Пояснительная
записка
Внеурочная деятельность обучающихся общеобразовательных учреждений объединяет
все виды деятельности обучающихся (кроме учебной деятельности), в которых
возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.
Согласно Базисному учебному плану общеобразовательных учреждений Российской
Федерации организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является
неотъемлемой частью образовательного процесса. Время, отводимое на внеурочную
деятельность, используется по желанию обучающихся и в формах, отличных от
урочной системы обучения. В Базисном учебном плане общеобразовательных
учреждений Российской Федерации в числе основных направлений внеурочной
деятельности выделено физкультурно-спортивное и оздоровительное направление.
Рабочая программа внеурочной деятельности «Волейбол» предназначена для
физкультурно-спортивной и оздоровительной работы с обучающимися, проявляющими
интерес к физической культуре и спорту, в 5–9 классах.
Волейбол – один из игровых видов спорта в программах физического воспитания
обучающихся общеобразовательных учреждений. Он включён в урочные занятия,
широко практикуется во внеклассной и внешкольной работе – это занятия в
спортивной секции по волейболу, физкультурно-массовые и спортивные мероприятия
(соревнования в общеобразовательном учреждении, на уровне района, округа,
матчевые встречи и т.п.).
Чтобы играть в волейбол, необходимо уметь быстро выполнять двигательные
действия, высоко прыгать, мгновенно менять направление и скорость движения,
обладать ловкостью и выносливостью. Занятия волейболом улучшают работу
сердечнососудистой и дыхательной систем, укрепляют костную систему, развивают
подвижность суставов, увеличивают силу и эластичность мышц. Постоянное
взаимодействие с мячом способствует улучшению глубинного и периферического
зрения, точности и ориентировке в пространстве. Развивается двигательная
реакция на зрительные и слуховые сигналы. Игра в волейбол требует от
занимающихся максимального проявления физических возможностей, волевых усилий и
умения пользоваться приобретёнными навыками. Проявляются положительные эмоции:
жизнерадостность, бодрость, желание победить. Развивается чувство
ответственности, коллективизма, скорость принятия решений. Благодаря своей
эмоциональности игра в волейбол представляет собой средство не только
физического развития, но и активного отдыха. Широкому распространению волейбола
содействует несложное оборудование: небольшая площадка, сетка, мяч.
В программе представлены доступные для обучающихся упражнения, способствующие
овладению элементами техники и тактики игры в волейбол, развитию физических
способностей.
Нормативно-правовой
и документальной базой программы внеурочной деятельности по формированию
культуры здоровья обучающихся являются:
- Закон
Российской Федерации «Об образовании»;
- Федеральный
государственный образовательный стандарт;
- СанПиН,
2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного
процесса» (Приказ Минздрава от 28.11.2002) раздел 2.9.;
- Федеральный
закон от 20.03.1999 №52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии
населения»,
- Постановление
Правительства Российской Федерации от 23.03.2001 №224 «О проведении
эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования»
в части сохранения и укрепления здоровья школьников.
- О
недопустимости перегрузок обучающихся в школе (Письмо МО РФ № 220/11-13 от
20.02.1999);
- Гигиенические
требования к условиям реализации основной образовательной программы
начального общего образования (2009г.).
Цель и
задачи обучения, воспитания и развития детей по
физкультурно-спортивному и оздоровительному направлению внеурочной деятельности
Программа внеурочной деятельности по физкультурно-спортивному и
оздоровительному направлению «Волейбол» может рассматриваться как одна из
ступеней к формированию культуры здоровья и неотъемлемой частью всего
воспитательно-образовательного процесса. Основная идея программы заключается в
мотивации обучающихся на ведение здорового образа жизни, в формировании
потребности сохранения физического и психического здоровья как необходимого
условия социального благополучия и успешности человека.
Данная программа направлена на формирование, сохранение и укрепления здоровья
обучающихся, в основу, которой положены культурологический и
личностно-ориентированный подходы. Программа внеурочной деятельности по
физкультурно-спортивному и оздоровительному направлению «Волейбол» носит
образовательно-воспитательный характер и направлена на осуществление следующей
цели: укрепление здоровья, физического развития и подготовленности, воспитание
личностных качеств, освоение и совершенствование жизненно важных двигательных
навыков, основ спортивной техники избранного вида спорта.
