Рабочая программа внеурочного курса по географии «По странам, материкам и океанам» 7 класс.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 11» г.о. Самара

РАССМОТРЕНА методическим объединением учителей общественно-научных предметов методического совета МБОУ гимназии № 11 г.о. Самара протокол от 31.05.2018 № 06

СОГЛАСОВАНА методическим советом МБОУ гимназии № 11 г.о. Самара протокол от ___________________

УТВЕРЖДЕНА приказом МБОУ гимназии № 11 г.о. Самара от ____________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Внеурочного курса «По странам, материкам и океанам»

7 класс

Программа составлена: учителем географии Н.Л. Драгуновой

Программа проверена: заместителем директора по учебно-воспитательной работе ___________________________

г. Самара, 2020

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному курсу составлена на основе Примерной программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование (Стандарты второго поколения). Под ред. В.А. Горского. М.: Просвещение, 2011.

Используемые учебники и учебные пособия:

1) «Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт. 7 класс» составитель В.И. Сиротин - М.: «Дрофа» «Издательство ДИК», 2016-2018 гг.;

2) В.И. Сиротин Практические работы по географии и методика их выполнения (6 – 10 кл.): пособие для учителя. М.: АРКТИ, 1998.

3) Атлас «География. 7 класс» - М.: «Дрофа» «Издательство ДИК», 2016-2018 гг.

1. Планируемые результаты освоения учебного курса.

1. В ходе реализации курса «По странам, материкам и океанам» школьники вооружатся необходимыми им знаниями и умениями, расширяющими их кругозор, повышающими общую культуру.

2. Будут вырабатываться навыки анализа материала картографического содержания; выполнения практических работ.

3. Будут формироваться ситуация успеха, основанная на здоровом соперничестве в ходе самостоятельной и совместной деятельности обучающихся, и направленная на достижение общей образовательной цели.

В результате изучения курса ученик должен:

Знать/понимать/применять:

1) знать основные географические и картографические понятия и термины;

2) знать классификацию карт атласа для 7 класса по содержанию и назначению;

3) применять различные источники (карты, тематическую литературу, банк данных ЭВМ и другие) для получения необходимой информации и реализации поставленной задачи;

4) знать сферы использования (применения) карт атласа для 7 класса на уроках географии и при подготовке к промежуточной аттестации по предмету;

5) применять теоретический материал содержания курса при выполнении практических работ под руководством учителя и самостоятельно, в процессе подготовки к промежуточной аттестации по предмету;

6) понимать цели курса, соотносить их с его содержанием.

Уметь:

1) выделять, описывать и объяснять по картам и другим источникам географической информации существенные признаки географических объектов и явлений;

2) составлять краткие географические описания и характеристики разных территорий мира на основе разнообразных источников географической информации;

3) читать карты атласа для 7 класса различного содержания, для проведения самостоятельного поиска на его страницах географической информации, необходимой для выполнения задания;

4) самостоятельно организовывать работу по поиску и анализу географической информации, в том числе из карт и интернет ресурсов;

5) использовать информацию из разнообразных источников, в том числе карт атласа для 7 класса, в процессе подготовки к уроку географии и промежуточной аттестации по предмету;

6) систематизировать географическую информацию их различных источников в соответствии с поставленной задачей.

7) пользоваться измерительными приборами (например, линейкой);

8) определять и сравнивать по разным источникам информации тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений, приводящих к изменениям на планете в целом, то есть составлять географический прогноз;

9) называть и (или) показывать географические объекты на карте при ответе на уроке и на промежуточной аттестации;

10) воспроизводить информацию, письменно и устно излагать её;

11) правильно следовать инструкциям и алгоритму выполнения задания;

12) узнавать географические объекты по их описанию и условному обозначению на карте;

13) определять местоположение географического объекта на карте с помощью системы координат,

протяженность объекта при помощи масштаба и градусной сетки карты;

14) владеть географическим и картографическим языком;

15) использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности на уроках географии и при подготовке к промежуточной аттестации.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

Предметные результаты обучения

Учащийся научится:

- объяснять значение понятий курса;

- работать с различным источниками географической информации, в том числе с картографическим материалом, самостоятельно и под руководством учителя;

- работать с измерительными приборами;

- решать практические задачи с использованием измерительных приборов - циркуля, линейки;

- читать и анализировать тематические карты атласа;

- определять по картам атласа для 7 класса географические координаты объектов, например, крайних точек материков;

- наносить на контурную карту географические объекты по картам атласа для 7 класса;

- прогнозировать изменения на картах стран и регионов мира, объяснять их причины, то есть составлять географический прогноз;

- работать с различными источниками информации, в том числе интернет;

- определять направления и расстояния по топографическим картам;

- решать задачи, выполнять практические работы по заданию учителя.

