Пояснительная записка
Программа курса внеурочной деятельности составлена на основе авторской
программы кружка по краеведению «Моя малая родина» Кузниченковой С.В. Программа
рассчитана на 1 год, в 3 классе 34 часа.
Цель
программы:
создать
условия для духовно – ценностной и практической ориентации школьника в
окружающем мире; воспитывать патриотизм через знание истории края, его
этнокультуру; чувство гордости за людей, прославляющих родной край.
Задачи
программы:
Обучающие:
- формировать
знания об истории возникновения и развития, достопримечательностях родного
края; обогатить природоведческие знания.
Развивающие:
-
развивать творческие способности ребенка;
-
первичные навыки поисково-исследовательской работы;
-
работы в парах, группах, коллективе;
-
умения ставить задачи, определять цель и следовать
ей;
-
умения презентовать свою работу и объективно
оценивать работу товарища.
Воспитательные:
-
воспитывать чувство патриотизма, любви и уважения
к малой родине, ее истории и культуре;
-
формировать навыки общения со сверстниками,
взрослыми;
-
совершенствовать нравственные качества,
ориентировать на общечеловеческие ценности.
Перед
современными педагогами в настоящее время строят острые проблемы в воспитании
у школьников патриотизма, уважения традиций своего народа, любви к
земле на которой родился.
Данный курс
решает следующие проблемы: знакомство с естественно- историческим
направлением; экономическим и культуроведческим направлением. Любовь к
родному краю, гордость за свою страну имеет огромное значение для
развития личности ребенка. Без любви к родине, уважения к её истории
и культуре невозможно воспитать патриота.
В основе
реализации данной программы лежат следующие методы: наблюдение,
экскурсии, рассказ, беседы, используются формы работы: КТД, лекция,
практическая работа, устный журнал, выставка, творческая лаборатория,
круглый стол.
Результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностные
результаты:
-
уважительное отношение к истории, культуре народов
родного края;
-
любовь к родному городу;
-
понимание важности совместной деятельности на благо
родины;
-
умение свято хранить традиции своей родины;
-
навык сотрудничества со сверстниками и учителем.
Метапредметные
результаты:
-
умение понимать, принимать и сохранять поставленную
задачу;
-
формулировать цель и следовать ей;
-
работать в соответствии с заявленным планом;
-
вносить коррективы в действия, проявлять инициативу;
-
выполнять элементарную поисковую и
исследовательскую деятельность, как под руководством учителя, так и
самостоятельно работать с источником информации;
-
находить заданную информацию разными способами;
-
устанавливать причинно-следственные связи;
-
работать в паре, стремиться к сотрудничеству;
-
оценивать свою работу и работу товарища.
К концу года
учащиеся должны:
-
иметь первоначальное представление об истории
родного края;
-
знать название основных достопримечательностей
города;
-
называть основные предприятия города;
-
названия редких животных и растений своего края;
-
правила поведения на природе, на экскурсии, в
музее, в транспорте.
Содержание курса внеурочной деятельности
|
№
п/п
|
Тематический раздел
|
Кол-во часов
|
Содержание
|
Формы организации и виды деятельности
|
|
Естественно - историческое направление – 9 ч.
|
|
1.
|
Введение
|
1
|
Введение. Что такое краеведение,
основные направления изучения данного курса. Уточнить понятия: край,
Отчизна, отечества, родимая сторона.
Знакомство с физической и
административной картами. правилами работы с контурными картами,
планами. Уточнение географического положения изучаемой местности на
карте.
Практическая работа: нанесение
городов, сел, рек на контурную карту. Водные
богатства моего края, знакомство с рекой, притоком какого водоема
является, устье, исток, её составные части, направление течения.
Знакомство с растительным и животным
миром. Красная книга.
|
беседа
|
|
2.
|
Знакомство
с малой родиной
|
1
|
экскурсия
|
|
3.
|
Экскурсия
в краеведческий музей
|
1
|
экскурсия
|
|
4.
|
Физическая
карта области
|
1
|
лекция
|
|
5.
|
План
поселения
|
1
|
Практич. работа
|
|
6.
|
Водные
богатства области
|
1
|
Практич. работа
|
|
7.
|
Река,
на которой я живу
|
1
|
Практич.
