
язык"
4 класс, 34 часа, 1 час в неделю
№
п/п
|
Тема
|
Дата проведения
|
По плану
|
Фактич.
|
1.
|
Ознакомление
с курсом. Повторение лексического материала и правил чтения. Разучивание
песенки.
|
|
|
2.
|
Ознакомление
с памяткой «Как читать быстро? Как сэкономить свое время?». Чтение текста “What season
is it”
с использованием памятки. Закрепление лексики по теме «Времена года».
|
|
|
3.
|
Работа
с памяткой «Как читать быстро? Как сэкономить свое время?». Чтение текста “What holiday
is it?”
с использованием памятки. Закрепление лексики по теме «Праздники».
|
|
|
4.
|
Работа
с памяткой «Как читать быстро? Как сэкономить свое время?». Чтение текста “Which animal
has …?” с
использованием памятки. Закрепление лексики по теме «Животные».
|
|
|
5
|
Работа
с памяткой «Как читать быстро? Как сэкономить свое время?». Чтение текста “What are
these people
doing?” с использованием
памятки. Закрепление лексики по теме «Профессии».
|
|
|
6
|
Работа
с лексикой «Какие цвета и оттенки я знаю?» Знакомство с новыми цветами
через упражнения. Творческое задание.
|
|
|
7.
|
Аудирование
текста №1. Выполнение заданий базового и повышенного уровня. Разучивание
песенки. Повторение названия цветов.
|
|
|
8
|
Работа
с лексикой «Какими могут быть предметы?». Знакомство с новой лексикой. Работа
с подстановочной таблицей.
|
|
|
9.
|
Чтение
с использованием ситуативных картинок по теме «What
food is
in the
menu today?»
Закрепление лексики по теме «Еда». Работа с лексикой «Какими могут быть
предметы?». Знакомство с новой лексикой.
|
|
|
10
|
Ознакомление
с памяткой «Правила написания письма личного характера». Разбор образца
письма.
|
|
|
11
|
Аудирование
текста. Выполнение заданий базового и повышенного уровня. Работа с лексикой
«Какими могут быть предметы?». Работа с памяткой по лексическому материалу.
|
|
|
12
|
Чтение
с использованием ситуативных картинок по теме «Where
are the
buildings situated?» Закрепление лексики по теме «Город». Работа с
лексикой «Какая форма бывает у предметов?». Знакомство с новой лексикой.
|
|
|
13
|
Выполнение
теста №1.
|
|
|
14.
|
Чтение
с использованием ситуативных картинок по теме «What
is the
capital of…?»
Ознакомление с названиями стран и их написанием.. Работа с лексикой «Какая поверхность
бывает у предметов?». Знакомство с новой лексикой.
|
|
|
15
|
Чтение
текста с полным пониманием прочитанного и выполнение заданий к нему.
Антонимы.
|
|
|
16.
|
Презентация
по теме «Рождество в Англии». Решение кроссворда.
|
|
|
17
|
Аудирование
текста. Выполнение заданий базового и повышенного уровня. Работа с лексикой
«Какая поверхность бывает у предметов?». Работа с памяткой по лексическому
материалу.
|
|
|
18
|
Написание
письма другу по ситуации. Разбор письма. Закрепление лексического материала.
|
|
|
19
|
Чтение
с использованием ситуативных картинок по теме «What
are the
children doing?»
Ознакомление с глаголами действия. Работа с лексикой «Какая бывает погода?».
Знакомство с новой лексикой.
|
|
|
20
|
Грамматика:
Способы образования множественного числа. Работа с лексикой «Какая бывает
погода?». Описание погоды с использованием новой лексики.
|
|
|
21
|
Аудирование
текста. Выполнение заданий базового и повышенного уровня. Грамматика: Способы
образования множественного числа.
|
|
|
22
|
Чтение
текста с полным пониманием прочитанного и выполнение заданий к нему.
Разучивание песенки. Грамматика: Способы образования множественного числа.
Работа с памяткой по грамматике.
|
|
|
23
|
Выполнение
теста №2.
|
|
|
24
|
Написание
письма другу по ситуации. Разбор письма. Закрепление грамматического
материала.
|
|
|
25
|
Чтение
с использованием ситуативных картинок по теме «What
winter sports
are most
popular?» Ознакомление с
лексикой по зимним видам спорта.
|
|
|
26
|
Аудирование
текста. Выполнение заданий базового и повышенного уровня. Закрепление
грамматического материала: Способы образования множественного числа.
|
|
|
27
|
Чтение
текста с полным пониманием прочитанного и выполнение заданий к нему.
Разучивание песенки. Работа с лексикой «Какой вкус бывает у продуктов?».
Работа с памяткой по лексическому материалу.
|
|
|
28
|
Написание
письма другу по ситуации. Разбор письма. Закрепление лексического материала.
|
|
|
29
|
Чтение
сказки «Репка». Инсценирование сказки.
|
|
|
30
|
Чтение
с использованием ситуативных картинок по теме «What
can we
see in
the kitchen?»
Ознакомление с лексикой по теме «Кухонные предметы» Работа с лексикой «Какие
звуки нас окружают?». Работа с памяткой по лексическому материалу.
|
|
|
31
|
Написание
письма другу по ситуации. Разбор письма. Закрепление лексического материала.
|
|
|
32
|
Грамматика:
Степени сравнения прилагательных. Работа с лексикой «Музыкальные
инструменты». Работа по памятке с использованием новой лексики.
|
|
|
33
|
Подготовка к родительскому собранию «Чему мы
научились?»
Конкурс на лучшую тетрадь по внеурочной деятельности
по английскому языку.
|
|
|
34
|
Совместное
чаепитие с родителями. Выступление детей.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.