Метапредметные результаты обучения.

Учащийся научиться:

- самостоятельно приобретать новые знания и практические умения;

- организовывать свою познавательную деятельность определять ее цели и задачи, выбирать способы

достижения целей и применять их, оценивать результаты своей деятельности;

- ставить учебные задачи;

- вносить изменения в последовательность и содержание учебной задачи;

- выбирать наиболее рациональную последовательность выполнения учебной задачи;

- планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с её целями, задачами и условиями;

- оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями;

- владеть навыками анализа и синтеза;

- вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации, ее преобразование и сохранение, передачу и презентацию;

- систематизировать и структурировать информацию;

- представлять информацию в различных формах (письменной и устной) и видах;

- работать с текстом: составлять сложный план, логическую цепочку, таблицу, схему, создавать тексты

разных видов (описательные, объяснительные);

- работать с текстом и внетекстовыми компонентами: составлять тезисный план, выводы, тезисы

выступления, переводить информацию из одного вида в другой (текст в таблицу, карту в текст и т. п.);

- выступать перед аудиторией, придерживаясь определенного стиля при выступлении; вести дискуссию и

диалог с учителем;

- классифицировать в соответствии с выбранными признаками;

- сравнивать объекты по главным и второстепенным признакам;

- искать и отбирать необходимые источники информации; использовать информационно

коммуникационные технологии на уровне общего пользования, включая поиск, построение и передачу информации, презентацию выполненных работ на основе умений безопасного использования средств информационно-коммуникационных технологий и сети Интернет;

- овладеть на уровне общего образования законченной системой картографических знаний и умений,

навыками их применения в различных жизненных ситуациях;

- находить приемлемое решение при наличии разных точек зрения.

Личностные результаты обучения.

У учащихся будут сформированы и получат дальнейшее развитие:

- ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования;

- целостное мировоззрение, соответствующие современному уровню развития географической науки и общественной практики;

- коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем в процессе образовательной деятельности;

- взаимодействие с людьми, работы в коллективе, умения ведение диалога и дискуссии, выработка общего решения;

- ориентирование в окружающем мире, выбор цели своих действий и поступков, принятия ответственных

решений.

2. Содержание курса

Введение. (1 час)

Содержание учебного курса «По странам, материкам и океанам. От урока к промежуточной аттестации».

Раздел 1. По следам географических открытий. (6 часов).

Тема № 1. Дрейф материков – от гипотезы к научному открытию. (3 часа)

Альфред Вегенер – автор гипотезы дрейфа материков Земли. Как всё начиналось?

Суть гипотезы «дрейфа материков» А. Вегенера. Современные доказательства дрейфа материков Земли.

Практическая работа №1. По картам фрески в атласе стр. 6 составить и записать рассказ о направлениях перемещения материков Земли.

Тема № 2. Александр Гумбольдт – «новое открытие Америки». (3 часа)

Александр фон Гумбольдт – немецкий учёный энциклопедист, натуралист и путешественник, один из основателей географии как самостоятельной науки.

Путешествие Александра фон Гумбольдта и Эме Бонплана на материк (1799 – 1804 гг.) – «второе – научное – открытие Америки».

Практическая работа №2. Сбор и анализ информации из различных источников для составления ответа на проблемный вопрос: «Современники Александра фон Гумбольдта назвали его экспедицию на материк Южная Америка «вторым открытием Америки». Как вы думаете почему?»

Раздел №2. Общие вопросы – конкретные ответы. (21 час)

Причины и принципы распределения температур и осадков на поверхности Земли.

Практическая работа №3. Анализ тематических карт атласа 7 класса с целью показать на конкретных примерах неравномерность распределения температур и осадков на поверхности Земли.

Практическая работа №4. Анализ климатических диаграмм в указанной последовательности (по плану). Внесение результатов анализа в таблицу.