работа
|
|
8.
|
Флора
и фауна края. Красная книга.
|
1
|
беседа
|
|
9.
|
Конференция
«Совет существ»
|
1
|
Конференция
|
|
Экономическое
направление - 3 ч.
|
|
10.
|
Отрасли
производства
|
|
Какие
крупные промышленные или сельскохозяйственные предприятия расположены.
Их основные виды деятельности.
Практическая
работа: написать мини - сочинения «Кем быть? Чем заниматься?»
|
беседа
|
|
11.
|
Люди
разных профессий
|
|
беседа
|
|
12.
|
«Кем
работать? Чем заниматься?»
|
|
творческая работа
|
|
Культуроведческое
направление - 9 ч.
|
|
13.
14.
|
Люди
разных народов
Посещение
школьного музея (местного музея)
|
1
|
Что такое
фольклор? Знакомство с местными традициями, обычаями, песнями.
Традициями семьи учащихся. Какие народы проживают на территории. Их
отличительные признаки (речь, внешние признаки, обычаи, фольклор).
Заочное
знакомство с творческими людьми (художниками, поэтами, бардами,
народными умельцами).
Достопримечательности.
Архитектурное наследие.
Практическая
работа: придумывание узоров, эскизов, элементов к костюмам данного
народа; разучивание песен родного края, сочиненных бардами; составление
рисованного диафильма «Мой край»;
нанесение на
контурную карту места положения: памятников, музеев.
|
Беседа
экскурсия
|
|
15.
16.
|
Заочное
знакомство с творческими людьми.
|
2
|
Просмотр
видеофильмов, выставка работ
|
|
17.
|
Творчество
моими руками (придумывание костюма, элементов узоров для данного
народа).
|
1
|
Творческая
лаборатория (рисунок, лепка)
|
|
18.
19.
|
Музыкальная
мозаика (разучивание песни о родном крае)
|
2
|
Практическая
работа
Концерт
|
|
20.
|
Архитектура, достопримечательности
|
1
|
Экскурсия
|
|
21.
|
Составление
рисованного диафильма «Мой край»
|
1
|
КТД
|
|
Я
и люди окружающие меня – 5 ч.
|
|
22.
23.
|
Я и моя семья
История семьи –
история страны
|
1
|
Уточнить роль ребенка в семье, его обязанности.
Чем занимается каждый член семьи (профессия, мир увлечений);
встреча со старшим поколением семьи,
с целью выяснения как истории страны, повлияла на жизнь, быт,
обычай семьи; знакомство с уставом, традициями, достижениями школы.
Практическая работа:
мини – исследовательская работа, цель:
выявить и рассказать о людях прославивших школу своим трудом.
Рисование дружеского портрета своего
одноклассника. Полезные дела моего класса.
|
Творческая работа
|
|
24.
|
Моя школа. Её
устав, традиции. Достижения.
|
1
|
Экскурсия
|
|
25.
|
«Люди
прославившие мою школу трудом»
|
1
|
Устный журнал
|
|
26.
|
«Мои
одноклассники» КТД. .
Полезные дела моего класса
|
1
|
КТД
|
|
Экологическое
направление – 8 ч.
|
|
27.
|
Что изучает
экология?
|
1
|
Дать общее
представление об экологии. Какие экологические связи отслеживает
данная наука. Познакомить с экологическими службами области, их
задачами.
Практическая
работа:
нанесение на
контурную карту места «Экологической тревоги»;
озеленение и
уборка территорий.
|
беседа
|
|
28.
|
Экологические
проблемы нашей местности
|
1
|
экскурсии
|
|
29.
|
«Мы экологи»
(изготовление экологических знаков и работа с контурной картой)
|
1
|
Практическая
работа
|
|
30.
|
«Защитите
будущее» (составление воззвания к односельчанам, землякам)
|
1
|
Групповая
работа, КТД
|
|
31
-32
|
Озеленение
школьного двора , класса, уборка территории около школы
|
2
|
Практическая
работа
|
|
33.
|
Экологический
поход
|
1
|
Экскурсия
|
|
34.
|
Итоговая
выставка наших лучших работ, выполненных за весь курс, анализ
контурных карт.
