Рабочая программа внеурочной деятельности

Рабочая программа внеурочной деятельности

Общекультурное направление внеурочной деятельности Программа ориентирована на детей 7 – 8 лет (1-2 классы) Разработчик-автор программы:

Пояснительная записка

Программа изостудии «Разноцветный мир» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, возрастных особенностей младших школьников.

Программа предназначена для обучающихся 1 – 2 классов, для детей с разной степенью одаренности, имеющих интерес к художественной деятельности и направлена на обеспечение дополнительной теоретической и практической подготовки по изобразительному искусству.

Общая характеристика курса:

Огромнейшей задачей является воспитание человека – человека всесторонне и гармонически развитого. Важным здесь является необходимость эстетического воспитания подрастающего поколения. Художественная деятельность связана с процессами восприятия, познания, с эмоциональной и общественной сторона ми жизни человека, свойственной ему на различных ступенях развития, в ней находят отражение некоторые особенности его интеллекта и характера.

Художественное воспитание в состоянии решать настолько важные задачи, связанные с необходимостью гармонического развития личности, что место, отводимое ему в современной системе воспитания, не может быть второстепенным. Изобразительное искусство – одна из наиболее эмоциональных сфер деятельности детей. Работа с различными материалами в разных техниках расширяет круг возможностей ребенка, развивает пространственное воображение, конструкторские способности.

Уже в самой сути маленького человека заложено стремление узнавать и создавать. Все начинается с детства. Результативность воспитательного процесса тем успешнее, чем раньше, чем целенаправленнее у детей развивается абстрактное, логическое и эмоциональное мышление, внимание, наблюдательность, воображение.

Преподавание изобразительного искусства просто необходимо. Ведь именно оно раскрывает ребенку мир реально существующей гармонии, развивает чувство красоты форм и красок окружающего мира, творческие способности и фантазии. Без овладения необходимыми основами изобразительной грамоты не может быть полноценного эстетического воспитания и художественного образования.

Вопросы гармонического развития и творческой самореализации находят свое разрешение в условиях творческих часов на базе школ. Открытие в себе неповторимой индивидуальности поможет ребенку реализовать себя в учебе, творчестве, в общении с другими. Помочь детям в этих стремлениях призвана программа ИЗО – студии «Разноцветный мир»,  которая  рассчитана  на работу с детьми младшего школьного возраста (1-2 классы).

Особенность программы заключается во взаимосвязи занятий по рисованию, лепке, аппликации. Изобразительное искусство, пластика, художественное конструирование — наиболее эмоциональные сферы деятельности детей. И рисование и лепка имеют большое значение для обучения и воспитания детей младшего школьного возраста. Ра бота с различными материалами в разных техниках расширяет круг возможностей ребенка, развивает пространственное воображение, конструкторские способности, способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков, необходимых для успешного обучения.

Цели данной программы — раскрыть и развить потенциальные способности, заложенные в ребенке; воспитание эстетических чувств, обогащение нравственного опыта, представлений и добре и зле; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство; овладение элементарной художественной грамотой; приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными материалами.

Задачи программы:

1.         Формировать устойчивый интерес к художественной деятельности.

2.         Знакомить детей с различными видами изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приемами работы с ними, закреплять приобретенные умения и навыки и показывать детям широту их возможного применения.

3.         Совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира.

4.         Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность. Прививать навыки работы в группе. Поощрять доброжелательное отношение друг к другу.

5.         Воспитывать стремление к разумной организации своего свободного времени. Помогать детям в их желании сделать свои работы общественно значимыми.

6.         Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение.

7.         Обогащать визуальный опыт детей через посещение выставок, выходов на натурные зарисовки к памятникам архитектуры, на природу.

8.         Развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания.

Программа предусматривает групповую, фронтальную и индивидуальную формы организации

учебной работы с использованием следующих методов:

1)         По источнику передачи и восприятия знаний:

•          словесные (рассказ, беседа),

•          наглядные (демонстрация пособий, иллюстраций, показ          технологических приемов), практические (упражнения, рисование с натуры, рисование на темы, выполнение творческой работы)

2)         По характеру познавательной деятельности:

•          репродуктивные (воспроизводящий)

•          частично-поисковые (выполнение заданий с элементами творчества); творческие (творческие задания по видам деятельности).

3)         По степени самостоятельности:

•          работа под непосредственным руководством педагога;

•          совместная работа;

•          самостоятельная работа.

Систематическое освоение художественного наследия помогает осознавать искусство как духовную летопись человечества, как выражение отношения человека к природе, обществу, поиску истины. На протяжении всего курса обучения школьники знакомятся с выдающимися произведениями архитектуры, скульптуры, живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, изучают классическое и народное искусство разных стран и эпох. Огромное значение имеет познание художественной культуры своего народа.

Обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности активизирует внимание детей, формирует опыт творческого общения.

Периодическая организация выставок дает детям возможность заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха. Выполненные на работы учащихся могут быть использованы как подарки для родных и друзей, могут применяться в оформлении школы.

Большой интерес на занятиях вызывает использование игровых приемов. Игры проводятся с целью проверки усвоения терминов, понятий и в качестве психологической разгрузки, предлагаются специально составленные кроссворды, используются словесные игры, загадки. Для концентрации внимания на различных этапах занятия привлекаются персонажи русских сказок — пальчиковые куклы. Постоянный поиск новых форм и методов организации учебного и воспитательного процесса позволяет делать работу с детьми более разнообразной, эмоционально и информационно насыщенной.

Основной формой работы являются учебные занятия.

Подведение итогов реализации программы

В работе используются следующие формы:

•          выставки

•          открытые занятия

•          конкурсы

•          фестивали

•          праздники

•          создание мультимедийных отчѐтных презентаций

•          архивирования творческих работ обучающихся накопление материалов по типу

«портфолио».

Место курса в учебном плане

В соответствии с образовательной программой и учебным планом гимназии, на изучение курса отводится 33 часа в год в 1 классе, 35 часов во 2 классе при 1 часе в неделю. Программа рассчитана на 2 года обучения.

Учебно-тематический план

№        Содержание программного материала      Количество часов

                        теория практика

1 класс

1          Введение       1 час  

2          Цветоведение           1 час   2 часа

3          Наблюдения за красотой природы 1 час   5 часов

4          Беседы об изобразительном искусстве     4 часа 

5          Изображения на основе геометрических фигур   1 час   2 часа

6          Рисование с натуры 1 час   5 часов

7          Рисование на тему    1 час   6 часов

8          Аппликация  1 час   2 часа

            Итого: 33 часа

Аудиторные занятия – 18 часов

Внеаудиторные занятия -15

часов

2 класс

1          Введение       1 час  

2          Наблюдения за красотой природы 1 час   4 часа

3          Пластилинография   1 час   2 часа

4          Рисование с натуры 1 час   6 часов

5          Беседы об изобразительном искусстве     5 часов          

6          Печатные техники               2 часа

7          Изображения на основе геометрических фигур              2 часа

8          Аппликация  1 час   1 час

9          Рисование воском                1 час

10        Рисование на тему    1 час   3 часа

11        Рисование по памяти                       2 часа

12        Рисование по представлению                    1 час

            Итого: 35 часов

Аудиторные занятия – 19 часов

Внеаудиторные занятия –

16 часов

Содержание курса

Первый год обучения

Введение. Знакомство с правилами техники безопасности на занятиях ИЗО. Рассказ о материалах, которыми работает художник. Создание благоприятной игровой атмосферы для проявления изобразительных способностей и знаний детей.

Цветоведение. Знакомство обучающихся с тремя основными цветами (жѐлтым, синим, красным), обучение смешению данных красок для получения других цветов. Ввести понятия «цвет», «тон». Знакомство с «бесцветными» красками (белой и чѐрной). Знакомство со спектром. Отработка приема: проведение непрерывных красочных линий. Использование перечисленных красок для изменения характера основных и составных цветов. Знакомство детей с разными изобразительными материалами – восковыми мелками, пастелью, красками.

Наблюдения за красотой природы. Беседа о красоте и целесообразности природы вокруг; развитие способности быть внимательным наблюдателем красоты природы; О бережном и трепетном отношении к созданиям природы. Раскрытие детям реально существующей гармонии в мире, в природе, развитие чувства красоты форм и красок окружающего мира. Воспитание бережного и трепетного отношения к созданиям природы.

Беседы об изобразительном искусстве. Развивать у детей образной памяти, эмоционально- эстетической отзывчивости; осуществлять межпредметные связи изобразительного искусства и музыки. Обогащение опыта восприятия произведений изобразительного искусства.

Изображения на основе геометрических фигур. Знакомство с понятием «орнамент»,с видами орнаментов. Изображение орнамента из геометрических фигур. Овладение практическими навыками выразительного использования различных геометрических фигур в процессе создания самостоятельно придуманных образов животных, сюжетной композиции.

Рисование с натуры. Овладение практическими навыками выразительного использования линии, цвета, формы в процессе создания изображения предмета, сюжета.

Рисование на тему. Овладение практическими навыками изображать фигуру человека в одежде. Беседа о контрасте теплых и холодных цветов. Овладевать на практике основами цветоведения; беседа об основных и составных, тѐплых и холодных цветах; об основах композиции.

Аппликация. Обучение технике аппликации; знакомство с материалами для работы; техникой безопасности при работе. Создание орнаментальной композиции в технике аппликации. Овладение практическими навыками выразительного использования техники аппликации при создании сюжетной композиции.