Практическая работа №5. Используя карты атласа 7 класса и примерный план характеристики рек, составить описание одной из крупных рек мира (по вашему выбору), заполнить таблицу.

Внешние (экзогенные) и внутренние (эндогенные) процессы - причины разнообразия современного рельефа планеты Земля.

Практическая работа №6. Сравнительный анализ экзогенных и эндогенных процессов как причины разнообразия современного рельефа планеты Земля по самостоятельно выбранным показателям. Работа со сравнительной таблицей.

Взаимосвязь областей современного горообразования, землетрясений и вулканизма на планете Земля.

Практическая работа №7. Решение практических задач по тематическим картам атласа 7 класса.

Практическая работа №8. Сбор и анализ информации тематических карт атласа 7 класса для составления ответа на проблемный вопрос «Чем объясняется территориальное совпадения поясов горообразования, землетрясений и вулканизма Земли?»

Круговые поверхностные течения в океанах, причины их образования и роль в формировании климатов Земли.

Практическая работа №9. Решение практических задач по тематическим картам атласа 7 класса.

Практическая работа №10. Сбор и анализ информации из тематических карт атласа 7 класса для составления ответа на проблемный вопрос «Как круговые поверхностные течения в Атлантическом океане влияют на климат его северной и южных частей и климат прилегающей суши? Приведите примеры».

Природная зона как крупный природный комплекс. Закономерности размещения природных зон на материках и в океанах Земли.

Практическая работа №11. Решение практических задач по тематическим картам атласа 7 класса.

Практическая работа №12. Сбор и анализ информации из тематических карт атласа 7 класса для составления ответа на вопрос «Чем различаются и что общего в размещении природных зон на материках и в океанах планеты Земля? Покажите закономерности их размещения на конкретных примерах».

Круговороты вещества и энергии – основа единства и целостности географической оболочки. Мировой круговорот воды в природе как пример взаимосвязи и взаимопроникновения компонентов географической оболочки (геосфер) друг в друга.

Природные явления катастрофического характера, их причины и последствия для жизни и хозяйственной деятельности населения Земли.

Практическая работа №13. Сбор и анализ информации из различных источников для составления ответа на проблемный вопрос: «Какие природные явления имеют катастрофические последствия для хозяйственной деятельности и жизни населения? Какие из них не зависят от человека, а какие происходят под влиянием его хозяйственной деятельности?».

Международное сотрудничество в использовании природы и ее охране в 20/21 веках.

Практическая работа №14. Сбор и анализ информации из различных источников для составления ответа на проблемный вопрос: «Почему с вашей точки зрения сегодня в вопросах использования природных ресурсов Земли и охране её природы существует острейшая необходимость международного сотрудничества? Ответ обоснуйте конкретными примерами».

Этнос и его основные признаки. География проживания крупных и малых этносов мира.

Практическая работа. №15. Решение практических задач по тематическим картам атласа 7 класса.

Обобщение материала Раздела №2. Интеллектуальный марафон.

Раздел 3. По океанам планеты Земля. (6 часов)

Тема № 1. Северный Ледовитый океан. (2 часа)

Самый маленький, мелководный, холодный и ледовитый океан Земли. Особенности природы Северного Ледовитого океана.

Практическая работа №16. Сбор и анализ информации из различных источников для составления ответа на проблемный вопрос: «Чем объяснить, что воздух над Северным Ледовитым океаном теплее, чем над Антарктидой?»

Тема № 2. Атлантический океан. (4 часа)

Природные комплексы Атлантического океана, в которых проявляется широтная зональность, и комплексы, образующиеся под влиянием суши. Особенности природы выделенных ПК.

Практическая работа. №17. Решение практических задач по тематическим картам атласа 7 класса.

Практическая работа №18. На контурной карте Атлантического океана построить модель (лоцию) тех сведений об океане, которые содержатся в картах атласа 7 класса.

Раздел 4. По материкам планеты Земля. (31час)

Тема №1. «В Африку, в Африку, где лето круглый год…» (10 часов)

Описание географического положения Африки по типовому плану на основе анализа тематических карт атласа 7 класса.

Природные компоненты, составляющие природный комплекс (ПК) саванн Африки, и их краткая характеристика.