|
1
|
Выставка
|
Календарно-тематическое планирование
|
№
п/п
|
Тема занятия
|
Всего часов
|
Из них аудиторные
|
Неаудиторные
|
Дата
|
Коррек-тировка
|
|
Естественно - историческое направление – 9 ч.
|
|
|
1.
|
Введение
|
1
|
Беседа
1
|
|
|
|
|
2.
|
Знакомство с
малой родиной
|
1
|
|
Экскурсия
1
|
|
|
|
3.
|
Экскурсия в
краеведческий музей
|
1
|
|
Экскурсия
1
|
|
|
|
4.
|
Физическая
карта области
|
1
|
Лекция
1
|
|
|
|
|
5.
|
План
поселения
|
1
|
Практическая работа
1
|
|
|
|
|
6.
|
Водные
богатства области
|
1
|
практическая работа
1
|
|
|
|
|
7.
|
Река, на
которой я живу
|
1
|
практическая работа
1
|
|
|
|
|
8.
|
Флора и
фауна края. Красная книга.
|
1
|
Беседа
1
|
|
|
|
|
9.
|
Конференция
«Совет существ»
|
1
|
|
Конференция
1
|
|
|
|
Экономическое
направление - 3 ч.
|
|
10.
|
Отрасли
производства
|
1
|
Беседа
1
|
|
|
|
|
11.
|
Люди разных
профессий
|
1
|
Беседа
1
|
|
|
|
|
12.
|
«Кем
работать? Чем заниматься?»
|
1
|
|
круглый стол
1
|
|
|
|
Культуроведческое
направление - 9 ч.
|
|
13.
14.
|
Люди разных
народов
Посещение
школьного музея (местного музея)
|
2
|
Беседа
1
|
|
|
|
|
15.
16.
|
Заочное
знакомство (встреча) с творческими людьми.
|
2
|
Просмотр
видеофильмов
1
|
выставка работ
1
|
|
|
|
17.
|
Творчество
моими руками (придумывание костюма, элементов узоров для данного
народа).
|
1
|
|
Творческая
Лаборатория
(рисунок,
лепка)
1
|
|
|
|
18.
19.
|
Музыкальная
мозаика (разучивание песни о родном крае)
|
2
|
Практич. Работа
1
|
Концерт
1
|
|
|
|
20.
|
Архитектура,
достопримечательности
|
1
|
|
Экскурсия
1
|
|
|
|
21.
|
Составление
рисованного диафильма «Мой край»
|
1
|
|
КТД
1
|
|
|
|
Я
и люди окружающие меня – 5 ч.
|
|
22.
23.
|
Я и моя
семья
История семьи
– история страны
|
2
|
Беседа
1
|
Творческая работа
1
|
|
|
|
24.
|
Моя школа.
Её устав, традиции. Достижения.
|
1
|
|
экскурсия
1
|
|
|
|
25.
|
«Люди
прославившие мою школу трудом»
|
1
|
Устный
Журнал
1
|
|
|
|
|
26.
|
«Мои
одноклассники» КТД. Полезные дела моего класса
|
1
|
|
КТД
1
|
|
|
|
Экологическое
направление – 8 ч.
|
|
27.
|
Что изучает
экология?
|
1
|
Беседа
1
|
|
|
|
|
28.
|
Экологические
проблемы нашей местности
|
1
|
|
Экскурсия
1
|
|
|
|
29.
|
«Мы экологи»
(изготовление экологических знаков и работа с контурной картой)
|
1
|
Практическая
Работа
1
|
|
|
|
|
30.
|
«Защитите
будущее» (составление воззвания к односельчанам, землякам)
|
1
|
Групповая
работа
1
|
|
|
|
|
31
-32
|
Озеленение школьного
двора,класса,уборка территории около школы
|
2
|
Практическая
работа
2
|
|
|
|
|
33.
|
Экологический
поход
|
1
|
|
Экскурсия
1
|
|
|
|
34.
|
Итоговая
выставка наших лучших работ, выполненных за весь курс, анализ
контурных карт.
|
1
|
|
Выставка
1
|
|
|
|
Всего:
|
34
|
19
|
15
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.