Цель
конкретизирована следующими задачами:
- пропаганда
здорового образа жизни, укрепление здоровья, содействие гармоническому
физическому развитию занимающихся;
- популяризация
волейбола как вида спорта и активного отдыха;
- формирование
у обучающихся устойчивого интереса к занятиям волейболом;
- обучение
технике и тактике игры в волейбол;
- развитие
физических способностей (силовых, скоростных, скоростно-силовых,
координационных, выносливости, гибкости);
- формирование
у обучающихся необходимых теоретических знаний;
- воспитание
моральных и волевых качеств.
Целью реализации основной образовательной
программы является обеспечение планируемых результатов по достижению
выпускником общеобразовательного учреждения целевых установок, знаний, умений,
навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными,
государственными потребностями и возможностями ребёнка, индивидуальными
особенностями его развития и состояния здоровья.
Выстраивая предполагаемый образ выпускника, мы исходим из того, что он
представляет собой динамическую систему, которая постоянно изменяется,
самосовершенствуется, наполняясь новым содержанием.
Особенности
реализации программы внеурочной деятельности: количество часов и место
проведения занятий.
Программа внеурочной деятельности по физкультурно-спортивному и
оздоровительному направлению «Волейбол» предназначена для обучающихся 5–9
классов. Принадлежность к внеурочной деятельности определяет режим проведения,
а именно все занятия по внеурочной деятельности проводятся после всех уроков
основного расписания, продолжительность соответствует рекомендациям СанПиН,
т.е. 45 минут.
Занятия проводятся в спортивном зале или на пришкольной спортивной площадке.
Здоровьесберегающая организация образовательного процесса предполагает
использование форм и методов обучения, адекватных возрастным возможностям
занимающихся.
Формы проведения
занятия и виды деятельности
|
Однонаправленные
занятия
|
Посвящены только
одному из компонентов подготовки волейболиста: техникой, тактикой или
физической.
|
Комбинированные
занятия
|
Включают два-три
компонента в различных сочетаниях: техническая и физическая подготовка;
техническая и тактическая подготовка; техническая, физическая и тактическая
подготовка.
|
Целостно-игровые
занятия
|
Построены на
учебной двухсторонней игре в волейбол по упрощенным правилам, с соблюдением
основных правил.
|
Контрольные
занятия
|
Прием нормативов
у занимающихся, выполнению контрольных упражнений (двигательных заданий) с
целью получения данных об уровне технико-тактической и физической
подготовленности занимающихся.
|
Подобная
реализация программы внеурочной деятельности по физкультурно-спортивному и
оздоровительному направлению «Волейбол» соответствует возрастным особенностям
обучающихся, способствует формированию личной культуры здоровья обучающихся
через организацию здоровьесберегающих практик.
Планируемые
результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности.
В процессе
обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой мотивации
на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровья у
обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные,
коммуникативные универсальные учебные действия.
Основная
образовательная программа учреждения предусматривает достижение следующих
результатов образования:
- личностные
результаты – готовность и способность обучающихся к саморазвитию,
сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые
установки выпускников, отражающие их индивидуально-личностные позиции,
социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ
российской, гражданской идентичности;
- метапредметные
результаты – освоенные обучающимися универсальные учебные действия
(познавательные, регулятивные и коммуникативные);
- предметные
результаты – освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт
специфической для каждой предметной области деятельности по получению
нового знания, его преобразованию и применению, а также система
основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной
научной картины мира.
Личностными
результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному
направлению «Волейбол» является формирование следующих умений:
- Определять
и высказывать простые и общие
для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
- В
предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на
общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при
поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Метапредметными
результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному
направлению «Волейбол» - является формирование следующих универсальных учебных
действий (УУД):
1. Регулятивные
УУД:
- Определять
и формулировать цель деятельности
на занятии с помощью учителя, а далее самостоятельно.
- Проговаривать
последовательность действий.
- Учить высказывать
своё предположение (версию) на основе данного задания, учить работать
по предложенному учителем плану, а в дальнейшем уметь самостоятельно
планировать свою деятельность.
- Средством
формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе
изучения нового материала.
- Учиться
совместно с учителем и другими воспитанниками давать эмоциональную оценку
деятельности команды на занятии.
- Средством
формирования этих действий служит технология оценивания образовательных
достижений (учебных успехов).
2. Познавательные
УУД:
- Добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, используя разные
источники информации, свой жизненный опыт и информацию, полученную на
занятии.
- Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы
всей команды.
- Средством
формирования этих действий служит учебный материал и задания.
3. Коммуникативные
УУД:
- Умение
донести свою позицию до других: оформлять свою мысль. Слушать и
понимать речь других.
- Совместно
договариваться о правилах общения и поведения в игре и следовать им.