Практическая работа №19. Составить схему ПК «Саванны Африки», где на основе анализа тематических карт атласа 7 класса кратко описать каждый компонент ПК и с помощью стрелок показать их взаимосвязь.

Природа и хозяйственная деятельность населения различных частей материка Африка.

Практическая работа №20. Сбор и анализ информации из различных источников для составления ответа на проблемный вопрос: «Что общего и чем различаются природа, население и его хозяйственная деятельность в Северной и Центральной частях Африки?».

Остров Мадагаскар – осколок древней Гондваны. Происхождение и особенности размещения крупных форм рельефа острова.

Практическая работа №21. Используя тематические карты атласа 7 класса составить описание рельефа острова Мадагаскар по типовому плану.

Особенности хозяйственной деятельности населения различных частей материка Африка.

Практическая работа №22. На контурной карте Африки с помощью карт атласа 7 класса создать модель, отражающую особенности хозяйственной деятельности населения материка. Условные знаки придумать самим или использовать знаки легенд карт атласа.

История и география заселения материка Африка. Территории материка слабозаселенные и плотно заселенные, причины различий в плотности заселения материка.

Практическая работа №23. Пользуясь тематическими картами атласа 7 класса, определить, какие страны Африки или их части заселены густо, а какие слабо. В каких странах имеются незаселенные территории? Объяснить почему.

Тема №2. Австралия – «уникальный материк, хоть размером невелик…». (2 часа)

Характеристика растительного и животного мира Австралии. Эндемики и реликты материка. Причины своеобразия флоры и фауны Австралии.

Тема №3. «Про Южную Америку от берега, до берега…». (9 часов)

Описание географического положения Южной Америки по типовому плану на основе анализа тематических карт атласа 7 класса.

Практическая работа №24. Сравнить особенности географического положения материков Африка и Южная Америка, сделать выводы, отметить черты сходства и различия в географическом положении этих материков. Составить сравнительную таблицу.

Практическая работа №25. На основе анализа климатических карт атласа 7 класса указать общие особенности климата Южной Америки, Африки и Австралии. Чем они объясняются? В чем заключаются различия климата этих материков и чем эти различия обусловлены?

Природные комплексы материка Южная Америка. Кампос (льянос) – саванны Южной Америки. Сходства и различия саванн северного и южного полушарий материка.

Практическая работа №26. Охарактеризовать и сравнить между собой природные комплексы, сформировавшиеся на территории материка Южная Америка (по выбору учащихся). Сделать вывод о взаимосвязях компонентов в комплексе и о зависимости качества природных компонентов от географического положения природного комплекса. Составить сравнительную таблицу.

Практическая работа №27. На примере зоны саванн показать черты сходства и различия между природными зонами в Южной Америке и Африке. Указать причины этих различий.

Практическая работа №28. Анализируя информацию из различных источников, сравнить природу Бразилии и Аргентины, определить черты её сходства и различия. Объяснить причины установленных фактов. Результаты сравнения записать в таблицу.

Практическая работа №29. По тематическим картам атласа 7 класса определить, по каким рекам Южной Америки можно совершить малые «кругосветные» плавания. Предложить собственные проекты соединения рек континента и указать их практическое значение.

Тема №4. «Море снега, море льда, а вокруг одна вода – это Антарктида». (1 час)

Антарктида – царство льда и холода. Всегда ли так было и что может измениться?

Практическая работа №30. Составить прогноз изменений, которые могут произойти на поверхности Земли, если в Антарктиде будут сильные извержения вулканов и, если начнет быстро таять ледяной покров материка. Ответ обосновать.

Тема №5. Северная Америка. (6 часов)

Описание географического положения Северной Америки по типовому плану на основе анализа тематических карт атласа 7 класса.

Практическая работа №31. Сбор и анализ информации из различных источников для составления ответа на проблемный вопрос: «На каких компонентах природы наиболее ярко отображаются особенности географического положения Северной Америки?».

Практическая работа №32. Сравнить климат полуостровов Калифорния и Флорида, расположенных в пределах тропического климатического пояса Северной Америки. Составить сравнительную таблицу. Сделать вывод.

Практическая работа №33. Сбор и анализ информации из различных источников для составления ответа на проблемный вопрос: «В какой части Северной Америки климат наиболее благоприятен для жизни и хозяйственной деятельности населения? В чем выражается влияние океанов и подстилающей поверхности на климат Северной Америки?»