Второй год обучения.

Введение. Знакомство с правилами техники безопасности на занятиях ИЗО. Рассказ о видах искусства. Создание благоприятной игровой атмосферы для проявления изобразительных способностей и знаний детей.

Наблюдения за красотой природы. Беседа о красоте и целесообразности природы вокруг; развитие способности быть внимательным наблюдателем красоты природы; о бережном и трепетном отношении к созданиям природы.

Пластилинография. Знакомство с материалами для объѐмного изображения объектов (пластилин, глина). Освоение и совершенствование первичных знаний о мире пластических искусств. Формирование композиционных навыков. Выполнение объѐмного изображения овощей и фруктов. Формирование композиционных навыков.

Рисование с натуры. Овладение практическими навыками выразительного графического и живописного изображения предмета. Беседа о контрасте теплых и холодных цветов. Знакомство с методом рисования методом тычка. Формирование чувства композиции и ритма.

Беседы об изобразительном искусстве. Развивать у детей образной памяти, эмоционально- эстетической отзывчивости; Обогащение опыта восприятия произведений изобразительного искусства.

Печатные техники. Живописная техника, цветоведение, простейшие виды печати. Ознакомление с новым видом изобразительной техники- печать листьями. Развитие у детей видения художественного образа и замысла через природные формы. Знакомство с новым способом изображения – рисование поролоновой губкой.

Изображения на основе геометрических фигур. Овладение практическими навыками выразительного использования различных геометрических фигур в процессе создания самостоятельно придуманных образов.

Аппликация. Обучение технике аппликации. Знакомство с материалами для работы в данной технике. Овладение практическими навыками выразительного использования техники аппликации, совершенствование техники «силуэтного вырезания».

Рисование воском. Знакомство с техникой «рисование воском». Создание сюжетной композиции.

Рисование на тему. Овладевать на практике основами цветоведения; беседа об основных и составных, тѐплых и холодных цветах. Овладение практическими навыками выразительного использования линии, цвета, формы в процессе создания изображения.

Рисование по памяти. Изучение пропорции лица человека, рисуем портрет, потом украшаем рамку. Рисование по представлению. Придумывание и изображение того, что каждый хочет, умеет, любит. Соотношение восприятия цвета со своими чувствами и эмоциями.

Результаты изучения курса

Усвоение программы «Разноцветный мир» обеспечивает достижение следующих результатов:

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения программы по курсу «Разноцветный мир»:

1.         чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

2.         уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

3.         понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

4.         сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

5.         сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

6.         способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

1.         овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

2.         желание общаться с искусством; участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;

3.         овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

4.         использование средств информационных технологий для решения различных учебно- творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала;

5.         обогащение ключевых компетенций художественно-эстетическим содержанием;

6.         умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

7.         умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

8.         формирование способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.

9.         осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения курса «Разноцветный мир»:

1.         овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

2.         умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

3.         умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

4.         знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

5.         знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

6.         понимание образной природы искусства;

7.         эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

8.         применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

9.         способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

10.                   умение           обсуждать      и          анализировать           произведения искусства,            выражая         суждения       о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

11.                   усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

12.                   умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

13.                   способность   использовать в          художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

14.                   способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

15.       умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

16.                   освоение умений применять в художественно—творческой деятельности  основ цветоведения, основ графической грамоты;

17.                   умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

18.                   умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

19.                   изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

20.                   умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;

21.                   способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

22.                   умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;

23.                   выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;

24.                   умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

Материально-техническое обеспечение курса:

1.         Учебно-наглядные пособия (таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента, схемы по правилам рисования предметов, растений, животных, таблицы по народным промыслам и т.д.)

2.         Справочные пособия, энциклопедии по искусству.

3.         Альбомы по искусству.

4.         Книги о художниках и художественных музеях.

5.         Научно-популярная литература по искусству.

6.         Портреты художников.

7.         Мультимедийные (цифровые) инструменты и образовательные ресурсы, обучающие программы по предмету.

8.         Электронные библиотеки по искусству.

9.         Аудиторная доска и магнитная доска.

10.       Экспозиционный экран.

11.       Персональный ноутбук.

12.       Учебно-практическое оборудование (краски разных видов, бумага для рисования, бумага цветная, фломастеры, мелки пастель и восковые, кисти, ѐмкости для воды, пластилин, клей, ножницы и т.д.)

13.       Модели и натурный фонд (муляжи фруктов, овощей и грибов, гербарии, изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов и т.д.)

14.       Оборудование кабинета (ученические столы с комплектом стульев, мольберты, стол учительский, шкафы для хранения учебно-наглядных пособий, доски)