- Учиться
выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
- Средством
формирования этих действий служит организация работы в парах и малых
группах.
Оздоровительные
результаты программы внеурочной деятельности:
- осознание
обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм
поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а
значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет
увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные секции и
спортивно-оздоровительные мероприятия;
- социальная
адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта
взаимодействия с окружающим миром.
Первостепенным результатом
реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное отношение
обучающихся к собственному здоровью.
Содержание
программы внеурочной деятельности.
Программа
внеурочной деятельности по физкультурно-спортивному и оздоровительному
направлению «Волейбол» предназначена для учащихся 5–9 классов. Данная программа
составлена в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и рассчитана
на проведение занятий по 1 часу в неделю (34 часа в год). Программа построена
на основании современных научных представлений о физиологическом и
психологическом развитии ребёнка этого возраста, раскрывает особенности
соматического, психологического и социального здоровья.
Реализация
данной программы в рамках внеурочной деятельности соответствует предельно
допустимой нагрузке обучающихся.
Календарно-тематическое
планирование 9 класс
№
|
Тема
занятия
|
Кол-во
часов
|
1
|
Стойки игрока.
|
1
|
2
|
Перемещения в
стойке приставными шагами: правым, левым боком, лицом вперёд.
|
1
|
3
|
Игры,
развивающие физические способности.
|
1
|
4
|
Сочетания
способов перемещений (бег, остановки, повороты, прыжки вверх).
|
1
|
5
|
Совершенствование
передачи сверху двумя руками вперёд-вверх.
|
1
|
6-7
|
Разучивание
передачи сверху двумя руками в прыжке (вдоль сетки и через сетку).
|
2
|
8
|
Разучивание
передачи сверху двумя руками, стоя спиной в направлении передачи.
|
1
|
9
|
Передача снизу
двумя руками над собой.
|
1
|
10
|
Передача снизу двумя
руками в парах.
|
1
|
11
|
Совершенствование
верхней прямой подачи.
|
1
|
12-13
|
Разучивание
подачи в прыжке.
|
2
|
14
|
Развитие
физических качеств.
|
1
|
15
|
Закрепление
прямого нападающего удара.
|
1
|
16-17
|
Разучивание
нападающего удара с переводом вправо (влево).
|
2
|
18
|
Эстафеты на
закрепление и совершенствование технических приёмов и тактических действий.
|
1
|
19
|
Приём мяча
снизу, сверху двумя руками.
|
1
|
20-21
|
Закрепление
приёма мяча, отражённого сеткой.
|
2
|
22
|
Игры,
развивающие физические способности.
|
1
|
23
|
Совершенствование
одиночного блокирования.
|
1
|
24-25
|
Совершенствование
группового блокирования (вдвоём, втроём).
|
2
|
26
|
Совершенствование
страховки при блокировании.
|
1
|
27-28
|
Совершенствование
индивидуальных тактических действия в нападении, защите.
|
2
|
29-30
|
Совершенствование
групповых тактических действий в нападении, защите.
|
2
|
31-32
|
Закрепление
командных тактических действий в нападении, защите.
|
2
|
33
|
Судейство
учебной игры в волейбол.
|
1
|
34
|
Двусторонняя
учебная игра.
|
1
|
Список
литературы
1. Внеурочная
деятельность учащихся. Волейбол: пособие для учителей и методистов/Г.А.
Колодиницкий, В.С. Кузнецов, М.В. Маслов.- М.: Просвещение, 2011.
2. Волейбол
в школе. Пособие для учителя. М., «Просвещение», авт.: В.А. Голомазов, В.Д.
Ковалев, А.Г. Мельников. 2007.
3. Волейбол:
Примерная программа спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ,
специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва (этапы:
спортивно-оздоровительный, начальной подготовки, учебно-тренировочный) - М.:
Советский спорт. 2005.
4. Примерная
программа спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ,
специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва (этапы:
спортивно-оздоровительный, начальной подготовки, учебно-тренировочный). - М.:
Советский спорт, 2005. Примерные программы по учебным предметам. П76 Физическая
культура. 5-9 классы: проект.- 3-е изд.- М.: Просвещение, 2011.
5. Справочник
учителя физической культуры/авт.-сост. П.А. Киселев, С.Б. Кисилева.- Волгоград:
Учитель, 2011
6. Фурманов
А.Г., Болдырев Д.М. Волейбол.- М.: Физическая культура и спорт, 2009.
7. Холодов
Ж.К., Кузнецов В.С. теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб.
Пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений.- 2-е изд., испр. И доп.- М.:
Издательский центр «Академия», 2007.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.