Практическая работа №34. Провести группировку стран материка Северная Америка. Признаки группировки выбрать самостоятельно. Выбор обосновать. Результаты работы записать в таблицу.

Тема №6. «Евразия, Евразия - огромный континент, его разнообразию конца и края нет…». (3 часа)

Практическая работа №35. Используя карту земной коры и физическую карту Евразии в атласе 7 класса, установить зависимость между строением земной коры и распространением основных форм рельефа по территории материка Евразии. Заполнить таблицу.

Практическая работа №36. Сравнить рельеф Евразии и Северной Америки. Результаты сопоставления записать в таблицу.

Практическая работа №37. Сравнить природные зоны Евразии и Северной Америки по параллели 40 ° с. ш. при движении с запада на восток. Указать причины сходства и различий в чередовании этих природных зон на материках. Составить сравнительную таблицу.

Раздел 5. По странам планеты Земля. (2 часа)

Практическая работа №38. Используя карты атласа и примерный план характеристики страны, составить описание одной из стран мира (по выбору учащихся), заполнить таблицу.

Практическая работа №39. Сравнить особенности природы, населения и хозяйства таких стран, как Франция и Индия. Результаты сравнения записать в таблицу.

3. Тематическое планирование курса.

Общий период освоения учебного курса – 1 год, количество учебных часов – 68 (2 часа в неделю х 34 учебных недели =68 ч.).

Номера тем	Названия тем	Количество часов, отводимое на изучение каждой темы
Введение		1
Раздел 1. По следам географических открытий		7
1.	Тема № 1. Дрейф материков – от теории к научному открытию.	3
2.	Тема № 2. Александр Гумбольдт – «новое открытие Америки».	4
Раздел №2. Общие вопросы – конкретные ответы		21
Раздел 3. По океанам планеты Земля		6
1.	Тема № 1. Северный Ледовитый океан.	2
2.	Тема № 2. Атлантический океан.	4
Раздел 4. По материкам планеты Земля		31
1.	Тема №1. «В Африку, в Африку, где лето круглый год…».	10
2.	Тема №2. Австралия – «уникальный материк, хоть размером невелик…».	2
3	Тема №3. «Про Южную Америку от берега, до берега…».	9
4.	Тема №4. «Море снега, море льда, а вокруг одна вода – это Антарктида».	1
5	Тема №5. Северная Америка.	6
6.	Тема №6. «Евразия, Евразия - огромный континент, его разнообразию конца и края нет…».	3
Раздел 5. По странам планеты Земля		2
	Всего количество часов, отводимых на изучение тем, за весь период освоения учебного курса	68

СОГЛАСОВАН

Заместитель директора МБОУ гимназии № 11 г.о. Самара

Т.Н. Амосова

_____ ______________ 2018 г.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

на 2017/2018 учебный год

приложение к рабочей программе по учебному курсу «По странам, материкам и океанам. От урока к промежуточной аттестации» (7 класс) муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия № 11» городского округа Самара, утверждённой приказом МБОУ гимназии № 11 г.о. Самара от _____________________

(за рамками основной образовательной программы МБОУ гимназии № 11 г.о. Самара,
на условиях платных образовательных услуг)

Календарно-тематический план составлен: учителем географии Н.Л. Драгуновой

г. Самара, 2018

Общий период освоения учебного курса – 1 год, количество учебных часов – 68 (2 часа в неделю х 34 учебных недели =68).

