Рабочая программа внеурочной деятельности
Клуб «Патриот» разработана на основе:
- авторской
программы дополнительного образования «Патриот» А. В. Барабановой, О. Я.
Саютиной.
- концепции
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России /
А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков.- М.: Просвещение, 2011.
На
изучение программного материала отводится 34 часа в год (2 часа в неделю).
1.
Планируемые результаты внеурочной
деятельности
Метапредметными
результатами изучения программы «Патриот»
является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
Личностные УУД
Развитие нравственных качеств, творческих
способностей, развитие умений соотносить поступки и события с принятыми
этическими принципами. Формирование межличностных отношений:
- умение вести себя культурно, экологически грамотно,
безопасно в социальной (со сверстниками, взрослыми, в общественных местах)
и природной среде;
- осознание личной ответственности за своё здоровье и окружающих,
уважительное и заботливое отношение к людям с нарушениями здоровья;
- умение различать государственную символику Российской
Федерации, своей республики; находить на картах (географических,
политико-административных, исторических) территорию России, её столицу – город
Москву, территорию родного края, его административный центр; описывать
достопримечательности столицы и родного края, особенности некоторых зарубежных
стран.
Познавательные УУД
Получение знаний о семье, Родине, родном крае,
природе родного края.
- добывать новые
знания: находить ответы на
вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на
занятии; пользоваться памятками;
- перерабатывать
полученную информацию: делать выводы
в результате совместной работы всего класса;
- перерабатывать
полученную информацию: сравнивать
и группировать
предметы и их образы;
- знание
собственной истории (семьи, рода, фамилии) на фоне знания отечественного
историко-культурного процесса;
- знание о
«малой родине» (родной край: история, культура, традиции, достижения, проблемы
и др.);
- знания о
своем Отечестве, его истории, культуре, этносе, героических свершениях,
достижениях, проблемах и др.;
- понимание
сущности и особенностей российского патриотизма;
- знание
содержания таких понятий и категорий, как «Отечество», «патриотизм», «патриот»,
«долг», «служение Отечеству», «национальные интересы», «защита Отечества» и др.
Регулятивные УУД
Обучение планированию деятельности, выделению
этапов деятельности. Обучение оценки своей деятельности и деятельности сверстников:
- учиться совместно
давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности других;
- определять и формулировать цель деятельности на
занятии с помощью учителя;
- учиться высказывать своё предположение
(версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
- учиться отличать верно, выполненное задание от неверного.
Коммуникативный УУД
Организация учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками. Отработка умения слушать и вступать в диалог. Обучение
постановки вопросов. Обучение поиску и сбору информации. Отработка умения с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
поставленными задачами. Участие в коллективных творческих делах. Сотрудничество
со сверстниками и другими людьми. Обучение владению диалогической и
монологической речью:
- умение слушать, вести
диалог в соответствии с целями и задачами общения, участвовать в коллективном
обсуждении проблем и принятии решений, строить продуктивное
сотрудничество со сверстниками и взрослыми, на основе овладения вербальными и
невербальными средствами коммуникации, позволяющими осуществлять свободное
общение на русском и родном языках;
- уметь
выразительно читать и пересказывать содержание текста;
- совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и на занятиях и следовать
им;
- учиться согласованно, работать в группе:
- укрепление доверия к другим людям;
- развитие доброжелательности и эмоциональной
отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям.
- Содержание внеурочной
деятельности.
1.
Вводное занятие. Документальные памятники истории.2 ч
1.1 Цели и задачи работы объединения «Патриот». Формы
и методы деятельности. Планы на год. Инструктаж по технике безопасности.
Тестирование и анкетирование. (1ч)
1.2 Исторические документы, виды исторических
документов. Особенности работы с
историческими документами
Практическое занятие. Экскурсия в сельскую библиотеку (1ч)
2. «Россия – родина моя. Мой край родной»» 8ч
2.1. Россия – место, где человек родился и вырос,
познал счастье жизни. (2ч.)
2.2.Символика российского государства: герб, гимн,
флаг. (1ч.)
2.3Страницы истории п.Шин-Мер. (1ч.)
2.4.География Кетченеровского района. (1ч.)
2.5.Экскурсии: сельская библиотека. (1ч.)
2.6.Практическое занятие. Составление таблицы «Основные места п.Шин-Мер (1ч.)
2.7.Практическое занятие. Виртуальное путешествие в школьный музей. (1ч.)
3. Село родное 8ч
3.1 Происхождение села. (2ч)
Дата образования села. Документы, рассказавшие о
происхождении села. Исторические предпосылки для его основания. Тематика и
методика проведения беседы со старожилами.
3.2 «Так начиналось село моё…».(2ч)
Первые жители села. Их фамилии в топонимике села.
Потомки первых жителей, их рассказы и воспоминания. Первая улица села.
Тематический поиск. Беседы со старожилами села.
3.3 Легенды села. (2ч)
Тематический поиск. Легенды и предания.
3.4 Основные занятия жителей села. (2ч)
Земледелие, животноводство - основные занятия жителей
села.
Тематический поиск. Традиционные ремесла.
4. Моя школа 4ч
4.1 История моей школы (когда была построена,
юбилейные даты, школьные традиции, история детских организаций школы).
Практическое занятие.(2ч.)
4.2 Учителя и выпускники школы.
Практическое занятие. Встречи с интересными людьми, прослушивание их
рассказов о школьных годах. (1ч.)
4.3. Практическое
занятие. Деревенские
посиделки: история и традиции. (1ч.)
5. «Моя родословная» 8 ч
5.1.
Общие сведения о родословной. Понятия и термины. (2ч)
Источники
генеалогических знаний: письменные и вещественные. Основные понятия и термины:
генеалогия, род, родословие, семья, фамилия, поколение, предок, потомок,
этногенез и т.д.
Исторические предки и потомки, фамилии, поколения. Антропонимика. Происхождение
фамилии, имени, отчества. Их значение.
Практическое занятие. Тестирование. Работа с генеалогическим словарем,
составление кроссвордов.
5.2. Моя семья. Основные сведения. История семьи.
(2ч)
Важнейшие сведения по истории семьи. Кто я, кто мы,
кто все мы и каждый: родители, дети, поколения. Фамилия, имя, отчество. Дата и
место рождения каждого члена семьи, их место жительства. Белые пятна (лакуны) в
истории рода. История семьи в письмах, дневниках: наличие писем и дневников,
фотографий, портретов, реликвий. Известные люди рода. Генеалогическое древо. Семейные
традиции и праздники
Практическое занятие. Рассказ о своих родителях, родственниках, друзьях.
Просмотр фотоальбомов.
5.3. «Древо Жизни».(2ч)
Способы изображения корней генеалогического древа.
Понятие о смешанной восходящей и нисходящей родословной. Мужская восходящая
родословная. Виды генеалогических таблиц. Сбор и хранение документов семейного
архива.
Практическое занятие. Составление родословной семьи до третьего колена.
5.4 . Практическое занятие. Конкурс
творческих работ (2ч)
6. «Связь поколений» 4
ч
6.1.Проведения февральских
военно-патриотических мероприятий; (1ч)
6.2.Вахты памяти, посвященной Дню Победы.
(1ч)
6.3. Спортивные соревнования «Вперед, мальчишки!»
(1ч)
6.4. Урок мужества и операция
«Поздравительная открытка», конкурс детского рисунка «Наша армия родная»,
выпуск листовок и тематических газет.(1ч).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.