№ п/п	Разделы и темы занятий	Кол-во часов	Сроки проведения
Введение. (1 час)
1.	Содержание учебного курса «По странам, континентам и океанам. От урока к промежуточной аттестации».	1	1 неделя
Раздел 1. По следам географических открытий. (7 часов)
Тема № 1. Дрейф материков – от гипотезы к научному открытию. (3 часа)
2.	Альфред Вегенер – автор теории дрейфа материков Земли. Как всё начиналось? Суть гипотезы «дрейфа материков» Альфреда Вегенера. Современные доказательства дрейфа материков Земли.	1	1 неделя
3/4.	Практическая работа №1. По картам фрески в атласе стр. 6 составить и записать рассказ о направлениях перемещения материков Земли.	2	2 неделя
Тема № 2. Александр фон Гумбольдт – «новое открытие Америки». (4 часа)
5.	Александр фон Гумбольдт – немецкий учёный энциклопедист, натуралист и путешественник, один из основателей географии как самостоятельной науки.	1	3 неделя
6.	Путешествие Александра фон Гумбольдта и Эме Бонплана на материк (1799 – 1804 гг.) – «второе – научное – открытие Америки».	1	3 неделя
7/8.	Практическая работа №2. Сбор и анализ информации из различных источников информации для составления ответа на проблемный вопрос: «Современники А. Гумбольдта назвали его экспедицию на материк Южная Америка «вторым открытием Америки». Как вы думаете почему?»	2	4 неделя
Раздел №2. Общие вопросы – конкретные ответы. (21 час)
9.	Причины и принципы распределения температур и осадков на поверхности Земли.	1	5 неделя
10.	Практическая работа №3. Анализ тематических карт атласа 7 класса с целью показать на конкретных примерах неравномерность распределения температур и осадков на поверхности Земли.	1	5 неделя
11.	Практическая работа №4. Анализ климатических диаграмм в указанной последовательности (по плану). Внесение результатов анализа в таблицу.	1	6 неделя
12.	Практическая работа №5. Используя карты атласа 7 класса и примерный план характеристики рек, составить описание одной из крупных рек мира (по вашему выбору), заполнить таблицу.	1	6 неделя
13.	Внешние (экзогенные) и внутренние (эндогенные) процессы - причины разнообразия современного рельефа планеты Земля.	1	7 неделя
14.	Практическая работа №6. Сравнительный анализ экзогенных и эндогенных процессов как причины разнообразия современного рельефа планеты Земля по самостоятельно выбранным показателям. Работа со сравнительной таблицей.	1	7 неделя
15/16.	Взаимосвязь областей современного горообразования, землетрясений и вулканизма на планете Земля. Практическая работа №7. Решение практических задач по тематическим картам атласа 7 класса.	2	8 неделя
17.	Практическая работа №8. Сбор и анализ информации тематических карт атласа 7 класса для составления ответа на проблемный вопрос «Чем объясняется территориальное совпадения поясов горообразования, землетрясений и вулканизма Земли?»	1	9 неделя
18/19.	Круговые поверхностные течения в океанах, причины их образования и роль в формировании климатов Земли. Практическая работа №9. Решение практических задач по тематическим картам атласа 7 класса.	2	9/10 недели
20.	Практическая работа №10. Сбор и анализ информации из тематических карт атласа 7 класса для составления ответа на проблемный вопрос «Как круговые поверхностные течения в Атлантическом океане влияют на климат его северной и южных частей и климат прилегающей суши? Приведите примеры».	1	10 неделя
21/22.	Природная зона как крупный природный комплекс. Закономерности размещения природных зон на материках и в океанах Земли. Практическая работа №11. Решение практических задач по тематическим картам атласа 7 класса.	2	11 неделя
23.	Практическая работа №12. Сбор и анализ информации из тематических карт атласа 7 класса для составления ответа на вопрос «Чем различаются и что общего в размещении природных зон на материках и в океанах планеты Земля? Покажите закономерности их размещения на конкретных примерах».	1	12 неделя
24.	Круговороты вещества и энергии – основа единства и целостности географической оболочки. Мировой круговорот воды в природе как пример взаимосвязи и взаимопроникновения компонентов географической оболочки (геосфер) друг в друга.	1	12 неделя
25/26.	Природные явления катастрофического характера, их причины и последствия для жизни и хозяйственной деятельности населения Земли. Практическая работа №13. Сбор и анализ информации из различных источников для составления ответа на проблемный вопрос: «Какие природные явления имеют катастрофические последствия для хозяйственной деятельности и жизни населения? Какие из них не зависят от человека, а какие происходят под влиянием его хозяйственной деятельности?»	2	13 неделя
27.	Международное сотрудничество в использовании природы и ее охране в 20/21 веках. Практическая работа №14. Сбор и анализ информации из различных источников для составления ответа на проблемный вопрос: «Почему с вашей точки зрения сегодня в вопросах использования природных ресурсов Земли и охране её природы существует острейшая необходимость международного сотрудничества? Ответ обоснуйте конкретными примерами».	1	14 неделя
28.	Этнос и его основные признаки. География проживания крупных и малых этносов мира. Практическая работа. №15. Решение практических задач по тематическим картам атласа 7 класса.	1	14 неделя
29.	Обобщение материала Раздела №2. Интеллектуальный марафон.	1	15 неделя
Раздел 3. По океанам планеты Земля. (6 часов)
Тема № 1. Северный Ледовитый океан. (2 часа)
30.	Самый маленький, мелководный, холодный и ледовитый океан Земли. Особенности природы Северного Ледовитого океана.	1	15 неделя
31.	Практическая работа №16. Сбор и анализ информации из различных источников для составления ответа на проблемный вопрос: «Чем объяснить, что воздух над Северным Ледовитым океаном теплее, чем над Антарктидой?»	1	16 неделя
Тема № 2. Атлантический океан. (4 часа)
32.	Природные комплексы Атлантического океана, в которых проявляется широтная зональность, и комплексы, образующиеся под влиянием суши. Особенности природы выделенных ПК.	1	16 неделя
33.	Практическая работа. №17. Решение практических задач по тематическим картам атласа 7 класса.	1	17 неделя
34/35.	Практическая работа №18. На контурной карте Атлантического океана построить модель (лоцию) тех сведений об океане, которые содержатся в картах атласа 7 класса.	2	17/18 неделя
Раздел 4. По материкам планеты Земля. (31 час)
Тема №1. «В Африку, в Африку, где лето круглый год…» (10 часов)
36/37.	Описание географического положения Африки по типовому плану на основе анализа тематических карт атласа 7 класса.	2	18/19 неделя
38.	Природные компоненты, составляющие природный комплекс (ПК) саванн Африки, и их краткая характеристика.	1	19 неделя
39.	Практическая работа №19. Составить схему ПК «Саванны Африки», где на основе анализа тематических карт атласа 7 класса кратко описать каждый компонент ПК и с помощью стрелок показать их взаимосвязь.	1	20 неделя
40.	Природа и хозяйственная деятельность населения различных частей материка Африка.	1	20 неделя
41.	Практическая работа №20. Сбор и анализ информации из различных источников для составления ответа на проблемный вопрос: «Что общего и чем различаются природа, население и его хозяйственная деятельность в Северной и Центральной частях Африки?».	1	21 неделя
42.	Остров Мадагаскар – осколок древней Гондваны. Происхождение и особенности размещения крупных форм рельефа острова. Практическая работа №21. Используя тематические карты атласа 7 класса составить описание рельефа острова Мадагаскар по типовому плану.	1	21 неделя
43.	Особенности хозяйственной деятельности населения различных частей материка Африка.	1	22 неделя
44.	Практическая работа №22. На контурной карте Африки с помощью карт атласа 7 класса создать модель, отражающую особенности хозяйственной деятельности населения материка. Условные знаки придумать самим или использовать знаки легенд карт атласа.	1	22 неделя
45.	История и география заселения материка Африка. Территории материка слабозаселенные и плотно заселенные, причины различий в плотности заселения материка. Практическая работа №23. Пользуясь тематическими картами атласа 7 класса, определить, какие страны Африки или их части заселены густо, а какие слабо. В каких странах имеются незаселенные территории?	1	23 неделя
Тема №2. Австралия – «уникальный материк, хоть размером невелик…» (2 часа)
46/47.	Характеристика растительного и животного мира Австралии. Эндемики и реликты материка. Причины своеобразия флоры и фауны Австралии.	2	23/24 неделя
Тема №3. «Про Южную Америку от берега, до берега…». (9 часов)
48/49.	Описание географического положения Южной Америки по типовому плану на основе анализа тематических карт атласа 7 класса.	2	24/25 неделя
50.	Практическая работа №24. Сравнить особенности географического положения материков Африка и Южная Америка, сделать выводы, отметить черты сходства и различия в географическом положении этих материков. Составить сравнительную таблицу.	1	25 неделя
51.	Практическая работа №25. На основе анализа климатических карт атласа 7 класса указать общие особенности климата Южной Америки, Африки и Австралии. Чем они объясняются? В чем заключаются различия климата этих материков и чем эти различия обусловлены?	1	26 неделя
52.	Природные комплексы материка Южная Америка. Кампос (льянос) – саванны Южной Америки. Сходства и различия саванн северного и южного полушарий материка.	1	26 неделя
53.	Практическая работа №26. Охарактеризовать и сравнить между собой природные комплексы, сформировавшиеся на территории материка Южная Америка (по выбору учащихся). Сделать вывод о взаимосвязях компонентов в комплексе и о зависимости качества природных компонентов от географического положения природного комплекса. Составить сравнительную таблицу.	1	27 неделя
54.	Практическая работа №27. На примере зоны саванн показать черты сходства и различия между природными зонами в Южной Америке и Африке. Указать причины этих различий.	1	27 неделя
55.	Практическая работа №28. Анализируя информацию из различных источников, сравнить природу Бразилии и Аргентины, определить черты её сходства и различия. Объяснить причины установленных фактов. Результаты сравнения записать в таблицу.	1	28 неделя
56.	Практическая работа №29. По тематическим картам атласа 7 класса определить, по каким рекам Южной Америки можно совершить малые «кругосветные» плавания. Предложить собственные проекты соединения рек континента и указать их практическое значение.	1	28 неделя
Тема №4. «Море снега, море льда, а вокруг одна вода – это Антарктида». (1 час)
57.	Антарктида – царство льда и холода. Всегда ли так было и что может измениться? Практическая работа №30. Составить прогноз изменений, которые могут произойти на поверхности Земли, если в Антарктиде будут сильные извержения вулканов и, если начнет быстро таять ледяной покров материка. Ответ обосновать.	1	29 неделя
Тема №5. Северная Америка (6 часов)
58/59.	Описание географического положения Северной Америки по типовому плану на основе анализа тематических карт атласа 7 класса.	2	29/30 неделя
60.	Практическая работа №31. Сбор и анализ информации из различных источников для составления ответа на проблемный вопрос: «На каких компонентах природы наиболее ярко отображаются особенности географического положения Северной Америки?».	1	30 неделя
61.	Практическая работа №32. Сравнить климат полуостровов Калифорния и Флорида, расположенных в пределах тропического климатического пояса Северной Америки. Составить сравнительную таблицу. Сделать вывод.	1	31 неделя
62.	Практическая работа №33. Сбор и анализ информации из различных источников для составления ответа на проблемный вопрос: «В какой части Северной Америки климат наиболее благоприятен для жизни и хозяйственной деятельности населения? В чем выражается влияние океанов и подстилающей поверхности на климат Северной Америки?»	1	31 неделя
63.	Практическая работа №34. Провести группировку стран материка Северная Америка. Признаки группировки выбрать самостоятельно. Выбор обосновать. Результаты работы записать в таблицу.	1	32 неделя
Тема №6. «Евразия, Евразия - огромный континент, его разнообразию конца и края нет…» (3 часа)
64.	Практическая работа №35. Используя карту земной коры и физическую карту Евразии в атласе 7 класса, установить зависимость между строением земной коры и распространением основных форм рельефа по территории материка Евразии. Заполнить таблицу.	1	32 неделя
65.	Практическая работа №36. Сравнить рельеф Евразии и Северной Америки. Результаты сопоставления записать в таблицу.	1	33 неделя
66.	Практическая работа №37. Сравнить природные зоны Евразии и Северной Америки по параллели 40 ° с. ш. при движении с запада на восток. Указать причины сходства и различий в чередовании этих природных зон на материках. Составить сравнительную таблицу.	1	33 неделя
Раздел 5. По странам планеты Земля. (2 часа)
67.	Практическая работа №38. Используя карты атласа и примерный план характеристики страны, составить описание одной из стран мира (по выбору учащихся), заполнить таблицу.	1	34 неделя
68.	Практическая работа №39. Сравнить особенности природы, населения и хозяйства таких стран, как Франция и Индия. Результаты сравнения записать в таблицу.	1	34 неделя

Краткое описание документа:

Рабочая программа внеурочного курса "По странам, материкам и океанам» 7 класс" - подспорье учителям географии в организации внеурочной деятельности по предмету.

Данная программа в занимательной форме и на повышенном уровне способствует расширению и углублению географических знаний семиклассников. Составлена программы с временной привязкой изучения тех или иных тем в курсе школьной географии, что способствует расширению географического кругозора ребят по различным темам школьной географии.